发散性思维训练：联想和想象
幼儿园游戏联想——发散思维教案
幼儿园游戏联想——发散思维教案一、教学目标1.了解发散思维的概念和方法。
2.通过游戏活动，激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的发散思维能力。
二、教学内容1.什么是发散思维？2.如何培养幼儿的发散思维？3.游戏活动：联想词游戏。
三、教学过程1.导入教师提出问题：在幼儿园里，我们经常会玩什么样的游戏呢？请幼儿们举手回答。
教师引入发散思维的概念：我们今天要学习的内容是“发散思维”，是不是大家都没有听说过呢？发散思维就是通过联想不同的东西，激发我们的想象力和创造力，让我们变得更聪明。
2.讲解发散思维教师通过图片或视频等多种形式引导幼儿了解发散思维的概念和方法。
3.游戏活动：联想词游戏游戏步骤：（1）教师给出一个词汇，比如“苹果”。
（2）要求幼儿们通过联想，想到与“苹果”有关的词汇，并喊出来，比如“红色”、“果汁”、“树”等。
（3）考虑到幼儿记忆力较弱，教师可以通过图片或手势等方式辅助幼儿记忆。
（4）游戏中，教师可以随机选择某个回答，出题幼儿讲解联想的细节。
比如，出题幼儿说出了“红色”，其他幼儿可以通过描述红色的特点，如颜色鲜艳、看起来很好吃等，加深对字词的理解和巩固记忆。
（5）出题幼儿再根据其他幼儿的回答，继续联想出其他与“苹果”有关的词汇，循环进行。
4.总结教师引导幼儿总结学习内容，回答以下问题：（1）什么是发散思维？（2）如何通过游戏活动培养幼儿的发散思维？五、教学评价1.通过游戏活动，检测幼儿对所学知识的掌握程度。
2.评价幼儿在游戏中的表现，如是否积极参与、是否勇于发言等。
3.教师根据评价结果，对后续教学进行调整和改进。
六、教学资源图片、视频、音频等多种资源。
七、教学亮点1.教学目标明确明确，教学过程设计生动有趣。
2.融合多种教学资源，让幼儿在涉足知识的同时，多元化思维，不断开拓。
3.配有鲜明优美的排版格式，让整个教案看起来更为清晰亮眼。
第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计--部编版语文七年级上册
课题放飞思维的双翼——联想和想象课标分析《新课程标准》总目标提出“发展思维能力”“激发想象力和创造潜能”。
关于“写作”要“运用联想和想象，丰富表达的内容”。
联想和想象不管看起来多么夸张荒诞，乃至天马行空，都是具有现实基础，包含特定的内涵的。
想象性文本的内涵是多层次的，可以是某个概念、某种感情，也可以是审美体验。
因此，教学中要调动学生积极深入文本，获得更深的体会，从而提高欣赏和写作能力。
一要运用发散思维，不拘泥于眼前的实景和惯常的表达手段，大胆想，放笔写；二要注意联想和想象的合理性与适切性，要从现实出发，最后又回到现实。
教材分析《发挥联想和想象》是人教版语文七年级上册第六单元的写作训练，对于写作进行系统的训练是中学语文部编版教材的一大亮点。
本次写作训练是在“说真话抒真情、文从字顺、突出中心、条理清楚”的基础上对作文的进一步提升，地位至关重要，学会发挥联想和想象，培养发散思维能力、学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰富学情分析处在春春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，但是对于写作存有畏难情绪，对于联想和想象这两种写作手法缺乏实际运用。
不过，学生在学习本单元课文时已经对联想、想象及其作用有了一定的了解，并开展了相关的写作实践，为本课教学奠定了基础。
课型新授课活动目标知识目标了解联想和想象两种思维方式的特点。
能力目标学习在写作中恰当地运用联想和想象。
情感态度价值观培养良好的思维品质和创新意识。
教学重难点1．了解联想和想象两种思维方式的特点。
2．学习在写作中恰当地运用联想和想象。
教法学法自主合作探究式、启发式，谈话交流法教材分析作文是一项复杂的思维活动，思维活动的灵活性与否，主要取决于能否掌握并恰当运用联想与想象。
本次写作训练主要让学生学会多角度思考问题，提高语言表达能力，使文章更加生动丰富。
教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：穿云望月——开启思维之窗1．由“嫦娥奔月”传说视频引入。
初中作文指导：发散性思维训练：联想和想象
不要过分仓促地相信和钦佩德育教员：他们说话像天使，生活却像凡人。——约翰逊 好习惯的养成，在于不受坏习惯的诱惑。 用最少的悔恨面对过去。 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语·子罕》 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特 从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好 处。——东方 山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。 不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰 你接受比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了接受以外，没有更好的办法了。
身体健康， 天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游
对人恭敬，就是在庄严你自己。
学习进步！
看 图 ： 你 想 到 了 什 么
相似----相关-----相反 （横向）
过去----将来------现在 （纵向）
纵横交错
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1、不可胡思乱想，要符合事物特征；
2、要符合生活逻辑
3、要选择比较有意义的内容，力求使 其有一定的社会效果。；
4、想到的内容应有美感，还要独特新 颖。
他想 的象 脑是 袋双 却脚 在站 腾在 云大 巴 驾地 尔 雾上 扎 。行 克进
花非花，雾非雾， 夜半来，日出去。 来如春梦几多时, 去似朝云无觅处。
(打一自然现象）
道士腰中有两眼， 和尚足蹬一领巾。 本是平常两个字， 难倒不少读书人。
（打两个字）
联想和想象都是由此及彼的心理过程，
这都个是彼由可此以到是彼具的象心的理直过观程画，面彼，可也以可是以是 抽具象象的的人直生观哲画理面。，也可以是抽象的人 新联生的想哲配是想理合由都的人象而于是直生指创某由观哲在造人此画理知出或到面觉新某彼，材形事的也料象物心可的的而理以基心想过是础理起程抽上过其具象，程他象的经。相过关 的人或事物；由于某概念而引起其他相关 的概念。
20个提高发散思维的技巧
20个提高发散思维的技巧发散思维是指把原有思维方式扩展开来，产生具有创造性和想象力的解决方案的一种思维过程。
它对于我们在工作、学习和生活中都非常重要。
但是，有时候我们很难陷入发散思考的状态，这时可以尝试使用以下20个技巧来提高发散思维。
一、梦想家法当你遇到问题时，试着想想你最渴望的未来是什么样子，这可能会启发你找到更好的解决方案。
二、逆向思维试着换一个角度来思考问题，想象如果做相反的事情会发生什么，这可以帮助你找到不同的解决方案。
三、联想思维将一个问题与其他不相关的事物联系起来，让你的思维更加开放和敏感，从而产生新的想法和创意。
四、借助随机词汇通过选择一个随机的词汇或概念，然后与你的问题联系起来，可以让你的思维变得更加富有创意。
五、身体感知身体感知技巧是通过冥想、放松等方法来增强你对自身感受的敏感，从而启发你的思维和想象力。
六、扮演角色通过扮演不同的角色来思考问题，可以让你更容易看到问题的不同面向和解决方案。
七、画图解决问题通过画图来阐述你的想法，可以让你更好地理解你的想法和解决方案。
八、模拟场景模拟出可能的场景，可以让你更加深入地思考问题，同时也有助于你感受到问题的真实性和切实性。
九、使用比喻通过比喻来思考问题，可以使你将问题概念化，从而更容易理解和解决问题。
十、总结经验通过总结过去的经验，可以让你更清楚地看到问题的本质和解决方案。
十一、列出假设列出可能的假设，可以让你更容易找到可能的解决方案，也可以激发你的创意和想象力。
十二、类比思考寻找类似的问题或者领域，可以让你更容易理解和解决问题。
十三、逐渐推进逐渐推进或者拆分问题，可以让你更容易跟进问题祇下面，并提出有效的解决方案。
十四、反向分析通过对事物反向分析，可以让你更容易看到问题的本质和解决方案。
十五、尝试失败尝试失败并从失败中学习，可以让你更加接受自己的错误，从而更容易找到正确的解决方案。
十六、制作原型通过制作物理或者虚拟原型来阐述你的想法，可以让你更好地理解你的想法和解决方案。
训练发散思维的方法
训练发散思维的方法
一、什么是发散思维
发散思维是指一种创造性思维方式，能够从已有的知识和想法中探索和发现多样性的思路、选择和想法的过程。
发散思维能够帮助我们发现新的联想，拓展新的思维空间，并能够改变我们的思维方式，推动思想的不断发展。
二、训练发散思维的方法
1、图像建构：图像建构是一种发散思维训练的有效方法，可以通过以自己的想法作为驱动的抽象图像，激发自己对问题的新视角，从而发现新的思路和发散思维。
2、故事驱动：利用自己的想象力，以虚构的故事作为思维的驱动，使自己更好地发挥发散思维的能力。
3、想象力：通过想象力可以有效支配自身的发散思维，使自己脱离既定框架，以不同的方式思考问题，从而获得更多的创造性想法。
4、创造性写作：通过创造性写作这一方式，可以不断的刺激自己的思维，激发想象力，从而获得发散思维的效果。
5、创新思考：通过创新思考，可以将一些特殊的问题从不同的角度来思考，激发发散思维的能力，发现新的解决方案。
6、积极思考：在思考问题的过程中要积极思考，即使是被认为毫无可能的想法也要去思考，这样可以更好地激发发散思维的能力，从而获取有效的解决方案。
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发散思维与联想思维的关系
发散思维与联想思维的关系发散思维和联想思维是两种重要的思维方式，它们有很大的相似性和关联性，但也有一些不同之处。
在这篇文章中，我们将探讨发散思维和联想思维的关系。
首先，我们需要了解发散思维和联想思维的含义。
发散思维是指从一个问题或主题中不断产生新的想法和观点的过程，它是一种自由、非线性的思考方式。
发散思维着眼于寻找问题的多种可能性和解决方案，它注重拓展思路和探索创新。
联想思维是指在头脑中自由地连接两个或多个互相没有明显关系的事物或概念，从而产生新的观点和创意的过程。
联想思维是一种发散性的思维方式，它鼓励人们去寻找不同事物之间的共性和联系，从而形成新的思维和灵感。
发散思维和联想思维有很多相似点，它们的相通之处在于：1. 自由度高：发散思维和联想思维都是自由度极高的思维方式，不受逻辑限制和思维框架的束缚，可以自由地产生新的观点和想法。
2. 重视想象力：发散思维和联想思维都注重想象力的发挥，鼓励人们在脑海里形成新的图像和场景，从而刺激创造性思维。
3. 多元性强：发散思维和联想思维都鼓励人们从不同的角度和方向去思考问题，找出多元的解决方案和创造性的想法。
4. 去伪存真：发散思维和联想思维都希望人们去挑战固有的观念和偏见，从而找到真正的答案和解决方法。
1. 关注点不同：发散思维注重解决问题的多种可能性和策略，而联想思维则侧重于不同事物之间的联系和相似之处。
2. 灵活性不同：发散思维追求更具灵活性的思维方式，可以在不同情境下产生不同的创造性想法；而联想思维则更注重思考和揭示隐藏的概念和联系。
3. 处理方法不同：发散思维更倾向于非线性和自由的思考方式，而联想思维则更倾向于用一定的规则或方法去生成新的观点和创意。
4. 目的不同：发散思维的主要目的是为了解决问题或创新，而联想思维的目标则是生成新的创意和观点。
综上所述，发散思维和联想思维都是非常重要的思维方式，在不同的领域中都有着广泛的应用。
学习发散思维和联想思维可以帮助我们更好地理解和解决复杂的问题，同时也能激发我们的创造性思维和想象力。
“语文+数学”跨学科案例：《数形画意——发挥联想和想象》
“语文+数学”跨学科案例：《数形画意——发挥联想和想象》【教学蓝图】《发挥联想和想象》是部编教材语文七年级上册第六单元的写作训练。
对写作进行系统的训练是部编语文教材的一大亮点。
核心素养理念下，学科融合是一大趋势，为了让学生学会发挥联想和想象，培养他们发散思维能力，语文与数学同课同构，不同学科的融合让学生学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰富。
【授课课题】《数形画意——发挥联想和想象》【教学目标】一、知识与技能1.学习联想和想象，培养发散思维能力。
2.学会多角度思考问题，提高口头表达能力和写作能力。
二、过程与方法1.自主、合作、探究的学习方式。
2.情境教学：师生互动、生生互动、互相激励、共同提高。
三、情感态度与价值观1.使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。
2.培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
3.激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。
【重点定位】学习联想和想象，培养发散思维能力。
【难点挖掘】学会多角度思考问题，提高口头表达能力和写作能力。
【学情特点】本次写作训练是在“学会记事、抓住特点、思路清晰、突出中心”的基础上对作文的进一步提升，学生有了一定的写作基础，思维不断拓展。
体校学生性格活跃，敢于表达，语文数学同课同构让他们有新鲜感，乐于表达，情境作文让他们有写作的兴趣。
敢于表达自己，动手能力强，充分发挥学生的特长，进行活动课实践，从中获取语文知识，培养口语表达能力，同时提高美术欣赏能力以及动手能力。
【教学策略选择与设计】用数形游戏导入:数学老师带领学生用三角形、正方形、圆形进行创意拼贴游戏，创设情境，通过讨论交流，语文老师引导学生打破思维定势，学会多角度思考问题，引导学生进行情境表达。
数学老师用折纸变形进行情境教学，语文老师由浅入深，由具象到抽象，让学生掌握联想和想象的含义，进行想象作文写作。
【设计理念】杜威说过：教育不是一种告知与被告知的事情，而是学生主体探究的过程。
发散性思维的主要特征有三个
发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。
如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。
不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
发散性思维的主要特征有三个，分别是：
1、流畅性。
个人面对问题情景时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。
该特征代表心智灵活、思路通达。
对同一问题，想到的可能答案越多，表示思维的流畅性越高。
2、变通性。
即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。
对同一问题，想出不同类型答案越多者，变通性越高。
3、独创性。
个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法，具有新奇性。
对同一问题，提意见越新奇独特者，其独创性越高。
作用分别是：
1、核心性功能：想象力是人脑中创造性活动的源泉，联想使源泉汇聚，而分歧的思维为这种源泉的流动提供了广阔的渠道。
2、基本性功能：创新思维的许多技术方法与发散思维密切相关。
3、保证性功能：发散思维的主要功能是为后续的融合思维提供尽可能多的问题解决方案。
这些计划中的每一个都是不可能非常正确和有价值的，但是在数量方面必须有足够的保证。
发散性思维训练：联想和想象
分类
相似联想 抓住事物的相似性进行联想
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
相关联想 由一件事物联想到与之相关的任何事物
“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前， 寒梅着花未？”
相反联想 由一件事物联想到它的反面
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”
怎样展开联想和想象?
圆可以想成很多不同的东西。 围绕圆展开联想和想象,你想到了什么?
要求：（1）发挥想象力续写内容；（2） 仔细构思，时间2分钟。
原文
忽然，悟空又收住金箍棒，摇摇头， 随后诡秘一笑，道：“待俺去寻八戒来。”
写作中如何合理运用联想和想象?
①不可胡思乱想，要符合事物特征； ②要符合生活逻辑； ③要写有意义的内容，使文章有一定社
会效果； ④所写的内容要新颖独特。
联想想象训练2
课后作业:
继续完成“纸”的联想 和想象作业,写在小作本 上.
再见
生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特 世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执着。万物皆为我所用，但非我所属。 心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能够景转而心不转。 书到用时方恨少事非经过不知难。——陆游 把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。 原来时光一直都在，只是我们在飞逝。 益者三友：友直友谅友多闻。——《论语·季氏》 为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。
学习进步！ 你可以用自己不的方式赚到财富；也可以用不的药医好病；但你无法从自己不爱的人身上获得幸福。
接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿 征服自己，就能征服一切。
欢迎各位专家莅临指导!
发散性思维训练 — 联想和想象
发散性思维的各种训练方法
发散性思维的各种训练方法发散性思维是指一种能够从一个点出发，产生多种可能性和解决方案的思维方式。
这种思维方式对于创新和问题解决非常重要，因此训练发散性思维成为了许多人的追求。
在本文中，我们将介绍一些训练发散性思维的方法，帮助读者提升自己的思维能力。
1. 头脑风暴。
头脑风暴是一种常见的发散性思维训练方法，通过集体讨论和思维碰撞，激发出各种新的想法和解决方案。
在头脑风暴中，参与者可以自由发挥想象力，不受任何限制地提出各种各样的想法。
这种方法可以帮助人们打破思维定势，寻找到新的思路和解决方案。
2. 反向思维。
反向思维是一种通过反向思考问题，寻找新的解决方案的方法。
在这种方法中，人们需要将问题从不同的角度来思考，想象出各种不同的可能性。
通过反向思维，人们可以找到一些非常独特的解决方案，从而提升自己的发散性思维能力。
3. 联想训练。
联想训练是一种通过联想和类比的方式来训练发散性思维的方法。
在这种方法中，人们需要将一个问题或者概念与其他不相关的事物进行联想，从而产生新的想法和解决方案。
通过联想训练，人们可以培养自己的联想能力，从而提升自己的发散性思维能力。
4. 视觉化训练。
视觉化训练是一种通过视觉化的方式来训练发散性思维的方法。
在这种方法中，人们需要将问题或者概念进行视觉化，通过图表、图像等方式来呈现出来，从而帮助人们更好地理解问题，并产生新的想法和解决方案。
通过视觉化训练，人们可以提升自己的发散性思维能力。
5. 创意游戏。
创意游戏是一种通过游戏的方式来训练发散性思维的方法。
在这种方法中，人们可以通过各种创意游戏来激发自己的想象力，产生新的想法和解决方案。
通过创意游戏，人们可以在轻松愉快的氛围中提升自己的发散性思维能力。
6. 多元化思维。
多元化思维是一种通过多种不同的思维方式来训练发散性思维的方法。
在这种方法中，人们需要尝试不同的思维方式，比如逻辑思维、直觉思维、感性思维等，从而产生新的想法和解决方案。
通过多元化思维，人们可以提升自己的发散性思维能力。
发散思维的提升技巧
发散思维的提升技巧
发散思维是一种重要的思维方式，它能够帮助我们更好地解决问题、创造新事物以及产生新的想法。
以下是一些提升发散思维的技巧：
1．接受不同观点和思维方式：尝试接受不同的观点和思维方式，不要局限于自己的认知范围。
了解不同的文化、学科和思维方式，可以帮助你拓展思路，增强创造力。
2．提问和探索：不断地提问和探索，寻找问题的不同方面和解决方法。
尝试从不同角度思考问题，打破传统思维模式，寻求新的解决方案。
3．创造力和想象力：培养创造力和想象力，尝试将不同的事物联系起来，创造出新的组合。
通过联想、比喻、类比等方式，将不同领域的知识和信息进行整合，激发新的创意。
4．尝试错误和失败：不要害怕失败和错误，相反，要接受它们是创新和成长的一部分。
尝试不同的方法和思路，不断调整和改进，直到找到最佳解决方案。
5．寻求反馈和建议：寻求他人的反馈和建议，了解不同的观点和意见。
这可以帮助你发现自己的不足之处，拓展思路，并不断完善自己的想法和方案。
6．持续学习和成长：不断学习和成长，了解新的知识和技能。
通过不断拓展自己的知识和经验，你可以提升自己的思维水平和创造力。
7．创造有利于发散思维的环境：创造有利于发散思维的环境，如自由交流的氛围、多元化的团队、鼓励冒险和创新的组织文化等。
在这样的环境下，你更有可能发挥自己的创造力，产生新的想法和解决方案。
通过以上技巧的训练和应用，你可以逐渐提高自己的发散思维能力，更好地应对复杂的问题和挑战，创造出更有价值的想法和解决方案。
发挥联想和想象
《发挥联想和想象》作文教学设计一、教材分析《发挥联想和想象》是人民教育出版社部编语文教材上册第六单元的写作训练。
本次写作训练是在“说真话、抒真情、文从字顺、突出中心、条理清楚”的基础上对作文的进一步提升，地位至关重要，很好地体现了人教版中学语文系统训练的这一大亮点。
本次训练旨在让学生通过发挥联想和想象，拓展学生的发散思维能力，学会多角度思考问题，多维度发散思维，提高语言的表达能力，使文章语言生动活泼起来，提升文章内涵。
二、学情分析崇文学校七年级共8个班，共404人，男生208人，女生196人。
学校是按片区划分招生，生源大部分来自东源县第一小学及新源学校。
学生学习基础一般，多数学生没有形成良好的行为习惯，课堂上思维不够活跃，发言不是很踊跃；阅读能力有待于进一步加强；写作兴趣不是很浓；语文综合素养有待于进一步提升。
在此之前，学生学习过了许多饱含联想和想象的文章，如郭沫若的《天上的街市》，吴承恩笔下的《齐天大圣大战二郎神》等等。
三、教学预设《语文课程标准》中明确：“必须面向全体学生使学生获得基本的语文素养，语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情。
引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维。
初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。
应该重视语文的熏陶，感染作用，注意教学内容的价值取向。
同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”《语文课程标准》中还明确指出：“写作能力是语文素养的综合体现。
”作文教学作为语文教学过程中的重要环节，它既是语文工具性和人文性的重要体现，也是实用性和可操作性的有效载体。
另外我们还可以“利用联想想像来丰富文章内容”。
为此，要着重培养学生观察、联想、想像能力，拓展学生阅读视野，引导学生模仿名家布局谋篇，努力提高学生写作技巧。
四、教学目标1.知识与能力目标：懂得何为联想和想象，能充分运用联想和想象行文。
2.过程与方法目标：分享一些运用联想和想象的美文，通过故事续写及交流讨论点燃学生思维碰撞的火花，培养学生的发散思维能力，提高学生的口头表达能力。
发散性思维的培养
发散性思维的培养随着经济建设的不断发展，对人才的要求越来越高。
传统的地理教学方法注重于向学生传授知识，只要求学生懂得、记住、会做习题，考试拿个好分数，这已逐渐不适合时代的要求。
为了培养出基础知识扎实，思维敏捷灵活并有一定开拓精神的人，必须重视创造性思维能力的培养，而培养学生发散性思维方式，有着重要的意义。
一、发散性思维和辐合性思维美国心理学家吉尔福特提出“智力三维结构说”，其中提到智力活动的进行包括五个项目：认知、记忆、发散性思维、辐合性思维和评价。
发散性思维是客观存在的，发散性思维是从同一来源材料探求不同的(包括特异的)答案的思维过程和方法，思维方向分散于不同方面，即从不同方面进行思考。
如：“农村中推广沼气有哪些好处”、“秦淮一线南北有哪些地理差异”等一类问题，都是有利于学生从各个方向去追循答案的。
而辐合性思维是从同一来源材料探求一个正确的答案的思维过程和方法，思维方向集中于同一方面，即从同一方面进行思考。
发散思维作为一种智力操作来说，是善于从同一对象中产生多种分化因素的能力，是一种分析性思维。
发散性思维需要揭示同一事物中现象之间的差异：揭示已知与未知之间的矛盾对立统一的关系;从不同方向进行思考，能想象出多种可能，具有较强的思维选择性;发散性思维富于联想，思路宽阔、善于分解组合、引伸推导，灵活采用多种变通方法。
人们对问题提出尽可能多的答案，有时是通过逻辑思维，逐步引伸推导出来，有时是靠直觉思维想出某种特异答案。
而在逻辑思维过程中，辐合性思维又是不可缺少的必要的思维方式。
因而，在对某个问题探索之中，发散性思维与辐合性思维往往是交织在一起，难分难解的。
它们往往是相互作用，相互影响，互为前提，互为基础的。
比如大陆漂移说的产生与完善，如果仅靠发散性或辐合性思维，显然是不行的。
二、发散性思维与联想丰富的联想是展开发散性思维的重要条件。
善于联想的学生一般来说，其发散性思维能力是比较强的。
联想有“纵比”和“横比”两种形式：纵比是从地理事物的各个发展阶段进行比较，即从事物发展的主线来开展联想，从它的现在联想它的过去与未来，联想到事物在不同发展阶段上有什么共同点和不同点。
第六单元写作《发挥联想和想象》教案+++++++2022-2023学年部编版语文七年级上册
写作发挥联想和想象【教学目标】1.在阅读教学的基础上了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。
2.进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。
3.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象的方法，使文章内容更丰富，表达更生动。
一、激趣导入爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
（大屏，展示此句）老师想问大家想象力有哪些思维方式？其特征是什么？写作中具有想象力又有什么作用呢？那就让我们一起走入交流想象力的迷人的世界，梦幻的殿堂——《发挥联想和想象》。
（出示课题）二、什么是联想？联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。
它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。
例：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪是少见的，孩子们都瞪着眼睛向外看着。
谢安乘机问道：“白雪纷飞何所似？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。
”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。
”三、什么是想象？想象则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。
在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
爱因斯坦说：想象力比知识更重要。
达尔文说：想象是人类最高禀赋之一。
四、联想与想象的区别与联系联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。
想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。
但是二者间有着紧密的关系，写作中一般要综合运用。
五、经典回放在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式，从而使作品散发出独特的韵味。
不妨来回顾学过的课文，感悟联想的运用。
1．下面的例子，分别用了哪些联想的方法？(1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”(相似联想)(2)冰心的《荷叶·母亲》中由雨中荷叶为红莲遮风挡雨想到母亲为自己遮风挡雨。
在作文教学中如何培养学生的发散思维
在作文教学中如何培养学生的发散思维摘要：古人说：“凡作文发意，第一凡来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，第三番来者，精意也，方可用之。
”意思是说文章要讲究立意，内容要讲究新颖。
所谓这些就是要求有新的观点、新的见解、新的思考角度，不能人云亦云。
这就要求学生在行文中要有敏捷的思维和丰富的联想。
这样一来才有可能写出耐人寻味的文章，为此在作文教学中我们应该培养学生的发散思维能力。
关键词：创新；发散；联想；兴趣发散性思维以其独特性、变通性及流畅性使学生在作文构思时获得举一反三、由此及彼，并不落俗套的效果。
一、让学生插上联想和想象的翅膀当今好些学生尤其是农村学生由于所处环境与城市截然不同，让他们进行丰富的联想必然会有一定的难度。
俗话说“见多识广”，见得多就能够想象的多，在这样的条件下我们就应该借助已有的信息和已有的物象来开发学生的思维，或者用已学过的课文中的典型事例来启发他们。
例如：《庖丁解牛》中梁惠王听了庖丁一席话，悟出了养生之道。
养生与解牛本是风马牛不相及的，但梁惠王却找到了两者之间的联系，这就是联想的结果。
其道理浅显、具体生动，使文章具有趣味性和说服力。
为此我们可以指导学生写一些常见的事物来展开联想，叙心中之情。
如宁夏一考生的满分作文《我是草，我有价值》构思奇特，利用比喻手法，把自己比作一棵小草，特殊的位置有着特殊的价值，从王昭君写到岳飞，一代又一代的英雄人物，从中可以看出小草的价值——见证历史。
文章的题记更能发人深思，利用对偶句抒发作者心中的有志之言，文章结构严谨，富有创新思维。
学习小作者发散思维的方法，可使学生思路活泼、浮想联翩。
在一次作文课中我组织学生说一些自己最熟知的事物，同学们议论纷纷，有的说鸟，有的说草，有的说天上的月亮……趁此我让学生联想一下有关写花鸟的诗句，很快便听到杜甫笔下“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗句。
其实面对人世沧桑，花不会哭泣，鸟也不会惊心，流泪惊心的都是人，这里面融入的是作者的思想感情，所以学生应通过对景物的联想来烘托人的内心情感世界。
浅议作文教学中的“发散性”思维训练概要
浅议作文教学中的“发散性”思维训练“发散性”思维是指多角度、多侧面、多层次地去分析和解决问题的一种思维方式。
它不拘泥于一种解决问题的途径,也不局限于人们既定的理解,其主要特点是求异。
“发散性”思维是客观事物复杂性的反应。
客观事物的复杂性、构成事物客观因素的多样性以及事物间相互依存相互制约,决定了我们对问题的解决可以有多种多样的思维方向和思维方法。
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。
事实表明,这种思维方式为我们在分析和解决问题时筛选出最佳的方案和实现最优创造提供了有利的条件。
一般来说,发散性思维开始时往往在常识范围内进行思考,从常规方向进行探索,通过不断的“发散”和反复的“变通”而产生出更多更好的新异性的成分。
在作文教学中如何培养学生发散性思维的能力呢?一、发散机制即在解决一个问题前要尽量发散出多种设想、多种方案、多种方法,以便多中选好、好中选优。
要培养学生思维的发散性,关键的一点就是要鼓励学生思维要自由奔放,要展开想象和联想的翅膀,要尽量扩展自己的思路。
这样,头脑灵活了,思路拓宽了,自然就为创造思维准备了条件。
在发散性思维训练中,要注意引导学生围绕一个中心尽可能广泛地、接连不断地“发散”开去,像树枝那样一圈一圈不停发散开去。
这样围绕中心一轮一轮地“发散”,学生思路闭塞的弊病自然就会有效地克服了。
如写《苦与乐》可以这样做全?现在日子好过了,要不要提倡“艰苦奋斗”?生活中“苦”和“乐”的辩证法是什么?怎样理解“自找苦吃”“自寻苦恼”“苦尽甘来”?等等。
这样围绕一个中心多角度、多侧面、多层次地“面面观”,学生就会有话有事可写了。
他们写作的思维自然就扩展开了。
二、换元机制事物和问题往往是由多种因素造成的,这就是所谓的“发散性”。
如果变换其中某个因素,即“换元”,就有可能出现新方案、新设想、新办法,促成事物的新发展。
在作文教学中培养学生的换元机制,就是要引导他们能根据变化了的因素作出正确的反映,能据此修改原先提出的方案和做法并提出适合当前情况的新方案和新方法。
创作的思维方法
创作的思维方法
创作的思维方法是指在进行艺术创作、文学创作、科技创新等活动时所采用的一种思维方式。
这种思维方式不同于常规的逻辑思考，它更侧重于想象、灵感和创意的发挥。
以下是一些常见的创作思维方法：
1.发散性思维：从某一出发点出发，展开联想和想象，产生尽可能多的想法和可能性。
这
种方法可以帮助创作者打破传统思维的束缚，发现新的创意和想法。
2.逆向思维：从问题的反面或对立面进行思考，寻求突破常规的方法和观点。
这种方法可
以帮助创作者打破思维定势，发现新的创意和解决方案。
3.联想思维：通过将不同的事物、概念或想法联系起来，创造出新的组合和关联。
这种方
法可以帮助创作者发现新的创意和组合，从而产生独特的作品。
4.归纳思维：通过对大量信息和数据进行分析和归纳，找出其中的规律和趋势。
这种方法
可以帮助创作者了解市场需求和趋势，从而为自己的创作提供依据和方向。
5.演绎思维：根据一般性的原理或规律，推导出具体的情况或结论。
这种方法可以帮助创
作者将自己的创意和想法转化为具体的作品或方案。
6.灵感思维：通过灵感和直觉来发现问题和解决问题的方法。
这种方法强调创作者的感受
和体验，可以帮助他们发现新的创意和灵感。
在创作过程中，可以根据具体情况选择不同的思维方法，或者将多种方法结合起来使用。
同时，创作者还需要注意不断学习和实践，不断提高自己的思维能力和创造力。
只有不断地探索和创新，才能在创作的道路上走得更远、更广阔。
发散思维的方法
发散思维的方法发散思维是指在解决问题或创意思考时，通过多种角度、多种方式进行思考，以达到更多可能性的方法。
发散思维可以帮助我们打破常规的思维定式，开阔思维，激发创造力，解决问题。
下面将介绍几种发散思维的方法。
首先，联想法是一种常用的发散思维方法。
我们可以通过联想来扩大问题的视野，寻找更多的解决方案。
比如，当我们面临一个困难或者需要创意的时候，可以尝试从与问题相关或不相关的事物进行联想，或者进行类比、比喻，从而获得新的启发和灵感。
其次，逆向思维也是一种有效的发散思维方法。
逆向思维是指从与问题相反的方向来思考问题，寻找解决问题的新思路。
例如，当我们遇到一个难题时，可以尝试从反方向思考，想象如果我们是敌人或者对立的一方，会怎么做，从而找到对策。
再次，假设法也是一种常用的发散思维方法。
通过假设，我们可以放开思维，不受现实限制，想象各种可能性。
在解决问题或者创意思考时，可以假设各种情景，设想各种可能性，从而找到更多的解决方案。
此外，交叉思维也是一种有效的发散思维方法。
交叉思维是指将不同领域的知识、经验进行交叉，寻找新的解决方案。
在解决问题或者创意思考时，我们可以借鉴其他领域的经验和知识，进行跨界思考，从而获得新的灵感和启发。
最后，挑战权威也是一种有益的发散思维方法。
在解决问题或者创意思考时，我们可以挑战常规的观念，怀疑权威的观点，从而打破思维的局限，寻找新的思路和解决方案。
总之，发散思维是一种重要的思维方法，可以帮助我们开阔思维，激发创造力，解决问题。
通过联想法、逆向思维、假设法、交叉思维、挑战权威等方法，我们可以打破常规的思维定式，寻找更多可能性的解决方案。
希望大家能够在实际生活和工作中，灵活运用发散思维的方法，取得更好的成果。
幼儿培养的想象发散
幼儿培养的想象发散想象力是孩子心智发展中重要的一环，它能够激发孩子的创造力和思维能力。
幼儿期是培养想象力的黄金时期，因此，如何培养幼儿的想象发散能力，成为了教育工作者和家长们共同关注的问题。
一、提供丰富的材料和环境想象力的培养需要一个有刺激性和丰富性的环境。
我们可以为孩子提供大量的绘本、故事书籍，引导他们与书中的人物和情节进行互动，激发他们的思维。
同时，在家庭和幼儿园中搭建一个多样化的游戏环境，如角色扮演角落、积木区域等，给予孩子大量的自由发挥的空间。
二、鼓励孩子进行自由的表达孩子的想象力是自由的，我们需要给予孩子充足的表达机会。
可以通过绘画、手工制作、剪纸等活动，鼓励他们将自己的想象世界呈现出来。
在这个过程中，不要限制孩子的创造力和想象力，而是尊重他们的独特想法，给予积极的反馈和肯定。
这样，孩子们会觉得自己的想象力是有价值的，从而更加勇于开展创造性活动。
三、引导孩子进行角色扮演角色扮演是培养孩子想象发散能力的有效方法之一。
通过扮演不同的角色，孩子们可以模仿和创造各种情景，体验不同的角色与身份，从而激发他们的创造力。
家长和老师可以提供一些简单的道具和角色卡片，引导孩子进行角色扮演游戏，并在游戏过程中与他们进行互动，促进他们思维的展开和表达。
四、鼓励孩子进行虚构故事创作通过给孩子们讲述虚构的故事，并鼓励他们进行续写、改编等，可以培养他们的想象力和创造力。
同时，我们也可以设立一些虚构题材的创作角落或者活动，引导孩子们进行绘画、写作等创作活动，让他们的想象力得以充分发挥。
五、开展团体活动和游戏团体活动和游戏能够促进孩子之间的合作和交流，同时也能激发他们的想象力和创造力。
通过进行团体绘画、解谜游戏、团体故事编写等活动，可以让孩子们互相启发，从而培养他们的想象力和发散思维。
总结：培养幼儿的想象发散能力是幼儿教育中的重要任务。
通过提供丰富的材料和环境、鼓励孩子进行自由的表达、引导他们进行角色扮演、鼓励进行虚构故事创作以及开展团体活动和游戏等方法，可以有效地培养幼儿的想象力和创造力。
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物品（珍奇的） 天河（浅浅的）
郭
定能够/骑着牛儿/来往。
牛郎织女（来往 闲游）
沫 我想/他们/此刻，
若
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
什么是联想和想象？
概念
联想是由眼前的人、事、物想到与 其相关的人、事、物的心理过程。
想象是指人们在原有材料的基础上， 在头脑中创造出没有经历过的，甚至是 现实中根本不存在的，但又合乎情理的 事物形象的心理过程。
发挥联想和想象，给下面两幅图片加上标题
还地球一片绿色
呼唤世界和平 禁止乱砍乱伐
‥‥‥
人以类聚，物以群分 邪不胜正
消除种族歧视
‥‥‥
联想想象训练3
围绕“纸”展开联想和想象， 写一首８０字左右的小诗．
示例
纸船—寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着，留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从船上抛下在海里。
月亮
月 饼
团圆
具
曲折
体
人生
↓
抽
终点
象
篮球 团结
归纳
所有联想和想象都是从哪些方面展开的呢?
相似 相关 相反 (横向)
过去 现在 将来 (纵向)
纵横交错﹑超时空的想象
写作中如何进行合理的联想和想象?
联想想象训练1
唐僧师徒去西天取经路上，经过盘丝洞,洞中住着蜘 蛛精七姐妹。七人听说吃了唐僧肉可以长生不老，于是 设计捉拿唐僧。偏巧唐僧这日单独出外化斋，肉眼凡胎 的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。悟空独自寻师，混进 了盘丝洞，躲在暗处观察动静，当他看到唐僧被五花大 绑捆在石柱上，而七个女妖正嬉笑着谈论着今晚的美味 时，不禁怒从心头起，伸手从耳朵眼儿里掣出金箍 棒……
身体健康， 你目前所拥有的都将随着你的死亡而成为他人的，那为何不现在就乐施给真正需要的人呢？
本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。
对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国 人。——陈鹤琴 读书也像开矿一样，“沙里淘金”。 不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。 人生道路虽很曲折，却很美丽。只要你细心观看，就能饱尝沿途美景。 立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。 不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。
问：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话,使 乞丐那天得到很多人的同情和施舍?
一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一 个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌 子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的 人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人 走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也 很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手 在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到 很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人， 很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑， 念那牌子上他所写的句春子天：就要来了,可我不能见到它
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发散性思维训练 — 联想和想象
靖，有一个双 目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面 写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看 见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便 向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别 的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。 那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又 碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那 诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：……
远远的/街灯/明了，
天 好象/闪着/无数的/明星。
第一节
天上的/明星现了，
联想：街灯 → 明星
上 好象是/点着/无数的/街灯。
明星 → 街灯
的 我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。
街
街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
第二,三,四节 想象： 街市（美丽的）
市 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女，
课后作业:
继续完成“纸”的联想 和想象作业,写在小作本 上.
再见
学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！ 成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。 世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克 一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。 成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。 别拿自己的无知说成是别人的愚昧！ 仇恨永远不能化解仇恨，只有宽容才能化解仇恨，这是永恒的至理。
学习进步！ 踩着垃圾到达的高度和踩着金子到达的高度是一样的。
勇猛大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇 最好的，不一定是最合适的；最合适的，才是真正最好的。
本质区别：想象更着重于创造、创新。
分类
相似联想 抓住事物的相似性进行联想
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
相关联想 由一件事物联想到与之相关的任何事物
“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前， 寒梅着花未？”
相反联想 由一件事物联想到它的反面
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”
怎样展开联想和想象?
圆可以想成很多不同的东西。 围绕圆展开联想和想象,你想到了什么?
要求：（1）发挥想象力续写内容；（2） 仔细构思，时间2分钟。
原文
忽然，悟空又收住金箍棒，摇摇头， 随后诡秘一笑，道：“待俺去寻八戒来。”
写作中如何合理运用联想和想象?
①不可胡思乱想，要符合事物特征； ②要符合生活逻辑； ③要写有意义的内容，使文章有一定社
会效果； ④所写的内容要新颖独特。
联想想象训练2
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山， 求他载着她的爱和悲哀归去。
总结
联想和想象在文学创作 中经常处于“伴生”状态， 即你中有我，我中有你。两 者缺一不可。