27一个小山村的故事

合集下载

语文S版小学三年级语文上册《一个小山村的故事》教案教学设计(2)

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-27 一个小山村的故事语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：27 一个小山村的故事块：教学设计—教案设计思路：这是一个发人深省的故事。

一个美丽的小山村，由于人们过度砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，小山村被咆哮的洪水卷走了。

这看似偶然的事件，其实事出有因。

通过这一因果关系，课文告诉人们：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。

本课教学应留足学生自主学习的时空，以读为本，以悟为魂，继续训练抓住重点句子体会思想感情的方法，让学生养成边读书边思考的良好习惯，把阅读与思考有机结合起来，把阅读与感悟有机结合起来，使学生在自读自悟中明理悟情，获得思想启迪。

教学目标：1. 引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事，知道小山村被洪水卷走的原因。

使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。

2. 指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

背诵课文第 1 自然段。

3. 本课要求会认的字有：葱、犁、扩、曾、括；要求会写的字有：曾、郁、葱、砍、露、减、扩、量、随、囱、消、靠、括；要掌握的词语有：郁郁葱葱、造犁、砍倒、减少、扩大、大量、随着、消失、靠着、黎明、包括。

重难点分析：教学重点：指导学生读懂课文，了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。

使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。

教学难点：1教学过程设计说明第一课时一、看图揭题，激发兴趣（一）出示课文挂图，让学生观察、描述、感受小山村景色的优美和生活的安适。

（二）教师导语：然而，就是这个美丽的小山村，一场大雨过后，却不知被咆哮的洪水卷到了何处。

这是为什么呢？请看我们今天要学习的课文——《一个小山村的故事》。

一个小山村的故事1

3．小组为单位，轮流认读生字。
4．推选读得好的同学Байду номын сангаас小老师，领读生字词
三、读通课文，初步感悟
1．指名小组开火车朗读，每人读一个自然段，全班评价、教师指导，重点要求读正确、读流利。
2．分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子。教师巡视，相机指导。达到要求后全班齐读。
3．鼓励学生质疑，解决以下两个问题：
2、仔细思考，这篇课文表达了作者怎样的感情？
3、把课文读通顺、读流利。
二、检查自学情况
1．带着问题听老师范读课文，了解课文大意。
2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。
a.读准带拼音的词语。
b.读准多音字。
c.去掉拼音读词语。
d.去掉词语读生字。
主备教师：刘慧时间：2011年11月22日
课题
27.一个小山村的故事
第1课时
教学
目标
1、学会本课生字新词。
2、指导学生有感情地朗读课文。
教学
重点
学会本课生字新词。
教学
难点
有感情地朗读课文。
教学用具
教学方法
指导法
教学过程
修改备注
一、导入自学
1、师：请学生轻声读课文，再想一想这篇课文写的是什么。读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号，再往下读。等读完全文，原来读不懂的可能就会豁然开朗，一下子想通了。
（1）这样一个美丽的小村庄为什么没有了？
（2）课文告诉我们什么道理？
4、引导学生在思考中读懂课文。
四、读了这篇课文，你想说什么？
五、布置作业:
1、抄写本课的生字
2、熟读课文。

一个小山村的启示

一个小山村的启示作者：曾映旸来源：《作文周刊（小学五年级版）》2010年第22期从前,有一个小山村坐落在山脚下。

山上是一片茂密的森林,鸟儿们幸福地栖息在大树上,它们时而高声吟唱,时而欢快地飞翔,玩得不亦乐乎。

山脚下的村民过着平静的生活。

每天天蒙蒙亮,村民们就拿着锄头到地里干活儿,嘴里还哼着愉快的小曲儿。

日上三竿时,家家户户都在享受着可口的午餐。

晚风吹过,夜色降临,人们都坐在树荫下纳凉、下棋、看报、聊天。

或许是因为这个小山村坐落在风景秀丽的山脚下,所以许多人不辞辛苦,远道而来,就为一睹它的“芳容”。

随着来参观的人越来越多,这儿逐渐发展成了一个旅游景区。

清晨,人们可以在花园中与蝴蝶嬉戏;中午,人们可以在小溪边用泉水洗脸;下午,人们可以尽情地欣赏风景;晚上,人们则可以在院子里仰望星空,惬意极了。

可惜,好景不长。

山中的别墅渐渐多了,可是树木却渐渐少了。

人们把小山移为平地,一棵棵小树还没来得及成长便倒下了,鸟儿们失去了家园,但是对于这一切,人们无动于衷,继续砍伐树木。

直到有一天,树木都被砍伐完了……又到夜深人静时,人们沉浸在睡梦中,完全不知道危险即将来临。

“轰”的一声,一股暗流似波涛汹涌的海浪从山上倾泻而下。

此时的人们从梦中惊醒,可当人们反应过来的时候,洪水已把魔爪伸向那些被突如其来的变故吓得不知所措的人们。

“啊!救命啊!”人们在洪水面前显得非常无助,他们逃的逃,死的死,伤的伤,有的家庭甚至家破人亡,妻离子散。

当洪水退去时,天空中的鸟儿似乎在说:“自私的人们,这就是大自然给你们的惩罚!”第二天一早,原来繁华的小山村,此时已变成了残垣断壁。

这时,人们如梦初醒,似乎明白了些什么……【指导老师:陶亮俚】点评小作者笔锋犀利,所选角度新颖。

文章语言流畅,表达的思想比较深刻,把人们破坏环境的行为批判得淋漓尽致,值得人们深思。

《一个小山村的故事》教案

27．一个小山村的故事教学目标：1．引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏生态环境，终于被洪水卷走的故事。

2．使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。

3．指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

背诵课文第一自然段。

4．会认5个字，会写13个字，掌握重点词语。

教学重点：指导学生读懂课文内容，懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，要保护环境教学难点：理解重点句子的意思及表达的思想感情。

教学准备：生字、词语卡片教学时数：3课时（本课为第一课时）教学目标：1．初读课文，感知内容。

2．认识“葱、犁、扩、栋、括”5个生字。

3．指导写“葱、犁、扩、括”4个字。

教学重点：识字、感知内容教学难点：初步感知小山村被卷走的原因教学准备：生字、词语卡片教学过程：一．讲故事导入1．师：同学们都喜欢听故事吧？今天，老师要给你们讲一个小山村的故事。

2．教师用赞美的语气叙述小山村美丽的景色。

然后用惋惜的语气告诉学生：就是这个美丽的小山村，一场大雨过后，却不知被洪水卷到了何处。

这是为什么呢？由此导入本课的学习。

二．初读课文，感知内容1．学生借助拼音自由读课文，边读边检查是否画出含有生字的词语。

2．说说课文讲了小山村的什么故事？3．教师范读课文。

4．学生再次自由、大声地朗读课文。

三．识字、写字教学1．出示词语卡片，指名读、齐读。

2．学生自主识记生字。

3．出示生字卡片，交流识记方法。

4．生字、词语回到课文中，找出句子读一读，理解词语意思。

5．抢读、齐读生字。

6．学生自主观察“葱”、“犁”、“扩”、“括”在田字格中所占位置。

7．教师示范书写，重点指导“葱”。

8．学生按要求临写，教师巡视。

四．熟读课文，自我感悟1．指名分段读课文。

2．自由读自己喜欢的部分。

3．指导有感情地读第1自然段，感悟小山村的美丽。

4．小组讨论：这么美丽的小山村，最后什么也没有了，你认为是什么原因？五．课堂小结。

一个小山村的故事

一座郁郁葱葱的大山脚下，环绕着一个宁静美丽的小山村。

美丽的森林就像一个绿色的宝库，世世代代养育着勤劳朴实的乡民，乡村里有清清的池塘，有高耸直立的山，有草木茂盛的树林，虽不富足却很安逸幸福。

时代在变，小山村也在变，但乡民爱护自己身后的大山环境的心依旧没变。

但年轻人探索外面世界的好奇心在变，一位青年在全村的帮助下走出大山，怀揣着梦想在外面世界努力学习。

回到家乡，他告诉乡亲外面世界的富足，小山村要改变贫穷。

但怎样才能过富裕的日子呢，乡民把目光盯上身后的森林，青年说山上的树很茂密，砍了卖到山外，就可以建楼房、造家具、买汽车、有钱了就能过好日子了。

咔嚓咔嚓……一棵棵树倒下了，村里人有钱了，住进小别墅了，开了小汽车。

但一群群鸟儿飞走了，一条条小溪消失了，山后的翠绿色一天天被土黄色取代，大片土地裸露出来，狂风一吹，漫天黄土。

每到下雨，后山的泥土就会被冲垮，经常有房子、田地被泥石流埋没。

一次雨下了三天三夜都没停，山洪暴发，泥石流把小山村埋没了，惊魂初定的村民望着被淹没的小别墅，目瞪口呆。

小村庄的人贪恋金钱，不计后果地砍树换钱，钱包鼓了，绿色宝库却没了。

小山村的悲剧告诉我们，失去生态平衡，人类将寸步难行。

人类有了绿树、鲜花、小草……生活才会更美丽。

我们每个人应该爱护环境、保护环境，做环保卫士。

27一个小村庄的故事

27*一个小村庄的故事教学目标：1、引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。

使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。

2、指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

背诵课文第一自然段。

教学重点：理解一个美丽的小山村最后什么都没有了的原因。

教学难点：使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1、同学们，喜欢听或看故事吗？老师也喜欢。

其实许多故事里都蕴藏着或多或少的人生哲理，它指导着我们怎样去生活，怎样去做人。

今天这节课我们就到一个小村庄看看哪里发生的故事（板书）二、看录像1、你看到了什么2、课文时怎么描述这个美丽的小村庄的3、轻声朗读第一段你读懂了什么4、这么美的小村庄有谁会不喜欢呢？齐读师生对读：如：天空——空气——初读课文，整体感知1、出示自学提纲：（1）学生自由读课文，一边读一边画出生字，借助拼音读准字音。

（2）再读课文说一说：课文讲了一个关于小山村的什么故事？这个小山村曾经是怎样的？(美丽)课文第几自然段告诉我们了？（第一自然段）2、检查自学情况：（1）老师检查学生认读生字的情况，纠正读音：“葱”、“随”（平舌音），“扩”、“括”（韵母“uo”）,“郁”（圆唇音）。

（2）指名学生读课文，着重指导学生读好词句。

（3）交流汇报课文主要内容课文讲了一个美丽的小山村，由于这里的人们过度的砍伐树木，致使大地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了的故事。

三、感受小山村的美丽和惊人变迁1、哦，这么美丽的小山村就藏在第一自然段里，课件出示第一自然段,咱们把第一自然段读一读，看看课文围绕小山村的美写了哪几种景物?（齐读）2、生回答,师板书:树林、小河、鸟儿、鱼儿3、课文又是怎么具体地把小山村的美描写出来的？4、简笔画（1）:树——这几棵树算是郁郁葱葱吗?哪又怎样才算是郁郁葱葱呢?画多一点树这么郁郁葱葱的树，我想那里的空气肯定很——住在这里的村民肯定觉得很—（2）小河——村边是清澈见底的小河，这样能体现出清澈见底吗？怎么才能体现？（3）鸟儿——人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱，每天都能听到，说明什么？（鸟儿多）婉转是什么意思？对呀，人们每天都在听着这么美妙的歌声，心情肯定——（4）鱼儿——还有鱼儿在小河中是自由自在地游逛。

一个小山村的故事

1）增强植物根系与土壤间的凝聚力，增强土壤的抗冲蚀力，保持水土流失。 2）枝叶繁茂的树冠能有效阻止雨滴对地表的直接击溅，在林内形成二次降雨，从而有效防止地表土壤遭受溅蚀； 3）成林的树木能形成良性的局地小气候，增强土壤涵养水源能力，防止水土流失。
一个小山村的故事
我会预习：
1.默读课文，划出文中含有生字的词语，再划出自己喜欢的词语； 2.认真朗读课文，要读得正确、流利、有感情； 3.提出自己不懂的问题，做好批注。
树木变成了（），变成了（），还有大量的树木随着（），消失在（）。
从这个小山村的命运中，你明白了什么？
山上没有树，庄稼保不住。要想长远富，莫忘多栽树。
绿树成荫，防风固沙。水土保持，利国利民。
我的收获
•学习方法： •道理：
曾经葱郁砍倒减少扩大大量烟囱消失靠山犁地
露水随着包括
曾量囱
葱砍随犁消靠
露减郁扩括
我会读生字并组词
山脚下）的），村边是）。人们（）都能听），看到（）。
这个美丽的小山村，最后什么都没有了，是什么原因？
法国有个名叫莫尼埃的园艺师。有一天，莫尼埃移栽花时，不小心打碎了一盆花，花盆摔成了碎片，花根四周的土却仅仅包成一团。“噢！花木的根系纵横交错，把松软的泥土牢牢地连在了一起！”他从这件事上得到启发，将铁丝仿照花木根系编成网状，然后和水泥、砂石一起搅拌，做成花坛，果然十分牢固。
树木如何防止水土流失

27.一个小山村的故事生字

包括括号
这本书包括了这次考试的所有内容。
词语花篮
• • • • • 曾经郁郁葱葱清澈见底婉转自由自在游逛锋利砍到裸露减少扩大一栋栋大大小小各式各样大量随着烟囱消失靠着家家户户黎明咆哮无影无踪包括
郁郁葱葱：本课指树木苍翠茂盛。
这本书包括了这次考试的所有内容。
拼音
结构
部首
词语
句子
céng
日部上下结构
曾经似曾相识
这个山脚下，曾经有过一个美丽的小山村。
拼音
结构
部首
词语
句子
yù
阝部左右结构
忧郁浓郁
他是个忧郁的小孩儿。
拼音
结构
部首
词语
句子
cōng
艹部上下结构
葱绿郁郁葱葱
山上是郁郁葱葱的树林。
第二十七课一个小山村的故事
会认字：拼音
céng
cōng
lí
kuò
kuò
曾
葱
犁
扩
括
第二十七课
会写字：拼音
一个小山村的故事
k ǎn lù jiǎn kuò
céng
yù
cōng
曾郁葱砍露减扩
liàng suí cōng xiāo k ào kuò
量随囱消靠括
拼音
词语
kuò
扌部
左右结构
扩大扩充
人们不停地砍伐树木，使得裸露的土地不断扩大。
拼音
结构
部首
词语
句子
liàng
日部上下结构
产量力量

XX小学语文第五册第27课教案设计

XX小学语文第五册第27教案设计27一个小山村的故事设计思路：[这是一个发人深省的故事。

这看似偶然的事，其实事出有因。

通过这一因果关系，文告诉人们：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。

本教学应留足学生自主学习的时空，以读为本，以悟为魂，继续训练抓住重点句子体会思想感情的方法，让学生养成边读书边思考的良好习惯，把阅读与思考有机结合起来，把阅读与感悟有机结合起来，使学生在自读自悟中明理悟情，获得思想启迪。

]教学目标：引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事，知道小山村被洪水卷走的原因。

使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要，增强野外自我保护意识和自我生存意识。

2指导学生朗读文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

背诵文第1自然段。

3本要求会认的字有：葱、犁、扩、曾、括；要求会写的字有：曾、郁、葱、砍、露、减、扩、量、随、囱、消、靠、括；要掌握的词语有：郁郁葱葱、造犁、砍倒、减少、扩大、大量、随着、消失、靠着、黎明、包括。

[教学重点：指导学生读懂文，了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。

使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。

] 教学难点：理解重点句子的意思，体会句子表达的思想感情是本教学的难点。

前准备：教学挂图（文插图）。

2多媒体。

教学过程：第1时一、看图揭题，激发兴趣（一）出示文挂图，让学生观察、描述、感受小山村景色的优美和生活的安适。

[（二）教师导语：然而，就是这个美丽的小山村，一场大雨过后，却不知被咆哮的洪水卷到了何处。

这是为什么呢？请看我们今天要学习的文——《一个小山村的故事》。

一个小山村的故事五年级作文【优秀7篇】

一个小山村的故事五年级作文【优秀7篇】现代文阅读《一个小山村的故事》题目及答案篇一现代文阅读《一个小山村的故事》题目及答案一个小山村的故事在一片河坡上，早先有一个很像样的小村庄。

村里住着几十户人家，家家都有一两把很锋利的斧头。

谁家想盖房子，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。

就这样，山坡上出现了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。

树木变成了各家各户一间间一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶的柴烟消失在天空中了……不管怎样，河坡上，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都很不错。

然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。

可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知道卷向了何处。

什么都没了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的'斧头。

1．联系上下文，理解词语的意思，填空。

①“裸露的土地”指的是_______________________②“所有靠斧头得到的一切”指的是房子、_________和________等。

2．想象这个小村庄原先是怎样的“很像样”，请用三个四字的词语形容它过去的样子。

_____________________________________________3．使这个小村庄遭受灭顶之灾的，有人说是咆哮的洪水，又说是锋利的斧头，其实，真正的凶手是那些对树木_______的人们。

4．这个故事可能会使你想到这样一些语句：“螳螂捕蝉，_________”“人无远虑，___________”“金山银山，不如__________”。

参考答案：1.（1）失去树木植被保护的山坡（2）工具家具2.树木葱茏枝繁叶茂绿树成荫3.乱砍滥伐4.黄雀在后必有近忧绿水青山语文S版三年级上册《一个小山村的故事》教案篇二语文S版三年级上册《一个小山村的故事》教案教学目标：1．整体感知课文，学会本课“曾、郁、葱”等生字。

三年级语文《一个小村庄的故事》原文及知识点

三年级语文《一个小村庄的故事》原文及知识点三年级语文《一个小村庄的故事》原文山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。

山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

村子里住着几十户人家。

不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。

谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

就这样，山坡上出现了__露的土地。

一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。

然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。

可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

小学三年级语文《一个小村庄的故事》教案第一课时教学目标：初读课文，学习生字，理解新词。

教学过程：一、板书课题看到这个题目，你会产生哪些疑问?(这个小村庄什么样?村庄里住着什么样的人?村庄里有什么样的事情发生?……)二、教师范读课文，整体感知课文内容。

三、检查自学生字、字词情况。

1.指名读课文，纠正读音。

“斧”读“fǔ”，不要读成“fó”或“fǒu”“造”读“zào”，不要读成“zhào”2.分析、识记字形。

“犁”上下结构，下边是年“牛”字，不要写成“木”字。

“栋”左右结构，注意“栋”和“炼”的右半部分。

“具”中间是三横，不要写成两横。

“冒”这个字是上宽下窄，上扁下长;“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四笔的“横”与两边是不相连的，可和下部分里边的“横”做比较。

3.难确定的部首。

犁：查“牛”字部具：查“八”字部黎：查“禾”字部4.理解词语斧头：也叫“斧子”。

砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄。

造犁：制作翻土用的家具。

小学三年级上册语文第27课《一个小山村的故事》原文及教案

小学三年级上册语文第27课《一个小山村的故事》原文及教案【原文】山脚下，曾（céng）经有过一个美丽的小山村。

山上是郁郁葱（cōng）葱的树林，村边是清澈（chè）见底的小河。

人们每天都能听见鸟儿在林子里婉（w ǎn）转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛（guàng）。

村里住着几十户人家。

不知从什么时候开始，家家都有了一两把锋利的斧头。

谁家想盖房，谁家想造犁（lí），就拎（līn）起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。

就这样，山上出现了裸（luǒ）露的土地。

一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩（kuò）大……树木变成了一栋（dòng）栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。

不管怎样，靠着锋利的斧头，村子里家家户户的日子过得都还不错。

然而，不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。

可是，小山村却已经被咆哮（p áoxiào）的山洪冲得无影无踪了。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括（kuò）那些锋利的斧头。

【教案】教学目标：1、指导学生朗读课文。

2、引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。

3、在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。

教学重难点：重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。

难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。

教学准备：课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料教学过程：一、以画导入很早以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福的生活着。

想去那看看吗？（课件出示画面）看到这么美丽的小山村你想说点什么？在这个小山村里又发生了什么样的故事呢？今天咱们就一起来学习这篇课文：一个小山村的故事二、以读入境1、自读课文了解大意你读懂了什么，有什么地方读不懂，请做上记号，再往下读。

《一个小山村的故事》教案

《一个小山村的故事》教案篇一：《一个小山村的故事》教案《一个小山村的故事》教案第二课时教学目标:1,知识目标:有感情地朗读课文,通过朗读,交流,悟出课文中蕴含的道理.2,技能目标:在学习课文的过程中培养学生的听,说,读,写的能力.3,情感目标:教育学生从小热爱大自然,保护大自然.告诉他们要注意保护环境,否则将受到大自然的惩罚.教学重难点:重点:引导学生了解小山村被洪水卷去的原因.(2,3)难点:懂得合理地利用和保护大自然的资源.教具:课件教学过程:一:检查生字认读情况。

1.以多种形式让学生展示今天我们就一起来学习《一个小山村的故事》,请大家读课题.二,品读第一自然段,感受美景1指名读.第一自然段,你能从这段文字里感受到什么 (美丽)板书美在哪里结合课文中的词句来说.在这样青山绿水,鸟语花香的山村中,人们心情会是怎样的 (愉快,喜爱)3.朗读体悟.把这种心情通过你的朗读表达出来. ,谁来读读. 齐读.总结：生活在这样一个优美的环境中,如果你是哪里的村民，你会做些什么事？三师:然而,就是这个小山村,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下来.大雨过后,你看到又是一幅怎样的情景 (出示雨后的图片)学习第5,6自然段,感受心灵的震撼请大家读——"可是,小村庄却不知被咆哮的洪水卷到了何处.什么都没有了,所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头. 小山村怎么啦(消失了,一无所有)板书当你听到连续五天五夜的雷声,令人窒息的雨声时,心情怎样(担心,害怕)当你看到小山村被洪水卷走,山民们的家产被洪吐没时,你的心情又是如何的呢 (伤心,难过……)师:是啊,我们都为这个小山村感到担心,难过.一起读.四,学习2—4自然段,明白灾难的原因师:听了你们朗读,我好象听到小山村在难过地哭泣.看到小山村由美丽变成一无所有,亲爱的同学们,这个时候你最想问的是什么同学们多会思考啊!提出了这么多的问题,不过,老师发现大家都有一个共同点,那就是都想知道是谁毁掉了这个小村庄,对吗你们都很会思考.请同学们再联系2,3,4自然段,边读边勾画出相关的句子,把它多读几遍,然后和你组内的小伙伴交流交流.句式出示:我认为是( )毁掉了这个村庄,原因是( ).:1.洪水2.村民们树都砍掉了(村民们不爱惜树木)3."就这样,山坡上出现了裸露的土地.""裸露的土地"指什么样的土地 (指暴露在外面的土地,上面没有任何植物.) 这句话这句话后面是个什么标点符号说明什么(这说明被砍掉的树木越来越多,裸露的土地也越来越大,最后小村庄里的树被人们砍光了.)感情朗读:看到树木不断减少,裸露的土地不断扩大,你是什么心情(惋惜,难过,沉重)把你的心情通过朗读表达出来.指名读,评议,齐读.(2)层层深入,你还能从这个句子里感受到什么(砍掉的树多谁家谁家拎起一棵棵)人们除了想盖房,造犁,还会想到干什么就拎起斧头到山坡上去砍树呢(做桌子,凳子,家具……)能根据你想到的,说到的,看到的说一句内容更加丰富的句子吗课件出示:"谁家想盖房,谁家想造犁,谁家想________,谁家想________,就拎起斧头到山坡上去,把树一棵棵砍下来."是啊,人们向森林无休止地索取,为的是什么啊,(日子过得还都不错) 课件出示第4自然段读读"不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错."(2)树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的工具,还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟,消失在天空了.师:还有一个句子也写了许多树木被砍了,是哪一句生读师:你从哪儿看出很多很多树木被砍 (一栋栋,各式各样,大量)师:找到这个句子的一起读一读.(3)师:同学们,你们小声读读这两句话,用心听听,用眼睛看看,这些郁郁葱葱的树木都变成了什么3.小结师:同学们说的很好.无数的树木被村民砍掉了,就连小树苗也不放过,这种砍伐是多么可怕啊.再次齐读这两句.师:郁郁葱葱的树木消失,小山坡裸露,村民们靠什么富起来,小山村为何最终却消失了同学们小组内读读2,3自然段,然后讨论讨论.看能否用这样的句子告诉老师答案(因为_____________,所以他们逐渐富起来了.因为_______________,所以小山村消失了.)师:把树木变成生活所需品,让日子富起来的是谁把树木都砍掉,最终导致小山坡裸露,让小山村消失的又是谁(学生汇报结果并学生板书:人类-师生合作完成板书),总结,升华!回读4,6段,感悟要合理地利用和保护资源师:人类!!!是啊,人们在把树木变成自己的所需品时,确实是让自己过上富裕的好日子.但如果这种砍伐是无节制的砍伐那么人类最终会受到大自然的惩罚,变得一无所有(同时板书箭头),师:学了这篇课文,这时候你最想对小山村的人们说[要保护树木;要合理利用大自然的资源]师:感谢你们,老师代表这美丽的小山村感谢你们!!你们倒出了许许多多小山村的心声,你们是它们的知己,是它们朋友!就让我们把这篇课文齐读一遍吧,告诉人们要合理利用大自然的资源,告诉所有的人都来爱护树木,都来保护我们的生态环境.五：课外延伸1.通过几组图片来了解一下我们周围的环境。

语文版：小学三年级上册语文第27课《一个小山村的故事》原文及教案

【原文】山腳下，曾（céng）經有過一個美麗的小山村。

山上是鬱鬱蔥（cōng）蔥的樹林，村邊是清澈（chè）見底的小河。

人們每天都能聽見鳥兒在林子裏婉（wǎn）轉地歌唱，看到魚兒在小河中自由自在地遊逛（guàng）。

村裏住著幾十戶人家。

不知從什麼時候開始，家家都有了一兩把鋒利的斧頭。

誰家想蓋房，誰家想造犁（lí），就拎（līn）起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運下來。

就這樣，山上出現了*（luǒ）露的土地。

一年年，一代代，山上的樹木不斷減少，*露的土地不斷擴（kuò）大……樹木變成了一棟（dòng）棟大大小小的房子，變成了各式各樣的傢俱，還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空中了。

不管怎樣，靠著鋒利的斧頭，村子裏家家戶戶的日子過得都還不錯。

然而，不知過了多少年、多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。

可是，小山村卻已經被咆哮（páoxiào）的山洪沖得無影無蹤了。

什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括（kuò）那些鋒利的斧頭。

【教案】教學目標：1、指導學生朗讀課文。

2、引導學生瞭解一個美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學生懂得要合理地利用和保護大自然的資源。

3、在學習課文的過程中培養學生的聽、說、讀、寫的能力。

教學重難點：重點：引導學生瞭解小山村被洪水卷去的原因。

難點：懂得合理地利用和保護大自然的資源。

教學準備：課前佈置學生收集一些人類破壞環境帶來危害的資料教學過程：一、以畫導入很早以前，有一個美麗的小山村，那裏的人們幸福的生活著。

想去那看看嗎？（課件出示畫面）看到這麼美麗的小山村你想說點什麼？在這個小山村裏又發生了什麼樣的故事呢？今天咱們就一起來學習這篇課文：一個小山村的故事二、以讀入境1、自讀課文瞭解大意你讀懂了什麼，有什麼地方讀不懂，請做上記號，再往下讀。

三年级下册第27课复述课文

三年级下册第27课复述课文27课课文复述内容如下：在某个小山村里，有一对老夫妻，他们养了一只狗和一头驴子。

一天晚上，老夫妻俩正在屋里睡觉，突然听到屋顶传来“汪汪汪”的狗叫声。

老爷爷以为有小偷来了，就拿起棍子跑到院子里。

可是他发现什么都没有，只有狗在叫。

于是他回到屋里，告诉老奶奶：“没事，只是狗叫而已。

”接着，他们又听到了“嘶嘶嘶”的声音，以为是蛇来了。

老爷爷拿起叉子冲出门外，可是什么也没发现。

他回到屋里，告诉老奶奶：“没事，只是听错了。

”然后，他们又听到了“咕噜咕噜”的声音，老奶奶以为有鬼来了。

她拿起扫帚跑出门外，可是什么也没看到。

她回到屋里，告诉老爷爷：“没事，只是风声而已。

”就在这时，天空中传来一个雷声，整个房子都震动了一下。

屋顶上的瓦片突然破裂，一个妖怪从屋顶掉下来，落在了驴子的身边。

老夫妻俩吓得浑身发抖，不敢动弹。

第二天早上，老夫妻俩发现他们的驴子被咬死了。

他们非常伤心，因为这只驴子是他们唯一的财产。

他们决定把驴子埋在后山上。

在埋葬驴子的时候，他们发现了一个铁盒子。

打开盒子一看，里面是一份藏宝图。

老夫妻俩非常高兴，因为他们一直梦想着找到宝藏。

根据藏宝图的指示，老夫妻俩来到了一个山洞前。

他们勇敢地进入山洞，发现里面有很多金银财宝。

最后，他们找到了一个石门，石门上写着：“此门通往人间仙境。

”老夫妻俩非常兴奋，推开石门，里面是一个美丽的花园。

花园里有各种各样的花草树木和鸟兽虫鱼。

老夫妻俩决定在这里安家落户，过上了幸福的生活。

复述课文是一种有效的学习方法，它可以帮助你更好地理解和记忆课文内容。

以下是一些复述课文的方法讲解：1. 理解课文内容：在开始复述前，先仔细阅读课文，理解其中的主题、观点、人物、事件等信息。

确保你明白文章的主旨和重要细节。

2. 提取关键信息：从课文中提取关键的信息点，包括重要的主题、人物、事件、时间和地点等。

这些信息将有助于你构建复述的框架。

3. 组织信息：根据提取的关键信息，开始组织复述的框架。

三年级语文下册标点符号专项练习

三年级语文下册标点符号专项练习1. 阅读下文，回答问题总统夫人的鞋子蛋糕“她不可能卖得好，我敢打赌，如果超过一百万本，我把鞋子吃下去。

”这是一位脱口秀主持人，针对美国总统克林顿的妻子希拉里写的自传的辛辣评价。

上天往往喜欢捉弄把话说绝的人，希拉里的自传没过几个星期就畅销了一百万本。

主持人该品尝鞋子的味道了。

没错，他的确吃鞋子了。

不过，鞋子的质地不同寻常，主持人吃下的是总统夫人特意为他定做的鞋子形状的蛋糕。

那味道一定棒极了，因为它里面加了一种特殊的调料——宽容。

面对主持人的嘲讽，希拉里_______给以他猛烈的回击或等着看他吃鞋子，_______用一种幽默宽容的方式巧妙地化解了这场矛盾。

_______说总统夫人待人宽容，倒_______说她心中有爱，在爱中；她优先考虑的是对方的心情。

总统夫人因宽容而更加让人敬佩，蛋糕鞋子因宽容而更加美味可口。

（1）在文中的横线上填上恰当的关联词语。

面对主持人的嘲讽，希拉里______给以他猛烈的回击或等着看他吃鞋子，______用一种幽默宽容的方式巧妙地化解了这场矛盾。

______说总统夫人待人宽容，倒______说她心中有爱，在爱中；她优先考虑的是对方的心情。

（2）第2自然段中的破折号的用法是（）（3）对于主持人的嘲讽，希拉里是怎样做的？这表现了她什么品质？（4）谈谈你对最后一段话的理解。

2. 重点段落品析。

_______小白兔_______小白兔_______你在哪里_______雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。

他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

（1）给文中的第一句话加上标点。

______小白兔______小白兔______你在哪里______（2）用划线的词造句。

他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

（3）读完短文，我们了解到是______把小白兔救了。

3. 读课文《赵州桥》，给下列段落加标点符号桥面两侧有石栏______栏板上雕刻着精美的图案______有的刻着两条相互缠绕的龙______嘴里吐出美丽的水花______有的刻着两条飞龙______前爪相互抵着______各自回首遥望______还有的刻着双龙戏珠______4. 阅读下文，回答问题________________________我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。

一个小山村的故事(教学设计)

《一个小山村的故事》教学设计（第一课时）教材简析：《一个小山村的故事》讲了一个美丽的小山村，由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了的故事，告诉人们一个道理：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。

文字浅显却寓意深刻：保护环境、爱护绿色家园。

文章时代感强，充分体现了语文课程工具性和人文性的高度统一。

设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。

”本课设计中，我通过创设情境，引领学生自读自悟；尊重学生独特的感受、体验和理解，以读代讲，读思结合；同时注重发展学生的思维，提高个性化表达的能力，以求达到人文性和工具性的和谐统一。

教学目标：1、认知目标：认识“曾、葱”等5个生字，会写“曾、郁”等13个字，掌握本课中由会写字组成的词语。

2、能力目标：学会正确流利地朗读和背诵课文，背诵课文第1自然段。

3、情感目标：感受小山村曾有的美丽，激发学生对美好、和谐生活的热爱与向往。

教学重点：培养学生有感情地朗读课文，感受小山村曾有的美丽。

教学难点：让同学们在读中体会，在读中理解，在读中得到美的熏陶和情感升华。

教学过程：一、创设情趣，揭示课题1、播放课件，激发兴趣。

多媒体呈现小山村的美景图片，让学生用自己所学的成语来形容一下这个小山村（风景优美、风光秀丽、风景如画、山清水秀......）2、揭示课题这么美丽的山村，大家想去那里住几天吗？去感受山村给我们带来的另一种绿色的田园生活吗？我猜想大家一定想去？那就让我们走进课文去寻找绿色的田园生活吧！板书课题：27.一个小山村的故事（设计意图：通过创设情景，让学生不仅能带着轻松愉悦的心情进入学习，又能让学生在想象中集中了精神。

从而激发了学生的学习欲望，为以下的教学活动起到了关键性的铺垫作用。

）二、初读课文，学习生字。

（一）学习活动一：我会认1、（出示课件）生字，开火车认读，齐读。

李劫夫落泪了…… ——写在“1. 27”劫夫作品音乐会之后

1来为他们服务。

不仅如此，对于一位艺术家来说，重要的还看他对人民的思想情感理解得如何，正确与否，准确、深刻与否。

劫夫在这方面也是出色的一位。

这从他创作态度上也可以看得出来。

如：他对于歌词的选择十分严格，举凡他认为那些浮光掠影的肤浅之作一概不去用它，对有些基础而有缺点的歌词则常常反复推敲修改，务必使其能达到自己的理想标准为止。

他对于自己的作曲尤其如此，为了探索适当的音调与理想的乐句，常常是苦心孤诣，挠耳抓腮，一直达到能完满表现出群众的真情实感为止。

这样严肃的创作态度，实际上就是对革命斗争、对工农兵群众认真负责的表现。

这就是劫夫同志所以能写出好作品的根本原因。

对于艺术家来说，不懂得如何加强自己的艺术修养并学会利用自己的工具是不行的。

在这方面，劫夫也有着最丰富的经验。

特别对于年轻的作曲者来说，简直就是一本活教材!据我看至少有这样几点：第一，他不但不轻视作曲修养与技术，相反的在这方面做过一系列的追求与探索。

不过他与我们在学校所学不同的是，他是带着问题与需要去学习的。

比如他到延安后，看到工农红军中所唱的革命民歌所起的作用，即学习了大量民歌，并自己配词，如流行一时的《驱逐那日本强盗滚蛋》；他见到救亡歌曲对抗战的巨大推动作用，自己也吸收这方面的音调，写作了《五月进行曲》《坚持持久战》《歼灭战》等歌。

第二，劫夫在追求探索的初期虽也曾经有过幼稚的阶段，也曾经犯过单纯从形式上模仿的毛病，不过这个阶段并不长，很快就过去了。

所以如此，是因为他学习音乐语言与作曲技术不是脱离创作实践去学习的，而是紧密地结合着创作实践去学习的，他在创作实践中，又是服从反映革命生活去运用语言与技术的。

他懂得歌曲的曲调必须与歌词的语言密切结合，因此他所吸收来的音调与学来的技术很快就可以为自己的创作服务，并消化成为自己的血肉。

比如同是抗战初期的《拦羊歌》、《王老三》，虽然也都用了三拍子，但中国民歌风味仍然十足。

第三，劫夫同志成功的主要奥妙，还在于他有敢于“推陈”、敢于“出新”的精神。

三年级上册语文生字组词26-32课-三年级上册的生字组词

三年级上册语文生字组词26-32课:三年级上册的生字组词第26课《父亲、树林和鸟》会写字组词：雾：薄雾、雾气、烟雾、雾里看花蒙：蒙蒙、空蒙、启蒙、细雨蒙蒙鼻：鼻子、鼻孔、鼻腔、鼻青脸肿指：手指、指南针、食指、弹指之间浓：浓香、浓度、浓厚、情深意浓舒：舒畅、舒服、舒适、舒心畅：畅饮、畅谈、流畅、畅所欲言猎：猎人、打猎、猎手、见猎心喜翅：翅膀、鱼翅、鸡翅、插翅难飞膀：肩膀、膀子、翅膀、膀大腰圆第26课《父亲、树林和鸟》会认字组词：黎：黎明凝：凝神静气兀：兀立畅：畅想瞬：瞬间掠：掠过第27课《一个小山村的故事》会写字组词：曾：曾经、未曾、何曾、似曾相识郁：郁郁葱葱、忧郁、抑郁葱：葱绿、洋葱、大葱、葱白砍：砍倒、砍价、砍断、砍刀露：裸露、露天、揭露、露营、藏头露尾减：减少、减价、减退、减轻扩：扩大、扩充、扩建量：大量、重量、分量、力量、胆量随：随着、跟随、随意、随声附和囱：烟囱消：消失、消除、消费、消极靠：靠着、依靠、可靠、靠近、无依无靠括：包括、总括、囊括四海第27课《一个小山村的故事》会认字组词：曾：似曾相识葱：郁郁葱葱犁：造犁扩：扩展括：概括*第28课《南极，一片净土》会认字组词：洲：南美洲豪：自豪属：属于企：企鹅扰：惊扰限：无限塑：塑料袋卡：卡车顾：不顾一切第29课《炎帝创市》会写字组词：炎：炎帝、发炎、炎症、炎热、炎黄子孙摆：摆满、摇摆、摆动、摇头摆尾兽：兽肉、野兽、兽性、飞禽走兽、人面兽心鼓：鼓励、鼓掌、腰鼓、欢欣鼓舞励：奖励、勉励、励志、励精图治余：多余、剩余、业余、余数、茶余饭后麻：麻烦、亚麻、麻面、芝麻、麻木不仁烦：烦恼、厌烦、烦杂、不厌其烦既：既然、既往不咎复：反复、复习、回复、复发、错综复杂较：比较、较量、较好、计较、斤斤计较欣：欣赏、欢欣、欣喜、欣然、欣喜若狂扛：扛着、扛枪、扛东西第29课《炎帝创市》会认字组词：蔬：蔬菜、蔬果励：鼓励余：余粮较：较多欣：欢欣鼓舞第30课《年的来历》会写字组词：历：来历、历史、经历、历年、历历在目异：异常、奇异、异乡、日新月异凶：凶猛、凶狠、凶信、穷凶极恶除：除夕、除法、除外、根除、除暴安良躲：躲避、躲开、躲藏、躲躲闪闪避：避雨、回避、避免、避重就轻、避而不谈宇：宇宙、气宇不凡、眉宇、庙宇凡：平凡、非凡、凡尘、凡是、不同凡响耀：照耀、闪耀、荣耀、耀眼武：武功、武术、威武、文武双全扬：扬帆、扬名、飘扬、扬眉吐气闯：闯入、闯关、闯红灯、走南闯北贴：粘贴、张贴、贴身、贴补、体贴入微第30课《年的来历》会认字组词：性：性情畜：牲畜凡：自命不凡耀：耀武扬威武：武打闯：闯进皇：仓皇拥：拥进*第31课《阿凡提的故事（剧本）》会认字组词：兆：吉兆斥：呵斥辩：辩护审：审判判：判决炒：炒熟煮：煮熟驴：毛驴*第32课《哪吒闹海》会认字组词：塘：池塘妖：妖怪剑：宝剑劈：劈开爹：爹娘毁：冲毁仇：报仇罪：罪有应得感谢您的阅读！。