(完整版)一年级道德与法治不做小马虎教案
第4课 不做“小马虎” 第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
部编版道德与法治一年级下册
第4课不做“小马虎”（教案）
核心素养目标
1.政治认同：了解马虎的表现，认识马虎的危害，初步具有思维有条理、做事有计划的生活方式，养成认真、细心的良好习惯。
2.道德修养：掌握克服做事马虎的技巧，增强不怕困难、战胜困难的信心，乐于和同伴一起改变“小马虎”的行为。
3.责任意识：增强责任意识，体验做事认真、不敷衍带来的快乐，树立积极向上的生活态度，努力成为更好的自己。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
1.通过对生活、游戏和学习等生活场景中的马虎现象进行分析、交流，了解生活中“小马虎”的种种表现，感受马虎给自己和他人带来的麻烦，知道马虎的危害。（重点）
2.通过回顾、反思自己的生活，探讨马虎的原因，克服做事马虎的毛病。（难点）课前准备
学生和父母共同完成马虎现象“课前调查单”。
教学过程
一，马虎添麻烦
1.贝乐虎闹笑话
(1)播放：播放动画歌曲《小画家贝乐虎》
内容梗概：小画家贝乐虎喜欢绘画，向小伙伴们夸下海口，说自己什么都会画，但是因为粗心，总是出错。它的画笔下螃蟹的八条腿变成了四条腿，鸭子地扁扁嘴变成了小尖嘴兔子的长耳朵变成了圆耳朵，小马的长尾巴干脆被抹掉了。惹得小伙伴们捧腹大笑。
(2)提问：你知道小画家贝乐虎都画了些什么？闹出了什么样的笑话？
预设：贝乐虎画了螃蟹、鸭子、兔子、小马，它粗心地把八条腿的螃蟹画成了四
条腿，把鸭子的扁嘴巴画成了小鸡的尖嘴巴，把兔子的长耳朵画成了熊的圆耳朵，小马的尾巴也画丢了。
2.马小虎添麻烦
(1)出示：出示害羞的马小虎的图片。今天老师邀请了一位小朋友和我们一起学习，他叫马小虎。我们一起跟他打个招呼吧！咦，马小虎为什么脸红了呢？一起去看看他的故事，我们就知道了。
部编版小学道德与法治一年级下册第4课《不做小马虎》教案
教学设计
4不做“小马虎”
教学目标：
1、指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真细心，不马虎。
2.帮助学生克服做事粗心、马虎、无耐心的技巧。
3.让学生体验做事认真、不敷衍的快乐。尝试用不同的方法做
【教学重点】：
帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。
【教学难点】：让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。
【教学准备】：多媒体课件
教学内容：
今天要在我班录制一节课，大家高兴吗？
1、同学们喜欢听歌曲吗？
课件《丁丁说他是个小画家》
歌曲中的丁丁画画怎么样？为什么会画错呢？
师小结：像丁丁这样做事不认真，粗心大意就是马虎。
2、丁丁的画后来改正错误了吗？
动脑筋想一想他是用什么方法把错误的画改正确的？
3、有个同学比丁丁还马虎，我们来看看她做了哪些马虎的事情：
出示课件：
记错扣子丢了铲子漏题
马小虎做事总是不认真，马马虎虎的，所以大家叫他“小马虎”，他很苦恼，我们帮他找找马虎的原因吧！
记错扣子——不专心，心太急，检查
丢铲子——细心
漏题——按顺序检查
4、马小虎不但自己找到了马虎的原因，还向身边同学学习了一些
不马虎的好办法：
看教科书：
看图一：这位同学是怎么做的？
把马虎的事写到文具盒上，当马虎时能提醒自己
看图二：把每天要用的东西列个清单，按清单准备，准备一样打个对号，这样就不会落东西了。
图三：忘带东西，可以找帮忙，让别人提醒。
小结;由于马小虎不断地向别人学习，改掉了马虎的毛病，大家又叫他马小虎了。同学们，你们在学习、做事时，有哪些事情马虎了，说说吧！
一年级道德与法治《不做小马虎》优秀教学设计和反思
一年级道德与法治《不做小马虎》教学设计和反思
一年级《道德与法治》中的《不做小马虎》一课，教学的重难点是知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的还习惯。
一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》
1、听歌曲《粗心的小画家》
2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢
二、认识“马虎”
1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为马小虎是个怎样的小朋友？
2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。
板书：小马虎
三、捉马虎
1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？
2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？
3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，
现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们作业中的马虎。
4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……
四、马虎危害大
1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。
2、出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。
一年级道德与法治《不做小马虎》教学设计和反思
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一年级道德与法治《不做小马虎》教学设计和反思一年级道德与法治《不做小马虎》教学设计和反思
一年级《道德与法治》中的《不做小马虎》一课，教学的重难点是知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的还习惯。
一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》
1、听歌曲《粗心的小画家》
2、提问:这首歌中的丁丁是个怎样的孩子,有个孩子比他还要马虎呢
二、认识“马虎”
1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧～仔细看图，谁来讲讲这个故事,你认为马小虎是个怎样的小朋友,
2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗,因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。
板书:小马虎
三、捉马虎
1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗,结果怎么样,
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2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢,
3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们作业中的马虎。
4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……
四、马虎危害大
1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。
4 不做“小马虎”(教案)部编版道德与法治一年级下册
4 不做“小马虎”
教学目标
1、让学生明白学习、做事时马虎的害处。
2、培养认真、细心的好习惯。
3、培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。
教学重难点
重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。
难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。
教学方法
提问法、讨论法
教学过程
一、故事导入，了解“马虎”的来历。
1、（出示一幅图）同学们，你们猜猜看这图上面画的是什么？
小结：大家说的有道理，的确，这幅图既像马又像虎，我们叫它《马虎图》
2、播放视频故事《马马虎虎》
师：关于“马虎图”，民间流行这样一个故事，让我们一起来听故事《马虎先生》。
师：同学们，听了这个故事，你们知道了什么呢？（学生回答略，教师相机点评）
师：原来我们常说的“马虎”一词是这样来的呀！那你们知道现在我们用“马虎”形容什么样的人吗？（贴板书：马虎）
生：做事粗心的人，不认真的人等等。
师：对，这样的人咱们就称他为“小马虎”，（贴板书：小）那今天我们就来说说，如何不做“小马虎“。
（设计意图：老师巧妙的引入教学资源，通过听寓言故事，激发孩子的学习欲望，让学生明白了“马虎”一词的来历，为下面的学习奠定了更好的基础）
二、活动过程
活动一：找一找
寻找生活中的“小马虎”。
1、播放动画《轩轩的烦恼》
师：刚才老师发现，说到“小马虎”的时候，大家都摇摇头，看来谁都不愿意当“小马虎”。
可是它又不知不觉的藏在我们身边，今天我请来了一位客人---轩轩，让我们看看他遇到了什么麻烦。
师：这样的小马虎好像随处可见，你们有这样的经历？因为“马虎”给自己带来了哪些麻烦呢？（学生交流）
一年级道德与法治不做小马虎教案
04
教学过程与步骤
导入新课
故事导入
讲述一个关于小马虎的故事，引导学 生思考为什么小马虎总是做不好事情 ，激发学生学习兴趣。
提问导入
向学生提问，让他们谈谈自己是否有 过因为马虎而犯错的经历，进一步引 发学生的思考。
讲授新课
01
02
03
讲解概念
详细解释“马虎”的含义 ，让学生明白马虎是一种 不良习惯，会影响学习和 生活。
能力目标
培养学生的观察力和分析 能力，能够发现并指出身 边的马虎行为。
提高学生的自我管理和自 我约束能力，能够自觉避 免马虎行为。
培养学生的团队合作精神 和沟通能力，能够在小组 讨论中积极发言、倾听他 人意见。
情感态度价值观目标
树立正确的价值观，认识到马虎行为对个 人和社会的影响。
培养学生的责任感和担当精神，愿意为避 免马虎行为付出努力。
一年级道德与法治不做小马虎 教案
汇报人：
202X-12-18
CONTENTS
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教学方法与手段 • 教学过程与步骤 • 作业布置与要求 • 教学反思与总结
01
教学目标与要求
知识目标
掌握“小马虎”的含义和表现。
了解日常生活中常见的马虎行为 及其后果。 知道如何避免马虎行为，提高自 我管理能力。
引入具体案例，引导学生 分析其中的道德与法治问 题，提高其分析和解决问
部编人教版道德与法治一年级下册第4课《不做小马虎》教案及反思
一年级道德与法治《不做小马虎》教学过程及反思
一年级《道德与法治》中的《不做小马虎》一课，教学的重难点是知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的还习惯。
一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》
1、听歌曲《粗心的小画家》
2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢
二、认识“马虎”
1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为马小虎是个怎样的小朋友？
2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。
板书：小马虎
三、捉马虎
1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？
2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？
3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们作业中的马虎。
4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……
四、马虎危害大
1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。
2、出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。
一年级道德与法治《不做小马虎》教学设计与反思
一年级道德与法治《不做小马虎》教学设计与反思一年级道德与法治《不做小马虎》教学设计和反思一年级《道德与法治》中的《不做小马虎》一课，教学的重难点是知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的还习惯。
一歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》听歌曲《粗心的小画家》提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢二认识马虎他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为马小虎是个怎样的小朋友？像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。
板书：小马虎三捉马虎同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们作业中的马虎。
大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……四马虎危害大是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。
出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。
听故事：《悲壮的两小时》五克马虎同学们，听了这个故事，你有什么感想？你还做小马虎吗？你们还做小马虎吗？怎样才能在平时不马虎呢？请大家在小组里讨论。
部编版一年级下册道德与法治《4.不做小马虎》教案
第4课不做小马虎
课题：不做小马虎
教学内容:不做小马虎
教学目标：
1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真细致的习惯。
3.知道要认真完成自己承担的任务。
4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重难点：
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备：多媒体课件、视频。
教学过程：
一、故事导入——引出“小马虎”
（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！
（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）
（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？
（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）
（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）
二、探究活动
活动一：联系自身——捉马虎
1、找学习上的小马虎
①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我
们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）
②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）
③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？
④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）
不做“小马虎”-部编版一年级道德与法治下册教案
不做“小马虎”-部编版一年级道德与法治下册教案
一、教学目标
1.了解什么是“小马虎”现象，并引导学生认识“小马虎”现象的危害性。
2.引导学生认识做事认真负责的重要性。
3.学会通过交流沟通解决问题的方法。
4.通过实际情境，让学生更好地理解道德规范。
二、教学内容
1. “小马虎”现象和危害
（1）教师引导学生认识“小马虎”现象，并向学生询问他们对“小马虎”现象的认识。（2）教师向学生解释“小马虎”现象的危害性，如“小马虎”的人做事不认真负责，容易出现各种意外。（3）教师列举具体例子，让学生更好地理解“小马虎”现象的危害。
2. 认真做事的重要性
（1）教师引导学生认识认真做事的重要性，让学生知道做事认真负责是一个好习惯，可以提高工作效率和减少错误率。（2）教师通过具体情境，向学生演示认真做事可以带来的好处，比如完成任务能够得到表扬和奖励。
3. 交流沟通解决问题
（1）教师引导学生认识交流沟通解决问题的重要性，让学生知道在生活中遇到问题时候，可以通过沟通合作解决问题。（2）教师通过小组合作的方式，让学生彼此交流，合作完成小组作业。引导学生通过交流，让每个人的贡献得到发挥。
4. 道德规范
（1）教师引导学生了解一些基本的道德规范，如诚实，守时，尊重他人等。（2）教师通过具体情境向学生演示道德规范的应用，让学生知道如何遵守道德规范，来维护自己的行为准则。
三、教学过程
1. 学生认识“小马虎”现象
（1）以举手方式，询问学生对“小马虎”现象的认识。（2）教师简单介绍“小
马虎”现象，并让学生思考如何防止自己在生活中出现“小马虎”的行为。（3）教师列举例子，让学生了解“小马虎”现象的危害。
【部编版】一年级下册道德与法治不做“小马虎”教案
不做“小马虎”_教案
不做“小马虎”
【教学目标】
1．做事情有认真负责的态度。
2．初步养成做事认真细致的习惯。
3．知道要认真完成自己承担的任务。
4．学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
【教学重难点】
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
【教学过程】
一、故事导入——引出“马虎”。
（一）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？我们一起跟马小虎打招呼吧！
（二）师：今天马小虎要去种树，愿意跟他一起去吗？
（三）师：谁来讲下这个故事呢？
（四）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等。）
（五）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马小虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。
二、探究活动。
（一）联系自身——捉马虎。
1．寻找学习上的小马虎。
（1）师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们
一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一
样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎。）
（2）师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正。）
（3）师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？
（4）师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病。）（5）师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（出示
部编人教版一年级《道德与法治》下册《不做“小马虎”》教案
《不做“小马虎”》设计
教学目标：
1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真细致的习惯。
3.知道要认真完成自己承担的任务。
4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重、难点：
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
课前准备：
多媒体课件、视频。
教学过程：
一、故事导入——引出“小马虎”。
（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！
（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）
（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？
（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）
（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）
二、探究活动
活动一：联系自身——捉马虎
1、找学习上的小马虎
师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）
师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）
师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？
师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
(完整版)一年级道德与法治《不做小马虎》
一年级道德与法治《不做小马虎》教学设计和反思
教学目标：
1.了解生活中马虎的种种表现，知道马虎不仅添麻烦，而且危害大。寻找为什么会马虎的原因。
2.学会避免马虎的方法。不怕困难，乐于在别人帮助下战胜困难。
教学的重难点：知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的还习惯。
一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》
1、听歌曲《粗心的小画家》
2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢
二、认识“马虎”
1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为马小虎是个怎样的小朋友？
2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。
板书：小马虎
三、捉马虎
1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？
2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？
3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们作业中的马虎。
4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……
四、马虎危害大
1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。
一年级道德与法治《不做小马虎》教案讲课教案
一年级道德与法治《不做小马虎》教案
教学目标：
通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。
2初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
3掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。
教学重难点：
让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。
时分配：1时
教学过程：
一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》
、听歌曲《粗心的小画家》
2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢
二、认识“马虎”
、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为马小虎是个怎样的小朋友？
2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做
的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。
板书：小马虎
三、捉马虎
、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？
2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？
3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们作业中的马虎。
4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……
四、马虎危害大
、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。
一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案
部编版一年级下册道德与法治第4课〔不做“小马虎〞〕样板教案
4、不做“小马虎〞
教学内容不做“小马虎〞
教学目标1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真细致的习惯。
3.了解要认真完成自己承担的任务。
4.学习使用交流、商量等方法，体验探究的过程。
教学重难点了解要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
教具学具多媒体课件、视频。
教学过程：
一、故事导入——引出“小马虎〞
〔1〕师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？〔课件出示马小虎〕向马小虎打个招呼吧！
〔2〕师：马小虎今天要去种树，情愿跟他一起去吗？〔课件出示马小虎种树的故事情境图〕
〔3〕师：认真看图，谁来讲讲这个故事？
〔4〕师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？〔引导学生答复马虎、粗心等〕〔5〕师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了其它一个名字呢，你们了解是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。〔课件出示名字小马虎〕
二、探究活动
活动一：联系自身——捉马虎
1、找学习上的小马虎
①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家认真想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？〔教师引导学生找马虎〕21世纪全部
②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。〔学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正〕
③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？
部编五四学制版一年级道德与法治下册《不做“小马虎”》教案及教学反思
部编五四学制版一年级道德与法治下册《不做“小马虎”》教案及教学反思
一、教学目标
1. 知识目标：
•知道什么是“小马虎”，它会给我们带来什么危险•了解做人应该讲究细节，不能让细节出现马虎的情况
•知道如何避免马虎的情况，从而变得更加细心
2. 能力目标：
•能够识别自己身边的“小马虎”问题，及时进行修正
•能够在日常生活中注重细节、逐步提高自己的细心程度
3. 情感目标：
•培养孩子们细心的好习惯，让他们知晓细节的重要性
•提高学生的自我管理标准，培养责任心和服从性
二、教学重难点
1. 教学重点：
•了解什么是“小马虎”，对身体、生活和工作的危害
•能够通过修正马虎问题，提高自己的细心程度
2. 教学难点：
•如何通过教学，让学生理解马虎所带来的危害
•如何培养学生的细心习惯，提高他们的自我管理标准以及责任心
三、教学内容及过程
1. 教学内容：
•什么是“小马虎”，它会给我们带来什么危险
•如何发现“小马虎”问题，并将其及时纠正
•如何保持一个细心的心态
2. 教学过程：
（1）导入
教师通过谈论一些生活中常见的“小马虎”问题，引起孩
子的注意和思考，例如清晨没刷牙、没有整理好桌子等细节问题，教师带领学生探讨其中的危害。
（2）讲解
•生动形象地解释“小马虎”的概念，并从身体、生活和工作等多个方面展开，让学生理解马虎会产生的危害•教师针对孩子们的日常行为进行举例，让孩子们找出其中的“小马虎”问题并分析其危害
（3）活动设计
•走出教室，在校园内进行一次观察活动，让孩子们找出自己发现的“小马虎”问题，然后与同伴们进行分享。
通过对话和分享，让孩子们意识到“小马虎”的危害，并