高校扩招的利与弊 共25页PPT资料共25页
大学扩招利大于弊还是弊大于利-正反方问题!
正方：教育要公平反方：教育因为有选择的选拔人才恰恰是实现了教育公平； 正方：教育产业化反方：不能因为产业化而能教学质量下降。
正方：教育促进人的全面发展反方：促进人的发展有很多途径，不一定要扩招，可以通过教育方式多元化实现。
入学人数的大幅度提高，短期内造成高校教育软硬件资源严重不足，近几年已有所好转。
大学学费的大幅度提高，有数据表明，教育支出已成为中国城乡人民致贫的重要因素之一。
大学毕业生人数的逐年增加，直接造成的大学生就业困难，及研究生入学考试的压力加大。
造成青壮年技术工人严重短缺。
大学扩招-正面评价
不可否认，扩招使大部分人拥有了平等接受高等教育的权利。
对中国国民素质的提高起到了一定作用。
由于“扩招一代人”也是中国“第一代独生子女”，他们的父母长辈正是“文革耽误的一代人”未能接受良好的教育，故从某种意义上说，子女可以顺利进入大学也完成了父母“望子成龙”一种心愿。
大学扩招-负面评价
有观点认为，大学扩招直接造成学历贬值，就业压力加大，人力成本下降。
大学生整体素质下降，并对信仰空虚、性解放等道德层面问题产生不可忽视的影响。
高校扩招利大于弊
谢谢主席：首先我需要指出对方辩友的几点错误：1.对方辩友认为高校扩招致使高端人才缺乏，但对方辩友是否看到高校扩招并非盲目扩招，是依据教育领域自身发展规律以及我国经济发展的规律进行的：名牌大学仍然在进行高端人才培养，二本三本高校的扩招则在促进高等教育大众化方面做出了积极的贡献。
2.对方辩友强调扩招致使高校人均占有教育资源减少，同时又反对高校收费，这岂不是自相矛盾？我方认为，大学收费能筹集更多的办学资金，增加高等学校学位供给，满足民众对高等教育的需求，同时奖学金覆盖面的扩大、入学绿色通道的建立、助学贷款的发放、勤工助学岗位的增加，避免了脱贫家庭又返贫现象的发生，这两全其美的事情，对方辩友怎么就想到呢？3.对方辩友认为高校扩招、普及高等教育不利于和谐社会的构建，难道说国民愚昧无知、鲁钝笨拙更有利于构建和谐社会吗？我方认为，恰恰是高校扩招，普遍提高了国民素质，为构建和谐社会提供了有利条件。
4.对方辩友指出扩招影响了教育质量，败坏了学术风气，我方认为，营私舞弊、抄袭剽窃伴随着学术的产生而产生，并不是高校扩招的特殊产物；同时，学术腐败是社会体制问题在学术上的反映，不能归咎于高校扩招。
5.关于高校扩招加剧了人才结构失衡，我方认为，信息缺失才是造成高校人才与市场需求不对称、人才结构失衡的根本原因，在高校扩招的同时充分考虑市场需求，灵活设置专业，这个问题将迎刃而解。
6.对于高校扩招导致了文凭贬值，我方认为，对方辩友仅仅看到自己手中的文凭贬值，而对国民素质的普遍提高视而不见，我们不能因为个人利益，而剥夺他人接受高等教育的权利。
7.对方辩友一方面强调一些素质较差的人不能踏进高校大门，另一方面又宣称高等教育不公平，这岂不又是自相矛盾？我方认为，伟大的教育家孔子在《论语》中指出：有教无类，意思是指，不应为贫富，贵贱，智愚，善恶等原因，就把一些人排除在教育对象之外。
这样看来，高校扩招不正体现了有教无类的精神！8.当然，高校扩招目前还存在问题，但是我方认为方法总比问题多，我们应该从长远发展的角度，站在民族发展的高度，以勇于改革创新的精神，克服现实中的各项困难，最终才能走向民族复兴。
高校扩招利与弊
高校扩招规模急剧加大不利于我国教育事业的可持续发展。
λ高校扩招的跨越式发展与社会人才结构需求不协调。
λ高校扩招蕴藏着扩招与教育质量失衡的不可忽略的负面影响。
λ高校扩招中功利化日益清晰的表现出来。
λ扩招以降低分数，放低要求和标准为代价，使扩招的一般高校学生的素质和从前比平均素质降低。
λ改革“精英式教育”而实行“大众化教育”，致使大学生鱼龙混杂，良莠不齐，各种不良现象增加。
λ教育管理难度加大，管理事物增多λ扩招给后勤服务带来巨大压力，教学资源日益紧张。
λ教育环境师资问题日益突出。
λ学生就业压力大，出口不畅，就业向低层次发展，社会对人才的文化程度的雪球呈梯度攀升λ研究生，博士生含金量逐渐降低。
λ精英教育机构承担者大众化教育的任务，大量的扩招任务落在原有的全日制普通高校身上，重点大学也承担着沉重的扩招任务，因此导致办学力量分散，教学资源分散，承受着猛烈地大众化教育的冲击。
λ高等教育需要发展，但是现阶段的高校扩招并不能正常发展高等教育。
λ扩招政策极大程度上家具了教育不公平。
λ不能只看短期内产生的效果，还要看达到这一目的所要付出的代价和在更深远的社会层次产生的影响λ每增加一个大学生，国家要补贴一万元人民币，这就需要国家每年增多100亿的财政收入，因此产生巨大缺口。
λ扩招加剧了教育腐败。
λ损害学术评判机制，影响民族发展潜力。
λ破坏教育结构，扭曲教育配置资源。
λ全民族的文化水准主要不是靠大学教育，而是依靠普及教育。
λ学生深陷就业困境，读书无用了。
λ提高高中升学率。
λ提高国民素质，提升学历，缩小与国外受教育水平差距。
λ推迟初次就业时间，缓解就业压力。
λ发展经济，拉动内需。
λ实现教育发展阶段性飞跃。
λ高校扩招有利于教育体制的完善λ即使国际经济发展的内在需要，也是教育自身发展的合乎规律性需要；涨价既符合我国经济的增长趋势，也符合高等教育的发展规律。
λ。
浅谈大学扩招的利与弊
浅谈大学扩招的利与弊十年寒窗的读书生涯对于每一个学子来讲，都是想迈进大学的门槛，接受高等教育。
只要不是死读书，不是书呆子，多受一点教育总比少一点好。
因此，我觉得大学扩招利大于弊。
利有四个方面一大学扩招可以提高高中毕业生的入学几率新时期上了高中的学生，都有其奋斗目标。
他们的家长不再是从前那种坐井观天的思想。
只要他们的孩子读了高中，没有那一个家长不希望自己的子女考上大学，即使考不上大学，能用另外一种形式上大学也是愿意的。
因而大学扩招这一良好政策出台，正好满足了家长和学生的希望。
他们也有机会接受高等教育。
二、大学扩招可以为社会培养人才社会在不断进步，各行各业急需各种专业人才。
这些人才来源于大学各领域各学科的学生。
大学开设多种学科，需要大量学生参与学习和研究。
大学扩招为这些学生敞开了继续学习之门，只要尊重学生自主选择一个或多个专业，学有所用，学而实习之。
终究会有用武之地。
他们用自己的专业知识投身到社会各个行业当中，对社会的发展也有推波助澜的作用，俗话说：小溪可汇成百川，百川之水可以滋润一方方水土。
人的智慧之水何尝又不是如此？从而可以说大学扩招能为社会培养人才。
三、大学扩招可以为某些怯场的考生创造机会高中的学生个性差异很大，心理素质难以述说。
有些学生平常学习成绩不错，偏偏高考的时候心理压力很大，以至考试没有正常发挥。
如果用以前的考试制度，这样的学生只能一次定棰音，也就决定了他上大学的命运。
鉴于此，新出台大学扩招制度给这样的学生迈进大学校门创造了便捷的条件。
很多的事例证明，许多当年高考分数线以下的学生，正是借扩招的机会，在大学校园有施展才华的机会。
正是这一次良好的机遇，这些学生珍惜来之不易的读书时光，因而他们在大学里很勤奋也很出色。
四、大学扩招可以给学校创造发展的机遇大学扩招带来一系列要解决的问题。
如新增教室、宿舍、教职工人员-----这些都需要资金。
刚开始几年学校的资金可能出现困难。
扩招的学生学费可以解决这些问题。
高校扩招
各名校负债状况排名：
• • • • • • • • • • 1，债务老大--吉林大学（欠债30亿） 2，广东工业大学（欠债23亿） 3，郑州大学（欠债21亿） 4，南昌大学（欠债20亿） 5，广州大学（欠债20亿） 6，中山大学（欠债12亿） 7，华南理工大学（欠债10亿） 8，南京中医药大学（欠债9亿） 9，江苏大学（欠债9亿） 10，南京财经大学 （欠债8亿）
班级：行政管理 制作人：
高校扩招计划背景 实施过程 扩招弊端分析 扩招中的有利方面 高校扩招的反思及建议
高校扩招计划背景：
高校扩招，也称为大学扩招或大学生扩招 1998年11月，经济学家汤敏以个人名义向 中央提交了一份建议书《关于启动中国经 济有效途径———扩大招生量一倍》，建 议中央扩大招生数量。 1999年，高校开始大规模招生，高考的门槛 一夜之间大大变低。1999年至今，对于这 次改革的争论一直都没有停止，如今，质 疑的声音依然激烈。
10.私立学校增加，高校空间缩 小
二、扩招中的有利方面
1．提高高中升学率，使更多学生圆了大学梦。
2．提高国民素质，提升学历，缩小与国 外受教育水平差距。
全国高等教育在学人数为2700万人，其中普通高等学校在 校生人数为1885万人，研究生134万人，本科生847万人， 高职生1038万人，成教生810万人左右，全国高等教育毛 入学率为23%。
全国1998-2011高考录取人数
普通高校毕业生总数变化图
普通高等学校招生人数增幅图
校教师数量缺乏、水平和能力与发达国 家有相当差距，学校教学力量不够。 2.非专业技能的培养方式从教材到教法脱离 实际，课程安排极不合理，严重影响专业 能力培养
3.教学资源短缺的矛盾非常突出
实施过程:
浅谈高校扩招
浅谈高校扩招“福兮，祸之所依”从1999年起，政府开始陆续出台高校扩招政策，为渴望进入大学深造的同学带来“福音”。
一改过去“中专、大专生都是宝，大学生凤毛麟角”的局面，越来越多的人可以进入高等学府深造。
对于生在80年代、90年代后的这两代人来说，高中毕业考上大学就像是初中升高中一样自然的事情。
古人云：褔兮，祸之所依。
随着高校的不断扩招，一届届大学生毕业，找工作难，给社会带来的巨大压力也接踵而来。
如何定义高校扩招所带来的“褔”？在大学扩招这一政策出台伊始，叫好声一片。
扩招，圆了多少人的“大学梦”。
可怜天下父母心，没有哪一个父母不希望自己的孩子考入大学，扬眉吐气，进入高等学府，接受高等教育的。
随着当今社会发展与进步，各行各业都急需专业人才的涌现，大学扩招为这些学生敞开了继续学习之门，只要尊重学生自主选择一个或多个专业，学有所用，学而实习之。
终究会有用武之地。
他们用自己的专业知识投身到社会各个行业当中，对社会的发展也有推波助澜的作用，俗话说：小溪可汇成百川，百川之水可以滋润一方方水土。
人的智慧之水何尝又不是如此？从而可以说大学扩招能为社会培养人才。
现如今，大学生早已成为各个行业岗位的中坚力量。
“祸”，悄然而至？然而，随着应届毕业生的与日俱增，社会需求日趋饱和，大学生不再是曾经的“天之骄子”，“毕业意味着失业”，“博士生一走廊，硕士生一礼堂，本科生一操场”等流行语，已成为扩招后大学毕业生生活的真实写照。
如何应对扩招后就业难的问题，成为了公众关注的热点。
当前大学生就业难已是一个不争的事实，大学生就业难的原因也是多方面的。
其中，就大学生自身来说，他们的一些择业观念也会直接或间接的影响到职业理想的确立以及最终的职业选择。
对于很多大学生来说，毕业后，大城市、大公司、机关、事业单位是他们择业时的首选。
而一些欠发达地区和基层普遍缺乏人才，急需智力投入和支持，但对一些毕业生来说却并不在他们考虑的范围之内，求稳定，怕风险的观念根深蒂固。
高校扩招利弊
我是深受其害,我是1999年也是第一届可以扩招的正取生一、很多有钱人可以更不把高考当回事二、很多学校把教育当产业抓三、鱼目混杂，教育混乱四、虽然大学生多了，但并不代表中国人的素质高了五、根据了解，大多学校里扩招生与统招生之间有隔阂，我们就是30个统招生和10多个扩招生没住一起，他们住公寓，我们住宿舍，然后有活动我们举行的他们不参加他们举行的我们不参加六、同上，班级管理混乱，就是由于以上隔阂，两边都不服对方管理七您的位置：首页->> 即时新闻扩招弊大于利今年紧急刹车 2006-06-12 20:43:21日前，中国教育部发布消息：今年国家下达的高校招生规模增长幅度不超过5％，并采取严格措施防范高校擅自扩招。
随即，众多高校表示今年招生规模将与去年持平而不再扩招。
轰轰烈烈进行了七年的高校扩招运动终于在今年放缓了脚步，引起广泛关注。
教育界人士认为，只有这样，中国高等教育才能走上健康轨道。
（北京《工人日报》）1、损害学术评判机制影响民族发展潜力大学扩招将原本的精英教育转化成为大众教育，虽有提高国民整体素质的目的，但中国高等教育学会会长周远清认为，“扩招给高等教育带来的压力相当明显，因为招生数量增加，高等教育投入增长跟不上规模发展，部分高校办学条件不足，师资、仪器设备、实习场地、教室、宿舍等都有不同程度的下降，一些高校靠收学费来维持生存。
目前，高等教育品质还不能完全适应经济社会发展的需要，高校教育观、人才培养方式、教学内容和方法需要进一步转变，高校教师队伍水准亟待提高。
”（海南《新世纪周刊》）借扩招的东风，大陆高校纷纷借机创收，“教育产业化”之风也随之大行其道。
就在高校发展一味贪大求洋之际，大陆学术界却并没有建立起相应的学术评判机制。
在目前高校师资评价标准上，科研成果的数量往往是第一位的，一些真正致力于教学或者可能有重大创新的基础领域得不到应有的重视。
而一些具有重大理论价值的基础性创新需要付出数年、数十年甚至一生的精力与时间，但是目前大陆高校的学术评价机制过于重视短平快，使一些善于钻营之辈荣誉加身。
浅谈大学扩招的利与弊
浅谈大学扩招的利与弊高校扩招是近年来饱受争议也是非议的老问题，高校扩招影响到社会的各个层面，在此我就个人的看法说说扩招的利与弊。
扩招的利：1、提高高中升学率，使更多学生圆了大学梦。
在计划经济时代，国家可以分配工作，因此考上大学就等于拿了“铁饭碗”，就成了国家干部，人们认为高考是最好的出路；对农村的孩子来说，高考更是“跳出农门”的唯一选择。
“学而优则仕”的思想流传几千年，在计划经济时代得到了很好的体现。
而现在大学急剧扩招，门槛越来越低，高中升学率持续上升，进入普通高校不再是难事。
据相关数据显示，2003年北京的录取比率达到70．8％，广东省的录取比率与2002年持平，陕西达到 56．47％，江苏为70％，江西为62％，湖北为64％。
从以上数据可以看出，高考录取率都是比较大的。
现在家长、学生和高中学校所关心的不再是能否上大学，而是上什么样的大学。
2、大学扩招可以为社会培养人才.我国的社会主义现代化建设，经历了由一穷二白到初步建成，中间曲折，直至高速增长，GDP连续多年稳居世界前列这一过程。
大凡这个时期，需要的培养各种各样的知识型、技能型的人才。
这是大势所趋，1960年代的日本，1980年代的韩国都曾经经历了这一过程。
随着，我国由以粗放型、外包型经济为主的世界加工基地，到逐步转型为以科技为推动引擎的智力型输出国，这中间要有一个很长的过程。
所以，高校扩招既是遴选人才的一种制度，也是大势所趋，它对提升整体的国民素质具有深远、潜在的影响，它同样也在社会的不同侧面，“慢摇“着我们彼此的生活。
3、发展经济，拉动内需。
近年来我国国民经济发展进入低谷，特别是亚洲金融危机的影响，导致了市场疲软、消费热点消失等问题，而高等教育一直供不应求。
随着经济发展和人民生活水平的提高，这种矛盾日益尖锐。
因此，学界呼吁：应大幅度发展我国高等教育规模，借此拉动内需，形成新的经济增长点，并带动经济的增长。
这一政策的实施扩大和发展了教育产业，使教育成为一门热门投资行业，增加了人们对教育的投资和消费，也增加了教育从业人员，带动了教育相关行业的发展。
高校扩招的利弊
3、高校扩招能带动了国家教育事业、餐饮服务业、出版印刷等相关产业的发展，直接或间接地创造了数以百万计的新就业岗位，推动了国内各相关产业的经济发展
1、壮大高等的师资力量，多让学生学习实用的知识，避免高校教育与社会要求的脱节。
2、摒弃现在这种只关注大学教育的观点，应该根据不同的目的来设置不同的教育方式，在大办高等教育的同时也应该鼓励各种职业学校的开办，从而也使得各种资源得到最合理的配置！
2、高校学生的知识能力可能与社会脱勾
3、学校的师资没有保证，学校可能只发展硬件设施，不提高教学质量
4、报考该的学生多，学校压力也大
5、很多现代人普遍认为，学历跟人的全面素质没有绝对的正相关性，只有数量没有质量的大学生，无法解决人材队伍的建设
6、中国的教育可能只是把困难从高考移到了求职方面
威胁（T）
1、通过提高全民的素质，使得公民个人的综合素质得到提升，创业能力、就业竞争力得到加强
能力
环境
优势（S）
劣势（W）
机会（O）
1、有利于大学从精英教育转向大众教育，使更多学生圆了大学梦
2、提高国民素质，提升学历，缩小与国外受教育水平差距。
3、推迟初次就业时间，缓解就业压力
4、发展经济，拉动内需
5、实现教育发展阶段性飞跃
6、更多公民有了文凭证明，有公平就业的权利
1、高校扩招培的可能养没有竞争力的考试型人才
3、改变就业市场的紧张局让扩招中提高教学的实用性扩招中提高教学的实用性
SWOT分析:
高校扩招
我国高等教育扩招之利弊分析
我国高等教育扩招之利弊分析摘要：我国高等教育扩招经过十余年的发展取得了一定的成果，但与此同时改革也带来了许多问题，是当前高等院校亟待解决的，这也正是为了今后高等院校的发展。
对我国高等院校扩招我有些个人观点。
扩招有错吗？这需要对其进行辩护。
扩招没有错吗？同样也需要价值辩护。
高等教育大众化是教育民主化的价值诉求，而扩招则又是大众化的必然选择和现实途径。
诚然，这为高等教育扩招提供了有力的辩护，而这种辩护在“大跃进”式的扩招中逐渐失去了价值合法性，人们开始质疑大规模扩招的合理性。
在大众化取向与精英取向之间关系误读的前提下，出现了“数据”取向的大众化。
大规模的“扩招”成为实现各级政府实现高等教育大众化的唯一途径，并“把15%的目标早日实现，看成是大众化理论的‘精髓'，并在一定程度和范围内，将之理解和强化成衡量我国高等教育改革与发展的一个标准”。
[4] 这就必然会产生只关注“数据”的大众化，以数据的达到为宗旨。
稍作回忆，我们经常会先听到各级官员信心满满的承诺，“（一或二、最多三）年内我们要实现大众化目标。
”接着他们又豪情万丈地说，“我们在全国（或同类地区）率先达到大众化。
”教育民主化就演变成可测量、可量化“数据”的实现程度了，以至于高等教育大众化理论的创始人马丁•特罗（Marti n Trow）都“不知道中国为什么会对15%的入学率如此感兴趣，并列出了达到这个目标的时间表”。
“这个划分标准没有任何数学工具的支撑或者说没有统计学上的意义。
它是我的一种想象和推断，是一种根据事实而进行的逻辑判断，是我根据自己从事高等教育的经验对当时世界高等教育发展形势的一种判断。
数字并不是一个非常重要的因素，并不一定具有实际的意义”。
在炎夏中的毕业旺季，部分大学毕业生一改告别学生生涯的伤感，以“野蛮离校”方式作别菁菁校园。
在被称为“重灾区”的一所名牌大学，连续多日校园里遍地狼藉，寝室和校园的走廊上垃圾成堆，不少窗玻璃被砸碎，一些寝室门被踹破。
诲人？毁人？——谈高校扩招的弊大于利
诲人？毁人？——谈高校扩招的弊大于利1999年，教育部宣布大幅度扩大该年度的高等教育招生规模，并且在今后几年继续扩大，自此我国高等教育进入一个空前的发展时期。
高校扩招固然使得更多的人得到接受高等教育的机会，带来了全民素质的一定程度的提高，高校收入增加，提高中学的升学率等多个有利方面，但是同时，高校扩招带来的弊端也不容忽视，虽然很多舆论大肆渲染它的利处，但是在我这几年的观察和亲身体会之后，我认为，实际上，高校扩招弊大于利。
高校扩招，其弊有五弊一：高校扩招，操之过急，市场化改革从根本上就是失败的。
受1997年亚洲金融风暴的影响，国家急需拉动内需，搞活经济。
而如何拉动内需，国家有关部门经过调查显示，老百姓肯掏腰包的，有三大消费：一是住房；二是教育；三是婚丧。
所以，从1999年开始，中国开始掀起了地产热，1999年开始，高校开始扩招，教育开始产业化。
而实际上呢，这样做的结果并没有使内需得到拉动，相反，许多家庭不得不省吃俭用，想法设法节省开支预备为子女支付高昂的学费，从中我们得出结论，高校扩招操之过急，并没有达到预期的目的。
大学是一个搞学问，搞科研的地方，需要一个清洁安静的环境，而改革却将大学带入市场，用市场化的思想建设大学。
而中国的市场化并不完善，并不成熟，最后的改革结果是将市场的乌烟瘴气，利欲熏心带到了纯净的“象牙塔”中，如此还能搞好教育？弊二，高校的扩招变原本的“精英教育”为现今的“普及教育”，大学生素质令人堪忧。
高等教育人数的增加实际上是以降低录取分数线、放宽录取条件为代价的，这就使进入大学校门的学生增多，其中鱼龙混杂，不可避免的造成大学生素质的平均下降。
以辽宁省为例，1998年第一批本科录取分数线为512分，1999年就骤降为465分，分数线如此大的差异足以说明两年录取新生的学习质量和人员素质有着明显的差距。
而近几年“硫酸泼熊现象”、“马加爵现象”的出现，更让我们质疑“这还是一个受过高等教育的人的素质么？”我想，造成这种现象，一方面是低素质学生入学的影响，另一方面则是由于高校招生人数的扩大同时，管理和教育上的缺失引起的。
高校扩招利弊
我是深受其害,我是1999年也是第一届可以扩招的正取生一、很多有钱人可以更不把高考当回事二、很多学校把教育当产业抓三、鱼目混杂，教育混乱四、虽然大学生多了，但并不代表中国人的素质高了五、根据了解，大多学校里扩招生与统招生之间有隔膜，我们就是30个统招生和10多个扩招生没住一起，他们住公寓，我们住宿舍，然后有活动我们举行的他们不参加他们举行的我们不参加六、同上，班级管理混乱，就是由于以上隔膜，两边都不服对方管理七您的位置：首页 ->> 即时新闻扩招弊大于利今年紧急刹车.chinareviewnews. 2006-06-12 20:43:21日前，中国教育部发布消息：今年国家下达的高校招生规模增长幅度不超过5％，并采取严格措施防X高校擅自扩招。
随即，众多高校表示今年招生规模将与去年持平而不再扩招。
轰轰烈烈进展了七年的高校扩招运动终于在今年放缓了脚步，引起广泛关注。
教育界人士认为，只有这样，中国高等教育才能走上健康轨道。
〔《工人日报》〕1、损害学术评判机制影响民族开展潜力大学扩招将原本的精英教育转化成为大众教育，虽有提高国民整体素质的目的，但中国高等教育学会会长周远清认为，“扩招给高等教育带来的压力相当明显，因为招生数量增加，高等教育投入增长跟不上规模开展，局部高校办学条件不足，师资、仪器设备、实习场地、教室、宿舍等都有不同程度的下降，一些高校靠收学费来维持生存。
目前，高等教育品质还不能完全适应经济社会开展的需要，高校教育观、人才培养方式、教学内容和方法需要进一步转变，高校教师队伍水准亟待提高。
〞〔某某《新世纪周刊》〕借扩招的东风，大陆高校纷纷借机创收，“教育产业化〞之风也随之大行其道。
就在高校开展一味贪大求洋之际，大陆学术界却并没有建立起相应的学术评判机制。
在目前高校师资评价标准上，科研成果的数量往往是第一位的，一些真正致力于教学或者可能有重大创新的根底领域得不到应有的重视。
而一些具有重某某论价值的根底性创新需要付出数年、数十年甚至一生的精力与时间，但是目前大陆高校的学术评价机制过于重视短平快，使一些善于钻营之辈荣誉加身。
浅析高等教育扩招利弊
浅析高等教育扩招利弊摘要：高校扩招是符合我国目前实际情况的教育政策，但在实施时不免因各项配套政策的欠缺或思想意识的转变不够及时而出现一些不足。
对高校扩招利与弊的客观分析，则更有助于高等教育扩招这一政策日趋完善化。
新世纪，高等教育发展面临的内外部环境正发生着深刻变化，高等教育管理改革和发展的任务也更加艰巨，面临着许多新情况新问题。
我们要正确认识我国的国情和高等教育的现状。
关键字：高等教育扩招利弊1999年的高校扩招，堪称中国教育史上一件大事。
从1999年到现在不到10年的时间里，我国高等教育发生了历史性变化，发展规模先后超过俄罗斯、印度、美国，成为世界第一。
2002年，我国高等教育毛入学率超过15%，进入国际公认的高等教育大众化发展阶段。
2007年，全国各类高等教育在学人数约2700万人，高等教育毛入学率达23%，比1998年提高了13.2个百分点。
2009年，以贵州省为例，省的招生计划共计123641人，比2008年增加了20253人，增长率为19.56%。
省外高校今年在贵州省的招生计划为41371人，比去年增加了7442人。
与此同时，社会上“读书无用论”的声音也开始出现并愈演愈烈。
新世纪，高等教育发展面临的内外部环境正发生着深刻变化，高等教育管理改革和发展的任务也更加艰巨，面临着许多新情况新问题。
需要我们去反思，去解决。
一原因总结高校扩招的原因之一是我国持续快速发展的经济需要更多的高素质人才。
1998年我国的大学生在校人数只有780万，占同龄人比例为9.8%，不但大大低于发达国家的水平，也低于国际高等教育大众化最低标准15%的水平。
高校扩招原因之二是广大群众普遍渴望子女都能受到高等教育，政府有责任尽量满足他们这种愿望。
高校扩招原因之三是扩招也可以推迟学生就业，增加教育消费，是拉动内需、带动相关产业发展的重要举措。
高校扩招原因之四是由于过去招生比例低，录取人数少，考大学难，迫使基础教育集中力量应付高难度的考试，因此影响了素质教育的全面推行。
教育功能视角下高校扩招的得失
教育功能视角下高校扩招的得失当前，高校扩招正面临着众多争议，其中最多的争议点莫过于扩招会对教育造成怎样的影响了。
虽然扩招可以使更多的大学生有机会接受高等教育，但是同时也带来了许多问题。
在本文中，我们将探讨高校扩招在教育功能视角下的得失，并分析扩招对教育所带来的深远影响。
一、高校扩招的优点1. 扩大教育机会高校扩招可以扩大教育机会，让更多的学子有机会接受高等教育。
实施高校扩招，可以让更多的学生考上大学，进而获取更多的知识和技能；这样就不仅可以促进国家的经济发展，还可以提升整个社会的文化素质和科学素质。
2. 提高就业竞争力随着经济的发展，大学毕业生的就业难度也逐渐增加，扩大高等教育的范围，可以使更多人掌握更加实用的职场技能，增强就业竞争力，这对于现代社会的发展和稳定是大有裨益的。
3. 推动高等教育国际化高校扩招也可以推动高等教育国际化进程，提高国内高等教育的水平，把中国高等教育推向世界一流的水平。
同时，这也有助于增强国家软实力，提高中国在国际上的话语权和影响力。
二、高校扩招的缺点1. 高校教育质量下降随着扩招的推进，大学录取的学生数量呈上升趋势，这导致许多高校的教育质量下降，一些高校招生标准越来越低，导致很多掌握基本识读写的学生也能顺利取得高中学历并获得大学录取资格。
这就使得学校逐渐失去了对入学学生的严格把控，提高了学生毕业后就业压力和失业率。
2. 影响社会稳定高校扩招也会对社会造成一定冲击，一方面，扩招后学校的教育质量下降，学生们就业难度加大，这就加大了社会的安全隐患；另一方面，大量的未就业毕业生也会给社会造成一定的不良影响，这对社会稳定和发展都会产生负面影响。
3. 对高校的投资压力高校扩招需要更多的资金投入，这会对高校造成很大的经济压力。
国家也需要承担更多的教育支出，这势必会导致教育资源的更大浪费和教育质量的巨大下降。
所以，扩招不仅给高校带来了挑战，也给国家带来不小的压力。
三、高校扩招的未来发展综上所述，高校扩招虽然有一些优点，但也会带来很多问题。
大学扩招的利与弊(下)PPT课件
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3．教育管理难度加大，管理事物增多。上述情况的存在，给学校的教学和管 理带来很大困难。针对这些情况，学校不得不加强学生的日常管理，从思想 行伪到学习指导，从学籍管理到自强自律，都要学校督促。思想教育也成了 各高校另一个教育重点。这实际上是从教育内容到教育方式的下移，即本该 高中完成的任务现在要由大学来做。扩招后学生的学习基础差异很大，基础 差的学生大幅度增加，补考现象明显增多。为改变这种现象，一些学校不得 不改变教学计划，在保证正常教学的基础上又分别设立了提高班、加强班。 这无形中给学校本来紧张的师资又增添了负担。其他方面如教务运行规划、 教学质量监控体系、考试制度改革、教学管理手段和管理人员队伍素质也都 不同程度地存在与招生规模迅速扩大不相适应的问题。 4．扩招给后勤服务带来巨大压力，教学资源日益紧张。目前在校本专科生 人数剧增，而教室、实验室乃至操场等教学及学生活动场地面积并没有大量 增加，据不少导师和研究生反映，在他们的研究工作中，对学校图书馆的利 用程度不高，不是新书难以及时上架，就是上架的新书不见踪影。一些院校 的理工科专业实验室，在原本由一人或两人操作的实验位置上，现在要安排 三四个学生，甚至更多。部分实验课，有时不得不改为表演课。有不少研究 生对住在校区外和同寝室人多(如4人)不满意。其主要原因是，在扩大招生规 模之后，生活、学习所必须配套的硬件设施的建设速度和完善程度，未能较 快地满足研究生的需求和期望。
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大学扩招的利与弊（下）
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从国家和社会发展角度看，扩招显然利大于弊。 但这种政策在实践中呈现出许多弊端，对高等 教育管理带来诸多不利影响。主要有：
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1．升学扩招。实际以降低分数，放低要求和标准为代价，使扩招的一般高校 学生平均素质降低。研究表明，人类的智力发展成正态分布，智商特别高的 和特别低的人群比较少，大部分人处于中间层次。这种数量结构在一定的人 群规模下是稳定的。因此，当高智商的人被招收到大学之后，要进一步扩大 规模，就只能降低质量向低层次人群发展。以辽宁省为例，1998年第一批本 科录取分数线为512分，1999年为465分，分数线如此大的差异足以说明两年 录取新生的学习质量有着明显的差距。 2，改革“精英式教育”而实行“大众化教育”，致使大学生鱼龙混杂，良 莠不齐，各种不良现象增加。如“硫酸泼熊现象”、“马加爵现象”、“木 子美现象”等。当然有些人可能认为这并不与扩招存在必然联系。但笔者认 为，这一方面是低素质的学生进校后造成的影响，另一方面是由于大学规模 扩大而造成的管理和道德教育上的缺位引发的。扩招之后，不安于学习而只 想混张文凭的现象明显增多；各种标新立异，道德缺失的行为大量存在。扩 招后教育经费的紧张造成学校不断提高学费。补贴、扶贫金的有限使得家境 贫寒的学生不得不出去打工，追求各种诱惑增多。这些都对整个校园的学风、 道德、文化环境造成强大的冲击。
1高校扩招的利弊分析
1、高校扩招的利弊分析
2、食品安全的监督机制研究
3、和谐社会背景下的教育公平研究
4、红三角区域经济发展策略
5、论当代大学生的理财观
6、张艺谋的电影导演艺术
7、NBA与体育产业发展模式
8、北京后奥运经济对策研究
9、我国女性就业歧视现状及对策
10、大学生创业的困难与对策
11、当代大学生的诚信教育
12 韶关承接产业转移研究
13、金融危机背景下人民币国际化问题
14、网络语言对现代汉语的影响研究
15、网络阅读与传统阅读之比较分析
16、我国假日黄金周之利弊观
17、文献检索课的变革与出路。