监狱学基础理论1
监狱学基础理论说课课件1
说
课 程
课 程 性
教 学
教教考 法学核
教 学
序
质 与 地 位
内 容
学团方 法队式
反 思
一、课程性质和地位
01
课程性质
02
课程地位
03
教学目标
1、课程性质
监狱学是以 “监狱”为其研究 对象的，是研究监 狱现象，揭示监狱 活动规律的一门科 学。
2、课程性质
• 从学科研究的核心来看，监狱学体现了惩罚与改 造罪犯的高度统一和突出改造人的宗旨。
狱政管理学 狱内侦查学 罪犯教育学
罪犯改造心理学 罪犯劳动改造学 监狱经济管理学
监狱政治工作学
3、教学目标
• 掌握监狱及其构成要件 • 理解监狱的功能及其价值 • 掌握行刑原理及行刑制度
教 学 内 容
监狱论
监狱的概念 监狱的本体 监狱的类型 监狱的制度
罪犯论
罪犯的概念 罪犯的人格 罪犯的权利
行刑论
三、教法学法
• 首先，夯实基础知识，掌 握知识点。
• 其次，带领学生多做案例 分析，引导学生独立运用 所学知识点来解决案例问 题。
• 最后，通过阅读相关教材 或参考书，由此来丰富知 识的“羽翼”，扩大知识 面的广度和深度。
四、教学团队
教学团队 姓名
李树英
龚志新
陈蕊
教师简介
从教近20年，副教授，对警 务口才有独到的见解和思考
从教近20年，经验丰富，对 专题口才讲解尤其精湛 本课程专业教师，入校至今 一直教授本课程
5.教学组织
• 主要类型： 一.班级授课（集体学习 可以促进师生交流。互相 影响和促进）
二.小组协作学习（结合 学生自身的兴趣方向，划 分归组，为不同的兴趣小 组布置某项学习任务）
单元四 监狱的类型.
(三)监狱类型划分的基本类型 依据刑罚学确立的监狱类型划分标准有： 1.刑罚轻重标准：根据这一标准分为重刑犯 监狱、中刑犯监狱和轻型犯监狱。 2.自由剥夺程度标准：根据这一标准分为剥 夺自由刑监狱和限制自由刑监狱。
《监狱学基础理论》精品课
(四)监狱类型划分的基本类型
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this is the most photographed spot in France...where the canal splits around this ancient prison on it's own tiny island.
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It is a government building that has a prison in the basement. This is where many famous people were jailed before meeting their death on the guillotine
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（六）其他一些依据
依据安全程度划分：高度戒备监狱；中度戒备监 狱；低度戒备监狱 依据组织罪犯的生产项目：工业型的监狱；农业 型的监狱；从事第三产业的监狱。 地理位置：城市的监狱；农村的监狱。 押犯人数：大型监狱；中型监狱；小型监狱。 押犯民族：多数民族的监狱；少数民族的监狱。 涉及战争罪犯：关押军事犯的普通刑事犯。
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3.以罪犯被判处的刑罚种类为标准
分为重刑犯监狱（关押被人民法院判处死 刑缓期二年执行、无期徒刑、十年以上有 期徒刑的罪犯）和一般监狱（关押被人民 法院判处十年以下有期徒刑的罪犯）；
2024年最新《监狱学、劳教学》专业基础理论知识考试题与答案
2024年最新《监狱学、劳教学》专业基础理论知识考试题与答案目录简介一、单选题：共140题二、多选题：共100题一、单选题1、惩罚罪犯的社会价值基础是()。
A：公正B：平等C：公平D：公开正确答案：A2、监狱人民警察在监狱执行刑罚过程中，对服刑罪犯做说服教育工作能够进行语言文字表达的能力是指监狱人民警察的()oA：社交能力B：分析判断能力c：表达能力D：知识素质正确答案：C3、对未成年教养人员分类管理的基础是OA：按性别和年龄分类B：按违法行为性质分类C：按教育程度分类D：按改造表现分类正确答案：A4、劳动教养人员对劳动教养机关具体行政行为不服的A：可以申请行政复议，不能提起行政诉讼B：可以提起行政诉讼，不能申请行政复议C：既可以申请行政复议，也可以提起行政诉讼D：既不能申请行政复议，也不能提起行政诉讼正确答案：C5、劳教人员禁闭不超过O天。
A：7C：9D：10正确答案：D6、劳教(戒毒)人员外诊外治一次一般不得超过O人，特殊情况除外。
A：二B：三C：四D：无明确限制正确答案：B7.标志监狱学诞生的文献是()A：《提审备考》B：《监狱访问录》C：《论犯罪与刑罚》D：《英格兰及威尔士的监狱状况》正确答案：D8.《中华人民共和国劳动改造条例》的颁布时间OA：A1950年B：B1952年C：C1954年D：D1956年正确答案：C9.以下属于监狱行刑法律关系次要客体的是：()。
A：监狱改造罪犯的行为B：监狱惩罚罪犯的行为C：监狱管理罪犯的行为D：罪犯在狱中获得的合法报酬正确答案：D10.被称为西方“监狱学鼻祖”的英国人是()A：边沁B：龙勃罗梭C：贝卡利亚D：约翰•霍华德正确答案：D11.监狱学的学科体系构成包括()A：监狱法学B：罪犯行为学C:狱内侦查学D：罪犯改造心理学E：监狱医学正确答案：A12.罪犯收监后,监狱应当通知罪犯家属。
通知书应当自收监之日起()内发出。
A：7日B：5日C：3日D：10日正确答案：B13."矫正可以矫正的罪犯,无法矫正的罪犯不使为害、这是谁的名言？()A：龙勃罗梭B：菲利C：李斯特D：贝卡利亚正确答案：C14.下列属于监狱应用理论学科的是()A：狱政管理学B：狱内侦查学C：罪犯行为学D：罪犯改造心理学E：监狱经济管理学答案：E15.现代化文明监狱标准中,队伍大专以上文化程度的达到()以上。
新警《监狱学基础理论》课程要点
新警《监狱学基础理论》课程要点一、课程概述新警《监狱学基础理论》是为了帮助刚加入警界的警察了解监狱系统的基本原理和运作机制，提高他们在监狱工作中的素质和能力而设立的专门课程。
二、监狱的定义和职责1. 监狱的定义：监狱是指国家机关负责对犯罪分子实施剥夺自由的处所，是维护社会安全、实现刑罚目标的重要场所。
2. 监狱的职责：监狱主要负责对犯罪分子进行刑罚执行、社会教育、康复和安全管理等工作，以减少罪犯再犯的可能性，保障公众安全。
三、监狱学的基本原理1. 犯罪学基础：监狱学的理论基础之一是犯罪学，它研究犯罪的成因、类型以及预防和控制犯罪的策略。
2. 刑罚学基础：监狱学的另一个理论基础是刑罚学，它研究刑罚的目的、原则、类型和执行方式等。
3. 康复原则：监狱学强调康复原则，即通过刑满释放人员的教育、培训和职业技能培训，帮助他们重新融入社会，避免再次犯罪。
4. 安全管理：监狱学关注监狱内部的安全管理，包括监狱设施的安全、罪犯的安全和工作人员的安全等。
四、监狱系统的组织和管理1. 监狱系统的组成：监狱系统由监狱局、监狱管理局、监狱和拘留所等组成，各级组织之间形成了一个完整的监狱系统。
2. 监狱系统的管理：监狱系统按照法律法规和政策的要求，进行监狱设施管理、罪犯管理和人员管理等工作。
3. 监狱系统的职责：监狱系统主要负责对罪犯进行安全管控、教育改造、康复和社会化准备等工作，同时也要保障罪犯的基本权益。
五、监狱工作的基本要求与技能1. 严格遵守法律法规：监狱工作人员应严格遵守相关法律法规，确保监狱工作的合法性和公正性。
2. 运用专业技能：监狱工作人员需要具备丰富的专业知识和操作技能，包括安全管理、教育改造和康复等方面的技能。
3. 有效沟通与协调：监狱工作人员要善于与罪犯和其他工作人员进行有效的沟通与协调，建立良好的工作氛围。
4. 忍耐与应变能力：监狱工作环境较为复杂，工作中可能会面临各种挑战与困难，需要具备较强的忍耐力和应变能力。
《监狱专业基础知识》第一章 导论
第一章导论第一节监狱的起源一、监狱的产生（一）监狱的产生条件监狱是人类社会生产力发展到一定历史阶段的产物，是随着私有制与阶级的出现和国家的产生而产生的，也会随着阶级和国家的消亡而消亡。
从人类阶级社会发展史的角度看，监狱是一种普遍存在的社会现象。
而监狱作为一种上层建筑，必然要受到经济基础的决定性影响。
同时，由于社会、政治、历史、文化、法律等因素的影响，监狱现象又表现出巨大的差异性。
不同的社会形态，不同的历史时期，不同的国情，都会产生不同的监狱理论和监狱制度。
（二）监狱的产生时间及过程在人类进入阶级社会之前的原始社会，由于生产力水平极其低下，人们必须以共同劳动的形式才能维持生存，劳动产品实行平均分配，生产资料是原始社会公有制。
当时，没有阶级，没有阶级之间的压迫和剥削，没有犯罪，也没有监狱。
到了原始社会末期，由于生产力的发展，社会劳动产品出现了剩余，这些剩余的劳动产品逐渐成为氏族首领使用权力占有的私有财产。
由于生产力的发展，家庭成为社会的基本劳动组织单位，生产资料由原始社会公有制逐渐转变为家庭所有制，劳动产品成为家庭的私有财产。
私有制的产生导致社会逐渐分裂为奴隶主阶级和奴隶阶级。
人类社会也就从原始社会过渡到奴隶社会，开始进入到第一个阶级社会。
伴随着阶级的产生，出现了国家组织形式。
掌握国家权力的统治阶级为了维护自己的统治，镇压被统治阶级的反抗，制订了一系列规章制度，并以国家的意志体现出来，这就是法律。
违法者视为犯罪，对犯罪者要进行惩罚，由此出现了刑罚和监狱。
监狱作为国家机器的重要组成部分，是阶级矛盾不可调和的产物和表现，是随着国家的产生而产生的，反映着统治阶级的意志，是掌握国家政权的阶级进行统治的工具。
二、监狱的演变过程监狱从产生至今已有几千年的历史。
监狱的发展与社会生产方式的发展相适应。
在人类社会发展的历史长河中，先后出现了奴隶制国家监狱、封建制国家监狱、资本主义国家监狱和社会主义国家监狱。
古代监狱的主要特点是残酷、野蛮、落后，刑罚以生命刑和肉刑为主，监狱是一个变相体罚的场所，很难谈及监狱管理制度，监狱行刑理论更是无从谈起。
监狱学基础理论
监狱学基础理论1.监狱是人类社会生产力发展到一定历史阶段的产物，是随着私有制、阶级的出现和国家的产生而产生的。
2.马克思主义认为，监狱是阶级矛盾不可调和的产物和表现，是随着国家的产生而产生的，并成为国家机器的重要组成部分，成为阶级统治的专政工具。
3.奴隶制国家监狱：以复仇主义为目的；封建制国家监狱：以威吓主义为目的；资本主义国家监狱：以报应为目的；社会主义国家的监狱，其本质是人民民主专政的工具。
4.1764年意大利刑法学家贝卡利亚《论犯罪与刑罚》问世，对监狱改良起到重要促进作用。
英国约翰·霍华德《英格兰及威尔士的监狱状况》（《监狱事情》）标志着监狱学正式诞生。
英国著名法学家边沁1791年出版《监狱学》一书，认为监狱执行刑罚的目的在于对罪犯进行教育，为此要使罪犯进行强度劳动，使他们反省、领悟刑罚的痛苦，促使他们悔改。
5.监狱学是一门综合性的社会科学。
6.监狱学的研究对象：（1）研究监狱惩罚和改造罪犯的基本理论（最核心）；（2）研究监狱和监狱制度的历史发展；（3）研究监狱法及监狱法律关系；（4）研究监狱行刑及改造活动；（5）研究监狱运行机制和保障体系；（6）研究罪犯改造的综合治理。
7.监狱学的学科体系：（1）基础理论研究：监狱学基础理论、监狱法学、监狱史学、罪犯改造心理学、比较监狱学；（2）应用理论研究：狱政管理学、狱内侦查学、罪犯教育学、罪犯劳动改造学、罪犯行为学、监狱经济管理学。
8.监狱学的指导思想：（1）坚持人民民主专政的思想；（2）坚持辩证唯物主义的思想；（3）坚持实事求是，一切从实际出发的思想。
9.监狱学研究方法：理论联系实际、调查研究、比较研究。
报应刑主义：把刑罚作为对犯罪人因其危害社会的行为而进行报复的强制措施，因果决定论为哲学基础，以善有善报、恶有恶报的社会报应观念为理论基础，以刑罚是对危害社会的公正报应求得解除犯罪人罪责的唯一方法为核心思想。
（采取对等的同害规则）。
10.威慑刑主义：以用残酷的刑罚手段惩罚犯罪人，展示刑罚威慑作用为目的，使人们产生恐惧心理，不敢犯罪。
监狱专业基础知识(九章全)
第一章导论第一节监狱的起源1、监狱的产生条件监狱是人类社会生产力发展到一定历史阶段的产物，是随着私有制与阶级的出现和国家的产生而产生的。
监狱作为国家机器的重要组成部分，是阶级矛盾不可调和的产物和表现，是随着国家的产生而产生的，是掌握国家政权的阶级进行统治的工具。
2、监狱的产生时间奴隶社会3、监狱的演变过程。
奴隶制国家监狱、封建制国家监狱、资本主义国家监狱和社会主义国家监狱。
古代监狱的主要特点是残酷、野蛮、落后，很难谈及监狱管理制度，监狱行刑理论更是无从谈起。
近、现代监狱理论和监狱制度始于18世纪。
意大利刑法学家贝卡利亚的《论犯罪与刑罚》提出了罪刑法定、罪刑相适应和刑罚人道化的原则，对监狱的改良起到了很大的促进作用。
英国人约翰霍华德《英格兰及威尔士的监狱状况》（《监狱事情》），对监狱的建筑、矫正目的、矫治手段以及奖惩措施都作了详尽而科学的论述。
被称为西方国家监狱改良运动的鼻祖。
20世纪后，教育刑、改造刑理论占据了监狱行刑理论的主导地位，监狱逐步摆脱了野蛮、残酷、无序的形象，出现了行刑社会化、法治化、人道化、技术化等趋势。
第二节监狱的历史类型4、监狱历史类型的概念监狱历史类型是根据监狱所依赖的经济基础及其阶级本质所作的划分。
5、监狱的几种历史类型奴隶制国家监狱、封建制国家监狱、资本主义国家监狱、社会主义国家监狱。
6、奴隶制国家监狱的本质奴隶制国家监狱的本质是掌握政权的奴隶主阶级用来镇压奴隶阶级的反抗，维护奴隶主阶级统治秩序，实行奴隶主阶级专政的工具。
7、奴隶制国家监狱的基本特征奴隶制国家监狱的基本特征：（1）刑罚观念及刑罚执行以复仇主义为目的；（2）刑罚手段主要是生命刑和肉刑；（3）监狱是关押等待执行刑罚的罪犯和未决罪犯的机构，监狱不是专门的刑罚执行机关。
8、封建制国家监狱的本质封建制国家监狱的本质上是掌握国家政权的封建主阶级用来镇压农民阶级的反抗、维护封建主阶级政治统治和经济利益，实行封建主阶级专政的国家暴力机器。
监狱学基础理论总复习
（2）是为了适应罪犯分类管理、 分类矫治，提高改造质量的需要。 根据罪犯不同情况，关押在不同监 狱里，有利于区别对待，缓解罪犯 压抑心理，稳定改造情绪，增强监 管改造工作科学性；有利于集中专 业力量，进行专业施教，提高改造 质量。（3分）
（3）是为了适应行刑经济化要 求，优化资源，降低成本。不同等 级的监狱，狱政设施标准不同，管 理方式不同，资源配置不同，有利 于减少重复建设和不必要的浪费， 节约行刑成本。（3分）
（2）阶级性。监狱作为国家的暴 力机器，是统治阶级的重要专政工 具，被深深打上了阶级的烙印。监 狱是阶级社会的特有现象，是为统 治阶级服务的。（3分）
（3）防范性。一切监狱的设置， 其目的都是为了防止罪犯重新犯罪， 警戒与预防其他社会成员违法犯罪。 这是社会赖以存在和发展的保障。 （3分）
（4）封闭性。为确保监管安 全，监狱设施的封闭性是必不可 少的。尽管现在出现了开放式监 狱，但其理念也是内紧外松。 （3分）
（2）有利于增强体质、保持健 康（2分）。现代科学研究成果表明， 对罪犯单纯地进行监禁，长时间无 所事事，可引发罪犯产生心理疾病 或生理疾病。通过劳动锻炼，舒筋 活血，有利于身心健康（1．５分）。
Hale Waihona Puke （3）有利于监狱管理（2分）。罪犯 无所事事，容易无事生非，打架闹事， 或脱逃越狱、绝望自杀和实施其他犯罪， 危害监管秩序。组织罪犯劳动，将罪犯 的注意力和精力吸引在劳动上，有利于 监狱秩序管理（1．５分）。
（2）监狱的防卫职能。监狱通过 对罪犯执行刑罚，防止其再犯罪， 同时警戒、威慑、教育其他社会上 可能犯罪的人，使他们不至于走上 犯罪道路，实现特殊预防和一般预 防。同时，监禁，可安抚被害人， 避免被害人的报复行为。（3分）
（3）监狱的惩罚职能。监禁 使罪犯失去自由，就是对罪犯的 惩罚，使其以失去自由为犯罪的 代价，从而实现社会的公平正义。 监狱惩罚功能是通过监狱物质形 态、纪律制度和管理控制等体现。 （3 分）
中国当代监狱学基础理论研究的发展路径
作专门人 才培养 的专业 以及在全 国和地方监狱系统成立专 门的研究机构和学术 团体 ；第三个阶段是上个
世纪 ９ Ｏ年代 监狱法 实施 以后 ，此 阶段 的监 狱学研究则主要是 立足于 《 监狱法》在实施 中所遇到的
现实问题 ，或者 是为监狱实 践工作寻 找理论依据 。对上述三个 阶段进行仔细分析不难发现 ，我 国监狱学 理论研究带有浓厚的实 际工作需要 的特点 ，换言之 ，我 国监狱学 产生的动力 内生于实 际工作 ， 相对于理 论的 自我发展 则是外生 的 ，相应 的，也就缺少 了理论研究本 身应具有 的 自主性和 自觉性 。第二个特点是 监狱学理论研究具有 明显的计划性和行政推动性 。有 观点 曾指 出，“ 监狱理论研究在我 国主要表 现为 内 部推动 ， 这在所有的刑事法律研究方面也许是独一无二的” 。 ， 该观点所指出的内部推动的一个重要表 现 ， 是主要 由监狱 系统对监狱理论研究方 向和 内容做 出计划 ，并通过行政方式推行实施 。当然 ，对理论研究 进行有计 划的组织和以行政方 式加以推动有其积极 的一 面，但不足之处则是容易束缚和 限定理论研究 的 方向和广 度 ，出现理论研究 过程 中的 “ 指挥棒 ”效应 。这种效应 的出现 同样也影响 了监狱基础理论研究
☆ 作 者王志 强系天津商业大学法 学院副教授 、法学硕 士、硕 士研 究生导师 ；丛梅 系天津社会科 学
院 法 学研 究所 副研 究 员
① 郭明 ： 从劳 改学到监狱 学：过去 ２ 《 ０年 中国监狱 学理论研 究述评 （ ） ，载 《 罪与改造研 究》 上 》 犯
２０ ０ ６年 第 ４期 。
７
王 梅 国 监学 理 究 展 志 丛 ／当 狱 础 研 发 径 强 中代 基 论 的 路
监狱学基础理论重知识点
一、中国的监狱现象1.狱之出现——中华三代始有狱夏商周2.狱之完善和发展秦朝（公元前221年）——清朝（1840年）3.近现代监狱之变革清末（1840年鸦片战争始）、民国时期4.新中国监狱1949年至今夏朝（约前2070年—约前1600年），中国史书记载的第一个世袭王朝。
“三王始有狱”，中国从夏商周三代开始有了监狱，迄今已有四千余年的历史。
监狱的称谓1.狱之出现——中华三代始有狱夏朝——监狱叫“丛棘”、夏台”商朝——监狱称羑里周朝——监狱叫“圜土”。
...皋陶造狱...獬豸2.狱之完善和发展秦朝——监狱称为“囹圄”。
汉朝——监狱称为“狱”。
明朝——的监狱称为“监”。
山西洪洞县衙监狱虎头牢河南内乡县衙狱神庙清朝——才将“监”和“狱”两字合起来使用，称“监狱”3.近现代监狱之变革清末（1840年鸦片战争始）民国时期——监狱、集中营等称谓。
我国上饶集中营（国民党监狱）渣滓洞集中营（国民党监狱4.新中国监狱共和国时期——劳改队、少年犯管教所、监狱。
抚顺战犯管理所（日本战犯管理所）秦城监狱（公安部管理）燕城监狱（司法部直属）二、西方的监狱现象1.西方奴隶社会时期的监狱（前2600克里特文明建立—公元476年，西罗马帝国的灭亡）代表：公元前64年建立马默延监狱（水牢）2.西方中世纪时期监狱（公元476—1640英国资产阶级革命爆发）监狱破旧、阴暗、潮湿，老幼同房，男女同席，交叉感染严重，瘟疫疾病流行。
3.根本变革时期的监狱从17世纪开始——18世纪欧洲监狱改良运动（霍华德）18世纪末，美国监狱改革：独居制、沉默制4.现代监狱19世纪末20世纪初以来教育刑思想、矫正监狱现象小结1.监狱是社会发展的产物，与国家、法律、犯罪、刑罚相伴随。
犯罪始于法律，刑罚源于犯罪，并催生监狱。
2.监狱是一个社会文明的缩影。
3.监狱具有浓厚的时代特征，打上时代的烙印。
监狱打上了各自时代行刑文化的烙印，呈现出不同时代的特色及时代精神。
二、《监狱学基础理论》习题汇总
二、《监狱学基础理论》习题汇总.txt52每个人都一条抛物线，天赋决定其开口，而最高点则需后天的努力。
没有秋日落叶的飘零，何来新春绿芽的饿明丽？只有懂得失去，才会重新拥有。
二、《监狱学基础理论》习题汇总：一、名词解释1．监狱法 2．罪犯 3．罪犯法律地位 4．刑释出狱人 5．监狱法的渊源 6．监狱7、罪犯分类 8．教育改造 9．行刑 10．罪犯待遇制度 11．监狱学 12．未成年犯13．犯罪人分类制 14．行刑权 15．监狱人民警察 16．监外执行 17．监狱行刑法律关系18，罪犯构成 19．刑罚执行 20．收监 21．减刑 22．释放 23．假释 24．劳动改造 25．刑罚执行法律监督 26．司法保护 27．人监帮教 28．行刑目的 29．行刑效应 30．行刑个别化 31．累进处遇制 32．罪犯劳动 33．罪犯教育 34．特赦 35．申诉 36．控告37．检举 38．辩护 39．法律事件 40．监狱学基础理论 41、监狱的功能 42．监狱的惩罚功能 43．监狱的改造功能 44．监狱的防卫功能 45．监狱类型46．监狱的模式 47．监狱的教育模式 48．监狱的康复模式 49．监狱的重新回归模式50．监狱的改造模式 51．监狱制度 52．独居制 53．沉默制 54．累进制 55．自治制56．不定期刑制 57．罪犯权利 58．罪犯义务 59监狱人民警察 60监狱民警的教育改造权 61．监狱民警的素质 62．监狱工作方针 63．监狱工作政策 64．监狱法律65．监狱法律关系 66．监狱法律适用 67．释前指导 68．释后保护 69．改造质量70．报应刑 71．教育刑二、填空题1．英国慈善家、近代欧美各国监狱改良运动的始祖是_______________。
2．监狱的行刑和改造活动是一项复杂的系统工程．集法律性、政策性、教育性、_______________于一体。
3．我国的刑事法律体系是由刑事实体法、刑事程序法和 _______________ 三部分组成的。
监狱学基础理论
六、其他一些依据
依据安全程度划分：高度戒备监狱；中度戒备监狱；低度戒备监狱 依据组织罪犯的生产项目：工业型的监狱；农业型的监狱；从事第
三产业的监狱。 地理位置：城市的监狱；农村的监狱。 押犯人数：大型监狱；中型监狱；小型监狱。 押犯民族：多数民族的监狱；少数民族的监狱。 涉及战争罪犯：关押军事犯的普通刑事犯。
认识监狱(四) 著名监狱
●我国的上饶集中营（国民党的监狱） ●闻名于世的上饶集中营，是国民党1941年1月初发动震惊中外的皖南事变之
后，同年3月在江西上饶周田、茅家岭、李村、七峰岩等地设立的一座规模 庞大的法西斯式人间地狱。这里当时监狱四周架设起铁丝网，负责管理的 是军统康泽系特务。第三战区特务团调遣一个加强排担任看守，监狱门外 有荷枪实弹的卫兵日夜站岗。主要囚禁皖南事变中谈判被扣的新四军军长 叶挺和弹尽粮绝被俘的新四军排以上干部，还有部分从东南各省地方以上 抓来的共产党员和其它爱国进步人士,共700余人。这些爱国志士在狱中秘 密党组织的领导下,同凶残的国民党特务进行了英勇的斗争,并成功地举行了 著名的茅家岭暴动和赤石暴动,谱写了一曲曲气贯长虹的无产阶级正气歌。 ●渣滓洞集中营（国民党的监狱） ●抚顺战犯管理所（日本战犯管理所） ●秦城监狱（公安部管理） ●燕城监狱（司法部直属）
第二节 监狱的功能
（一）惩罚功能
使罪犯感到痛苦 安抚被害人 预防再犯罪
（二）改造功能
转化犯罪思想 使罪犯再社会化 减少重新犯罪
（三）防卫功能
一般预防：社会一般人（潜在犯罪人） 特殊预防：犯罪者本人
第三节 监狱的演变
一、监狱的产生 二、监狱的发展 三、监狱的消亡
第三章 监狱的类型、模式和制度
二、监狱的主要模式
监狱学基础理论学习指导
69个简答，33个监狱学基础理论学习指导第一章一、简答题：1、什么是监狱学，其研究对象是什么2、监狱学是一门什么性质的学科3、新中国监狱学的发展经历了哪些历史阶段4、我国监狱学有哪些学科体系5、为什么说监狱学基础理论是监狱学的方法论6、学习监狱学基础理论的意义是什么二、论述题：1、中外监狱学的产生与发展经历了哪些阶段2、监狱学基础理论是一门怎样的学科，为什么要学习监狱学基础理论3、监狱学的发展过程如何其学科体系如何第二章一、名词解释：1、行刑理论：是监狱制度的产生、发展和变革的理论基础。
2、赎罪刑思想：这种利用宗教的赎罪的观念来诠释犯罪与刑罚之间关心的，在理论上被称为赎罪刑思想。
3、一般预防理论：又被称为立法威慑论，其核心是以法律的形式确立刑罚，以对社会公众产生威慑，使之不再犯罪。
4、特殊预防理论：强调刑罚的目的在于防止特定的人再犯罪，即个别预防。
5、折衷刑理论：又被称为综合性理论，是将报应刑和预防性理论观点相结合的产物。
二、填空题：1、在我国古代，威慑刑理论的代表人物是法家的韩非子、商鞅和李斯。
2、以奥古斯丁为代表的基督教教父学派提出了原罪理论。
3、报应刑理论，可以分为原始报应论和国家报应论两大体系。
4、预防刑理论，根据其作用的对象不同，可以将其分为一般预防理论与特殊预防理论两种。
5、从我国的刑罚种类来看，根据我国刑法的规定，我国刑罚分为主刑和附加刑。
三、选择题：1、西方赎罪刑理论的代表人物是 A 。
A、奥古斯丁B、龙勃罗梭C、李斯特D、马克思2、资产阶级行刑理论的思想基础来源于 C 。
A、宗教改革运动B、文艺复兴运动C、法国资产阶级革命D、英国君主立宪运动3、启蒙主义刑罚思想的最显着的特征就是强调 A 。
A、刑法的理性B、刑罚的威慑力C、刑罚的强制力D、刑罚的神秘性4、提出了剥夺犯罪能力论的犯罪学家是 D 。
A、菲利B、加洛法罗C、李斯特D、龙勃罗梭5、刑罚的本质是权利的剥夺，是以 B 为基础的。
《监狱学基础理论》课程标准
《监狱学基础理论》课程标准一、课程性质《监狱学基础理论》是国内司法警官院校刑事执行（监狱管理）专业的专业基础主干课程。
它以古今中外监狱现象与制度的基本概念与一般原理为教学内容，在刑事执行专业课程体系中具有基础性、理论性、综合性等显著特征。
表1：主干课程性质二、教学目标专业能力：具备对于监狱制度运作与罪犯行刑处遇的主要问题进行认识和分析的能力。
方法能力：具备归纳和总结监狱行刑过程各种问题并提出针对性改进建议或方案的能力。
社会能力：具备根据监狱社会的组织特点，进行综合管理的能力。
三、教学内容表2：教学内容一览表（不含考试）四、学习情境设计说明及其描述1、学习情境设计说明根据本课程的性质与特点，学习情境设计应贯彻理论与实践相结合，借助实地考察、影视观摩、案例分析等情境载体，通过设置核心教学单元，将“监狱、罪犯、行刑”三大内容的要点与难点，进行深入浅出的讲解与训练，从而提高学生对于监狱现象与制度的认知程度，保证为后续学习打下“必须、够用”的专业基础。
2、学习情境描述五、教学安排本课程采用司法行政系统政法干警招录培养体制改革试点专业教材《监狱学基础理论》（郭明主编，中国政法大学出版社2011年版）。
教学安排参见下表：教材教学安排表六、课程考核本课程本着强化能力、注重过程考核的原则，拟对考核方式进行改革，实行过程考核和期末考核并重、实训考核和理论考核各占一半的考核方式。
具体如下：1、加大平时环节所占比重，注重过程考核，将学生的课堂表现、参与程度、平时作业等项目列为考核指标，成绩占总评成绩的30%。
2、期末成绩占总评成绩的70%。
由于是基础类课程，卷面考试仍占有不小的比重，重点考查实务知识和方法的运用。
监狱学基础理论学习指导
69个简答，33个监狱学基础理论学习指导第一章一、简答题：1、什么是监狱学，其研究对象是什么？2、监狱学是一门什么性质的学科？3、新中国监狱学的发展经历了哪些历史阶段？4、我国监狱学有哪些学科体系？5、为什么说监狱学基础理论是监狱学的方法论？6、学习监狱学基础理论的意义是什么？二、论述题：1、中外监狱学的产生与发展经历了哪些阶段？2、监狱学基础理论是一门怎样的学科，为什么要学习监狱学基础理论？3、监狱学的发展过程如何？其学科体系如何？第二章一、名词解释：1、行刑理论：是监狱制度的产生、发展和变革的理论基础。
2、赎罪刑思想：这种利用宗教的赎罪的观念来诠释犯罪与刑罚之间关心的，在理论上被称为赎罪刑思想。
3、一般预防理论：又被称为立法威慑论，其核心是以法律的形式确立刑罚，以对社会公众产生威慑，使之不再犯罪。
4、特殊预防理论：强调刑罚的目的在于防止特定的人再犯罪，即个别预防。
5、折衷刑理论：又被称为综合性理论，是将报应刑和预防性理论观点相结合的产物。
二、填空题：1、在我国古代，威慑刑理论的代表人物是法家的韩非子、商鞅和李斯。
2、以奥古斯丁为代表的基督教教父学派提出了原罪理论。
3、报应刑理论，可以分为原始报应论和国家报应论两大体系。
4、预防刑理论，根据其作用的对象不同，可以将其分为一般预防理论与特殊预防理论两种。
5、从我国的刑罚种类来看，根据我国刑法的规定，我国刑罚分为主刑和附加刑。
三、选择题：1、西方赎罪刑理论的代表人物是 A 。
A、奥古斯丁B、龙勃罗梭C、李斯特D、马克思2、资产阶级行刑理论的思想基础来源于 C 。
A、宗教改革运动B、文艺复兴运动C、法国资产阶级革命D、英国君主立宪运动3、启蒙主义刑罚思想的最显著的特征就是强调 A 。
A、刑法的理性B、刑罚的威慑力C、刑罚的强制力D、刑罚的神秘性4、提出了剥夺犯罪能力论的犯罪学家是D 。
A、菲利B、加洛法罗C、李斯特D、龙勃罗梭5、刑罚的本质是权利的剥夺，是以 B 为基础的。
监狱学基础理论学习实训
监狱学基础理论学习实训大纲
实训项目一认知实习
实训目的：
通过有组织地参观安徽省未成年犯管教所，帮助学生直观地了解我国监狱工作的基本构成要素（如监狱、监狱人民警察、服刑人员、监狱的有关法律与政策等)的具体状况，使学生明确我国监狱的类型、模式和基本制度，提高学生对监狱的性质和功能等理论知识的理解水平。
实训重点：
认知监狱工作的基本构成要素
实训难点：
正确理解监狱的性质，进一步明确监狱的功能
实训学时：
2学时
实训内容及方法：
（一）教师联系省内的实践教学基地（本次去往安徽省未成年犯监狱），安排参观事宜；
（二）对学生进行参观前的教育，重点是强调应该如何遵守参观纪律。
要求学生分组准备相关的认知提纲；
（三）学生到达监狱后，先由监狱工作人员介绍监狱概况、监狱工作的基本过程和工作经验、安排服刑人员中改造积极分子汇报改造体会，学生就学习过程中发现的问题向监狱工作人员进行请教；
（四）学生参观监狱的警察办公区、谈话室、服刑人员的生活区、学习区、劳作区；
（五）学生制作参观笔记，完成实训作业。
实训建议：
教师可在完成对监狱工作的基本构成的理论教学后，安排该项认知实习活动。
实习中加强学生的纪律管理，注意把握学生与警察、服刑人员交流的针对性，以实现本认知活动的目的。
实训作业：
结合参观现场写一篇心得体会。
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(二)我国监狱的特征 1.监狱设置具有法定性 1.监狱设置具有法定性 2.行刑对象具有特定性 2.行刑对象具有特定性
3.改造职能具有特殊性 3.改造职能具有特殊性 4、行为规范具有严肃性
第二节 监狱的功能
一、惩罚功能
我国监狱对罪犯实施ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ罚具有以下 三个方面的作用： 三个方面的作用： (一)使罪犯感到痛苦 (二)安抚被害人 (三)预防再犯罪
监狱学基础理论
主讲人： 主讲人：孙龙
第一章：监狱的性质、 第一章：监狱的性质、功能和演变 第一节 监狱的性质 一、监狱的一般性质及其特征
(一)监狱的一般性质
1.监狱是统治阶级维护自身阶级利益和统治秩序的重要工具 1.监狱是统治阶级维护自身阶级利益和统治秩序的重要工具 之一，是国家权力意志的体现， 之一，是国家权力意志的体现，具有鲜明的阶级性 监狱的阶级性是监狱的根本属性，它具体表现在以下几个方面： 监狱的阶级性是监狱的根本属性，它具体表现在以下几个方面： (1)监狱是阶级矛盾不可调和的产物 是阶级社会特有的现象， 监狱是阶级矛盾不可调和的产物， (1)监狱是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级社会特有的现象， 它伴随着阶级、国家的产生而产生，同样也会伴随着阶级、 它伴随着阶级、国家的产生而产生，同样也会伴随着阶级、国家 的消亡而消亡。 的消亡而消亡。 (2)监狱是为统治阶级服务的 它历来都代表一定的阶级利益， 监狱是为统治阶级服务的， (2)监狱是为统治阶级服务的，它历来都代表一定的阶级利益， 体现着掌握国家政权的阶级的意志，不同的阶级社会， 体现着掌握国家政权的阶级的意志，不同的阶级社会，出现的是 不同阶级性质的监狱。 不同阶级性质的监狱。
(二)监狱的特征
监狱的特征主要表现在以下几个方面： 监狱的特征主要表现在以下几个方面： 1.结构的封闭性 1.结构的封闭性 2.功能的隔离性 2.功能的隔离性 二、我国监狱的性质及其特征 (一)我国监狱的性质
1.我国监狱是人民民主专政工具之一 1.我国监狱是人民民主专政工具之一 2.我国监狱是国家的刑罚执行机关 2.我国监狱是国家的刑罚执行机关
(2)监狱具有一套完整的、严格的管理制度。 (2)监狱具有一套完整的、严格的管理制度。 监狱具有一套完整的
(3)罪犯在狱内的活动是一种规范性的活动。 (3)罪犯在狱内的活动是一种规范性的活动。 罪犯在狱内的活动是一种规范性的活动
3.监狱是国家对罪犯执行自由 3.监狱是国家对罪犯执行自由 刑的场所， 刑的场所，依法对罪犯实施管 理和矫正， 理和矫正，具有严格的法定性 4.监狱是一个社会组织、 4.监狱是一个社会组织、具 监狱是一个社会组织 有特殊的社会性 (1)监狱是一种正式的社会组织 (1)监狱是一种正式的社会组织。 (2)监狱又是国家的特殊的行政组织 监狱又是国家的特殊的行政组织。 (2)监狱又是国家的特殊的行政组织。 (3)监狱还是一个以强制力为后盾的社会组织 监狱还是一个以强制力为后盾的社会组织。 (3)监狱还是一个以强制力为后盾的社会组织。
2.监狱是国家的暴力机器之一， 2.监狱是国家的暴力机器之一，是统治阶级依法对罪犯实施监禁的场所 监狱是国家的暴力机器之一
监狱具有的惩罚性， 监狱具有的惩罚性，主要体现在以下几个 方面： 方面： (1)监狱通过对罪犯人身自由和权利的限制 (1)监狱通过对罪犯人身自由和权利的限制 与剥夺，实现对罪犯的惩罚。 与剥夺，实现对罪犯的惩罚。
二、改造功能
我国监狱对罪犯进行改造教育具有以 下三个方面的作用： 下三个方面的作用： (一)转化犯罪思想 (二)使罪犯再社会化 (三)减少重新犯罪
三、防卫功能
(一)特殊预防及其表现 特殊预防主要表现在以下两个方面： 特殊预防主要表现在以下两个方面： 1.严格的监管 使罪犯与社会隔离， 严格的监管， 1.严格的监管，使罪犯与社会隔离，失 去再犯罪的条件 2.对罪犯进行积极有效的改造 2.对罪犯进行积极有效的改造 (二)一般预防及其表现 一般预防主要表现在以下二个方面： 1.罪刑相应，罚当其罪，使社会上不法分子 产生恐惧心理。 2.罪犯承受刑罚的亲身感受影响其周围的人 2.罪犯承受刑罚的亲身感受影响其周围的人