苏科版-物理-九年级上册-九年级物理上册教案 13.2 电路连接的基本方式
苏科版初中物理九年级13.2电路连接的基本方式教案
教案：苏科版初中物理九年级 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容1. 认识电路连接的两种基本方式：串联和并联。
2. 理解串联电路和并联电路的特点。
3. 掌握串并联电路的判断方法。
二、教学目标1. 让学生能够说出电路连接的两种基本方式，并理解它们的特点。
2. 培养学生动手操作能力，能正确连接串并联电路。
3. 培养学生合作学习的能力，能与小组成员共同探讨电路连接问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路的特点，掌握串并联电路的判断方法。
2. 教学重点：认识电路连接的两种基本方式，理解串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表等。
2. 学具：每位学生准备一套电路连接器材，包括电源、开关、灯泡、导线、电流表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：2. 知识讲解：教师通过PPT展示串联电路和并联电路的图示和特点，讲解两种电路的连接方式、特点及判断方法。
3. 例题讲解：教师出示一些典型例题，让学生分析并判断这些电路是串联还是并联。
教师在讲解过程中，引导学生注意观察电路图，掌握串并联电路的特点。
4. 随堂练习：学生分组进行随堂练习，教师巡回指导。
每组学生根据所给的电路图，判断电路的连接方式，并说明判断依据。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：电路连接的基本方式——串联——并联串联电路：特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
判断方法：观察电路图，电流路径是否相同。
并联电路：特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
判断方法：观察电路图，电流路径是否分开。
七、作业设计1. 判断题：（1）串联电路中，各用电器的电流相同。
（×）（2）并联电路中，各用电器的电流相同。
（×）（3）串联电路中，各用电器相互影响。
（√）（4）并联电路中，各用电器相互影响。
（×）2. 选择题：A. 图1B. 图2C. 图3D. 图4答案：A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
(苏科版)九年级物理上册13.2《电路连接的基本方式》教案
教学设计思路在解决了如何使一个灯亮起来的问题后，本节课进一步深入探讨怎样使两个灯亮起来的问题。
本节课由学生自己动手得出两只灯泡的两种连接方式——串联电路和并联电路，再进一步比较两种电路中的电流路径、电灯的工作状况，从而得出串并联电路的区别。
最后应用前面总结出的串并联的知识来识别实际电路的连接状况。
.教学流程图：一、知识与技能：1．通过实际的独立操作让学生能连接简单的串联电路和并联电路2．能辨别出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。
二、过程与方法：通过探究，了解串、并联电路的区别。
三、情感态度、价值观：1．在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习，2．认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
教学重点：知道串联、并联电路的特点、并能按要求画出电路图教学难点：串联、并联电路不同点的比较教学器材：每组一块电路插板、三只灯泡、一个开关、导线若干教学方法：分组实验、讨论和交流、教学过程环节教师活动学生活动设计目的一、引入由于是下午第一节课，学生比较疲倦，教师用“星星点灯”的MTV引入，启发学生将两个小灯泡点亮欣赏歌曲，打起精神，准备学习新知二、用两提供如下器材：，两只电灯、一个开关和电池组，引导学生把两只灯以一定的方式连接来，使它们都能发光（连接时，应先断开开关）教师巡回指导.展示串联和并列电路的实物连接学生试验探究两个电灯的连接方式.让学生充分尝试各种连接方法.种方式点亮两个小灯泡引导学生画出对应电路图.投影: 把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫做串联电路板书:把用电器地连接起来的电路，叫做并联电路画出两种连接方式的电路图从实践到理论,培养学生认知规律和概念能力三、串联电路和并联电路的比较一、启发：串联电路和并联电路除了定义不同，它们还有什么区别呢？教师展示投影：1..连接方式不同2.电流路径多少不同教师通过动画演示串并联电路的电流路径.二、提出问题：在串并联电路中，各用电器之间会相互影响吗？教师: 请你比较,在这两个电路中，各用电器之间相互影响吗？学生思考并猜想串联电路和并联电路之间的区别.学生注意电流的流向.在两灯串联发光时，.通过动画能更形象地展示电流的路径，加深学生印象通过动手做实验体引导学生采用“去灯法”和“添灯法”研究串并联电路用电器之间的关系。
苏科版初中物理九年级上册13.2电路连接的基本方式教案
教案：苏科版初中物理九年级上册 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九年级上册第13章第2节，主要讲述电路连接的基本方式。
具体内容包括：1. 了解电路的概念和组成；2. 掌握串联电路和并联电路的定义；3. 学会用串并联电路图表示电路连接方式；4. 理解串并联电路的特点及其在实际应用中的意义。
二、教学目标1. 能够正确理解电路的概念和组成，知道电路有哪两种基本连接方式；2. 能够通过观察实物和电路图，分析并判断电路的连接方式；3. 能够运用串并联电路图表示电路连接，掌握串并联电路的特点；4. 能够将所学知识应用于生活实际，解决简单的电路问题。
三、教学难点与重点重点：电路的概念和组成，串联电路和并联电路的定义及其特点。
难点：串并联电路图的绘制，串并联电路在实际应用中的判断和分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实物电路模型。
学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并分析电路的连接方式。
2. 知识讲解：讲解电路的概念和组成，介绍串联电路和并联电路的定义及其特点。
3. 例题讲解：用多媒体课件展示几个典型例题，讲解并分析电路的连接方式。
4. 随堂练习：让学生绘制串并联电路图，巩固所学知识。
5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
六、板书设计板书设计如下：13.2 电路连接的基本方式一、电路的概念和组成1. 电路：用电器、电源、导线组成的电流路径。
2. 电路组成：用电器、电源、开关、导线等。
二、电路的基本连接方式1. 串联电路：电流依次通过用电器。
2. 并联电路：电流同时通过用电器。
七、作业设计1. 绘制一个串联电路和一个并联电路的电路图。
2. 分析下列电路的连接方式，并说明理由。
（1）一盏灯泡和一个电流表串联连接在电源和开关之间。
（2）一个电压表并联连接在灯泡的两端。
苏科版-物理-九年级上册-13.2《电路连接的基本方式》教案1(苏科版九年级上)
ⅠBBiblioteka ⅡAB二、电基
路本
连方
接法
的
●通过实验，了解串联电路和并联电路的特点，能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
●会读、会画简单的电路图，能连接简单的串联电路和并联电路。
ⅠA
Ⅰ
对于串、并联电路，不需要学生说出它的严格定义，而主要是根据它的特点说出它们在日常生活和生产中应用的实例。
三、
电表
流的
使
电用
流
●知道电流及电流的单位，了解身边常见的电流值。
●会使用电流表，探究串、并联电路中电流的规律。
●在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。
Ⅰ
ⅠA
B
通过类比，形成概念。
重点对探究过程的评价。
四、
电表
压的
使
电用
压
●知道电压及电压的单位，了解身边常见的电压值。
●会使用电压表，探究串、并联电路中电压的规律
●在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。
Ⅰ
ⅠA
B
通过类比，形成概念。
重点对探究过程的评价。
五、
综
合
实
践
活
动
●联系实际，尝试设计实用电路。
●关注自然与社会，实现人与自然、社会的和谐发展。
B
与实际问题联系，渗透对学生的STS教育。
第十三章电路初探
课
标
要
求
1、会读、会画简单的电路图。
2、能连接简单的串联电路和并联电路。
3、能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
4、会使用电流表和电压表。
节次
教学要求
程度
说明
苏科版九年级物理第13章第2节电路连接的基本方式教案(2)
教案：苏科版九年级物理第13章第2节电路连接的基本方式一、教学内容本节课的教学内容是苏科版九年级物理第13章第2节电路连接的基本方式。
具体内容包括：1. 了解并掌握电路的基本概念，如电路、电路元件等。
2. 掌握电路连接的基本方式，如串联、并联等。
3. 学会使用电路图表示电路连接方式。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，了解电路的组成和作用。
2. 使学生掌握电路连接的基本方式，能够正确判断电路的连接方式。
3. 培养学生运用电路知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电路的基本概念，电路连接的基本方式。
难点：电路图的绘制，电路连接方式的判断。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实物电路元件。
学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的组成和作用。
2. 概念讲解：讲解电路的基本概念，如电路、电路元件等，并通过实物电路元件进行演示，让学生直观地了解电路的组成。
3. 基本方式讲解：讲解电路连接的基本方式，如串联、并联等，并通过实物电路元件进行演示，让学生直观地了解不同连接方式的特点。
4. 电路图表示：教授电路图的表示方法，让学生学会用电路图表示电路连接方式。
5. 例题讲解：出示例题，讲解并分析电路连接方式的判断方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识绘制电路图，判断电路连接方式。
7. 课堂小结：8. 布置作业：布置作业题，让学生巩固所学知识，提高运用电路知识解决实际问题的能力。
六、板书设计板书内容：电路的基本概念电路：电流流动的路径电路元件：电源、开关、导线、用电器等电路连接的基本方式串联：顺次连接，电流只有一条路径并联：并列连接，电流有多条路径七、作业设计作业题目：1. 根据下列电路元件，绘制相应的电路图，并判断电路的连接方式。
电路元件：电源、开关、灯泡、电阻。
苏科版初中物理九上 13.2 电路连接的基本方式 教案
二、电路连接的基本方式一、教学目标1．通过实验，了解电路连接的基本方式．2．通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点．3．了解串联、并联电路在生活中的应用．二、重点、难点重点：认识串联、并联电路，并知道串联电路和并联电路的基本特点．难点：利用串联、并联电路的基本特点来分析生活中的基本电路．三、设计思想通过第一节的学习，学生已初步认识了最基本的电路。
本节课可以建立在学生已有知识的基础上，来设计不同梯度的问题，通过问题引领，让学生充分的动手实验，在实验过程中不断感知新的内容，不断探索新的知识，从而生成本节课的主体知识。
本节课学生已小组为单位，引入竞争机制，小组相互比拼，相互交流、讨论，甚至是争论。
在学生思维相互碰撞的过程中，通过教师点评，引导学生达成本节课的教学目标。
四、教学资源实验器材：小灯泡（每组3个）、开关（每组3个）、干电池（每组2节）、导线若干．课件：《电路连接的基本方式》五、教学过程●联系生活，解决问题问题设置六：你能从生活中找到串联电路和并联电路吗？请阐述你判断的理由。
教师可预设一些现象，如：小彩灯、路灯…各小组进行交流讨论，找出生活中的串、并联电路。
并从电路基本特点的角度进行分析。
让学生学会用学到的知识来解决现实生活中的实际问题。
●总结提升，布置作业请同学们交流一下本节课的收获。
作业布置：写一篇300字左右的小论文：“串、并联电路在生活中的应用。
”（小论文中要举出不少于3个串并联的事例）学生相互交流本节课的收获。
养成学生总结与反思的习惯。
布置符合学生兴趣特点的作业，同时让不同层次的同学都有发展的空间，也利于学生升华各自掌握的知识。
板书二、电路连接的基本方式串联电路并联电路局部电路对比开关对比开关位置不影响电路的控制干路开关控制整个电路支路开关控制所在支路用电器对比各用电器工作相互影响各支路用电器工作互不影响应用……。
苏科版初中物理九上 13.2 电路连接的基本方式 教案
课题：《电路连接的基本方式》教学设计一、教材分析:《电路连接的基本方式》是苏科版九年级上第十三章第二节的内容，是在学习了电路，对电路的组成部分以及电路图有了基本的认识之后，进一步探究电路连接的方式和串联和并联电路的电路特点，是识别电路、设计电路的基础，也是后续进行有关电路计算的基础，更是整个电学的基础和重点。
本节共有二个段标，分别是“串联电路”与“并联电路”。
二、学情分析:初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。
能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。
教学中应充分利用小组合作学习，通过实验探究，使学生逐步掌握这些技能。
要注意教给学生连接电路的方法，让他们在合作中讨论、分析问题，概括总结出结论。
三、教学目标:1.知识与技能:（1）知道电路的两种连接方式，会连接简单的串、并联电路。
（2）能画出和识别串联和并联的电路图。
（3）能说出生活中采用简单串联或并联电路的实例。
2．过程与方法:让学生自己通过动手连接电路，观察、思考和交流，探究电路的两种基本连接方式。
3.情感态度与价值观：在连接电路和排除电路故障的过程中，体验成功的快乐，激发学习电路的兴趣，增强克服困难的信心。
四、教学重、难点：教学重点：1.串、并联电路的特点；2．按要求画电路图及根据电路图连接电路。
教学难点：串、并联电路的识别。
五、教学设计思路：本节课设计立足在“从生活走向物理，从物理走向社会”的思路上，以科学探究为主线，采用“情景——设计——实验——结论——应用”的课堂探究式教学模式。
先从城市夜景下的灯光视频提出问题，激发学生的学习兴趣，调动学生探究学习的欲望；然后以活动为基础，通过设计、分析、类比，建立串并联电路的概念，在明确串并联电路的基础上对串并联电路的特点让学生进行实验探究，由学生设计实验方案、动手操作、通过观察、分析、归纳出串并联电路的特点；最后对串并联电路的应用进一步拓展。
苏科版九年级上册物理教案：13.2电路连接的基本方式
教案：苏科版九年级上册物理——13.2电路连接的基本方式一、教学内容本节课的主要内容是苏科版九年级上册物理第13章第2节“电路连接的基本方式”。
本节课的主要内容包括：1. 了解电路的概念和组成；2. 掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联；3. 理解串联电路和并联电路的特点；4. 学会使用电路图表示电路连接方式。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的概念和组成，了解电路的两种基本连接方式：串联和并联；2. 通过实验和观察，使学生理解串联电路和并联电路的特点；3. 培养学生学会使用电路图表示电路连接方式，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：电路的概念和组成，电路的两种基本连接方式，串联电路和并联电路的特点。
难点：电路图的绘制和理解。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、导线等。
学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、学校实验室电路等，引导学生思考电路的概念和组成。
2. 知识讲解：介绍电路的概念和组成，解释电路的两种基本连接方式：串联和并联。
通过示例和图示，让学生理解串联电路和并联电路的特点。
3. 实验演示：进行电路连接实验，展示串联和并联电路的连接过程，让学生观察和理解电路连接的原理。
4. 随堂练习：让学生绘制简单的串联和并联电路图，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍电路图的绘制方法和注意事项，引导学生学会使用电路图表示电路连接方式。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的概念、组成和两种基本连接方式的重要性。
六、板书设计板书设计如下：电路的概念和组成串联电路并联电路七、作业设计（1）一个灯泡连接到电源的正极和负极；（2）两个灯泡依次连接到电源的正极和负极；（3）两个灯泡并联连接到电源的正极和负极。
（1）当一个开关连接到电路的串联部分时，打开开关会使整个电路发光；（2）当一个开关连接到电路的并联部分时，打开开关只会使并联部分的电路发光。
苏科版九年级上册物理教案13.2电路连接的基本方式
教案：苏科版九年级上册物理 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容1. 了解电路的基本概念，如电路、电源、开关、用电器等。
2. 掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 理解串联电路和并联电路的特点和区别。
4. 学会使用电压表和电流表测量电路中的电压和电流。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，能够正确识别电路元件。
2. 使学生了解电路的两种基本连接方式，并能运用所学知识分析实际电路。
3. 培养学生动手操作能力，能够熟练使用电压表和电流表进行测量。
三、教学难点与重点重点：电路的两种基本连接方式及其特点。
难点：串联电路和并联电路的判断，以及电压表和电流表的使用方法。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电阻、电压表、电流表、导线等。
学具：同上。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的基本组成。
2. 讲解电路的基本概念：介绍电路、电源、开关、用电器等基本概念，让学生理解电路的定义和作用。
3. 讲解电路的两种基本连接方式：串联：将电路元件依次连接在一起，电流依次通过每个元件。
并联：将电路元件并列连接，电流分支流过每个元件。
4. 演示实验：分别进行串联电路和并联电路的实验，让学生观察两种电路的特点和区别。
5. 讲解电压表和电流表的使用方法：介绍电压表和电流表的量程、接线方法、读数方法等。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识分析实际电路，如判断电路的连接方式、测量电路中的电压和电流等。
六、板书设计板书内容：1. 电路的基本概念2. 电路的两种基本连接方式串联：电流依次通过每个元件并联：电流分支流过每个元件3. 电压表和电流表的使用方法七、作业设计1. 判断题：判断下列电路是串联还是并联。
（答案：略）2. 选择题：选择题：（答案：略）3. 计算题：已知一盏灯泡的电阻为R，求在电源电压为U时，通过灯泡的电流大小。
（答案：略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解电路的基本概念，通过讲解和实验，使学生掌握电路的两种基本连接方式。
苏科版九年级上册物理教案：13.2电路连接的基本方法
教案：苏科版九年级上册物理——13.2电路连接的基本方法一、教学内容1. 了解电路连接的基本方法，包括串联和并联。
2. 掌握电路图的绘制方法和技巧。
3. 掌握电路连接的实际操作技能。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握电路连接的基本方法，能够运用这些方法进行电路设计和连接。
2. 通过实践操作，培养学生的动手能力和实际问题解决能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发他们继续深入学习物理的欲望。
三、教学难点与重点重点：电路连接的基本方法，电路图的绘制方法和技巧。
难点：电路连接的实际操作技能，电路图的阅读和理解。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、灯泡、电流表、电压表等。
学具：笔记本、笔、电路图绘制工具（如尺子、圆规、铅笔等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述一下日常生活中常见的电路连接方式，引出本节课的主题——电路连接的基本方法。
2. 理论讲解：介绍电路连接的两种基本方法——串联和并联，以及电路图的绘制方法和技巧。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何运用电路连接的基本方法解决问题。
4. 随堂练习：让学生根据给出的要求，自己设计并连接电路，然后用电路图表示出来。
六、板书设计板书设计如下：13.2 电路连接的基本方法一、电路连接的基本方法1. 串联2. 并联二、电路图的绘制方法和技巧1. 电源、导线、开关、灯泡等元件的表示方法2. 电流的方向表示方法3. 电路连接的表示方法七、作业设计1. 请根据下面的要求，设计一个电路，并用电路图表示出来：有一个电源，一个开关，一个灯泡，一个电流表，要求通过开关控制灯泡的亮灭，通过电流表观察电流的大小。
答案：电源——开关——灯泡——电流表2. 请解释下面这个电路图的含义：答案：这是一个并联电路，有两个分支，每个分支都有一个灯泡，电流从电源出来，分成两路，分别通过两个灯泡，然后汇合在一起，流向电流表。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和理论讲解相结合的方式，让学生掌握了电路连接的基本方法和电路图的绘制技巧。
苏科版初中物理九年级上册 13.2 电路连接的基本方式 教案
《电路连接的基本方式》教学设计【教学目标】1、知识与技能①通过实验，初步了解电路连接的基本方式；②通过探究，了解串并联电路中开关的控制特点；③通过探究，了解串并联电路的工作特点。
2、过程与方法经历探究“串并联电路定义和特点”的整个过程，培养学生科学探究能力、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观①在合作与交流的过程中，形成互相尊重、探索真理的科学态度；②体验从生活走向物理，从物理走向社会，激发学生的学习兴趣。
【教学重点】1、认识串联电路和并联电路的定义；2、了解串联电路和并联中开关的作用。
【教学难点】归纳出串联电路和并联电路的特点。
【教学资源】电池组9组、灯泡18只、开关27个、导线63根、磁性小黑板9块、电子白板、平板电脑【教学流程图】教学过程教师活动学生活动创设情境师出示家中毛坯房的图片师：年前，我家买了新房，这段时间一直在忙着装修，现在整个装修已经接近尾声，但是还有几个电路问题没有解决，今天想请我们班的小设计师们一起帮我解决这几个问题活动一设计镜前灯师出示卫生间装修后的图片师：这是我们家的卫生间，现在我想在梳妆镜前安装一个“镜前灯”，如果给你两节电池、一个开关、一个灯泡，请你在磁性黑板的“设计区”画出你所设计的电路图，在“连接区”连接真正的实物图师通过白板的“学科资源功能”当场画出电池、灯泡、开关等元件。
师在学生连图的过程中，寻找学生连图的错误，并拍成照片传到白板上，师生共同分析师：我们连接电路的注意事项有什学生在磁性小黑板上将电池、灯泡、开关组成一个电路，并展示。
学生说明连接电路的注意事项：1.在连接电路的过程中，开关必须处于断开状态；2.决不允许以任何方式用导线将电池的两极直接相连，避免电源短路，以免损坏电源。
设计“卫生间镜前灯”设计“卧室吊灯和壁灯”设计“书房吊灯和壁灯”探究客厅小彩灯连接方式复习电路连接注意事项认识串并联定义了解串并联电路中开关的控制作用探究串并联电路的特点设计新房电路么呢？活动二 设计卧室的吊灯和壁灯师出示卧室图片师：谢谢同学们成功帮我解决了“卫生间镜前灯”的问题，来一起看看我家的卧室吧，在卧室里我想装一盏吊灯和一盏壁灯，要求很简单，两盏灯只要能亮就行，请大家开动脑筋帮我设计吧，你们组所设计的图尽可能和其他组不同。
九年级物理上册 13.2 电路连接的基本方式教学设计(新版)苏科版
九年级物理上册 13.2 电路连接的基本方式教学设计（新版）苏科版一、教学目标1.掌握串、并、分路电路的连接方式；2.理解并能够解释串、并、分路电路的特点及其应用；3.能够使用科学的方法设计电路连接方式。
二、教学准备1.教师准备：教学课件、项目展示素材；2.学生准备：笔记本、铅笔、九年级物理教科书。
三、教学过程1. 导入引入教师通过简单的导入引入本节课的内容，可以使用问题、图片、小故事等方式激发学生的兴趣和思考。
2. 知识点讲解与示范教师通过讲解的方式介绍串、并、分路电路的基本概念，并结合实际生活中的例子进行示范，以便学生更好地理解。
2.1 串联电路教师先通过课件向学生展示串联电路的示意图，并解释串联电路的连接方式：电流在电路中只能顺着一条路径流动。
然后，教师可以通过实际操控实验板和元器件来演示串联电路的连接方式，并解释串联电路的特点及其应用。
2.2 并联电路教师接着介绍并联电路，向学生展示并联电路的示意图，并解释并联电路的连接方式：电流可以分成几条路径并行流动。
同样地，教师可以进行实际演示，并解释并联电路的特点及其应用。
2.3 分路电路教师最后介绍分路电路，向学生展示分路电路的示意图，并解释分路电路的连接方式：电路中的负载器件可以被分成若干个路并联在电源两端。
同样地，教师进行实际演示，并解释分路电路的特点及其应用。
3. 学生实践与实验设计学生根据所学的知识点，自己设计一个简单的电路连接方式，并记录下连接的过程和实验结果。
在实践的过程中，教师及时进行指导和纠正，帮助学生理解和掌握电路连接的基本方式。
4. 整理与总结学生展示他们设计的电路连接方式，并进行交流讨论。
教师带领学生总结电路连接的基本方式，并强调科学的方法和原则。
四、作业布置要求学生编写一个小结，归纳串、并、分路电路的连接方式及其特点，自己动手设计一个复杂一点的电路连接方式，并将设计过程和实验结果记录下来。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、实践等多种教学方式，使学生对串、并、分路电路的连接方式有了更深入的了解和掌握。
苏科版九年级上册物理 教案13.2电路连接的基本方式
第十三章：电路初探第二节：电路连接的基本方式一、教材分析：（本节教材所体现的课程理念和独特视角）本节内容从家庭装修中遇到的常见问题出发，使学生从一开始就深切的感悟到物理来自于生活，服务于生活。
这是显然是教材中新课程理念的强烈体现。
本节内容是紧密建立在上节基础之上的，上节活动13.2“怎样让一个小灯泡亮起来”已经让学生对电路的组成方式和电路的三种状态有所了解，一般学生都能画出简单的电路图。
这就使得学生有足够的准备知识去自主的探究两个灯泡的连接方式，画出两只灯泡的串并联的电路图才有了可能。
对于活动13.4——串联和并联电路的比较，则是通过“去灯和加灯”的独特视角和方式去让学生体验串联和并联电路的差异，在分组实验中自主总结出两类电路的特点。
然后教材又回归到了本节开始的电路装修问题，使学生体验到了科学对人类生活的意义，体现了以人为本的哲学理念。
教材最后又通过“生活物理社会”进行了知识的拓展，使学生有了更广阔的学习空间。
二、学情分析（学生对于电路理解的前概念和常见困惑）1、在学生的感性认识中，对于串联电路总是先入为主，不易想到并联电路。
总是认为只要用电器排成一条线就是串联（如路灯）。
2、学生总是认为电流可能像河水一样慢慢从正极流向负极，流到哪里就点亮哪里的灯。
还有学生认为开关只在放在正极的附近才能控制电路。
3、对于教室里的日光灯有的学生会认为，组与组间是并联，每一组灯间是串联，意识不到所有的灯都是并联，更很难意识到这间教室的灯与另一间教室的灯之间也是并联。
4、也有学生认为开关只要能同时控制两只灯，这两只灯就是串联。
三、教学目标1、通过“活动一：如何让一只灯亮起来”，完成对电路三种状态的复习及新课的引入。
2、通过“活动二：根据自己的猜想画出电路图”，发挥学生的想象力的同时提高对具有共性事物分类的能力和意识。
3、通过“活动三：加灯组成串联和并联电路”，通过实际操作了解两类电路的连接方式的不同，并提高对实物电路连接的操作能力。
【苏科版九年级物理上册教案】13.2电路连接的基本方式
13.2 电路连接的基本方式教学目标【知识与技能】1.会连接简单的电路，并能画出电路图。
2.知道电路的两种连接方式：串联和并联。
3.会连接简单的串、并联电路。
4.能识别串联和并联的电路，会画出串联和并联电路图。
【过程与方法】1.通过实验探究的方法了解串联、并联电路的特点，掌握串联、并联电路的连接方法。
2.通过对比区分串联电路和并联电路。
【情感态度与价值观】1.关心生产、生活中实际的串联、并联电路，乐于思考不同电路的特点，能体会科学知识在实际生活中的应用。
2.在连接电路和设计电路的过程中，培养学生的创新精神，并在探究中让学生学会在交流和合作中学习，体会成功的喜悦。
教学重难点【教学重点】电路连接的两种基本方式：串联和并联。
【教学难点】根据实物图或电路图判别用电器的连接方式。
教学过程一、导入新课上一节课我们学习了使一个小灯泡亮起来的连接方法。
那么同学们想一想：如果要让两个小同时亮起来，应该怎样连接电路。
请各组同学探讨尝试一下：学生探讨，老师同时提问：①电路的基本组成？②我们家里一般有哪些用电器？③这些用电器又是怎样接入电路的？二、新课教学1．活动：怎样使两个小灯泡亮起来提出要求：(1)一定让两个小灯泡同时发光；(2)想出其他连接方式；(3)把连接成功的电路，用电路图的形式记录下来。
学生活动：实验完毕，挑选几个有代表性的串联电路和并联电路，让共同合作的两位同学上台，演示自己所连电路，并把电路图画在黑板上。
2．串联电路、并联电路的区别根据学生的交流，进行总结(教师可以补充、演示)：3.探究串联电路、并联电路中开关的作用(1)在串联电路中，把开关的位置改变了，它的作用是否改变？(开关控制整个电路。
)(2)在并联电路中，开关的作用又如何呢？(干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路。
)利用软件演示：串联与并联电路中，用电器的工作特点：能否独立工作。
典例解读 1.如图所示电路图中，两灯属于串联的正确电路是( )【解析】从图示可看出A图电路中出现短路情况，是错误电路；B图中两灯并列连接，属于并联电路；C图虽然不是规范电路图，但各元件是首尾相连顺次连接的，且无短路现象，所以是串联的正确电路；D图中两灯是并列连接在电路上，属于并联电路。
苏科版九年级物理上册教案：13.2电路连接的基本方式
教 学 过 程
分课时计划（内容、课型、步骤、方法）
二次备课
1.引入课题
针对两个暗箱进行演示实验。设置悬念，激发学生探究的欲望。
2.探究电路连接的两种基本方式
请学生利用提供的器材，设计出一只开关同时控制两盏灯的电路。
组织学生进行交流。
介绍两种连接方法的电路图。
3.对照电路图教师介绍串联、并联电路的概念，和并联电路中干路、支路的区别。
（2）开关位置的改变能否改变对电路的控制作用？
对探究过程作出简单评价。
提问：通过比较，请归纳出造成串联、并联电路的基本特点的原因是什么？。
判断：
教室中的日光灯是如何连接的？
理由是什么？
路灯是怎样连接的？
理由是什么？
提问：节日小彩灯是怎样连接的？
冰箱的压缩机和灯泡之间是怎样连接的?
请学生为本节课做个小结。
提问：通过探究，你现在是否能分析判断出暗箱电路的连接方式？
教师指出：无论是串联还是并联电路，都可以实现一只开关同时Байду номын сангаас制两盏灯，因此要区分两个暗箱的连接方式，还必须对两个电路进行进一步的探究。
4.比较串并联电路的特点
教师指导学生分组从以下几个方面开展探究活动
（1）去掉一只灯泡是否会影响其它灯的工作？
提问：教室里的日光灯是如何连接的？为什么？
电路连接的两种基本方式：串联和并联
串、并联电路的特点：
1.串联电路的特点：
（1）连接特点：用电器逐个顺次连接；
（2）电流路径特点：电流只有一条路径；
（3）开关控制特点：一个开关控制整个电路，且开关控制作用与位置无关；
（4）用电器工作特点：互相影响。
2.并联电路的特点：
苏科版初中物理九年级上册 13.2 电路连接的基本方式 教案
电路连接的基本方式一、新课引入让学生观看一段关于路灯、霓虹灯和节日彩灯的录像后思考：请同学们观看录像后思考,你现在最想了解物理方面的什么问题昵？（引入课题）电路连接的基本方式。
二、课堂教学教学提出思考：你能用桌上提供的以下器材（电源和两只灯泡以及若干导线），设计一个电路，使两只灯泡同时亮吗？（学生讨论后，将电路图设计的白纸上）教师收集学生设计的电路图，通过实物投影，师生共同分析归纳将得到下面两幅比较合理的电路。
教师提问：同学们为什么想到这样设计呢？学生回答：电流可能是依次通过，也可能同时通过两个灯泡。
（教师通过课件演示）教师提问：这两个电路的连接方式一样吗？为什么？学生回答：不一样。
一个是两个灯泡依次连接。
一个是两个灯泡并列连接。
教师引入什么是串联电路，什么是并联电路？教师：为了了解同学们对串联电路和并联电路的连接方式的认识情况，我想请三名同学上台来表演串联和并联电路的连接方式。
其中一个同学演“电源”另两名同学演“灯泡”，请同学们先讨论一下表演方案。
（学生上台一定会表演得很精彩）教师问：你们想不想把真实的灯泡接亮呢？学生回答：想教师：那先请同学们根据串联电路图开始进行实验，，下面我们来比一比看哪一组最快。
（学生动手连接）教师：你们想进一步了解串联电路的特点吗？学生回答：想教师：下面就请同学们用你们已接好的串联电路，进行下面两方面的探究：（1）在两个小灯泡串联都发光时，取下其中一只，你能观察到什么？（2）在两个小灯泡串联的电路上，再串上一个小灯泡，你能观察到什么？(学生分别通过实验回答)教师：那先请同学们根据并联电路图开始进行实验。
（学生动手连接）教师：你们想进一步了解并联电路的特点吗？学生回答：想教师：下面就请同学们用你们已接好的并联电路，进行下面两方面的探究：（3）在两个小灯泡并联且都发光时，取下其中一只小灯泡，你又能观察到什么？（4）在两个小灯泡并联的电路上再并联一个小灯泡，你又能观察到什么？(学生分别通过实验回答)教师：把四次实验现象重新集中投影让学生讨论，你们能不能把串联电路和并联电路的各自的特点总结一下呢？（学生讨论总结）教师归纳总结：（通过投影，出示串联电路和并联电路的各自的特点）串联电路: 用电器是逐个顺次连接起来的，电流只有一条通道，各用电器相互影响,电路只要有一处断开,所有用电器都不工作,而且串得越多,灯泡越暗；并联电路: 用电器是并列连接起来的，电流有多条通道，各用电器彼此独立工作，互不影响。
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课题
教学目标1、通过自主探究，知道电路有两种基本的连接方式。
通过探究实验的观察、比较，探究出串联、并联电路的基本特点。
在探究中，激发学生的思维，让学
生学会在交流与合作中学习，在学习中体会成功的喜悦。
2、能利用串联、并联电路的特点，分析判断生活中电路的连接方式，让学生
从物理走向生活，激发学习热情。
教学重点串联、并联电路的特点、按要求画电路图及根据电路图连接电路
教学难点串联、并联电路的识别
教学方法学生分组科学探究、讨论和交流、讲解
教学内容教师活动学生活动
一、活动：怎样使两个小电灯亮起来？1、引入：
上节课我们学习了使一个小灯泡亮起来的连
接方法，那么同学们想一想：如果要使两个小灯
泡同时亮起来，应当怎样连接
2、探究电路连接的两种基本方式
请同学们利用桌上的器材：电源、两只小灯泡、
开关和导线。
尝试着连接一下。
3、将学生连接好的一个串联的电路和一个并联电
路进行演示，讲解。
再将学生连接时的一些典型
的错误进行演示、分析。
然后请学生总结出什么
是串联和并联。
4、总结：
把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫做串
联电路。
把用电器并列地连接起来的电路，叫做并联
电路。
串联电路和并联电路是电路连接的两种基本
方式，请同学们再分别用这两种方式连接电路，
并画出相应的电路图。
思考讨论
进行实验操作
学生思考、总结
进行实验操作，并画出电
路图
二、探究串联电路和并联电路的特点1、在串联电路中把其中一个小灯泡拧下来再装上
观察小灯泡的亮灭情况
2、在并联电路中把其中一个小灯泡拧下来再装上
观察小灯泡的亮灭情况
3、在串联电路中再串联一个小灯泡，观察小灯泡
的亮灭情况
4、在并联电路中再并联一个小灯泡，观察小灯泡
的亮灭情况
5、总结：
在串联电路中电流只有一条路径，各用电器的
工作状态相同
在并联电路中电流只有多条路径，各用电器彼
此独立工作，互不影响。
6、交流和讨论：
小明房间内的吊灯和壁灯如何连接？开关应
该如何连接？
画出吊灯、壁灯、开关连接的电路图。
7、学生阅读生活·物理·社会，
了解彩灯和冰箱灯的工作原理
学生进行实验
思考和总结
学生完成电路图并交流
学生阅读
板书设计一、串联电路和并联电路
串联电路——把电路元件逐个顺次连接起来叫串联电路
并联电路——把电路元件并列连接起来叫并联电路
二、串、并联电路的特点
1串联电路的特点
在串联电路中电流只有一条路径，各用电器的工作状态相同
2并联电路的特点电流存在两条或多条路径，各元件可以独立工作
在并联电路中电流只有多条路径，各用电器彼此独立工作，互不影响。
课前准备教师:演示用电学线路板
学生:导线、电池组、小灯泡三个、
开关
课后小结。