经济数学基础教案-参考模板

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经济数学基础3(本)课程教学设计方案

经济数学基础3(本)课程教学设计方案

经济数学基础3(本)课程教学设计方案一、课程说明《经济数学3》课程是广播电视大学经济、金融专业本科的一门基础选修课,它是为培养适应社会主义现代化经济发展和科学进步需要的本科管理应用型人才服务的,也是学习专业理论课程知识不可缺少的基础课程。

本课程是在学生完成经济数学、线性代数基本知识、基本理论和基本方法的学习基础上,介绍概率论和数理统计等容。

这些容的设置是为学生学习后继的专业课程和今后的实际工作提供必要的数学基础的知识和方法。

本课程36学时,2学分。

容包括随机事件与概率、随机变量的分布和数字特征、数理统计基础。

二、课程的目的与要求本课程的教学目的是使学生在经济数学、线性代数学习的基础上,进一步扩充在后续课程的学习和今后实际工作中必须具备的数学学科的基本知识、基本理论和基本方法,使学生初步掌握概率论和数理统计的基本概念和基本方法,培养学生具有一定的抽象思维和概括能力,提高学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力以及自学能力,使学生具有较高的学习专业理论的素质。

因此,通过本课程的学习,要求学生:理解概率论和数理统计是研究随机现象数量规律性的科学,掌握概率论与数理统计的基本概念和基本理论,以及处理随机现象的基本思想和基本方法,具有运用概率统计方法分析和解决实际问题的一定能力。

三、教学容与教学要求第1章随机事件与概率(8 学时)(一)教学容1.随机事件随机事件的关系与运算。

2.随机事件的概率随机事件的频率、概率,古典概型及其简单计算,概率的基本性质。

3.概率的运算法则概率的加法公式,条件概率与乘法公式,事件的独立性。

完备事件组概念,全概公式。

4.贝努里概型n重贝努里试验与二项概型。

(二)教学要求1.了解随机事件、频率、概率等概念。

2.掌握随机事件的运算,了解概率的基本性质。

3.了解古典概型的条件,会求解较简单的古典概型问题。

4.熟练掌握概率的加法公式和乘法公式,掌握条件概率和全概公式。

5.理解事件独立性概念。

经济数学基础教案

经济数学基础教案

《经济数学基础》教案4(共9页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--[教学目标]1.理解矩阵、可逆矩阵和矩阵秩的概念。

2.掌握矩阵的加法、数乘矩阵、矩阵乘法和转置等运算。

3.熟练掌握用初等行变换法求矩阵的秩和逆矩阵的方法。

4.知道零矩阵、单位矩阵、对角矩阵、对称矩阵、阶梯形矩阵、行简化阶梯形矩阵。

5.掌握用消元法求解线性方程组。

6.理解线性方程组有解判定定理。

了解线性方程组的特解、一般解等概念,熟练掌握求线性方程组一般解的方法,会求线性方程组的特解。

[重难点]矩阵运算,初等行变换,线性方程组解的讨论与解法。

[教学内容]矩阵一、主要内容: (一)、概念⒈矩阵定义:n m ij n m a A ⨯⨯=)( 是一张矩形阵表。

(它m 行n 列,其中ij a 中i 表示第i 行,j 表示第j 列) ①、 零矩阵:n m n m o ⨯⨯=)0( ②、负矩阵:n m ij n m a A ⨯⨯-=-)(③、行矩阵和列矩阵:),,(1n a a ,⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡m b b 1④、 方阵:n n ij n n a A ⨯⨯=)(⒉特殊矩阵 ①、 单位矩阵:I ②、 数量矩阵: ③、 对角矩阵:④、三角矩阵:(上三角矩阵和下三角矩阵)⑤、 对称矩阵:A A T =⒊阶梯形矩阵和简化阶梯形矩阵⒋矩阵秩的定义:对应阶梯形矩阵的非零行的行数。

⒌逆矩阵定义:A A I AA A A 111, ,---==为互逆矩阵。

(二)、法则⒈矩阵的相等:同形矩阵对应位置元素相等。

⒉矩阵的加减法:n m ij ij b a B A ⨯±=±)( ⒊矩阵的数乘:n m ij ka kA ⨯=)( ⒋矩阵的乘法:AB C =矩阵乘法不满足交换律,即AB BA =一般不成立(若矩阵A , B 满足AB BA =,则称A , B 为可交换的).矩阵乘法不满足消去律,即由矩阵AC BC =及矩阵C ≠0,不能推出A B =.但当C 可逆时,AC BC =⇒A B =. 矩阵A B ≠≠00,,可能有AB =0. ⒌方阵的幂:A A A A m ⋅⋅⋅= (m 个相乘)⒍矩阵的转置:m n ij T a A ⨯=)( 称为n m ij n m a A ⨯⨯=)(的转置。

经济数学基础教案

经济数学基础教案

经济数学基础教案教学目标:1.掌握经济数学的基本概念与方法;2.了解利润、成本、需求、供给等经济概念的数学表示方法;3.能够运用经济数学的知识解决实际经济问题。

教学内容:1.经济数学的基本概念-利润、成本、需求、供给等经济概念的定义与数学表示方法;-边际利润、边际成本、边际需求、边际供给的概念与计算方法。

2.利润最大化与成本最小化问题-利润最大化与成本最小化的数学表达;-利润最大化与成本最小化的条件与方法;-通过示例演示利润最大化与成本最小化问题的求解过程。

3.需求与供给的相互关系-需求曲线与供给曲线的定义与数学表达;-市场均衡点的数学求解;-外部因素对需求与供给曲线的影响。

教学方法:1.讲授:由教师通过课堂讲解向学生介绍经济数学的基本概念、利润最大化与成本最小化问题以及需求与供给的相互关系的知识。

2.案例分析:教师提供一些实际经济问题的案例,让学生通过运用经济数学知识进行分析和解决问题。

3.练习与讨论:教师布置相关的练习题,鼓励学生利用经济数学的方法进行求解,并在课堂上进行讨论和解答疑惑。

教学过程:一、引入(10分钟)教师通过提问或举例等方式引入经济数学的重要性和应用场景。

二、讲授经济数学的基本概念(20分钟)教师以PPT为辅助,讲解利润、成本、需求、供给等经济概念的定义与数学表示方法,帮助学生理解经济数学的基本概念。

三、利润最大化与成本最小化问题(30分钟)1.利润最大化与成本最小化的数学表达。

2.利润最大化与成本最小化的条件与方法。

3.示范案例分析与讲解。

四、需求与供给的相互关系(30分钟)1.需求曲线与供给曲线的定义与数学表达。

2.市场均衡点的数学求解。

3.外部因素对需求与供给曲线的影响。

4.示例演示与练习讨论。

五、总结与反思(10分钟)教师对本节课的内容进行总结,并引导学生回想、分析所学知识在实际经济中的应用。

教具准备:1.PPT课件;2.案例分析材料;3.练习题及答案。

教学评估:1.课堂练习:布置相关的练习题,学生利用经济数学的方法进行求解。

经济数学教案设计(基础课版)

经济数学教案设计(基础课版)

教案(2013/2014学年第 1 学期)系部:基础公共课程部教研室:数学教研组教师姓名:课程名称:经济数学课程类型:公共基础课学分: 2专业班级:普专商务13-1、普专会计13-7 计划课时: 28学习课题经济中常用的函数包含章节第一章第一节授课地点普通教室教学方法讲授法课时 2学习目标1.理解函数的概念;2.掌握函数的五种基本性质;3.理解反函数,基本初等函数,复合函数,初等函数的概念。

学习重点及难点重点:函数的概念,会求函数的定义域。

难点:函数的概念,定义域的求法。

学生学习基础高中起点,有较好的基础,和自主学习的能力。

教学资源教材参考资料知识点:第一节:函数与初等函数一、函数与反函数:1函数的定义2函数的两个要素3函数的记号4函数的表示法二、函数的几种特性:1有界性2单调性3奇偶性4周期性三、反函数四,复合函数五.初等函数,几种基本的初等函数教学设计、组织实施、时间安排:首先介绍什么是高等数学? 5分钟如何学习高等数学?1. 认识高等数学的重要性, 培养浓厚的学习兴趣.初等数学---研究对象为常量,以静止观点研究问题.高等数学---研究对象为变量,运动和辩证法进入了数学.数学中的转折点是笛卡儿的变数.有了变数 , 运动进入了数学,有了变数,辩证法进入了数学 ,有了变数 , 微分和积分也就立刻成为必要的了,而它们也就立刻产生.笛卡儿 (1596~1650)法国哲学家, 数学家, 物理学家,他是解析几何奠基人之一 .1637年他发表的《几何学》论文分析了几何学与代数学的优缺点,进而提出了“另外一种包含这两门科学的优点而避免其缺点的方法”, 把几何问题化成代数问题 ,给出了几何问题的统一作图法,从而提出了解析几何学的主要思想和方法, 恩格斯把它称为数学中的转折点.2. 学数学最好的方式是做数学.第一节:函数的概念一、回忆复习有关对应的知识,(师生共同完成) 20分钟1.介绍函数的概念;2、函数的两个要素(1)对应规律(2)定义域,讲解例题P23、函数的记号4、函数的表示法讲解例题P3二、函数的几种特性 40分钟讲解例题P4三、反函数概念的讲解 10分钟四、作业评讲与布置 5分钟教学反思学习课题 初等函数 包含章节 第一章,第一节 授课地点普通教室教学方法讲授法课时2学习目标1、理解分段函数,基本初等函数的概念;2、掌握复合函数的概念;3、掌握初等函数的概念,能分析复合函数的复合结构。

《经济数学基础》网上教学整体设计方案

《经济数学基础》网上教学整体设计方案

《经济数学基础》网上教学整体设计方案一、课程性质和容特点《经济数学基础》是广播电视大学高等教育经济管理学科各专业的必修基础课,是教育部指定的经济管理学科核心课程之一,是经济中应用的数学,是经济学与数学相互交叉的一个新的学科。

经济工作中的计划、预测、优化、评估、组织、控制、决策等问题,都需要数学及其分支学科进行分析研究、计算求解。

利用计算机技术,数学能成功地解决各类静态的和动态的、线性的和非线性的经济问题。

《经济数学基础》是一门比较抽象、理论性较强、容涵盖面较广的基础课程,主要包括微积分、概率论、矩阵代数等容。

通过本课程的学习,使学生获得微积分、概率论、矩阵代数的基本知识,培养学生的基本运算能力,提高学生抽象思维能力,增强学生运用定性与定量相结合的方法处理经济问题的初步能力,培养和提高学生的逻辑思维能力,空间想象能力及综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

二、课程已建教学媒体的情况本课程在1998年即投入使用了多种媒体一体化教材。

这套教材在众多著名数学和经济学专家以及远程教育设计专家的直接参与下,按照学生业余自主学习的需要,设计编制了以下媒体:主要媒体文字主教材——经济数学基础强化媒体录像教材——经济数学基础36讲导学VCD――经济数学基础学习指南其它媒体CAI课件——跟我学经济数学速查卡——经济数学基础速查卡这些媒体的选择与设计,都是按照它们各自的教学功能,根据“经济数学基础”课程的特点精心安排、一体化设计的,力求做到“有机、有效;合理、合一”,即主要媒体与强化媒体有机配合,其它媒体有效补充,版式设计与编制工艺合理,学习方法指导与教学容辅导合一,充分发挥各教学媒体的作用。

这套教材使用至今已经第四年了,收到了比较好的教学效果。

但是,随着网络技术的发展,学生获取知识的渠道也扩展到网上,以上相对静态的实物媒体教材已不能完全适应远程开放学习者在职业余、自学为主特征的学习需要,他们急需网上多媒体、可交互、动态的教学资源。

《经济数学基础》教案4

《经济数学基础》教案4

《经济数学基础》教案4-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN[教学目标]1.理解矩阵、可逆矩阵和矩阵秩的概念。

2.掌握矩阵的加法、数乘矩阵、矩阵乘法和转置等运算。

3.熟练掌握用初等行变换法求矩阵的秩和逆矩阵的方法。

4.知道零矩阵、单位矩阵、对角矩阵、对称矩阵、阶梯形矩阵、行简化阶梯形矩阵。

5.掌握用消元法求解线性方程组。

6.理解线性方程组有解判定定理。

了解线性方程组的特解、一般解等概念,熟练掌握求线性方程组一般解的方法,会求线性方程组的特解。

[重难点]矩阵运算,初等行变换,线性方程组解的讨论与解法。

[教学内容]矩阵一、主要内容: (一)、概念⒈矩阵定义:n m ij n m a A ⨯⨯=)( 是一张矩形阵表。

(它m 行n 列,其中ij a 中i 表示第i 行,j 表示第j 列) ①、 零矩阵:n m n m o ⨯⨯=)0( ②、负矩阵:n m ij n m a A ⨯⨯-=-)(③、行矩阵和列矩阵:),,(1n a a ,⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡m b b 1 ④、方阵:n n ij n n a A ⨯⨯=)(⒉特殊矩阵①、 单位矩阵:I ②、 数量矩阵: ③、 对角矩阵:④、 三角矩阵:(上三角矩阵和下三角矩阵) ⑤、对称矩阵:A A T =⒊阶梯形矩阵和简化阶梯形矩阵⒋矩阵秩的定义:对应阶梯形矩阵的非零行的行数。

⒌逆矩阵定义:A A I AA A A 111, ,---==为互逆矩阵。

(二)、法则⒈矩阵的相等:同形矩阵对应位置元素相等。

⒉矩阵的加减法:n m ij ij b a B A ⨯±=±)( ⒊矩阵的数乘:n m ij ka kA ⨯=)(⒋矩阵的乘法:AB C =矩阵乘法不满足交换律,即AB BA =一般不成立(若矩阵A , B 满足AB BA =,则称A , B 为可交换的).矩阵乘法不满足消去律,即由矩阵AC BC =及矩阵C ≠0,不能推出A B =.但当C 可逆时,AC BC =⇒A B =. 矩阵A B ≠≠00,,可能有AB =0. ⒌方阵的幂:A A A A m ⋅⋅⋅= (m 个相乘)⒍矩阵的转置:m n ij T a A ⨯=)( 称为n m ij n m a A ⨯⨯=)(的转置。

经济数学基础下教案

经济数学基础下教案

经济数学基础下教案教案标题:经济数学基础下教案教学目标:1. 理解经济学中的数学概念和方法,为学生在经济领域的学习和研究奠定基础。

2. 培养学生解决经济问题的数学思维和分析能力。

3. 培养学生运用数学工具解决经济实际问题的能力。

教学内容:1. 经济学中的数学概念和方法介绍:a. 数学模型在经济学中的应用b. 利润、成本、收入等经济指标的数学表达c. 经济曲线的数学表达和分析d. 经济方程的建立和求解e. 经济学中的最优化问题及其数学求解方法2. 数学工具在经济学中的应用:a. 微积分在经济学中的应用b. 线性代数在经济学中的应用c. 概率论与统计学在经济学中的应用教学步骤:第一课:经济学中的数学概念和方法介绍1. 引入经济学中的数学概念和方法的重要性和应用价值。

2. 介绍数学模型在经济学中的应用,并举例说明。

3. 解释利润、成本、收入等经济指标的数学表达,并进行实际案例分析。

4. 分析经济曲线的数学表达和分析方法,并进行实例演练。

5. 讲解经济方程的建立和求解方法,并进行实例讲解。

第二课:数学工具在经济学中的应用1. 介绍微积分在经济学中的应用,并讲解相关概念和方法。

2. 讲解线性代数在经济学中的应用,并进行实例演练。

3. 介绍概率论与统计学在经济学中的应用,并进行实际案例分析。

第三课:经济学中的最优化问题及其数学求解方法1. 引入经济学中的最优化问题的概念和意义。

2. 讲解最优化问题的数学建模方法,并进行实例分析。

3. 介绍最优化问题的数学求解方法,如微积分中的极值求解方法等。

教学评估:1. 课堂小测,检验学生对经济数学基础概念的理解。

2. 经济案例分析作业,要求学生运用所学数学工具解决实际经济问题。

3. 期末考试,综合考察学生对经济数学基础知识和应用能力的掌握情况。

教学资源:1. 经济学教材和参考书籍2. 数学教材和参考书籍3. 经济案例和实例分析材料4. 多媒体教学工具教学反思:根据学生的实际情况和学习进度,适当调整教学内容和教学方法,确保学生能够理解和掌握经济数学基础知识,并能够运用数学工具解决实际经济问题。

经济数学基础第五版电子教案

经济数学基础第五版电子教案

经济数学基础第五版电子教案一、教材简介《经济数学基础第五版》是经济学类专业本科教材,主要介绍经济学中与数学有关的基本理论和方法。

本教材的目标是帮助学生掌握经济学中必要的数学知识和技巧,为他们后续学习经济学其他课程以及进行经济研究打下坚实的数学基础。

二、教学目标•了解经济学中的数学概念和方法;•掌握常见的经济数学模型,并能灵活运用;•培养学生的分析和解决实际经济问题的能力;•为学生提供继续深入学习经济学的基础。

三、课程内容第一章:简介1.经济学与数学的关系2.数学在经济学中的应用方向3.经济数学模型的概念与分类第二章:微分学基础1.函数与图像2.极限与连续3.微分与导数4.高阶导数与凹凸性5.最值与导数应用第三章:积分学基础1.不定积分与定积分2.反常积分3.积分的应用和计算4.微分方程简介第四章:线性代数与矩阵运算1.向量与矩阵2.线性方程组的解法3.线性方程组的应用第五章:微分方程1.微分方程基本概念2.一阶微分方程的求解方法3.高阶微分方程的求解方法第六章:优化理论1.函数的极值与最值2.线性规划问题3.非线性规划问题第七章:概率与统计基础1.概率与条件概率2.随机变量与概率分布3.统计量与抽样分布4.参数估计与假设检验5.相关与回归分析四、课程设计与实施本课程采用课堂授课与实践相结合的教学模式。

每章课程安排2-3个课时的理论授课时间,以便学生对数学概念和理论有更深入的理解。

在理论授课之后,安排相应的实践课时,让学生通过实际操作和解决实际问题的方式巩固所学的数学知识和技巧。

教学过程将注重以下几个方面: 1. 引导学生将数学知识与实际经济问题相结合,培养他们的分析和解决问题的能力; 2. 利用案例和实例,让学生了解经济学中各种数学模型的应用场景,提高他们的应用能力; 3. 注重学生的互动参与,鼓励学生在课堂上提问和讨论,促进思维的碰撞和交流; 4. 定期组织小测验和作业,检验学生的学习情况,并及时对学生进行反馈和指导。

经济数学基础教案设计

经济数学基础教案设计

实用文档备课教案备课教案例如:0x yxy e+-=有的隐函数可以转化成显函数,由隐函数转化成显函数的过程叫做隐函数的显化。

二、函数的几种特性: 1、函数的有界性设函数f (x )的定义域为D , 数集X ⊂D . 如果存在数K 1, 使对任一x ∈X , 有f (x )≤K 1, 则称函数f (x )在X 上有上界, 而称K 1为函数f (x )在X 上的一个上界. 图形特点是y =f (x )的图形在直线y =K 1的下方.如果存在数K 2, 使对任一x ∈X , 有f (x )≥ K 2, 则称函数f (x )在X 上有下界, 而称K 2为函数f (x )在X 上的一个下界. 图形特点是, 函数y =f (x )的图形在直线y =K 2的上方.如果存在正数M , 使对任一x ∈X , 有| f (x ) |≤M , 则称函数f (x )在X 上有界; 如果这样的M 不存在, 则称函数f (x )在X 上无界. 图形特点是, 函数y =f (x )的图形在直线y = -M 和y = M 的之间.函数f (x )无界, 就是说对任何M , 总存在x 1∈X , 使| f (x ) | > M . 例如(1)f (x )=sin x 在(-∞, +∞)上是有界的: |sin x |≤1.(2)函数xx f 1)(=在开区间(0, 1)是无上界的. 或者说它在(0, 1)有下界, 无上界.这是因为, 对于任一M >1, 总有x 1:1101<<<Mx , 使M x x f >=111)(,所以函数无上界.函数xx f 1)(=在(1, 2)是有界的.2、函数的单调性 设函数y = f (x )的定义域为D , 区间I ⊂D . 如果对于区间I 上任意两点x 1及x 2, 当x 1<x 2时, 恒有f (x 1)< f (x 2), 则称函数f (x )在区间I 上是单调增加的.如果对于区间I 上任意两点x 1及x 2, 当x 1<x 2时, 恒有 f (x 1)> f (x 2), 则称函数f (x )在区间I 上是单调减少的.单调增加和单调减少的函数统称为单调函数. 函数单调性举例:函数y = x 2在区间(-∞, 0]上是单调增加的, 在区间[0, +∞)上是单调减少的, 在(-∞, +∞)上不是单调的. 3、函数的奇偶性设函数f (x )的定义域D 关于原点对称(即若x ∈D , 则-x ∈D ). 如果对于任一x ∈D , 有f (-x ) = f (x ), 则称f (x )为偶函数. 如果对于任一x ∈D , 有f (-x ) = -f (x ), 则称f (x )为奇函数.备课教案备课教案备课教案备课教案规定:01 x 从x 0的左右两侧无限接近于x 0,记x →x 002 x 从x 0的左两侧无限接近于x 0,记x →x 0-03 x 从x 0的右两侧无限接近于x 0,记x →x 0+04 x 无限增大时,用记号x →+∞05 x 无限减小时,用记号x →—∞ 06 x 无限增大时,用记号x →∞(2)点x 的δ邻域N(x ,δ)=(x —δ,x+δ),其中很小的正数,X 的去心δ邻域N(xˆ,δ)=),(),(0000δδ+-x x x x Y . 1、 x →x 0时函数的极限举例说明:x →1时,函数无限接近于多少?观察:当:x →1时,f(x)=x+1,无限接近2当:x →1时,g(x)=112--x x ,无限接近2f(x)在x=1有定义,g(x)在x=1处无定义定义 1 如果当x → x 0时,函数)(x f 无限趋近于一个确定的常数A , 则称A 为函数)(x f 当 x → x 0时的极限,记作0lim x x →f(x)=A 或 A x f →)((当 x →x 0时).此时也称)(lim 0x f x x →存在。

《经济数学》课时教案1-16[16页]

《经济数学》课时教案1-16[16页]
教学反馈
珠海城市职业技术学院
《经济数学》教案
序号:01-07
授课时间
授课时数
2
授课地点
5404
授课题目
2.5投资评估与决策
授课班级
17会计
教学目的与
教学要求
1.理解贴现、贴现率、现值等概念
2.掌握和分析金融计算问题的思维方法
重点难点
重点:贴现、贴现率、现值等概念
难点:掌握和分析金融计算问题的思维方法
3.教师讲解定理4.4.1
4.教师讲解定积分的性质
5.教师讲例4.4.3
参考资料
课后作业
与思考题
习题4.4
第1、2、3、5题
教学反馈
珠海城市职业技术学院
《经济数学》教案
序号:01-16
授课时间
授课时数
2
授课地点
5404
授课题目
4.5定积分的应用
授课班级
17会计
教学目的与
教学要求
1.理解和掌握定积分在多种应用
重点:需求与供给函数的形式与特点
难点:税收对供求函数产生的影响
教学方法
1讲授法,2练习法
主要内容
1.需求与供给的特点
讨论两个函数表达式的区别
均衡需求与均衡价格
2.理解影响需求与供给的市场因素
替代品,互补品,
低档品、正常品
3.税收对供求函数的影响
通过例题讲解税收对供求函数和市场的影响
讲解例1.2.2
学生自读例1.2.3
教学反馈
珠海城市职业技术学院
《经济数学》教案
序号:01-05
授课时间
授课时数
2
授课地点
5404
授课题目

经济学基础教案(推荐5篇)

经济学基础教案(推荐5篇)

经济学基础教案(推荐5篇)第一篇:经济学基础教案《经济学基础》教案一、本课程教学总体设计与思路1、本课程的教学过程与考核方式的设计本课程总学时为32,每周授课1次,每次3学时。

期末考试采用闭卷形式,占总成绩的60%,平时成绩占总成绩的40%,其中出勤占20%、作业成绩及课堂表现占20%2、各部分的学时分配与安排本课程包括宏观经济学和微观经济学两部分,共计11章,具体各章学时安排见第二部分。

3、本课程教材及教学内容的取舍与增补本课程最后选定的教材为高等教育出版社的《西方经济学简明原理》(叶德磊编著),从其包含的章节内容看,涵盖了宏观和微观经济学的主要内容,内容深度也较适合非管理经济类的学生学习。

结合学时考虑,除5、7、13章内容大部分省略外,其他11章内容基本不进行过多的取舍与增补。

四、各部分教学内容的相互关系本课程共包括11章内容,讲授时将采取先微观后宏观的顺序。

导论重点介绍西方经济学的研究对象和方法,为以后各章的学习奠定基础。

第一章至第五章为微观经济学部分内容,其中第一章价格理论是微观经济学的中心,其他内容都是围绕这一中心展开的。

第二章消费者行为理论研究消费者如何把有限的收入分配于各种物品的消费上,以实现效用最大化。

这一部分是对决定价格的因素之一——需求的进一步解释;第三章生产、成本理论和第四章不同市场的价格和产量的决定研究生产者如何把有限的资源用于各种物品的生产上而实现利润最大化。

这一部分是对决定价格的另一因素——供给的进一步解释;第五章分配理论研究商品按什么原则分配给社会各集团与个人,这一部分是运用价格理论来说明为谁生产的问题。

第六章至第十一章为宏观经济学部分内容。

第六章~第八章围绕国民收入决定核算和决定的内容展开,因为国民收入决定理论是宏观经济学的中心,第九章失业与通货膨胀理论是各国经济中最重要的问题,将其与国民收入联系起来,分析其效应与相互关系,以便找出解决这两个问题的途径,第十章经济周期与经济增长理论要分析国民收入短期波动的原因,长期增长的源泉等问题,以期实现经济长期稳定的发展,第十一章财政与货币政策为国家干预经济提供具体的措施,4、各部分的教学方式以教师讲授为主,辅之以案例分析、讨论和习题巩固。

《经济数学基础》课程教学设计方案

《经济数学基础》课程教学设计方案

《经济数学基础》课程教学设计方案责任教师余梦涛一、课程说明经济数学基础课程是中央广播电视大学专科开放教育财经科专业的一门必修基础课,它是为培养适应四个现代化需要的符合社会主义市场经济要求的本科应用型经济管理及金融人才服务的。

本课程介绍一元函数微积分、线性代数和概率统计的基本知识,进一步培养学生的逻辑思维能力和运算能力,增强学生用定性与定量相结合的方法处理经济问题的能力。

本课程为必修课,课内学时为学时,共学分,其内容包括三个部分:一元函数微积分和线性代数。

通过本课程的学习,要为学习财经科金融及其它各专业的后续课程和今后工作需要打下必要的数学基础。

通过本课程的学习,要求:()使学生进一步掌握微积分,尤其是一元函数微积分的基本知识和基本技能,进一步建立变量的思想,培养辩证唯物主义观点,并受到适用变量数学方法解决实际问题的训练。

()使学生进一步熟悉代数的研究方法和实际应用,进一步提高学生抽象思维、逻辑推理、运算能力和解决实际问题的能力。

《经济数学基础》课程是有极强的理论性,作为它的后续过程有:宏微观经济学、金融统计分析、项目评估、投入产出技术、证卷投资分析、企业统计、工商管理统计等。

二、本课程教学资源情况本课程的主要教学资源有大类种形式,其作用是在整个学习过程中为学员的自主学习提供必要的辅导和辅助,加深学员对所学知识的理解,从而达到掌握数学大纲规定内容的目的,媒体的构成如下:文字教材文字教材是数学媒体的核心,是传递数学信息及学生进行自主学习的基本依据,是整个数学媒体体系的基础。

包括主教材《经济数学基础》微积分和《经济数学基础》线性代数由李林曙、黎诣远主编、辅助教材《经济数学基础网络课程学习指南》,由李林曙、黎诣远主编。

参考资料、教学大纲、课程教学设计方案(即本文)、期末复习提要。

()主教材:《经济数学基础》微积分和《经济数学基础》线性代数由李林曙、黎诣远主编、辅助教材《经济数学基础网络课程学习指南》,由李林曙、黎诣远主编。

《经济学基础》教案-参考模板

《经济学基础》教案-参考模板

重庆工程学院教案课程名称:经济学基础课程代码:任课教师:授课班级:_______ 授课时间:重庆工程学院教案第三节 均衡价格·均衡价格(Equilibrium Price )消费者对某种商品的需求量等于生产者所提供的该商品的供给量时的市场价格。

·均衡产量(Equilibrium Quantity )均衡价格下的产量(交易量),也称均衡交易量。

图示:均衡价格与均衡产量 超额需求和超额供给·需求变动对均衡的影响供给不变,需求变动 -D 上升=> P 上升;Q 上升 -D 下降=> P 下降;Q 下降 -需求增加对均衡的影响 -需求减少对均衡的影响·供给变动对均衡的影响需求不变,供给变动-S 上升=> P 下降;Q 上升-S 下降=> P 上升;Q 下降 -供给增加对均衡的影响-供给减少对均衡的影响30·供求变动对均衡价格的影响供给、需求同时变动•S ↑+ D ↑=> Q ↑ ; P ? •S ↓+ D ↓=> Q ↓ ; P ? •S ↑+ D ↓=> P ↓ ; Q ? •S ↓+ D ↑=> P ↑ ; Q ? -均衡价格-供给、需求同时增加对均衡的影响(1)-均衡价格-供给、需求同时增加对均衡的影响(2)-均衡价格-供给、需求同时增加45S D PE Q EO Q P均衡价格和均衡产量P EP2SD P 1Q EO Q P超额供给超额需求超额需求和超额供给E 0Q1Q 0DP 0SD 1P 1E1O Q P需求增加对均衡的影响E 0S 0P 0E 1DO QPS 1P 1Q 0Q 1供给增加对均衡的影响重庆工程学院教案重庆工程学院教案重庆工程学院教案-弗里德里希·维塞尔(1851-1926)最早提出了边际效用这个词儿——1844《经济价值的来源及基本规律》。

-欧根·庞巴维克(1851-1914)最全面、最系统地论述了边际效用价值论——1889,《资本实证论》。

经济数学基础-微积分教学设计

经济数学基础-微积分教学设计

经济数学基础-微积分教学设计
前言
经济学是一个基于数学的学科,微积分是经济学中最常用的工具之一。

本篇教
学设计旨在帮助经济学学生更好地理解微积分的概念和应用,提升他们的数学能力。

教学目标
1.掌握微积分的基本概念和应用;
2.能够使用微积分解决经济学中的实际问题;
3.培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学内容
第一部分:微积分的基本概念
1.导数及其应用
–导数的定义
–导数的几何意义
–导数的应用:最优化、边际分析
2.积分及其应用
–积分的定义
–积分的几何意义
–积分的应用:面积、变化量
第二部分:微积分在经济学中的应用
1.边际分析
–边际收益率与边际成本
–边际收益率的计算方法
2.最优化分析
–极值的概念
–非线性规划的求解方法
教学方法与形式
1.理论课结合实例讲解;
2.授课前提供相关概念的练习题;
3.每节课后设置作业或讨论题;
4.利用虚拟仿真实验演示微积分的应用。

教学评估
1.学生平时表现(包括出勤、课堂积极参与、作业完成度等);
2.期中、期末考试成绩;
3.个人或小组项目和演讲。

教材推荐
1.微积分(第七版),詹姆斯·斯图尔特;
2.经济数学(第六版),彼得·哈米尔顿。

教学建议
本教学设计适用于拥有一定数学基础的学生,建议学生提前掌握代数、函数、极限等基础知识。

教学中要注意引导学生理解微积分在经济学中的应用,注重实践环节以及个人或小组设计项目的评估,以提高学生的学习动力和参与度。

经济数学基础电子教案

经济数学基础电子教案

经济数学基础电子教案第一章函数主要内容及数学目的1.理解函数概念、了解函数的两要要素–定义域和对应关系,会判断两函数是否相同.2.掌握求函数定义域的方法,会求函数值,会确定函数的值域.3.了解函数的属性,掌握函数奇偶性的判断,知道它的几何特点.4.了解复合函数概念,会对复合函数进行分解,知道初等函数的概念.5.知道初等函数的概念,理解常数函数、幂函数.指数函数、对数函数和三角函数.6.了解需求、供给、成本、平均成本、收入和利润等经济分析中常见的函数.7.回列简单应用问题的函数关系式.本章重点:函数的概念,函数的奇偶性,几类基本初等函数.第二章一元函数微分学主要内容及数学目的.1.知道极限概念,知道极限存在的充分必要条件:2.了解无穷小量概念,无穷小量于无穷大量的关系,知道无穷小量的性质,如有界变量乘无穷小量仍为无穷小量.3.掌握极限的四则运算法则,掌握两个重要极限,掌握求极限的一般方法。

4.了解函数在一定连续的概念,知道左连续和右连续的概念。

知道函数在一点间断的概念,会求函数的间断点。

5.理解导数定义,会求曲线的切线。

知道可导与连续的关系。

6.熟练掌握导数基本公式、导数的四则运算法则、复合函数求导数法则,掌握求简单隐函数的导数。

7.了解微分概念,会求函数的微分。

8.知道高阶导数概念,会求函数的二阶导数。

本章重点:导数概念,极限,导数和微分的计算。

第三章导数的应用主要内容及数学目的:1.掌握函数单调性的判别方法,会求函数的单调区间。

2.了解函数极值的概念,知道极值存在的必要条件,掌握极值点的判别方法。

知道函数的极值点与驻点的区别与联系,会求函数的极值。

3.了解边际概念和需求价格弹性概念,掌握求边际函数的方法,会求需求弹性。

4.熟练掌握经济分析中的平均成本最底,收入最大和利润最大和利润最大等应用的解法,会求简单的几何问题的最大(小)问题。

本章重点:函数的极值及其应用—最值问题。

第四章一元函数积分学主要内容及数学目的:1.理解原函数与不定积分概念,会求当曲线的切线斜率以知时,满足一定条件的曲线方程,知道不定积分与导数(微分)之间的关系。

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备课教案
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举例说明:x →1时,函数无限接近于多少? 观察:当:x →1时,f(x)=x+1,无限接近2
当:x →1时,g(x)=1
1
2--x x ,无限接近2
f(x)在x=1有定义,g(x)在x=1处无定义
定义 1 如果当x → x 0时,函数)(x f 无限趋近于一个确定的常数A , 则称A 为函数
)(x f 当 x → x 0时的极限,记作0
lim x x →f(x)=A 或 A x f →)((当 x →x 0时).此时也称
)(lim 0
x f x x →存在。

如果当x → x 0时, 函数)(x f 不趋近于任何一个确定的常数,则称)(lim 0
x f x x →不存在。

如 : 2)1(lim 1=+→x x ,又如1lim →x 1
1
2--x x = 2
注意 : f(x)=1
1
2--x x 在
处无定义, 但当
时,函数f(x)=1
1
2--x x 无限趋近于一
个确定的常数2,所以1lim →x 1
1
2--x x =2。

结论:函数)(x f 当 x → x 0时的极限是否存在,与)(x f 在点0x 处是否有定义无关.
如上举例f(x)=1
1
2--x x 在
处无定义, 但 1lim →x 1
1
2--x x = 2.
定义2 右极限 当x →x 0+
,有A x f x x =+→)(lim 0
定义3 左极限 当x →x 0-
,有A x f x x =-→)(lim 0
函数的左极限和右极限统称为函数的单侧极限。

定理1 [极限存在的充分必要条件]
函数 )(x f 当0x x →时的极限存在的充分必要条件是,)(x f 当0x x →时的左右极限都存在并且相等.即 ⇔=→A x f x x )(lim 0
=-→)(lim 0
x f x x A x f x x =+→)(lim 0
注:求分段函数的极限的方法就是计算它在指定点的左极限和右极限是否存在并且是否相等。

例如:判断下列函数在指定点的是否存在极限
,逆命题也成立。

为无穷小量其中。

则若0)(lim :)()()(,)(lim 0
=+==→→x x x A x f A x f x x x x ααα
无穷小量的性质
定理5 有限个无穷小量的代数和是无穷小量。

例如,当x →0时,x+sinx 也是无穷小量
定理6 无穷小量与有界量之积是无穷小量。

例如,当x →0时,xsinx 也是无穷小量。

推论1:任一常数与无穷小量之积是无穷小量。

例如,当x →0时,3sinx 也是无穷小量。

推论2:有限个无穷小量之积是无穷小量。

(注:两个无穷小之商未必是无穷小)
2、无穷大量
当x →0x (或±∞)时,如果函数f(x)的绝对值无限增大,则称当x →0x (或±∞)时,f(x)是无穷大量。

记作0
lim x x → f(x)=∞,或f(x)→∞。

定义6 若∞=→)(lim 0
x f x x (或∞=∞
→)(lim x f x ),则称)(x f 为当0x x →(或
)时
的无穷大量,简称无穷大。

如o
x →lim
x
1
=∞,表示当 时,
x
1
为无穷大.
关于无穷大量几点说明:
1.无穷大量不是一个很大的数,它是极限的概念;
2.无穷大量的实质是极限不存在,为了表示记作

.
3.若数列{n x }当n →+∞时,它项的绝对值无限增大,则{n x }是无穷大量。

4.如果当x →0x (或±∞)时,函数f(x)是无穷大量,那么
)
(1
x f 就是当x →0x (或±∞)时的无穷小量,反过来,如果当x →0x (或±∞)时,函数f(x)是非零无穷小量,那么
)
(1x f 就是当x →0x (或±∞)时的无穷大量。

即⑴无穷大量的倒数是无穷小量。

⑵无穷小量(非零)的倒数是无穷大量。

(3)无穷大必无界,但反之不真。

因此,证明一个变量是无穷小量的方法就是证明它的极限为0, 证明一个变量是无穷大量的方法就是证明它倒数是无穷小量。

备课教案
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第六周星期三
2. 切线问题
切线的一般定义:设有曲线C :)(x f y =及C 上的一点M (图3-1),在点
M 外另取C 上一点N ,作割线MN ,当点N 沿曲线C 逐渐趋于点M 时,割线MN 绕
点M 旋转,而逐渐趋于极限位置MT ,直线MT 就称为曲线C 在点M 处的切线.这 里极限位置的含义:只要弦长
MN
趋于零,NMT ∠也趋于零.
设),(00y x M 是曲线C 上的一点(图3-2),则)(00x f y =.在点M 外另取C 上 一点),(y x N ,割线MN 的斜率为: 0
000)
()(tan x x x f x f x x y y --=--=
ϕ 其中ϕ为割线MN 的倾
角,当点N 沿曲线C 趋于点M 时,0x x →,如果0lim x x →0
0)()(x x x f x f --存在,则此极限就是切线
MT 的斜率αtan =k
,其中α是切线MT 的倾角.
上面两个实际问题,虽然其实际意义不同,但解决问题的方法相同.都归结为求函数增量
与自变量增量之比的极限:
0)
()(lim
x x x f x f x x --→
或 x x f x x f x ∆-∆+→∆)
()(lim
000,
其中
0x x x -=∆,称为自变量增量,
)()()()(000x f x x f x f x f y -∆+=-=∆,称为相应于自变量增量x ∆的函数增量.
在物理学、化学、生物学、经济学等科学领域中,还有许多实际问题,如线密度、 电流、反应速度等,都可归结为函数对于自变量的变化率即函数的导数.
三、讲授新课
1、导数的概念
(1)函数()x f y = 在点0x 处的导数
图3-1
图3-2
备课教案
第六周星期五。

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