关于语文课如何上得精彩

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老师怎样做才能上好语文课？

毋庸讳言，上好语文课，让语文课堂充满活力，是全体语文教师的共同心愿。那么，教师怎样做才能上好语文课呢？依本人愚见：

一、师生充分利用课前时间，做好课前准备，是上好语文课文的前提。

俗语说：“台上一分钟，台下十年功。”要想上好语文课，首先教师自己要在课前充分地吃透教材，精心设计好教案，在尽可能的条件下，针对教材内容，查阅相关资料，做到对教材及其相关知识了如指掌，只有这样，教师才会在课堂上真正能做到“以不变应万变”。其次，教师还得在课前布置学生有针对性地作好课前预习。这是教师上好语文课必不可少的一环。如在执教《只有一个地球》一课前，教师可事先让学生利用课余时间到图书室或校园网上查询相关资料，了解地球的表面积、陆地面积、海洋面积，世界总人口等有关数据，并了解一下人类开发利用自然资源及目前世界环境污染、生活周边环保现状。在课堂上，教师便可利用学生掌握的数据和资料引导学生围绕主题展开讨论。这样不仅教给了学生学习的方法、培养了学生学习的习惯，更重要的是使语文课堂充满活动，效果上势必事半功倍。

二、以学生为主体，体现以人为本，努力营造民主和谐、愉悦轻松的开放式课堂教学氛围，是上好的语文课的重要保证。

新课标强调：学生是自主学习的主体，是语文学习的主人，教师的职责是让学生树立主体意识，发展主体能力。也就是我们常说的，学生是主体，教师是主导，以学生为主体是第一位，以教师为主导是第二位。这正体了新课标中明确指出的“

语文教学必须体现以人为本”的精神。

体现以人为本，重要的是在教学中教师要努力营造民主和谐、愉悦轻松的开放式课堂教学氛围。怎样使课堂教学氛围变得民主、和谐、愉悦轻松呢？首先，改变传统的说教、满堂灌式的教学方法是当务之急。过去那种一问一答式、填鸭式的教学模式，既不利于推行素质教

如何上好一节语文课(精选多篇)

精妙绝伦的花园需要独具匠心的园丁，绮丽多姿的语文课堂需要优秀博学的教师。在课程改革的今天，如何上好一节好的语文课？这恐怕是所有辛勤耕耘在语文教坛的老师们的困惑。近段时间，我有幸聆听了一些优秀老师的公开课，悟得一节好语文课应该是这样的。

一、驾驭教材的高超能力

深入钻研教材是提高质量的关键环节。只有深入钻研教材，把握课文的整体结构，才有可能从语言文字和思想内容的辩证关系出发，把知识、能力和思想有机结合起来，确定一个质与量统一的整体性的教学目的；才有可能设计出恰当的提问，启发学生思考，推进教学过程，使小学语文教学大纲的精神落实到每篇教材的教学中，教材才真正地发挥“凭借”作用。教师只有拥有驾驭教材的本领，有”一览众山小”的宏大气势，在教学语文课的过程中才能信心百倍，气势恢宏。教师用这种恢宏的气势才能更好地影响学生，促使学生学习好语文课，从而提高语文课的教学质量。

二、扎实过硬的教学基本功

有的人说语文教师应该是一个书法家，应该是一个播音员，应该是一个作家。当然这话说得有些太严重，但是我想其实这就是让所有的语文教师要有过硬的基本功。执教的几位老师专业知识扎实，普通话发音准确，上课语速适中、声音响亮；并用适当的动作姿势助说话，使语言形象生动、高低抑扬有致、感染力强。有的甚至巧用修辞，典故、古诗名句。语言幽默幽默，妙语连篇，听了简直是一种享受。教师教态自然亲切，富有表情、感情，语言循循善诱。三笔字工整规范，对教材熟悉，运用多媒体设备娴熟自如，得心应

手。如果语文教师的基本功不过硬，不会教出好学生来，也不会有如此精彩的课堂。

课前三分钟——让语文课堂更精彩

在语文教学过程中，学生知识面的狭窄给教学带来一些不便，有时在讲课中涉及一些简单成

语或者典故，有的学生根本不知道，只得对这些内容进行解释，浪费了很多时间。如何让学

生更快地提高语文综合能力成为急需解决的难题。我认为学生语文知识的学习及听说读写能

力的锻炼，不能仅停靠在语文课堂这个狭小的舞台，于是我设计了一项长期性的语文活动——课前三分钟说话训练，以此来提高学生的口语表达能力，让课堂变得活跃精彩，于是就设

计了“课堂三分钟的说话训练”。所谓的“课前三分钟说话训练”，是指全班学生轮流在每节语

文课前上台，进行三分钟左右的各种形式的口头演讲,并谈自己感悟的一种训练方式。经过一

段时间的训练，学生的口语表达有了很大的提高，课堂也随之变得活跃起来。

一、课前三分钟操作步骤

1.推荐读日记。利用课前三分钟时间，让学生读推荐的优秀日记（课代表组织学生在课下评

选出的优秀日记）。这样操作既是对一周日记写作结果的展示，又可以使这些优秀日记起到

示范作用，促进学生的日记写作，同时又能在班级营造良好的写日记氛围，提高日记写作的

积极性。

2.即兴介绍事物。根据不同场合、对象选择简明得体的语言表达方式，即兴叙述自己的某段

经历，发表自己对一些现象的观点看法等。这也成了锻炼学生学习的一种主动的方式，学生

的说话水平也达到了一个新的高度。

3.美文交流。学生认真读文章，写阅读评注。学生可以朗读诗歌、散文等美文佳作，也可以

讲故事。对其要求分两个层级：①读准多音字、说标准流利的普通话；②读准节奏，读准

停顿，读准重音，读准语气和感情，训练良好的语感。这个层次较高，可结合教师指导示范、学生点评讨论的方式进行。每个学生轮流提前准备文章，内容无过多限定，提倡美文、哲理

如何让语文课堂变得精彩

我认为当孩子们声情并茂全身心投入地读，毫不保留地说，情不自禁地演，积极大胆地问，其文思泉涌、浮想联翩、思接千里、滔滔不绝，全然沉浸在某种境界里，其情感得到陶冶、语感得到训练，这应是精彩的课堂教学最主要的表现。那么如何达成课堂教学的精彩呢?

一、为了精彩的精彩

为了让课堂教学精彩纷呈，首先教师要努力营造一种民主、平等、和谐、愉悦的课堂教学氛围，教师要积极转换角色，和学生做朋友，让学生消除恐惧感，产生安全感、舒适感、愉悦感，实现师生心理上的“零距离”。同时老师要尊重学生，悉心地呵护学生，要把赏识、激励、期待和微笑送给学生。“只有亲其师，才能信其道。”这是利于课堂教学的有效调和剂，才会激活学生的思维，诱发学生的情感，增强学习的兴趣。

二、实现精彩纷呈的精彩

（一）以读为本找精彩。有专家说“阅读教学的第一要义是读，第二是读，第三还是读”。语文阅读教学首先要体现以读为本的教学理念，让学生通过各种方式读出精彩来。因此，教师要精心设计读的方式、读的时机、读的有效指导。如初读课文时的自主尝试、自主探究读，再读课文时的进一步感知理解读，精读课文时的品词析句读、表情朗读、师生合作读、表演读、分角色读、竞赛读、想象读、欣赏读等等。让学生在充分地读出情、读出形、读出意、读出神、读出味，使学生真正感受到语言文字的精美，让学生和文中的人物同喜同悲，让学生在读中训练语感，在读中陶冶情操，在读中实现人文素养的逐步提高。如教学《沉香救母》第二自然段描写沉香不畏千难万险，奔赴华山，一心救母的一段时，教师引导学生一遍又遍地读，边读边想象，边读边感受沉香救母心切不畏艰险的感人情景。在教师引读、男生读女生听、女生读男生听的合作读，轻声诵读。看图听读想象等多种形式的读中，孩子们的脑海里活脱脱地出现了一位不畏翻山越岭、跨涧涉水，脚上磨起了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，仍一如既往奔向华山救母的孝子形象。学生的心灵被震撼了，学生的情绪被感动了，他们读的那么深情、那么投入，当读到沉香力劈华山；救出母亲，母子拥抱在一起时，孩子们的语气是激动韵二兴奋的，他们的一张张小脸通红，一双双眼睛情不自禁地说“我好感动哟”!有的孩子长吁了一口气，这怎能不是读出的精彩呢?

如何上出一节精彩纷呈的语文课

“ 全身心投入 ” ，教师必须以丰厚的积累、充沛的精力、昂奋的精神状态走进教室，要达成忘我境界，机智才能应运而生。是 “ 敏感 ” ，机智很大程度上是一种瞬间的直接感受。“ 实
践” ，教学机智是在长期的实践中反复尝试、反复琢磨产生的“ 顿悟 ” 。曾看过一个故事：一个人几年苦读后，觉得自己已经学成，他就向老师辞行，老师没说什么，只拿了一个碗装了一碗石子，问他： “ 这碗装满了吗？ ” 那人说满了，老师又拿了一把沙子，放进了那个碗中，又问： “ 满了吧？ ” 那人又说满了。老师又向碗里倒了一杯水，那人看了之后，顿时悟到了“ 学习是无止境的” ，他又留了下来，潜心学习，终有大为。是的，教育中的机智往往会使教育出现意想不到的效果。教师深沉的幽默、调皮的诙谐、语言的机智可以让课堂充满了笑声，学生在
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２０１７・９诬太
小组合作，让语文课堂更有实效
邱俭
小组合作是一种教师指导学生以小组为单位来开展学习活动的学习形式，与传统的个人学习对比起来，小组合作是集体作业的方式。通过发挥集体的智慧、才情与能力来最大化地挖掘每一名学生身上的学习潜力，进而让课堂变得更加高效。

上好一堂语文课的八个要点（5篇）

第一篇：上好一堂语文课的八个要点

上好一堂语文课的八个要点——例谈余映潮老师如何上好一堂语文课

衡水市饶阳县尹村镇中学宋璞玉

《论语》说：高山仰止，景行行止。见贤思齐，向名师学习，是我们年青教师的一致追求。从某种意义上来说，我们都在用一辈子的学习来准备上好一堂课。正所谓，台上三分钟，台下十年功。余映潮老师的示范课给了我们很大启示。

在此，我结合余老师精彩的教学，用几个关键词来例谈一点对余老师课堂教学的肤浅看法，不妥之处，敬请批评！如何上好一堂语文课，是一个很大的话题，它关涉到教师的素养，也就是我们常说的“欲为学，先为人”，即要提升学生的素养，先得提高教师自身的素养；也关涉到教师的学生观，看老师能否站在学生的角度来反思自己的教学行为，以学生为主体，关注学生的心理流向；还关涉到教师的读写反思与经验总结，能否做到由教书匠向研究型、专家型教师提升。如何上好一堂语文课，也是一个很小的话题，说来无非是课前准备，课中演绎，课后练思这样的三个过程。把这三个过程做好，就算得上是上好了一堂语文课吧！这是一个平面的、线性的语文课堂，较好把握，也不难理解，我借助八个自以为是的关键词，结合余映潮老师的教学课例加以阐述，不当之处望大家不吝赐教！

一、课前准备

1、视野

我以为，一个语文教师的眼界应该开阔，要像余老师那样要多做一些资料积累的工作，这样备起课来便会如鱼得水，左右逢源。在余老师的教学研究里，有这样的一个工作，那就是对“教学案例与资源”进行有序积累。从余老师的言谈话语中，我们感受到余老师文化底蕴的丰厚，从余老师讲课娴熟的课堂驾驭技巧、举重若轻的态势、旁征博引的宽广度，我们可以看出“教学案例与资源”有序积累，分类整

如何上好语文课600字作文

嘿嘿，说起怎么享受语文课，我可得说说我的经验了。私底下

我觉得吧，上语文课就像是品味一壶好茶，你得慢慢品，才能尝出

味儿来。每次上课，我都尽量让自己全神贯注，跟着老师的节奏走。老师分析的每个词句，我都会默默地在心里回味一遍，就像是品茶

那样，细细感受它的韵味。这样下来，不仅语文课变得有趣起来，

我还学到了不少东西呢！要我说，上语文课就是一种享受，你觉得呢？

咱们来聊聊怎么把这语文课搞得有声有色吧。说实话，语文的

魅力可不是盖的，你得用心去体会。哎，别打瞌睡，我说正经的。

上课嘛，先得有个好态度，认真听讲那是必须的。别 smug 着

玩手机，老师讲的可是精华啊。然后记笔记也很重要，把重点都记

录下来，方便以后复习。

我觉得吧，上好语文课最重要的一点，就是要积极配合老师。

老师问问题的时候，不要害羞，大胆地说出你的想法。这样不仅能

提高我们的思维能力和表达能力，还能让我们的课堂更加生动有趣！

再有一点，就是要多读课外书籍，增加自己的知识储备。看书

不光能开阔视野，还能让我们更好地理解课文背后的深层含义。

这就是我的一些小经验啦。语文嘛，就是要多读多背多想，然

后还要敢于表达自己的想法。

说起语文课，我得说说我的经验。首先，我觉得咱们得端正态度，认真听讲，别走私溜号。其次，也得爱读书，多积累，肚子里货多了，自然能够言之有物，写起来也得心应手。当然啦，还得积极参与课堂讨论，和同学们碰撞思维，才能够更好地理解语文的博大精深。想要学好语文，这些可都是必要条件！所以啊，同学们，咱们得一起努力，好好上语文课吧！

怎样让语文课更加精彩

课堂点睛

语文课应该具有一定的开放性。在新课程改革的背景下，教师要运用各种教学方法，让语文课堂更加精彩，这也是我们进行教学的一大目标。在开展教学活动时要巧用方法，考虑学生的个性需求，重视激发他们的求知欲，让他们成为学习的主人。在教学实践的过程中，笔者积累了一些经验，在此与大家分享。

一、巧妙提问

部分高中生长期处于紧张状态，思维不够活跃，无法在课堂上积极地思考和解决问题。对此，教师可以结合教学内容来巧妙设计提问，激发他们的求知欲，引导他们在表达和交流的过程中理解文章内容，养成勤于思考的好习惯。

例如，在讲解《在马克思墓前的讲话》时，为了让学生更好地了解马克思在理论和实践上作出的贡献，笔者会设计一些问题来引导学生思考，让他们更好地理解课文的内容。问题如下：

1.文中提到马克思发现了人类历史的发展规律，

作者为什么要拿达尔文的例子来作对比呢？

2.文中提到“马克思还发现了资产阶级社会的特殊运动规律”，作者为什么要举这个例子？

针对这两个问题，学生无法直接从课文中找到答案，需要结合文章内容深入思考。教师于是引导他们对文本内容展开深入的思考和探究。经过研读和思考，他们发现：

1.作者将之与达尔文发现有机世界的发展规律相

提并论，从而生动地说明了这一成果的划时代意义。

2.马克思发现的剩余价值规律揭示了现代资本主义生产方式和资产阶级社会的特殊运动规律。作者举这个例子深刻地说明了马克思是一位伟大的思想家。

如此，学生就能在思考和研究问题的基础上，对马克思这一人物有更深入的了解。

二、设计活动

教师想让语文课更加精彩，就必须摆脱传统教学模式的束缚，在教学的过程中有意识地开展活动，激发学生的学习兴趣与潜能。我们可以通过设计一些新颖且符合高中生认知规律的活动来帮助他们走进作品。值得注意的是，教师要注意活动的趣味性，让他们快乐地参与活动，学习语文。

如何讲好一节语文课

语文教师该怎样讲好一节语文课呢?下面是由店铺分享的讲好一节语文课的方法，希望对你有用。

讲好一节语文课的方法：呈现充满激情的课堂

一堂充满激情的语文课，不仅学生听着是享受，教师本身也会享受到成功的喜悦!教师的激情来自本身对教育事业的热爱，对学生的喜爱，还有对梦想的追求!学生在课堂上兴趣盎然就要求教师做到以下三点：

1、立足文本，读中感悟。

语文这门学科不像其它科目，它必须立足于教材。每一篇文章涵盖的知识面很广，可以说上至天文，下至地理，可开挖的资源太多大多了。但语文课终究还是语文课，新课标要求培养学生的语感，感受祖国语言文字的魅力，能运用语言文字表达自己的真实感情。因此语文具备了工具性和人文性两大特征。怎样来体现这两大特征呢?读中感悟是一个好法子。以教学《鸟的天堂》为例，我首先让学生先读读赞美大榕树的段落，然后问：“你是如何体会到的?学生划下自认为美的句子，并注上旁批。全班交流时，边读边品：“卧”字好在哪儿?“近看”、“远看”都写出了榕树的什么?“不可计数”指什么?…并在黑板上画一画，让学生读一读，师生一齐分享点点滴滴的感受，体会作者用字的巧妙性。可以说品读课文精彩片断是一节课的精华所在，只有读透了才悟得出，只有悟得出才能再有感情地读出来，最终使教学资源—师、生、文本在对话中得以开发利用。

2、关注需要，善于激趣。

尊重学生学习的“需要”，激发学生的学习兴趣是实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”的前提。一位教学经验非常丰富的老师曾告诫我：语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要，切忌灌输，重在引发兴趣，调动学生的积极性。我通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气

如何上好一节语文课

如何上好一节语文课？

一节好课是将简单发挥到极致的课。一节好课是将教师的个性与自身特点尽情展示的课。一节好课是平实中闪烁着亮点的课。一节好课是学生经历了真实的发展变化的课。一节好课是动静相宜，静中生慧的课。一节好课是将教学为中心，课堂为中心，课本为中心的教学目标高度整和的课。那么要如何上好一节语文课，如何使学生健康成长呢？

一、面对学生，我们要深入浅出

尽管教师对文本的解读可以非常深刻和独特，但时刻不能忘记我们面对的是小学生，他们有自己认识世界的方法。我们不能把成人的认识强加给孩子，或牵引他们向前。好的教学贵在深入浅出，符合学生的认识水平。要从学生的角度去思考问题。

二、课堂阅读要放松

首先正确深入的文本解读是上好一堂课基础和关键，只有在正确解读文本的基础上才有好的教学设计，才有好的教学实施。那么如何正确深入的解读文本呢？我国著名的美学家朱光潜说过这样一句话：慢慢走，欣赏啊！他说人生是一道风景，我们要慢慢地欣赏，慢慢地品味，读书更是一道风景，优秀作品值得我们慢慢走，欣赏啊！让我们暂时忘却教师的身份、教学的任务，以一个普通读者的放松心态来欣赏作品，获得自然的阅读体验和真实的审美直觉。这是一种非功利的阅读，是一种以感性为主的阅读。这种阅读是文学作品教学的前提和基础。最能打动自己是什么地方，产生第一感觉。一句话，就是我们在阅读文本时是一种放松的心态阅读。

三、课堂教学要务实

新课程改革倡导以学生为本，学生是学习的主体。着眼于学生全面发展的理念，它强调教育要实实在在地促进学生身心健康发展，培养良好的品行和终身学习的愿望和能力。所谓务实，是要求教师在课堂上应采用探究、体验、交流等创新的教育教学手段调动学生学习的兴趣，使之成为强大学习动力，以此提高教学效率。课堂上教师要善待每一个学生，营造融洽、平等、民主的教与学的课堂教学氛围，同时教师要通过课堂教学把知识性、人文性、审美性巧妙地融合起来，给学生体验真情实。

如何上好语文课

一、博览群书，做好知识储备

语文课程其知识含量大，涉及面广，包含着许多方面的知识，它于教育学、心理学、伦理学、社会科学，以及历史、地理、医药等等都息息相关。这就要求我们语文教师必须具备博览群书的优秀品质。只有博览群书，才能对这些相关的知识有所储备，有所理解，才能合理、正确解释和解答语文课中会出现的一些相关的问题，才不至于出现知识性错误。

也只有博览群书，才能使我们的教师不断地丰富、充实和发展自己，我们才会有上好语文课的能力，具备上好语文课的气势，我们才会把上语文课当成是一种享受，而不是一种包袱。

也只有我们语文教师通过博览群书，让学生感受到我们无所不通，无所不晓，我们在学生心目中的地位才是崇高的和神圣的，学生从我们的身上看到了学好语文的希望，我们才有资格指导和教育学生，学生才会对我们所教的学科感兴趣，才有信心学好语文课。

二、培养欣赏的品质如何上好语文课

人们都说"热爱是最好的老师"，一个语文教师，如果自己都不热爱自己所教学的语文课，不欣赏自己所教学的语文课中的教学内容，我们就无论如何也上不好语文课的。因此，我们要培养自己的欣赏的品质。学会欣赏语文课程体系，欣赏语文课程中的每一篇文选，欣赏语文课中的每一个知识点，欣赏上语文课中的每一个环节，欣赏学生学习语文课中的一些细节，欣赏学生学习语文课后的收获，欣赏学生的作品等。只有我们用欣赏的眼光看待语文课的一切过程和素材以及活动，我们的

心理才会是愉悦的，我们的精神才会饱满，我们才愿意以十二分的热情投入到语文教学工作中去。

也只有我们教师首先能够欣赏语文课，我们才能对学生产生潜移默化的影响，让学生也用欣赏的眼光，欣赏的心态对待语文课，让学生在学习语文课的时候，充满乐趣，而不是枯燥无味，从而学好语文这门基础学科。

如何打造优秀的语文课堂

如何打造优秀的语文课

堂

文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

如何打造优秀的语文课堂

我国当代着名的教育家，语文特级教师李镇西说过，一堂好课，必须具备两个特质：一是要有意思，二是要有意义。语文课如果达到这两个特质，我想就可以称其为优质课，这样的课堂可以称作优秀课堂了。下面我们就简单谈一下语文课堂中这两个特质的达成。

一、有意思

有意思的语文课堂就是要有趣味，有内涵，有特色。要想做到这一点首先要针对语文学科的特点培养学生读、写、说、思、辩的能力和兴趣。读是语文学习的基础，没有充分的读做基础，其他一切语文学习都不会落到实处，走向深处。语文学习的读包含多种读的形式，有默读、速读、浏览、朗诵、背诵、跳读、品读等。每一种读都会有各自的效果和收益。其中朗诵和背诵是语文课堂中两种重要的读的形式，语文课堂上没有朗朗的读书声，语文课就没有了生气，学生的语文学习就没有了活力，缺少了活力自然就缺少了激情。我把没有激情的语文课定格为“死课”，我们现在的语文课堂不乏“死课”涌现，课堂上老师不厌其烦的对课文分析讲解，把一篇很好的文章搞得支离破碎，踹踹的不像样，而我们的老师还在津津乐道，乐此不疲。难怪有人说“语文死了，语文老师还不知羞耻的活着”。我很关注语文课堂的诵读，为此，曾给学生们编写了语文诵读口歌：每天琅琅一刻钟，清肺健脾血脉通。摇头晃脑动肢体，强筋健骨体康宁。读读写写语文味，快乐课堂高效生。北京十一中学校长李希贵和关注语文教学中的诵读，他从心理学的角度出发，阐述了诵读对于提高记忆力的重要意义，而记忆力是一切智力活动的基础，是培养人们综合能力的重要手段，是一个人获得成功的重要因素。“青少年学生，求知欲旺盛，精力充沛，记忆力强，正是博闻强记的最佳年龄，错过这个阅读背诵的最佳时机，就会造成终生的遗憾”，“吟诵古今中外的作品，一方面可以继承人类的文化遗产，一方面可以净化人

如何上好一节语文课(精选多篇)

第一篇：如何上好一节语文课

一、驾驭教材的高超能力

深入钻研教材是提高教学质量的关键环节。只有深入钻研教材，把握课文的整体结构，才有可能从语言文字和思想内容的辩证关系出发，把知识、能力和思想教育有机结合起来，确定一个质与量统一的整体性的教学目的；才有可能设计出恰当的提问，启发学生思考，推进教学过程，使小学语文教学大纲的精神落实到每篇教材的教学中，教材才真正地发挥“凭借”作用。教师只有拥有驾驭教材的本领，有”一览众山小”的宏大气势，在教学语文课的过程中才能信心百倍，气势恢宏。教师用这种恢宏的气势才能更好地影响学生，促使学生学习好语文课，从而提高语文课的教学质量。

二、扎实过硬的教学基本功

有的人说语文教师应该是一个书法家，应该是一个播音员，应该是一个作家。当然这话说得有些太严重，但是我想其实这就是让所有的语文教师要有过硬的基本功。执教的几位老师专业知识扎实，普通话发音准确，上课语速适中、声音响亮；并用适当的动作姿势助说话，使语言形象生动、高低抑扬有致、感染力强。有的甚至巧用修辞，典故、古诗名句。语言幽默风趣，妙语连篇，听了简直是一种享受。教师教态自然亲切，富有表情、感情，语言循循善诱。三笔字工整规范，对教材熟悉，运用多媒体设备娴熟自如，得心应手。如果语文教师的基本功不过硬，不会教出好学生来，也不会有如此精彩的课堂。

如何上好语文常态课

上好语文常态课的方法：课堂要真实

真实的课堂，要求教师的感情，教学的过程，学生的知识、能力、态度、情感、价值观的获得，提升都要是真真实实，自自然然的。很多时候我们的课堂是不够真实：有的老师公开课上笑容可掬、态度亲切可爱，其实与平时课堂表现完全不一样，笑得学生心里直发毛。甚至有的时候，有的老师在上公开课之前就已经把有些应该是课堂上现场生成的东西教给学生了，或者是已经准备了“几颗棋子”。这样的课，表面看起来很“干净”，可是来听课的都是专家或是同行，这样有“准备”的公开课听来是索然无味。课堂的真正精彩就在于学生现场的生成，一些老师都难以预料的精彩现场!

上好语文常态课的方法：课堂要朴实

朴实是老师的教风，要踏实，不要哗众取宠。

课堂是学生学习知识的场所，老师不能够只想着展现自己，特别是公开课。学生是红花，老师是绿叶，学生才是课堂上真正的主人，是课堂的主体，老师仅仅是课堂的组织者，引导者。老师要充分地尊重学生，跟学生平等地对话。

课堂就是给学生提供的一个探索、质疑、讨论、创造的平台。语文课堂教学如果一直处在“热闹、表演和浮华”之中，势必导致语文教学的虚浮，语文也不再称之为语文了!上课要看学生，让出时间给学生读、谈、质疑问难。要突出学生，淡化自己。关注每一个学生，让学生成为课堂上的主人。

我们希望课堂是真实的，是朴实的，但并不是说课堂就是死气沉沉的，就是波澜不惊的平静。课堂上也要有起伏，也要有亮点，只是要把精彩让给学生。比如，在课堂上，一个老师他声情并茂地朗读一篇*，非常精彩，也能给到学生以

语文教学札记：如何上好语文课

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语文教学札记：如何上好语文课

语文公开课是展示语文教学过程的细化的一种教学示范课，它比平时的语文课堂教学要求得更严谨、更细腻、更充分，因此，其课堂内容的广度及深度应是提前预测和设计时要注意的。那么,我们怎样才能上好一节公开课呢?

一、注重平时积累，着力提高教师自身素质。

很多教师在公开课上挥洒自如、得心应手，根本上就于他们比较高的综合素质。1、要有扎实的教学基本功。平时教学中要注意反思，不断提升教学基本功。为了提高基本功，我们可以这样做：（1）大量听课。采百家之花，酿自己之蜜。

（2）资料的整合运用。在公开课之

前，要充分的阅读关于这一课的资料，为了快速的找到这些资料，平时，要注重资料的搜集和整理，自己要有自己常用的网站，我们语文1-6年级，大约有课文360多篇，而且很多篇目相通。我们把一个年级段的一个课例研究明白了，就能明白了许多。

2、要有丰富的人文底蕴，具有较高的语文素养。教师对人类的各个层面都要有所涉猎，形成自己对生命、对生活、对历史、对社会的独特理解和感悟。这些关系到你对文本的解读，而文本的解读方式又是公开课的关键。

如何解读文本呢？解读文本，把握重点。重点是特别生动的词和句子。

（1）看课后题。课后题就是重点。

（2）在导读中找。

（3）语文课标中对这个年级段的要求。

（4）一遍遍读课文，自己的感悟，让你感动的地方。作者用很多笔墨描写的地方。

3、要有积极的心态。教师一定要有积极的心态，把公开课定位在“课”而非“公开”上，我们的公开课不是摆花架子，最终目的就是发展学生。一节课学生到底获得了什么。这才是关键

如何上好一堂语文课

上好一节小学语文课是广大语文教育工作者经常探讨的问题。那么小学怎样上好一节语文课呢?一起来跟小编了解下吧。

一、教师要有渊博的知识

古语有云：“师者，传道授业解惑也。”“传道授业解惑”这三点看似简单，但要真正做到其实着实不易。“给学生一杯水，自己要有一桶水”，教师必须要有非常渊博的知识，非常庞大的知识储备，我们肚子里装的“水”必须时时越满越好，这样才可倾倒灌注给学生，不辱没我们的使命。语文教师是学生美好心灵的塑造者，是学生高尚情操的培育者，是学生人生路程的引路人。

所以作为语文教师，我们不仅要深入探究教材，善于浓缩课文内容，通过活生生的语言因素，来达到使学生学习语言文字，发展思维的教学目的，而且在课余时间，我们还要博览群书，不断地丰富、充实和发展自己，这样才能给学生越来越

多的新鲜的“水”。

二、设置疑问来激发求知欲

每个学生对未知事物都会有一种渴望，一种新奇感。而这种感觉一旦被激发了，就会带动他们的情绪，让他们进入教师设置的区域，从而在教学上获得较大的收获。设置疑问就是一个较佳的途径。导语中的“疑”的设计要有一定的针对性，这样学生容易进入状态。在教学《火星――地球的孪生兄弟》这篇课文时，我问学生：“同学们，我们班马罗杰和马罗庆是一对孪生兄弟，其实地球也有自己的孪生兄弟，他是谁呢?课文为什么把他们称为孪生兄弟呢?现在就让我们一起进入课文中探索其中的奥妙吧!”一连串的问题使学生平静的思维激起了波澜，诱发了学生求知欲。这样学生在一步一步的设疑中对这课就有了很大的兴趣。

设疑，有利于开拓学生的思路，推动学生积极思考，培养他们分析问题、解决问题的能力。有利于调动学生进行多侧面、多层次的思考，既活跃了学生的思维，又会对教学内容有更深的了解以及从中有所领悟。