发散性思维训练：联想和想象
发散性思维有什么特点
发散性思维有什么特点
1.非线性思维：发散性思维不沿着线性思维的轨迹进行思考，而是寻找多个不同的路径和解决方案。它能够同时考虑多个因素和可能性，而不是只看到问题的一个可能答案。
2.多元化思考：发散性思维能够跳出传统的思维模式，打破约束和局限，集中注意力于多个相关或无关的领域。它能够将不同的知识和经验进行关联，从而产生全新的灵感和创新。
3.多维度观察：发散性思维能够同时从不同的角度和视角对问题进行观察和分析。它允许人们看到问题的多个层面，不仅能够发现问题的根本原因，还能够发现其他可能的问题和解决方法。
4.自由联想：发散性思维能够自由地联想和生成新的观点和概念。它能够将看似不相关的想法和概念进行联接，创造出全新的思维路径。自由联想是发散性思维产生创新的基础。
5.高度创造力：发散性思维是创造力的核心。它能够产生新的、独特的和富有想象力的观点和解决方案。发散性思维的人往往能够找到与众不同的解决方案，并且能够将这些创意付诸实践。
6.异常思维：发散性思维倾向于采用一种非传统的思维方式，能够从常规的思维模式中跳出来。它鼓励人们去探索不同、不合规范和不寻常的思考方式，以此来创造出突破性的思维。
7.复杂性思考：发散性思维能够处理复杂性问题，不仅仅关注问题的表层现象，还能够深入到问题的本质和核心。它能够将复杂的问题进行拆解和重组，找到问题的关键点并提出解决方案。
8.开放性和接受性：发散性思维鼓励人们保持开放的心态，并接受不同的观点和意见。它能够快速适应新的情况和变化，并能够从中获取新的思维灵感。
9.创新导向：发散性思维注重创新和变革，它尝试从以往的经验和知识中脱离出来，不断尝试新的思考方式和解决方法，以达到创新的目的。
幼儿园游戏联想——发散思维教案
幼儿园游戏联想——发散思维教案
一、教学目标
1.了解发散思维的概念和方法。
2.通过游戏活动，激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的发散思维能力。
二、教学内容
1.什么是发散思维？
2.如何培养幼儿的发散思维？
3.游戏活动：联想词游戏。
三、教学过程
1.导入
教师提出问题：在幼儿园里，我们经常会玩什么样的游戏呢？请幼儿
们举手回答。
教师引入发散思维的概念：我们今天要学习的内容是“发散思维”，
是不是大家都没有听说过呢？发散思维就是通过联想不同的东西，激
发我们的想象力和创造力，让我们变得更聪明。
2.讲解发散思维
教师通过图片或视频等多种形式引导幼儿了解发散思维的概念和方法。
3.游戏活动：联想词游戏
游戏步骤：
（1）教师给出一个词汇，比如“苹果”。
（2）要求幼儿们通过联想，想到与“苹果”有关的词汇，并喊出来，比如“红色”、“果汁”、“树”等。
（3）考虑到幼儿记忆力较弱，教师可以通过图片或手势等方式辅助幼儿记忆。
（4）游戏中，教师可以随机选择某个回答，出题幼儿讲解联想的细节。
比如，出题幼儿说出了“红色”，其他幼儿可以通过描述红色的特点，如颜色鲜艳、看起来很好吃等，加深对字词的理解和巩固记忆。
（5）出题幼儿再根据其他幼儿的回答，继续联想出其他与“苹果”有关的词汇，循环进行。
4.总结
教师引导幼儿总结学习内容，回答以下问题：
（1）什么是发散思维？
（2）如何通过游戏活动培养幼儿的发散思维？
五、教学评价
1.通过游戏活动，检测幼儿对所学知识的掌握程度。
2.评价幼儿在游戏中的表现，如是否积极参与、是否勇于发言等。
3.教师根据评价结果，对后续教学进行调整和改进。
发散性思维训练：联想与想象(公开课教案)
发散性思维训练：联想与想象(公开课教案)
邵武三中马俊勇
教学目标：.
１、认识联想与想象在写作中的作用
２、掌握联想与想象的方法
３、提高联想与想象的能力
锁定重难点：
１、理解联想与想象的区别与联系
２、在写作中恰当地运用联想与想象
课时安排：一课时
一、导语设计:
一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：……
问1：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？
问2：为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？
这就是联想与想象后带来的奇妙力量。
二、什么是联想与想象呢？
过渡：歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,老师要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们文采飞扬。那么,什么是联想和想象呢？
2、同学们：（在黑板上划一条波浪线）“ ～～～～～～”这是什么?
问：由这条波浪线,你们可以想到什么?
３、归纳：联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。
三、怎样展开联想和想象
(画图显示)下面我们看一个画面:露滴玉盘(即水滴图)你们想到了什么?
（方法：围绕水滴展开想象和联想,可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。学生谈,教师评，要求其谈出理由。）
初中作文指导：发散性思维训练：联想和想象
我们的未来也是一样的。但 这明亮的灯光，却照亮了我 们辉煌的未来。
看图想象
请你围绕这两个图形展开联想。
（甲）
（乙）
请你展开联想和想象
运用恰当的修 辞手法，将“晨 露”、“小道”、 “读书声”三个词 语扩展成一段话。
花非花，雾非雾， 夜半来，日出去。 来如春梦几多时, 去似朝云无觅处。
(打一自然现象）
道士腰中有两眼， 和尚足蹬一领巾。 本是平常两个字， 难倒不少读书人。
（打两个字）
联想和想象都是由此及彼的心理过程，
这都个是彼由可此以到是彼具的象心的理直过观程画，面彼，可也以可是以是 抽具象象的的人直生观哲画理面。，也可以是抽象的人 新联生的想哲配是想理合由都的人象而于是直生指创某由观哲在造人此画理知出或到面觉新某彼，材形事的也料象物心可的的而理以基心想过是础理起程抽上过其具象，程他象的经。相过关 的人或事物；由于某概念而引起其他相关 的概念。
美籍教师，梦寐以求来中国传播英语知识，当她24 岁时，终于实现了梦想，站在了中国某大学的讲台上。 然而在他的课堂上，许多学生为迎接考试所做的准备 声——纸条小抄、桌上的记号以及她大概永远也搞不懂 的手势，使她惊呆了。她十分痛心地说：“作为一名教 师，我没有想到我的学生会用这种手段来欺骗我，欺骗 你自己，你们的学业。作弊对我来说从来都是一种耻辱。 我宁愿我的学生从我的课堂上只学到诚实。所以，凭我 的心，我请求我的学生再也不要作弊，再也不要欺骗。”
作文教学中发散性思维的训练 发散性思维训练题
作文教学中发散性思维的训练发散性思维训练题
发散性思维以其独特性、变通性及流畅性使学生在作文构思时获得举一反三、由此及彼并不落俗套的效果。作文教学中发散性思维的训练不但要传授发散方法还应该培养对发散方法进行检索与提取的能力。作文教学中发散性思维训练的目的在于让思维能根据需要按一定的顺序向各种方向运动,在发散过程中产生灵感,使写作过程中的思维活动可驾驭与可调控。
由一点出发,借助已有信息,让联想、想象向各个方向发散的方法是多种多样的。既可通过分析、比较不同事物的相似点发散,也可以通过分析同一事物的不同点发散;思维可以在对比中展开,也可以在类比中进行……总之,发散的方式不拘一格。
从模仿入手,指导学生逐一掌握发散思维的方法。
训练学生通过分析比较不同事物的相似点发散思维,我引导学生从学习赵丽宏的散文《峡谷》入手。《峡谷》的构思是在寻找不同事物的相似点中进行的。作者捕捉住了自然界的“峡谷”与“社会生活――文化大革命――我们国家噩梦般的大峡谷”的共同特点:难以逾越。告诫人们必须热爱生命,热爱生活,才能像江河冲出峡谷一样战胜生活中的种种“峡谷”。模仿《峡谷》的构思,要求学生在动笔写《大地与安泰》一文前从安泰离不开大地出发,寻找具有“离不开”
这一相似点的不同事物。比如鱼儿离不开水,万物离不开太阳;孩子离不开母亲,党离不开人民……由自然现象到社会现象,由“形似”到“神似”从而对《大地与安泰》这一特定的情境展开思路,引发出对党与人民之间鱼水之情的议论。
又如郭风的散文《桥》。指导学生模仿作者在“桥”与“塔”的对比中展开联想,让学生在正反对比中引出议论。东山魁夷的《一片树叶》,思绪从京都跳到家中的小院,由现在拉回过去;写的内容从樱花到关于风景画的主张,到与前二者看似无关的“一片树叶”整个思维活动紧扣“珍重生命”这一主题扩展,既不受空间限制,也不按时间顺序,而是在自然景色的瞬息即逝却周而复始与人类从自然的永恒中得到的慰安和感召的联想中发散游动,分析这些作品的结构,学习作者发散思维的方法,可使学生思路活泼,浮想联翩。
发散思维与联想思维的关系
发散思维与联想思维的关系
发散思维和联想思维是两种重要的思维方式，它们有很大的相似性和关联性，但也有一些不同之处。在这篇文章中，我们将探讨发散思维和联想思维的关系。
首先，我们需要了解发散思维和联想思维的含义。
发散思维是指从一个问题或主题中不断产生新的想法和观点的过程，它是一种自由、非线性的思考方式。发散思维着眼于寻找问题的多种可能性和解决方案，它注重拓展思路和探索创新。
联想思维是指在头脑中自由地连接两个或多个互相没有明显关系的事物或概念，从而产生新的观点和创意的过程。联想思维是一种发散性的思维方式，它鼓励人们去寻找不同事物之间的共性和联系，从而形成新的思维和灵感。
发散思维和联想思维有很多相似点，它们的相通之处在于：
1. 自由度高：发散思维和联想思维都是自由度极高的思维方式，不受逻辑限制和思维框架的束缚，可以自由地产生新的观点和想法。
2. 重视想象力：发散思维和联想思维都注重想象力的发挥，鼓励人们在脑海里形成新的图像和场景，从而刺激创造性思维。
3. 多元性强：发散思维和联想思维都鼓励人们从不同的角度和方向去思考问题，找出多元的解决方案和创造性的想法。
4. 去伪存真：发散思维和联想思维都希望人们去挑战固有的观念和偏见，从而找到真正的答案和解决方法。
1. 关注点不同：发散思维注重解决问题的多种可能性和策略，而联想思维则侧重于不同事物之间的联系和相似之处。
2. 灵活性不同：发散思维追求更具灵活性的思维方式，可以在不同情境下产生不同的创造性想法；而联想思维则更注重思考和揭示隐藏的概念和联系。
3. 处理方法不同：发散思维更倾向于非线性和自由的思考方式，而联想思维则更倾向于用一定的规则或方法去生成新的观点和创意。
思维训练方法有哪些
思维训练方法有哪些
思维训练方法有哪些
全脑思维训练一：观察力、注意力训练
观察训练是以“左脑有意识和右脑潜意识处理所有资讯”这一原理为基础，有利于增加左右脑处理资讯的数量。
1、静视。寻找一样东西，比如台灯、一张椅子或一棵花草，观察1-2分钟。然后闭上眼睛，努力在脑海中勾勒出该物体的形象，应尽可能地加以详细描述，最好用文字将其特征描述出来。然后重复细看一遍，如果有错，加以补充。刚开始可以选择简单的物体，逐渐转到更复杂的物体上。
2、行视(边走边看)。以平缓的速度穿过你的房间、教室、办公室......走的过程中要留意尽可能多的物体。走完之后然后回想，把你所看到的尽可能详细地说出来，最好写出来，然后对照补充。
3、闪视。就是在眨眼的功夫，看马路上疾驶的汽车牌号，然后回想其字母、号码;看一张陌生的面孔，然后回想其特征;看广告牌，然后回想其画面和文字。这样不仅可以有效锻炼视觉的灵敏度，还可以使你从内到外更加聪慧。
4、感知。比如自己取一张a4纸，用彩色笔(同色的也行)在纸上无序的画上各种图形(圆形、三角形、正方形等等)或者数字。可以多画几张，简单的、复杂的都包括。画好之后就可以开始练习了，快速的看一眼(1秒)a4纸，然后回答出各图形的数量、甚至位置。不清楚的可以参考“精英特速读记忆训练软件”中的“整体感知”训练环节。这个训练可以强化你快速识别信息和瞬间记忆的能力。
全脑思维训练二：发散性思维训练
发散性思维体现了大脑的内部结构和程序(思维导图是它的外在表现)，运用发散性思维将关键词和关键图像进行瞬时连接，这是一切思维的基础。
发散性思维训练：联想和想象
远远的/街灯/明了，
天 好象/闪着/无数的/明星。
第一节
天上的/明星现了，
联想：街灯 → 明星
上 好象是/点着/无数的/街灯。
明星 → 街灯
的 我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。
街
街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
第二,三,四节 想象： 街市（美丽的）
市 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女，
发挥联想和想象，给下面两幅图片加上标题
还地球一片绿色
呼唤世界和平 禁止乱砍乱伐
‥‥‥
人以类聚，物以群分 邪不胜正
消除种族歧视
‥‥‥
联想想象训练3
围绕“纸”展开联想和想象， 写一首８０字左右的小诗．
示例
纸船—寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着，留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从船上抛下在海里。
问：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话,使 乞丐那天得到很多人的同情和施舍?
一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一 个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌 子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的 人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人 走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也 很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手 在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到 很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人， 很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑， 念那牌子上他所写的句春子天：就要来了,可我不能见到它
部编版语文七年级上册第6单元写作发挥联想和想象课堂教案与课后反思
部编版语文七年级上册第6单元写作发挥联想和想象课堂教案与课后反思
【教学目标】
1.在阅读教学的基础上了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。
2.进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。
3.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象的方法，使文章内容更丰富，表达更生动。
【教学重难点】
1.教学重点：进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
2.教学难点：学习发散思维的方法，广收并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。
【课前准备】
教学多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、设置情景，激情导入
教师：同学们，看见这漫天飘飞的雪花，你们想到了什么？
预设：“撒盐空中差可拟”、“未若柳絮因风起”、棉花、飞絮、白绸幕、天上的世界、那年发生在下雪天的故事……
教师：同样是飘飞的雪花，谢朗想到了盐粒，谢道韫想到了柳絮，同学们想到了飞絮、白绸幕……甚至心驰神往，想到了天上的世界、那个下雪天发生的故
事……我们把这种思维活动叫作什么？（明确：联想和想象）今天，我们一起来进行“发挥联想和想象”写作训练。
教师板书课题：写作发挥联想和想象（出示课件1）
二、整体感知，知识积累
教师：同学们，学习本单元写作之前，先要明确什么是想象和联想，下面我们一起讨论一下。
教师：什么是联想？（出示课件3）
（教师讲解，学生听讲。）
预设：联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。
教师：下面我们来举例说明一下，便于大家理解这一概念。
怎样培养学生的发散性思维
怎样培养学生的发散性思维
发散性思维是一种推测、发散、想象和创造的思维过程。具有思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等特性。下面是店铺为大家带来的关于怎样培养学生的发散性思维的内容，希望你们喜欢。
怎样培养学生的发散性思维
发散性思维是一种推测、发散、想象和创造的思维过程。具有思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等特性。数学教学的过程，和语文以及其他专业的语言学科不同，在课堂上，教师扮演着至关重要的作用，教师的引导、质疑、操作都直接带动着学生的思考。数学教学过程中有意识地抓住这些特性进行训练与培养，既可提高学生的发散思维能力，又能提高小学数学教学质量。下面极客数学帮小编就跟大家说说从哪几方面做好：
1、直观操作，帮助思维
小学中低段年级小学生的思维能力尚未完善，直观、形象思维占据绝对优势，我们在数学课堂教学过程中，要通过一些实际操作来充分带动学生的思维，让学生运用各种感官总结概括，寻求问题的答案。
在数学教学中多进行发散思维的训练，不仅要让学生多掌握解题方法，更重要的是培养学生灵活多变的解题思路，从而既提高教学质量，又达到培养能力，发展智力的目的。
2、激发兴趣，拓展思维
兴趣能够调动学生的思维。在课堂教学中，我们应该适当选择学生感兴趣的教学方法，激发学生对数学产生浓厚的兴趣，使他们乐意学。教师及时的表扬和鼓励都能有效地培养学生的兴趣，并能让学生在课堂上拥有快乐的心情，整个课堂激情高涨，学生的思维能力也能最大限度地活跃起来。这种以“兴趣”助长思维不仅培养了学生学习数学的兴趣，也达到了数学教学的真正目的。
发散性思维的训练方法
发散性思维的训练方法
【导语】以下是作者为大家收集的发散性思维的训练方法（共7篇），希望能够帮助到大家。
篇1：发散性思维有哪些训练方法
训练方法
(1)功能扩散：以某种事物的功能为扩散点，设想出获得该功能的各种可能性。例如尽可能多地设想水的用途;尽可能多地想出使脏衣服去污的办法等等。
(2)结构扩散：以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性。例如尽可能多列举具有“立方体”结构的东西;尽可能多地列举具有“旋钮式”结构的东西等等。
(3)形态扩散：以事物的形状、颜色、音响、味道、明暗等为扩散点，设想出利用某种形态的可能性。例如，尽可能多地设想利用红光可以做什么或办什么事;尽可能多地设想利用辣味可以做什么或办什么事等等。
(4)组合扩散：从某一事物出发，尽可能多地设想与另一事物(或一些事情)联结成具有新价值(或附加价值)的新事物的各种可能性。例如尽可能多地说出钥匙圈可以同哪些东西组合在一起：可同小刀组合，可同指甲刀组合，可同小剪刀组合。
(5)方法扩散：以解决问题或制造物品的某种方法为扩散点，设想出利用该方法的各种可能性。例如尽可能多地设想用“钻”的方法可以办成哪些事或解决哪些问题;尽可能多地设想用“爆炸”的方法可以解决哪些问题或办成哪些事情。
(6)因果扩散：以某个事物发展的结果作为扩散点，推测造成此结果的各种原因;或以某个事物发生的起因作扩散点，推测可能发生的各种结果。例如尽可能多地设想造成空调不制冷的原因;随便仍出一块石头，尽可能多地设想可能发生的结果等等。
(7)关系扩散：从某一事物出发作为扩散点，尽可能多地设想与其他事物的各种联系。例如尽可能多地说出某人与哪些人的关系;尽可能多地说出电与人类的关系等等。
部编版七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》课件
联想和想象能力的训练
月下父母心月亮高悬在天空清辉向大地诉说着 树上的鸣蝉无止地声声叩击着父 愁闷的心胸一支香烟躺在父亲 中条条烟龙嬉戏着他 孔孩儿大学费用的让他心里载满了 慈祥的母亲 无语在屋中手里的针线把儿远布鞋细细儿 细细儿不久 孩儿就将
(2)、 “天空”和“茶” 。 (学我是生一训名练飞)行员,某一天,我在蔚蓝的天空中翱(天翔空后→，大稳地稳→地飞把机飞场机→降茶落到了大地上，当我走 下弦窗楼时→，茶我)略微感觉有些累。于是，我来到 飞机场附近的一家茶楼里，要了一杯绿茶，躺 在松软的欧式沙发里，透过茶楼的隔音玻璃， 遥望着蓝天白云，美滋滋地喝了起来。哦， “天 空”和“茶”，我的所爱。
③、批评雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封，千山枯寂万 物萧条。④、鞭挞雪的虚伪怯弱，以洁白的外衣掩盖世间的罪恶。
齐诵：我思，我想；我能，我行；我写作，我创新，我快乐。
作业——课外作文练习根据老师刚才的动作，充分发挥想象，运用多种思维方式写一篇短文，题目自 拟。
谢 谢
17
联想和想象能力的训练
逆向思维能力的训练(1)、 “走自己的路，让别人去说吧！ ”(2)、 “做一天和尚撞一天钟。 ”(3)、 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 ”
有人拿“走自己的路，让别人 去说吧”作为挡箭牌，固执己见，我行我素，听不进别人 的意见。既然做了和尚，就要干好本 职工作 ─ 撞好钟，也就是要在其位谋其职，不能占着茅 坑不拉屎。良药裹上糖衣人们更爱吃，忠言也不一定非要逆耳，推 心置腹，以理服人，以情感
七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】
【导语】联想与想象的能⼒是我们与⽣俱来的。在⽣活中，我们看到⼀个事物或听到⼀种声⾳，就会产⽣联系与想象。整理了七年级上册语⽂第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】，希望对你有帮助!
发挥联想和想象教案⼀
[教材分析]：
这是⼈教版七年级上册第六单元的写作训练。在前⼏个单元：⽂从字顺、突出中⼼、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维能⼒。学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒，使⽂章更⽣动丰富。
[教学⽬标]：
1、学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
2、学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
[教学难点]：学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学⽅法]：1、激趣法2、讨论法
[教具准备]：多媒体
[课时安排]：1课时
[教学过程]
导⼊新课：话说龟兔赛跑后，兔⼦输了不服⽓，提出再次⽐赛，结果兔⼦还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得⽐赛的?（学⽣发⾔）（板书课题、出⽰学习⽬标）
⼀、知识梳理
1、联想是由某⼀事物⽽想到与之相关的另⼀事物。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更⼴阔的空间。
2、简单区别想象与联想
远远的街灯明了，
好像闪着⽆数的明星。
天上的明星现了，
好像点着⽆数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的⼀些物品，
定然是世上没有的珍奇。
——节选⾃《天上的街市》
⼆、联想和想象的要求
①联想要⾃然恰切。
②想象要合情合理。
③联想和想象要有新意。
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本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。
对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国 人。——陈鹤琴 读书也像开矿一样，“沙里淘金”。 不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。 人生道路虽很曲折，却很美丽。只要你细心观看，就能饱尝沿途美景。 立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。 不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。
远远的/街灯/明了，
天 好象/闪着/无数的/明星。
第一节
天上的/明星现了，
联想：街灯 → 明星
上 好象是/点着/无数的/街灯。
明星 → 街灯
的 我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。
街
街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
第二,三,四节 想象： 街市（美丽的）
市 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女，
课后作业:
继续完成“纸”的联想 和想象作业,写在小作本 上.
再见
学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！ 成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。 世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克 一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。 成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。 别拿自己的无知说成是别人的愚昧！ 仇恨永远不能化解仇恨，只有宽容才能化解仇恨，这是永恒的至理。
欢迎各位专家莅临指导!
发散性思维训练 — 联想和想象
靖江市第一中学 执教者: 葛艳
一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双 目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面 写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看 见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便 向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别 的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。 那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又 碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那 诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：……
发挥联想和想象，给下面两幅图片加上标题
还地球一片绿色
呼唤世界和平 禁止乱砍乱伐
‥‥‥
人以类聚，物以群分 邪不胜正
消除种族歧视
‥‥‥
联想想象训练3
围绕“纸”展开联想和想象， 写一首８０字左右的小诗．
示例
纸船—寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着，留着， 叠成一只一只很小ห้องสมุดไป่ตู้船儿， 从船上抛下在海里。
要求：（1）发挥想象力续写内容；（2） 仔细构思，时间2分钟。
原文
忽然，悟空又收住金箍棒，摇摇头， 随后诡秘一笑，道：“待俺去寻八戒来。”
写作中如何合理运用联想和想象?
①不可胡思乱想，要符合事物特征； ②要符合生活逻辑； ③要写有意义的内容，使文章有一定社
会效果； ④所写的内容要新颖独特。
联想想象训练2
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山， 求他载着她的爱和悲哀归去。
总结
联想和想象在文学创作 中经常处于“伴生”状态， 即你中有我，我中有你。两 者缺一不可。
问：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话,使 乞丐那天得到很多人的同情和施舍?
一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一 个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌 子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的 人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人 走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也 很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手 在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到 很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人， 很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑， 念那牌子上他所写的句春子天：就要来了,可我不能见到它
学习进步！ 踩着垃圾到达的高度和踩着金子到达的高度是一样的。
勇猛大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇 最好的，不一定是最合适的；最合适的，才是真正最好的。
月亮
月 饼
团圆
具
曲折
体
人生
↓
抽
终点
象
篮球 团结
归纳
所有联想和想象都是从哪些方面展开的呢?
相似 相关 相反 (横向)
过去 现在 将来 (纵向)
纵横交错﹑超时空的想象
写作中如何进行合理的联想和想象?
联想想象训练1
唐僧师徒去西天取经路上，经过盘丝洞,洞中住着蜘 蛛精七姐妹。七人听说吃了唐僧肉可以长生不老，于是 设计捉拿唐僧。偏巧唐僧这日单独出外化斋，肉眼凡胎 的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。悟空独自寻师，混进 了盘丝洞，躲在暗处观察动静，当他看到唐僧被五花大 绑捆在石柱上，而七个女妖正嬉笑着谈论着今晚的美味 时，不禁怒从心头起，伸手从耳朵眼儿里掣出金箍 棒……
本质区别：想象更着重于创造、创新。
分类
相似联想 抓住事物的相似性进行联想
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
相关联想 由一件事物联想到与之相关的任何事物
“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前， 寒梅着花未？”
相反联想 由一件事物联想到它的反面
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”
怎样展开联想和想象?
圆可以想成很多不同的东西。 围绕圆展开联想和想象,你想到了什么?
物品（珍奇的） 天河（浅浅的）
郭
定能够/骑着牛儿/来往。
牛郎织女（来往 闲游）
沫 我想/他们/此刻，
若
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
什么是联想和想象？
概念
联想是由眼前的人、事、物想到与 其相关的人、事、物的心理过程。
想象是指人们在原有材料的基础上， 在头脑中创造出没有经历过的，甚至是 现实中根本不存在的，但又合乎情理的 事物形象的心理过程。