五年级上 悠悠老街
浙美版美术五上第1课《悠悠老街》课件5
下节课预告
学习内容
下节课将学习如何运用水彩表现自然风景，掌握水彩的基本 技巧和调色方法，以及如何表现光影效果和自然氛围。
准备材料
为了下节课的学习，学生需要准备水彩画纸、水彩颜料、画 笔、调色盘等绘画材料。
THANKS
感谢您的观看
细节刻画
学会了如何深入刻画老街的细 节，如门窗、砖石纹理等，以
增强画面的真实感。
作业布置
创作一幅表现老街氛围的绘画作品
要求运用本课所学到的技巧和方法，创作一幅具有老街氛围的绘画作品，注重表现建筑的特色、色彩 运用、空间构图和细节刻画。
收集老街照片素材
为了更好地创作，学生需要收集一些老街照片素材，观察不同角度、不同光线下的老街建筑和环境， 为创作提供参考。
老街往往承载着许多历史故事和民间 传说，这些故事传说赋予老街更深的 内涵和吸引力。
老街的市井风情
老街是人们生活、交流和交易的场所 ，充满着丰富的市井风情和人文景观 ，让人感受到浓厚的生活气息。
老街的历史文化背景
01
02
03
老街的历史沿革
了解老街的历史发展过程 ，包括形成背景、重要历 史事件和演变过程。
05
课堂总结与作业布 置
本课重点回顾
01
02
03
04
老街的建筑特色
学习了如何观察和描绘老街的 建筑特色，包括古朴的外观、 精美的雕刻和传统材料等。
小学美术《悠悠老街》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解老街的基本概念。老街是指……（详细解释老街的特点和历史）。它见证了……（解释老街的重要性及对家乡文化的贡献）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了老街在实际中的艺术表现，以及如何通过绘画传达老街的文化内涵。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调老街建筑特点的表现方法以及色彩运用这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
小学美术《悠悠老街》教案
一、教学内容
《悠悠老街》教案，选自小学美术教材四年级上册“家乡的美”单元。本节课主要包括以下内容：1.引导学生了解和感受家乡老街的历史与文化；2.学习运用线条、色彩表现老街建筑特点及氛围；3.创作一幅以“悠悠老街”为主题的绘画作品，培养观察力和创造力；4.学会欣赏和评价同学的作品，提高审美能力。教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生认识和传承家乡文化，同时提高美术技能和审美水平。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与老街相关的实际问题，如老街建筑风格、色彩搭配等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个实验将演示如何运用线条和色彩表现老街的氛围。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
新浙美版五年级美术上册教案悠悠老街
新浙美版五年级美术上册教案1悠悠老街
一、教学目标：
1、探访老街的历史和文化
2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘
3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
二、教学重难点：
1、重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。
2、难点：运用不同的美术形式表现老街。
三、教学课时：2课时
四、课前打算：〔学生〕常规绘画工具、相机等材料
〔教师〕课件、常规绘画工具、相机等材料
五、教学设计：
第—课时
1、欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题〔悠悠老街〕
2、说说自己家乡的老街的历史和故事
3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。
4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。
5、引导学生欣赏一组反映老街上保存着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。
6、学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。
第二课时
1、观看老街视频，揭示课题
2、交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味觉察？
3、写生创作指导
〔1〕欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品
〔2〕教师讲解并演示创作写生的方法
4、同龄人作品欣赏
5、学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街
6、展示评价
7、拓展：不同美术形式表现的悠悠老街
很好
有没有遵义市使用的
五年级上册美术教案1悠悠老街浙教版
悠悠老街
教学目标：
1、探访老街的历史与文化。
2、学习用美术形式对老街进行描绘。
3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
教学重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。
教学难点：运用喜欢的美术形式表现老街。
教学准备：（学生）常规绘画工具蜡笔
（教师）课件、常规绘画工具、范画等材料
教学过程：
一、感受身边的老街坡南街（视频介绍坡南街）
师：视频观赏昆阳一条省级历史文化街区-坡南街。在你的脑海里印象最深的是什么？坡南街有哪些有特色的建筑？
通福门、坡南街、回生堂大药铺、石板桥、寺庙、“师儒侍养”牌坊、文明塔等。
二、出示课题、探访了解老街建筑及风土人情
师：老街虽然没有城市的繁华却人文古朴空气清晰，它见证了我们平阳历史文化变迁，今天就让我们走进《悠悠老街》
师：欣赏东门街、顺溪老街等历史悠久有特色的老街，中国传统老街，你去过哪些老街？你眼里的老街是怎样的？（请用一个词语来形容）古朴、安宁
师：在你的印象中，老街上有哪些景物？
石桥、店铺、石板桥、雕塑等
师：这些都是岁月生动的写照向我们展示着古朴的色彩、典雅的雕刻、安宁的生活意蕴。
师：老街中还有很多传统风俗和一些老行当，有些已经淡出我们的生活。
老戏台、糖画、裹粽子等
师：你还知道哪些传统风俗或老行当？
清明节吃清明饼、七月七吃巧食、蛋画等
三、再次走进老街感受它色彩美和韵味美。
师：老街是历史，老街是文化，老街更是艺术。我们再次走进老街感受老街的艺术之美。
（配乐朗诵）清晨，当阳光还未投进雕花窗，一阵橹声把我们从梦中唤醒,打开厚重的木门,千年古镇如水墨画般展现在眼前:高低错落的老房子散落在小河两旁,有着梦幻般的恬静和美丽。夜幕初降,家家户户亮起灯火,泛舟河上别有一番情趣。秋天的老街色调丰富多彩，黄紫之间点缀着绿。冬天的老街银装素裹分外妖娆，美不胜收。
浙美版五年级上册美术第一课悠悠老街精品教案(附教学反思)
1.悠悠老街
教学目标
1、探访老街的历史和文化。
2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘。
3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方文化的理解和喜爱之情。
教学重难点
教学重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。
教学难点：运用不同的美术形式表现老街。
教学方法
演示法、比较法、欣赏法、情境法
教学准备
（学生）常规绘画工具
（教师）课件、常规绘画工具、明信片等材料
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
（一）导入新课（预计用时4分钟）
1.教师活动：播放一段老街视频。
提问：“同学们好！刚才的视频你看到了什么？”
出示课题：《悠悠老街》。
2.教师活动：同学们现在可以互相讨论一下对刚才的视频印象深刻的是什么，老街的特点有哪些？
对学生的汇报进行简单总结：“青石板小路、曲折小巷、白墙黛瓦、古韵雕花窗格......各种特色手工传统老店无不体现其独特浓郁的人文气息与诗情画意。现在让我们更深入地了解它独特的魅力。”
（二）欣赏交流（预计用时6分钟）
1.教师活动：将具有老街特色的照片和现代建筑街景进行对比分析（地方特色三条街：南塘老街、前童古镇老街、韩岭老街与现代街景）。
2.学生活动：比较老街与现代街景色彩、造型、结构、材质以及日夜变化的不同特点。
3.教师活动：老街不同于新城，它总是一年四季弥漫着市井和人文的味道，寄托着人们的乡愁和儿时的记忆，这些快被遗忘的回忆只有在一些过去的老旧时光重现时才能被找回。（三）游戏探究（预计用时10分钟）
1.教师活动：出示老街长卷照片“发起游戏环节”。
浙人美版美术五年级上册《1悠悠老街》说课稿1
浙人美版美术五年级上册《1 悠悠老街》说课稿1
一. 教材分析
《悠悠老街》是浙人美版美术五年级上册的第一课，本课主要让学生通过学习
对中国传统老街的艺术风格有一定的了解和认识，培养学生的审美能力和创造力。教材中提供了丰富的图片和案例，让学生通过观察和分析，掌握老街的建筑特点和艺术风格，并能够运用到自己的创作中。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，对于中国传统艺术也有
一定的了解。但是，对于老街的建筑特点和艺术风格，可能还需要进一步的引导和讲解。因此，在教学过程中，我将会以学生为主体，引导学生观察、分析和实践，帮助他们更好地理解和掌握老街的艺术风格。
三. 说教学目标
1.让学生了解和认识中国传统老街的建筑特点和艺术风格。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.培养学生的观察能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生能够通过观察和分析，掌握老街的建筑特点和艺术
风格。
2.教学难点：如何引导学生将所学的老街特点运用到自己的创作中。
五.说教学方法与手段
在教学过程中，我将会采用观察、讨论、实践和评价等方法，以学生为主体，
引导学生积极参与到教学过程中。同时，我也会运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程
1.导入：通过展示一些老街的图片，引导学生对老街产生兴趣，并激发
他们的观察和思考能力。
2.讲解：讲解老街的建筑特点和艺术风格，引导学生进行分析。
3.实践：让学生进行绘画创作，运用所学的老街特点。
4.展示和评价：展示学生的作品，进行自评、互评和师评，提高学生的
五年级美术教案-悠悠老街-省赛
悠悠老街
教学目标
1．探访老街的历史和文化
2．学习不同的美术形式对老街进行记录或描绘。
3．感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑艺术。
教材分析
悠久的历史、繁华的过去、驻留过的名人，为老街留下了许多宝贵的财富和故事。老街古建筑群历经沧桑，具有其独特的地域特色，蕴含着深厚的历史文化，是当地的文化遗产。这些老街再现了不同时代的繁荣，折射出前人建筑艺术的高妙和绝妙，具有很高的研究价值，为我们今天发掘美术资源，探讨传统美术文化提供了范例。
学情分析
小学五年级的学生，身心都得到了很大的发展，随着年龄和经验的增长，思维形式由具体形象向抽象思维发展，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强，心理活动的随意性和自觉性也在增强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生眼高手低，对表现缺乏信心，也有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新。重点难点
重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或描绘。
难点：运用不同的美术形式表现老街。
教学准备
师：多媒体课件、勾线笔、熟宣纸、老街长卷；
学学生：勾线笔、熟宣纸
教学课时：一课时
教学过程
一、课前谈话导入
（教师通过旅游的方式，让导入老街中）
教师：同学们，看见你们真高兴，今天我们上课马上就是五一了，这三天小长假你们打算去哪里玩一下呢？我正想五一出去走走，你们有好的地方给我给我介绍一下？
学生：介绍不同旅游景点
（引入视频观察安徽的屯溪老街）
教师：我呢！也有一个地方介绍给大家，给大家带来了一段视频。
学生：视频欣赏
教师：你们觉得老师给你介绍的地方怎么样？你们能猜出来吗？
浙美2022年9月修订五上1课 《悠悠老街》教案
教师活动：依据学生回答，教师适当点拨，引导学生发现瓦片的排列规律，从密密麻麻的线条和层层叠叠的布局去体会它。
教师及时反馈并板示：密密麻麻、层层叠叠。
教师活动：播放课件，仔细观察屋顶上带有青苔的瓦片图。引导学生通过想象感受并描述四季更迭给静默的瓦片带来的变化。
根据学生的关注点，随机小结并板示：勃勃生趣、生意盎然。
摸到
教师活动：播放课件，观看老街墙体的图片。提问：这面毫不起眼的墙，和我们家里的墙有什么不一样？它有什么特点？
学生活动：从材料、触感、色调等方面观察、体会、展开交流，个别回答。
教师活动：依据学生回答，教师点拨并总结：老街的墙给人的感觉是粗糙、凹凸不平、颜色不均。
思考：这面不起眼的墙，人们为什么不给它再翻新一下？
学生活动：从历史价值、故事、回忆等方面理解破旧老墙的价值。
教师及时反馈并板式：粗糙、凹凸不平、颜色不均；历史悠久。
想到
教师活动：播放课件，观看老街人在老街上的生活掠影。引导学生说一说对这些照片的感受。
学生活动：欣赏图片，个别回答，交流感受。
教师活动：依据学生回答并总结：这一幕幕动人的画面，像一颗颗珍珠，串起了老街人一个又一个平淡而又温馨的情感故事。
【设计意图】通过观看视频，让学生对老街的街景风貌有总体的感知和印象，通过教师的引导和提示，欣赏和分析老街局部风貌的艺术特点和人文情怀，如排列、层次、纹理、色彩，启发学生有目的地开展观察和评述。
（三）自主实践探究（预计用时5分钟）
教师活动：走进老街，能发现老街不一样的美，相信同学们一定也想去探寻老街的艺术魅力，请以小组为单位，打开学具袋，和小组成员一起欣赏老街的风貌（提供图片），合作完成学习卡。
悠悠老街-浙人美2011版五年级美术上册教案
悠悠老街-浙人美2011版五年级美术上册教案
一、教学目标
本节课我们将引导学生了解浙江传统老街文化，学生可以通过本次课程了解到：
1.掌握基本的色彩运用技巧和表现方法，并运用其表现一个老街的色彩世界。
2.理解所学知识与生活的联系，发挥想象和创造力，运用画笔所表现的情感迅速将作品转化为常态。
二、教学重点
1.学习浙江老街文化。
2.学习色彩运用方法。
3.学习描绘技巧。
三、教学准备
1.展示图片或视频，让学生感受浙江老街文化。
2.准备颜料、画笔、画纸。
四、教学过程
1. 导入
本次课我们将学习浙江老街文化，首先向同学们展示相关图片或视频，学生先感受一下老街的风情。
2. 学习色彩运用方法
•提醒学生对老街的感受与心理进行分析，并引导学生用色彩表达课堂所学知识。
•对又调和、对比色、明暗变化等进行分析，学会用不同的色彩来表现不同的感觉。
3. 学习描绘技巧
•分析老街的构图特点，并引导学生学习用画笔描绘老街的构图。
•结合构图特点，使用不同的线条处理方式来表现画面中的元素。
•常用的线条处理方式有：水平线、竖直线、斜线、曲线、共形线等。
4. 练习
•运用所学知识实践“老街”绘画。
•引导学生在思维导图上构思即将绘制的画面，力求达到预期的艺术效果。
•在实际操作时，不断与学生交流掌握情况。
5. 总结
•引导同学们总结本节课的学习内容，把握重点难点，发现疑问。
•引导同学们关注自主学习，萌发兴趣。
五、教学反思
通过这次课程，学生从浙江老街文化的角度出发，对自然和人文景观有了深刻认识。在感性和形式实践等方面，取得了基本的技能。
通过这次教学，我们努力培养学生的想象力和视觉表达能力，让他们能够在艺术创造中体验生活的美好，艺术发展的美好前景。
小学美术浙美版五年级上册《1悠悠老街》教学设计
小学美术浙美版五年级上册《1悠悠老街》教学设计
1 悠悠老街教案
1教材分析
《悠悠老街》是浙美版教材第9册第1课，属于综合·探索学习领域的课例，本课以探访家乡老街的历史与文化的活动，让学生从美术的角度去感受、体会其中的历史文化内涵。学习用简洁的文字或速写、摄影等方法记录老街，作为创作的素材，不同老街的欣赏和表现，学生感受老街古建筑群所展现出来的线条韵律美、色彩简约美、构造节奏美、雕刻典雅美和意蕴和谐美。
2教学目标
1、知识与技能：了解家乡老街（温州老街）的历史文化和民俗文化，初步掌握老街的表现方法。
2、过程与方法：学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘。
3、情感态度与价值观：在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情评论
3学情分析
从学情角度分析五年级的学生已经具备了一定的综合·探索能力，但对于温州的老街、老行当、民俗文化的了解不够深入，就此对于本课的教学，本人设计了前置性作业，孩子在课前探访老街，拍摄照片，收集老街的相关资料，为本课的交流做更好的铺垫，让本土的老街文化得到传承和发展。
4重点难点
教学重点：学习相关老街的历史文化与民俗文化知识，用风景速写的形式表现老街。
教学难点：表现老街的不同速写形式美。
5教学准备
学具准备：前置性作业，与老街有关的图片、照片、文字资料，绘画工具
教具准备：范画、画笔、白纸、画板、课件、多媒体设备
6关键问题设计与解决
本课从学生学习的角度，我梳理出三大关键问题：
关键问题一：欣赏、探究内容繁多，重点探究哪几条老街？
小学：美术五年级上册1、悠悠老街(第一课时)
百丈襟镇校小学美术学科“任务导学”设计
有很多风景优美的古街，你知道浙江有哪些古街 吗？
（浙江绍兴老街、安徽屯溪老街、浙江南将 水巷）
2 .你寻访过这些古街吗？你知道哪些有关这 些老街的历史
和故事吗？
3 .看了那么多古街，了解了与他们有关的故 事，你有怎样的
感受？
（走在古街里，你不需要任何导游，只须在纵 横交错的老街
上漫无边际地走着，它的故事就会 逐渐地向你展开，已逝年华的
流年碎影便会重新 出现在你的面前。）
活动二：课程新授一一初步感受，体验韵味 我们时刻感受着
老街独特的魅力。今天让我 们再一次慢脚步好好感受一番吧。
你看到的老街是怎样的一条街？画家是如何 表现的.欣赏老
街图片。 1 .那画家是如何来表现老街的呢？（欣赏吴冠 中水墨作品）。
仔细观察画家是如何用墨的，哪里用了浓墨, 哪里用了淡墨。
在仔细观察一下,画家是如何运用线条的。
2 .接下来我们自己来尝试一下，动动手画一 画感受墨色的
浓淡和线条吧。（三分钟学生尝试）活动三：讲授课程新授一一感
受韵味
3 .老街哪些地方特别有韵味,吸引你？
（1）造型美屋檐、风火墙、小青瓦,石板路、桥最具特
色。
屋檐翘脚：古时候的房屋屋顶大多都是倾斜 着的，是为了？
（让雨水落下）
风火墙:有没有同学能告诉老师，古人为什么 要建造风火墙?
猜一猜它的用途。
（民居建筑密度较大,不利于防火的矛盾比拟 突此火灾发生
时,，火势容易顺房蔓延。而在居宅 的两山墙顶部砌筑有高出屋
面的马头墙，在相邻 民居发生火灾的情况下，起着隔断火源的作用。 久而久之，就形成一种特殊风格了。）
瓦当:人们往往在屋檐最前端的瓦当上雕刻 图案。瓦当里的图案可以画什么呢？
《悠悠老街》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《悠悠老街》教案
教学目标：
1、调查家乡特色街的文化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。
2、学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作表现“特色街”的传统风俗和文化。
3、通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感。
教学重点与难点：
重点：了解老街的风俗习惯，并用美术的方法表现出来。
难点：生动的表现出老街的风俗习惯和环境。
课前准备：
（学生）彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。
（教师）纸雕范作、常用的手工工具和材料、教学课件。
教学过程：
1、创设情景，欣赏感受。
（1）走入特色街。
提问：这条街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民间游戏项目、小吃食品、工艺品、扮演者等。）
（2）新旧街道的对比。（播放：老照片。）
提问：比一比，今昔的河坊街有什么变化？
（3）小结：我们家乡的街道日新月异。
提问：说一说，家乡还有哪些著名的特色街？
2、欣赏图片，分析探索。
（1）特色街上有许多特色店铺。提问：找一找，店铺的特色具体在哪些方面体现出来？（2）师生互动：比较两家特色商店的店面特点。提问：你更喜欢哪一家？为什么？（店面和招牌的设计富有个性。）
（3）教师为学生创设以下情景，引导学生展开讨论：
①如果你将成为特色街的小店老板，你想开一家什么样的店铺呢？
②你的小店要装修啦，你有什么好主意让小店引人注目，招揽生意呢？
五年级上册美术教案-1悠悠老街 ｜浙教版(2014秋)
《悠悠老街》
一、教学目标
1、探访老街的历史与文化
2、学习用线描画形式对老街进行记录或描绘。
3、在感受和表现老街的传统风俗和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
二、教学重点
重点：学习用美术的形式对传统历史文化进行记录和描绘
难点：运用线描画形式表现老街。
三、学情分析
五年级的学生对于美术学习积累了一定的基础，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作。可以灵活地调动自己生活中的所见所闻。他们见到过不少“老街”，对老街也有不同的感受和体验，但是很少有学生思考过老街美？美在哪里。因此本节课要注意引导学生发现和回忆起老街中让给他们印象深刻的东西，感受到老街在岁月的沉淀中显露出浓郁而独特的古韵和人文气息。
四、教学设计
一、老街导入。
1、悠久的历史，繁华的过去，驻留过的名人，为老街留下了许
多宝贵的财富和故事。
欣赏各地著名的老街视频，安徽屯溪老街、浙江绍兴老街、浙江西塘老街、浙江南浔水巷。（直观图片欣赏激发学生对老街的印象与回忆)
2、提问学生。你的身边，有什么老街？
3、在你脑海里，老街给你印象最深刻的画面是什么？
4、看来老街都给很多同学留下了深刻而难忘的记忆。今天我们就一起探寻老街的踪影，走进悠悠老街的世界。（揭题并板书）
二、深入老街。
1、提问学生。在你印象中，老街上，都有什么景物？欣赏老街的一些景物图片。
石桥，小桥流水人家是江南水乡中非常典型的一个场景。
雕塑，一些名人的雕塑。
小巷，老街上特别多像这样弯弯曲曲、四通八达的小巷。
店铺，古香古色的老药房。
风火墙，又称为马头墙，它的外形酷似马头而得名，位于屋顶，呈阶梯状，是江南古典建筑的重要特色。
五年级上册美术教案全册 浙美版
五年级上册美术教案全册浙美版第一课：悠悠老街
教学目标：
1.探访老街的历史和文化。
2.研究用不同的美术形式对老街进行记录或描绘。
3.通过感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑，增进
对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
教学重难点：
1.重点：研究用美术形式对传统历史文化进行记录或描述。
2.难点：运用不同的美术形式表现老街。
教学课时：2课时
课前准备：
学生）常规绘画工具、相机等材料。
教师）课件、常规绘画工具、相机等材料。
教学设计：
第一课时
课前准备：
学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通）。准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。
探访传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑——探访的传统历史建筑物所在的街区。
教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。
教学过程：
1.导课，出示课题。
1）对老街风光的认识和感受。课件出示老街风光。
2）小结：老街是一幅绝佳的江南风景画，是一条风光秀丽的街道。
3）板书课题：悠悠老街。
2.欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》。
3.说说自己家乡老街的历史和故事。
4.引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。
5.引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。
6.引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。
7.研究建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。
小学美术浙人美版五年级上册第1课《悠悠老街》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术浙人美版五年级上册第1课《悠悠老街》公开课优质
课教案比赛讲课获奖教案
小学美术浙人美版五年级上册第1课《悠悠老街》公开课
优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1.通过探访活动,了解、感受湖州市东林镇后塘老街建筑物的文化特点,让学生学习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言,来描绘有特色的江南村落。
2.通过对湖州市东林镇后塘老街传统历史文化的观察、感受、写生、描绘等活动,培养学生的观察力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解能
力。
3.通过对传统历史文化的探访活动,培养学生关注、尊重、热爱家乡的传统文化的情感。2学情分析
学生对家乡比较熟悉,但是又缺乏深入的观察、了解和思考。当然一定会有同学对部分内容会有特有的观察、感受、写生、描绘等活动,这是本节课中充分利用和引导的关键。
3重点难点
重点:通过用美术的手段对传统文化进行描绘,培养学生关注和尊重传统文化的情感。
难点:运用不同的美术形式表现老街,可对传统历史文化进行创造性的表现。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】悠悠老街
1.谈话导入
(1)悠悠老街,在岁月的沉淀中显露出独特的古韵和浓郁的人文气息,让我们走进湖州市东林镇后塘老街,领略它们的特有风采。讲讲对家乡
老街的传统历史文化的观察、感受。展示家乡的照片、风景。
(2)深入展开, 欣赏湖州衣裳街、屯溪老街、绍兴老街、西塘老街和南浔水巷,感受这些老街的风光。
(3)你寻访过这些老街吗?假期里有外出旅游的学生,谈谈到过什么地方?老街边的建筑物有何明显特色?
揭示课题《悠悠老街》
2.对杭州北山街的文化背景感受。
五年级上册美术教案-第1课 悠悠老街｜浙美版
五年级上册美术教案－第1课悠悠老街｜浙美版
一、教学目标
1.了解老街的历史、文化背景及其特色建筑。
2.掌握简单的山水画技法，了解中国传统山水画的基本要素。
3.培养学生对古老城市的情感认同和对生活环境的关注。
二、教学内容
1.感性品味——欣赏老街的图片，描述感受。
2.知识扩展——学习老街的历史文化背景，介绍老街的特色建筑等。
3.技法解析——学习如何绘制简单的山水画，了解山水画的基本构图方式及画法。
4.创作实践——在老师的指导下，完成一幅老街山水画。
三、教学过程
1. 课前准备
教师准备老街的图片、PPT、课件，备好绘画用具，如画纸、颜料、画笔等。
2. 感性品味
1.展示老街的图片，与学生一起欣赏，让学生猜测这是哪里的景色，它有哪些特点，会给我们带来什么感受。
2.请学生在自己的小本子上写下这幅图片给他们带来的感受或联想。
3. 知识扩展
1.介绍老街历史文化背景，让学生了解其重要意义。
2.介绍老街的特色建筑，如明清古民居、砖雕、木雕、石雕、门头等。
4. 技法解析
1.展示山水画的范例，让学生研究其中的构图方式和画法。
2.讲解山水画的基本构图方式和要素，如山、水、树等。
3.介绍画家在作品中如何运用水墨的淡墨重彩、清略潇洒等手法以及画笔、墨汁的使用。
5. 创作实践
1.让学生根据自己的感受和联想在画纸上画出自己的老街山水画，可以参考范例和老师的指导。
2.学生可以选择使用中国画的技法或其他绘画技法来展现自己的想象。
四、教学评价
1.完成作品：通过学生的作品完成情况、绘画技巧的掌握情况来进行评价。
2.反思能力：通过学生在绘画过程中表现出的创意和思考能力，以及对山水画进一步感性认识的程度来进行评价。
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悠悠老街
一、教学目标：
1、探访老街的历史和文化
2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘
3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体
验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
二、教学重难点：
1、重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。
2、难点：运用不同的美术形式表现老街。
三、教学课时：2课时
四、课前准备：（学生）常规绘画工具、相机等材料
（教师）课件、常规绘画工具、相机等材料
五、教学设计：
第一课时
1、欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠
悠老街》
2、说说自己家乡的老街的历史和故事
3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街
上的自然风光。
4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历
史建筑的特色。
5、引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，
感受老街上的传统文化。
6、学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建
筑。
第二课时
1、观看老街视频，揭示课题
2、交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化
时，有什么困难？又有什么趣味发现？
3、写生创作指导
（1）欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品
（2）教师讲解并演示创作写生的方法
4、同龄人作品欣赏
5、学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街
6、展示评价
拓展：不同美术形式表现的悠悠老街