信息组织与检索 (一)
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主要表现为对信息具有敏锐的感受力，即能敏
锐地捕捉信息，善于从他人看来毫无价值和意 义的信息中发现其价值所在； 其次，是对信息持久的观察力，对信息的关注 成为一种习惯性倾向而不受时间和空间的限制， 时时处处习惯用探索的眼光，从情报的角度对 观察周围的一切事物； 再次，是对信息价值的判断力和洞察力。信息 属于意识形态范畴，它的发展变化和培养既受 社会因素的制约，也受自身文化素质的制约。
1979年美国信息产业协会将其解释为：人们在知
道解决问题时利用信息的技术和技能；
美国图书馆协会认为：所谓信息素质就是能清楚
的意识到何时需要信息，并能确定、评价、有效 利用信息以及利用各种形式交流信息的能力；
一般可以将信息素质理解为：在信息社会中个体
成员所具有的各种信息品质，包括信息意识、信 息知识、信息能力、信息道德等等；
进社会经济发展的重要战略资源。
信息的基本属性：
普遍性和客观性
相对性和特殊性 实质性和传递性 中介性和共享性
信息的特征
(1)客观性
地震，海啸，花草树林的发芽、生长和枯萎，广播电视、 网络的新闻、广告等等发出的信息，不管你知道不知道， 感知不感知，它都是客观存在。只要有物质存在，就有信 息的存在。 因此，信息是客观存在的，不以人们的意志为转移的。 它是现实世界中各种事物运动与状态的反映，它可以被人 们所感知、处理、存储和使用。它的客观性还表现在反映 客观世界变化的信息包含在各种物质之中。
离不开学校各部门的通力合作。在传统教育基础上，融入新的信息知识、提
高检索能力和检索技术，使其信息素质教育内容更加丰富，更积极地去适应 信息社会的发展需要。
信息检索概述
信息社会已经到来，人们从来没有像现在这样重 视信息，积极地生产信息和利用信息。借助现代通讯 工具、传统媒体加现代媒体汇成了知识的海洋——图 书、期刊、报纸、电视、电话、网络充斥着人们的主 要信息感官。信息不仅影响着人们的世界观，而且决 定人们的知识结构，最终将决定人们的生存。 信息社会带来了无限的信息资源，提供了丰富多彩 的精神食粮，改变了工业社会的传统模式，展现了人 类理想的美好前景。要适应信息社会，就必须充分开 发、利用信息资源。因此，不能不熟悉信息检索。
知识和信息是信息社会的最重要资源和财富，所
以，信息素质是信息社会劳动者必须具有的终身 技能。
信息素质的概念
信息素质（Information Literacy,
也称之为“信息文化”、“信息素养”）是全球信息化 需要人们具备的一种基本能力。简单的定义为：人们能 够敏锐地察觉信息需求，并能进行相应的信息检索、评 估以及有效利用所需信息的水平。信息素质就是人
提高信息意识的意义
(1) 提高信息意识是提高掌握知识能力的要求。
(2) 提高信息意识是开放性学习和终身教育的要求。
(3) 提高信息意识是进入社会的要求。
赠人以鱼，不如授人以渔
信息素质的教育内涵
(1) 信息观念及意识的培养
信息的收集能 力
(2) 信息知识及能力的提高
信息的评价能 力
信息的整序能 力
科学实验 32.1%
一个研究人员的全部工作时间中
编写报告 9.3%
因此，学习必要的信息检索知识，
掌握现代化的信息检索技术，不断发现
和寻找对自己研究工作有用的新的信息 资源，对每一个科技人员来说都是非常 重要的。
大家的风采
李政道教授曾经在一次科学演讲的 开场白中这样说道：“到昨天晚上11点 30分为止，世界物理学前沿的发展情况 是这样的：……”。 借助现代信息技术，我们也可以做 到这一点。
一直到前些年，美国政府检讨当年决策错误时，向
兰德公司付了一大笔款，表示对科学预测的重新估
价与信服。很明显，如果美国政府当年尊重科学预
测，相信中共会出兵，他是决不敢冒这个险的，那
朝鲜历史将重新改写，抗美援朝也就不存在了。
由上例可以看出信息是具有较强时效性的。
客观事物总是不断地发展变化，因而信息也会发展
信息组织与检索
内蒙古大学计算机学院
jsjx@imu.edu.cn
本课程学习目的
培养和强化学生的信息素质，即信息意识、信 息技能和信息道德。 ★信息意识：敏感性 推理性 快速反应 ★八个方面的信息能力
(1)运用信息工具的能力 (3)处理信息的能力 (5)表达信息的能力 (7)信息协作意识与能力 (2)获取信息工具的能力 (4)创造信息的能力 (6)发挥信息作用的能力 (8)信息免疫能力
（2）主动获取信息的能力 （3）信息分析的能力
能够将获取到的信息进行筛选，鉴别自己所需要的信 息，判断信息的真实性、可靠性，并可对信息的可信 性进行检验。 将多种多样的信息进行整理分类，对不同渠道获 取的同一类信息进行综合和组织，并能对信息进 行编码，利用恰当的媒体通道传递给他人。
（4）信息加工处理的能力
即信息的重要性； 认识到信息需求及问题所在； 制订信息检索策略，掌握信息检索（计算机 检索）技术； 能评价信息，根据实际用途组织信息； 将新信息融汇到现有知识结构中，源自文库批判性 思考、解决问题和交流过程中使用信息。
素质教育评价
美国21世纪学生能力素养评价的五个方面：
基本学习技能（指读、写、算）
通知、告知、告知的事情、新闻 信息是人们对外部世界感知、认识过程中
的一切数据、事实和消息； 自然界与人类社会存在的事实与变化及人 类对它们形成的认识和创造是信息的内容 组成，载记录和媒体传播是信息的存在形 式。
第一节 信息、知识与文献
信息是无形的，它是客观事物的运动状态 和特征的反映，是人们认识事物发展的基础。 信息不是物质本身，而是物质的一种基本属性。 该课所指的信息，是指经过采集、处理、 记录并以可检索的形式存储的数据，属于信息 资源管理学范畴对信息的描述。
美国科学基金会凯斯工学院基金委员会、日本国家统计局的 数字
一个研究人员的全部工作时间分配
9.30%
7.70%
32.10% 50.90%
思考计划 查阅文献 科学实验 编写报告
一个研究人员的全部工作时间中
思考计划 7.7%
一个研究人员的全部工作时间中
查阅文献 50.9%
一个研究人员的全部工作时间中
们从各种信息源中检索、评价和使用信息的能力，
是信息社会劳动者必须掌握的终身技能。
信息素质的内涵
（1）信息意识与伦理
具有一种使用信息技术来解决自己工作、生活中问题 的意识。并能在利用信息技术时遵循和维护一定的伦 理道德规范。 能够根据自己的学习和工作要求，主动地、有目 的地去发现信息，并能通过各种媒体如互联网、 书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观 等，收集所需要的信息。
信息意识的定义及内容
信息意识是人们对信息捕捉和需求的意识。是人们利 用信息系统获取所需信息的内在动因，表现为对信息的敏 感性、选择能力和消化吸收能力。它具体包括人们对信息 的敏锐感受和理解，对信息在工作、学习、科研等各个领 域重要性的领悟。 信息意识含有信息认知、信息情感和信息行为倾向。
信息意识
第一节 信息、知识与文献
什么是数据？
数据是按某一规格化方式对事实和概念的
一种表示,适于人或自动装置进行通信、解 释或处理。 它是任何有意义或可以赋予含义的表达形 式,例如字符或数字。 基本数据类型：文本、图像、视频、音频 等。
第一节 信息、知识与文献
什么是信息？
香农在《通信的数
（5）信息创新的能力 （6）信息利用的能力
在信息加工的时候，通过归纳、综合、抽象、联想的 思维活动，找出相关性、规律性的线索，或者能从表 面现象分析出事物的根源，得出创新的信息。 利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、 解决学习和生活中的各种实际问题。
信息素质的内涵
认识到准确和完整的信息是明智决策的基础，
信息素养
创新思维能力
人际交往与合作精神 实践能力
素质教育评价
学习能力的培养
基于调查的学习（inquiry-based learning）
基于问题的学习（problem-based learning,
PBL） 基于研究的学习（research-based learning） 基于资源的学习（resource-based learning）
学理论》中把信息 定义为“人们对事 物了解不定性的减 少和消除，是两次 不定性之差。”
第一节 信息、知识与文献
什么是信息？
维纳
在《信息控制论》一
书中指出：信息是人 们在适应外部世界并 使这种适应反作用于 外部世界的过程中， 同外部世界进行交换 的内容的总称。
第一节 信息、知识与文献
什么是信息？
(3) 信息道德法规教育
1.开展信息素质教育，彰显图书馆资源优势
高校图书馆开展信息素质教育有其特有的资源优势：
信息资源优势。 人才资源优势。
环境资源优势。
2.自主创新与信息素质
（1）高校在国家创新体系中的地位
（2）高校对创新人才培养的作用
（3）自主创新与信息素质
3.大学生信息素质的培养途径
第一讲 科技信息与检索原理
第一节 信息、知识与文献
数据 信息 知识
文献
54
第一节 信息、知识与文献
数据：是对客观事物本身运动的记录，是信
息的原材料。 信息：是有组织的数据，是对数据整理提 炼出来的消息，是知识得以形成和传播的中 介，而不是知识本身。 知识：是对信息的理解与认识。知识是经过 精心研究、领会后的有用信息，是人类对信 息加工处理后的产物。获得知识有赖于获得 信息。
(2)时效性
朝鲜战争与兰德咨询公司故事
在美国出兵朝鲜之前，美政府曾请美国著名的咨询机构 兰德公司做一预测：如果美国出兵中国会不会出兵？兰德公 司请了大批资深专家，从中共历史、军力、国际关系、甚至 中共领袖性格等各方面做了精深的分析，最后得出结论是： “中国将出兵朝鲜” 。其主题词只有7个字，要价150万美 元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，在自认为中共不敢 出兵的假设下，冒险出兵，结果“在错误的时间，在错误的 地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。
变化，如果信息不能适时地反映事物存在的方式和
运动状态，那么，这一信息就失去其效用。
(3)传递性
大庆油田产量失密事件 1960年王进喜被冠之以“铁人”的称号以后，国内的
信息检索的作用
第一层次：可以较快了解所参与的工作、生
活、业务、设计等的基本知识； 第二层次：建立跟自己密切相关的行业动态 信息的获取渠道，随时收集与掌握相关信息， 并作出调整； 第三层次：继承和借鉴他人的成果，避免重 复、少走弯路。可提高效率，节省科研人员 的时间，减少人力或投资方面的费用。
（1）参加各种类型的信息知识讲座。
（2）参加信息检索课的学习，注重网络环境下信息
能力的培养。
（3）结合专业知识的学习培养信息素质。
4.开展信息素质教育，建构创新理念
面对新世纪的挑战，无论是国家竞争力的提升、社会的和谐凝聚、自 然环境的持续发展、全民素质的提高和生活品质的改变，关键在教育。而创 新教育，培养创新人才，又是高等教育改革的现实需要。探讨信息素质教育 创新理论，是为了引导一种全新的信息教育形式和学习方式；创新信息素质 教育机制，就是顺应信息时代的要求，进行教育思想的创新、教育方法的创 新、教育资源有效利用方式的创新，这一切都必须建立在创新理念之上，建 立在以往知识和经验积累的基础之上，而且离不开国家政策的导向和支持，
★信息道德 无序信息 → 有序系统
课程教材
《信息组织学》 储节旺，郭春侠，吴昌合著 《清华大学出版社》《北京交通大学出版社》
主要参考书
《信息资源组织概论》科学出版社 《信息资源组织与检索》科学出版社 《现代信息检索》机械工业出版社
信息素质
information literacy
自然界信息
生物信息
机 电 信 息
社会信息
自然信息 :湖光山色
风云雷电 生物信息 :鸟语花香 体温升降 社会信息 :语言、文字、图形符号 机电信息 :脉冲信号 无线电波
人类认识世界的过程，实际上就是不断从外界获
取信息、加工信息和传递信息的过程。信息、能
源、材料被视为社会经济发展的三大支柱，是促
锐地捕捉信息，善于从他人看来毫无价值和意 义的信息中发现其价值所在； 其次，是对信息持久的观察力，对信息的关注 成为一种习惯性倾向而不受时间和空间的限制， 时时处处习惯用探索的眼光，从情报的角度对 观察周围的一切事物； 再次，是对信息价值的判断力和洞察力。信息 属于意识形态范畴，它的发展变化和培养既受 社会因素的制约，也受自身文化素质的制约。
1979年美国信息产业协会将其解释为：人们在知
道解决问题时利用信息的技术和技能；
美国图书馆协会认为：所谓信息素质就是能清楚
的意识到何时需要信息，并能确定、评价、有效 利用信息以及利用各种形式交流信息的能力；
一般可以将信息素质理解为：在信息社会中个体
成员所具有的各种信息品质，包括信息意识、信 息知识、信息能力、信息道德等等；
进社会经济发展的重要战略资源。
信息的基本属性：
普遍性和客观性
相对性和特殊性 实质性和传递性 中介性和共享性
信息的特征
(1)客观性
地震，海啸，花草树林的发芽、生长和枯萎，广播电视、 网络的新闻、广告等等发出的信息，不管你知道不知道， 感知不感知，它都是客观存在。只要有物质存在，就有信 息的存在。 因此，信息是客观存在的，不以人们的意志为转移的。 它是现实世界中各种事物运动与状态的反映，它可以被人 们所感知、处理、存储和使用。它的客观性还表现在反映 客观世界变化的信息包含在各种物质之中。
离不开学校各部门的通力合作。在传统教育基础上，融入新的信息知识、提
高检索能力和检索技术，使其信息素质教育内容更加丰富，更积极地去适应 信息社会的发展需要。
信息检索概述
信息社会已经到来，人们从来没有像现在这样重 视信息，积极地生产信息和利用信息。借助现代通讯 工具、传统媒体加现代媒体汇成了知识的海洋——图 书、期刊、报纸、电视、电话、网络充斥着人们的主 要信息感官。信息不仅影响着人们的世界观，而且决 定人们的知识结构，最终将决定人们的生存。 信息社会带来了无限的信息资源，提供了丰富多彩 的精神食粮，改变了工业社会的传统模式，展现了人 类理想的美好前景。要适应信息社会，就必须充分开 发、利用信息资源。因此，不能不熟悉信息检索。
知识和信息是信息社会的最重要资源和财富，所
以，信息素质是信息社会劳动者必须具有的终身 技能。
信息素质的概念
信息素质（Information Literacy,
也称之为“信息文化”、“信息素养”）是全球信息化 需要人们具备的一种基本能力。简单的定义为：人们能 够敏锐地察觉信息需求，并能进行相应的信息检索、评 估以及有效利用所需信息的水平。信息素质就是人
提高信息意识的意义
(1) 提高信息意识是提高掌握知识能力的要求。
(2) 提高信息意识是开放性学习和终身教育的要求。
(3) 提高信息意识是进入社会的要求。
赠人以鱼，不如授人以渔
信息素质的教育内涵
(1) 信息观念及意识的培养
信息的收集能 力
(2) 信息知识及能力的提高
信息的评价能 力
信息的整序能 力
科学实验 32.1%
一个研究人员的全部工作时间中
编写报告 9.3%
因此，学习必要的信息检索知识，
掌握现代化的信息检索技术，不断发现
和寻找对自己研究工作有用的新的信息 资源，对每一个科技人员来说都是非常 重要的。
大家的风采
李政道教授曾经在一次科学演讲的 开场白中这样说道：“到昨天晚上11点 30分为止，世界物理学前沿的发展情况 是这样的：……”。 借助现代信息技术，我们也可以做 到这一点。
一直到前些年，美国政府检讨当年决策错误时，向
兰德公司付了一大笔款，表示对科学预测的重新估
价与信服。很明显，如果美国政府当年尊重科学预
测，相信中共会出兵，他是决不敢冒这个险的，那
朝鲜历史将重新改写，抗美援朝也就不存在了。
由上例可以看出信息是具有较强时效性的。
客观事物总是不断地发展变化，因而信息也会发展
信息组织与检索
内蒙古大学计算机学院
jsjx@imu.edu.cn
本课程学习目的
培养和强化学生的信息素质，即信息意识、信 息技能和信息道德。 ★信息意识：敏感性 推理性 快速反应 ★八个方面的信息能力
(1)运用信息工具的能力 (3)处理信息的能力 (5)表达信息的能力 (7)信息协作意识与能力 (2)获取信息工具的能力 (4)创造信息的能力 (6)发挥信息作用的能力 (8)信息免疫能力
（2）主动获取信息的能力 （3）信息分析的能力
能够将获取到的信息进行筛选，鉴别自己所需要的信 息，判断信息的真实性、可靠性，并可对信息的可信 性进行检验。 将多种多样的信息进行整理分类，对不同渠道获 取的同一类信息进行综合和组织，并能对信息进 行编码，利用恰当的媒体通道传递给他人。
（4）信息加工处理的能力
即信息的重要性； 认识到信息需求及问题所在； 制订信息检索策略，掌握信息检索（计算机 检索）技术； 能评价信息，根据实际用途组织信息； 将新信息融汇到现有知识结构中，源自文库批判性 思考、解决问题和交流过程中使用信息。
素质教育评价
美国21世纪学生能力素养评价的五个方面：
基本学习技能（指读、写、算）
通知、告知、告知的事情、新闻 信息是人们对外部世界感知、认识过程中
的一切数据、事实和消息； 自然界与人类社会存在的事实与变化及人 类对它们形成的认识和创造是信息的内容 组成，载记录和媒体传播是信息的存在形 式。
第一节 信息、知识与文献
信息是无形的，它是客观事物的运动状态 和特征的反映，是人们认识事物发展的基础。 信息不是物质本身，而是物质的一种基本属性。 该课所指的信息，是指经过采集、处理、 记录并以可检索的形式存储的数据，属于信息 资源管理学范畴对信息的描述。
美国科学基金会凯斯工学院基金委员会、日本国家统计局的 数字
一个研究人员的全部工作时间分配
9.30%
7.70%
32.10% 50.90%
思考计划 查阅文献 科学实验 编写报告
一个研究人员的全部工作时间中
思考计划 7.7%
一个研究人员的全部工作时间中
查阅文献 50.9%
一个研究人员的全部工作时间中
们从各种信息源中检索、评价和使用信息的能力，
是信息社会劳动者必须掌握的终身技能。
信息素质的内涵
（1）信息意识与伦理
具有一种使用信息技术来解决自己工作、生活中问题 的意识。并能在利用信息技术时遵循和维护一定的伦 理道德规范。 能够根据自己的学习和工作要求，主动地、有目 的地去发现信息，并能通过各种媒体如互联网、 书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观 等，收集所需要的信息。
信息意识的定义及内容
信息意识是人们对信息捕捉和需求的意识。是人们利 用信息系统获取所需信息的内在动因，表现为对信息的敏 感性、选择能力和消化吸收能力。它具体包括人们对信息 的敏锐感受和理解，对信息在工作、学习、科研等各个领 域重要性的领悟。 信息意识含有信息认知、信息情感和信息行为倾向。
信息意识
第一节 信息、知识与文献
什么是数据？
数据是按某一规格化方式对事实和概念的
一种表示,适于人或自动装置进行通信、解 释或处理。 它是任何有意义或可以赋予含义的表达形 式,例如字符或数字。 基本数据类型：文本、图像、视频、音频 等。
第一节 信息、知识与文献
什么是信息？
香农在《通信的数
（5）信息创新的能力 （6）信息利用的能力
在信息加工的时候，通过归纳、综合、抽象、联想的 思维活动，找出相关性、规律性的线索，或者能从表 面现象分析出事物的根源，得出创新的信息。 利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、 解决学习和生活中的各种实际问题。
信息素质的内涵
认识到准确和完整的信息是明智决策的基础，
信息素养
创新思维能力
人际交往与合作精神 实践能力
素质教育评价
学习能力的培养
基于调查的学习（inquiry-based learning）
基于问题的学习（problem-based learning,
PBL） 基于研究的学习（research-based learning） 基于资源的学习（resource-based learning）
学理论》中把信息 定义为“人们对事 物了解不定性的减 少和消除，是两次 不定性之差。”
第一节 信息、知识与文献
什么是信息？
维纳
在《信息控制论》一
书中指出：信息是人 们在适应外部世界并 使这种适应反作用于 外部世界的过程中， 同外部世界进行交换 的内容的总称。
第一节 信息、知识与文献
什么是信息？
(3) 信息道德法规教育
1.开展信息素质教育，彰显图书馆资源优势
高校图书馆开展信息素质教育有其特有的资源优势：
信息资源优势。 人才资源优势。
环境资源优势。
2.自主创新与信息素质
（1）高校在国家创新体系中的地位
（2）高校对创新人才培养的作用
（3）自主创新与信息素质
3.大学生信息素质的培养途径
第一讲 科技信息与检索原理
第一节 信息、知识与文献
数据 信息 知识
文献
54
第一节 信息、知识与文献
数据：是对客观事物本身运动的记录，是信
息的原材料。 信息：是有组织的数据，是对数据整理提 炼出来的消息，是知识得以形成和传播的中 介，而不是知识本身。 知识：是对信息的理解与认识。知识是经过 精心研究、领会后的有用信息，是人类对信 息加工处理后的产物。获得知识有赖于获得 信息。
(2)时效性
朝鲜战争与兰德咨询公司故事
在美国出兵朝鲜之前，美政府曾请美国著名的咨询机构 兰德公司做一预测：如果美国出兵中国会不会出兵？兰德公 司请了大批资深专家，从中共历史、军力、国际关系、甚至 中共领袖性格等各方面做了精深的分析，最后得出结论是： “中国将出兵朝鲜” 。其主题词只有7个字，要价150万美 元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，在自认为中共不敢 出兵的假设下，冒险出兵，结果“在错误的时间，在错误的 地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。
变化，如果信息不能适时地反映事物存在的方式和
运动状态，那么，这一信息就失去其效用。
(3)传递性
大庆油田产量失密事件 1960年王进喜被冠之以“铁人”的称号以后，国内的
信息检索的作用
第一层次：可以较快了解所参与的工作、生
活、业务、设计等的基本知识； 第二层次：建立跟自己密切相关的行业动态 信息的获取渠道，随时收集与掌握相关信息， 并作出调整； 第三层次：继承和借鉴他人的成果，避免重 复、少走弯路。可提高效率，节省科研人员 的时间，减少人力或投资方面的费用。
（1）参加各种类型的信息知识讲座。
（2）参加信息检索课的学习，注重网络环境下信息
能力的培养。
（3）结合专业知识的学习培养信息素质。
4.开展信息素质教育，建构创新理念
面对新世纪的挑战，无论是国家竞争力的提升、社会的和谐凝聚、自 然环境的持续发展、全民素质的提高和生活品质的改变，关键在教育。而创 新教育，培养创新人才，又是高等教育改革的现实需要。探讨信息素质教育 创新理论，是为了引导一种全新的信息教育形式和学习方式；创新信息素质 教育机制，就是顺应信息时代的要求，进行教育思想的创新、教育方法的创 新、教育资源有效利用方式的创新，这一切都必须建立在创新理念之上，建 立在以往知识和经验积累的基础之上，而且离不开国家政策的导向和支持，
★信息道德 无序信息 → 有序系统
课程教材
《信息组织学》 储节旺，郭春侠，吴昌合著 《清华大学出版社》《北京交通大学出版社》
主要参考书
《信息资源组织概论》科学出版社 《信息资源组织与检索》科学出版社 《现代信息检索》机械工业出版社
信息素质
information literacy
自然界信息
生物信息
机 电 信 息
社会信息
自然信息 :湖光山色
风云雷电 生物信息 :鸟语花香 体温升降 社会信息 :语言、文字、图形符号 机电信息 :脉冲信号 无线电波
人类认识世界的过程，实际上就是不断从外界获
取信息、加工信息和传递信息的过程。信息、能
源、材料被视为社会经济发展的三大支柱，是促