小学六年级数学解方程计算题演示教学

人教版小学六年级解比例及解方程练习题-六年级数学解比例

人教版六年级解方程及解比例练习题

解比例:

x:10=4

1

:3

1 0.4:x=1.2:

2 4.212=x

3

21:51=41:x 0.8:4=x:8 4

3

:x=3:12

1.25:0.25=x:1.6 92=x 8 x 36=3

54 x: 3

2

=6: 2524

x 5.4=2

.26 45:x=18:26

2.8:4.2=x:9.6 101:x=81:4

1

2.8:4.2=x:9.6

x:24= 43

:31 8:x=54:43 85:61=x: 12

1

0．6∶4＝2.4∶x 6∶x ＝15∶13 0.612＝1.5

x

34∶12＝x ∶45 1112∶45＝2536∶x x ∶114＝0.7∶12

10∶50＝x ∶40 1.3∶x ＝5.2∶20 x ∶3.6＝6∶18

13∶120＝169∶ x 4.60.2＝8x 38＝x 64

解方程

X － 27 X=43

2X + 25 = 35 70%X + 20%X = 3.6

X ×5

3

=20×4

1 25% + 10X = 5

4 X - 15%X = 68

X ＋8

3X ＝121 5X －3×

21

5

＝75 32X ÷41＝12

6X ＋5 =13.4 834143=+X 3X=83 X ÷72

=167 X ＋87X=43 4X －6×3

2

=2

125 ÷X=310 53 X = 7225 98 X = 61×5116

X ÷ 356=45

26

×2513 4x －3 ×9 = 29 21x + 61x = 4

103X －21×32=4 204

1

=+x x 8)6.2(2=-x

六年级数学分数除法、解方程计算题+应用题(含答案)

分数除法计算题

53÷3= 74÷2= 72÷3= 103÷6= 5

2

÷2=

65÷4= 107÷7= 101÷2= 73÷4= 11

6

÷2=

83÷3= 54÷8= 85÷5= 119÷6= 6

5

÷10=

98÷12= 31÷2= 75÷15= 12

11÷11= 31

÷3=

95÷5= 21÷4= 54÷4= 53÷9= 7

4

÷8=

145÷5= 72÷4= 1310÷1= 158÷4= 2

1

÷5=

75÷3= 83÷7= 4027÷36= 65÷6= 49÷2

3=

7÷5

7= 8÷2516= 52÷4= 185÷18

5= 98÷2710=

51÷32= 74÷47= 87÷43= 65÷85= 24÷98

=

76÷43= 218÷75= 339÷11

6

= 229÷115=

394÷13

4

= 278÷92= 169÷247= 32÷125=

分数混合运算

1-21×31 41×51÷41×51 113×（43－43） 31＋32－31＋3

2

1÷75

－1÷65 0×72＋1×53 107－72－75 （21－31）÷6

5＋31

87＋32×101＋81 85×41＋41×8

3 247÷154×0.32 6－2.4÷98

10－（1－2

1

）÷2

1 （3

2－0.4）÷（6

1＋0.5） 54×（65－43）－15

1

43×91＋158÷2516 （5－43÷83）×36

19 （0.75＋61）÷1011÷0.4×85

41×0.8＋21÷43－0.8 0.25÷（1－95）＋83 97÷1514＋92×14

15

74÷38×67 167×14×21

六年级数学解方程计算题

小学六年级数学解方程计算题

小学六年级数学解方(8) χ－1χ= 3

48

程计算题

(9)12.6 ×5

－ 2χ =8 6

(2)3.5:χ =5:4.2

(10) x

=

1.5

1.20.6 (3)1.8 χ －χ=

2.4

(11) 3

×

1

－χ=

1 525

(4)10 = 2.5

x0.8

(12) 2

χ+50%=42 3

(5)6 ×3－1.8 χ =7.2

(13)4 χ －13=31 (6)17 －5χ=2.4+3

1

5

(14)4.5+8 χ=27

1

2

(7)x

=

1.2

4 5

(15)2 χ +4.3 × 3=14

1

2

(16)χ× (1 －

3

) ＝ 1

2

83

（17）χ－

1

χ＝

3

48

（18）3

1

÷4χ＝2.5

2

x 1.5

（19）＝

（20）1.6 ：χ＝

2

：

3

5 10

（21）3χ －16× 3＝ 102

（22）x： 1

7

＝

1

：

1

9203

（23）4χ＋ 7.1 ＝12.5

（24）χ ：0.6 ＝1

： 4 3

（25）2

：

3

＝

7

: χ

3 7 9

(31)3 χ +

1

χ＝2

2

(39) χ－

1

χ=

7

413210

(32)

5

:

5

＝ 0.3: χ(40) χ:

3

=12:3

1474

(33)131 －χ＝ 89.2(41)2.4 χ －0.45 ×2=0.3

(34)

1

:0.25 ＝ 80％: χ(42)

1

:

1

=χ :0.1

348

(26)0.3 χ－2＝9.1

(27)x ＝

0.6

7 3.5

(28)1

x－

1

＝

1 24 8

(29)χ: 1

＝

1

:

1

2 4 8

(30)1

: χ＝

1

:

1

248

(35)4 χ＋7.1 ＝12.5

(36)

3 －1χ＝1

小学六年级数学练习题解方程+简便运算

六年级（解方程、简便运算）强化训练

一、解方程。

3X=83 X ÷72=16

7

125 ÷X=310

4X =30% 53 X = 7225

X-0.25=4

1

X ×53=20×41 50% X + 54 X = 3.6 25% X + 15%X = 5

4

X - 15%X = 68 X － 27 X =4

3

X ＋83X ＝121

X ＋87X=43 21 X + 61 X = 4 X+4

1

X=20

6X ＋5 =13.4 4 X －6＝38 43X+41=8

3

4 X －3 ×9 = 29 5X －3×215＝7

5 4X －6×3

2

=2

0.36×5- 34 X = 35 X - 0.8 X = 16+6 2

3 ( X - 4.5) = 7

32X ÷41

＝12 2(X-2.6)=8 25 X-13 X=310

X ×( 16 + 38 )=1312 X －0.375 X =6

5

20 X – 8.5= 1.5

X - 45 X -4= 21 4+0.7X=102 1

2 X - 25% X = 10

二、简便运算。（

712 - 15 ）×60 36×34

35

0.65×101 （1.25-0.125）×8 2538 ×8 24×(1211-83-61-3

1

)

(12+7

2

) ×7 13×10.2 2.6×99

47 ×613 +37 ×613 27.5×3.7-7.5×3.7 97÷511+97×115 710 ×101- 710 35 × 99 + 35 516×137-53÷7

13 257×103-257×2-25

六年级上册数学人教版解方程计算题目

全文共5篇示例，供读者参考

六年级上册数学人教版解方程计算题目1

教学目标：

1、在前面所学轴对称图形的基础上，进一步认识圆的轴对称特性。

2、培养学生的动手操作能力，加深对所学平面图形的对称轴的认识。

3、培养学生观察周围事物的兴趣，提高观察能力。

教学重点：

认识圆的对称轴。

教学难点：

用圆设计图案的方法。

教学准备：

多媒体课件、圆规、直尺等。

教学过程：

学生活动（二次备课）

一、复习导入

1、课件出示轴对称的物体，想一想：这些图形有什么特点？让学生观察图形，找出这些图形的特点。

师生共同回顾总结：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图

形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的直线叫做这

个图形的对称轴。

2、你能画出下面两个圆的`对称轴吗？能画多少条？学生尝试画

出圆的对称轴，并观察。你发现了什么？

学生汇报后师生共同总结：圆有无数条对称轴，每一条过直径所

在的直线都是它的对称轴。

3、导入：我们可以利用圆的这一特点去设计很多漂亮图案来装点、美化我们的生活。本节课我们继续研究有关圆的知识。

二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。

（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1、设计美丽图案——花瓣。

（1）课件出示教材第59页最上方的图片。观察思考：4个花瓣由几个半圆组成，这几个半圆的圆心分别在哪里？半径怎么找？

（2）想一想，自己尝试画一画。可参考课本第59页的步骤。

（3）交流画法。在讲述过程中要重点说出：圆心的位置在哪里，是如何找到的？半径是如何找到的？学生讲述，教师在黑板上画。

六年级数学解方程答题技巧+解方程应用题练习(有答案)

同学们学习了用字母表示数和解简易方程，还开始试着运用简易方程来解决一些实际问题。列方程解应用题是一个难点，这一部分内容融入了等式的性质，以及四则运算各部分的关系，有助于同学们对所学的算术知识进行巩固和加深理解。如何应用方程来解应用题呢？同学们不妨看看下面的一些技巧。

一、首先是审题，确定未知数。

审题，理解题意。就是全面分析已知数与已知数、已知数与未知数的关系。特别要把牵涉到的一些概念术语弄清，如同向、相向、增加到、增加了等，并确立未知数。即用x表示所求的数量或有关的未知量。在小学阶段同学们遇到的应用题并不十分复杂，一般只需要直接把要求的数量设为未知数，如：“学校图书馆里科技书的本数比文艺书的2倍多47本，科技书有495本，文艺书有多少本？”在这道题目中只有“文艺书的数量”不知道，所以只要设“文艺书的数量”为未知数x就可以了。

二、寻找等量关系，列出方程是关键。

“含有未知数的等式称为方程”，因而 “等式”是列方程必不可少的条件。所以寻找等量关系是解题的关键。如上题中“科技书得本数比文艺书的2倍多47本”这是理解本题题目意思的关键。仔细审题发现“文艺书本数的2倍加上47本就是科技书的本数”故本题的等量关系为：文艺书本数的2倍＋47＝科技书的本数。上题中的方程可以列为：“2x＋47＝495”

三、解方程，求出未知数得值。

解方程时应当注意把等号对齐。如：

2x＋47＝495

2x＋47－47＝495－47 ←应将“2x”看做一个整体。

2x＝448

2x÷2＝448÷2

x＝224

四、检验也是列方程解应用题中必不可少的。

新人教版小学六年级数学练习题(解方程+简便运算)

解方程、简便运算强化训练

一、解方程。

3X=83 X ÷72=167

125 ÷X=310

4

X =30% 53

X =

7225

X-0.25=4

1

X ×53=20×41

50% X +

54 X = 3.6 25% X + 15%X = 5

4

X - 15%X = 68 X － 27 X =43

X ＋83X ＝121

X ＋87X=43 21 X + 61 X = 4 X+41

X=20

6X ＋5 =13.4 4 X －6＝38 43X+41=8

3

4 X －3 ×9 = 29 5X －3×215＝7

5 4X －6×3

2=2

0.36×5- 34 X = 35 X - 0.8 X = 16+6 2

3 ( X - 4.5) = 7

32X ÷41

＝12 2(X-2.6)=8 25 X-13 X=310

X ×( 16 + 38 )=1312 X －0.375 X =65

20 X – 8.5= 1.5

X - 45 X -4= 21 4+0.7X=102 1

2 X - 25% X = 10

二、简便运算。

（712 - 15 ）×60 36×34

35 0.65×101

（1.25-0.125）×8 2538 ×8 24×(1211-83-61-31

)

(12+7

2

) ×7 13×10.2 2.6×99

47 ×613 +37 ×613 27.5×3.7-7.5×3.7 97÷511+97×115

710 ×101- 710 35 × 99 + 35 516×137-53÷713

257×103-257×2-25

7

0.92×1.41＋0.92×8.59

关于六年级数学中的解方程的教学反思

第一篇：关于六年级数学中的解方程的教学反思

关于六年级数学中的解方程的教学反思

解方程的内容主要是在五年级就学过的，但六年级上期仍然出现了解方程的内容，说明了这个知识点的重要性，既是重点，又是难点。在具体的解方程过程中，通过学生的课堂活动和课后作业反馈，总的说来，还是存在很大的问题。我出了12个题，全对的占少数，一般要错四个左右。下来后我进行了深刻的反思。发现了几个主要错误：马虎。体现在抄题抄错，全班64人有6个抄错了题。2 较复杂点的解方程，思路混乱，不知道把哪一部分看作“整体”。3 过于依赖计算器，对于除不尽的笔算出错。4错得最多的是减数和除数中含有未知数的情况。

针对以上几个错误，我认真做了分析，主要的原因有下面几个：1 课前过于高估学生，没有系统的复习相关内容。现在这个班是上个五年级两个班重新分的班，下来我问了前面教过的数学老师，两个老师教的方法不一样。作业量不够。

所以，在后期的教学中做了一些调整： 1 系统复习了相关知识。2 多作例题讲解，由易入难。有针对性的出题，容易出错的地方进行大量的练习。4 搞了一个“我是一个小老师”的活动，全对的同学给其他同学当老师，一个对一个的教。要求每个同学都独立的出一个解方程的题，然后请一个同学完成并作评价。

经过锻炼，现在对解方程这个这知识点，同学们兴趣和完成率大有提高。

第二篇：数学解方程教学反思

数学解方程教学反思

数学解方程教学反思1

《解方程》是人教课标版小学数学五年级上册第四单元内容，本节课是在认识用字母表示数的基础上进行教学的，新课程解方程教学与以往的最大不同就是，不是利用加减乘除各部分间的关系来解，而

六年级数学解方程计算题100道

人教版六年级解方程100题 10×X=258 33÷X =2011 X ×60%=18×4

1

12%X + 5

3

X =216 X —58% =84 50%X - 35%X = 15

1.9×0.8－3.6X ＝0.8 7X －5.5X ＝4.65 6x －x ＝9.6

x －1.2＝5.25 1.2（x －3.5）＝1.8 （x －3.6）÷4＝1.6

15.5x ＋2.5x ＝36 x －0.58x ＝8.4 100 - 20x = 20

4.1x －2.3x ＋0.5＝7.7 34 x÷1

6 =18 X+ 79 X=43

3.6x ÷2=2.16 17-0.2x=5 3

4 x －0.25x ＝12

χ－52χ=103 χ×（1＋61）=280 158χ－52=10

3

4x ÷35 =415 34 x －15 x=1112 34 x －14 =1112 +1

5

x

95x =103

x ÷121=3

1 （1+25%）x =5

x －51x =7 （x －21）÷3=41 4

1

x+2×31=6

12－x=4 x ÷5=15 4x －3×9.1=28.7

（x －3）÷4=7.5 1.9×0.8－3.6X ＝0.8 7X －5.5X ＝4.65

x-52x=14 53+41x=20

17 7-32

=2x

31 x +5=21 x 53 x +52= 5 33÷x =20

11

x -85

x=31×45 x ×31×53=4 x ×（34+23）=724

4x —3 ×9 = 29 235 x －17 ＝ 1 （45 ＋3.2）x ＝2

小学六年级数学练习题(解方程+简便运算)4月13

×+×27.5×3.7-7.5×3.7 ÷ + ×
×101-×99 + × - ÷
×103- ×2- 0.92×1.41＋0.92×8.59×÷×
2.25×4.8+77.5×0.484.8×7.8+78×0.521.3×11.6－1.6×1.3
×(15×)×4.36×12.5×82.5×32×1.25
1.25÷ ×0.89.6÷3.2÷315.2÷0.25÷4
×÷× ×3÷ ×3146.5-（23+46.5）
12.89-(3.89-1.6)73.8-1.64-13.8-5.3615.75+3.59-0.59+14.25
5.48-（9.4-0.52）12.06＋5.07＋2.9430.34＋9.76－10.34
47×613 +37×613 27.5×3.7-7.5×3.7 0.92×1.41＋0.92×8.59
710×101- 710 35×99 + 35 30.34＋9.76－10.34
解方程
4 X－3×9 = 29 5X－3×＝4X－6×=2
0.36×5- 34 X = 35 X - 0.8 X = 16+6 23 ( X - 4.5) = 7
小学六年级解方程及简便运算（韩老师辅导）
一、解方程。
3X= X-0.25= X× =20×

小学六年级数学第一单元《方程》教案

四年级（下册）用字母表示数教学含有字母的式子，学生初步学会了写式子的方法。五年级（下册）方程教学了方程的意义、用等式的性质解一步计算的方程，学生能够列方程解答简单的实际问题。本单元继续教学方程，要解类似于axb=c、axbx=c的方程，并用于解决稍复杂的实际问题。教学内容的编排有以下特点。第一，把解方程和列方程解决实际问题的教学融为一体，同步进行，这是和以前教材的不同编排。在例1里，解2x-22=64这个方程是新知识，用它解答实际问题也是新知识。在例2里，解方程x+3x=290是新授内容，解决的实际问题也是新授内容。这两道例题，既教学解方程的思路与方法，又教学列方程的相等关系和技巧。这样编排，能较好地体现数学内容和现实生活的联系。一方面分析实际问题里的数量关系，抽象成方程，形成知识与技能的教学内容；另一方面，利用方程解决实际问题，使知识技能的教学具有现实意义，成为数学思考、解决问题、情感态度有效发展的载体。第二，突出思想方法，通过举一反三培养能力。全单元编排的两道例题、两个练习，涵盖了很宽的知识面。先看解方程。例 1教学ax-b=c这样的方程，练习一里还要解ax+b=c、a+bx=c这些形式的方程。从例题到习题，虽然方程的结构变了，但应用等式的性质解方程是不变的。也就是说，解方程的策略是一致的，知识与方法的具体应用是灵活的。再看列方程。例1把一个数比另一个数的2倍少22作为相等关系，练一练和练习一里陆续出现一个数比另一个数的几倍多几、三角形的面积计算公式以及其他的相等关系。实际问题变了，寻找相等关系是解题的关键步骤始终不变。在例2和练习二里也有类似的安排。无论教学解方程还是列方程，例题讲的是思想方法，以不变的思想方法应对多变的实际情况，有利于形成解决问题的策略，培养创新精神和实践能力。全单元内容分成三部分，例1和练习一教学一般的分两步解的方程；例2和练习二教学特殊的需两步解的方程；整理与练习回忆、整理、应用全单元的教学内容，反思、评价教学过程和效果。一、解稍复杂方程的策略转化成简单的方程。两道例题里的方程都要分两步解，通过第一步运算，把稍复杂的方程转化成五年级（下册）里教学的简单方程，使新知识植根于已有经验和能力的基础上。化复杂为简单、变未知为已知是人们解决新颖问题的常用策略。这两道例题突出转化的过程，不仅使学生掌握解稍复杂的方程的方法，还让他们充分体验转化思想，发展解决问题的策略。1. 从各个方程的特点出发，使用不同的转化方法。解形如axb=c的方程，一般根据等式两边同时加上或减去同一个数，结果仍然是等式的性质化简。例1在列出方程2x-22=64以后，教材里写出了解这个方程的第一步：2x-22+22=64+22。教学要让学生理解为什么等号的两边都加上22，体会这样做是应用了等式的性质，感受这样做的目的是把稍复杂的方程化简。过去教材里强调把ax看成一个数，是为了应用加、减法中各部分的关系解方程，新教材应用等式的性质解方程，突出转化的思想和方法。解形如axbx=c的方程，一般应用运算律或相应的知识化简。axbx可以改写成（ab）x，这已经在四年级（下册）用字母表示数时掌握了，现在只要计算ab，就能实现化简原方程的目的。教学时仍然要让学生理解为什么可以这样改写，以及这样改写的目的。2. 转化后的简单方程，教法不同。例1让学生算出2x=?,并求出x的值。这是因为学生具有解2x=86这个方程的能力。教学这样安排，是把转化思想和方法放在突出位置上，促进新旧知识的衔接，有效地使用教学资源。把求得的x的值代入原方程进行检验，在五年级（下册）已经教学。例1提出检验的要求，不仅是培养良好的习惯，还要通过结果是正确的，确认解稍复杂方程的策略和方法是正确的。例2把原方程化简成4x=290，没有让学生接着解。教材写出x=72.5并继续算出3x=217.5，是因为72.5米和217.5米是实际问题的两个答案。学生以往解答的问题，一般只有一个问题，这道例题有两个问题，需要完整呈现解题过程，在步骤、书写格式上作出示范，便于学生掌握。另外，检验的思路也有拓展。由于题目的特点，不能局限于对解方程的检验，还要联系实际问题里的数量关系，检验算得的陆地面积和水面面积是不是一共290公顷，水面面积是不是陆地面积的3倍。教学时要注意到这一点，既保障解方程是正确的，更保障列出的方程符合实际问题里的数量关系。3. 加强解方程的练习。前面曾经说

[小学数学课件六年级]解方程-解方程PPT教学课件

付出的钱数
-
4节电池的钱数 =
找回的钱数
8.5元
4x 元
0.1元
解：设每节五号电池的Baidu Nhomakorabea钱是 x 元。
8.5 - 4 x = 0.1 4 x = 8.5 - 0.1 4 x = 8.4 x = 2.1
答：每节五号电池的价钱是2.1元。
列方程解应用题的一般步骤：
（1）弄清题意，找出未知数，并用 x 表示；
（2）找出应用题中数量之间的相等关系，列方程；（3）解方程；（4）检验，写出答案。
PPT教学课件
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商店原有一些饺子粉，卖出35千克以后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉？
35 + 40 = 75（千克）
设原来有 x 千克。
x - 35 = 40 x = 40 + 35 x = 75
答：原来有75千克饺子粉。
1 商店原有一些饺子粉，每袋5千克，卖出7袋以后，
还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉？
- 原有的重量
每袋的重量 × 卖出的袋数 = 剩下的重量
x 千克
5 千克
7袋
40 千克
解：设原来有 x 千克。
x - 5×7 = 40 x - 35 = 40 x = 40 + 35 x = 75