人教新课标语文六年级下册：第20课真理诞生于一百个问号之后导学案
六年级下册语文导学案- 20 真理诞生于一百个问号之后 第一课时｜人教新课标
学 习 难 点
从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含温州人，著名的科普作家、传记文学作家。1963年毕业于北京大学化学系，是《十万个为什么》的主要作者。主要作品有科幻故事《小灵通漫游未来》，传记《历史选择了毛泽东》、《毛泽东和蒋介石》、《星条旗下的中国人》等。
二、基础过关（自主学）
1、我能给下列加点字注音。
诞生（ ） 洗澡（ ） 机械（ ） 玫瑰（ ）
领域（ ）逆时针（ ） 司空见惯（ ）
无独有偶（ ） 见微知著（ ）
我还有要补充的字词（在文中圈出，并写下来）
2、我能解释下面的词语。
司空见惯：
追根求源：
无独有偶：
见微知著：
锲而不舍：
三、合作探究（互助学）
3、通过朗读课文，我能理清课文的结构层次。
4、根据课文的内容，我来说一说，文中具体写了那几件事情？
5、我来分析一下，文中的几个事例的相同点！
四、拓展生活（延伸学）
根据文中的事例，我还能补充其他的事例！
五、回顾总结（反思学）
根据学习目标，我来谈一谈这节课的收获与疑惑！
授课反思：
语 文 导 学 案
班级姓名日期
学科
语 文
编制人
审核人
课时
第一课时
课型
新 课
课 题
20 真理诞生于一百个问号之后
学 习 目 标
1、我能学习本课的生字、新词。
2、我能有感情地朗读课文，我能理解文中三个关于科学发现的故事。
3、通过学习这篇课文，我能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
学 习 重 点
最新版六年级下语文 20 真理诞生于一百个问号之后(导学案)
20.真理诞生于一百个问号之后三、品读课文，体会写法。
（用时：15分钟）1.引导学生默读全文。
2.思考：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？3.组织学生交流。
4.教师点拨：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，例举具体事实加以证明。
这样的文章叫做议论文。
1.学生默读课文。
2.学生边读课文边想课文的写法。
3.学生交流。
4.全班交流。
9.议论文常用的论证方法有：A.举例论证；B.道理论证；C.对比论证；D.比喻论证。
本文运用的主要论证方法是：四、总结回顾，布置作业。
（用时：5分钟）布置作业：请同学们仿照课文的写法写一段话，用具体事实来说明一个观点。
仿照课文的写法写一段话。
10.小练笔。
仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
板书设计生：这三个事例都是从生活当中的小事开始的。
师：怎么开始的？表达要清楚些。
生：它们都是从生活中细小的、司空见惯的现象中发现问题的。
师：很好！这是第一个相同点。
生：这三个事例中的人都是生活当中的有心人。
师：哦，从哪里能体现出他们是有心人呢？生：“谢皮罗教授却敏锐地注意到”；“波义耳立即敏感地意识到”；一位奥地利医生“感到很奇怪，连忙叫醒儿子”。
从这些语句中可以看出他们都是很善于从细小的地方看出大问题的人，是生活中的有心人。
师：他们都是“有准备的人”，这是第二个相同点。
生：这三个事例中的结论都是经过不断探索才得到的。
生：是经过反复的实验和研究才找到真理的。
师：分别说说？生：谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究；波义耳呢，对一连串的问题，进行了许多实验；那位奥地利医生带着一连串的疑问，以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验。
他们都是经过反复实验才得出结论的。
师：说得清楚明白，这是第三个相同点。
生：三个事例都是先写发现问题，再写反复实验，最后写得出结论。
写法是一样的。
师：你真棒！你是从写法的角度去发现的，请你写到黑板上。
这是第四个相同点。
部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案（优选3篇）【部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案第1篇】【教材分析】《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教课标版教材六班级下册第五单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。
课文题目“真理诞生于一百个问号之后”，就是课文的主要观点，课文主要用三个事实论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后，从而感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神；二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法。
【设计理念】培养学生勇于创新的精神是新课标的基本理念之一，本文所蕴含的善于观察、不断发展、不断解决疑问、锲而不舍玓追根求源就能在现实生活中发现真理的主旨，是创新精神公德重要方面。
教学中，引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源的解决问题，是培养学生科学精神。
另外本课是一篇进行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，因而本人在整节课里秉承着“引导学生悟法——得法——用法”的教学理念进行设计。
进行了“读写结合训练”的实践，引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中，实现读写结合的自然衔接。
【教学目标】（一）知识与能力目标1、初读课文，了解课文主要内容，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2、深入学习课文，理解深刻的句子，感悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
3、学习课文用具体典型事例说明观点的方法。
（二）方法与过程目标1、以自己喜欢的方式读书，入情入境，读出自己独特的感悟。
2、采用“先学后教”的方法，让学生运用学过的方法领悟课文内容，体会写法。
（三）情感态度价值观目标感受、领悟到见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。
【教学重难点】1。
理解三个关于科学发现的故事，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
《真理诞生于一百个问号之后》的优秀教案(优秀6篇)
《真理诞生于一百个问号之后》的优秀教案（优秀6篇）《真理诞生于一百个问号之后》教学设计篇一教学目的：1、学会词语：诞生司空见惯追根求源机械洗澡逆时针无独有偶玫瑰百思不得其解见微知著领域2、了解课文中写的三个事例，并能用自己的话说说三个事例的内容。
3、初步了解用事例来说明观点的写作方法。
教学重点：品析课文，理解文中的三个科学故事，体会具体事例在说明观点的的作用。
教学难点：初步理解议论文的基本写法，并能仿照写法写话。
教学准备：查找阅读有关能说明真理诞生于一百个问号之后的科学故事。
教学方法：自读自悟、合作探究、讲练结合教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、本单元的主题是什么？(科学精神)2、前面两课告诉我们哪方面的科学精神？(18课：居里夫人坚定执著，为科学做贡献，为人类做贡献的精神；19课：中国航天人团结合作、勇于探索、锲而不舍的精神。
) 师：是啊，在前几篇课文中，我们了解和感受了居里夫人、中国航天人身上精神。
这一些科学精神是非常可贵，非常感人的，是值得去学习的。
而具有这些科学精神千千万万的知名的或者不知名科学家、科技工作者都是值得我们去敬重的。
今天我们学习这个单元的第三篇课文，让我们继续了解和感受可贵的科学精神，另外，这篇课文在写法上有一个重要的特点，我们要来学习这种写法。
3、出示课题《真理诞生于一百个问号之后》，齐读课题，问：说说你对课题的理解。
二、自由大声朗读课文，自学课文，完成以下任务1、读通读准课文。
2、自学生字词语。
3、了解课文内容。
三、检查自学情况。
1、检查对课文内容的了解。
提问课文里讲了哪几个人物？(麻省理工大学教授谢皮罗、英国化学家波义耳、奥地利医生)课文写了几个事例？(三个)你认为这篇课文的体裁是属于哪一类？(说理性文章或者议论文)2、检查朗读。
指名四个学生分别来读第一二、和第六、第七、第八自然段。
3、检查词语。
教师出示词语。
先让学生自己读读词语，想想哪几个词语比较难理解；指明朗读词语；重点理解一些词语；齐读词语。
2023年部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案第【1】篇〗一、教学目标1.知识与技能：通过本课学习，让学生了解真理的基本属性──客观性;理解真理的具体性和条件性;明确认识具有反复性、无限性和上升性的特点，进而懂得追求真理是一个过程。
2.过程与方法：通过情景、材料的分析判断，思考体会，理解真理的客观性、具体性和条件性，明确追求真理是一个过程;通过辨析让学生感受到真理面前人人平等。
3.情感、态度与价值观：通过本课学习，让学生认识到真理面前人人平等;树立在实践中不断发展和完善真理的信念;理性地看待追求真理过程中出现的谬误。
二、教学重难点1.重点：对真理客观性、具体性、条件性的认识与理解;关于对谬误的情感态度和价值观的引导;懂得在实践中不断追求和发展真理。
(依学情而定)2.难点：真理只有一个;真理是具体的、有条件的。
三、教学策略“真理”这个问题看似简单，实则比较抽象，对学生的辩证思维能力要求较高。
因此，教师可借助学生已有的数学、地理等知识创设综合学习的环境，从而帮助学生更好地理解真理的特点。
在此基础上，使学生坚持真理面前人人平等，并懂得在实践中不断追求和发展真理。
四、教学过程导入新课：猜猜他是谁教师：他是文艺复兴时期的思想家、自然科学家，为了明辨地球与太阳的位置关系，结果被教会施以火刑。
他是谁学生回答。
教师：布鲁诺。
他勇敢地捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说。
教师：看PPT材料，他是一位西班牙青年科学家，提出血液小循环说，这与教会所宣扬的有关血液的观点相对立，于是他受尽迫害，却毫无畏惧。
这是谁学生回答。
教师：塞尔维特。
教师：这些人共同追求的是什么学生回答。
教师：真理!如果我们将真理拟人化，把它想象为一位女神，那么真理女神到底有什么魅力，让人甘愿为之终生奋斗，不懈追求呢学生回答。
过渡：真理女身之所以引无数英雄竞折腰，其魅力首先在于她的内在品质美，顾名思义，就是真，这是她最大的魅力之源。
人教版语文六年级下册20 真理诞生于一百个问号之后 导学案 教案
20《真理诞生在一百个问号之后》学习内容：20《真理诞生在一百个问号之后》学习目标：1.会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。
2.有感情地朗读课文，能联系上下文理解含义深刻的句子。
3.了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”学习重点：感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。
学习难点：1.能联系上下文理解含义深刻的句子。
2.了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”。
学习时数：两课时学习过程：自主学习一、导入定向：1.同学们，你们知道真理是怎样诞生的吗？今天我们要学习的这篇文章，就会告诉我们答案。
板题，读题。
2.交流作者的有关资料。
二、自学体验：1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；2.根据理解写出相应词语①看得多了，不以为奇。
（）②追溯事物发生的根源。
（）③某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。
（）④百般思索也无法理解。
（）⑤比喻追究事情的根底。
（）⑥见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
（）⑦比喻有恒心，有毅力。
（）交流展示三、合作展示：学生就上面自学体验的内容进行合作交流展示。
四、归纳提升：1.让学生自由读课文，要求读得准确，读得通顺的同时想想课文讲了哪三件事？2.找生读自己喜欢的句子或段落，并让学生进行评价。
教师再做朗读指导。
反馈提高五、自测反馈：1.比一比，组词语域（）澡（）械（）逆（）玫（）城（）操（）诫（）送（）枚（）2、想一想课题的含义是什么？六、反思总结：第二课时自主学习一．导入定向：通过上节课的学习，我们了解了课文内容，今天我们来进一步理解课题含义。
二．自学体验：①作者通过这篇文章要说明一个什么观点？②作者用哪些事例来说明自己的观点？按要求填空。
交流展示三、合作展示：1.说说你对“最后把‘？’拉直成了‘！’，找到了真理。
”这句话的理解？2.“善于‘打破沙锅问到底’的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案(精选3篇)
部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案（精选3篇）【部编版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案第1篇】一、复习回顾。
1、作者在文中提出了一个什么观点？2、作者例举了哪几个事例来证明这个观点？二、研读课文，交流感悟。
1、默读课文3—5自然段，联系上下文想一想：作者为什么选用着三个事例来证明自己的观点呢？（要求：在读课文的过程中，把自己的理解和感悟在书上做好批注，想好后在小组的同学里交流交流。
）【学法提示】想一想、划一划、圈一圈、写一写。
如：每个事例里“司空见惯”的现象是什么？（用——划，再想想）“？”是什么？（用~~~~划，读一读、感悟到了什么？），“！”是什么？（用双~~~~划，读一读）科学家是怎样把“？”拉直变成“！”的？（用……划，读一读、品一品，想一想）2、谁能大胆地说说自己的想法？（课堂交流，师生点评）“洗澡水的漩涡”的事例：却敏锐地注意到紧紧抓住反复实验和研究“紫罗兰的变色”的事例：立即敏感地意识到许多实验“睡觉时眼珠的转动”的事例：感到很奇怪带着一连串的疑问反复的观察实验3、比一比、读一读：“谢皮罗紧紧抓住这个问题不放，进行了反复实验和研究。
”“这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。
”“带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验……”从这三个事例中你们发现了有什么共同的地方呢？（善于发现问题，不断地解决问题，追根求源、锲而不舍，终于发现了真理。
）这三个事例“都是很平常的事情”，而科学家们把“？”拉直变成了“！”，都发现了真理。
因此，科学的发现需要的是——“见微知著+追根求源+锲而不舍”，有利地说明了——“真理诞生于一百个问号之后”。
4、齐读第二自然段。
读后提问：这样的事例还有很多，你们还能再举例子吗？（自由发言，适机点评【牛顿发现万有引力、鲁班发明锯子、瓦特发明蒸汽机、魏格纳蚯蚓发现欧美洲板块学说、阿基米德发现浮力定律……】读到这里你对“真理诞生于一百个问号之后”这句话有什么新的认识？三、品读课文，学习升华。
人教版六年级语文下册20 真理诞生于一百个问号之后导学案
20、真理诞生于一百个问号之后学习目标：1、学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。
4、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
5、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
学习重难点：能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
学习方法：朗读感悟、自主探究课前准备：1．教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
课时安排：2课时学习过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课。
1、有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？2、你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。
）3、教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。
（板书课题）4、谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。
）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。
相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。
二、初读课文，整体感知。
1．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
2．出示词语：诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底（1）指名读词语。
（2）提出自己不理解的词语，全班交流。
（2）齐读一遍。
3．指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。
4．默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。
三、细读课文，理清条理。
1．认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。
(人教新课标)语文六年级下册《20真理诞生于一百个问号之后》教案
（人教新课标）语文六年级下册《20真理诞生于一百个问号之后》教案学习目标1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“产生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
3．明白得课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个什么缘故的重要性。
4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
课前预备课前教师将《怀疑与学问》印发下来。
教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1．有专门多同学专门崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？2．你们明白科学家们要紧依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于摸索、勤奋刻苦、锲而不舍等等。
）3．教师小结：纵观千百年来的科学技术进展史，那些定理、定律、学说的发觉者、创立者，差不多差不多上从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
因此有人说过如此一句话：真理产生于一百个问号之后。
（板书课题）4．谁来谈谈你对这句话的明白得？（学生自由发言。
）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。
相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的明白得。
二、初读课文，整体感知1．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
2．出示词语：产生纵观漩涡敏捷追根求源见微知著锲而不舍洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底（1）指名读词语。
（2）提出自己不明白得的词语，全班交流。
3．指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。
4．默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。
三、细读课文，理清条理1．认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。
2．学生交流段落划分，说明分段理由。
3．教师对比板书进行小结：这篇课文思路专门明晰，作者开门见山提出自己的观点，明确指出“真理产生于一百个问号之后”这句话本身确实是“真理”，然后概括地指出在千百年来的科学技术进展史上，那些定理、定律、学说差不多上在发觉者、制造者解答了“一百个问号之后”才获得的，由此引出科学进展史上的三个有代表性的确凿事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“差不多上专门平常的情况”，却从中发觉了真理，最后指出科学发觉的“偶然机遇”只能给有预备的人，而可不能给任何一个懒汉。
六年级下语文导学案-真理诞生于一百个问号之后-人教新课标
课题：《真理诞生于一百个问号之后》1课时一、目标导学：（一）、教学目标：1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、追根求源、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
理解“见微知著”的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
（二）、重点、难点：体会文中“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义。
二、教学具准备：1．教师准备与本文生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
三、教学思路：四、预习检测：生字词的检查五、导学案（读、思、练）：一、谈话激趣，导入新课1．同学们，你最崇拜的科学家是谁？2．你们知道科学家主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。
）3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。
（板书课题）4．谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。
）这节课我们来共同学习20课，（齐读课题）我相信同学们学完之后会有新的收获。
二、检查预习先来检查一下字词的掌握情况。
1、检查字词的掌握情况（屏显词语，指名读、齐读）洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域司空见惯、追根求源无独有偶、见微知著、锲而不舍。
（检查学生对“见微知著”这个词语的理解）（这是字典里的意思，在课文学习的过程中你会有新的理解）字词掌握了，课文预习的怎么样？第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸。
第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象。
六年级下册语文教案第20课 真理诞生于一百个问号之后_人教新课标
第20课真理诞生于一百个问号之后这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教材解读：课文题目也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
教学目标：1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。
4．体会本文语言生动准确的特色，学习用具体典型的事例说明观点的写作方法。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
教学重点难点：学习用具体典型的事例说明观点的写法。
了解议论文的形式教学准备：1．教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。
六年级下语文导学案-真理诞生于一百个问号之后-人教新课标(1)
《真理诞生于一百个问号之后》导学案【学习目标】1、会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。
2、有感情地朗读课文3、能联系上下文理解含义深刻的句子。
4、了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”。
【学习重点】1、能联系上下文理解含义深刻的句子。
2、了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”。
【学习难点】联系上下文，联系课文中的具体事例来理解课题的含义。
【学习方法】在比较阅读中发现【知识链接】1、叶永烈（1940—）著名科普作家、传记文学作家，是《十万个为什么》的主要作者，著有科幻故事《小灵通漫游未来》，影响较大。
还著有《历史选择了毛泽东》《毛泽东和蒋介石》《星条旗下的中国人》《胡乔木传》《马思聪传》等传记。
1998年获香港“中华文学艺术家金龙奖”的“最佳传记文学家奖”。
新版《小灵通漫游未来》于2002年12月获第十三届中国图书奖。
2005年10月获中国当代优秀传记文学作家奖。
2、石蕊试纸石蕊是一种枝状地衣，可提炼出红紫色的结晶粉末，粉末的主要成分是碱性碳酸盐；这种粉末微溶于水，易溶于酒精。
将粉末溶于酒精溶液等，形成一种混合物，就是石蕊色素染料；把滤纸浸在染料中，干燥后便成了石蕊试纸。
石蕊试纸常用来检定物质的酸碱性。
如果将石蕊试纸放入酸性溶液中，试纸就会转为红色；若放入碱性溶液中，试纸则变成蓝色。
【学习过程】一、基础达标1、给下列的字注音，并组词澡（）械（）逆（）玫（）域（）2、联系上下文，理解下列词语敏锐：追根求源：司空见惯：无独有偶：见微知著：锲而不舍：百思不得其解：打破砂锅问到底：二、整体感知3、扣住题眼朗读课文：课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
4、理清课文的顺序。
①作者通过这篇文章要说明一个什么观点？———————————————————————————②作者用哪些事例来说明自己的观点？——————————————————————————————————————————————————————————③作者是按什么顺序写的？—————————————————————————————。
六年级语文下册《真理诞生于一百个问号后》教案（精选15篇）
六年级语文下册《真理诞生于一百个问号后》教案（精选15篇）六年级语文下册《真理诞生于一百个问号后》教案篇1教学目标：1、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
2、懂得把“?”拉直变成“!”的含义，并理解作者这样表达的好处。
3、能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实证明一个观点。
教学重点：理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学难点：能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实证明一个观点。
教学准备：学生：熟读课文。
老师：多媒体课件、分析三个事例的表格。
教学过程：一、形象导入，点明观点1、黑板上画出“?”，让学生认。
2、把上部分拉直会变成(“!”)，板书“!”从而导入课题3、读课题。
二、质疑题目，解释观点1、读课题提出自己的疑问2、了解“司空见惯”的意思以及来历。
3、学习课文第二自然段，明白把“?”拉直变成了“!”，找到了真理的意思以及这句话所表达的好处。
(指名回答)三、学习事例，证明观点1快速默读3、4、5自然段，圈画出3个事例的发现者，发现的问题，研究的过程和得出的结论，并做上相关的批注。
2用简短的语言完成表格。
发现者发现的问题(?)研究过程得出结论(!)3、交流表格的填写，同时运用多媒体展示表格的填写。
(指名回答)4、交流三个事例的相同点。
并从中明白3个事例都是先写发现问题，研究问题，得出结论，但侧重于介绍发现问题和得出结论，在于证明“真理”与“问号”之间的关系5、运用这种方法去介绍“功夫不负有心人”，侧重于介绍事例的过程部分才能显出“功夫”深。
6、相同的事例为什么要用3个，1个或两个不行吗?(一个是偶然，两个是去无独有偶，三个就是真的了)(指名回答)7、作者说完了三个事例觉得还不够，又作了一个总结，请同学读第6自然段，说说“打破沙锅问到底的人”是什么样的人?8、说说文中3个事例中，哪些是发现?哪些是发明?再说说它们的区别。
六年级下册语文教案20 真理诞生于一百个问号之后_人教新课标-经典教学教辅文档
第二十课《真理诞生于一百个问号以后》教案【教学目标】1.知识与技能学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、旋涡、花圃、逆时针、习以为常、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对本人有启发的语句。
3.情感态度和价值观理解课文内容，领会文中含义深入的句子，引导先生认识到到凡事多问几个为甚么的重要性。
【教学重点】领会本白话语生动、精确的特点，学惯用现实阐明道理的写法。
【教学难点】领会本白话语生动、精确的特点，学惯用现实阐明道理的写法。
【教学方法】合作、探求、交流【课前预备】1.搜集有关孙永烈的材料2.多媒体课件3.爱迪生的视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 认识作者。
课件出示孙永烈的图片和简介师解释：叶永烈，著名科普作家、传记文学作家，是《十万个为甚么》的次要作者，著有科幻故事《小灵通漫游将来》，影响较大。
还著有《历史选择了毛泽东》《毛泽东与蒋介石》《星条旗下的中国人》《胡乔木传》《马思聪传》等。
同桌交流课前搜集到的孙永烈的材料。
课件出示孙永烈作品的图片。
师：今天我们学的这篇课文就是孙永烈的作品。
2.揭示课题。
下方就请跟着老师走进课文。
3.板书课题《真理诞生于一百个问号以后》。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
下方请带着浏览要求，听课文朗读课件出示浏览要求：（1）自在浏览课文，圈出本课生字，生词。
（2）标注自然段落。
（3）找出本课的多音字。
点击播放课文朗读2.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词妨碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：洗澡机械逆时针玫瑰领域锲而不舍A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
3.多音字课件出示多音字：解间华A．教师领读B．男女比读三、精读领悟1. 全文共分几部分？指点先生略读全文，分出课文的几部分。
师引导先生从提出论点，验证论点，总结论点三个方面去把课文分成三部分。
课件出示每部分的次要内容。
第一部分(第1段)：开门见山，明确指出“真理诞生于一百个问号以后”本身就是一个真理。
新课标六年级下册语文《真理诞生于一百个问号之后》教案
【导语】《真理诞⽣于⼀百个问号之后》是六年制⼩学语⽂⼈教版课标实验教材六年级下册第五单元中的⼀篇精读课⽂。
它属于⼀篇议论⽂，课⽂的题⽬也就是本⽂的主要观点。
课⽂⽤三个事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲⽽不舍地追根求源，就能在现实⽣活中发现真理。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 知识与技能 1、掌握多⾳字“转”的读⾳及 “锲”、“诞”等字的写法。
2、能联系上下⽂理解含义深刻的词语和句⼦。
体会⽂本语⾔及标点符号⽣动，准确的特⾊。
过程与⽅法 1、组织学⽣研究三个具体事例，引导学⽣⾃读⾃悟，体会⽂中所表达的科学精神，培养学⽣总结归纳的能⼒。
2、结合⽣活实际，培养学⽣善于观察，善于发问、不断探索、锲⽽不舍的科学精神。
情感与态度 教育学⽣懂得“只要善于观察，不断发问、锲⽽不舍地追根求源，就能在现实⽣活中发现真理”的科学规律，增强⾃⼰发现真理的信⼼和勇⽓。
教学重点： 能从具体事例中理解“真理诞⽣于⼀百个问号之后”的含义。
教学难点： 培养学⽣善于观察，善于发问、不断探索的科学精神。
课前准备： 1、教师准备与本⽂相关的课件。
2、⿎励学⽣通过各种途径查阅相关资料，做好预习。
教学过程： ⼀、导⼊新课，简介作者 课前先把课题写在⿊板上，少写⼀个“诞”字。
1、学习“诞”字。
2、初步理解课题。
3、简介作者。
设计意图：从课题⼊⼿，指导写字。
初步了解课题的意思，为解决理解“真理诞⽣于⼀百个问号之后”的含义作铺垫，同时引导学⽣学习“从课题⼊⼿理解课⽂内容的学习⽅法。
”作者简介则激发了学⽣阅读科普读物的兴趣。
⼆、检测⽣字词 1、（课件出⽰）。
2、哪些词是你以前很少见或没有见过的，请⼤声读⼀读。
3、哪些词容易读错？重点掌握“转“的读⾳。
4、哪个词最容易写错？锲⽽不舍的“锲”字。
5、联系刚才的情境理解“⽆独有偶”。
设计意图：本课出现了不少的四字词语和专业术语，专业术语不作为学习的重点，但根据教材特点和学情，词语也应该是本课的⼀个教学点。
最新统编版部编版人教版语文六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》导学案
15《真理诞生于一百个问号之后》导学案
四、总结全文，布置作业(用时：3分钟) 1.引导学生从写法和语言积累
的方面来谈自己的收获。
2.布置作业。
1.在全班交流自己的学习
收获。
2.摘抄对自己有启发的语
句。
鼓励学生多积累，
丰富自己的积淀。
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有所帮助。
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你的需要，是我最大的愿望。
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20、真理诞生于一百个问号之后
学习目标：
1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
学习重、难点：
１、能联系上下文理解含义深刻的句子。
２、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
学习准备：
搜集科学家发明创造的小故事。
课时：
建议两课时，也可根据学情划分学习内容
学习过程：
一、预习导航
课文导读：
你最崇拜的科学家是谁？你知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。
这也正是我们今天要学习的一篇议论文，请同学们仔细读文，看一看作者通过这篇文章要说明一个什么观点，都是通过哪些事例来说明这个观点的。
基础达标：
1、看拼音写词语
Xǐzǎo jīxièlǐng yùméi guùnìshízhēn （）（）（）（）（）
2、根据意思写词语
（1）表示经常见到，不足为奇。
（）
（2）经过多次考虑，还是没有想明白，形容难以琢磨，不好寻求答案。
（）（3）形容看到一点苗头，就能知道事情的发展或问题的实质。
（）（4）虽然罕见，但不止一个，还有一个可配对儿。
（）
3、简要说说课文的主要内容。
我能把文章分为三部分，并给分别概括每部分的内容
作者分用
这三个事例来说明自己的观点。
学后疑惑：我有几个问题想和大家交流。
疑问一：
疑问二：
挑战自我
同学们：通过预习你一定有很多收获，如果你学有余力还可以尝试学习以下内容。
1、文中所举的三个事例于前面的观点有什么联系呢？
2、三个例子在写法上有什么相同点？
二、拓展阅读
储蓄人生
①人们在吃饱穿暖之后，知道要储蓄，以便在需要的时候支取它，借助它走出困境，每当我清点一张张金额不大但令人鼓舞的存单时，心里总有一种感悟：人生，不也是一种储蓄吗？
②一个人呱呱坠地，便开始储蓄。
这一储蓄会伴随他或她走过一生。
他们所储蓄的，是一种血肉相连的情感，是一笔超越时空的财富。
无论离的多远，隔的多久，都可以随意支取和享用他门。
有了这笔亲情储蓄，即便在物质上很贫困，精神上却是富有的；而不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。
③，也是人生一笔受益非浅的储蓄，这储蓄是患难之中的倾囊相助，是错误路上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春
风。
真正的友情储蓄，不是可以单向支取的，而要通过双方的积累加重其分量。
任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。
④的储蓄需要锲而不舍，一个人从幼小到成熟的过程，就是不断储蓄知识和技能的过程，接受小学，中学，大学乃至更高的教育，这仅仅是储蓄知识的一个方面，更重要的是在于刻苦勉励，日积月累不断地不断充实和更新知识，坚持活到老学到老、储蓄到老。
⑤人生需要储蓄地东西很多。
储蓄人生，就是要储蓄人生中的那些最宝贵、最难忘、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。
一个人懂得储蓄什么，并知道怎样去储蓄，实在是一种智慧与幸运。
1、将“学识”、“亲情”、“友情”三个词依次填入②③④段的空格里。
②③④
2、文中表明作者观点的一句话是
3、揣摩第③段中画横线句子的意思，用直白简明的语言代替比喻的说法，完成下面句子。
任何带功利性的支情储蓄，不仅得不到，而
且。
4、第④段中加点的词中，“充实”是说知识需要，“更新”知识则强调。
5、用单竖线给本文划分段落层次，并分析本文的结构特点。
①②③④⑤
6、文章说，“人生需要储蓄的东西很多”，你认为还需要储蓄什么？请写出一点并简要表述你的理由。
（50字以内）
还可以储蓄，因为
三、作业及活动设计
1、仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”
2、这是一篇议论文，作者开门见山提出了自己的观点，接着运用事例证明观点，最后总结全文重申观点，认识了议论文这种写作形式，你想不想也试试写一篇议论文？
四、相关链接
叶永烈,浙江温州人。
1963年毕业于北京大学化学系。
上海作家协会一级作家、教授。
以儿童文学、科幻、科普文学及纪实文学为主要创作内容。
曾任中国
科学协会委员、中国科普创作协会常务理事、世界科幻小说协会理事。
11岁起发表诗作，18岁起发表科学小品，20岁出版第一部科学小品集《碳的一家》，21岁成为《十万个为什么》主要作者。
此后，多年从事科普创作，受到原中共中央政治局委员、国务院副总理方毅的关心，并对叶永烈作了两次批示：“调查一下，如属实，应同上海商量如何改善叶永烈同志的工作条件。
”（1979年1月6日）“我看要鼓励科普创作，这项工作在世界各国都很重视。
”（1979年3月4日）由于方毅同志的关心，1979年3月，文化部和中国科协联合举行隆重仪式，授予叶永烈“全国先进科普工作者”称号。
曾先后创作科幻小说、科学童话、科学小品、科普读物700多万字。
曾任中国科协委员、全国青联常委、上海市科协常委、上海市科普创作协会副理事长、世界科幻小说协会理事。