青岛版-数学-四年级上册-《条形统计图(二)》授课课件

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四年级数学上册教案《条形统计图》-第一课时-青岛版

《条形统计图》

一、教学内容

青岛版小学数学四年级上册95——99页信息窗第1课时。

二、教学目标

1.经历统计的全过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，认识条形统计图一格表示一个单位的特点，绘制简单的条形统计图。

2.体验收集数据和整理数据的方法,培养分析、判断能力，发展初步的数据分析观念。

3.在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，体会统计的必要性和学习数学的价值。

三、教学重难点

教学重点：选择适当的方法收集数据，绘制简单的条形统计图。

教学难点：对统计图中的数据进行分析，做成正确地判断和决策，培养数据分析观念。

四、教学准备

教具准备：课前了解自己穿的校服的尺码、多媒体课件。

五、教学过程

（一）板题导入，示标示导

1.板题导入

同学们，告诉大家一个好消息。学校要做新校服了。为了让我们尽快穿上合适的校服，我们需要做哪些工作呢？

课件出示信息窗1

预设1：测量出每位同学的身高.

预设2：统计各种每个同学应该穿的校服的号码。

【设计意图：激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。并通过问题情境让学生感受到统计的必要性。】

2.学习目标

进一步学习收集、整理和描述数据的方法，认识条形统计图一格表示一个单位的特点，绘制简单的条形统计图。

3.自学指导

认真看课本95页—96页内容。完成下列问题：

1.以小组为单位，小组长做好分工，调查和收集本组同学的校服尺码。

2.小组长负责整理记录本组同学的校服尺码情况，并填写记录表。

3.完成96页全班校服尺码统计图。

4.纵轴表示什么？这里一格表示多少？横轴表示什么？

5.从统计图中你能得到哪些信息？

青岛版(六三制)四年级数学上册第八单元《条形统计图》课件

课件PPT
学以致用
2.实验小学某班同学原地投篮情况（每投10次进球数）统计如下。
数量（个）
8及 8以上
7
分析一下这
个班同学的投篮
6
情况。
5
4及 4以下
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
人数（人）
进6个球的人数最多，有10人；进8及8个以上球的人数最少，只有2人；从
总体上看，投球水平最高和最低的人数都不多，大多数同学投中了5个或6个。
条形统计图中每格的高度表示1人。
课件PPT
学以致用
1. 人数
10
第一组最喜欢的卡通形象统计图
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
喜羊羊麦兜图图孙悟空卡通形象
人数 20
全班最喜欢的卡通形象统计图
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
喜羊羊麦兜图图
孙悟空卡通形象
第一组的图每格代表（ 1 ）人，全班的图每格代表（ 2）人。
课堂小结
课件PPT
怎样进行数据统计、分析？
（1）收集数据——进行调查记录。（2）整理数据——将收集的数据进行整理。（3）描述数据——用统计图表示。（4）分析数据——作出判断。

马云龙青岛版四年级数学上册《条形统计图》

三描述数据，画好统计图。
四分析数据，做出判断和决策。
十四转入小结
十五转入小结
十六转入结束
本节课我们主要学习了哪些内容？
一、数据统计的过程二、条形统计图的画法三、条形统计图的特点四、条形统计图的分析
十七
调查本班20名同学吃早餐的情况，并制成条形统计图。
十八
九
130
160及
动动脑筋思考一下：
1、纵轴、横轴各表示什么？一个格代表的是什么意思？ 2、从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？这些信息能帮助我们做什么？ 3、和统计表相比，这个统计图有什么优点？
跳转到上一张十
条形统计图的优点
条形统计图能够清楚地表示数量的多少，还可以清楚地表示各种数据之间的差距。这是条形统计图的特点。
三
播放
暂停
停止
四
收集校服尺码时的注意事项有哪些？
一、组长做好分工安排。二、考虑一下，你应该怎样记录呢？
五
___年级____班学生校服尺码统计单
时间：
姓名校服尺码姓名校服尺码姓名校服尺码姓名校服尺码张浩林刘津伯陈政阳张明宇崔靖淇崔光为冯子雯王梓旭王佳怡张语桐聂靖淇王紫涵高佳琪刘峻铭邵丹艺王姝颖杨宝畯冷锌源姜舒欣马雨禾马嘉敏马于梓张德彤曾庆霖李宗航彭子耀许珈豪张新宇董晓杰郑文诚刘梓渃袁冬瑾闵泳浩宫卓林郭晓云张世钲李俊辉张琪琪李俊萱张金涛高俊杰谭旭彤王先志魏更先刘书铭卢星含吕晟宁王文哲杨静宜王烽玮郭小冬魏凌薇王振利张静怡陈乾旭张玉彤孙慧嘉武兆怡高鑫源吴君如李泽宇冯梓皓王昌皓孙浩芸

青岛版数学四年级上册《条形统计图》课时活动设计

《条形统计图》第一课时设计

1格表示1个单位的条形统计图

教学目标：

【知识目标】

1.认识1格表示1个格单位的条形统计图。

2.了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法。

【技能目标】

1.能对数据做简单的分析。

2.能根据要求准确的画出长短合适的条形。

【理解目标】

1.数字、图形和条形是表示数量的不同方式，条形表示数量多少时更直观、便于比较。

2.数据大小不同画的的条形统计图长短也不同。

教学准备：

1.学具袋：铅笔、直尺

2.教具袋：课件、评价单

教学过程：

一、前置复习，沟通联系

1.课件出示2012年8月北京市的天气情况图：

引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。

2.提出问题：

这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？

3.复习统计表。

二、初步认识条形统计图

提出问题：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？

启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？

评价任务：整理数据。

评价活动：

1.我会用（）（）（）（）等方法来统计这些数据。

2.为什么选用这个方法？

评价标准：

（1）想出1种方法并能说出为什么选用这个方法。（2）想出2种方法并能说出为什么选用这个方法。

（3）想出3种及3种以上方法并能说出为什么选用这个方法。

三、比较统计表和统计图

评价任务：表示数据。

提出问题：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？

评价活动：

我们组是用（）来统计表示。

评价标准：

（1）用图示来表示。（2）用条形统计图来表示。（3）用统计表表示。

师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？

青岛版小学数学五年级上册《选择条形与折线统计图》

选择条形与折线统计图

教学内容：青岛版小学数学五年级上册119-124页第七单元信息窗2

教学目标

1．在观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要，合理选择条形统计图、折线统计图，直观、有效地表示数据。

2. 进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析。

3．在解决问题的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念，体会数学的乐趣。

教学重难点

教学重点：能根据不同的要求选择合适的统计图。

教学难点：能根据不同的要求选择合适的统计图。

教具、学具

教师准备：多媒体课件

学生准备：调查本班同学的睡眠时间，完成统计表。（课前完成）

教学过程

一、创设情境，提出问题

1、(播放威海迷人风景图片)谈话引入。

通过上节课的学习，我们知道了威海获得了“联合国人居奖”的荣誉。其实，威海还是著名的“国家园林城市”和“中国优秀旅游城市”。看，那里依山傍海、气候宜人、风景秀美，城市建筑与自然景色融为一体，山在城中、城在海中、人在绿中。多美啊！

2、出示2002年我国部分城市人均公共绿地面积情况统计表。

引导学生搜集数据信息：

请同学们观察统计表，你能搜集到哪些信息？

预设：（1）2002年威海市的人均公共绿地面积是16.9平方米。

（2）2002年苏州市的人均公共绿地面积是6.8平方米。

（3）在这五个城市中，2002年厦门市的人均绿地面积最少。

（4）在这五个城市中，2002年威海市的人均绿地面积最多。

…………

（引导学生明确表1提供的信息是：2002年我国部分城市的人均公共绿地面积各是多少。）

青岛版数学《复式条形统计图》PPT课件

2
8
11
17
7
1
1
7
21
15
你能用更直观的方法来描述数据吗？
ຫໍສະໝຸດ Baidu
中中小小学学学学生生与开家始长患开近始视患的近年视龄的统年计龄图统计图
人数（人）
2012年240月12年4月
学生家长
25
20
17
15
1
10
8
7
家长开始患近视的年龄统计图
人数（人）
2012年4月
2
5
21
2
0
15
1 5
1 0
7
5
2
0
7岁以下 7～9岁 10～12岁 13～15岁 15岁以上
根据表中的数据完成下面的统计图
五年级一班体育技能测试合格人数统计图
人数（人）
25 20
20 18
22 17
18 18
15
10
12 10
5
0
立定跳远跳绳投实心球仰卧起坐项目
（1）女生哪个项目合格人数最多？哪个项目合格人数最少？
跳绳仰卧起坐
（2）男生立定跳远比跳绳项目合格人数多多少？ 3人
5
11
0
年龄 7岁以下 7～9岁
10～12岁
13～15岁 15岁以上年龄

青岛版四年级数学上册第八单元条形统计图、智慧广场习题附答案

青岛版四年级数学上册第八单元核心考点突破卷

10. 条形统计图、智慧广场

一、填空。（每空3 分，共21 分）

1. 一条走廊长24 米，每隔3 米放一盆花，走廊两端都要放，一共

要放（）盆花。

2. 下面是张朋同学调查的四年级学生最喜欢的体育运动项目统计图。

（1）图中1 格表示（）人。

（2）一共调查了（）人。

（3）最喜欢打篮球的人数是最喜欢跑步的人数的（）倍。

（4）最喜欢踢足球的比最喜欢打乒乓球的多（）人。

3. 沿花园的周围每隔6 米栽一棵树，一共栽了65 棵，这个花园的

周长是（）米。

4. 在一条长2500 米的公路的一侧架设电线杆，每隔50 米架设一根，

如果公路两端都不架设，共需电线杆（）根。

二、观察统计图，解决问题。（共13 分）

1. 图中每格代表（）人。（3 分）

2. 四（2）班一共有50 人，请把统计图补充完整。（6 分）

3. 四（2）班最喜欢吃（）的人数最多。（4 分）

三、如图是某人行横道1 小时内礼让行人的情况统计图。（共18 分）

1. 礼让行人的小汽车数量是摩托车的2倍，礼让行人的摩托车有（）

辆，将统计图补充完整。（8 分）

2. 礼让行人的电动车数量是摩托车的（）倍。（4 分）

3. 看了上面的统计图，你有什么想法？（6 分）

四、下面是某市今年9 月份天气情况统计表。（共22 分）

绘制成统计图如下：

1. 请把统计表和统计图补充完整。（10 分）

2. 该市9月份，（）的天数最多，（）的天数最少。（4 分）

3. 从图中还能获得什么信息？（至少写出两条）（8 分）

五、解决问题。（共26 分）

条形统计图(课件)-四年级上册数学青岛版

少 11
10
9
9
9
8
6
5
7
6
5
4
3
2
2
1
0
奶茶
可乐
牛奶
橙汁雪碧
22002233 年 99 月
饮料的种类
横轴
饮料
三、明问
统计表和统计图分别有什么优点？
饮品奶茶可乐牛奶橙汁可乐人数 9 6 9 5 2
统计表能清楚地看出数量的多少
条形统计图不但能直观看出数量的多少，而且更便于比较。
四、拓问（任务目标三）
四、拓问（任务二）
下面是四年级一班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计。请根据表格中的数据完成下面的统计图。
2
从统计图中你能到哪些信息？
18 12
你有什么建议？
喜欢吃土豆的人数最多，喜欢吃冬瓜的人数最少。
喜欢吃芹菜和茄子的人数差不多。
6 5
喜欢茄子的是喜欢冬瓜的2倍。
2
建议：不能偏食，要合理搭配，才能
确Байду номын сангаас营养均衡。
饮品人数
奶茶 9
可乐 6
牛奶 9
橙汁 5
雪碧 2
二、探问（任务一）
像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。
三、明问
通过条形统计图你能读出什么样的信息？

青岛版四年级上册,数学教案(条形统计图(一格表示一个单位))

条形统计图

[教学内容]《义务教育教科书·数学（四年级上册）》95～96页。

[教学目标]

1.经历统计的全过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，认识一格表示一个单位的条形统计图。

2.体验收集数据和整理数据的方法，培养分析、判断能力，发展初步的数据分析观念。

3.在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，体会统计的必要性和学习数学的价值。

[教学重点]选择适当的方法收集数据，会用一格表示一个单位的条形统计图描绘数据。[教学难点]对统计图中的数据进行分析，做成正确地判断和决策，培养数据分析观念。[教学准备]教具：课前了解自己穿的校服的尺码、多媒体课件。

[教学过程]

一、创设情境，提出问题

师：同学们，告诉大家一个好消息。学校要做新校服了。为了让我们尽快穿上合适的校服，现在我们需要做的是将全班同学的校服尺码情况汇报给学校。全班同学的的校服尺码情况怎么样呢？这个问题就交给大家，这节课我们一起来解决它，有没有信心？

【设计意图】创设贴近学生生活的“做校服”现实情境，把问题抛给学生，激发学生的学习兴趣，并通过问题情境让学生体会到统计的必要性，感受到学习数学的价值。

二、合作探索，解决问题

（一）分小组调查和收集数据

1.调查和收集本组同学的校服尺码

师:全班同学的校服的尺码情况怎么样呢？要解决这个问题，首先我们需要做哪些工作呢？

预设1：测量出每位同学的身高。

预设2：统计每个同学应该穿的校服的号码。

师：怎样快速准确地调查和收集上来每个同学的校服尺码呢？

预设1：老师问，我们同学一个个举手汇报。

预设2：以小组为单位统计一下，然后汇总给老师。

青岛版数学四年级上册《条形统计图》单元整体备课设计

青岛版数学（四）年级（上）册第（八）单元《条形统计图》单元整体备课设计

一、单元系统分析

单元整体分析单元目标突破理解的核

心问题

（一）《课标》分析：

1.学段目标

掌握初步的测量技能，在运用适当的度量单位描述现实生活中的简单现象的过程中，发展数感，培养估测意识和估测能力；在测量活动中，感受几何直观的作用，发展空间观念；发展合情推理能力，能进行条理有序的思考和表达；感受数学与生活的密切联系。

2.内容标准

结合现实情境,经历绘制条形统计图的全过程,进一步学习收集、整理和描述数据的方法,体会条形统计图的知势意义；通过实例初步认识简单的条形统计图(1格表示1个单位),能根据统计图发现数学信息,提出数学问题并加以解决,发展初步的数据分析观念。

3.课程标准理解

（1）体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生洁中的作用,理解数学与生活的密切联系。

（2）在已有知识和经验的基础上进一步认识条形统计图新知势(1格表示多个单位)的特点和作用,掌握条形统计图的绘制方法,渗透统计思想。

（3）读懂统计图并能根据统计图提出且回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。

（二）教材分析

1.主题单元结构分析（纵向）

本单元的内容是在学生已有的知识经验基

础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、

描述和分析的过程。认识每格表示一个单位的

条形图是本节课学习的重点。本节知识的学习

为今后学习以一当几的条形统计图、复式条形

统计图奠定了基础。

自然单元内容分析：（横）【知识目标】

1.学会1格代表1个单位的条形统

计图的绘制方法。

青岛版数学四年级上册第八单元新校服条形统计图教案

第八单元新校服

——条形统计图

单元教材分析：

本单元是在学生第一学段初步认识简单条形统计图的基础上进行教学的，本单元是对条形统计图进行系统的学习，知道一格可以表示一个或多个单位，是今后学习复式条形统计图以及系统学习统计知识的基础。

单元教学目标：

1、结合现实情境，经历统计的全过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，认识条形图的特点，掌握条形统计图的绘制方法。

2、能根据统计图发现所蕴含的信息，发展初步的数据分析观念。

3、在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。

单元教学重难点：

本单元的教学重点是选择适当的方法收集数据，绘制简单的条形统计图。教学难点是理解一格表示多个单位的条形统计图。

单元课时安排：4课时

条形统计图（一）

教学目标：

1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。

2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。

3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。教学重点：是会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题，会根据统计的结果分析问题。

教学难点：是用一格表示多个单位的探究。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情景示标导学

谈话：同学们，告诉大家一个好消息，今天要发校服了，如果让你来发，你认为应该做哪些准备工作？

测量每位同学的身高，统计每位同学应该穿校服的尺码。

课件出示信息窗1：从图中你得到哪些信息？提出什么问题？

板书课题：统计

青岛版小学数学四年级上册《统计-条形统计图》教学反思

青岛版小学数学四年级上册《统计——条形统计

图》教学反思

一、教材分析

《长大我也去航天——统计》这节课是青岛版小学数学四年级上册第六单元的第一课，本节课主要的教学目标在知识与技能方面是通过观察和动手等教学活动学会整理数据的不同方法，能把得到的信息填在条形统计图上，知道横轴与纵轴表示什么和一个格表示多少个单位；感受数据的收集与整理、分析的过程，会看简单的条形统计图，能从中提出问题、回答问题，并能根据统计的结果分析问题。在过程与方法方面是引导学生在经历统计的过程中发现问题，能从统计的角度提出并解决与数据信息相关的问题；培养学生的自主探索和创新意识以及操作与合作能力，体验数学的魅力。在情感态度与价值观方面是通过各种活动，激发学生兴趣，体验合作的愉快，培养创新探索精神。本节课的教学重点是会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题、回答问题，并能根据统计的结果分析问题。难点是一格表示2个或多个数量。

二、精心设计

本节课从统计身边的事例——选择海洋基地参观景点入手，为有效提出各种问题做准备，从“一眼看不出数据“让学生感受整理数据的必要性，再探究整理数据的方法，了解统计表是

整理数据的常用方法，之后进一步认识统计图，当学生制作统计图时，提出

”格子不够怎么办“这个问题时，让学生想办法。在“添格法”、“拐弯法”等方法的基础上重点学习“一格代表2人”的方法，突出本节课的重点，感受数据整理方法的多样性，并从中选择最优的方法整理数据。通过分析统计图，培养学生的读图能力，让学生感受到“统计是解决问题的一种工具”。同时对解决问题过程的梳理，使学生对统计的全过程有了一个清晰的认识。通过练习学以致用，感受到统计在我们生活中的应用非常广泛，用简捷的形式传递着丰富的信息。整个教学过程各个环节设计的有层次性，实现了教学目标，学生积极参与，经历了统计的全过程，突出了重难点。

小学数学青岛版四年级下册《八单元第2课条形统计图与折线统计图的比较》课件

②如果每个月卖出60双凉鞋便能收回本钱，那么有哪几
个月盈利？哪几个月亏本？哪几个月不亏不盈？
③你认为去年销售量的统计对以后鞋店肯定进货数量有
什么帮助？
张政同学骑自行车所走路程与时间
单位:千米
统计图
2015年12月
40
35 30 25
30 25
20
15
15
15
10
50
1.这位同0 学9:一00 共骑9:30了多10少:00 千1米0:30？11:00 时刻
青岛版数学一年级下
条形统计图与折线统计图的比较
学习折线统计图，理解并掌控条
形统计图与折线统计图的异同点。
熟练的掌控折线统计图的画法，
能够绘制简单的折线统计图。
进一步利用折线统计图解决生活
中的实际问题。
你能获得哪些信息？
单位/万人某市中小学生参观科技展人数统计图
11 1
第2组数据是反应一个城市人均公共绿地面积的变化情形。
要反应数量的变化情形用哪种统计图表示比较好呢？
选用折线统计图比较合适。
A市2004—2012年人均公
面积(平方米) 共绿地面积情形统计图
17.0
16.5 210213.8年1月
16.5
16.0
16.0
15.5 15.0

青岛版数学四年级上册《条形统计图》单元整体备课设计

青岛版数学（四）年级（上）册第（八）单元《条形统计图》单元整体备课设计

一、单元系统分析

单元整体分析单元目标突破理解的核

心问题

（一）《课标》分析：

1.学段目标

2.内容标准

3.课程标准理解

（1）体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生洁中的作用,理解数学与生活的密切联系。

（2）在已有知识和经验的基础上进一步认识条形统计图新知势(1格表示多个单位)的特点和作用,掌握条形统计图的绘制方法,渗透统计思想。

（3）读懂统计图并能根据统计图提出且回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。

（二）教材分析

1.主题单元结构分析（纵向）

本单元的内容是在学生已有的知识经验基

础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、

描述和分析的过程。认识每格表示一个单位的

条形图是本节课学习的重点。本节知识的学习

为今后学习以一当几的条形统计图、复式条形

统计图奠定了基础。

自然单元内容分析：（横）【知识目标】

1.学会1格代表1个单位的条形统

计图的绘制方法。

青岛版五四制小学三年级数学下册新校服——条形统计图-认识条形统计图(二)_课件1

合作探究
三年级校服尺码情况统计图
人数（人）
20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
2016年4月
1格表示1 人，格子不够怎么办？
135及 140 135以下
145
150
155
160及特体 160以下
尺码
合作探究
用1格表示几人比较合适呢？
合作探究
三年级二班校服尺码情况统计表尺码人数合计 50 135及135 140 以下 6 10 145 18 150 7 155 2 160及160 特体以上 3 4
三年级三班校服尺码情况统计表尺码人数合计 50 135及135 140 以下 2 14 145 15 150 5 155 10 160及160 特体以上 3 1
自主练习
自主练习
回顾整理
通过今天的学习你收获了什么？
谢
谢
160以下
尺码
合作探究
观察统计图，你有什么发现？
你还能提出什么数学问题？
1、尺码是145的人数最多，有95人，特体的人数最少，只有8人。 2、大多数同学的尺码在140～150之间。
合作探究
在格子图中，1格代表多少个单位的条形统计图与1格
代表1个单位的条形统计图的制作和表示方法基本相同，只是在确定单位长度时，如果1格代表1个单位，格子不够用，就要根据已知数据综合考虑，让1格代表多个单位。