分数的初步认识导学案
三年级上册数学导学案-8.4 分数的初步认识复习丨苏教版
分数的初步认识复习 【学习目标】：
1、巩固理解几分之一和几分之几，复习分数的读法、写法及各部分的名称。
2、进一步掌握比较分数大小的两种方法。
3、加强分数的加减法计算，解决分数有关的实际问题。 【难点】：在理解分数意义的基础上，解决生活中的实际问题。 【教学过程】：
一、自主复习（5分钟左右） ( )表示占其中的几份
分数各部分的名称及含义 （ ）表示平均分
( )表示平均分的份数
读法：从（ ）往（ ）读
分数的读法、写法
写法：先写（ ），再写（ ），
最后写（ ）。
分数 分子相同：分母越小，分数反而越（ ）。 (平均分） 分数大小的比较 如：31
○
8
1 分母相同：（ ）大，分数就大。
如：
65 ○6
4
简单的分数加减法：（ ）不变，只把（ ）相加减。
二、合作交流（5分钟左右）
以小组为单位围绕自主复习提纲交流自己的意见，并在组内统一。 三、展示提升（8分钟左右） 在班内展示本组的复习提纲 四、小结强调（2分钟左右 ）
教师对学生的展示进行评价补充，并对本节课的重难点进行强调。 五、检测反馈（15分钟左右）
1、填空：
⑴ 把一个月饼平均分成8份，每份是它的（ ）分之（ ），写作( )
( )
，
6份是（ ）个( )( ) ，写作( )
( )
，读作（ ）。
⑵ 34 里面有（ ）个 14 。（ ）个 112 是 912
。
2、在○里填上＞、＜或＝。
43○41 41○3
1
1○ 512 1 ○ 44
3、计算：
51＋52＝ 72+75= 1－94＝ 96－91＝ 75－7
5= 4、解决问题：
少先队员帮辅导员搬奖品，第一次搬了 29 ，第二次搬了 6
《分数的初步认识》教案
《分数的初步认识》教案
教案：《分数的初步认识》
教学目标：
1.了解什么是分数，能够用口语形式解释分数的定义；
2.掌握分数的基本运算规则，包括分数的加减乘除；
3.能够应用分数进行实际问题的解决。
教学重点：
1.分数的定义与基本概念；
2.分数的加减乘除。
教学难点：
1.分数的乘除运算；
2.分数在实际问题中的应用。
教学准备：
1.教师准备一个分数的数椎以及相应的橡皮擦；
2.学生准备好纸和铅笔。
教学过程：
Step 1 分数的引入（5分钟）
教师展示一个整数数椎，问学生这是几个整数，学生回答整数的个数。然后，教师显示一个除号（÷）后，问学生这时该如何表示数椎中的整数
个数。学生可以用分数形式表示，即分子为数椎中的整数个数，分母为1，分数表示为整数个数/1、教师将这个分数写在黑板上，并解释分子代表数
椎中的整数个数，分母代表每个整数的个数。
Step 2 分数的定义（10分钟）
教师向学生解释分数的定义，即分数表示了一个数被分成几份，其中
的一个份的大小。教师再次向学生展示一个整数数椎，问学生若想将这个
整数数椎分成几份，应该用什么形式表示，学生可以回答用分数形式表示，即分子为整数数椎被分成的份数，分母为1、教师将这个分数写在黑板上。
Step 3 分数的练习（15分钟）
教师出示一组分数的习题，要求学生计算其结果，并解释计算结果的
意义。例如：1/2+1/3=？（学生计算结果为5/6，解释为1/2加1/3相当
于将整个数椎分成6份，其中的5份为结果）。
Step 4 分数的加减运算（20分钟）
教师向学生展示分数的加减运算规则，即分数相加相减时，分母保持
最新分数的初步认识复习教案附导学案
第九单元《分数的初步认识》复习课教案
一、复习目标：
1、理解分数的意义、理解几分之几和几分之一的关系。
2、知道分数的各部分名称，掌握分数的读法和写法。
3、能比较分母相同或分子相同的分数的大小
4、能熟练进行分数加减法，解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。
二、复习重难点：
1、重点：理解分数意义，分数比较大小；分数加减法计算
2、难点：分数比较大小；分数加减法计算；应用简单分数解决实际问题；
三、教学过程：
1、谈话导入
同学们老师有一个问题想请你们解决：
一个西瓜平均分成了16块，红红吃了3块，明明吃了5块，红红和明明各吃了西瓜多几分之几呢？红红和明明谁吃的多？多多少？红红和明明一共吃了多少西瓜这些问题我们能用曾经学过的哪些知识来解决呢？预设：分数。
这节课我们就来复习《分数的初步认识》的相关知识。
2、复习旧知
这一单元我们都学过哪些知识呢？来看大屏幕
本单元我们对分数的学习主要为这三方面：
一、分数的初步认识，二、分数的大小比较，三、简单的分数加减法
（1）分数的初步认识知识点：
分数的意义：把一个物体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。例如，读作：四分之三。它表示：四等份中的3份。4在分数中称为分母，
3在分数中称为分子，中间的横线叫做分数线。
下面图形中的涂色部分你能用分数表示出来吗？自主练习。
（2）分数的大小比较知识点:
比较分数的大小通常有两种情况，同分母和同分子。
分子相同的两个分数比较大小，分母越大，表示分得的份数越多，分母大的反而小，分母小的反而大。
分母相同的分数比较大小，分母相同表示分得的分数一样多，分子大的表示得到的份数多，分数也较大。自主练习。
分数的初步认识教案
分数的初步认识教案
教案：分数的初步认识
一、教学目标：
1.知识与能力目标：
(1)通过本节课的学习，学生能够了解和认识到分数的定义和基本性质。
(2)学生能够掌握分数的读法和写法，并能灵活应用。
(3)学生能够通过具体实例和图形来理解和比较分数大小。
2.过程与方法目标：
(1)通过讨论和思考，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。
(2)通过小组合作和互动交流，培养学生的合作意识和团队精神。
(3)通过实际应用和情景体验，培养学生的分析和解决问题的能力。
二、教学重点：
1.分数的定义和基本性质。
2.分数的读法和写法。
三、教学难点：
学生能够通过具体实例和图形来比较分数大小。
四、教学过程：
一、导入（10分钟）
1.教师出示两块相等大小的蛋糕，分别让学生们分担其中的一块。引导学生思考：我们每个人得到的是整块蛋糕的几分之几？
2.教师将蛋糕半切后，再次开始分担。引导学生思考：我们每个人得到的是整块蛋糕的几分之几？和第一次相比有什么不同？
二、探究（20分钟）
1.教师出示两个相等长度的线段，并让学生将每个线段分成相同的几段。
2.学生根据自己所分得的线段，思考并回答以下问题：
(1)每段的长度是整个线段的几分之几？
(2)如果每段长度都是1，整段线段的长度是多少？如果每段长度都是2，整段线段的长度是多少？
3.教师将学生的回答汇总，引导学生发现规律，总结分数的定义和写法。
三、小组合作（30分钟）
1.学生分小组，每组给出若干分数，让小组成员按大小顺序排列，并写出相应的阿拉伯数字。
2.小组之间进行竞赛，看哪个小组先完成任务。并请学生解释自己的思路和方法。
分数的初步认识教案
分数的初步认识教案
教学目标
通过本课的学习，学生应能： 1. 理解分数的概念和符号； 2. 掌握分数的读法和写法； 3. 学会将一个图形或物体分成若干等分，并将其表示为分数。
教学重点
1.分数的概念和符号；
2.分数的读法和写法。
教学准备
1.教师准备: 黑板、白板、粉笔或白板笔；
2.学生准备: 课本、练习册。
教学过程
1. 导入新知
（时间：5分钟）
•教师使用黑板或白板，写下一个分数的例子，例如：1/2，然后问学生们这是什么，是否见过类似的符号。
•引导学生思考，并给予肯定的回答后，介绍分数的概念：分数是一种表示部分与整体关系的数，由分子和分母两部分组成。分子表示部分的数量，分母表示整体被分成的份额和每份的大小。
2. 认识分数
（时间：10分钟）
•给学生展示一些分数的例子，并让他们观察并回答一些问题，例如：分子和分母的作用，分数的大小比较等。
•在黑板或白板上绘制一个简单的图形或物体，例如一个圆，然后将其划分为几个等分，并让学生们思考分母表示的是什么，分子表示的是什么。
•引导学生发现分母表示等分的总数，分子表示被划分的部分的数量。
3. 分数的读法和写法
（时间：15分钟）
•教师逐个示范一些含有分数的读法和写法，并让学生们跟读和模仿。
•引导学生们观察分数的读法和写法，并总结归纳。
•给学生们分发练习册，让他们完成一些简单的分数读写练习。
4. 深入理解分数
（时间：20分钟）
•将一些图形或物体展示给学生们，例如一块蛋糕或一个矩形，让他们想象和描述如何将其划分为分数，并写下相应的分数表示。
•引导学生们分享并比较自己的划分和表示方法，让他们发现和理解分数的灵活性和多样性。
三年级下册数学导学案-7.1 分数的初步认识丨苏教版
三年级下册数学导学案-7.1 分数的初步认识丨苏教版
一、课前预习
1.请查看课本第七章第一节的内容，认真阅读并理解，自己可以用自己的话复述分数的含义以及分数的基本表示方法；
2.回想一下生活中出现的分数情况，如使用到的地方及它们的用途。
二、课堂探究
1. 分数的含义及基本表示方法
•分数的含义：我们在日常的生活中，经常会遇到很多整数以外的数，比如我们用小数表示的部分数量，如：2.5克、3.8米、4.6升等，这些数我们称为分数。
•分数的基本表示方法：分数是用分数线划分为两个部分，在上方写分子，分子表示分数的被分数部分，在下方写分母，分母表示分数的分段部分。如图所示：
分子
——————————
分母
2. 分数的运算
•分数的加减运算：加减运算中，分母一定是相同的，分子相加或减即可。如：
1 1 2（分子相加）
--- + --- = ---
2 4 4（分母不变）
3 1 2（分子相减）
--- - --- = ---
4 4 4（分母不变）
•分数的乘除运算：将分数分子与分子相乘，分数分母与分母相乘即可。如：
1 2 1*2
--- * --- = ---- （分子相乘，分母相乘）
3 5 3*5
2 3 2
--- ÷ --- = -（乘以倒数，即分子与原来相同，分母取原来的倒数）
5 4 3
3. 分数的大小关系
1.分母相同的两个分数，其大小关系取决于分子的大小关系；
2.分母不同的两个分数，可以先化成相同的分母，然后再比较大小。化分的方法就是将它们化成分母相乘的形式，这样就不会改变分数大小关系。
三、自主总结
通过今天的学习，我们初步了解了分数的含义及基本表示方法，了解了分数的运算法则，以及分数的大小关系的判断方法。需要我们同学们复习巩固。
三年级数学上册8分数的初步认识1分数的初步认识练习课导学案新人教版20200925466
练习课
学习目标
1.进一步巩固对分数的初步认识，理解含义，并能使学生正确、熟练地计算简单的分数加减法。
2.提高学生分析问题和解决问题的能力。
学习重点能应用分数表达自己的见解，提高分析问题、解决问题的能力。
学习准备教具准备：PPT课件
教学环节导案达标检测
检测知识点1：分数含义的理解。课件出示教材第94页
“练习二十”第1题。
下面的分数能表示各图
中的涂色部分吗？能表
示的画“√”，不能表示
的画“×”。
分析：把物体平均分成几份，其中的1
份就表示几分之一。第1幅图平均分
成2份，取了其中的1份,是12,正确；
第3幅图平均分成4份，取了其中的1
份，是14，正确；第2、4幅图不是平
均分，不能用分数表示。
答案：
1
2
（√）
1
3
（×）
1
4
（√）
1
5
（×）
1.下面各图中，（）的阴影部分占整
个图形的
1
4
。
A. B.
C.
答案：C
知识点2：分数的大小比较。课件出示教材第95页
“练习二十”第6题。
比一比。分析：分母相同的分数比较大小：分
子越大，分数越大。分子都是1的分
数比较大小：分母越大，分数越小。
2.先写出分数，再比较大小。
（1）
（2）
知识点3：阴影部分占整个图形的分析：不能明显看出占整个图形的几 3.如下图，阴影部分占大长方形的
扩展创新。
几分之一？
分之一，可以画虚线平均分成几份，阴影部分就是整个图形的几分之一。
答案：
阴影部分占整个图形的
1
7
。 （ ），占大正方形的（ ）。
巩固练习 完成教材第94～95页“练习二十”第4、5题。
教学过程中老师的疑问：
课堂小结，
布置作业。
1.总结学生的掌握情况。
2.完成教材第94～95
分数的初步认识教案
分数的初步认识教案
教材分析：
《分数的初步认识》是人教版小学数学三年级上册第七单元第一课时的内容——认识几分之一。从整数到分数是数的概念的一次重要扩展，无论是在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有着很大的差异。认识几分之一是第七单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课。这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也为今后进一步学习分数和小数打下坚实的基础。教材的安排贴近学生的认知特点，而且非常注重情境的创设。
学情分析：
低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括。学生在二年级上学期时已经掌握了平均分的意义，能把一些实物图片进行平均分，这为本课的学习提供了感性基础。
根据教材的编写特点和意图，结合学生的认知特点，我把本课的教学目标确定为：
知识目标：
初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
能力目标：
在动手操作和观察比较中，培养学生的探究和自主学习能力；培养数学思考和创新精神。
情感目标：
感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：
认识几分之一，比较几分之一的大小。
教学难点：
理解几分之一表示的具体含义。
教学准备：
多媒体课件及各种图形纸片若干张、彩色笔等。
一、说教法和学法
为了实现确立的教学目标，在教学过程中我采用情境教学法、演示法、操作法、观察法和讨论法。通过情境的创设让学生想学、乐学；注重学生的学习体验过程，在动手实践、自主探索、合作交流等活动中主动建构数学知识，从而培养学生动手操作能力、交流能力和解决问题的能力。
学案《几分之一》导学案1人教版数学三上(最新)
本单元是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个抽象概念，而且是较为。无论是从其意义还是读、写法上来看都与整数有很大的差异。学好本单元内容才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。在教学时要让学生体会到分数来源于生活，知道分数是在“平均分”的情况下才产生的。
“分数的初步认识”这一单元是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的。整数是单位“1”的叠加，而分数是单位“1”的均分，从整数到分数是数的概念的一次拓展，是学生认识数的一次质的飞跃。几分之一既是一个分数，又是一个分数单位，对以后认识几分之几、分数大小的比较等起着至关重要的作用。
本单元内容主要包括认识分数、分数的简单计算、分数的简单应用等几部分。教学内容要结合具体情境，通过直观操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数打下基础。
1.结合生活实际，使学生初步认识几分之一和几分之几，并且会读、写简单的分数，知道分数的各部分名称以及分数的大小。
2.使学生会计算简单的同分母分数的加减法。
3.在理解分数意义的基础上，使学生学会用分数的知识解决简单的实际问题，培养学生解决问题的意识和能力。
（1）分数的初步认识(4课时)
（2）分数的简单计算(3课时)
（3）分数的简单应用(2课时)
（4）单元知识归纳与易错警示(1课时)
本单元以老师讲解为主，利用情境演示与操作探究相结合的方法让学生逐一掌握要学的知识。
1.分数的初步认识
第1课时几分之一
家人，每家分得几块？
（3）把1块豆沙月饼平均分给2家人，每家分得几块？
(整理版)数学《分一分(一)》
《分一分〔一〕》导学案
一、教材以及学情分析：
本课教学内容是北师大版三年级数学下册，《分数的初步认识》这一单元中第一课时的内容，是分数学习的初始课。
二、教学目标：
根据教材地位、课程标准的要求和学生的认知特点，我确定教学目标如下：
1、知识与技能目标：使学生初步认识几分之一，会读写简单的分数；
2、过程与方法目标：通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考及语言表达的能力；
3、情感态度与价值观目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
三、教学重点、难点：
本科教学重点是：体会分数的实际意义；会读写简单的分数，知道分数各局部的名称。针对重点，我在教学中创设了学生熟悉并感兴趣的现实情景，突出平均分，感知分数产生的过程，为分数的初步认识与理解打下根底。
难点在于对分数实际意义的理解。针对难点，我尝试直观、启发和循序渐进的教学，设计了一系列在学中玩，玩中学教学活动，在交流合作中引导学生探、疑、动、悟。
关于教学流程的具体设计，呆会再跟大家一起交流。
四、教学准备：
直尺，彩笔，长方形、圆形、三角形、正方形、六边形纸，多媒体课件……
五、教学流程：
活动一：导入新课
1、重建“平均分〞
大自然的春天也如同大家一样富有着热情。看！窗外万物泛绿，景象蓬勃，确实可以给人带来好心情。米老鼠和唐老鸭就约好在这个美丽的季节一起出外游玩，他们在野餐活动时遇到了一些和数有关的问题，一起去看看，好吗？〔生：好〕〔多媒体出示图：四个苹果 2瓶矿泉水，一块蛋糕。〕
咦，你能帮他们把这些东西分一分吗？〔强调“分一分〞〕4个苹果，怎么分？〔每人分2个〕〔媒体演示〕是这样吗？〔是〕两瓶矿泉水怎么分？〔每人1瓶。〕〔再演示〕同学们分得真公平。
部编版三年级数学上册八单元《分数的初步认识一第1课时分数的简单计算(2)》导学案
1.学生认真答题。 2.自由举手发言。 3.明确本节课的学习内容。
今天我们就来学习 1 减几分之几
的计算方法。
(板书课题：分数的简单计算（二）)
1
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课件出示教材第 97 页例 3。 1.引导学生观看课件的演示过程。 并说说演示过程的意思。 2.讨论怎么计算：
1 1- =？
1.说一说本节课的收获。
1.说一说本节课的收
2
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总结。 2.布置作业。
获。 2.自由谈一谈。
五、教学 板书
六、教学 反思
本节课首先复习简单的分数加减法，进而引出特例学习 1 减几分之几的计算方法。然后 通过创设情境，让学生能轻松掌握把 1 看作分子与分母相等的分数再相减的技巧。学生也很 努力地学习并掌握了本课内容。
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第 2 课时 分数的简单计算（ 2）
课题
分数的简单计算（ 2）
课型
新授课
学习分数的简单计算，理解算理是关键，为了避免学生把分数加、减法与整数加、减法相混
淆，本节课教学设计突出了以下几点：
1.关注情境的创设，充分调动学生的学习积极性。
把教学内容融入到生活情境中，使学生兴致勃勃地参与到学习活动中，在不知不觉中掌握新 设计说明
教师点评和总结：
3
4
二、自主 探索，体 验新知。
分数的初步认识教案
分数的初步认识教案
教学目标：
1. 初步认识分数，理解分数的意义，能读、写分数。
2. 在学习过程中，培养学生动手操作、自主探索、合作学习的能力。
3. 使学生感受到生活、数学是密切相关的，体会到数学就在身边。
4. 培养学生认真观察、思考的良好学习习惯。
教学重点：
理解分数的意义，初步建立分数概念。
教学难点：
理解分数的意义及分数单位“1”的含义。
教学过程：
一、创设情境，激趣引入。
1. 出示学习目标。
2. 复习旧知：把一个物体分成几份，其中的一份就是几分之一。
3. 把一个苹果平均分给2个同学，每人得到多少？(一半)一半用分数表示是多少？(1/2)你们听说过分数吗？今天我们就一起来学习有关分数的知识。板书：分数的初步认识。
二、动手操作，自主探究。
1. 认识分数。
(1)出示各种图形，问：你们会表示这些图形的四分之一吗？(学生动手折一折、涂一涂)
(2)让学生拿出一张长方形纸片，折出这张纸的1/2，并涂上颜色。学生动手操作。请学生展示并说一说是怎样得到这张纸的1/2的。还有其他方法吗？
(3)请同学们拿出自己的笔盒，把里面的东西拿出来，看一看，你里面有些什么东西？(铅笔、尺子、橡皮、一支彩笔等)请同学们想一想，如果把你的笔盒里的东西分成两份，你会怎样分？老师建议你们分一样多的两份，能做到吗？(学生动手分)分好后，把其中的一份举起来(不能用“个”来计量)这样的两份我们可以用什么来计量？(分数)对！这就是我们今天要学习的内容——分数。板书课题。1/2就是分数，读作二分之一。另一份也用分数来表示是多少呢？(1/2)
分数的初步认识数学教案
分数的初步认识数学教案教案名称：分数的初步认识
教学目标：
1.了解分数的定义和基本概念；
2.认识分数与整数之间的关系；
3.掌握分数的读法和计算方法；
4.能够在实际问题中应用分数进行计算。
教学重点：
1.分数的基本概念和读法；
2.分数与整数之间的关系；
3.分数的计算方法。
教学难点：
1.分数的计算方法；
2.分数在实际问题中的应用。
教学准备：
1.教师准备：教学板书、分数模型、练习题；
2.学生准备：学生教材、笔记本和铅笔。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.教师通过展示一道分数计算题目引起学生的兴趣和思考；
2.教师引导学生思考：你们对分数有什么了解？分数在日常生活中有
哪些应用？
二、讲授分数的基本概念（30分钟）
1.教师通过教材内容，介绍分数的定义和基本概念；
2.教师使用教学板书，画出分数的图示模型，帮助学生理解分子和分
母的含义；
3.教师通过实际例子，强调分母表示等分数的份数，分子表示取了几份；
4.教师引导学生发现分母为1时的特殊情况，即整数对应的分数形式。
三、分数与整数之间的关系（20分钟）
1.教师通过教材内容，讲解分数与整数之间的关系，如整数可以看作
分母为1的分数；
2.教师利用教学板书和分数模型，让学生观察、比较分数与整数之间
的关系。
四、分数的读法和计算方法（30分钟）
1.教师通过示范和解释，教授分数的读法和计算方法；
2.教师引导学生读写各种分数形式，并进行课堂练习；
3.教师给学生一些分数计算的实例，引导学生进行计算练习。
五、应用分数进行计算（20分钟）
1.教师通过实际问题的讲解，引导学生应用分数进行计算；
小学数学三年级上册《分数的初步认识整理与复习》教学设计
人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识整理与复习》教学设计
【教材分析】
《分数的初步认识》是人教版三年级上册第八单元内容。从整数到分数是数概念的一次扩展，学生的数学学习将要建立一个新的数概念，是对数的认识的一次质的飞跃。本单元内容包括三部分内容：一是分数的初步认识；二是分数的简单计算;三是分数的简单应用。而本节课是一节复习课，通过本节课学习让学生在熟练基础知识的基础上，加深对分数含义的理解，以及建构各部分知识间的联系，为以后学习分数和小数奠定基础。
【学情分析】
通过本节课学习，学生已经对分数的含义初步了解，会读写简单的分数，能比较简单分数的大小，以及计算简单的同分母分数的加减法，并能解决有关分数的简单实际问题。但是都只停留在表面层次，尤其是分数含义的理解还不深刻；同时对于各部分知识之间的联系没有建构。基于以上学情分析，所以本节课重点是理解分数的含义，建构各部分知识之间的联系。
【课标分析】
教学目标：
1.通过整理与复习，熟练掌握分数的读写，简单分数的大小比较和计算，以及解决简单的实际问题。
2.理解分数的含义。
3.建构各部分知识之间的联系。
教学重点：
理解分数的含义
【学习过程】
（一）谈话导入：
师：同学们，我们已经学习了本单元分数，你能说说学到了什么？
生：分数各部分的名称，分数加减法……
师：同学们都说的很好，但是说的还不全面有点乱。其实学完本单元，大家应该对本单元形成知识网络，寻找各部分知识之间的联系。接下来咱们就对本单元进行整理与复习。
师：（出示学习目标）先看本节课的学习目标，请大家带着学习目标
新人教版三年级数学上第八单元导学教案
三年级第一学期数学导学案第八单元分数的初步认识
第一课时认识几分之一
备课人：易松审核人：
教学内容：
教学目标：1、知识与技能：在活动中感知平均分的含义，初步认识分数。会读会写几分之一，认识分数各部分表示的意思，能用分数表示图
中一份占整体的几分之一。
2、过程与方法：在活动中体验数学，体味数学的无穷魅力，激发
学生的学习兴趣。
3、情感态度与价值观：培养学生的观察、交流、合作探究能力，
并有效地促进个性思维的发展。
教学重点：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。
教学难点：感知平均分的含义。
教学过程：
一、导入新课
1、提问：把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几表示？（板书“3”）
2、提问：把6米长的绳子平均分成3
段，每段多长？可用几表示？（板书
“2”）
3、提问：把3枝铅笔平均分给3个
同学，每个同学得几枝？可用几表
示？（板书“1”）
4、把一个饼平均分给2个同学，每
个同学得到多少个饼？怎样表示这
个数？
5、出示主题图。
6、看图说说这些小朋友在干什么？
7、揭示课题：过去我们学过的0、1、2、3……都是
整数。遇到不够1个的情况，就不能用整数表示，
比如这半个饼。今天我们来学习一种新的数——分
数。把一个饼平均分成2块，我们就说每块是这个
饼的二分之一，用分数表示就是1/2。
二、自主探究
1、快来看看下面这两名同学正准备分什么呢？怎么分合适？（平均分）
2、这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。
3、把一个月饼，平均分成（）份。每份是这块月饼的一半，也就是它的（）
分之一。写作：（）。（板书：几分之一）
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分数的初步认识导学案
班级：姓名：
一、学习内容：教科书六年制三年级上册第72～74页，分数的初步认识。
二、学习目标：结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，其中的几份可以用几分之几来表示。
三、学习重点：初步认识分数的含义，会读写分数，知道分数各部分名称。
四、自主学习，认识一半。
1、观胎儿图，发现一半。
2、用自己喜欢的符号表示一半。
六、小组合作，认识1/2。
1、自己动手制作1/2。
2、你认为1/2表示什么意义呢，请写下来好吗？
七、用喜欢的颜色按要求填图。
2 3 4
4 4 4