浙江省教师资格证小学历年心理学试题2010年至2002年
2002年10月浙江省教师资格证心理学真题试卷（范文大全）
2002年10月浙江省教师资格证心理学真题试卷（范文大全）第一篇：2002年10月浙江省教师资格证心理学真题试卷浙江省2002年10月中学教师资格认定培训考试心理学试题课程代码：32一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分)1.心理学作为一门独立的科学诞生于（A)年。
A.1879B.1897C.1789D.1798 2.机能心理学的创始人是(B)A.冯特B.詹姆斯C.华生D.魏太默3.在自然情景中对人的行为进行研究，以发现其心理活动变化的方法是（A.调查法B.观察法C.实验法D.测验法 4.我们在听课做笔记时，写字处于(B)意识状态。
A.可控制的B.自动化的C.白日梦状态D.不自觉的5.有的人因生活程序突然改变而影响睡眠，这属于(C)失眠。
A.假性B.情景性C.失律性D.功能性 6.看电影时，人们的知觉活动主要是(C)A.视知觉C.视、听知觉D.视、感知觉 7.绝对感觉阈限是指（C)A.人的一般感觉能力B.最大可觉察的刺激量C.最小可觉察的刺激量D.差异觉察能力 8.人眼的可见光，其波长约为(D)毫微米。
A.500—600B.0—1000C.380—1280D.400—750 9.将对象从背景中分化出来的知觉特性是（B)A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性 10.信息在短时记忆中一般保持(B)秒钟。
A.5B.20—30C.60D.120 11.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为(D)A.时快时慢B.不快不慢C.先慢后快D.先快后慢12.某学生智商为100表示(B)A.较低智力B.中等智力C.较高智力D.非凡智力13.有机体活动的动力是(A)A.动机B.诱因D.目标 14.从众行为的原因之一是(A)A.行为参照B.省力C.服从D.强迫 15.脾气急躁、行为勇敢有力的人属于(A)气质。
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质 16.助人为乐、廉洁奉公，反映性格的（D)特征。
2002-2010年浙江教师资格考试---教育学心理学历年真题及答案
浙江省2002年4月中学教师资格认定培训考试教育学试题课程代码：31一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分)1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的( )A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》4.学校的中心工作是( )A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性6.学校管理的目标和尺度是( )A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响7.学校管理的基本途径是( )A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程13.教学活动的本质是( )A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。
2010年教师资格考试小学心理学试题及答案
2010年教师资格考试小学心理学试题一、不定向选择题 (30分)1、学与教相互作用的过程是一个系统过程，由(ACD )这几种活动过程交织在一起。
A、学习过程B、实践过程C、教学过程D、评价/反思过程2、20世纪60的年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的( A )。
A、心理模拟法B、检验修正模型C、探究合作法D、实验控制法3、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有(ABCD )A、动机原则B、结构原则C、程序原则D、强化原则4、属于发散思维的主要特征的有(ABD )A、流畅性B、变通性C、探究性D、独创性5、小学生心理健康的辅导模式主要有(ABCD )A、指导模式B、治疗模式C、发展模式D、社会影响模式6、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为(BCD )几个阶段。
A、关注成绩B、关注生存C、关注情境D、关注学生7、自我效能感这一概念最早由(B )提出。
A、奥苏贝尔B、班杜拉C、马斯洛D、陆钦斯8、态度与品德学习的一般过程经历(BCD )几个阶段。
A、认知B、依从C、认同D、内化9、学习策略的几种成分是(ACD )A、认知策略B、调节策略C、元认知策略D、资源管理策略10、自我肯定行为主要表现在(ABD )几个方面。
A、请求你B、拒绝C、能自我安慰D、真实地表达自己的意见和情感11、问题解决的特点有(ABC )A、目的性B、认知性C、序列性D、独创性12、我国心理学家主张把学生的学习分为(BCD )几类。
A、道德规范的学习B、知识的学习C、技能的学习D、行为规范的学习13、影响心理健康的个体心理因素主要有(BC )。
A、自卑B、心理冲突C、特殊的人格特征D、刚愎自用14、关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有(ABCD )A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究15、(D)是西方第一本以教育心理学命名的专著。
2010年教师资格证心理学考试试卷答案
2010年教师资格证心理学考试试卷答案
一、选择题
1.D
2.B
3.A
4.A
5.B
6.C
7.D
8.B
9.B 10.B 11.C 12.D 13.A
14.D 15.D
二、填空题
16.预测17.《学习心理》18.态度学习19.实质性20.激活（启动）21.原有认知结构22.模象23.逆向负24.资源管理25.程序性26.练习27.复述28.机构不良29.可能高也可能低30.行为倾向31.非正式32.动力33.中等偏低34.教学监控35.情境
三、简答题
36.①帮助学生正确认识与评价自己②帮助学生获得积极的自我体验③帮助学生提高自我控制能力
37.①对提高解决问题的能力有直接促进作用②是各类学习的关键环节③对学与教具有重要作用
38.①广泛性②自发性③顽固性④隐蔽性
39.①预防精神病症，保障学生心理健康的需要②提高学生心理素质，促进学生人格健全发展③改进和加强学校的德育工作
40.①激发学习的积极性、主动性②注意原型的完备性、独立性和概括性③根据阶段特征正确使用言语④多提供练习、应用的机会
四、论述题
41.①简述态度、品德的含义（态度，通过学习形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向；品德，个体依据社会道德规范行为时表现出来的较稳定的心理倾向和特征。
）②认知失调③态度定势④道德认知⑤联系实际
42.①使任务更有趣②引发认知冲突③合理使用表扬④给予合适的反馈。
2002年4月小学教师心理学试题
2002年4月小学教师心理学试题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分)1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是( )A.观察法实验B.自然实验C.实验室实验D.自然实验与实验室相结合实验2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是( )A.客观原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( )A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( )A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代性强化5.学习迁移产生的客观必要条件是( )A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法6.梅耶学习过程模式的主要特点是( )A.强调新旧知识之间的相互作用B.强调模仿的作用C.强调强化的作用D.强调暂时神经联系的建立7.动机强度与学习效率之间的关系是( )A.成正比关系B.成反比关系C.没有关系D.成倒U性曲线关系8.概念同化的典型方式是( )A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习9.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( )A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉10.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是( )A.竞争目标结构B.个人主义目标结构C.合作目标结构D.友谊目标结构11.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( )A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢12.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是( )A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移13.小学生的个性倾向性主要表现在( )A.需要、动机、世界观B.理想、信念、世界观C.兴趣、动机、世界观D.兴趣、爱好、理想14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征( )A.气质B.性格C.能力D.动机15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( )A.复习策略B.群集策略C.形象联想策略D.元认知策略16.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( )A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能17.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是( )A.杜威B.纽厄尔C.华莱尔D.巴甫洛夫18.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( )A.肖锋B.章志光C.邵瑞珍D.李伯黍19.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了( )A.知识传授者B.学生楷模C.学生家长代理人D.严格管理者20.教师注意力的特点集中表现在( )A.注意集中能力B.注意稳定能力C.注意转移能力D.注意分配能力二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
小学教师招聘教师资格证《教育心理学》历年考试习题精选及答案
小学教师招聘教师资格证《教育心理学》历年考试习题精选及答案一、单选题1．小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。
A.经典条件反射B.操作条件反射C.联结反应D.习惯成自然答案：：B解析：：操作性行为主要受强化规律的制约。
儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。
2．知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。
A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织答案：：D解析：：根据现代心理学的观点，知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。
3．针对“教学相长”的观点，说法正确的是（）。
A.最早出现于《论语》B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素答案：：C解析：：“教学相长”最早出自于《礼记?学记》，意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高，是我国新型的师生关系的特点之一。
4．班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离其他同学有几排位置距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课。
这一做法（）A.侵犯了学生的受教育权B.是帮助学生改正错误的有效手段C.是既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法D.是变相体罚学生的错误方法，侵犯了学生的人格权答案：：D解析：：变相体罚，是指采取间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。
这位班主任的行为属于变相体罚，侵犯了学生的人格权。
5．杨贤江于1930年出版的教育学著作是（）。
A.《新编教育学》B.《教育学》C.《新教育大纲》D.《实用教育学》答案：：C解析：：杨贤江是我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的人。
他于1930年出版了《新教育大纲》。
6．下列内容中不能发生迁移的是（）。
A.性格B.气质C.能力D.情感和态度答案：：B解析：：几乎所有习得经验都可以以各种方式发生迁移。
2010浙江省教师资格证试题及答案
1、已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）A、 2岁B、 4岁C、 6岁D、 8岁2、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔4、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）A、心理评估B、心理诊断C、心理辅导D、心理测验5、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A、顺就迁移B、同化性迁移C、重组性迁移D、具体迁移6、观察学习的提出者是（）A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉7、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）A、教学测量B、教学测验C、教学评估D、教学检查8、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格9、人格的核心是（）A、能力B、智力C、性格D、气质10、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质B、性格C、兴趣D、能力11、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段12、以下属于智力因素的是（）A、注意力B、动机C、情感D、意志13、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）A、教学测量B、教学测验C、教学评估D、教学检查14、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A、熟悉性临近性B、形似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性15、浪漫的爱的组成是（）A、亲近和激情B、亲近和承诺（友情的爱）C、激情和承诺D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）16、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）A、差生行为B、问题行为C、逆反行为D、心理障碍行为。
2010年教师资格考试小学心理学真题及答案
2010年教师资格考试小学心理学真题及答案一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1. 世界上第一本以“教育心理学”命名的专著出版于1903年，其作者是（ B）A、斯金纳B、桑代克C、布鲁纳D、廖世承2. 某人在读一首短诗，10遍刚好就能成诵。
但他在能背诵之后再读5遍，这种刚好成诵以后的附加学习，被称为（ C ）A、分散复习B、集中复习C、过度学习D、组块化编码3. 某小学生喜欢结构化的学习任务，偏爱人文社会科学知识，难以从复杂图形中找出镶嵌于其中的简单图形。
根据威特金的理论，该生的认知方式属于（ B ）A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、深思型4. 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在学生动机结构中的比重并非一成不变。
从发展的观点来看，附属内驱力表现最为突出的时期是（ A ）A、儿童早期B、儿童后期C、少年期D、青年期5. 某小学生不喜欢体育锻炼，但喜欢看动画片。
家长规定，只有在进行半小时的锻炼之后才允许看动画片，这样，该生锻炼时间相应增加。
这种用高频活动强化低频活动的做法，在行为塑造中称为（ D ）A、餍足B、消退C、分化D、普雷马克原理6. 学会写“石”字后，有助于学习写“磊”字。
这种把具体、特殊的经验应用到有限情境中的迁移，称为（ D）A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、特殊迁移7. 学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段后常出现进步暂时停止的现象。
这种现象被心理学家称为（A ）A、高原现象B、功能固着C、高峰体验D、定势8. 新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其依据的学习理论是（ C ）A、联结学习论B、认知学习论C、建构学习论D、信息加工学习论9. 流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、网络关系图。
在学习策略的分类体系中，它属于（ D ）A、精细加工策略B、调节策略C、资源管理策略D、组织策略10. 学习质量与重量、热与体积、遗传与等概念之间的关系。
浙江省2002年10月教师资格考试(幼儿)心理学真题和答案
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共30分)1.学前儿童心理发展的各个方面( )A.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的B.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的C.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面自始至终是成体系的D.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是相互联系的2.2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的( )A.大小知觉发展不足B.形状知觉发展不够C.距离知觉发展不足D.想像力不够丰富3.( )是词汇丰富的活跃期。
A. 2～3岁B. 4～5岁C. 6～7岁D. 5～6岁4.托马斯·切斯根据9个维度的不同组合，将儿童的气质划分为三种类型，即( )A.适应型、迟缓型、分离型B.适应型、冲动型、迟缓型C.活动型、适应型、分离型D.容易抚育型、困难抚育型、起动迟缓型5.治疗弱视的最佳期是( )A. 1～2岁B. 3～5岁C. 12～13岁D. 5～7岁6.9个月左右的孩子，会不断地抛玩具，以认识玩具本身，这说明孩子处于( )A.先天反射性反应阶段B.新异性探索阶段C.多种兴趣开始发展阶段D.兴趣广泛发展阶段7.在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意( )A. 15分钟B. 5分钟C. 7分钟D. 10分钟8.某幼儿能按物点数，然后说出物体的总数，这说明该幼儿( )A.已掌握数的组成B.已掌握数的实际意义C.已形成数概念D.已掌握数的表面意义9.( )是指过去感知而当前没有作用于感觉器官的事物在头脑中出现的形象。
A.表象B.符号C.表征D.再现10.对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为( )A.发展为对话言语B.发展为真正的外部言语C.任其自然发展D.发展为真正的内部言语11.( )是象征性游戏的首要心理成份。
A.想像B.直观行动思维C.情绪D.感知觉12.( )是幼儿坚持性发展最快的年龄。
2011年上半年浙江省小学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷(
2011年上半年浙江省小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 6. 名词解释题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是( )。
A．教师、学生和环境B．教师、学生和教材C．学校、家庭和社会D．课堂、教材和师生正确答案：A解析：学校教育系统中有三个核心因素，即教、学与环境。
“教”即教师按社会要求对学生进行教育，是施教的主体，并起主导作用。
“学”即学生通过学习去接受教师和群体所给予的广泛影响而获得各方面的知识与技能，使能力、品格、个性得以成长，学生是学习中能动性的主体。
教与学同时离不开环境对它们的制约和影响，而教与学的成效也会相应地引起社会的反响和学校环境的变化。
2．标志教育心理学成为一门独立学科的教育家与代表著作是( )。
A．夸美纽斯及其《大教学论》B．斯金纳及其《程度教学》C．布鲁纳及其《教育过程》D．桑代克及其《教育心理学》正确答案：D解析：教育心理学的独立以桑代克的《教育心理学》的出版为标志。
该书提出了系统的教育心理学思想和第一个完整的学习理论，并提出了学习的三大定律：准备律、学习律和效果律。
桑代克的研究成果和理论建树是教育心理学发展史上的第一个里程碑，他本人也因此被誉为“教育心理学之父”。
3．认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习，获得间接经验的学习理论是( )。
A．认知发现理论B．认知同化理论C．社会学习理论D．人本主义学习理论正确答案：C解析：本题是对几种学习理论的考查。
考生需了解每种学习理论的主要观点，能够做到准确区分。
美国著名的教育学家和心理学家布鲁纳的认知发现理论强调认知学习与认知发展，提倡发现学习。
他的主要学习观点包括：(1)学习就是主动地形成认知结构的过程；(2)认知学习过程包含着同时发生的三个过程；(3)学习的核心内容应该是各门学科的基本结构；(4)发现学习也应成为学生学习的主要方式之一。
浙江省教师资格证小学历年心理学试题2010年至2002年
浙江省教师资格证⼩学历年⼼理学试题2010年⾄2002年浙江省2010年10⽉教师资格认定培训考试⼼理学（⼩学）试题⼀、单项选择题(本⼤题共20⼩题，每⼩题1分，共20分)在每⼩题列出的四个备选项中只有⼀个是符合题⽬要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均⽆分。
1.在学校教育中，使能⼒、品格、个性得以成长，学⽣也是学习中有能动性的主体，指的是（）A.教B.学C.环境D.氛围2.机械学习和意义学习有何区别及其作⽤？属于教育⼼理学任务的（）A.应⽤任务B.学习任务C.理论任务D.教学任务3.⽩⿏学习压杠杆，属于（）A.信号学习B.连锁学习C.刺激——反应学习D.辨别学习4.如何采取有效的步骤解决问题，属于（）A.智⼒技能B.认知策略C.⾔语信息D.运动技能5.斯⾦纳的操作性条件反射，反映的是（）A.联结派的学习理论B.认知派学习理论C.联结—认知派的学习理论D.⼈本主义的学习理论6.通过⼀定的榜样来强化是（）A.直接强化B.间接强化C.替代强化7.任务难度是归因理论要素中的（）A.不可控、稳定B.不可控、不稳定C.可控、稳定D.可控、不稳定8.概念学习的难易程度是概念⼀般属性中的（）A.可学性B.可⽤性C.明晰性D.⼀般性9.对平⾯⼏何的掌握有助于⽴体⼏何的学习是⼀种（）A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移10.英⽂单词的前缀“pre”多为“⾸”、“前”或“预先”的意义是学习迁移理论的（）A.形式训练说B.相同要素说C.经验泛化说D.关系转化说11.试图将结果与预期⽬标进⾏对⽐，是学习策略中的（）A.检查B.提问C.监控D.矫正12.较为概括的策略，与学习者的知识经验密切相关，随经验的增长⽽不断得到改善的是（）A.通⽤策略B.宏观策略C.微观策略D.专⽤策略13.欧洲⼤陆像⼀个平⾏四边形，意⼤利像⼀个⽪靴，是精细加⼯策略中的（）A.谐⾳法B.⾳符法C.经验联系14.⿊猩猩摘取⾹蕉的实验是问题解决理论的（）A.顿悟说B.信息加⼯论C.分析说D.试误说15.发现解决问题的线索以后，有时还不得不暂时把问题搁置起来，是华莱⼠四阶段模式中的（）A.准备阶段B.孕育阶段C.明朗阶段D.验证阶段16.⼯具性的享乐主义定向是（）A.前习俗⽔平B.习俗⽔平C.后习俗⽔平D.权威⽔平17.⾏动迅速，强⽽有⼒，属于⽓质类型中的（）A.胆汁质B.多⾎质C.粘液质D.抑郁质18.绘画能⼒属于（）A.⼀般能⼒B.特殊能⼒C.创造能⼒D.实践能⼒19.对精神疾病和⼼理异常的早期发现和早期治疗，属于⼼理卫⽣⼯作的（）A.⼀级⽔平B.⼆级⽔平C.三级⽔平D.四级⽔平20.以恐惧、担⼼为主要特征是以下哪种应激状态常见的⼼理反应（）A.焦虑B.认识功能障碍C.⾃我估价降低⼆、名词解释(本⼤题共5⼩题，每⼩题4分，共20分)21.学习动机22.动作技能23.⾮特殊成分的迁移24.问题教学25.态度定势三、简答题（本⼤题共5⼩题，每⼩题6分，共30分）26．简述概念同化模式。
小学教师资格证考试心理学全真试题参考答案
• 单项选择：2、教育心理学成为一门独立 学科的标志是〔 A 〕
• A、1903年桑代克?教育心理学?一书的出 版
• B、1905年，比奈、西蒙两人?比奈—西 蒙智力量表?的创立
• C、1883年霍尔?儿童心理的内容?一书的 出版
• D、冯特创立第一个心理学实验室
在( B )
• A.7岁至8岁
B.10岁至11岁
• C.12岁至13岁 D.5岁至6岁
• 单项选择：2、小学儿童品德开展关键期是( C )。 • A．二年级下学期前后 • B．三年级上学期前后 • C．三年级下学期前后 • D．四年级上学期前后
• 多项选择：3、小学生学习活动的根本特 点是( ABD )
B.6类
• C.7类
D.8类
• 5、简述加涅的学习结果分类 P36
• 多项选择：6、我国心理学界依据教育系 统中所传授的经验内容的不同，将学习 分为( BCD )。
• A．信号学习 • B．知识学习 • C．技能学习 • D．行为标准学习 • E．情感学习
• 第二节 学习的根本理论
• 单项选择：1、经典性条件反射学习理论 的创始人是〔 A 〕。
• A.连续性与顺序性 • B.阶段性 • C.个别差异性 • D.不均衡性 • E.关键性
• 2、简述教育和开展的关系 P54 • 名词解释：3、最近开展区 P54
• 第三节 小学生心理开展与学习的一般特点
• 单项选择：1、小学儿童以具体形象思维为主要形式逐
步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式的关键年龄大约
• C.任务难度
D.运气
• 单项选择：8、“这次考试失败是因为我 的运气不好〞，这是把失败归因于 〔 D 〕。
2002上半年浙江教师资格考试小学心理学真题及答案
2002上半年浙江教师资格考试小学心理学真题及答案一、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每题1分，共20分)1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火〞实验是( )A.观察法实验B.自然实验C.实验室实验D.自然实验与实验室相结合实验2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的根本原那么是( )A.客观原那么B.系统性原那么C.教育性原那么D.开展性原那么3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( )A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳4.学习者根据一定的评价标准进展自我评价和自我监视来强化相应学习行为是属于( )A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代性强化5.学习迁移产生的客观必要条件是( )A.学生的智力水平B.学习的理解和稳固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法6.梅耶学习过程模式的主要特点是( )A.强调新旧知识之间的相互作用B.强调模仿的作用C.强调强化的作用D.强调暂时神经联系的建立7.动机强度与学习效率之间的关系是( )A.成正比关系B.成反比关系C.没有关系D.成倒U性曲线关系8.概念同化的典型方式是( )A.承受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习9.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( )A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉10.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励构造是( )A.竞争目标构造B.个人主义目标构造C.合作目标构造D.友谊目标构造11.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( )A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢12.一种学习中所习得一般原理、原那么和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是( )A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移13.小学生的个性倾向性主要表现在( )A.需要、动机、世界观B.理想、信念、世界观C.兴趣、动机、世界观D.兴趣、爱好、理想14.“自信、坚强、勤奋〞描写的是人的哪种心理特征( )A.气质B.性格C.能力D.动机15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原那么的学习策略是一种( )A.复习策略B.群集策略C.形象联想策略D.元认知策略16.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( )A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能17.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是( )A.杜威B.纽厄尔C.华莱尔D.巴甫洛夫18.1990年提出品德形成的三维构造理论模式的我国心理学家是( )A.肖锋B.章志光C.邵瑞珍D.李伯黍19.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师〞，主要是由于教师扮演了( )A.知识传授者B.学生楷模C.学生家长代理人D.严格管理者20.教师注意力的特点集中表现在( )A.注意集中能力B.注意稳定能力C.注意转移能力D.注意分配能力二、多项选择题(在每题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多项选择、少选、错选均不得分。
浙江省教师资格考试幼儿心理学真题2002年4月
浙江省教师资格考试幼儿心理学真题2002年4月一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共30分)(总题数：30，分数：30.00)1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是( )。
A.问卷法√B.谈话法C.观察法D.实验法解析：2.最近发展区存在于儿童心理发展的( )。
A.任何时候√B.关键期C.最佳期D.敏感期解析：3.下列属于5～6岁幼儿特征的是( )A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法√C.开始接受任务D.最初步生活自理解析：4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。
A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性√D.记忆的概括性解析：5.四岁幼儿一般能集中注意约( )。
A.5分钟B.10分钟√C.15分钟D.20分钟解析：6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( )A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈√D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子解析：7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?( )A.视觉√B.听觉C.触觉D.运动觉解析：8.下列哪种推理属于传导性推理?( )A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。
”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。
”B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。
C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。
√D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。
”解析：9.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( )A.图上有些什么呢? √B.图上的小松鼠在做什么呢?C.这张图告诉我们一件什么事呢?D.图上讲的是个什么故事?解析：10.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是( )A.榜样B.强化C.移情√D.挫折解析：11.下列活动属于“言语过程”的是( )A.听故事√B.练习打字C.弹琴D.练声解析：12.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是( )A.想象出现了有意成分√B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示解析：13.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?( )A.做游戏，遵守交通规则过马路√B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=5解析：14.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是( )。
浙江省教师资格考试小学教育心理学真题2009年10月
浙江省教师资格考试小学教育心理学真题2009年10月一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）(总题数：15，分数：30.00)1.学习者建构新的理解的基础是（）。
A.先行组织者B.原有的知识经验C.教师教学组织D.学科知识逻辑体系解析：2.人脑对事物之间关系或规律的反映是（）。
A.概括B.抽象C.概念D.规则解析：3.普遍迁移也叫（）。
A.顺向迁移B.负向迁移C.特殊成分的迁移D.非特殊成分的迁移解析：4.创造性主要表现为（）。
A.创造性意识B.创造性思维能力C.创造性情感D.灵感解析：5.皮亚杰道德研究采用的方法主要是（）。
A.对偶故事法B.道德判断晤谈法C.正直测验D.现场观察法解析：6.群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准是（）。
A.纪律B.群体规范C.舆论D.规则解析：7.精细性复述也叫（）。
A.维持性复述B.策略性复述C.整合性复述D.监控性复述解析：8.创造性测量的常用量表是（）。
A.明尼苏达多相人格测验B.主题统觉测验C.瑞文标准推理测验D.南加利福利亚大学测验解析：9.一个人所具有的稳定的心理特征的综合叫（）。
A.个性B.气质C..能力D.性格解析：10.皮亚杰儿童道德性发展研究中，权威阶段的年龄段是（）。
A.2到5岁B.6到7岁C.8到10岁D.11岁到12岁解析：11.道德行为的依据是（）。
A.道德动机B.道德情感C.道德意志D.道德品质解析：12.短时记忆的容量是（）。
A.7±1组块B.7±2组块C.7±3组块D.7±4组块解析：13.竞争中通常运用的是（）。
A..发散思维B.形象思维C.动作思维D.辐合思维解析：14.具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（）。
A.能力B.难度C.努力D.运气解析：15.教师应具备的最基本最重要的组织能力是（）。
A.组织知识结构的能力B.组织管理学生集体的能力C.组织教材内容的能力D.组织教学的能力解析：二、名词解释（本大题共6小题，每小题4分，共24分）(总题数：6，分数：24.00)16.学习动机（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________解析：17.概念（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：18.集体（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：19.合作（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：20.心理防卫机制（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：21.脑力激励法（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）(总题数：4，分数：24.00)22.促进学习策略教学的有效措施有哪些？（分数：6.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：23.班级群体的特点是什么？（分数：6.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：24.教学中如何因材施教，培养学生良好的个性？（分数：6.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：25.怎样解决教师的角色冲突？（分数：6.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）(总题数：2，分数：22.00)26.结合实际说说教学中如何创造条件，促进学生有效迁移？（分数：11.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：27.科尔伯格的道德判断“三水平六阶段”的主要观点是什么？请结合实际予以说明。
浙江省历年教师资格认定考试-心理学题集-考前必看资料
浙江省历年教师资格认定考试-心理学题集-考前必看资料心理学历年考题整理一、名词解释1．心理学（2）：心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。
2．实验法：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法。
包括自变量、因变量、控制变量。
3．意识（5）：是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中内在的人、事、物变化的觉知。
意识活动的内容包括：对外部事物的觉知，对内部刺激的觉知，对自身的觉知。
4．注意：是心理活动或意识在某一时刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中。
注意的特点：指向性和集中性。
5．日节律：在人和动物身上都存在，他的主要表现为睡与醒的周期性循环。
6．感觉适应：同一刺激持续作用于感觉器官，会使感觉器官感受性发生变化，这一现象叫感觉适应。
7．感受性：人对刺激物的感觉能力。
8．感觉阈限：人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。
9．超感知觉：通过不同于正常人类感觉器官而获得有关外部世界、其他人或未来的信息的可能性。
10．社会知觉（2）：就是指个人在社会情境中对他人（某个个人或某个群体）的心理状态、行为动机和意向（社会特征和社会现象）做出推测与判断的过程。
社会知觉包括①对人的知觉（包括对他人和自我的知觉）；②对社会事件因果关系的知觉；③对人际关系的知觉。
11．晕轮效应：指人对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。
如果认知对象被标明是“好”的，他就会被“好”的光圈笼罩着，并被赋予一切好的品质；如果认知对象被标明是“坏”的，他也就会被“坏”的光圈笼罩着，他所有的品质都会被认为是坏的。
12．编码：编码是记忆的第一个基本过程，它把来自感官的信息变成记忆系统能够接收和使用的形式。
13．陈述性记忆：是指对事实性信息的记忆，包括人名、地名、时间、事件、概念、定理和定律等。
浙江省教师资格考试小学心理学知识之心理健康教育考试试卷
2017 年浙江省教师资格考试：小学教育心理学知识之心理健康教育考试一试卷一、单项选择题（共26 题，每题的备选项中，只有 1 个事最切合题意）1、经过摆事实、讲道理，使学生提升认识、形成正确的看法的方法是。
A：锻炼B：楷模C：说服D：陶冶E：重视个别差别2、《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育一定做到“两个全面”，即 ____A：怎样稳固和发展社会主义B：发展社会主义先进文化C：建设社会主义法治国家D：正确应付和驾御经济全世界化3、我国的学校产生予（）A：夏代B：商代C：秦代D：唐代4、素质教育差别于应试教育是由于应试教育的性质是____A：学校教课的独一依照B：教课的独一工具C：学生学习的客体和目的D：落实课程标准的媒介5、看书时用红笔划出要点，便从头阅读，是利用知觉的哪一种特征____A：选择性B：整体性C：理解性D：恒常性6、班集体形成的要点因素是（）A：有共同的奋斗目标B：成立班集体的核心队伍C：成立班集体的正常次序D：组织形式多样的教育活动E：有正确的舆论和优秀的班风7、培育劳动者是 ____A：社会主义教育目的的总要求B：对人材培育规格的详细要求C：我国教育目的的根本特色D：学校的教育质量标准8、”活到老学到老”所包括的教育思想是【】A：义务教育思想B：素质教育思想C：终生教育思想D：民主教育思想9、教师方某常给学生起欺侮性外号，造成恶劣影响，对于方某的这类行为，所在学校或教育行政部门应该赐予。
A：行政处罚或解聘B：行政警示或拘禁C：行政强迫或拘禁D：行政处罚或解聘10、在英语学习中，学习单词ball（球），再学习 football （足球），这属于（）A．一般迁徙B．垂直迁徙C．负迁徙D．详细迁徙11、将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的区分依照是__。
A．课程拟订者B．课程任务C．课程目标D．课程内容12、标记着规范教育学的成立。
A：《大教课论》B：《爱弥尔》C：《民主主义与教育》D：《一般教育学》13、对于拟订教育目的依照，以下表达正确的选项是____A：教育者和受教育者的矛盾B：教育者和德育内容和方法的矛盾C：受教育者和德育内容和方法的矛盾D：教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾E：教育者、受教育者和德育内容的矛盾14、鲁班由“茅草划破手”这一现象引起思虑，发了然锯子，这类创建活动的心理体制属于（）A．负向迁B．原型启迪C．思想定势D．功能固着15、下边不属于少儿入学后的适应性问题的是。
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浙江省2010年10月教师资格认定培训考试心理学（小学）试题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.在学校教育中，使能力、品格、个性得以成长，学生也是学习中有能动性的主体，指的是（）A.教B.学C.环境D.氛围2.机械学习和意义学习有何区别及其作用？属于教育心理学任务的（）A.应用任务B.学习任务C.理论任务D.教学任务3.白鼠学习压杠杆，属于（）A.信号学习B.连锁学习C.刺激——反应学习D.辨别学习4.如何采取有效的步骤解决问题，属于（）A.智力技能B.认知策略C.言语信息D.运动技能5.斯金纳的操作性条件反射，反映的是（）A.联结派的学习理论B.认知派学习理论C.联结—认知派的学习理论D.人本主义的学习理论6.通过一定的榜样来强化是（）A.直接强化B.间接强化C.替代强化D.自我强化7.任务难度是归因理论要素中的（）A.不可控、稳定B.不可控、不稳定C.可控、稳定D.可控、不稳定8.概念学习的难易程度是概念一般属性中的（）A.可学性B.可用性C.明晰性D.一般性9.对平面几何的掌握有助于立体几何的学习是一种（）A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移10.英文单词的前缀“pre”多为“首”、“前”或“预先”的意义是学习迁移理论的（）A.形式训练说B.相同要素说C.经验泛化说D.关系转化说11.试图将结果与预期目标进行对比，是学习策略中的（）A.检查B.提问C.监控D.矫正12.较为概括的策略，与学习者的知识经验密切相关，随经验的增长而不断得到改善的是（）A.通用策略B.宏观策略C.微观策略D.专用策略13.欧洲大陆像一个平行四边形，意大利像一个皮靴，是精细加工策略中的（）A.谐音法B.音符法C.经验联系D.形象联想14.黑猩猩摘取香蕉的实验是问题解决理论的（）A.顿悟说B.信息加工论C.分析说D.试误说15.发现解决问题的线索以后，有时还不得不暂时把问题搁置起来，是华莱士四阶段模式中的（）A.准备阶段B.孕育阶段C.明朗阶段D.验证阶段16.工具性的享乐主义定向是（）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.权威水平17.行动迅速，强而有力，属于气质类型中的（）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质18.绘画能力属于（）A.一般能力B.特殊能力C.创造能力D.实践能力19.对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗，属于心理卫生工作的（）A.一级水平B.二级水平C.三级水平D.四级水平20.以恐惧、担心为主要特征是以下哪种应激状态常见的心理反应（）A.焦虑B.认识功能障碍C.自我估价降低D.消极情绪二、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)21.学习动机22.动作技能23.非特殊成分的迁移24.问题教学25.态度定势三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26．简述概念同化模式。
27．简述如何改进教学方法促进迁移。
28．简述隐喻训练法的类型。
29．群体对个体行为的影响。
30．简述个性的性格特征。
四、论述题（本大题共3小题，请任选2小题作答。
全部作答只按前2小题评分。
每小题15分，共30分）31．结合实际，论述如何防治小学生的抑郁情绪。
32．论述教师角色冲突的解决。
33．结合实际，谈谈促进学习策略教学的有效措施。
浙江省2010年4月教师资格认定培训考试心理学（小学）试题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.学校教育互动系统中的三个核心因素为( )A.教师、学生、学校B.教、学、环境C.教师、学生、课程D.教师、学生、领导2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是( )A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则3.布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是( )A.新旧知识的联系B.对新知识的理解C.主动形成认知结构或表征D.对新知识的应用4.皮亚杰的具体运算阶段是在( )A.0—2岁B.2—7岁C.7—12岁D.12岁以后5.归因理论认为，成功或失败的原因分析可以划分为三个维度，即( )A.天资、能力和心境B.努力、任务难度和运气C.个体的力量、环境因素和偶然因素D.内外性、稳定性和可控性6.知识的基本单位是( )A.概念B.表象C.概念和表象D.符号7.瞬时记忆又称作为( )A.知觉记忆B.短时记忆C.感觉记忆D.视觉记忆8.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是( )A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移9.美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为( )A.学习策略B.学会学习C.认知策略D.元认知策略10.问题解决的首要条件是( )A.提出假设B.提出问题C.个体具有创造性D.提出方案11.亲社会价值取向的动机因素是( )A.迁移B.定势C.移情D.策略12.阿虚的“三垂线”实验，说明了( )A.从众现象B.社会助长现象C.社会阻抑现象D.去个性化现象13.智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出( )A.男性与女性相等B.男性多于女性C.男性少于女性D.与性别无关14.心理卫生教育最适宜的时期是( )A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段15.以下哪种关于师生关系的特点的表述是不正确的?( )A.师生关系是一种多重角色的人际关系B.师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系C.师生关系是一种双向性的人际关系D.师生关系是一种互动性的人际关系二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
16.多伊奇将目标奖励结构划分为以下哪几类?( )A.合作B.竞争C.个人主义D.内在E.外在17.下列活动中，属于智力技能的是( )A.阅读B.驾驶C.运算D.写作E.书写18.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是( )A.宏观策略B.微观策略C.通用策略D.基本策略E.支持策略19.纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有( )A.接纳者B.处理者C.加工者D.记忆E.作用者20.班集体形成的阶段有( )A.松散期B.熟悉期C.同化期D.凝聚期E.形成期三、名词解释（本大题共6小题，每小题4分，共24分）21.最近发展区22.自我强化23.上位学习24.定势25.创造性26.气质四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）27.简述桑代克的联结学习理论。
28.简述学习迁移的相同要素说。
29.简述科尔伯格的道德判断阶段。
30.简述班集体建设中的关键问题。
31.师生冲突主要由哪些原因引起?五、论述题(本大题共2小题，第32小题10分，第33小题11分，共21分)32.培养与激发学生学习动机的方法有哪些?33.教师如何有效地教授学习策略?浙江省2009年10月教师资格认定培训考试心理学（小学）试题单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.学习者建构新的理解的基础是( )A.先行组织者B.原有的知识经验C.教师教学组织D.学科知识逻辑体系2.人脑对事物之间关系或规律的反映是( )A.概括B.抽象C.概念D.规则3.普遍迁移也叫( )A.顺向迁移B.负向迁移C.特殊成分的迁移D.非特殊成分的迁移4.创造性主要表现为( )A.创造性意识B.创造性思维能力C.创造性情感D.灵感5.皮亚杰道德研究采用的方法主要是( )A.对偶故事法B.道德判断晤谈法C.正直测验D.现场观察法6.群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准是( )A.纪律B.群体规范C.舆论D.规则7.精细性复述也叫( )A.维持性复述B.策略性复述C.整合性复述D.监控性复述8.创造性测量的常用量表是( )A.明尼苏达多相人格测验B.主题统觉测验C.瑞文标准推理测验D.南加利福利亚大学测验9.一个人所具有的稳定的心理特征的综合叫( )A.个性B.气质C.能力D.性格10.皮亚杰儿童道德性发展研究中，权威阶段的年龄段是( )A.2到5岁B.6到7岁C.8到10岁D.11岁到12岁11.道德行为的依据是( )A.道德动机B.道德情感C.道德意志D.道德品质12.短时记忆的容量是( )A.7±1组块B.7±2组块C.7±3组块D.7±4组块13.竞争中通常运用的是( )A.发散思维B.形象思维C.动作思维D.辐合思维14.具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于( )A.能力B.难度C.努力D.运气15.教师应具备的最基本最重要的组织能力是( )A.组织知识结构的能力B.组织管理学生集体的能力C.组织教材内容的能力D.组织教学的能力二、名词解释（本大题共6小题，每小题4分，共24分）16.学习动机17.概念18.集体19.合作20.心理防卫机制21.脑力激励法三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）22.促进学习策略教学的有效措施有哪些？23.班级群体的特点是什么？24.教学中如何因材施教，培养学生良好的个性？25.怎样解决教师的角色冲突？四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）26.结合实际说说教学中如何创造条件，促进学生有效迁移？27.科尔伯格的道德判断“三水平六阶段”的主要观点是什么？请结合实际予以说明浙江省2009年4月教师资格认定培训考试心理学（小学）试题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.下列属于个性的是( )A.需要B.气质C.动机D.世界观2.以下不是科尔伯格的儿童道德发展水平的是( )A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.原则水平3.顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的综合叫做( )A.能力B.应激C.性格D.定势4.奥苏泊尔认为有意义的接受学习是通过____过程实现的。
( )A.顺应B.反思C.同化D.观察5.荀子将学习过程视为“闻—见—知—行”，其中他特别强调____的重要性。
( )A.闻B.见C.知D.行6.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为( )A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.负强化7.下列归因因素中，属于外部而稳定因素的是( )A.能力B.努力C.任务难度D.运气8.认知技能的基本单元是( )A.产生式B.单词C.概念D.条件9.“无意义音节”是____发明的。