青岛版-数学-四年级上册-《条形统计图(二)》授课课件
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四年级数学上册认识条形统计图(例2)课件说课讲解
牛奶 豆浆 粥 早餐
牛奶 豆浆 粥 早餐
三、知识运用
做一做
这是北京市 2012年9月 的天气情况。
根据例1的数据和上面的记录单填写下表。
天数 天气
晴
月份
阴
多云
雨
8月
9
6
9
7
9月
18
4
3
5
三、知识运用
天数 天气
晴
月份
阴
多云
雨
8月
9
6
9
7
9月
18
4
3
5
把上面的数据在下面分别用条形图表示出来。
天数 18
粥
人 数 合适6？为什么？12
24
我里我如我一认的画果个这为 数的最条里据右这喜有形比边幅欢两图较的牛把幅合图奶统条适表计形示 ，结图这 因，果请表示你出选来择。 为条的最这形是喜些图5欢人数，（，据每粥在比）右较大人，数用 每格图的格代中人代表怎数表1样最人2表多人。示。更？简洁……
我画的这幅 条形图，每 格代表2人。
7 条形统计图 认识条形统计图（二）
一、谈话交流，创设情境
绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
牛奶
同学们，你们都喜欢 吃什么早餐呢？
豆浆
粥
二、探究新知
下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。
最喜欢的早餐 人数
人数
牛奶 6
豆浆 12
粥 24
绿色圃中小学教育网
人数
请选一个条形
图把统计结果
表示出来。
牛奶 豆浆 粥 早餐
牛奶 豆浆 粥 早餐
二、探究新知
人数
青岛版(六三制)四年级数学上册第八单元《条形统计图》课件
11
10
9 8
涂一个格子表示一个人。
7
6
5
横轴表示尺码
4
3
2
1
0
135及
140
145
150
155 160及160 特体
尺码
135以下
以上
探索新知
课件PPT
想一想：
（1）在上面的统计活动中，你是如何收集和整理数据的？ 先分小组调查和收集每个同学的校服尺码，填写记录
单；然后对各小组记录的数据进行汇总，填写统计表。
亚洲 欧洲 非洲 南美洲 北美洲 大洋洲 州别
承办奥运会届数 最多的是欧洲，最少 的是大洋洲。
从统计图中你能得到哪 些信息？
学以致用
课件PPT
5、 下表是四（1）班同学最喜欢的一种早餐统计表。 请选一个条形图把统计结果表示出来。
最喜欢的早餐 人数
牛奶 6
豆浆 12
粥 24
学以致用
人数
课件PPT
牛奶 豆浆 粥 早餐
典题精讲
课件PPT
相隔时间（年）
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
美国 法国 英国 苏联 中国 国家
2.各个国家第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸相隔的时
间分别是多少？ 美国6年，法国8年，英国5年，苏联5年，中国2年。
易错提醒
数量/人 20 18 16 14 12 10 8 6
4 2 0
140
145
150
155
160及 160以上
特体
人数
探索新知
人数(人)
课件PPT
描述数据
用统计图表示。 分析数据 作出判断。
全班校服尺码情况统计图
新人教版小学四年级数学上册《条形统计图(2)》课件
牛奶 豆浆 粥 早餐
人数
还可以这样做。
每格代表几人？
牛奶 豆浆 粥 早餐
这幅条形 图，每格 代表2人。
你认为用哪个图表示
人数
这里的数据比较合适？
为什么？
人数
牛奶 豆浆 粥 早餐
牛奶 豆浆 粥 早餐
我认为右边的图表示这里的数 据比较合适，因为这些数据比 较大，用每格代表2人更简洁。
人数
1. 最喜欢（ 粥 ）的人数最多。 2. 如果最喜欢牛奶的是5人，
第一组的图每格代表（ 1 ）人， 全班的图每格代表（ 2 ）人。
第一组：
卡通形象
喜羊羊
麦兜 图图
人数人 数
5
第一组最喜欢的
0
4
卡通形象统计图
10
9
8
7 6
5 4
3 2 1
0
喜羊羊 麦兜 图图 孙悟空 卡通形象
孙悟空 3
全 班：
卡通形象
喜羊羊
麦兜 图图
人数 人 数 全班最喜欢的18
5
14
卡通形象统计图
学习难点 从条形统计图中把握一组数据的特点和变化趋势。
导入
同学们，你们都喜欢吃什么早餐呢？
牛奶
豆浆
粥
探究
例2 下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包 括主食）统计表。
最喜欢的早餐
牛奶
豆浆
粥
人数
6
12
24
你能用条形图把统 计结果表示出来吗？
人数
我是这样做的。
每格代表几人？
这幅条形图， 每格代表1人。
3、同学们最喜欢下面哪个卡通形象？
下面是四（1）班同学调查的结果。
第一组： 卡通形象 喜羊羊 麦 兜 图 图 孙悟空
人数
还可以这样做。
每格代表几人？
牛奶 豆浆 粥 早餐
这幅条形 图，每格 代表2人。
你认为用哪个图表示
人数
这里的数据比较合适？
为什么？
人数
牛奶 豆浆 粥 早餐
牛奶 豆浆 粥 早餐
我认为右边的图表示这里的数 据比较合适，因为这些数据比 较大，用每格代表2人更简洁。
人数
1. 最喜欢（ 粥 ）的人数最多。 2. 如果最喜欢牛奶的是5人，
第一组的图每格代表（ 1 ）人， 全班的图每格代表（ 2 ）人。
第一组：
卡通形象
喜羊羊
麦兜 图图
人数人 数
5
第一组最喜欢的
0
4
卡通形象统计图
10
9
8
7 6
5 4
3 2 1
0
喜羊羊 麦兜 图图 孙悟空 卡通形象
孙悟空 3
全 班：
卡通形象
喜羊羊
麦兜 图图
人数 人 数 全班最喜欢的18
5
14
卡通形象统计图
学习难点 从条形统计图中把握一组数据的特点和变化趋势。
导入
同学们，你们都喜欢吃什么早餐呢？
牛奶
豆浆
粥
探究
例2 下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包 括主食）统计表。
最喜欢的早餐
牛奶
豆浆
粥
人数
6
12
24
你能用条形图把统 计结果表示出来吗？
人数
我是这样做的。
每格代表几人？
这幅条形图， 每格代表1人。
3、同学们最喜欢下面哪个卡通形象？
下面是四（1）班同学调查的结果。
第一组： 卡通形象 喜羊羊 麦 兜 图 图 孙悟空
(四上)数学PPT课件-8.1 认识条形统计图 ︳青岛版 (11张)
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇帝 的新衣” 闹剧。 这些批 评牵强 附会、 肆意升 华，外 延无限 扩张， 乃至另 起炉灶 ，使批 评成为 原创式 的畅想 ，早已 失去了 与原作 品的联 系。
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为“ 坐部伎” 与“立 部伎”。
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何班级
信息一
强调坐姿和 书写姿势
认真做好眼保健操
调整桌椅高度和白板亮度
增强体育锻炼
信息二
使用护眼台灯 提醒阅读姿势
限制使用电子设备
补充营养
信息三
视力检测
四年级上册数学 条形统计图青岛版
唐靖宇 许梦琪
王锐
10小时以上 8小时以下 10小时
陈璐璐 10小时
张家铭 9小时
王凯 8小时
林康 10小时
张雨 9小时
曹勇
杨凡
10小时 10小时以上
小学生的睡眠时间每天应不少于
10 小时。
四年级上册数学 条形统计图青岛版
四年级上册数学 条形统计图青岛版
知识运用
思考题：根据信息把表格填写完整。
小轿车最多，
节日花店售花情况
菊花 百合花 玫瑰 康乃馨
四年级上册数学 条形统计图青岛版
活动二
以下是某班随机抽选的20位同学的睡眠时
间，请完成统计表和条形图。
程莹 9小时
王思远 8小时
吴天宇 10小时
刘佳 9小时
孙国严 10小时
赵文佳
于越
10小时以上 10小时
陈婷婷 9小时
张涵玉 孙兴泰 10小时 10小时以上
活动一
让我们来一起统计本班同学 出生的月份吧。
活动要求： ①端正坐好，保持安静。 ②听老师口令，从第一列开始按顺
序每一位同学上讲台，在黑板上 相对应的月份画正字的一笔。
每个月的出生人数有多少人？ 你能把它们清楚地表示出来吗？
活动一
出生 月份
十十 一二三四五六七八九十一二
人数
参 有 哪条收统加出个形集计统生月图数表计人份能据和的数出更→条同相生清整形学同的晰理统一的人更数计共 月 数直据图有 份 最观多， 多 吗 哪地→少？个各表绘人是月示有制？哪份数什条几出么据形个生的特统月的大点计？人？小图数。最少？
大货车最少，
大客车和面包车 同样多。 还有一种吉普车。
？？？？ ？
种类 大客车 小轿车 面包车 大货车 吉普车
条形统计图讲课
义务教育课程标准实验教科书青岛版数学四年级上册
条形统计图
1
做新校服啦
想一想:
如何得到四年级一班校服尺码情况的？
复习
收集数据
整理数据，填写统计表
四年级一班校服尺码情况统计表
根据统计表，绘制条形统计图 135及 160及
尺码 合计 135以 下 140 145 150 155 160以 上 特体
人数
12/16/2014
我是小小分析家
12/16/2014
33
9
5
4
5
5
1
四年级一班校服尺码情况统计图
人数（人） 2014年11月
20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
135及135 140 以下
145
150
155
160及160 特体 以上
尺码
1、在上面的统计活动中你是如何收集 整理数据的？ 2、统计图包括哪些部分，每部分分别 有什么作用？ 3、条形统计图是怎样表示数据的，它 有哪些优点？
条形统计图
1
做新校服啦
想一想:
如何得到四年级一班校服尺码情况的？
复习
收集数据
整理数据，填写统计表
四年级一班校服尺码情况统计表
根据统计表，绘制条形统计图 135及 160及
尺码 合计 135以 下 140 145 150 155 160以 上 特体
人数
12/16/2014
我是小小分析家
12/16/2014
33
9
5
4
5
5
1
四年级一班校服尺码情况统计图
人数（人） 2014年11月
20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
135及135 140 以下
145
150
155
160及160 特体 以上
尺码
1、在上面的统计活动中你是如何收集 整理数据的？ 2、统计图包括哪些部分，每部分分别 有什么作用？ 3、条形统计图是怎样表示数据的，它 有哪些优点？
四年级上册数学教案8.2认识条形统计图(2)说课稿_青岛版
⏹说课设计：⏹8.2 认识条形统计图（2）说教材：1个格表示多个单位的条形统计图。
本节课教学是从条形统计图的意义和特点入手，使学生认识条形统计图，并在统计图与统计表的对比中体验条形表示数量时更直观，便于比较的优势，它为第2、3个例题的学习奠定了基础。
下面我将前一学段，学生对统计知识的已有经验作一分析。
学情分析：在前几册的教材中，学生已经学会用简单的方式（图画、文字、表格等）来描述数据了，并能根据统计表提出简单的问题加以解决。
本单元就是在学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计概念的基础上，让学生较为系统的认识条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。
1个格表示1个单位的条形统计图的基础是象形统计图，它所表示的数据与学生的直观认识相一致，容易理解。
根据课标的要求和教材的特点，结合学生的认知能力，确定了本节课的教学目标及教学重难点。
说教学目标及教学重、难点：教学目标：经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观，便于比较。
通过读图、画图活动，认识1格表示1个单位的条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据作简单的分析，能根据需要画出长短合适的条形。
体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
教学重、难点教学重点：了解条形统计图的特点，并能根据数据的大小准确地画出长短合适的条形。
教学难点：培养学生的实际操作、思维发散能力。
为了顺利完成本节课的教学目标，突出重点，突破难点我将运用以下的教学方法来进行教学。
说教法学法 (教无定法，贵在得法。
)教法：1、情景教学法：借助多媒体结合日常生活中天气现象设置情境引入，调动学生学习的积极性。
2、观察发现法：通过自己的观察发现问题，体验到成功的喜悦。
学法：学生通过自主探究、小组合作，自主归纳来整理数据，认识并绘制简单的条形统计图（在统计方格纸上）。
为了更好地完成本节课的学习，教师和学生将提前做好以下的准备工作：说教学准备教具：多媒体课件，实物投影仪。
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
认识条形统计图
近视100度以下
三（1）：林灿峰 三（2）：袁晓榕、杨依涵、黄姝妍 三（4）：陶枭冉、刘天悦
近视100度-200度
三（1）：刘晓峰、叶甜伊、杨子毅、赖佳滨、 三（2）：江锦鹏、梁鑫、吴歆茗 三（3）：宁子翔、林家兴 三（4）：胡永浩、周芷萱
近视200度以上
三（1）：卢清翔、曹越、李奕睿、胡欣怡、
刘耀恒 三（2）：池歆妍、饶家麒、钟炜嘉、陈林生、 三（3）：毕悦涵、段怡婷、吴泽煜 三（4）：苑艺赢、徐锌瑶、陈博涵、吴豪、
黄颖雯
三年级同学近视情况统计图
纵轴
2019 年 6 月
制表时间
根据数量的多少，用长度不同 的直条表示，像这样的统计图 就是条形统计图。
横轴
班级
三年级同学近视情况统计图
2019 年 6 月
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
学习了这节课，你有什么样的收获？
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
信息三
视力检测
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
亲近自然 护眼宣传
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
三年级同学近视情况统计表 数量清楚
三年级同学近视情况象形图
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
班级
直观，便于比较
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
三年1班同学课后最喜欢的活动项目统计表
三年5班
三年6班
班级
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
信息一
强调坐姿和 书写姿势
认真做好眼保健操
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
调整桌椅高度和白板亮度
增强体育锻炼
近视100度以下
三（1）：林灿峰 三（2）：袁晓榕、杨依涵、黄姝妍 三（4）：陶枭冉、刘天悦
近视100度-200度
三（1）：刘晓峰、叶甜伊、杨子毅、赖佳滨、 三（2）：江锦鹏、梁鑫、吴歆茗 三（3）：宁子翔、林家兴 三（4）：胡永浩、周芷萱
近视200度以上
三（1）：卢清翔、曹越、李奕睿、胡欣怡、
刘耀恒 三（2）：池歆妍、饶家麒、钟炜嘉、陈林生、 三（3）：毕悦涵、段怡婷、吴泽煜 三（4）：苑艺赢、徐锌瑶、陈博涵、吴豪、
黄颖雯
三年级同学近视情况统计图
纵轴
2019 年 6 月
制表时间
根据数量的多少，用长度不同 的直条表示，像这样的统计图 就是条形统计图。
横轴
班级
三年级同学近视情况统计图
2019 年 6 月
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
学习了这节课，你有什么样的收获？
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
信息三
视力检测
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
亲近自然 护眼宣传
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
三年级同学近视情况统计表 数量清楚
三年级同学近视情况象形图
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
班级
直观，便于比较
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
三年1班同学课后最喜欢的活动项目统计表
三年5班
三年6班
班级
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
信息一
强调坐姿和 书写姿势
认真做好眼保健操
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
调整桌椅高度和白板亮度
增强体育锻炼
人教部编版四年级数学上册条形统计图(二)精品教学课件
每格代表5辆车。
轿车 面包车 客车 货车 机动车
探究新知
如果统计结果是下面这 样，每格代表几合适？
机动车 轿 车 面包车 客 车 货 车
辆 数 60
30
40
10
哇，数据更大了，我集到的数 据的多少来确定每格表示几个数据合适。
巩固练习
种类
狗 长颈鹿 大 象 河 马
平均寿命∕年 10
25
75
40
把上面的统计表 制成条形图。
巩固练习
种类
河马 大象 长颈鹿
狗
平均寿命∕年
巩固练习
1.每格代表（ 5 ）年。
2.（ 大象 ）的寿命最长，（ 狗 ）的寿命最短。
3.你对什么信息最感兴趣？
大象的寿命比狗的寿命长多少年？
课堂小结
1. 根据条形统计图提供的相关信息， 可以初步进行简单的预测。
根据条形统计图，你能提出哪些问题？ 20分钟后开来的第一辆车最有可能是哪一 种车，最不可能开来的是哪一种车？ 最有可能是轿车，最不可能开来的是货车。
巩固练习
佳美电器商店电视机一周销售情况统计表
星 期 一二 三 四 五 六 日 销售量∕台 15 10 20 25 30 50 45
巩固练习
销售量∕台
星 星 星 星 星 星 星 星期 期期期期期 期 期 一二三四五 六 日
把上面的统计表 制成条形图。
巩固练习
1.这一周哪两天销售量最多？哪天最少？ 这一周星期六和星期日销售量最多，星期二最少。
2.你还能发现什么？你能提出什么建议？ 我建议商场在周末多准备些货源；星期一和星期二 做一些优惠促销活动
巩固练习 下面是几种动物的平均寿命
7 条形统计图
第1课时 条形统计图（2）
轿车 面包车 客车 货车 机动车
探究新知
如果统计结果是下面这 样，每格代表几合适？
机动车 轿 车 面包车 客 车 货 车
辆 数 60
30
40
10
哇，数据更大了，我集到的数 据的多少来确定每格表示几个数据合适。
巩固练习
种类
狗 长颈鹿 大 象 河 马
平均寿命∕年 10
25
75
40
把上面的统计表 制成条形图。
巩固练习
种类
河马 大象 长颈鹿
狗
平均寿命∕年
巩固练习
1.每格代表（ 5 ）年。
2.（ 大象 ）的寿命最长，（ 狗 ）的寿命最短。
3.你对什么信息最感兴趣？
大象的寿命比狗的寿命长多少年？
课堂小结
1. 根据条形统计图提供的相关信息， 可以初步进行简单的预测。
根据条形统计图，你能提出哪些问题？ 20分钟后开来的第一辆车最有可能是哪一 种车，最不可能开来的是哪一种车？ 最有可能是轿车，最不可能开来的是货车。
巩固练习
佳美电器商店电视机一周销售情况统计表
星 期 一二 三 四 五 六 日 销售量∕台 15 10 20 25 30 50 45
巩固练习
销售量∕台
星 星 星 星 星 星 星 星期 期期期期期 期 期 一二三四五 六 日
把上面的统计表 制成条形图。
巩固练习
1.这一周哪两天销售量最多？哪天最少？ 这一周星期六和星期日销售量最多，星期二最少。
2.你还能发现什么？你能提出什么建议？ 我建议商场在周末多准备些货源；星期一和星期二 做一些优惠促销活动
巩固练习 下面是几种动物的平均寿命
7 条形统计图
第1课时 条形统计图（2）
四上数学(青岛版)课件-《认识条形统计图(二)》
尺码
二、合作探索 用1格表示几人比较合适呢？
95÷10＝ 9（人）……5（人） 9＋1＝ 10（人） 因此可以用1格表示10人。
四年级校服尺码情况统计表
尺尺码码
合计
135及 135以下
140
145
150
155
160及 160以上
特体
人人数数 300
35
50 95 72 28
12Leabharlann 8人数（人）100 90 80 70 60 50
155
160及 160以上
特体
人人数数 300
35
50 95 72 28
12
8
人数（人）
四年级校服尺码情况统计图
2014年12月
20
19
18
111657 14
1格表示1人,
1132
1101
格子不够怎么办？
6789 5 4 3
2
1
0 135及 140 145 150 155 160及 特体
135以下
160以下
二、合作探索
在格子图中，1格代表多少个单位的条形统计图与1格代表1个单位 的条形统计图的制作和表示方法基本相同，只是在确定单位长度时，如 果1格代表1个单位，格子不够用，就要根据已知数据综合考虑，让1格 代表多个单位。
三、自主练习
三、自主练习
140
145
150
155
160及 160以上
特体
人数 50
6
10 18 7
2
3
4
四年级三班校服尺码情况统计表
尺码
合计
135及 135以下
140
145
青岛版三年级数学课件-条形统计图 (2)
74 85
课件PPT
課堂總結 怎樣繪製條形統計圖? ●根據圖紙的大小，畫出兩條互相 垂直的線條，作為縱軸和橫軸。 ●在水準射線(橫軸)上適當分配條形的 位置，確定直條的寬度和間隔。 ●在縱軸上確定單位長度，並標 出數量的標記和計量單位。 ●根據數據的大小，畫出長短不同的 直條，並標上標題。 ●條形太小可適當在條形內畫上 顏色等區分。
80
50 30 40
30 50 40 80
(1) (2)
12格01代1年表的多造少林公面頃積？1是0公20頃10年8的0÷多4少0=倍2？
(3) 你知道植樹造林的好處嗎？
课件PPT
學以致用 2. 請根據表中的數據完成統計圖。
2010年五國水 2010年五國水能發電量統計圖
能發電量統計表
421
433
课件PPT
115 104
92
觀察統計圖，你有什麼發現？
课件PPT
學以致用 3.某實驗小學學生雙休日 活動時間統計表
(1)完成條形
統計圖。
(2)從統計
圖中你能獲
得哪些資訊？200
(3）根據這
180 160
些資訊，你
140 120
想說些什麼？18000
60
40
20
某實驗小學學生雙休日活動時間統計圖 180
60 50
例2精講
课件PPT
1格表示1人， 可以用1格表
格子不夠怎 示2人或3人
麼辦？
⋯⋯
用1格表示幾 人比較合適 呢？
只有10個格子， 140尺碼的有29 人，一格表示3 人才畫得下。
课件PPT
例2精講 三年級校服尺碼情況統計圖
29 28
30
四年级上册数学教案认识条形统计图(2)说课稿青岛版()
⏹四年级上册数学教案认识条形统计图（2）说课稿青岛版（）⏹8.2 看法条形统计图〔2〕说教材：1个格表示多个单位的条形统计图。
本节课教学是从条形统计图的意义和特点入手，使先生看法条形统计图，并在统计图与统计表的对比中体验条形表示数量时更直观，便于比拟的优势，它为第2、3个例题的学习奠定了基础。
下面我将前一学段，先生对统计知识的已有阅历作一剖析。
学情剖析：在前几册的教材中，先生曾经学会用复杂的方式〔图画、文字、表格等〕来描画数据了，并能依据统计表提出复杂的效果加以处置。
本单元就是在先生曾经掌握了基本的统计方法，树立了初步的统计概念的基础上，让先生较为系统的看法条形统计图，并依据统计图停止复杂的数据剖析。
1个格表示1个单位的条形统计图的基础是象形统计图，它所表示的数据与先生的直观看法相分歧，容易了解。
依据课标的要求和教材的特点，结合先生的认知才干，确定了本节课的教学目的及教学重难点。
说教学目的及教学重、难点：教学目的：阅历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比进程，体验条形表示数量多少时更直观，便于比拟。
经过读图、画图活动，看法1格表示1个单位的条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据作复杂的剖析，能依据需求画出长短适宜的条形。
体会到数学知识与实践生活严密联络，激起先生的学习兴味，培育先生细心观察的良好学习质量。
教学重、难点教学重点：了解条形统计图的特点，并能依据数据的大小准确地画出长短适宜的条形。
教学难点：培育先生的实践操作、思想发散才干。
为了顺利完本钱节课的教学目的，突出重点，打破难点我将运用以下的教学方法来停止教学。
说教法学法 (教无定法，贵在得法。
)教法：1、情形教学法：借助多媒体结合日常生活中天气现象设置情境引入，调动先生学习的积极性。
2、观察发现法：经过自己的观察发现效果，体验到成功的喜悦。
学法：先生经过自主探求、小组协作，自主归结来整理数据，看法并绘制复杂的条形统计图〔在统计方格纸上〕。
四年级数学上册精品课件《条形统计图(第2课时)》人教部编版PPT
新知探究
2 人数
1. 最喜欢（ 粥 ）的人数最多。 2. 如果最喜欢牛奶的是5人，
在右图中怎样表示？
牛奶 豆浆 粥 早餐
巩固练习
这是北京市 2012年9月的天 气情况。
巩固练习
根据例1的数据和上面的记录单填写下表。
天数 天气
晴
月份
8月
9
9月
18
阴 多云 雨
6
9
7
4
3
5
巩固练习
把上面的数据在下面分别用条形图表示出来。
牛奶 豆浆 粥 早餐
新知探究
2 人数
还可以这样做。 每格代表几人？
牛奶 豆浆 粥 早餐
这幅条形 图，每格 代表2人。
新 知人数探 究
2
你认为用哪个图表示 这里的数据比较合适？ 为什么？
人数
牛奶 豆浆 粥 早餐
牛奶 豆浆 粥 早餐
新知探究
2
我认为右边的图表示这里的数 据比较合适，因为这些数据比 较大，用每格代表2人更简洁。
天数 北京市2018 天气统计图
16
16
14
14
12
12
10
10
8
8
6
6
4
4
2
2
0 晴 阴 多云 雨 天气 0 晴 阴 多云 雨 天气
巩固练习
1. 9月和8月比较，天气有什么变化？ 9月的晴天比8月多。
1. 9月北京已正式进入秋季，你认为北京9月 的天气有什么特点？ 9月的天气比较凉爽，空气慢慢开始变得干燥了。
课堂小结
用条形统计图表示数据时，如果数据比较大，可 以用1格表示2个数据。
拓展训练
3、同学们最喜欢下面哪个卡通形象？
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◆ 收集数据：将全班同学分成若干小组，合理分工，对全年级各班 同学的校服尺码情况展开调查，填写班级校服尺码情 况统计表。
◆ 整理数据：对各小组记录的数据进行汇总，填写全年级校服尺码 情况统计表。
◆ 描述数据：将统计表中整理的数据，用统计图来表示。 ◆ 分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全校校服的尺码情况
3.运用横向、纵向对比的方法可以读懂条形统计图，并从中获 取更多的信息。要学会根据所获取的信息提出问题，解决问 题。
二、合作探索
学习条形统计图，整理数据有用处。 横轴纵轴有几格？每格表示多少数？ 认真分析统计图，解决问题有帮助。
三、自主练习
1.观察统计图，完成统计表，并回答问题。
某地区植树造林情况统计图
(2) 从图中你获得了哪些信息？ 略
二、合作探索
3．下面是五年级五个班在学校运动会中的得分情况。
二、合作探索
(1) 一格代表( 5 )分。 (2) 根据统计图填表。
班级 一 二 三 四 五
成绩(分) 20 15 25 5 25
(3) 一班比四班多得( 15 )分，( 三 )班和( 五 )班的得 分同样多。
(4) 平均每班得多少分？ (20＋15＋25＋5＋25)÷5＝18(分) 答：平均每班得18分。
二、合作探索
4．过马路时，应该先看左再看右。王林是这样做的：
首先，他随机抽取了一、三、五年级各50名同学
进行了调查，对了解这一知识的人数记录如下：
一年级：正
三年级：正正正
五年级：正正正正正正正正
(1) 这一过程就是统计时( 收集数据 )的过程。然后他
三、自主练习
2.
数量（辆）
450
400
350
300
250
200
(1)1格代表多少辆？ 50辆 150 100
(2)汽车销量呈什么趋势？ 50
0
上升趋势
2007 2008 2009 2010 2011 年份
这说明了什么？
三、自主练习
3.你最喜欢的球类项目是什么？对全班同学进行一次调查，
完成下面的统计图表。
二、合作探索
归纳总结：
1.绘制条形统计图时，如果数据比较大时，为了绘图方便，可 以用1格表示多个单位，用相对较短的直条表示较大的数据。
2.在制作统计图时，有时候各个统计数据的值都比较大，但是 数据之间的差异又相对就比较小，为了比较直观的反映这种 差异，可以采用起始格表示较大单位量，而其他格表示较小 单位量的方法，画出起始格与其他格代表的单位不一样的条 形统计图。
( 问题)、分析( 问题)、解决( 问题)。
二、合作探索
2．请根据乐乐出租屋一天出租的游泳用具情况完成下面 各题。 乐乐出租屋一天出租的游泳用具情况统计表
物品 游泳圈 游泳衣 游泳垫 潜水镜
个数 20
12
18
15
二、合作探索
二、合作探索
二、合作探索
(1) 以上两幅统计图有什么不同？哪幅统计图更简便？
条形统计图(二)
一、情境导入
你们班的校服尺码 情况怎么样呢？
我们班的校 服……
全年级的校服的尺 码情况是怎样呢？
从图中，你知道了哪些数学信息？
二、合作探索
全年级的校服尺码情况是怎样呢？ 要解决这个问题，需要对“全年级校服的尺码情况”进行统计。 你想通过哪些环节展开统计活动？你能作个规划吗？
统计活动规划
做出判断。
二、合作探索
收集数据 小组调查收集各班校服尺码情况。
班校服尺码情况统计表
尺码
合计
140及 140以下
145
150
155
人数
160
165及 165以上
特体
班校服尺码情况统计表
尺码
合计
140及 140以下
145
150
155
人数
160
165及 165以上
特体
尺码 人数
班校服尺码情况统计表
合计
140及 140以下
145
150
155
160
165及 165以上
特体
二、合作探索
整理数据
将各小组收集的数据进行整理。
全年级校服尺码情况统计表
尺码
合计
140及 140以下
145
150
155
160
165及 165以上
特体
人1) 绘制条形统计图，当数据较大时，可以一格表示
( 多个 )单位。 (2) 从条形统计图中可以获取( 信息 )，并根据数据提出
根据上面的数据制成统计表如下：
二、合作探索
一、三、五年级同学了解过马路知识情况统计表
年级
一年级 三年级 五年级
人数(人)
5
15
40
(2) 这个过程就是数据的( 整理 )过程。请帮助王林同 学完成表格。
(3) 他认为通过统计表观察不明了，于是就根据统计表 制作统计图如下：
二、合作探索
图略 请将这幅统计图补充完整。这幅统计图的优点是 ( 能清楚地看出人数的多少 )。
四年级
班同学最
喜欢的球类情况统计表
项目 人数
§
合计
羽毛球 乒乓球 篮球
足球 其他
作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册中本课时的习题。
面积（公顷）
80 70 60 50 40 30 20 10 0 2008 2009 2010 2011 年份
某地区植树造林情况统计表
年份
造林面积 (公顷)
2008 2009 2010 2011
30 50 40 80
（1）一格代表多少公顷？ 10公顷
（2）2011年的造林面积是2010年的多少倍？2倍
◆ 整理数据：对各小组记录的数据进行汇总，填写全年级校服尺码 情况统计表。
◆ 描述数据：将统计表中整理的数据，用统计图来表示。 ◆ 分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全校校服的尺码情况
3.运用横向、纵向对比的方法可以读懂条形统计图，并从中获 取更多的信息。要学会根据所获取的信息提出问题，解决问 题。
二、合作探索
学习条形统计图，整理数据有用处。 横轴纵轴有几格？每格表示多少数？ 认真分析统计图，解决问题有帮助。
三、自主练习
1.观察统计图，完成统计表，并回答问题。
某地区植树造林情况统计图
(2) 从图中你获得了哪些信息？ 略
二、合作探索
3．下面是五年级五个班在学校运动会中的得分情况。
二、合作探索
(1) 一格代表( 5 )分。 (2) 根据统计图填表。
班级 一 二 三 四 五
成绩(分) 20 15 25 5 25
(3) 一班比四班多得( 15 )分，( 三 )班和( 五 )班的得 分同样多。
(4) 平均每班得多少分？ (20＋15＋25＋5＋25)÷5＝18(分) 答：平均每班得18分。
二、合作探索
4．过马路时，应该先看左再看右。王林是这样做的：
首先，他随机抽取了一、三、五年级各50名同学
进行了调查，对了解这一知识的人数记录如下：
一年级：正
三年级：正正正
五年级：正正正正正正正正
(1) 这一过程就是统计时( 收集数据 )的过程。然后他
三、自主练习
2.
数量（辆）
450
400
350
300
250
200
(1)1格代表多少辆？ 50辆 150 100
(2)汽车销量呈什么趋势？ 50
0
上升趋势
2007 2008 2009 2010 2011 年份
这说明了什么？
三、自主练习
3.你最喜欢的球类项目是什么？对全班同学进行一次调查，
完成下面的统计图表。
二、合作探索
归纳总结：
1.绘制条形统计图时，如果数据比较大时，为了绘图方便，可 以用1格表示多个单位，用相对较短的直条表示较大的数据。
2.在制作统计图时，有时候各个统计数据的值都比较大，但是 数据之间的差异又相对就比较小，为了比较直观的反映这种 差异，可以采用起始格表示较大单位量，而其他格表示较小 单位量的方法，画出起始格与其他格代表的单位不一样的条 形统计图。
( 问题)、分析( 问题)、解决( 问题)。
二、合作探索
2．请根据乐乐出租屋一天出租的游泳用具情况完成下面 各题。 乐乐出租屋一天出租的游泳用具情况统计表
物品 游泳圈 游泳衣 游泳垫 潜水镜
个数 20
12
18
15
二、合作探索
二、合作探索
二、合作探索
(1) 以上两幅统计图有什么不同？哪幅统计图更简便？
条形统计图(二)
一、情境导入
你们班的校服尺码 情况怎么样呢？
我们班的校 服……
全年级的校服的尺 码情况是怎样呢？
从图中，你知道了哪些数学信息？
二、合作探索
全年级的校服尺码情况是怎样呢？ 要解决这个问题，需要对“全年级校服的尺码情况”进行统计。 你想通过哪些环节展开统计活动？你能作个规划吗？
统计活动规划
做出判断。
二、合作探索
收集数据 小组调查收集各班校服尺码情况。
班校服尺码情况统计表
尺码
合计
140及 140以下
145
150
155
人数
160
165及 165以上
特体
班校服尺码情况统计表
尺码
合计
140及 140以下
145
150
155
人数
160
165及 165以上
特体
尺码 人数
班校服尺码情况统计表
合计
140及 140以下
145
150
155
160
165及 165以上
特体
二、合作探索
整理数据
将各小组收集的数据进行整理。
全年级校服尺码情况统计表
尺码
合计
140及 140以下
145
150
155
160
165及 165以上
特体
人1) 绘制条形统计图，当数据较大时，可以一格表示
( 多个 )单位。 (2) 从条形统计图中可以获取( 信息 )，并根据数据提出
根据上面的数据制成统计表如下：
二、合作探索
一、三、五年级同学了解过马路知识情况统计表
年级
一年级 三年级 五年级
人数(人)
5
15
40
(2) 这个过程就是数据的( 整理 )过程。请帮助王林同 学完成表格。
(3) 他认为通过统计表观察不明了，于是就根据统计表 制作统计图如下：
二、合作探索
图略 请将这幅统计图补充完整。这幅统计图的优点是 ( 能清楚地看出人数的多少 )。
四年级
班同学最
喜欢的球类情况统计表
项目 人数
§
合计
羽毛球 乒乓球 篮球
足球 其他
作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册中本课时的习题。
面积（公顷）
80 70 60 50 40 30 20 10 0 2008 2009 2010 2011 年份
某地区植树造林情况统计表
年份
造林面积 (公顷)
2008 2009 2010 2011
30 50 40 80
（1）一格代表多少公顷？ 10公顷
（2）2011年的造林面积是2010年的多少倍？2倍