回延安
贺敬之《回延安》原文
贺敬之《回延安》原文
《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇、诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不氓灭的真情。
《回延安》分为5个部分
第一部分可简称：回延安，是写回延安的激动喜悦；
第二部分：忆延安，回忆当年延安生活；
第三部分：话延安，是写亲人欢聚畅谈的热烈场面；
第四部分：赞延安，是写延安城的新面貌；
第五部分：颂延安，歌颂延安光辉历史和展望未来。
《回延安》全诗除了真切的感情构成了诗的畅射源外，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，它更增添了这首诗的生活气息和乡土美感，以及从朴实中流出来的民族音乐般的美。
贺敬之
现代著名革命诗人、剧作家。1924年生，山东峄县（今山东枣庄台儿庄人）人。15岁参加抗日救国运动。16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习。17岁入党。
1945年，他和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。
建国后，写了《回延安》《放声歌唱》《三门峡歌》《十月颂歌》《雷锋
之歌》《西去列车的窗口》《中国的十月》《八一之歌》等有名的诗篇。诗集有《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。《回延安》被选入苏教版七年级下和长春版语文教材八年级下。
贺敬之《回延安》课件
主题的表现手法
叙事与抒情的结合
诗歌通过叙事和抒情的有机结合，生动地展现了作者回到延安的 情感变化和所见所闻。
历史与现实的交织
诗歌巧妙地将历史与现实交织在一起，使读者能够更好地理解和感 受诗歌所表达的主题。
语言质朴、情感真挚
诗歌语言质朴自然，情感真挚动人，使读者能够深刻地感受到作者 对祖国和人民的深厚情感。
对未来发展的影响
红色教育
该作品将继续在未来的红色教育中发 挥重要作用。它不仅是历史教育的素 材，更是传承红色基因、弘扬革命精 神的重要载体。
文学艺术创新
该作品对未来的文学艺术创新也具有 重要影响。它所展现的艺术风格和创 作手法将为后来的文学艺术创作提供 借鉴和启示，推动文学艺术的进一步 发展。
05
语言的运用和特点
语言质朴
诗歌的语言质朴自然，没 有过多的华丽辞藻，却能 准确地表达出诗人内心的 情感。
语言生动
诗歌的语言生动形象，通 过比喻、拟人等修辞手法 ，使诗歌更具有画面感和 立体感。
语言有力
诗歌的语言铿锵有力，通 过强烈的语气和有力的措 辞，表现出诗人对延安的 深厚感情和坚定信念。
形象的塑造和刻画
革命精神
该作品所体现的革命精神，如团结、奋斗、奉献等，对现代社会仍具有重要的启示意义。这些精神在当今社会依 然具有指导作用，鼓励人们在面对困难和挑战时保持积极向上的态度。
《回延安》课文课件
寓情于景
诗人通过寓情于景的手法，将情 感融入到对景物的描绘之中，使 得诗歌更加具有感染力和表现力
。
修辞手法
比喻
诗人在这首诗中运用了大量的比喻手 法，如将延安比喻为“母亲”，将延 安的革命精神比喻为“红旗”等，这 些比喻生动形象、富有感染力。
拟人
诗人通过拟人的手法，将景物和人物 赋予生命和情感，使得诗歌更加生动 形象、富有表现力。
感谢您的观看
THANKS
《回延安》课文课件
汇报人： 2023-12-05
contents
目录
• 课文背景介绍 • 课文内容解析 • 艺术特色分析 • 文化内涵探讨 • 课文教育意义 • 课堂互动环节设计
01
课文背景介绍
作家作品
作家介绍
贺敬之，现代著名诗人、剧作家，被誉为“时代的歌者”。 他于1942年考入鲁迅艺术学院学习，1945年在延安《解放日 报》发表第一首长诗《歌八百壮士》，受到毛泽东同志的赞 赏。
传统文化与现代文化的碰撞
01
02
03
传统文化
延安时期，中国传统文化 得到了继承和发扬，如延 安的民间艺术、音乐、舞 蹈等。
现代文化
随着新中国的成立，现代 文化逐渐渗透到延安，如 现代医学、现代科技等。
碰撞与融合
传统文化与现代文化在延 安发生了碰撞和融合，形 成了独特的文化现象。
回延安原文
回延安原文
摘要：
一、回延安的背景和意义
1.延安的历史地位
2.重回延安的动机和心情
二、回延安的行程和见闻
1.路途中的景象
2.回到延安后的感受
3.参观革命纪念馆
4.会见老战友和故人
三、回延安的感悟和思考
1.对延安精神的认识
2.对我国发展变化的感受
3.对未来延安发展的期望
正文：
我回到了延安，这个中国革命的圣地。延安，曾经是我们党领导全国抗日战争和解放战争的大本营，也是中国革命精神的发源地。重回延安，既是为了追寻革命的足迹，也是为了找寻那一份深深的情感。
我踏上了回延安的路，沿途的风景仿佛将我带回到了那个战火纷飞的年代。路两旁的黄土高原，虽然贫瘠，却孕育出了我们伟大的革命精神。这种精神，是我们党在艰难困苦中顽强拼搏、不懈奋斗的生动写照。
终于，我回到了延安。这里的每一寸土地、每一处风景都让我感到熟悉和亲切。我参观了革命纪念馆，那里的一幅幅照片、一件件文物都在诉说着我们党的光辉历程。看着这些，我为自己是一名共产党员而自豪，同时也深感责任重大。
在延安，我还有机会会见了当年的老战友和故人。我们共同回忆起当年的峥嵘岁月，谈论着这些年的变化和发展。我为我国取得的成就感到由衷的骄傲，同时也对延安的未来充满期待。
回延安之行，让我更加深刻地认识到了延安精神。这种精神，是我们党的传家宝，也是我们战胜一切困难、走向胜利的力量源泉。
回延安原文
回延安原文
摘要：
一、回延安的背景和意义
二、回延安的过程和见闻
三、回延安的感受和思考
四、结论
正文：
《回延安》是一篇描绘作者重回故乡延安的散文，通过回忆童年时光，表达了对延安这片土地的深厚感情。全文分为四个部分，分别为回延安的背景和意义、回延安的过程和见闻、回延安的感受和思考以及结论。
一、回延安的背景和意义
作者离开延安多年，心中始终怀念着这片曾经养育过他的土地。延安，作为中国革命的摇篮，有着光辉的历史和独特的文化底蕴。此次重回延安，对于作者而言具有重要的意义，既是为了追寻童年的记忆，也是为了对这片土地的感激之情。
二、回延安的过程和见闻
作者描述了重回延安的旅程，沿途的风景让他想起了小时候的点点滴滴。回到延安后，他游览了许多熟悉的地点，如宝塔山、延河等，感受到了延安的变化和发展。同时，作者也描绘了延安人民热情好客的品质，以及这片土地上独特的生活氛围。
三、回延安的感受和思考
重回延安，作者感慨万分。他回忆起了童年时光，那时的生活虽然简朴，却充满了快乐。对比今昔，作者对延安的发展感到欣慰，同时也为国家的繁荣富强而自豪。然而，在这片充满红色记忆的土地上，作者更加感慨时间的流逝，对过去的回忆和对未来的期待交织在一起。
四、结论
《回延安》这篇散文，表达了作者对故乡的眷恋之情，以及对延安这片土地的热爱。通过回延安的经历，作者更加珍惜曾经的记忆，也为祖国的发展感到自豪。回延安，既是对过去的回顾，也是对未来的展望。
回延安原文
回延安原文
（原创实用版）
目录
1.前往延安的背景和原因
2.延安的现状和变化
3.对延安人民的感激和敬意
4.对延安未来的展望和祝福
正文
我怀着无尽的思念和期待，回到了这片红色的土地——延安。这里，曾经是中国革命的摇篮，是中国共产党领导全国人民进行抗日战争和解放战争的重要基地。今天，我作为一名中文知识类写作助理，有幸来到这里，感受着延安的气息，追寻着革命先辈的足迹。
一踏上延安的土地，我便被这里的风景所吸引。宝塔山、清凉山、凤凰山三山环抱，延河水穿城而过，给这座古老的城市增添了无尽的灵气。如今的延安，已经发生了翻天覆地的变化。曾经的土窑洞、茅草房已经被一幢幢崭新的楼房所取代，道路宽阔，绿树成荫，人民生活水平不断提高。在国家政策的扶持下，延安焕发出了新的生机与活力。
然而，在这片土地上，我们永远不能忘记那些为了民族独立和人民解放而英勇奋斗的革命先烈们。正是他们的付出和牺牲，才换来了我们今天的幸福生活。在此，我向延安人民表示最崇高的敬意，感谢他们为中国革命事业做出的巨大贡献。
展望未来，延安仍然具有重要的历史地位和独特的发展优势。作为革命老区，延安将继续传承红色基因，弘扬延安精神，教育后人，引领未来。我相信，在党的领导下，延安的明天一定会更加美好，人民生活会更加幸福美满。
最后，我要对这片充满激情与希望的土地说一声：延安，你永远在我们心中！
初二回延安课文原文
《回延安》是现代诗人贺敬之于1956年创作的诗歌，此诗根据作者1956年两次回延安的感受，按照回延安的时空顺序，选取有代表性的陕北生活和革命斗争，迅速展开一幅幅画面，诗人情绪迭起，诗句跳跃汇合，把内心的激情和浓厚的感情，赋予了浓郁的陕北生活气息的意象，传达出欢快、庄重和急切之情，塑造了和延安军民打成一片的人民歌手的形象。
以下是《回延安》的原文：
心口呀莫要这么厉害地跳，
灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
手抓黄土我不放，
紧紧儿贴在心窝上。
几回回梦里回延安，
双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你
母亲延安就在这里！
杜甫川唱来柳林铺笑，
红旗飘飘把手招。
白羊肚手巾红腰带，
亲人们迎过延河来。
满心话登时说不出来，
一头扑在亲人怀。
二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，
肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我，
母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，
天南海北想着你……
米酒油馍木炭火，
团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风，
脑畔上还响着脚步声。
千万条腿来千万只眼，
也不够我走来也不够我看！头顶着蓝天大明镜，
延安城照在我心中：
一条条街道宽又平，
一座座楼房披彩虹；
一盏盏电灯亮又明，
一排排绿树迎春风……
赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人……
回延安原文
回延安原文
《回延安》是毛泽东于1935年创作的一首诗篇，讲述了他对革命事业的坚定信念和对苦难岁月的坚强抵抗。
回忆长征的艰辛历程、英雄壮举，回延安的主题归宿，并表达了他对未来革命事业前景的积极展望。
诗篇首先描绘了长征路上的风雨飘摇，悲苦困顿，形容了革命者不屈不挠的奋斗。
艰苦的长征路 / 风霜铁衣，万水千山走过 / 情愿一身是胆，留下遗踪一套。
然后，诗人表达了自己对长征的感慨和豪情壮志。
共和国来之不易 / 谁人能作如此奇迹 / 浩荡当年翻飞现在 / 人世间万象迷蒙不定。
最后，诗人回到延安，表示对革命胜利的信心与期待。
英雄重叠，我亦英雄 / 伟大壮举翻飞反叛 / 辉煌胜利向往伊甸/ 岁月而立，回延安，革命志士不老。
整首诗篇以自由的对仗和饱满的情感组织，展现了作者对共和事业和红色革命前景的热切憧憬，代表了毛泽东获得中国革命胜利的信心和决心。
这首诗篇由于其激情澎湃、情感真挚，成为了中国共产党在抗日战争胜利后和新中国成立后的重要宣传作品，启示革命者不断追求真理、为实现共产主义奋斗不息的勇气和信念。
(完整版)贺敬之《回延安》赏析
贺敬之《回延安》赏析
彬县新民中学胡元平
一、原文：
一
心口莫要这么厉害的跳，
灰尘呀莫把我眼睛档住了……
手抓黄土我不放，紧紧贴在心窝上。
几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你——母亲延安就在这里！
杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。
满心话登时说不过来，一头扑在亲人怀……
二
二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，天南海北想着你……
三
米酒油馍木炭火，
团团围定炕头坐。
满窑里围的不透风，
脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气喘得紧：
“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
亲人见了亲人面
欢喜的眼泪眼眶里转。
保卫延安你们费了心，
白头发添了几根根。
团支书又领进社主任，
当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花，
娃娃们争抢来把手拉。
一口口的米酒千万句话，
长江大河起浪花。
十年来革命大发展，
说不尽这三千六百天……
四
千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中：
一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；
一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……
对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。
五
杨家岭的红旗啊高高的飘，革命万里起高潮！
宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！
枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！
赤卫队……青年团……红领巾，走着咱英雄几辈辈人……
社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！
《回延安》教案
《回延安》教案
教案：《回延安》
一、教学目标：
1.了解《回延安》的作者贾平凹以及作品的背景和主题。
2.分析小说的情节结构，并理解作品的意义。
3.培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。
二、教学重点：
1.分析小说的情节结构和人物形象。
2.探究小说中的主题和意义。
三、教学内容和过程：
1.教师介绍贾平凹以及他的作品背景和主题。
a.贾平凹：中国当代作家，1952年生，代表作有《高兴》、《秧歌》等。
b.《回延安》：1996年出版，是一部现实主义小说，以文化大革命
期间的陕西乡村为背景，揭示了人性的黑暗面和对自我意识的思考。
2.分析小说的情节结构：
a.第一部分：“经洪村”，讲述了乱世中的人与人之间的关系和矛盾。
b.第二部分：“世俗庙”，讲述了乡村庙会上的种种事情，揭示了人
性的欲望和丑恶。
c.第三部分：“白帽村”，讲述了主人公回归故乡的经历，以及对权力的态度和对生活的思考。
3.分析小说的人物形象：
a.主人公：贾平凹，回到延安思考乡村问题的大学生。
b.丁村长：地方官员，具有一定权力，但也面临着责任和压力。
c.古玉娢：贾平凹的亲戚，想利用他的力量来解决自己的问题。
d.其他各种乡村人物：普通农民、庙会上的人们等。
4.探究小说的主题与意义：
a.社会和人性的批判：小说展现了乱世中人们的贪婪、自私和阴谋心理，对社会进行了批判，呈现了人性阴暗的一面。
b.对权力的思考：小说呈现了权力的腐败和滥用，在探索权力的意义和价值的同时，也表达了对权力斗争的疑问和思考。
c.对生活的思考：小说通过主人公的回归，反思了乡村生活的意义和价值，呼唤人们关注真实的生活和内心的需求。
《回延安》
三、话延安：欢聚话今朝
描绘与亲人团聚的场 面，表达了相互间深厚的 情谊。
真挚、亲切
千万条腿来千万只眼， 也不够我走来也不够我看！
夸张
头顶着蓝天大明镜， 延安城照在我心中：
比喻
一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹；
一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风……
排比、拟人
展现延安欣欣向荣 的新姿
对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。
3、说说“延安精神”的内涵。 ①全心全意为人民服务的精神； ②自力更生，艰苦奋斗的精神； ③勤俭节约，艰苦朴素的精神； ④默默无闻，勇挑重担的“骆驼精神”。
主题思想
本诗以信天游的形式记叙重回阔别 十年的延安，看到延安的巨大变化，激 发了诗人无限兴奋和喜悦，抒发了对革 命圣地延安的深切怀念，对党对人民的 无限热爱。
……几回回梦里回延志凭安和眺，象，征可。纵登观山圣 双手搂定宝塔山。 地全貌。 “只
对母亲延 安的眷念
有登上宝塔山，
千声万声呼唤你， 才算真正到了延 夸张，
——母亲延安就在这里安”！。
夙愿已偿
杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。
拟人
白羊肚手巾红腰带， 欢迎场面的热烈 亲人们迎过延河来。
满心话登时说不出来， 一头扑在亲人怀。
——夸张的手法，再次抒发了对延安 母亲的眷念之情
五、颂延安：圣地大贡献 歌颂延安的光辉历史，
《回延安》课文课件
对未来教学的启示与展望
针对学生的实际需求和能力水平 ，制定更为精准的教学计划和目
标。
加强对学生学习方法和阅读策略 的指导和训练，提高学生的自主
学习能力。
注重培养学生的创新思维和实践 能力，将所学知识应用到实际生
活中去。
THANKS
感谢观看
第三部分
想延安，对延安的回忆；
第四部分
颂延安，歌颂延安的伟大变化和革命精神 ；
第五部分
祝延安，祝福延安的未来更加美好。
整体结构
文章以“回延安”为主线，贯穿回忆、怀 念、颂扬等多个环节，表达了作者对延安 的深厚感情和对延安精神的赞美。
重要段落解析
第二部分“忆延安”
描述了作者当年在延安的生活，包括参加革命工作 、见到毛主席和周总理等革命领袖以及参加文艺座 谈会等重要活动。这些经历对作者的人生观和价值 观产生了深远的影响。
第四部分“颂延安”
歌颂了延安的伟大变化和革命精神。作者用浓墨重 彩的笔触描述了延安的崭新面貌和人民的精神风貌 ，表达了对延安的无限热爱和崇敬之情。
语言表达及修辞手法解析
语言特点
文章运用了朴实无华的语言，贴近群众，富有生活气息。同时，运用了大量的修辞手法，如比喻、排比、拟人等 ，使文章更加生动形象，富有感染力。
学生对课文的主题和核 心价值有较深刻的理解
和认识。
学生学习的反思与总结
回延安初中课文原文
回延安初中课文原文
全文共四篇示例，供读者参考
第一篇示例：
延安是中国革命的圣地，曾经是中国共产党的革命根据地，因此回延安初中的课文原文也承载着这段历史的重要意义。延安这座小城曾经承载了无数革命先驱的革命梦想和斗争历程，而延安初中的课文原文也在让学生们了解这段历史，激励他们砥砺前行。
《回延安初中课文原文》这本教材以回延安初中学习的学生为主要受众，以延安市的风土人情和历史文化为主要背景，通过一些历史故事、名人传记、纪实和小说等文学作品来向学生们展现延安的崇高情怀和革命精神。这本教材的编选具有一定的时代性和思想性，重点突出了延安作为中国革命圣地的地位和历史文化底蕴，帮助学生们了解延安的历史渊源和深厚底蕴，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
在这本教材里，有很多经典的课文原文，比如《小兵张嘎》、《小跳蚤和拔河比赛》等，这些作品讲述了一些发生在延安的真实故事或者虚构的故事，通过这些故事向学生们传递着勇敢、拼搏、忠诚、正直等美好品质。这些课文原文中塑造了一些勇敢坚毅、乐观豁达、无私奉献的英雄形象，这些英雄形象激励着学生们勇敢面对困难和挑战，坚定自己的理想信念，勇往直前。
除了历史题材的课文原文，这本教材也加入了一些其他领域的文
学作品，比如现代散文、古代诗歌等，这些文学作品帮助学生们开拓
眼界，了解更多的文学知识和文学品味，提高他们的文学修养和审美
情趣。通过这些多样化的文学作品，学生们可以感受到不同的文学风
格和表现形式，拓展自己的文学视野，培养自己的文学素养。
第二篇示例：
《回延安初中课文原文》是一篇描写辽宁省盘锦市的故事的年中课文，讲述了一位少年在盘锦市的学习和生活经历。这篇课文通过生动
《回延安》
《回延安》
标题：《回延安》——一首深情的赞歌
一、引言
《回延安》是著名诗人贺敬之于1956年创作的一首抒情诗。这首诗以饱满的热情和深情的语言，描绘了作者对革命圣地延安的深深眷恋和怀念，表达了他对新中国诞生后新生活的热爱和赞美。
二、内容分析
全诗共分五部分，分别以“回到延安”、“见亲人”、“看宝塔山”、“忆当年”和“展望未来”为主题，结构严谨，层次分明。诗人通过细腻的笔触，生动地描绘了延安的新貌和人民的精神风貌，热情洋溢地歌颂了党的正确领导和人民的伟大创造力。
在诗中，诗人运用了大量的象征手法，如用“宝塔山”象征延安，“黄河水”象征中华民族等，使诗歌具有深厚的艺术感染力。同时，诗人还巧妙地运用了陕北民歌的形式和语言，使得诗歌既具有浓厚的地方特色，又具有强烈的艺术魅力。
三、主题探讨
《回延安》的主题是歌颂延安精神，表达对新生活的热爱和对未来的希望。延安是中国革命的摇篮，是党和人民军队成长壮大的地方。诗人通过对延安的深情描绘，表达了对革命历史的深深怀念和对革命精神的崇高敬仰。
四、结语
总的来说，《回延安》是一首深情的赞歌，它以独特的艺术形式，展现了诗人对延安的深深眷恋和对新生活的热烈向往。这首诗不仅体现了诗人高尚的艺术追求，也体现了他对国家和人民的深深热爱，是我们学习和研究现代诗歌的重要作品。
《回延安》课文
《回延安》课文
从一阵细雨中苏醒，延安1936年的春天来了，带着花香和枝头上的婉转儿歌，问候着每一位心灵的家园。延安在每个人的心中，都有着自己的传说，让人感到熟悉而温馨。每当春天来了，仿佛时空倒流，带来昔日美好的记忆，让人思念崇高的梦想，透过晨露蔓延，凝结在每一棵树上，掩映着那些不可忘怀的故事。
回到延安，一切返回原始模样，不论在青山绿水中还是在晨露滴落的路边，都是温馨而安静的时光。我们穿过绿油油的田野，呼吸着柔柔的风，看着被春意染绿的世界，走过绵延的山谷，就像夏日里清风徐来的芳香。更有那些隐藏于树荫之中的慢步小径，把延安的美景带入每一个人的世界，慢慢演绎着那深深的传说。
在延安这片故土，有着我们无比浓重的情愫，不仅仅因为它是我们的出生地，更因为它是我们开展每一次梦想之旅的起点。放眼望去，延安几乎每一块石头都让人联想到昔日革命的壮举，那些在“梁家沟”精神的火炬下奔赴革命的勇士。延安的日子，就像烤面包的香气，永远深深地铭记在每一个人的心里，让我们在今天仍然拥有不可磨灭的信念，让这里依旧是梦想与坚定的出发点。
在延安，可以找到很多美好的风景，比如枣园大道，初春的夜色中，星光闪烁，流转着苍茫的诗句，宛如一幅画卷，把延安带入另一种诗意。更有西安乐园，千林花海，还有宝鸡汉滩，让人惊叹不已，此外还有很多精彩而细致、沉醉而轻盈的胜迹。
从朝阳出发，可以踏上一场梦想的旅程，你可以在走过的每一处，
见识更多的风景，在每一个景色中，找到熟悉又崭新的心情，像那一缕缕流淌的晨露，就在你出发的那一刻，滋润着你心里的梦想，就像这个故乡一样宁静而温暖。
《回延安》ppt课件完整版
分组讨论
学生分成若干小组，每组4-6人， 围绕《回延安》的主题和内容进 行深入讨论，分享自己的感悟和 启示。
小组代表发言
每个小组选派一名代表，向全班汇 报本组的讨论成果，展示小组成员 对于《回延安》的独特理解和思考。
教师点评与引导
教师对学生的发言进行点评和引导， 帮助学生深入理解《回延安》的历 史背景、文化内涵和时代价值。
ABCD
解放思想、实事求是的思想路线
反对主观主义、教条主义，注重调查研究，从实 际出发，勇于创新。
自力更生、艰苦奋斗的创业精神
不畏艰难困苦，奋发图强，艰苦创业，为民族的 独立和人民的解放而英勇斗争。
在新时代背景下弘扬延安精神重要性
01
传承红色基因
延安精神是中国共产党人的精神谱系中的重要组成部分，弘扬延安精神
中方作品更注重对家族、亲情的回归，而西方作品更强调个人自由、独立的追求。
中西方“回归”主题文学作品在表现手法上的差异
中方作品多运用意象、象征等手法，表达含蓄内敛；西方作品则更注重心理描写和直接表达。
不同地域文化背景下“回归”情感表达方式差异
亚洲文化背景下的“回归”情感表达方式
01
注重家庭、亲情和集体归属感，表达方式较为内敛、含蓄。
生动的意象描绘
诗歌中运用丰富的意象和 比喻，将延安的自然风光 和人文景观描绘得栩栩如 生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二十七现代诗二首
《回延安》
贺敬之
学习目标
1、理解陕北民歌“信天游”的艺术特点；体会诗中运用比兴方法和拟人、夸张等修辞法的表现力量，学习运用比兴方法和修辞方法。
2、体会诗歌所深寓的思想感情。
重点难点
重点：
体会诗歌所深寓的思想感情。
难点：
拟人、夸张、比兴等手法的运用及作用。
课前准备
预习课文；制作课件。
课时安排
一课时
教与学互动设计
一、创设情境，导入新课
《回延安》是一首采用民歌形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，我们可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
二、自读感知，整体把握
1、要求学生参看注释，理解词义、句意、全诗大意。
2、走近作者（PPT）
贺敬之（1924-）现代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。
3、创作背景及特色简介（PPT）
诗人说：“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一
边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。”
信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情、亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
4、整体分析诗歌
学生自行回想诗歌整体内容，然后思考：这首诗的结构层次该如何划分?
第一部分：抒写久别重逢延安的感触。
第二部分：追忆当年延安的战斗生活。
第三部分：描绘会见亲人的热烈场景
第四部分：描画延安城的崭新面貌。
第五部分：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。
5、指定学生朗读全诗
要求读音准确，读出节奏。其他学生进行点评。
6、你认为洋溢于全诗中的感情是一种什么样的感情?
作者抒发思想感情的线索是什么?
三、合作交流解读探究
学生讨论探究本课的重要内容。（PPT）
1、诗歌第一部分，作者是怎样表达他回延安时的激动心情的？（富有力度的动词，“情动于中而形于外”。省略号的运用，启发想象、体味、联想。拟人化的环境描写）
2、在第二部分中，延安母亲到底教会了作者些什么？诗歌是怎么写的？为什么这么写？（诗不宜直说。内容、文字要概括，形象与思想要具体，所以，作者运用诗歌传统表现手法——比兴、借代、拟人等方法，揭示了诗人对于延安热爱、感激的原因。）
3、读了第三部分，我们看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延安人的成长和美丽、淳朴的心灵，逐层琢磨一下，作者是怎样表现这些内容的？（环境的烘托、渲染；三代人的典型；夸张、比喻）
4、“母亲延安换新衣”是怎样的写作方法？诗歌第四部分，是怎样来具体写“换新衣”的？为什么要写这些内容？（拟人；排比、铺陈、复叠；写延安的变化，一个“新”字，跃然眼前）
5、结尾一部分，写到了杨家岭、宝塔山、枣园。想一想，这些内容为什么放在最后一部分写？（作者赋予革命历史以色、形、光的鲜明形象，将红旗、脚
印、灯光等具体而富有象征意义的事物写入诗中，在形象中感受到，革命的力量无比巨大，跟着党，沿着党指引的道路，星星之火，定能燎原。）
6、诗歌结尾说：“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”当时作者并没有离开延安。那么，这样的结尾，是不是有问题呢？（紧扣开头和题目；富有浪漫色彩；延安必飞速发展，大步前进；言简意深，情深）
7、探究体会诗中真挚炽热的感情，诗人的思想感情是如何升华的？（激动、喜悦——爱延安、爱革命、爱人民——难舍难分的惜别之情）
8、这首诗的写作特点是什么？
采用“信天游”格式
每小节句与句之间的关系富于变化：比兴关系、并列关系、顺承关系
夸张手法的运用
注重炼字，选用恰当的动词
四、再读课文，品味诗歌的语言
由于这是一首民歌体裁的诗歌，在语言上有它自身的特点，请同学们在反复朗读的基础上认真体会。体会时注意结合前面有关的介绍。
五、归纳总结
这首信天游表现了诗人对延安的深厚情谊。全诗除了真切的情感构成了诗的源泉，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，它更增添了这首诗的生活气息和乡土美感，以及从朴实中流露出来的民族音乐般的美。
六、巩固拓展
1、“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”这两句写出了诗人刚回延安怎样的心情？
2、诗歌第一部分中选用了一连串的动词“抓”“贴”“搂”“放”“抱”“拥”好不好？请说说它们的表达效果。
3、“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！”你怎样理解这句诗的含义？
七、布置作业
1、背诵全文，品味凝练语言。
2、熟读《再别康桥》
板书设计
回延安
贺敬之
回延安→忆延安→话延安→看延安→祝延安
写作特点：
1、“信天游”
2、每小节句与句之间的关系富于变化：
比兴关系、并列关系、顺承关系
3、夸张手法的运用
4、注重炼字，选用恰当的动词
教学反思