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《烛之武退秦师》 1、《左转》是我国第一部叙事详尽的编年 体史书。 2、春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵 位。 3、子：古代对男子的尊称。 4、执事：办事的官吏，也用于对对方的敬 称。 5、大夫：官职等级名。夏商周时，官分卿、 大夫、士三级，大夫又分上、中、下三等。 后来成为对有官位者的通称。
课件
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所
（三）复音虚词“所以”。“所”和“以”连 用，文言中也常见。 用法主要有两种：一种表示原因，一种表示手 段和凭借。 １、表示原因的如： 此所以学者不可以不深思而慎取之也 （《游褒禅山记》） 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 （《廉颇蔺相如列传》） ２、表示手段或凭借的如：
师者，所以传道受业解惑也。 （《师说》） 课件
13隋书 唐·魏徵等85 14南史 唐·李延寿80 15北史 唐·李延寿100 16旧唐书 后晋·刘昫等200 17新唐书 宋·欧阳修、宋祁225 18旧五代史 宋·薛居正等150 19新五代史 宋·欧阳修74 20宋史 元·脱脱等496 21辽史 元·脱脱等116 22金史 元·脱脱等135 23元史 明·宋濂、王袆等210 24明课史件 清·张廷玉、万斯同等332
不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓
项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：
“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣
游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来 告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：
“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得
兄事之。”张良出，要课件 项伯。
项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：
“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有 虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不 胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：
楚左尹项伯者，项羽季父也， 素善留侯张良。张良是时从 沛公，项伯乃夜驰之沛公军， 私见张良，具告以事，欲呼 张良与俱去，曰：“毋从俱
高考语文教材知识复习 必修1 文言文 PPT课件
(三)形容词的活用 1．越国以鄙远．( 2．若不阙．秦( 3．此其志不在小．( 4．素善．留侯张良( 5．沛公今事有急．(
) )
) ) )
[参考答案]
1．远，形容词用作名词，边远的地方 2.阙， 形容词用作使动，使……减少 3.小，形容 词用作名词，小的方面 4.善，形容词用作 动词，交好 5.急，形容词用作名词，危急 的事
4．常痛于骨髓： ________________________________ 5．太子及宾客知其事者： ________________________________ 6．群臣侍殿上者： ________________________________
)
2．越国以鄙．远(
)
3．既东．封．郑(
)
4．又欲肆其西．封(
)
5．与郑人盟．(
)
6．函．封之(
)
7．皆白．衣．冠．以送之(
)
8．沛公军．霸上(
)
9．沛公欲王．关中(
)
10．项伯乃夜．驰之沛公军(
)
11．吾得兄．事之(
)
12．籍．吏民，封府库(
)
13．范增数目．项王(
)
14．常以身翼．蔽沛公(
)
20．“不”通“否”，否则
二、一词多义
1．穷
樊将军以穷困来归丹《荆轲刺秦王》 图穷而匕首见《荆轲刺秦王》
复前行，欲穷其林《桃花源记》 觉宇宙之无穷《滕王阁序》
穷则独善其身，达则兼济天下《孟子·尽心上》
2．谢
荆轲顾笑武阳，前为谢曰《荆轲刺秦王》
哙拜谢，起，立而饮之《鸿门宴》
旦 乃日 令不 张可 良不 留蚤 谢自《来鸿谢门项宴王》《 鸿门宴》
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非有诏不得上。方急时，不及召 下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶 急无以击轲，而乃以手共搏之。
演示课件
《荆轲刺秦王》 1、《国语》是国别体史书。 2、卿：古代对人的敬称。 3、竖子：对人的蔑称。 4、古代音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、 变徵七音。变徵是徵的变调，音调悲凉； 羽，声调激愤。 5、中庶子：管理国君车马之类的官。 6、郎中：宫廷的侍卫。民间又称医生。 7、箕踞：坐在地上，两腿张开，形象像箕， 是一种轻慢傲视对方演的示课件姿态。
必修一文言文专题复习
课文+虚词+文化常识
演示课件
课文回顾
演示课件
1、编年体——史书编著的一种体裁。编年体史书是按 在世皇帝的年号记载(即按年代顺序记载)历史事件。 编年体：某年发生了某事 代表作：《资治通鉴》（由宋代司马光编纂，是我国现 存编年体史书中影响最大的一部）。此外，编年体史书 还有孔子《春秋》、"春秋三传"：左丘明《左传》（又 名《春秋左氏传》）、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》 等。 编年体以时间为中心,按年、月、日顺序记述史事,是编 写历史最早用的也是最简便的方法。其优点是给人以明 确的时间观念,比较容易反映出史事发生和发展的时代背 景;其缺点是不易集中反映同一历史事件前后的联系。弥 补方法是,在记载史事时,有时要追叙往事,有时也附带记 述后事。 通史记载从黄帝到作者生活年代的历史。《史记》、 《资治通鉴》（中国第一部演示编课件年体通史）
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵
旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可 得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿 得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。
夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万
家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地 图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有 以报太子。”太子曰：“樊将军以穷 困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长
演示课件
《荆轲刺秦王》 1、《国语》是国别体史书。 2、卿：古代对人的敬称。 3、竖子：对人的蔑称。 4、古代音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、 变徵七音。变徵是徵的变调，音调悲凉； 羽，声调激愤。 5、中庶子：管理国君车马之类的官。 6、郎中：宫廷的侍卫。民间又称医生。 7、箕踞：坐在地上，两腿张开，形象像箕， 是一种轻慢傲视对方演的示课件姿态。
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1、编年体——史书编著的一种体裁。编年体史书是按 在世皇帝的年号记载(即按年代顺序记载)历史事件。 编年体：某年发生了某事 代表作：《资治通鉴》（由宋代司马光编纂，是我国现 存编年体史书中影响最大的一部）。此外，编年体史书 还有孔子《春秋》、"春秋三传"：左丘明《左传》（又 名《春秋左氏传》）、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》 等。 编年体以时间为中心,按年、月、日顺序记述史事,是编 写历史最早用的也是最简便的方法。其优点是给人以明 确的时间观念,比较容易反映出史事发生和发展的时代背 景;其缺点是不易集中反映同一历史事件前后的联系。弥 补方法是,在记载史事时,有时要追叙往事,有时也附带记 述后事。 通史记载从黄帝到作者生活年代的历史。《史记》、 《资治通鉴》（中国第一部演示编课件年体通史）
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵
旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可 得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿 得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。
夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万
家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地 图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有 以报太子。”太子曰：“樊将军以穷 困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长
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• 顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者 轻微转折、只是
P6-（6）
• 我见相如，必辱之
看见、看到 会见
• 项伯即入见沛公
• 曹刽请见
拜见、谒见
召见、接见 见识、见解 被
• 秦王坐章台见相如
见 • 汝真女子之见
• 君既若见录，不久望君来 • 图穷而匕首见
显现
• 欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺 我 • 入之愈深，其进愈难，而其见愈奇
• 多谢后世人，戒之慎勿忘 告诉、劝告
问 凋谢
词性活用.总结
• 沛公军霸上 • 沛公欲王关中 • 范增数目项王
• 常以身翼蔽沛公
• 头发上指，目眦尽裂
• 素善留侯张良
• 项伯乃夜驰之沛公军
• 先破秦入咸阳者王之
• 顷之未发，太子迟之
• 籍吏民,封府库
• 于是项伯复夜去
• 秦地可尽王也
• 吾得兄事之 • 沛公旦日从百余骑来见项王• 项伯杀人，臣活之
。（《兰亭集序》）
•不者，若属皆且为所虏
特殊句式.总结
• 楚左尹项伯者，项羽季父也
• 具告以事
• 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 • 得复见将军于此 • 亚父者，范增也。
特殊句式.总结
• 若属皆且为所虏 • 客何为者
古今异义.总结
• 约为婚姻 • 所以遣将守关者， 备他盗之出入与 非常也
• 沛公之参乘樊哙者也
看见的东西
词性活用
• 晋军函陵 • 越国以鄙远 • 共其乏困
特殊句式
• 无礼于晋
• 有益于君
• 何厌之有
• 既东封郑
• 邻之厚，君之薄也
P6-（13）
• 齐威王欲将孙膑，膑辞谢 推辞、谢绝
P6-（6）
• 我见相如，必辱之
看见、看到 会见
• 项伯即入见沛公
• 曹刽请见
拜见、谒见
召见、接见 见识、见解 被
• 秦王坐章台见相如
见 • 汝真女子之见
• 君既若见录，不久望君来 • 图穷而匕首见
显现
• 欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺 我 • 入之愈深，其进愈难，而其见愈奇
• 多谢后世人，戒之慎勿忘 告诉、劝告
问 凋谢
词性活用.总结
• 沛公军霸上 • 沛公欲王关中 • 范增数目项王
• 常以身翼蔽沛公
• 头发上指，目眦尽裂
• 素善留侯张良
• 项伯乃夜驰之沛公军
• 先破秦入咸阳者王之
• 顷之未发，太子迟之
• 籍吏民,封府库
• 于是项伯复夜去
• 秦地可尽王也
• 吾得兄事之 • 沛公旦日从百余骑来见项王• 项伯杀人，臣活之
。（《兰亭集序》）
•不者，若属皆且为所虏
特殊句式.总结
• 楚左尹项伯者，项羽季父也
• 具告以事
• 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 • 得复见将军于此 • 亚父者，范增也。
特殊句式.总结
• 若属皆且为所虏 • 客何为者
古今异义.总结
• 约为婚姻 • 所以遣将守关者， 备他盗之出入与 非常也
• 沛公之参乘樊哙者也
看见的东西
词性活用
• 晋军函陵 • 越国以鄙远 • 共其乏困
特殊句式
• 无礼于晋
• 有益于君
• 何厌之有
• 既东封郑
• 邻之厚，君之薄也
P6-（13）
• 齐威王欲将孙膑，膑辞谢 推辞、谢绝
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⑷古之学者必有师。
•
⑸以为凡是州之山水有异态者。•
⑹月出于东山之上。
•
⑺那么凡数州之土壤，皆在衽席•
之下。
•
1、用于定语和中心 词间，无实义
2、的 3、的 4、的 5、的 6、的 7、的
• ⑼蚓无爪牙之利，筋骨之强。 • 8、的
• 9、定语后置的标志
• ⑽句读之不知，惑之 不解。
• ⑾凌万顷之茫然。
6、连词，表假设。
• 1、锲而舍之，朽木不折。 • 2、锲而不舍，金石可镂。
7、与“已〞连用，表陈说语气。
• 如是而已。
〔二〕 、焉
• 1、积土成山，风雨 兴焉。
• 〔兼词，于之，从 这里〕
• 2、积水成渊，蛟龙 生焉。
• 〔兼词，于之，从 这里〕
• 3、积善成德，而神 明自得，圣心备焉 。
• 〔句末语气助词， 了〕
• ⑷声非加疾也，而闻 者彰。
• ⑸惑而不从师。
• ⑹浩浩乎如冯虚御风 ，而不知其所止。
• ⑺逝者如斯，而未尝 往也。
• ⑻盈虚者如彼，而卒 莫消长也。
• ⑼而未始知西山之怪 特。
• ⑽悠悠乎与颢气俱， 而莫得其涯。
• ⑾而不知其所穷。
• ⑿至无所见而犹不欲 归。
2、连词，表修饰。
• ⑴吾尝整天而思矣。 • ⑵吾尝跂而望矣。 • ⑶登高而招。 • ⑷顺风而呼。 • ⑸那么群聚而笑之。 • ⑹倚歌而和之。 • ⑺自其不变者而观之。 • ⑻施施而行，漫漫而游。 • ⑼攀援而登，箕踞而遨。
• 1、东望武昌。
• 1、〔向东〕
• 2、顺流而东也。
• 2、〔东下，东进〕
〔十三〕、然
• 1、凌万顷之茫然。 • 1、〔……的样子〕
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13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生பைடு நூலகம்不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
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11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
15、机会是不守纪律的。——雨果
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生பைடு நூலகம்不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
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拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
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指出下列句子的文言句式
1. 秦王购之金千斤，邑万家（状语后置句） 2. 父母宗族，皆为戮没。（被动句） 3. 而燕国见陵之耻除矣。（被动句） 4 .此臣日夜切齿拊心也。（判断句） 5. 荆轲有所待，欲与（之）俱。（宾语省略 句） 6 .嘉为（之）先言于秦王曰（宾语省略句， 状语后置句） 7. 燕王拜送于庭。（状语后置句） 8. 秦王复击轲，（荆轲）被八创。（主语省 略句）
指出下列词语的多义现象
1. 还 数风流人物，还看今朝。 还柱而走 吾其还也 2. 鄙 蜀之鄙有二僧 不以臣卑鄙 我皆有礼，夫犹鄙我。 3、许 许之 杂然相许 潭中鱼可百许头 先生，不知何许人也
4. 微 微夫人之力不及此 微言大义 见微知著 参如微时，与萧何善 5. 深 深不可测 秦之遇将军，可谓深矣 6. 遗 沧海遗珠 厚遗秦王之宠臣中庶子蒙嘉 7. 就 轲自知事不就 就车而去 就火炀之
词类活用
1．名词作状语
规律：名词+动词， 名词 如果不作动词的主语，即作状语 夜缒而出： 夜，在晚上 进兵北略地： 北，向北 函封之： 函，用匣子 头发上指： 上，向上 常以身翼蔽沛公：翼，象鸟张开翅膀一样
2．名词作动词
规律：名词+名词（代 词），前一名词若非定语或前有副词，即活 用作动词
指出下面词语的活用现象
1. 晋军函陵
2. 既东封郑，又欲肆其西封。
3. 越国以鄙远
4. 邻之厚，君之薄也。 5. 若亡郑而有益于君 6. 若不阙秦，将焉取之 7. 太子迟之
指出下面词语的活用现象
1.晋军函陵（驻军，名词作动词）
2.既东封郑，又欲肆其西封。（向东，向西，名词 作状语；使……成为边境，使动用法） 3.越国以鄙远（以……为鄙，意动用法；远地，形 容词作名词）