五年级上 悠悠老街
浙美版五年级上册美术《1 悠悠老街》教学设计
浙美版五年级上册美术《1 悠悠老街》教学设计一. 教材分析《悠悠老街》是浙美版五年级上册第一课时内容，教材以我国特有的老街为题材，让学生通过欣赏、分析、实践等环节，了解老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式。
教材内容丰富，既有图片欣赏，又有实践操作，旨在培养学生的审美能力、实践能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的美术基础，对绘画、手工制作等有一定的兴趣。
但学生在欣赏和分析艺术作品方面的能力还有待提高。
此外，学生对我国老街的文化背景、建筑特色等方面的了解相对较少，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式。
2.培养学生的审美能力、实践能力和创新能力。
3.增强学生对我国传统文化的认识和热爱。
四. 教学重难点1.重点：了解老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式。
2.难点：如何将所学知识运用到实际绘画和制作中，创作出具有个人特色的作品。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生欣赏老街的美。
2.案例分析法：分析老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式。
3.实践教学法：让学生动手绘画和制作，提高实践能力。
4.小组合作法：引导学生相互交流、合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.图片、视频等媒体资料：展示老街的建筑特色、文化内涵等。
2.绘画、制作材料：如画纸、画笔、彩泥等。
3.参考资料：关于老街的书籍、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，展示我国特色老街的风貌，引导学生关注老街的建筑特色、文化内涵等。
2.呈现（10分钟）分析老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式，让学生了解老街的独特魅力。
3.操练（15分钟）学生动手绘画和制作，将所学知识运用到实际操作中。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥创新意识，将老街元素融入其他艺术形式，如诗歌、舞蹈等。
1悠悠老街(课件)- 美术五年级上册
老街历经沧桑，街上的石桥、店铺、石 板路，还有历史文化故居，都是岁月生动的 写照，向我们展示着古朴的色彩、典雅的雕 刻、安宁的生活意蕴。
安徽屯溪老街
浙江绍兴老街
浙江西塘老街
浙江南浔水巷
书本上的老街（你需要了解的）
贵州老街
青岩古镇
遵义
不同季节老街景致
春色 夏至
春夏秋冬、朝霞夕阳，都赋予了老街不同的色彩魅力
“以线造型”
4.调整完成。
1.观察取景。
2.画出大致轮廓。
3.刻画细节。
·注意对景物进行取舍，突出 主体，表现画面丰富的层次 感。 ·注意线条的组合及变化。
4.调整完成。
纸 版 画
线 描
秋意
冬雪
春夏秋冬、朝霞夕阳，都赋予了老街不同的色彩魅力
夕照中
夜幕下
石桥
店铺
风火墙 石阶
窗棂 屋檐
，
老街建筑给你的 感受是怎样的？
老茶馆
扯白糖
晒鱼干
灌腊肠
裹粽子
老酒坊
绣荷包
箍桶 糖画
修鞋
社戏 水龙
迎亲 祝福
老街是历史，老街是文化，老街更是艺术。
1.观察取景。
2.画出大致轮廓。
3.刻画细节。
浙人美版美术五年级上册《1悠悠老街》说课稿1
浙人美版美术五年级上册《1 悠悠老街》说课稿1一. 教材分析《悠悠老街》是浙人美版美术五年级上册的第一课，本课主要让学生通过学习对中国传统老街的艺术风格有一定的了解和认识，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生通过观察和分析，掌握老街的建筑特点和艺术风格，并能够运用到自己的创作中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，对于中国传统艺术也有一定的了解。
但是，对于老街的建筑特点和艺术风格，可能还需要进一步的引导和讲解。
因此，在教学过程中，我将会以学生为主体，引导学生观察、分析和实践，帮助他们更好地理解和掌握老街的艺术风格。
三. 说教学目标1.让学生了解和认识中国传统老街的建筑特点和艺术风格。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.培养学生的观察能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察和分析，掌握老街的建筑特点和艺术风格。
2.教学难点：如何引导学生将所学的老街特点运用到自己的创作中。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用观察、讨论、实践和评价等方法，以学生为主体，引导学生积极参与到教学过程中。
同时，我也会运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些老街的图片，引导学生对老街产生兴趣，并激发他们的观察和思考能力。
2.讲解：讲解老街的建筑特点和艺术风格，引导学生进行分析。
3.实践：让学生进行绘画创作，运用所学的老街特点。
4.展示和评价：展示学生的作品，进行自评、互评和师评，提高学生的团队协作能力和审美能力。
七.说板书设计板书设计主要包括老街的建筑特点和艺术风格，以及学生在创作中需要注意的要点。
通过板书的展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。
八.说教学评价教学评价主要包括学生的创作评价和过程评价。
创作评价主要评价学生对于老街特点的掌握和运用，过程评价主要评价学生在创作过程中的表现，如观察能力、团队协作能力等。
1悠悠老街(教案)浙美版美术五年级上册
2.教材分析（10分钟）
目标：让学生了解老街的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解老街的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍老街的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.核心素养目标（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解老街的特性和重要性。
布置课后作业：让学生绘制一幅关于老街的图画，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）老街历史资料：介绍老街的历史背景、发展过程以及重要事件，帮助学生更深入地了解老街的历史文化价值。
（2）老街建筑风格：详细解析老街建筑的特点和风格，包括建筑物的外观、结构、装饰等，让学生更好地理解建筑艺术。
（3）老街人文景观：介绍老街的人文景观，如传统手工艺、民俗活动、特色小吃等，增强学生对老街的认识。
在绘画实践环节，我发现学生们在创作自己的作品时，能够运用我们在课堂上讲过的线条、色彩和构图技巧，这表明他们已经能够把理论知识应用到实际操作中去了。看到他们的作品，我感到非常的欣慰和骄傲。
然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在绘画时，对于色彩的运用还不够熟练，有些作品的色彩搭配显得有些突兀。这些问题需要在接下来的教学中加以改进。
（3）邀请当地艺术家或摄影师进行讲座，分享他们关于老街的创作经验和心得。
（4）分组进行老街调研，让学生从历史、建筑、人文等方面深入了解老街，撰写调研报告。
（5）鼓励学生利用网络资源，搜索更多关于老街的信息，拓宽知识视考如何将传统文化与现代生活相结合。
（7）结合本节课的学习内容，让学生尝试运用不同的绘画技巧，创作出具有个人特色的老街作品。
3.信息化资源：老街图片、视频资料。
浙美版美术五上第1课《悠悠老街》课件4
老街承载着丰富的历史文化，人文气息弥漫其中，令人陶醉。
描绘街的技巧
1
基本技巧
学习描绘人物、建筑、街道的基本技巧，
景深与透视
2
打下扎实的画画基础。
理解景深和透视的概念，使画作更具立
体感和深度。
3
色彩运用
掌握色彩运用的技巧，使老街的画作更 加生动鲜明。
拍摄老街
角度选择
学习如何选择角度，捕捉老街的 独特魅力和景色。
交流分享
2
关于老街的画作。
与他人分享自己的作品，交流艺术心得 和感悟。
总结
1 知识回顾
回顾本节课所学的知识和 技巧，巩固理解和运用。
2 特色总结
3 发扬创意
总结老街画作的特色和风 格，体验老街的独特魅力。
鼓励同学们多尝试描绘老 街，发扬自己的创意，展 现个性。
构图要素
掌握构图的要素，使照片更有层 次感和艺术感。
光线运用
利用光线的变化和效果，增强照 片的视觉冲击力。
作品赏析
精彩作品
欣赏老师和同学们精彩的老街画作，感受他们 的独特描绘技巧和创意。
创意分析
分析作品中的创意和细节，探讨不同的表现方 式和想法。
艺术实践
1
创作画作
利用所学的技巧和知识，动手创作一幅
浙美版美术五上第1课 《悠悠老街》ppt课件4
这份PPT课件将向您介绍浙美版美术五上第1课《悠悠老街》的内容，包括老 街的特色、描绘技巧、拍摄技巧、作品赏析和艺术实践。让我们一起探索这 美妙的老街世界。
老街的特色
建筑风格多样
老街上的建筑拥有丰富多样的风格，每栋建筑都有其独特之处。
街道繁华热闹
老街的街道上人来人往，热闹非凡，充满了生活的活力。
五年级上册美术教案-第1课 悠悠老街丨浙美版(2012)
教案：五年级上册美术教案-第1课悠悠老街丨浙美版（2012）教学内容：本节课将带领学生走进悠悠老街，通过观察、分析和实践，让学生了解老街的建筑特点和文化内涵，培养学生对传统文化的认识和保护意识。
教学目标：1. 让学生了解悠悠老街的建筑特点和文化内涵，提高学生对传统文化的认识。
2. 培养学生运用线条、色彩等表现手法，创作出具有个人特色的悠悠老街作品。
3. 培养学生合作、交流、欣赏的能力，提高学生的审美素养。
教学难点：1. 如何表现老街的建筑特点和文化内涵。
2. 如何运用线条、色彩等表现手法，创作出具有个人特色的悠悠老街作品。
教具学具准备：1. 教师准备相关的老街图片、视频等教学资源。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师展示老街的图片或视频，引导学生观察老街的建筑特点和文化内涵，激发学生的学习兴趣。
Step 2：讲解（10分钟）教师讲解老街的建筑特点和文化内涵，帮助学生更好地理解和学习。
Step 3：示范（10分钟）教师示范如何运用线条、色彩等表现手法，创作出具有个人特色的悠悠老街作品。
Step 4：实践（10分钟）学生根据教师讲解和示范，运用线条、色彩等表现手法，创作出具有个人特色的悠悠老街作品。
Step 5：展示和评价（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、欣赏，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：1. 老街的建筑特点2. 老街的文化内涵3. 表现手法：线条、色彩作业设计：1. 让学生运用所学知识和表现手法，回家后创作一幅悠悠老街作品。
2. 让学生撰写一篇关于老街的短文，表达对老街的认识和感受。
课后反思：本节课通过观察、分析和实践，让学生了解了老街的建筑特点和文化内涵，培养了学生的绘画能力和审美素养。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，给予及时的指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
同时，要注重学生的合作、交流能力的培养，提高学生的综合素质。
五年级上册美术教案全册 浙美版
五年级上册美术教案全册浙美版第一课：悠悠老街教学目标：1.探访老街的历史和文化。
2.研究用不同的美术形式对老街进行记录或描绘。
3.通过感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
教学重难点：1.重点：研究用美术形式对传统历史文化进行记录或描述。
2.难点：运用不同的美术形式表现老街。
教学课时：2课时课前准备：学生）常规绘画工具、相机等材料。
教师）课件、常规绘画工具、相机等材料。
教学设计：第一课时课前准备：学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通）。
准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。
探访传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑——探访的传统历史建筑物所在的街区。
教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。
教学过程：1.导课，出示课题。
1）对老街风光的认识和感受。
课件出示老街风光。
2）小结：老街是一幅绝佳的江南风景画，是一条风光秀丽的街道。
3）板书课题：悠悠老街。
2.欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。
揭示课题《悠悠老街》。
3.说说自己家乡老街的历史和故事。
4.引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。
5.引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。
6.引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。
7.研究建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。
第二课时课前准备：学生）写生创作工具，已打过装订孔的画纸。
教师）课件。
1.观看老街视频，揭示课题。
2.交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发现？3.写生创作指导。
1）欣赏表现老街风貌的优秀美术作品。
2）教师讲解并演示创作写生的方法。
4.同龄人作品欣赏，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓励信心。
五年级上册美术教案-1悠悠老街 ｜浙教版(秋 )
五年级上册美术教案－1悠悠老街｜浙教版（秋）教学目标•了解中国传统老街形式；•认真观察周围环境，感受一幅老街的气息；•意识到建筑和环境在共生中的“万物交融”；•能够在绘画中继承和发展中国传统的国画技法；•喜欢画画，慢慢形成对美的热爱。
教学重点•了解和体验中国传统老街文化；•培养对于建筑和环境的感知；•掌握基本国画绘画技法；•运用国画技法描绘构图丰富、细致、逼真的老街画面。
教学难点•运用国画技法描绘老街的自然环境和建筑构成；•把老街的韵味，刻画淋漓尽致。
教学准备•教师：教案、老街照片、书籍、PPT演示；•学生：美术工具（毛笔，颜料）。
教学过程导入（10分钟）1.教师把几组老街的照片投影出来，让学生观察老街的外貌和特点，观察环境、气息和建筑风格等。
学习（30分钟）2.教师通过PPT演示，让学生了解民间老街的特征，如“纵街横巷、鳞次栉比、风格独具”。
同时，简要介绍中国传统绘画的发展历程和基础技法，如“水墨画、人物、山水、花鸟”，为后续教学做好铺垫。
3.教师让学生通过观察老街照片，体验老街的气息、建筑风格和环境，并描述感受体验。
让学生了解老街的形象和特点，有目的地思考构图和科技工法的应用。
练习（40分钟）4.教师让学生学习国画的线条描绘技巧，提高画画技能。
让学生了解中国传统绘画的调色技法，练习墨艺技能。
先让学生练习基本笔画，然后结合老街的实景环境，以悠悠老街为素材，让学生用国画技法完成一幅作品。
总结（10分钟）5.教师通过展示学生的作品，让学生分享各自的创作体验和感想。
教师指导学生总结本次课的学习重点和难点，并对以后的教学提出建议。
教学后记有了这节课的学习和练习，学生们能较为清楚地认识老街的构成和特点，了解中国传统国画的技法和技巧初步的运用，对于以后绘画的发展有一定的基础和思路。
不过，作为教师的我深深感悟到，孩子们的绘画能力虽然已较为锻炼，但拿起画笔对实景的依然较为尴尬，单纯的描摹技能还需要多加练习，对于绘画语言的理解和表达都需要精耕细作。
五年级美术上册《悠悠老街》优秀教学案例
在教学过程中，教师注重反思与评价，通过多元化的评价方式，全面关注学生的成长。这种关注不仅体现在知识和技能的掌握上，还关注学生的情感态度和价值观。评价过程中，教师以激励为主，帮助学生建立自信，勇敢面对挑战。
5.个性化教学，尊重学生差异
本案例中，教师充分尊重每个学生的个性差异，给予他们发挥的空间，鼓励创作出具有独特视角的老街美术作品。个性化教学使学生在掌握基本知识与技能的基础上，充分展示自己的特点，提升美术素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发他们传承和弘扬民族优秀文化的责任感。
2.引导学生关注生活中的美术现象，培养他们善于发现美、欣赏美、创造美的能力。
3.通过对老街的描绘和创作，培养学生热爱家乡、关注社会发展、关爱人文环境的情感态度。
4.培养学生积极向上、勇于创新的精神风貌，让他们在美术创作过程中体验成功和快乐。
3.学生分享：邀请学生分享他们对老街的印象和故事，为后续的教学活动做好情感铺垫。
（二）讲授新知
1.老街历史文化背景：简要介绍老街的历史、建筑风格、人文特色等，帮助学生了解老街的文化内涵。
2.老街美术元素：分析老街建筑、装饰、生活场景等美术元素，引导学生关注并学会运用到创作中。
3.绘画技巧讲解：针对线条、色彩、构图等方面进行讲解，教授如何运用绘画技巧表现老街的氛围。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组围绕一个主题展开讨论，如“老街的建筑特点”、“老街的生活场景”等。
2.讨论内容：每组针对主题进行资料搜集、分析讨论，形成对老街美术创作的初步构思。
3.小组分享：每组向全班同学分享讨论成果，互相借鉴、学习，为创作做好准备。
（四）总结归纳
浙美版五年级上册1.悠悠老街教学设计
知识讲解：
清晰、准确地讲解悠悠老街的绘画知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕悠悠老街的绘画特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。
浙美版五年级上册1.悠悠老街教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《悠悠老街》
2.教学年级和班级：五年级
3.授课时间：第1周，第1课时
4.教学时数：45分钟
课程设计：
【导入】（5分钟）
1.通过展示悠悠老街的图片，引导学生关注老街的特色和历史背景。
2.学生分享自己对老街的了解和感受。
教学方法与策略
1.教学方法选择：
本课程将采用以下教学方法，旨在适应教学目标和学习者特点，提高学生的学习兴趣和参与度。
a.讲授法：教师通过简明扼要的讲解，向学生传授悠悠老街的绘画技巧和艺术特色，为学生提供必要的理论知识。
b.讨论法：在讲授过程中，教师提出问题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维。
内容逻辑关系
①悠悠老街的绘画技巧：包括线条的运用、色彩的搭配、构图的要点等，这是本节课的核心知识点。
②悠悠老街的艺术特色：通过分析悠悠老街的绘画作品，了解其独特的艺术风格和表现手法。
③悠悠老街的文化内涵：引导学生了解悠悠老街的历史背景和文化价值，培养学生的文化意识。
2.重点词：
①悠悠老街：本节课的主题，需要学生深入了解其特点和价值。
c.测试：通过课堂小测验，检查学生对悠悠老街绘画知识点的记忆和理解，以及在实际绘画中的运用。
五年级上册美术教案-1悠悠老街浙美版
五年级上册美术教案-1悠悠老街浙美版教学内容本节课为五年级上册美术课程，主题为“悠悠老街”。
教学内容围绕我国历史悠久的老街文化展开，通过对老街的历史、建筑风格、生活场景的介绍，让学生了解和感受中国传统街区的独特魅力。
同时，课程将教授学生如何运用绘画技巧表现老街的风貌，包括线条的运用、色彩的搭配以及光影的处理。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握描绘老街的基本绘画技巧，如透视、光影和色彩搭配。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统街区的兴趣和热爱，增强文化自信和民族自豪感。
教学难点1. 透视原理的应用：学生需要理解并应用透视原理来表现老街的深远感。
2. 细节描绘：老街中丰富的细节，如门窗、招牌等，需要学生细致入微地观察和描绘。
3. 情感表达：引导学生如何在作品中融入对老街的情感和故事，使作品更具生命力。
教具学具准备1. 教具：老街的图片、视频资料，PPT课件，绘画示范视频。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过展示老街的图片和视频，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解老街的历史背景、建筑特色，并教授绘画技巧，如透视、光影和色彩搭配。
3. 示范：通过现场示范或视频，展示如何运用所学技巧进行老街绘画。
4. 练习：学生根据所学内容进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以包括以下内容：1. 课程“悠悠老街”2. 绘画技巧：透视、光影、色彩3. 注意事项：观察细节，表达情感作业设计作业设计旨在巩固学生的课堂所学，培养学生的独立创作能力。
作业要求如下：1. 作品要求：完成一幅以“悠悠老街”为主题的绘画作品，运用所学的透视、光影和色彩技巧。
2. 提交方式：下节课前提交，进行展示和评价。
课后反思课后反思是教师对教学过程的回顾和总结，包括以下几个方面：1. 教学效果：分析学生掌握知识的情况，评估教学目标的达成度。
浙人美版美术五年级上册《1 悠悠老街》教学设计1
浙人美版美术五年级上册《1 悠悠老街》教学设计1一. 教材分析《悠悠老街》是浙人美版美术五年级上册的第一课，本课以家乡的老街为题材，让学生通过观察、感受、描绘家乡老街的特色，培养学生的审美能力和表现能力。
教材内容包括：图片展示家乡老街的景象，分析老街的建筑特色、色彩搭配、画面构图等，以及绘画老街的步骤和方法。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对色彩、构图等方面有一定的了解。
但学生的绘画水平参差不齐，部分学生对绘画老街的步骤和方法还不够掌握。
此外，学生对家乡老街的情感认知程度不同，需要引导他们发现和感受家乡老街的美。
三. 教学目标1.让学生了解家乡老街的特色，培养学生的审美能力。
2.培养学生用绘画表现家乡老街的能力，提高学生的表现力。
3.引导学生发现家乡老街的美，增强学生对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画老街的步骤和方法，能用绘画表现家乡老街的特色。
2.教学难点：如何引导学生发现和感受家乡老街的美，以及如何运用色彩、构图等手段表现家乡老街的特色。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察家乡老街的图片，分析老街的建筑特色、色彩搭配、画面构图等。
2.示范法：教师示范绘画老街的步骤和方法，让学生跟随操作。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享绘画心得和经验。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
六. 教学准备1.教师准备：家乡老街的图片、绘画工具（如画纸、画笔、水彩等）、板书设计。
2.学生准备：绘画工具（如画纸、画笔、水彩等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示家乡老街的图片，引导学生观察和描述老街的特点，激发学生对家乡老街的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分析老街的建筑特色、色彩搭配、画面构图等，让学生了解绘画老街的要点。
3.操练（10分钟）教师示范绘画老街的步骤和方法，学生跟随操作，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生相互交流，分享绘画心得和经验，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励。
浙美版美术五年级上册《 1 悠悠老街 》教学设计
浙美版美术五年级上册《 1 悠悠老街》教学设计一. 教材分析《悠悠老街》是浙美版美术五年级上册的教学内容，本课以我国各民族、各地区的传统街巷为题材，让学生通过学习绘画和设计，感受老街的独特魅力，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
教材内容丰富，包括老街的起源、特点、建筑风格、文化活动等，旨在引导学生了解和传承我国优秀的传统文化。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，但对老街的认识和了解有限。
通过本课的学习，学生将拓展对老街的认识，提高绘画和设计能力，培养民族自豪感。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解老街的起源、特点、建筑风格和文化活动，提高学生的审美情趣。
2.培养学生运用绘画和设计表现老街的能力，提高学生的创造力。
3.增强学生对民族文化的了解，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解老街的特点、建筑风格和文化活动，学会运用绘画和设计表现老街。
2.难点：如何运用绘画和设计手法，表现老街的独特魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生感受老街的魅力。
2.欣赏教学法：学生欣赏优秀作品，分析老街的表现手法，提高学生的审美能力。
3.实践教学法：引导学生动手实践，运用绘画和设计表现老街。
4.讨论教学法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料：展示老街的起源、特点、建筑风格和文化活动。
2.绘画和设计工具：如画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。
3.优秀作品示例：展示表现老街的优秀绘画和设计作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示我国各民族、各地区的老街，引导学生了解老街的起源、特点、建筑风格和文化活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示表现老街的优秀绘画和设计作品，让学生欣赏和分析作品中的表现手法，提高学生的审美能力。
悠悠老街_五年级作文
悠悠老街
那一条傍山谷幽兰、倚高树绿草的老街，散发着迷人颜容、古老气息的老街，常常勾起我无限的回忆。
那条老街，地上的砖块微微泛黄。
一阵萧瑟的雨下了起来，雨水滴在荷叶上，滚动的水滴晶莹剔透，欢快地滚来滚去，没有留下一点痕迹。
雨水滑过街头的柿子树叶，凝聚的水珠在叶尖停留几秒，便滴在了青石板上，发出“啪嗒”的清脆声响。
风儿用潮湿的小手拨弄着小草嫩绿的睫毛，河边的柳树婆娑起舞，似与风儿在嬉戏。
河面微微荡漾，如老人脸上的皱纹。
风，还带着阵阵甜甜的糖味。
卖糖葫芦的老人，头戴圆顶帽子，身穿青色的大长袍，大声吆喝：“卖糖葫芦喽！”老街上的茶馆，散发出沁人心脾的茶香。
重过老街，万事非，嘈杂徘徊非往年，心已凉。
如今，又下起了一场雨，可已与当年的景色大为不同了。
雨水混着机油，散发出一阵阵令人恶心的臭味。
我们再也听不见雨水敲击青石板的声音，那“啪嗒”声早已淹没在机器的轰鸣声中。
风吹动从烟囱里冒出来的浓烟，重金属的味道直冲人们的口鼻。
风中再无阵阵糖香。
雨一直下，这条老街的上空出现一道彩虹。
彩虹之间，似乎还能隐约看见老街当初的模样。
青砖白瓦，长满青苔的石板路，浸润着一阵阵茶香。
就这样，一条古朴，令人向往的老街消逝了。
珍惜吧，不要让一
1 / 2——来源网络整理，仅供学习参考
切随这道悠悠老街的脚步越行越远……
2 / 2——来源网络整理，仅供学习参考。
第1课 悠悠老街
悠悠老街 (第1课时）
安徽屯溪老街
浙江绍兴老街
浙江西塘老街
浙江南浔水巷
夏至 春色
秋意
冬雪
晌午间 朝霞里
夕照中
夜幕下
石桥
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
雕塑
小巷 店铺
风火墙
窗棂
石阶
屋檐
，
对比现代城市建
筑，你对老街建筑的 感受是怎样的？
老茶馆
扯白糖
晒鱼干
灌腊肠
裹粽子
老酒坊
箍桶
绣荷包 糖画
修鞋
社戏
迎亲
水龙
祝福
纸 版 画
粉彩画 刮画
线描
线 描
1.观察取景。
2.画出大致轮廓。
3.刻画细节。
“以线造型”
4.调整完成。
1.观察取景。
2.画出大致轮廓。
3.刻画细节。
· 注意对景物进行取舍，突 出主体，表现画面丰富的层
次感。
· 注意线条的组合及变化。
4.调整完成。
通过写生的形式表现老街。
1.有没有表现出老街的古韵。
2.从构图、透视、线条、色彩等方面进行
评价。
泥塑（圆雕）
刮 画
粉 彩 画
纸 版 画
安徽屯溪老街
浙江绍兴老街
浙江西塘老街
浙江南浔水巷
2022年9月浙美五年级上第1节悠悠老街 教案
第一课悠悠老街一、教材分析老街悠悠，故事不断，悠悠老街，意味绵长。
在人们心中，老街的历史、故事、名人为它留下了许多宝贵的财富。
老街的建筑风貌在繁华现代的城市高楼森林里显得尤为特殊，它的古建筑群在岁月的沉淀中显露出浓郁而独特的古韵和人文气息，它的民俗风情向人们展示了老街动人的生活意蕴和情感交融，它深厚的历史文化底蕴为我们提供了很高的美术研究价值。
本课属于综合·探索领域，根据学生已有的美术学习经验，通过整体感知、分步欣赏、感悟交流、创新表现、欣赏评述等环节，了解分析老街的造型和样式之美，体会评述老街的情感意义和存在价值，有助于学生感悟中国古老建筑的艺术魅力和老街独特的传统文化，增强学生热爱家乡人文历史和生活艺术的情感，学会关注历史、文化和生活，拓展和提高学生的美术视野、人文素养。
课本中首先展示了老街的局部之景，通过猜测唤起学生对老街的印象。
接着根据看到、触到、听到突出放置几幅老街上的特写图片，如瓦片、墙面、人群，以小见大，学生能从图片的细节中感受到老街外在的形式之美，再通过语言引导和介绍文字的补充，突出老街背后的人文价值，进一步让学生了解老街背后的内在之美。
学习建议中提供的启发，提示学生可以选择印象老街来表现，也可以根据街景风貌进行写生，通过各小组合力完成一条悠悠老街，突出美术课堂教学和作业形式的“多元化”。
二、学情分析随着年龄和经验的增长，五年级学生在美术知识和基础技能方面有一定的积累，且具备了一定的审美意识，能积极主动地参与美术活动。
根据五年级的学生学情，在教学环节和活动方式的布局上注意探究性和延伸性，对老街典型街景进行造型分析和情感评述，在内容的选择上更多地关注文化与生活，了解和体会老街的历史故事和老街人的情怀记忆。
教师要通过学生的生活经验和情感体验，引导他们在美术表现的同时形成审美判断，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
三、教学目标1.了解老街在建筑空间布局及街景风貌上的特点。
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悠悠老街
一、教学目标：
1、探访老街的历史和文化
2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘
3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体
验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
二、教学重难点：
1、重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。
2、难点：运用不同的美术形式表现老街。
三、教学课时：2课时
四、课前准备：（学生）常规绘画工具、相机等材料
（教师）课件、常规绘画工具、相机等材料
五、教学设计：
第一课时
1、欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。
揭示课题《悠
悠老街》
2、说说自己家乡的老街的历史和故事
3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街
上的自然风光。
4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历
史建筑的特色。
5、引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，
感受老街上的传统文化。
6、学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建
筑。
第二课时
1、观看老街视频，揭示课题
2、交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化
时，有什么困难？又有什么趣味发现？
3、写生创作指导
（1）欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品
（2）教师讲解并演示创作写生的方法
4、同龄人作品欣赏
5、学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街
6、展示评价
拓展：不同美术形式表现的悠悠老街。