部编人教版初中语文八年级上册《第四单元写作：语言要连贯》公开课教案_0
初二八年级上册语文部编版第四单元《写作 语言要连贯》01 导学案
第四单元写作语言要连贯
【学习目标】
1.回顾课文，理解语言连贯的重要性。
2.学会怎样做到语言连贯。
3.说话和写作时能做到话题一致，顺序合理，衔接自然，前后连贯。
【学习过程】
一、回顾课文，明确思路
1.阅读《昆明的雨》中“昆明菌子极多……这种菌子只能做菜时配色用，没甚味道。”回答下列问题。
（1）本段是围绕什么话题展开的?
（2）作者提到了哪些菌子?
（3）文中穿插坐火车采鸡枞的故事有什么作用?
2.阅读语段，诊断问题。
（1）①四周的景色非常秀丽。②盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。③水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。④像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。
你觉得这段话有什么问题?
（2）小明爬到床底下，偷偷躲了起来，使妈妈找了好久，终于把他找到。从床下拽了出来，送到幼儿园去了。
指出本段存在的问题，并修改。
二、精析例文，技巧指引
阅读例文，回答问题。
端午的味道
夏季最期待的节日就是端午节了，看着那三角形状的粽子，就直馋人；闻着艾草淡淡的香味，却也沁人心脾；划龙舟、赶鸭子，都是我最喜欢的节日娱乐。雄黄酒的传奇故事，熏苍术的祝福，无不透露着节日的喜庆。
端午节吃粽子是从古传承至今的一个重要习俗。包粽子主要是用荷塘边盛产的嫩芦苇叶，也有用竹叶的，都统称为粽叶。粽子的传统形状一般都是三角形的，人们都会根据粽馅为粽子命名，全是糯米的叫糯米粽；糯米里掺合小豆的叫豆棕；掺枣子的叫枣棕。在很久以前的考试当中，家长大多都会给孩子包几个枣棕带上，因为枣棕又叫“早中”。剥开那层墨绿的外衣，露出里面雪白的米肉，甜糯的香味，早已将我的馋虫勾起来了。甜糯的粽子，这是端午节味道。
部编版语文八年级上册第四单元写作《语言要连贯》一等奖创新教学设计
部编版语文八年级上册第四单元写作《语言要连贯》一
等奖创新教学设计
《语言要连贯》教学设计
【教学目标】
1.巧用关联词、提示语、过渡语等，保持句间的连贯。
2.进行段落写作，通过围绕一个话题展开，保持段落的整体连贯。
3.进行片断写作，通过围绕中心合理安排顺序，保持段落间的连贯。
【教学流程】
一、导入图片，激发兴趣：图片展示——国庆短信，重庆“山海”奇观
国庆期间的“人山人海”频频刷爆朋友圈，看得让人瑟瑟发抖。作为旅游热门城市，超大的人流量让重庆再一次“火”了起来。
解放碑、磁器口、洪崖洞（图片展示“人山人海”）：汹涌的人潮，也把“重庆多宠游客”推上了热搜。
重庆市公安局国庆期间多次发布“温馨提示”，请广大市民把更多空间留给外地游客。市民们纷纷表示，愿为外地游客“腾”出一座城（图片展示）。
二、语言要连贯：围绕中心，保持话题一致
重庆为何如此之“火”？我们先一起来看一看。
（图片展示网红打卡地：洪崖洞、千厮门大桥、李子坝轻轨、磁器口、火锅、酸辣粉、解放碑、长江索道……）
小伙伴们，请用一句话来简要介绍，重庆到底“火”在哪里？
老师先来说两个：
我觉得重庆“火”在它的轻轨既可上天，也可入地（展示）
同学们和老师一起一边听，一边录入内容（关键词句）。
示例
生一：重庆火在它的火锅色香味俱全，让外地游客十分喜欢。
生二：重庆的酸辣粉麻辣鲜香，让人欲罢不能。
生三：重庆的洪崖洞晚上灯火通明，夜景很美。
生四：重庆的轻轨本身具有艺术感，轻轨站之间也有很多壁画。
生五：重庆靠江，晚上夜景五彩斑斓，绚烂夺目。
生六：我觉得重庆的轻轨很便利，市民都爱乘坐（明确：这是轻轨的作用，不是它的特色）
初中语文 人教部编版八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案
《语言要连贯》
教学设计
教学目标
1.引导学生掌握“语言表达连贯”的基本要求。
2.通过学习使学生掌握“语言表达连贯”的方法。
3.引起学生关注生活，热爱生活，表达生活德兴趣。
教学重难点
重点：通过学习,让学生在写作中有意识的注意写作连贯。
难点：通过学习使学生掌握“语言表达连贯”的方法。
课时安排：一课时
教学过程
一、导入：同学们，语言表达不仅是现实生活中人与人交流的必要手段，更是一个人思维品质的完美体现。谁也不愿意和一个说话颠三倒四、东拉西扯的人聊天，正如老师们也不愿意看一篇语言前后不一致、逻辑混乱的文章一样。这时，语言的连贯就显得尤为重要了。
二、认识连贯
1、什么是连贯？
所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
材料分析：
“四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。
水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸”。
问题：请同学们反复阅读上述材料，说一说上述材料有什么问题？自己在草稿纸上试着修改。
回答：顺序不合理，不通顺。
修改后：“四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。它轻轻地拍着石岸，像慈母拍着将睡去的婴儿似的。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去”。
2、如何多角度地做到在写作中语言连贯？
（1）首先应该保持话题统一
例如《昆明的雨》中写昆明菌子极多的那部分文字：作者提到了①最多也最便宜的牛肝菌；②比牛肝菌略贵的青头菌；③菌中之王，味道鲜浓，无可方比的鸡土枞菌；④中吃不中看的干巴菌；⑤还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌……
人教部编版八年级语文上册第四单元作文指导课《写作 语言要连贯》教学设计
《语言要连贯》作文指导课教学设计
教学目标：
1.通过片段写作，引导学生在语言表达时做到前后话题统一、顺序合理、衔接自然。
2.培养学生准确运用语言的习惯。
教学重难点
1．通过片段写作，引导学生在语言表达时做到前后话题统一、顺序合理、衔接自然。2．培养学生准确运用语言的习惯。
教学过程
一、展评导新
1.展示学生的习作片段，说说以下片段是围绕什么话题写的？有没有游离话题的语句？
学生习作片段：我们的语文老师和蔼可亲。记得那是在上《济南的冬天》这一课，老师举办了一个小型辩论会，一位女生和一位男生坚持自己的观点，老师便分别让他们说出自己的想法。那位女生回答很流畅，而那位男生看起来似乎很害羞，面色紧张，回答得支支吾吾的。老师见此状，对男生微微一笑，眼神里充满了温柔的光，那亲切的笑容很快消除了男生的紧张感。那位男生终于大胆地说出自己的看法，老师嘴角上扬，眼里满是欣喜，轻拍着男生的肩膀说：“回答得很好啊！”还有一次，我们表演《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟”。婴儿肥的魏诗喆同学扮演鸟，全班笑得都合不拢嘴。最后老师的那句:“好一只肥鸟！”燃爆了全场笑点。
2.学生交流后明确：
该片段的中心话题是“我我们的语文老师和蔼可亲”，围绕该话题写了两件事情。第一件事是老师在课堂上对回答不出问题的同学的态度和蔼可亲，第二件事是老师课堂上风趣幽默的语言，让我们觉得很有趣。第二件事没有扣住话题写。
3.完成初稿
⑴老师在语文课代表心中的形象是和蔼可亲的，那么在大家心中又是怎样的形象呢？请同学们用一个词来概括，用以下的句子写话。
我们的语文老师。
八年级上册语文《第四单元写作《语言要连贯》》教案-统编版
八年级上册第四单元写作专题之《语言要连贯》
【课标分析】
1.多角度地视察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，有自己的感受和认识，力求有创意的表达。
2.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。写作时注意语言连贯，不仅有助于学生处理好句子之间、段落之间的衔接过渡，也可以让文章整体思路清楚，结构流畅完整。
3.在写作教学中，应重视培养学生视察、思考、表达和创造的能力。
4.要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。
5.要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。
6.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
【教材分析】
《语言要连贯》是部编版八年级上册第四单元的写作内容，这一单元《背影》《白杨礼赞》《散文两篇》《昆明的雨》都是散文，散文写作中最容易出现的问题是“形散神也散”，文章不连贯，零碎散乱。
“语言要连贯”，看起来与阅读部分的内容关系不大，实际上有着潜伏的联系。教师不妨利用阅读学习和随堂练笔，让学生明确“什么叫连贯”，体会不同的“语言连贯”。例如，《白杨礼赞》的一些段落，沿着由近及远、由浅入深的逻辑思路，用关联词和相同的句式表情达意，这是一种连贯。又如，《我为什么而活着》由总到分，以清楚结构来保
证文章的整体性，这又是一种连贯。再如，《昆明的雨》中的一些段落，环绕着一个话题信笔写去，看似疏松，却又不离话题本身，这也是一种连贯。这样将读与写结合起来教学，注意发挥大作文和随堂片段写作的功能，能够有效提高写作教学的效率。
部编版语文八年级上册第四单元写作语言要连贯课堂教案与课后反思
部编版语文八年级上册第四单元写作语言要连贯课堂教案与课后反思【教学目标】
1.学会运用关联词、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。
2.学会围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语句连贯。
3.学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。
【教学重难点】
1.教学重点：明确语言连贯的含义和要求。
2.教学难点：学会把事情叙述清楚，做到层次分明，语言连贯。
【教学准备】
教学多媒体课件。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，激情导入
教师：
古往今来，凡是在文学史上熠熠生辉的好文，皆文质兼美、自然流畅，语言的连贯性更不必说。所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一、句序合理、衔接和呼应自然。这节课，我们就来探讨写文章时，如何才能让“语言连贯得体，作文如行文流水”。
教师板书：写作语言要连贯（出示课件1）
二、师生合作，技法讲解
教师：同学们，写作中，我们如何做到“语言连贯”？
1.保持前后话题统一
语句展示：①最多，也最便宜的是牛肝菌；②青头菌比牛肝菌略贵；③菌中之王是鸡，味道鲜浓，无可方比；④有一种菌子，中吃不中看，叫作干巴
菌；○5还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。——汪曾祺《昆明的雨》师生分析：所谓话题统一，指的是在写作时，一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子，随兴想到什么就写什么。例如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者写了牛肝菌、青头菌、鸡纵、干巴茵、鸡油菌等，还穿插了一个坐火车捡鸡的笑话。虽然写的内容不少，但都围绕“昆明菌子极多”这个话题展开。
PPT部编版语文八年级上册第四单元写作指导《语言要连贯》保持前后话题统一,有合理的顺序)
怎样做到语言连贯？
3.注意语言的衔接与呼应 （6）语意的呼应。
某一内容的表达方式会受到上下文某些语 句意义的制约，如不注意，语言的连贯性将受 到影响。
怎样做到语言连贯？
3.注意语言的衔接与呼应 （7）问答的衔接与呼应。
在设问句中，前句提出的问题，后句便要作出回答。 有的问题一连提出两个，便要兼顾两个问题作答， 不能答非所问或者一概肯（否）定。
爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人周 末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得 非常开心。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。
技 法
先浏览这段文字，看看写的 内容是否保持了话题的统一。
点
可以加写一个中心句来统
拨
领整段话。
技 法 点 拨
怎样做到语言连贯？
3.注意语言的衔接与呼应 （8）文章结构的衔接与呼应。
议论文或说明文的文段往往开宗明义，以领起全 文或全段；篇末或段尾简括总结，重申主旨。
据此对于首尾的选择就应着眼于那个具有提挈或 收束作用的句子。
怎样做到语言连贯？
4.表述角度要一致 在说明一个意思或描述一个对象时，总要有一个
怎样做到语言连贯？
3.注意语言的衔接与呼应 （2）要注意句子间的衔接过渡 ,恰当使用关联词。
关联词语可以连接分句，表明分句间的关系； 也可以连接句子或段落，使文章语言连贯，语意明 了。
人教部编版八年级上册第四单元写作《语言要连贯》
（二）怎样做到语言连贯？
一、要做到语言连贯，首先应该保持话题统一。 例如《昆明的雨》中写昆明菌子极多的那部分文字： 作者提到了 1.最多，也最便宜的牛肝菌； 2. 比牛肝菌略贵的青头菌； 3.菌中之王，味道鲜浓，无可方比的鸡土枞菌； 4.中吃不中看的干巴菌； 5.还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌… …
挖掘立意绝招 1.选取某一个节日，力求新颖，使本文能在众多文章中脱颖而出。 2.关于节日的叙说，可以选择不同的立意。我们可以用记叙文的形
式说“春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节”等某 一个中国的传统节日里发生的有趣的故事，从微观层面细细描述。 3.也可以用散文的形式将某一个传统节日的历史渊源娓娓道来，从 宏观层面追溯千年历史。
2.有合理的顺序。 例如“四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到
脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮 的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的 ，它轻轻地拍着石案。”
这段话，虽然各句都围绕“四周景色”的话题，但因 为句子间的顺序不合理，读起来同样让人感到不连贯。应 该将第三句与第四句的顺序对调一下，这样第四句中的“ 它”才能指代“湖水”，整个语段读起来才连贯。
节日
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
部编版八年级语文上册第四单元《写作：语言要连贯》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版八年级语文上册第四单元
《写作：语言要连贯》学习任务单
【学习目标】
1.分析经典文本，学会使语言连贯的主要方法。
2.通过文段的修改和写作片段的练习，运用习得的方法使语言表述更连贯。
【课前学习任务】
重读七年级上册第1课《春》、七年级下册第13课《叶圣陶先生二三事》、八年级上册第12课《与朱元思书》和第17课《昆明的雨》，回顾这几篇文章的主要内容。
【课上学习任务】
学习任务一：回顾所学，明确写作话题要统一
1.回顾学习过的《昆明的雨》，明确写作话题要前后统一。
2.通过对写作片段的修改，学习使写作话题前后统一的几个策略。
学习任务二：分析经典，学会写作要言之有序
1.分析经典文段，学习合理安排写作顺序的几种主要方式。
2.学以致用，进行片段练习，注意运用所学到的知识，合理安排写作顺序。
学习任务三：通过对比，感受写作中的衔接过渡
1.通过典型文段的对比分析，明确关联词、过渡句在衔接内容、连贯情感上的重要作用。
2.思考所学典型文段，明确语言连贯需要注意的句式结构的衔接呼应。
【学习资源】
1.叶圣陶散文：《藕与莼菜》《天井里的种植》《苏州园林》
2.汪曾祺散文：《多年父子成兄弟》《炒米和焦屑》《星斗其文，赤子其人》
【作业设计】
在下面两个题目中任选一个完成写作。
1.每逢节日来临，到处欢声笑语，处处都洋溢着浓郁的节日气氛，人们沉浸在欢乐之中，你也不例外。请以《节日》为题，写一篇散文，注意语段间的衔接连贯。不少于500字。
2.你做过饭吗？或者制作过模型、修理过什么家用电器吗？请你选择某次动手做事的经历写一篇文章，注意语段间的衔接连贯。题目自拟。不少于500字。
部编版八年级上册 第四单元写作《语言要连贯》课件(10张)
(三)语言的衔接和呼应要恰当。 关联词语的恰当搭配。关联词表明了句子之间的关系，关联词 语是句子与句子衔接的重要枢纽，这是保证句子连贯的重要条件。 注意过渡照应。使用恰当的关联词，或表时间、空间的词语， 注意句子间的过渡照应，这样使表达的层次更清楚、明确，使句子 间的关系更紧密。过渡分为三种：过渡词、过渡句、过渡段。什么 时候需要使用过渡呢？一般有这样几种情况：描写内容发生变化， 通常要用过渡；表达手段改变，用过渡显得更加自然；文章思想层 次的递进，也可以用过渡。
例如பைடு நூலகம்被人们称为乐圣的贝多芬，到了晚年耳朵完全聋了。 ______________，自己却没有听到什么。
A．交响乐队在他的指挥下演奏 B．交响乐队被他指挥着演奏 C．他指挥着交响乐队在演奏 D．他指挥的交响乐队在演奏 显然，C 项填入空中，前后的语言才是贯通的。因为句子中的 主语应该是贝多芬，只有选 C 项才保持了主语的一致，其他三项改 换了主语。
一、文题展示 你做过饭吗，或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动 手做事的经历写一篇作文。题目自拟，不少于 500 字。 提示： 1．除了题目中提到的事情，还可以写组装玩具、洗衣服、打 扫屋子等。 2．要把做事的过程写出来，让人了解你是怎样做的。 3．写清楚做事的顺序，保持前后叙述的连贯性。
二、写作导航 文章要语言连贯、衔接紧密，需要做到以下三个方面： (一)叙述主体要一致 叙述一件事情，或者说明一个道理，要保持话题的前后统一。 每个句子要围绕统一的话题，使句子的话题与段的话题一致；每个 段要围绕统一的话题，使段的话题与全文的话题一致。话题前后统 一，是保持语言连贯的首要条件。话题往往就是主语，在连续表述 中，最好不要轻易改变主语。
部编人教版八年级语文上册第四单元写作指导《语言要连贯》教案
第四单元写作指导《语言要连贯》教案
学习目标：
1、读语段，感悟“语言连贯”的方法。
2、改语段，领会“语言连贯”的方法。
3、写语段，运用“语言连贯”方法，享受写作的快乐。
学习过程：
活动一：读语段，感悟“语言连贯”的方法。
语段1：雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。
感悟：要做到语意连贯，应该保持前后话题。
语段2：四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，又缓缓地退回去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。
感悟：围绕一个话题的各个句子，还应该有合理的。
语段3：我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事，有事，或无事……
感悟：语言连贯还应该注意句子间的。恰当地运
用、或
。
活动二：改语段，领会“语言连贯”的方法
第四单元写作《语言要连贯》课件(共19张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级上册
如何做到语言连贯？
四、应该有合理的顺序
鲁迅的《从百草园到三味书屋》 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹 筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子 一拉，便罩住了。 解析：这段话先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写 捕鸟的收获、经验教训。按照捕鸟的先后顺序，准确 运用动词“扫开”“露出”“支 起”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”，把整 个捕鸟过程介绍得清晰明白，富有层次语序连贯而严 密，绝不能任意调换。
3.注意句子间顺序合理，衔接自然 ，前后连贯。
如何做到语言连贯？
一、叙述或描写对象统一
（我和父亲）到南京时，有朋友约去游逛， 勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下 午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我， 叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱 咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房 不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁， 北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。 他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我 再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去
如何做到语言连贯？
二、符合人的认知规律
……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶 紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向 外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了……
人教版八年级语文上册(2017部编版)第四单元写作写作课《语言要连贯》教学实录
我的“凤凰劫”
——《写作课：语言要连贯》教学实录师播放《嗨，火锅》视频，激趣暖场。
师：老师发现有些同学看到视频里的火锅眼睛都亮了，其实我也差点流口水了！老师特别喜欢吃红汤火锅。前几天我吃了顿火锅，辣爽了！吃完我在qq说说上晒了张美图，并且发了句评论：“我被辣哭了！”，（教师展示配有火锅图的QQ说说，图配文“辣哭了，真够劲儿！”），过了一会儿我发现我的一个学生在这条说说下面评论了。我没看明白他写的是什么，大家帮我看看，他想表达什么意思？
展示病文：老师，我更喜欢清汤火锅的鲜美。乳白色的汤沸腾着，一股鲜味直往上涌。喝口清茶，凉凉的感觉遍及全身。青菜、蘑菇在乳白的汤里翻滚，透着美味，实在诱人。
生1：他想表达他更喜欢清汤火锅的鲜美。
师：这段话哪个句子和“鲜美”没关联，所以让我理解起来很费劲？
生2：有句话却扯到喝茶上了。喝茶和“鲜美”没太大关系吧？
师：这个学生的评论没有围绕“清汤火锅的鲜美”这个话题，东拉西扯。这就是没有做到语言连贯。写文章时，做到语言连贯，对我们流畅地表情达意非常重要。今天，我们就来学习做到语言连贯的方法。
师：看了她的评论，我特别想回复一段，写一写我吃红汤火锅的感受。你能帮我写一段话来回复她吗？请以“我被辣哭了！”为话题，写一段80字左右的话，时间5分钟。不太明白什么是“话题”的同学请看屏幕：话题，就是写作的中心。
学生在课堂任务单相应位置写作，教师观察写作情况。
师：大家帮我写的回复写得怎么样了啊？有没有主动想要来展示的同学？
生1展示写作文段：我吃的红汤太辣了，把我辣哭了。但我依然继续吃了下去，因为它太好吃了——不仅味道重，而且还带人一种劲爆的感觉，一闻到那红汤散发出来的气味，难免不使人沉醉其中，难以自拔，越吃越上瘾，根本停不下来吃的步伐，直接把我辣哭了。
第四单元写作《语言要连贯》一等奖创新教案 部编版语文八年级上册
第四单元写作《语言要连贯》一等奖创新教案部编版
语文八年级上册
八上语文第四单元作文课第一课时
作文训练四:
语言要连贯
课型：作文指导课
教学目标：
1.指导学生学会运用关联词、提示语等,保持句子之间的衔接连贯。
2.引导学生在段落写作中围绕一个话题展开写作,注意段落内部的语句连贯。
3.通过篇章写作,让学生学会围绕中心合理安排写作顺序,保持文章整体的连贯性教学。过程：
导入新课，板书课题。
写文章就像说话一样，只有语言连贯，中心突出，逻辑严密，才能吸引读者的目光。前后脱节、条理混乱的文章，语言再优美，思想在深刻，也不会被承认、被肯定。足见，写文章语言要连贯是多么重要。
（板书课题）
过渡语:本节课的学习目标是什么呢？
出示目标，自学指导。
学习目标
1.学会运用关联词、提示语等,保持句子之间的衔接连贯。
2.学会在段落写作中围绕一个话题展开写作,注意段落内部的语句连贯。
3.学会围绕中心合理安排写作顺序,保持文章整体的连贯性教学。
过渡语:如何更好的完成学习目标呢，请看自学指导。
自学指导（一）
阅读课本P89,技巧点拨“语言连贯”的内容，思考：文章如何做到语言连贯。
（注意:对关键概念进行圈点勾画；对边读边思考的问题用铅笔做好标记。）
（6分钟后，比谁理解得最到位）
三（一）尝试自学，独立思考。
1.学生根据自学指导，认真读书，独立思考，解决问题，找出自己疑难问题并作出标记，开始自学。
2.自学检测：提问检测
四（一）反馈质疑，精讲点拨。
1.答案：见课本P89。
2.精讲点拨
文章要语言连贯、衔接紧密，需要做到以下三个方面：
①叙述主体要一致
新版统编版八年级语文上册第四单元 写作 语言要连贯 课件公开课精品课件
作文题目
挖掘立意绝招 1.选取某一个节日，力求新颖，使本文能在众多文章中脱颖而 出。 2.关于节日的叙说，可以选择不同的立意。我们可以用记叙文的 形式说“春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节”等 某一个中国的传统节日里发生的有趣的故事，从微观层面细细描 述。 3.也可以用散文的形式将某一个传统节日的历史渊源娓娓道来， 从宏观层面追溯千年历史。
啊!我看见那月亮的下半部分有一些阴影。莫非那就是嫦娥的 寒宫，我想象着嫦娥抱着玉兔坐在窗下看着天空。她的嘴里还嚼 着月饼。那月饼的皮是像冰一样的精致，那馅是像沙一样软。
写作素材
今年嫦娥也学会节省了，她也没做新衣服。她身上穿着那件白色 的裙子配上长长的粉红色的披肩，好似回到几百年前的样子。别 有风韵。玉兔戴着一个卡通型的眼镜，显得好斯文。寒宫里灯火 通明不过用的都是蜡烛或是LED灯。门卫和佣人安排了很多。里里 外外非常安全。生活不再是锦衣玉食，而是简单朴素。嫦娥找到 了自己的如意郎君，那人生的 俊美好似兰陵王。他陪伴着嫦 娥度过了中秋节。玉兔也不再 是千年小妖了，它变成人形后 有不少人追它。为此寒宫里变 得特别热闹。
统编版初中语文精品课 件
第四单元 写 作 语言要连贯
话题指导
（一）什么是连贯？ 连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。无论是 一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果 不连贯，就可能给读者的理解带来困难。 （二）怎样做到语言连贯？ 1.保持前后话题统一。 一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东 一榔头西一棒子。如《昆明的雨》中写菌子的那部分文 字，作者提到了牛肝菌、青头菌等，虽然写的内容不少，
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写作：语言要连贯教学设计
学习目标
1.掌握“语言表达连贯”的基本要求。
2．掌握使“语言表达连贯”的方法。
教学过程
一、情景导入：
夕阳红
最美不过夕阳红温馨又从容
夕阳是晚开的花阳是陈年的酒
夕阳是迟到的爱夕阳是未了的情
有多少情爱化作一片夕阳红
最美不过夕阳红……
二、知识讲解：
1、连贯，所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，
注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
2、读一读下面的语段，你觉得有什么问题吗?
四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石案。
三、如何做到语言连贯
1、要做到语言连贯，首先应该保持话题统一。
例如《昆明的雨》中写昆明菌子极多的那部分文字：作者提到了
1.最多，也最便宜的牛肝菌；
2. 比牛肝菌略贵的青头菌；
3.菌中之王，味道鲜浓，无可方比的鸡枞菌；
4.中吃不中看的干巴菌；
5.还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌……
中间还穿插了一个坐火车采鸡枞的笑话。虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
2、围绕一个话题的各个句子，还应该有合理的顺序。
例如前面出现的“四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石案。”
3、语言连贯还应该注意句子的衔接过渡。
比如《叶圣陶先生二三事》中的两段话：我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽
厚待人。例如一些可以算作末节的事，有事，或无事……
其中，运用关联词“可是”表示句子间的转折关系，使用“比如”“例如”这样提示性的词语来引出例子，还用“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”这个过渡句承上启下。
4、语境要和谐一致。
比如朱自清的《背影》中的这段话：
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
5、表述角度要一致。
小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。
上学后，母爱__________，__________，___________。
长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。
阅读这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三节保持连贯。
四、课堂训练
下面这段文字不连贯，试着根据提示重写
爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连
夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。
五、课堂小结
1.话题要一致；
2.还应该有合理的顺序；
3.还应该注意句子的衔接过渡；
4.语境要和谐一致；
5.表述角度要一致。
六、小试牛刀
以“我的青春里有”为题，写一篇作文。不少于600字。
【提示】
1. 保持话题的统一。
2. 写出心情，并表达你的感受。
3. 注意句子间顺序合理，衔接自然，前后连贯。