生活中的暖色说课稿
小学美术《生活中的暖色》说课稿
小学美术《生活中的暖色》说课稿一、说教材教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开。
我说课的内容选自人民美术出版社小学美术四年级上册第2课，本课属于造型·表现学习领域，主要介绍了色彩中暖色的概念和情感特点，并引导学生运用暖色进行色彩创作。
通过这节课的探究学习，可以让学生进一步感知色彩的魅力，并锻炼学生色彩造型的基本功。
二、说学情学生是学习的主体，学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。
四年级的学生以直观形象思维为主，在此之前已经学习了原色和间色的概念，并且分别创作过以红、黄、蓝、橙、绿、紫为主色调的色彩作品，为这节课的学习打下了重要的基础。
但是他们对于色彩的认知还停留在色相的区分上，并没有意识到色彩还具有冷暖的情感特点。
三、说教学目标根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：知识与技能：掌握暖色的概念和特点，列举常见的暖色，运用暖色进行创作。
过程与方法：通过对比观察马蒂斯和杜菲的作品，以及结合生活中的暖色场景，学生能够创作一幅以暖色为主的景象，提高色彩造型能力。
情感态度与价值观：感受色彩的冷暖情感，体会色彩创作的魅力，养成持久的美术学习兴趣。
四、说教学重难点基于我的教学目标，为了使课程有的放矢，我设置的教学重难点如下：重点：感受暖色温暖、热烈、奔放的特点，并能区分出暖色进行色彩创作。
难点：创作的暖色调作品色彩丰富，层次分明，画面热烈而和谐。
五、说教学方法德国大教育家第斯多惠说：“知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。
”因此，我将采用对比赏析法、谈话启发法、和示范教学法。
从而引导学生自主、合作、探究的方式进行学习。
六、说教学准备同时为了辅助我的课堂教学，我还准备了：多媒体课件、色相环、实景照片、水粉颜料、画笔和纸等工具。
七、说教学过程环节一：激趣导入我将展示马蒂斯的《红色的房间》和杜菲的《尼斯的英格兰散步大道》，请学生对比观察出两幅作品最大的不同之处在于所使用的色彩。
《生活中的暖色》教学设计5篇
《生活中的暖色》教学设计5篇第一篇：《生活中的暖色》教学设计《生活中的暖色》教学设计教学内容：小学课标实验版四年级美术第七册第一课（1页）教学目标：能力：了解色彩中的暖色，体验暖色带来的感受，提高学生对色彩的感受力。
知识：掌握暖色的特点，画一幅以暖色为主的画。
情感：启发学生观察生活，热爱自然的情感，激发学生创作热情。
教学重点：了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，能根据观察表现生活中以暖色为主的景色。
教学难点：以暖色为主的画面中冷暖搭配。
教学课时：1课时学具准备：水粉颜料、水粉笔、调色板、水粉纸、搜集几幅色彩图片等教学过程：一、学前准备。
1、准备3---4张以暖色为主的画2、你认为暖色给人以怎样的感受？二、合作学习，探究新知。
1，认识冷色和暖色A、出示色彩卡片，认识色彩中的冷暖。
区分冷色和暖色。
B、生活中，大自然中有哪些暖色？什么地方使用暖色？学生分小组讨论回答。
（太阳光、火、红纸、橙子、熟了的麦田……）C、小组讨论：暖色带给人的感受？（温暖、喜庆、热烈……）2、组织研究。
A、分析自己带的图片中那些是暖色？B、暖色中的少部分冷色起什么作用？3、拓展欣赏。
分析（清）《门神》表现方法，谈谈自己的感受。
学生交流，教师个别提示。
三、实践练习。
画一幅以暖色为主的作业，教师巡视指导。
四、组织学生展示作业。
五、作业评价A、介绍作业中的暖色。
B、表达了自己什么感受。
C、自己认为画面优点是什么，还有什么不足？六、课堂小结。
同学们，今天我们学会了什么，你从生活中感受到了那些暖色的物体，说说你的感想吧！板书设计1）红、橙、黄生活这的暖色2）温暖、喜庆、热烈第二篇：《生活中的暖色》教学设计《生活中的暖色》教学设计教学目标：知识与技能：暖色的色彩特点和所表达的感受，能画一幅以暖色为主的画。
过程与方法：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
情感态度与价值观：培养学生启发学生观察生活、热爱自然的情感。
四年级上册美术教案-第2课 生活中的暖色 ▏人美版
四年级上册美术教案-第2课生活中的暖色一、教学内容本课程将介绍生活中的暖色和它们的特点，以及运用该知识搭配画面的方法。
二、教学目标知识目标1.熟悉暖色的种类和特点。
2.掌握运用暖色搭配画面的方法。
技能目标1.培养观察和感受颜色的能力。
2.提高学生的想象和创造力。
3.培养学生的绘画技能。
情感目标1.培养学生对于色彩的热爱和敏感性。
2.培养学生欣赏生活中的暖色的能力。
三、教学重难点教学重点1.熟悉暖色的种类和特点。
2.运用暖色进行画面的搭配。
教学难点1.提高学生对于颜色的感受和表达能力。
2.提高学生的创造力和想象力。
四、教学过程导入（5分钟）老师通过举例教育生活中的暖色，引导学生调整情绪，打开好的学习状态。
如：“红色是我们富强的象征，橙色是秋天收获的颜色，黄色是阳光温暖的色彩。
”展示（15分钟）老师通过画册，图片，视频等多种形式向学生展示暖色的种类和特点。
同时，老师还可以利用艺术作品或文学作品，向学生介绍运用暖色的魅力所在。
学生透过视觉体验了解暖色。
实验（30分钟）老师向学生讲解如何运用暖色进行画面表现，如：黄色搭配互补色紫色，橙色搭配相邻色绿色，红色搭配相邻色橙色等等。
学生可以尝试实验并运用所学知识，在画面中演练实战。
互动（10分钟）老师可以设置组织活动，让学生分组并一起创造自己的画面作品，提升学生合作和团队协作能力。
学生互相交流，分享和展示作品，共同进步。
结语（10分钟）老师利用诗词，名言警句等方式，向全班学生传达颜色的温暖和对于美好生活的向往，希望学生在今后的成长过程中继续探索艺术与生活的关系。
五、教学评价教学完成后，老师可进行各种评价方式，包括自我评价，同伴互评以及家长评价等。
学生通过多方面的评价来获取自身创作水平和提升之处，思考如何提高自己的绘画技能和色彩表现能力。
六、周记作业请结合自身的感悟，写一篇周记，记录在学习生活中观察到的暖色，自己喜爱的颜色组合，以及自己的色彩表现技能的进步之处，例如：今天在妈妈的购物清单上看到了橙色的土豆，感觉很实在；我画了一幅黄橙相间的路线图，好像生活又多了一份乐趣。
教案《生活中的暖色》
教案《生活中的暖色》一、教学目标1. 让学生了解和掌握暖色的概念及其在生活中的应用。
2. 培养学生对色彩的感知和审美能力，提高学生对生活中暖色的识别和运用。
3. 引导学生发现生活中的美好，培养学生的观察力和创造力。
二、教学内容1. 暖色的概念：红、橙、黄等色彩，给人温暖、舒适的感觉。
2. 生活中的暖色：自然界、人造物品、建筑、时尚、艺术等领域中的暖色应用。
3. 暖色在生活中的作用：营造氛围、提升情感、表达情感等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解暖色的概念、作用及其在生活中的应用。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解暖色在各个领域的应用。
3. 观察法：引导学生观察生活中的暖色，培养学生的观察力和审美能力。
4. 实践法：让学生亲自动手，尝试运用暖色进行创作，提高学生的动手能力。
四、教学准备1. 教学PPT：包含暖色的概念、作用、案例分析等内容。
2. 图片素材：自然界、人造物品、建筑、时尚、艺术等领域的暖色图片。
3. 创作材料：纸张、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张温暖的图片，引导学生思考生活中的暖色。
2. 新课导入：讲解暖色的概念、作用及其在生活中的应用。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解暖色在各个领域的应用。
4. 观察练习：让学生观察图片素材，找出生活中的暖色。
5. 实践环节：让学生运用暖色进行创作，可以是一幅画、一件手工制品等。
6. 分享与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评。
8. 作业布置：让学生课后观察生活中的暖色，记录下来并与同学分享。
六、教学拓展1. 对比色概念：介绍对比色的概念，解释对比色与暖色的关系。
2. 生活中的对比色应用：分析自然界、人造物品、建筑、时尚、艺术等领域的对比色应用案例。
3. 对比色在生活中的作用：营造对比、强调、活力等效果，提升视觉效果。
七、教学活动1. 对比色练习：让学生分组进行对比色搭配练习，创造出和谐或有冲击力的组合。
《生活中的暖色》说课稿(附教案)
《生活中的暖色》说课稿（附教案）尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《生活中的暖色》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第二课，本节课是造型：表现领域的内容。
通过本课学习，让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。
四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
已经认识色等美术语言，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。
二、说教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、显性内容与目标：应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能画一幅以暖色为主的画。
2、隐性内容与目标：了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。
三、说教学重点和难点在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
教学难点是：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
四、说教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设,，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
五、说教学准备教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…学生：暖色为主的图片、绘画用具。
六、说教学过程设计下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：1、教学活动2、教学准备3、组织教学4、研究活动5、美术实践第一环节：教学活动让学生欣赏暖色系图片，并自由讨论。
四年级美术《生活中的暖色》教案（精选6篇）
四年级美术《生活中的暖色》教案（精选6篇）四年级美术《生活中的暖色》篇1课题：冷色与暖色总时数：4教学目标：让学生在欣赏图片中感受冷暖色的装饰美。
教学重点：让学生在欣赏中感知冷暖色调及其装饰美教学难点：感受冷色与暖色带给人的情绪影响。
教具准备：色环，图片等教学过程：1、创设情境，观察冷暖色（1）提问：日出时的色彩与月下的风景给我们的感受有什么不同？（2）色彩本身有温度差别吗？为什么你会感觉到冷暖呢？说明色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果（3）揭题：色彩给人感觉是温暖、热烈、明亮的称为暖色，色彩给人感觉是寒冷沉静的称为冷色。
2、冷暖色的认识（1）三原色和三间色中的冷暖色。
出示图片：由哪些色彩组成？（2）认识色环中的冷暖色。
（3）试着分一分油画棒或彩色水笔中的冷暖色。
（4）举例说明自然和生活中的冷暖色。
3、冷暖色的相对性。
4、欣赏生活中用冷暖色装饰的图片。
5、作业练习：用水粉色调出冷，较冷，暖，较暖的色彩。
6、知识拓展：夏天穿什么色调的衣服看上去舒服些？冬天家中的窗帘用什么颜色比较合适？夜空中飞机的信号灯该用什么色调？7、总结：鼓励学生正确用冷暖色美化生活，创造美四年级美术《生活中的暖色》教案篇2一、教材分析：（一）综合分析本课冷色和暖色是“造型表现”学习领域的教学，冷色和暖色它与后面两课一起构成了本册教材中的色彩双基教学单元。
学生在了解三原色、间色等色彩知识的基础上，冷色和暖色再来学习冷色和暖色，是一次温故而知新的学习过程。
且本单元的学习对下一个画情绪的单元还作好了色彩基础知识与色彩绘画技能上的铺垫。
我们生活的这个世界几乎到处都有色彩，人们时时刻刻都在感受着色彩。
而人对色彩天生非常敏感的，色彩的感情来自各人对生活、自然的不同生理感觉和情感，但有些感情许多人还是近似的。
当太阳晒到皮肤上，或看到橙色的火光映照时，我们都会感到温暖。
当站在蔚蓝的大海边，在白色的雪地上，我们会感到凉爽。
久而久之，当看到红、橙、黄等色时就感到温暖，它们就是暖色；看到蓝、蓝紫、蓝绿等色时就会感到冷，它们就是冷色。
人美版美术四上《生活中的暖色》教案
人美版美术四上《生活中的暖色》教案20人美版美术四上生活中的暖色教案累计课时数教学目标：了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,学习暖色画的表现方法、步骤。
教学重点：初步掌握暖色基本知识,学习暖色画的表现方法、步骤。
学习暖色画的表现方法教学方法：三疑三探教具学具：课件范作油画棒铅笔绘图纸教学过程：组织教学：检查学具,稳定学生情绪。
（1分钟）一、导入新课,设疑自探（10分钟）(一)导入新课1.教师出示课件（生活中的暖色图片）,学生欣赏、感受其颜色和给我们的感觉。
2.教师总结暖色的概念。
引入本课。
（教师板书课题）(二)设疑自探1、教师让学生观察书中色相环和一些以暖色为主的作品,看看有哪些疑问2、学生提出疑问后,教师进行归纳、补充。
大家提的问题都很有价值。
本节课我们主要探究的问题是（教师用彩色粉笔标出要探究问题的序号）。
同学们把这些问题解决了那你心中的疑问也就解决了。
(1)色相环中的颜色哪些是暖色(2)如何来画以暖色为主的画3、教师出示自学提示,学生进行自探,自探时间5分钟。
学生通过独立的观察、感受、分析、思考,探究问题。
二、解疑合探：（25分钟）(一)合探一教师提问检查学生自探情况,探究问题的答案。
1、学困生回答,中等生补充,优等生评价。
2、针对大部分学生都会的问题答案,教师要及时予以肯定。
(二)合探二针对疑难问题,可以在教师的引导下生生合作、师生合作解决问题,也可以通过教师的讲解使学生知道问题的答案。
教师要及时引导学生明确、巩固问题的答案。
(1)按什么步骤来画。
A.起稿。
B.着色。
C.修改、装饰。
(2)选择什么颜色来着色。
暖色为主,冷色为辅。
暖色面积大,冷色面积小。
(3)用什么涂色方法。
平涂法A.厚涂法。
B.薄涂法。
(三)实践操作：学生实践操作。
教师巡视辅导。
实践要求：用油画棒创作一幅以暖色为主的画。
要求、提示1.按照正确的步骤、选择恰当的方法、画一幅你喜欢、你会画的暖色画。
2.注意暖色的面积大、冷色的面积小。
人美版美术四年级上册第2课《生活中的暧色》公开课说课稿及反思
人美版美术四年级上册第2课《生活中的暧色》公开课说课稿及反思一. 教材分析《生活中的暖色》这一课是美术四年级上册的一节重要课程，旨在让学生了解和掌握暖色在生活中的应用。
教材通过生动的图片和丰富的实例，引导学生认识暖色，了解暖色的特性和运用，激发学生对美术的热爱，培养学生的审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的美术基础，对色彩有了初步的认识，但暖色在日常生活中应用的实例接触较少。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的图片和生活中的实例，引导学生认识和理解暖色。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握暖色的特性和应用。
2.培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣。
3.培养学生观察生活，发现生活中美的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握暖色的特性和应用。
2.教学难点：让学生在生活中发现暖色的应用，并能够运用暖色进行创作。
五. 说教学方法与手段采用讲授法、示范法、引导发现法、小组合作法等教学方法，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，引导学生认识和理解暖色。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的暖色调图片，引导学生发现和认识暖色。
2.讲解：详细讲解暖色的特性和应用，让学生了解暖色在生活中的重要性。
3.示范：教师示范暖色调的作品创作过程，引导学生掌握暖色的运用方法。
4.练习：学生分组进行创作，运用暖色进行绘画。
5.展评：展示学生作品，互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出暖色的特性和应用。
主要包括暖色的定义、暖色的特性、暖色的应用等方面。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的创作和实践来进行，重点关注学生对暖色的理解和运用。
同时，通过学生的课堂表现、参与度等方面进行综合评价。
九. 说教学反思在教学过程中，教师需要不断反思，调整教学方法，以保证教学效果。
同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术，提高审美情趣。
《生活中的暖色》说课稿
《生活中的暖色》说课我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第一课《生活中的暖色》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《生活中的暖色》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：本课是在学生第二学段学习了三年级上册《红色的画》《黄色和蓝色的画》、三年级下册《橙色的画》《绿色和紫色的画》(认识三原色和三间色)的基础上，进一步研究色彩冷暖知识的课程，同时，也为第三学段六年级上册《画一幅色彩和谐的画》等色彩课程的学习奠定了基础，在全套教材的色彩系列课程中起着承上启下的作用。
就本册教材而言，本课又与第1课《四季的色彩》和第3课《生活中的冷色》构成一个色彩知识单元。
《四季的色彩》一课着重从季节的角度，通过观察自然界的色彩变化和分析艺术作品中描绘四季的色彩，感受缤纷的色彩之美。
本课和第3课《生活中的冷色》则是从色彩的冷暖这一层面为学生建构色彩知识体系，引导学生从感性用色到理性分析色彩冷暖的知识层面，通过有目的、有意识地运用，表达自己对色彩的感受。
因此，教师应整体把握这三课的内在联系，安排设计教学活动。
根据“造型•表现”初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：认识生活和艺术作品中的暖色，尝试用暖色进行造型表现。
2．能力目标：通过欣赏和对比，学生自主发现、体验暖色给人以温暖、热烈的感受。
通过讨论和探究活动区分暖色，学习运用暖色创作的方法。
3．情意目标：通过对比，感受、分析如何运用暖色，体验色彩蕴含的丰富情感，提升学生对色彩的审美感受能力，以及运用色彩进行表现的兴趣和能力。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：发现、认识生活和艺术作品中的暖色，并尝试运用暖色进行创作。
四年级上册美术说课稿-第2课 生活中的暖色 人美版
四年级上册美术说课稿-第2课生活中的暖色一、教学目标1.知道什么是暖色和冷色；2.能够通过观察生活中的暖色，感受到暖色的温暖气息和相关情绪表达；3.能够创作出表现温暖情绪的美术作品。
二、教学重点1.了解暖色和冷色的特性；2.观察生活中的暖色；3.创作美术作品表现温暖的情绪。
三、教学准备1.讲台和投影仪；2.教师准备相关课件；3.画笔、画纸、颜料等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过分享一些温暖的照片或视频，引导学生自然地产生积极向上的情绪，为接下来的学习和创作做一个铺垫。
2. 讲解（15分钟）通过投影仪分享相关图片和视频，从感性上向学生展示什么是暖色和冷色，以及暖色和冷色的区别。
同时，通过一些生动形象的例子，如向学生展示霓虹灯、夕阳、柿子等暖色的应用，让学生更好地认识和理解暖色。
3. 实践活动（25分钟）1.观察生活中的暖色：老师可以请学生们观察下自己所处的环境和周围的物品，尤其是暖色的物品（如红色、黄色等），引导学生从色彩、形状、纹理等方面去感受和理解暖色的温暖气息和相关情绪表达。
同时，也可以请学生们自己去找寻暖色、冷色并比较两者之间的异同。
2.创作美术作品表现温暖的情绪：对于四年级的学生来说，创作比较简单的温暖情绪主题的作品，可以让学生自己选择素材，选择画笔，选择颜色等，进行自己的创作。
4. 作品展示（10分钟）学生完成作品后，老师可以请学生上前展示自己的作品，并邀请学生分享自己的构思和感受，从而促进学生之间的交流和互动。
五、课后作业1.搜集更多有关暖色的照片或视频，并进行简单的分类和归纳；2.参考老师和同学们的作品，自己再进行一次创作，并记录自己的构思和感受。
六、教学反思本节课通过生动活泼的示范和实践引导，让学生很好地理解了暖色和冷色的特性，并能够创作出表现温暖情绪的美术作品。
但是，个别学生在实践活动方面表现不是很积极，需要加强他们对于创造性表现的认识和挖掘。
对于后续的教学，我将多方综合利用现有资源和方法，帮助学生更全面地了解色彩，不断拓展他们的艺术世界。
《生活中的暖色》(教案)-2023-2024学年人美版(2023)美术四年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解暖色的基本概念。暖色是色彩中的一种情感表达，主要包括红色、橙色和黄色。暖色常用来营造温暖、舒适的环境氛围，它在生活中的应用非常广泛。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了暖色在家居设计中的实际应用，以及它如何帮助我们创造温馨的生活空间。
-色彩搭配：在绘画创作中，如何将暖色与其他色彩进行搭配，使作品既有视觉冲击力，又不失和谐感，是学生需要掌握的难点。
-情感表达：学会运用暖色表达情感，使作品具有感染力，这对于学生来说具有一定的挑战过色彩对比、情感联想等方法，帮助学生建立清晰的认识。例如，红色让人联想到热情、温暖，而蓝色则让人感受到宁静、冷静。
此外，在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有关暖色应用的好点子。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对暖色的理解还不够深入。为此，我计划在接下来的教学中，针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们提高对暖色的认识和应用能力。
实践活动中的绘画创作环节，学生们表现出了很高的热情。然而，部分学生在创作过程中对暖色的运用过于单一，作品缺乏层次感。为了提高学生的创作水平，我打算在后续教学中加入更多关于色彩搭配和构图技巧的讲解，让学生在实践中不断提升自己的绘画技能。
在总结回顾环节，学生们对暖色的理解有了明显提高，但仍有个别学生对暖色与冷色的区分存在疑问。针对这一问题，我计划在下一节课中进行暖色与冷色的对比教学，帮助学生更清晰地掌握这两种色彩的区别。
《生活中的暖色》（教案）-2023-2024学年人美版（2023）美术四年级上册
一、教学内容
《生活中的暖色》（教案）-2023-2024学年人美版（2023）美术四年级上册
本节课我们将探索人美版美术四年级上册第三单元“色彩的奥秘”中的《生活中的暖色》。教学内容主要包括：
四年级美术《生活中的暖色》教案
四年级美术《生活中的暖色》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握暖色的概念，知道暖色在生活中的应用。
2. 培养学生对生活中暖色的观察力和感知力。
3. 培养学生运用暖色进行绘画创作的能力。
二、教学内容1. 暖色的概念及其特点2. 暖色在生活中的应用案例分析3. 暖色绘画创作实践三、教学重点1. 暖色的概念及其特点2. 暖色在生活中的应用3. 暖色绘画创作实践四、教学难点1. 暖色的辨别和运用2. 绘画创作中暖色的搭配和运用五、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括暖色的概念、特点、应用案例以及绘画创作步骤等。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示PPT，引导学生了解暖色的概念和特点。
2. 课堂讲解：教师讲解暖色在生活中的应用案例，让学生感受暖色在日常生活中的重要性。
3. 绘画实践：教师引导学生进行暖色绘画创作，步骤包括构图、上色、细节描绘等。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，运用暖色进行绘画创作。
5. 作品展示：学生将作品展示给大家，分享创作心得。
七、教学评价1. 学生对暖色的认识和理解程度。
2. 学生在绘画创作中运用暖色的效果。
3. 学生对暖色绘画创作的喜爱程度。
八、教学拓展1. 组织学生进行暖色绘画作品比赛，提高学生的绘画技巧。
2. 邀请家长参观学生的暖色绘画作品，增进家校联系。
3. 引导学生关注生活中的暖色，培养学生的观察力和感知力。
九、教学反思十、课后作业1. 学生回家后，观察生活中的暖色，并用绘画或写作的形式记录下来。
2. 家长协助学生完成作业，并签字确认。
六、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过观察和分析生活中的暖色应用案例，加深对暖色的理解和认识。
2. 运用实践教学法，引导学生亲自动手进行绘画创作，提高学生的动手能力和创作能力。
3. 采用小组讨论法，让学生在创作过程中相互交流、分享心得，培养学生的团队协作能力。
七、教学步骤1. 暖色知识讲解：通过PPT展示，让学生了解暖色的概念、特点和应用。
生活中的暖色说课稿
《生活中的暖色》说课稿孤山小学王丽丽本课是九年义务教育人美版第七册第2课，我说课的课题是《生活中的暖色》，现在我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材本课属于“造型·表现”领域，通过学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
在掌握色彩知识的过程中，强调学生对暖色的感受和体验。
通过观察生活，了解暖手的存在；通过心上分析作品，掌握暖色的表现方法；通过色彩的什么训练，提高学生色彩的审美感受。
本课共占两页，一页为学生提供了名家名作——马蒂斯的油画《红色的房间》和杜菲的油画《尼斯的英格兰散步大道》，简单介绍了两位画家的绘画风格；将两幅作品颜色上的差异进行对比，目的是让学生感受暖色。
另一页学生作品部分，提供了不同的表现方法，为学生完成作业提供参考内容。
二、说教学方法主要根据中年级学生的心理特点，直观感受暖色，注重教法的多样性。
在本课我运用的教法有：问题导入法、直观教学法、指导观察法、启发创造法等；学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。
三、说教学内容与目标1显性内容与目标应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能画一幅以暖色为主的画。
2、隐性内容与目标了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。
四、说教学重、难点教学重点：通过本课的学习，使学了解暖色，并发挥自己的创造能力，创作出富有生活情趣的、体现暖色特点的画面。
教学难点：如何抓住暖色的特点大胆表现，并充满画面。
五、说教学过程和方法本课的设计与实施，是一段艰难的过程，同时，更是一段充满着创造与激情的过程。
我把本课的教学大致分成了以下几个部分。
1、问题导入你能说出色相环中的颜色哪些是冷色，哪些是暖色吗？你喜欢冷色还是暖色？通过看色相环使学生明确冷色和暖色的区别。
2、欣赏比较欣赏马蒂斯和杜菲的作品进行比较，谈谈感受。
（马蒂斯的画是那样的热情、粗犷，而杜菲的作品显的轻松、抒情。
开拓学生的创作思路，调动学生的学习兴趣。
第2课 生活中的暖色(说课稿)2022-2023学年美术四年级上册 人美版
第2课生活中的暖色一、课程背景本课程是2022-2023学年美术四年级上册人美版的第二课。
本课程旨在通过教授暖色的概念和运用，让学生了解暖色的特点以及在生活中的应用，提高学生对色彩的认知和表现力。
二、教学目标1.知识目标•理解暖色的特点和颜色成分。
•了解暖色在生活中的应用场景和表现方式。
•学习常见的暖色调配方法和表现技巧。
2.能力目标•培养学生的观察、感知和表现能力。
•引导学生创新思维，用暖色表达心情和情感。
3.情感目标•培养学生对生活的关注和热爱。
•热爱艺术，并通过艺术的表现方式，表达自己的情感和心境。
三、教学重点和难点1.重点•着重讲解暖色的特点和颜色成分。
•强调暖色在生活中的应用场景和表现方式。
2.难点•学生对暖色的理解和运用。
•提高学生选材和色彩搭配的能力。
四、教学内容和方法1.教学内容（1）暖色的概念和颜色成分•暖色的组成（红、橙、黄）。
•暖色的特点和运用场景。
•暖色所代表的情感和情境。
（2）生活中的暖色•暖色在服装、室内装饰、食品等方面的应用。
•生活中的暖色场景与心理体验。
（3）暖色的表现方式•暖色的明暗变化和色彩深浅。
•暖色与冷色的搭配和表现方式。
2.教学方法•通过教师讲解、图片展示和小组讨论等方式，让学生了解暖色的概念和颜色成分。
•通过实物展示、图片展示和小组讨论等方式，让学生探究生活中暖色的运用和表现方式。
•通过教师现场示范和学生练习等方式，提高学生的色彩表现能力和创新思维能力。
五、教学过程安排1.引入引入生活中的暖色场景，让学生通过图片、实物等方式感受不同场景下的暖色表现，引起学生的好奇和探究欲望。
2.讲解结合图片和实物，讲解暖色的概念和颜色成分，引导学生分析暖色的特点和运用场景，帮助学生了解暖色所代表的情感和情境。
3.探究结合实物和图片等资源，让学生在小组内探究生活中暖色的运用和表现方式，从而提高学生的色彩敏感度和表现能力。
4.实践教师通过现场示范，指导学生进行暖色的调配、运用和表现，让学生在实践中体验到色彩的魅力和表现方式的多样性。
教师编制考试、特岗面试题目模板《生活中的暖色》说课稿
《生活中的暖色》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是1号考生，我说课的题目是《生活中的暖色》，下面我将从六个方面来进行说课。
一、说教材首先是分析教材，本课选自人民美术出版社小学美术四年级上册，属于“造型表现”学习领域。
这节课的主要内容是带领学生观察、感受生活中的暖色，创作一张以暖色为主的绘画作品。
培养学生的色彩表现力和审美力。
同时本节课《生活中的暖色》与上节课《四季的色彩》和下节课《生活中的冷色》有紧密联系。
有利于学生全面了解色彩，学习从盲目随意涂抹色彩到有意识的设计运用色彩。
二、说学情四年级的学生对美术基础知识有了一定了解，对美术学习的兴趣比较浓厚。
有一定色彩基础，能够运用色彩进行绘画。
但在色彩的合理运用上有一定欠缺。
在教学过程中我将逐步引导学生，提升他们的认识。
三、说教学目标及重难点通过对教材、学情的分析，结合美术课程标准，我将教学目标进行归纳总结1.知识与技能目标：了解生活中的暖色，掌握暖色表现方法。
2.过程与方法目标：通过对生活中的暖色进行观察、分析，提高学生的色彩感受力。
3.情感、态度价值观目标：体验色彩的乐趣，从色彩中感受生活的美好。
根据教学目标及课文内容，确定本课教学重难点1.教学重点：感受生活中的暖色，创作一张以暖色为主的绘画作品。
2.教学难点：掌握绘画作品中冷暖的搭配和布局四、说教法学法根据本课内容，针对小学四年级的心理特点和认知规律，我遵循：“教为主导、学为主体”的教学思想，在教学方式上采用启发引导法、演示法、欣赏法，引导学生主动探究，帮助他们打开思维的大门。
好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
学习方法是教学中不可或缺的因素，在新课改思想的引导下，教学要体现学生的主体地位，为此我鼓励学生运用观察法、分析法、和练习法，来锻炼学生的感知能力及实践能力。
五、说教学过程首先第一个环节，激发兴趣，导入新课。
孔子曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”在上课伊始，我会这样导入：同学们，老师来给大家朗诵一首诗，大家闭上眼跟着老师走入诗中情境，并说一说诗中颜色给你的感受，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
人美版(常锐伦)美术四上《第2课生活中的暖色》说课稿1
人美版（常锐伦）美术四上《第2课生活中的暖色》说课稿1一. 教材分析《第2课生活中的暖色》是人美版（常锐伦）美术四上的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握暖色的概念、特性和运用。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识生活中的暖色，学会运用暖色进行绘画创作。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重理论知识的学习，又强调实践操作的训练。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩基础知识，对色彩有了初步的感知和认识。
但在暖色的运用上，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握暖色的概念、特性和运用方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：培养学生对生活中暖色的热爱，提高学生对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：暖色的概念、特性和运用。
2.教学难点：如何运用暖色进行绘画创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等教学资源，以直观、生动的方式呈现教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中暖色的图片，引导学生关注和思考暖色在生活中的应用。
2.讲解暖色的概念、特性和运用方法：教师讲解暖色的定义，分析暖色的特性，示范暖色的运用方法。
3.学生实践：学生分组进行绘画创作，运用所学知识进行实践。
教师巡回指导，针对不同水平的学生给予适当的帮助。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调暖色的概念、特性和运用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出暖色的概念、特性和运用。
可以采用关键词加图示的方式，直观地呈现教学内容。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
小学四年级美术上册《生活中的暖色》教案1
备课人
执教时间
第1周
教
学
目
标
知识
目标
认识暖色，用暖色的色彩特点来表达感受。
能力
目标
通过认识暖色，能画一幅以暖色为主的画。
情感
目标
了解暖色知识，体验暖色带来喜庆、温暖、明亮的感受。提高学生色彩审美感受能力。
重点
通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点
以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受
教学方法
教师讲授与学生自主探究相结合的方法
教学过程
师生
活动
一一、图片导入
老师：
1、同学们，在这个寒风刺骨的冬天，你们是不是都想待在房间里取暖呀？（学生回答：是）
那你们看看这两个房间，你想选择待在哪个房间呢？你选择的理由是什么呢？（课件播放冷暖不同的卧室效果图）
（学生回答：选择第一幅的房间，因为感觉很温暖）为什么你会觉得很温暖呢？（生：因为颜色给我的感觉）这间运用了哪些颜色呢？（生：红色、橙色、黄色、咖啡色）这些让我们感觉温暖的颜色，就是暖色——今天让我们一起来学习生活中的暖色，请同学们打开书本第四页。出示课题《生活中的暖色》
教师小结：整幅画给人以清爽、舒畅的感觉，《尼斯的英格兰散步大道》让我们在炎热的夏季感受到了海的凉爽。
教师小结：通过这两幅作品让我们体会到不同色调的给人的冷暖感觉是不一样的。
五、学生作品欣赏：看其他班级的同学们是如何绘画的形式去表现暖色的。分析3幅画，技法学习：点彩、渐变、油水分离。
六、作业
画画一幅自己喜欢的以暖色调为主的画。
要要求：1、构图饱满
生活中的暖说课稿
《生活中的暖色》说课稿各位评委老师，大家好，我今天说课的内容是小学四年级美术第七册第二课《生活中的暖色》。
一、说教材：本课是造型-表现学习领域的课业内容。
通过这节课的学习，使学生了解生活中的暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力，并能画以暖色为主的画。
本节课《生活中的暖色》与上节课《四季的色彩》和下节课〈生活中的冷色〉有紧密联系，都是以造型-表现为主的学习领域，是通过联系生活实际，感受，欣赏和讨论等学习过程使学生充分体会暖色调带给人们的感受，及其使画面产生特有的魅力与美感，帮助学生感知色彩现象。
使学生从盲目的随意的涂抹色彩到有意识的去运用和设计色彩，激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣。
本课通过PPT讲解学习很容易激起学生的学习兴趣，并为学生设计了思考、交流、学习和创作的空间，从学生的视觉感受和心理特点出发，达到了教学过程与教学内容完美统一。
二、说学生：四年级的学生，对美术课学习兴趣较浓厚，也有着一定的造型能力，但就色彩搭配而言，还有着很强的随意性，无色彩搭配意识，就凭个人的喜好的颜色来搭配。
通过本课的学习，能让学生初步认识到色彩有冷暖，以及各自的色彩性质和搭配效果，并能提升学生的色彩搭配能力，将无意识变成有意识地搭配色彩，从而达到更好的色彩效果。
本课通过幻灯片观看学习，也大大地提高了学生对本课的学习兴趣，开拓了学生的眼界和思路，为作业创作奠定了基础。
三、说教学目标：本课的教学目标是认识暖色的色彩特点。
了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
并能画一幅以暖色为主的画。
四、说教学重难点：重点是通过本课学习，让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知识，并画一幅暖色为主的画。
难点是在暖色为主的画中，冷暖色的搭配和感受。
五、说教法与学法：本课主要是学生和教师用观察法通过PPT直观地观察生活中色彩的冷暖色彩现象，重点认识到生活中处处都有暖色，以及思考讨论暖色与自然、社会生活的关系。
《生活中的暖色》说课稿
《生活中的暖色》说课稿(一)说教材本课属于“造型.表现”学习领域的内容。
通过本课学习，让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。
(二)说教学目标1、知识目标:通过学习，使学生初步掌握暖色的色彩特点和所表达的感受。
2、技能目标:能画一幅以暖色不主的画。
3、情感目标:了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
(三)说教学重点和难点1、教学重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
2、教学难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
(四)说教法（五）、教学过程一、情景导入，初识暖色1、出示暖色为主的风景图片。
(1)图片中大面积出现了哪些颜色?(2)谈谈暖色给人带来的感受。
(生:温暖、温馨、明亮、轻松、快乐)师小结:这些颜色都能给我们温暖的感觉，因此我们称这些颜色为“暖色”。
二、探究活动，研究暖色1、出示色卡，找出冷暖色。
你知道红橙黄是暖色，在这个色相环上那种颜色也属于暖色呢?2、大自然是色彩的创造者，它五彩纷呈，大家能不能找到生活中和自然界的暖色呢?暖色调中的部分冷色在画面中起什么作用?3、暖色不仅我们喜欢，美术大师也非常钟爱。
下面来欣赏法国画家马蒂斯的作品《红色的房间》。
(1)这幅国表现的是什么内容，用大了大量的什么颜色，给你产的感觉?(2)除了暖色外还出现了什么颜色?有什么作用?4、欣赏以暖色为主的作品。
(1)大师的画(2)同龄小朋友的画三、实践活动1、作业要求:尝试运用暖色画一幅画。
2、学生作画，教师巡视指导。
(1)及时纠正学生画幅过小的问题;(2)及时展示表现好的学生作品，引导学生联想;四、作业展评，展示暖色1、作品展评(1)学生互评、自评。
(2)师小结2、拓展思维有所新建的医院要刷墙漆，你帮着想一想，刷什么颜色最合适。
(六)说教学评价在评价过程中以学生为主，鼓励学生说出自己的想法感受。
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六、说教学准备
?教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件 《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画 用具… ?学生：暖色为主的图片、绘画用具。
七、说教学过程设计
?下面我来说教学过程：为了使学生能在视、 听、说、做、思等行为环节中经历美术的 过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目 标，我设计的教学流程如下：
三、说教学目标：
根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年 级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理 解，我确立了以下教学目标：
1、显性内容与目标： 应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能画一幅以暖色为主的画。 2、隐性内容与目标： 了解暖色知识，体验暖色带来的感 受．提高学生色彩审美感受能力。
二、教材分析：
这是九年义务教育小学美术教材第七册第二课，本节课 是造型：表现领域的内容。通过本课学习，让学生了解生活 中的暖色，初步掌握冷色基本知识，并能根据观察和回忆来 表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。 四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习 习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。已经认识色等 美术语言，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动 地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。
四、说教学重点和难点
教学重点是： 通过本课学习让学生了解生活 中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据 L观ORE察M IPS或UM回DOL忆OR L表ORE现M 生活中以暖色为主的景象。
教学难点是： 以暖色为主的画中冷暖的搭配和 感受。
五、说教学方法：
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课 程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四 年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为 主体”的教学思想，通过情景创设,，引导学生主动探究，体 验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价 激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的 想象力、提高学生的创造力。
2、大自然是色彩的创造者，它五彩纷呈，大家能不 能找到生活中和自然界的暖色呢？暖色调中的部分 冷色在画面中起什么作用？
?1、教学活动 2、教学准备 3、组织教学 4、 研究活动 5、美术实践
第一环节：情景导入，初识暖色 1、出示暖色为主的风景图片。 （1）图片中大面积出现了哪些颜色？ （2）谈谈暖色给人带来的感受。 2、学习第2课《生活中的暖色》。 (1)板书课题：2、生活中的暖色
第二环节：探究活动，研究暖色
1、出示色卡，找出冷活中的暖色》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
?我今天说课的题目是《生活中的暖色》。 我主要从课标、教材分析、学情分析、说 教学方法与学法 、说教学过程、说板书 设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这 节课的安排。
一、说课标
? 小学美术的课程总目标是按知识与技能、过程与 方法，情感态度与价值观三个维度表述的。美术课程 标准明确指出： “美术课程是以对视觉形象的感知、理 解和创造为特征。 ”以“人的个性发展 ”的出发点，催生 着一个美术教育新的理念。强调美术课程本身所具有 的实践性和愉悦性，学生应该学到具体的美术操作技 能。“人文性”依然是美术课程所要追求的重要特征。