从“教书育人”到“立德树人”
教书育人——要坚持育人为本,立德树人
立德树人教书育人
立德树人，教书育人党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”，“努力办好人民满意的教育。
教育是民族振兴和社会进步的基石。
要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
立德树人和教书育人是教育的核心理念之一。
立德树人强调培养学生的品德和道德修养，使他们成为德智体全面发展的人。
教书育人则强调教师不仅仅是传授知识，更要关注学生的全面成长和个性发展。
在新阶段新时期，我们把立德树人作为教育的根本任务，抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，这是符合教育发展规律和人才培养规律的。
立德树人，既彰显了对中华传统文化精华的继承，又回应了当今时代社会发展进步的要求，同时也是对“重智轻德”倾向的纠治，它是在新的历史阶段提出的新的教育理念和教育方略，有着崭新的科学内涵和丰富的理论意蕴。
具体地说，我们今天立“德”就是立“社会主义核心价值观”，树“人”就是树“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
在立德树人的过程中，教育者要注重培养学生的道德品质和价值观念，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
同时，教育者也要注重培养学生的社会责任感和公民意识，使他们具备独立思考和创新能力，能够为社会做出积极贡献。
教书育人，指既传授文化科学和专业知识，又培养学生良好的品德。
教书的过程同时也是育人的过程，两者密不可分，是教师的基本工作职责。
教师要超越“教书”，走向“育人”，从学科本位、知识本位走向学生素养本位。
明晰“为什么教”和“为谁教”的时代要求，深刻理解课程育人价值，落实育人为本理念。
准确把握课程要培养的学生核心素养，明确教学内容和教学活动的素养要求，培养学生正确价值观、必备品格和关键能力，设定教学目标，改革教学过程和教学方法，把立德树人根本任务落实到具体教育教学活动中。
教育者要注重培养学生的知识和技能，使他们具备扎实的学科基础和综合素养。
用心立德树人 创新教书育人
用心立德树人创新教书育人教育是国家的根本，教书育人更是教育的根本。
在新时代，我们需要用心立德树人，以创新教育方式，育人成材。
用心立德树人，树立道德的榜样。
教育不仅是知识的传授，更要注重品德的培养。
老师要以身作则，严于律己，先做一个合格的人，再做一个合格的教育者。
只有这样，才能够感染学生，促使学生在成长过程中树立正确的价值观和道德观念。
在课堂上，老师要鼓励学生树立正确的人生观和价值观，引导他们走向阳光、积极、健康的人生道路。
学校还可以通过举办各种道德模范评选和品德教育课程等形式，让学生在潜移默化中懂得如何成为一个有道德、有情感、有智慧、有勇气、有梦想的人。
用心立德树人，培养学生的创新精神。
在当今社会，创新已成为继德、智、体、群等教育目标之后的新目标。
创新教育是培养创造力、创新意识和创新能力的现代教育理念，是教育的当务之急。
老师们应该注重培养学生的创新精神，鼓励他们勇于探索、大胆尝试，培养孩子们独立思考、勇于创新的能力，激发他们的创新潜能。
在日常教学中，老师可以采用启发式教学、问题式教学等方法，调动学生的学习积极性，让他们在学习中感受到创新的乐趣。
学校可以组织学生参加各种创新活动、科技竞赛等，让学生们在实践中锻炼自己，提高自己的综合素质，培养学生具有创新意识、创新思维和敢于创新的实际本领。
用心立德树人，注重素质教育。
素质教育是培养学生的综合素质，包括德育、智育、体育和美育等。
学校要注重在每一个学生身上进行全面的素质教育，培养学生的创造力、实践能力、创新精神以及合作精神。
培养学生的综合素质不单单是求学生的学习成绩，更要注重培养学生的思维方式、人生观、道德品质等。
教育部门要在课程设置和教育教学管理上加大力度，推动素质教育的发展，建立健全素质教育评价体系，为学生提供更多的素质拓展空间，让每一个学生都能够得到全面的发展。
学校还可以组织各种实践活动，让学生在实践中学习，提高学生的实际能力和综合素质。
用心立德树人，关注学生的个性发展。
教师践行立德树人教书育人心得感悟
教师践行立德树人教书育人心得感悟作为一名教师，我深知自己的使命是立德树人，教书育人。
这是一份沉甸甸的责任，也是一份无尽的追求。
在教育教学工作中，我始终秉持着这一理念，不断学习、实践、反思，以期达到更高的教育境界。
立德树人，是教育的根本任务。
立德，就是培养学生的道德品质，让他们具备良好的道德素养，成为有责任、有担当的社会人。
树人，就是培养学生的综合素质，让他们具备扎实的知识基础和丰富的文化底蕴，成为有作为、有贡献的社会主义建设者。
作为一名教师，我深知自己肩负着培养未来祖国花朵的重任，必须时刻牢记立德树人的使命，不断提升自己的教育教学水平。
在教书育人方面，我始终坚持德育优先，注重培养学生的道德品质。
我认为，知识可以传授，技能可以培养，但道德品质的养成必须依靠日积月累的熏陶和引导。
因此，我在教育教学工作中，始终关注学生的思想动态，以情感人、以理服人、以德育人，使学生在潜移默化中接受正确的价值观和道德观念。
同时，我也注重培养学生的综合素质。
教育教学不仅仅是知识的传授，更是引导学生探索未知、培养创新精神和实践能力的过程。
因此，我在教学中，力求激发学生的兴趣，调动他们的积极性，让他们在主动参与中获取知识、提升能力。
此外，我还注重培养学生的团队协作精神和责任感，让他们在集体活动中学会合作、学会担当。
在立德树人、教书育人的道路上，我深知自己还有很长的路要走。
因此，我始终保持谦虚谨慎的态度，不断学习、实践、反思，努力提升自己的教育教学水平。
我认为，一名优秀的教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备高尚的道德品质和教育教学能力。
只有这样，才能真正践行立德树人的使命，为社会主义事业培养出更多的优秀人才。
在今后的教育教学工作中，我将继续秉持立德树人、教书育人的理念，关注每一个学生的成长，用爱心、耐心、责任心去熏陶、引导他们，让他们在知识和道德的熏陶下，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者。
我相信，只要我们全体教育工作者齐心协力，共同努力，就一定能够为祖国的明天培养出更多的优秀人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
用心立德树人 创新教书育人8篇
用心立德树人创新教书育人8篇第1篇示例：用心立德树人创新教书育人立德树人是教育的根本任务，是教书育人的根本宗旨。
用心立德，一方面是指教师要用心去感受学生的需求，用心去关注学生的成长，用心去培养学生的品德，用心去引导学生的行为；另一方面是指学生要用心学习，用心感悟，用心去体会，用心去实践。
用心立德，意味着在教书育人的过程中，教师要倾注更多的心血，学生要投入更多的时间和精力，共同培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人，是教育的出发点和归宿。
立德，一直是每个国家、每个民族、每个时代永恒的话题。
在中国，立德作为教育的根本任务，也始终凝聚着中华民族的文化基因和价值追求。
自古以来，中国儒家思想就强调“立身以立德，立身以自强不息”，强调个人修身养性，培养高尚品德，以实现自我、社会和天命的和谐统一。
立德树人中的“立德”二字，意味着塑造德才兼备、品学兼优的人格。
近年来，新时代的教育领域呈现出了新的发展格局，立德树人的工作目标更显得更为迫切和重要。
教育部提出了“四个敬畏”、“四个到位”的教育要求，强调教师要敬畏学生、敬畏教育、敬畏教学、敬畏专业，到位立德育人、到位游戏教育、到位创新教学、到位改革创新。
这些要求，其实都体现了用心立德树人的理念，都旨在引导教育系统从根本上解决现实问题和育人迫切需要，全面提高教育质量，推动教育事业的持续健康发展。
如何用心立德，树人呢？首先要注重塑造教师的德行风采。
教师是学生学习和成长道路上的引路人，是学生心灵成长的榜样和激励。
教师要以身作则，用自己的实际行动和高尚品德，去影响引导学生，展现真正的师范人设、健康人生和道德风范。
教师要注重提高自身素质和专业水平，努力提升自己的文化修养和科学素养，夯实学科和课程教学理论基础。
只有树立良好师德、履行教书育人职责、持之以恒地磨练自己，才能真正实现以师为范，教书育人。
要注重激发学生学习的内在动力。
学生是立德树人的主体，也是教育事业的受益者。
从“教书育人”到“立德树人”
从“教书育人”到“立德树人”李琳教师的职业使命是教书育人。
“教书育人”最早可追溯到《礼记·学记》“厚德篇”：“为人师者，必先正其身，方能教书育人，此乃师德之本也。
”新中国70年，教书育人、为人师表，是全社会赋予教师的神圣职责。
对“教书育人”的理解，有“先后说”，先教书再育人；有“并列说”，教书同时育人；有“条件说”，教书是为了育人，通过教书来完成育人。
无论哪一种理解和实践，“教书育人”四个字的背后其实都隐含了一个重要主语，即谁来“教书育人”；也隐含了一个重要宾语，即教谁、育谁，其答案无疑分别是教师和学生。
党的十九大报告旗帜鲜明地提出，“立德树人”是教育的根本任务，是建设教育强国的必然要求。
习近平总书记强调，“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”，这就昭示着党把“立德树人”放在了实现民族复兴伟业的战略高度。
这一历史性重大决策，必将成为新时代中国教育的指南针。
立德树人，“立德”是“树人”的前提和基础，“树人”是“立德”的目的与归宿。
立德树人，其一，师生同为主体，共同建构；其二，教师为先，从师立德、立师德开始，“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”；其三，“立”和“树”都是内涵极为丰富的动词，通过教育教学活动，实现“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”。
立德树人，是教育的根本任务。
在这宏大而崭新的时代背景中，作为新时代中国教师，如何完成自身的立德修为，如何立足学科教学，落实育人为本、德育为先，完成教书育人的新使命、新目标、新任务，是每一所学校、每一位校长、每一位教师必须深入思考、努力践行的事业担当与时代应答。
在当下学校教育教学的实际场景中，较长时期以来，或多或少地出现了一些误区和偏差，认为德育是班主任教师以及道德与法治教师的专职、专任，至于学科教师的当务之急是完成教学目标、学科任务、课时计划，对学生政治、思想、品德、习惯的教育、培养，是情分而非本分，是顺带而不是主要、重要和必要。
“立德树人教书育人”专题学习心得体会
“立德树人教书育人”专题学习心得体会立德树人是教育的根本任务，也是教师的使命所在。
教书育人是教师工作的核心，既要传授知识，又要培养学生的品德和思想境界。
在过去的一段时间里，我参加了以“立德树人教书育人”为主题的专题学习，通过学习、思考和实践，我深刻体会到了立德树人教书育人的重要性，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，立德树人是教育的根本任务。
作为教师，我们不仅要传授学科知识，更要培养学生的思想品德。
我们要让学生具备正确的价值观，让他们知道自己的责任和使命是什么，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
只有树立正确的价值观，学生才能在未来的人生道路上不迷失方向，才能对社会的发展做出正确的贡献。
因此，立德树人是教师工作的根本任务，也是教育的根本使命。
其次，教书育人需要从自身做起。
作为教师，我们首先要做到知行合一，要做到言传身教。
只有自己具备了高尚的品德和素养，才能向学生树立良好的榜样，才能真正起到教育的作用。
如果我们自己都没有自律、坚韧、积极向上的品质和态度，又怎么能教育出一批有自律、坚韧、积极向上的学生呢？所以，教师要从自身做起，不断提高自己的道德素养和教学能力，才能更好地实施教书育人。
再次，教书育人要善于引导学生。
学生是社会的未来，他们需要正确的引导和教育。
作为教师，我们要善于引导学生形成正确的价值观和行为准则，要帮助他们树立正确的人生目标，并为实现这些目标提供必要的支持和指导。
我们要尊重学生的个性和特长，关心他们的成长和发展，培养他们的创造力和领导能力。
只有善于引导学生，才能真正发挥教书育人的作用，才能使学生在成长的道路上走得更加顺利。
最后，教书育人要与时俱进。
随着社会的发展和科技的进步，教育的方式和方法也在不断更新和变革。
作为教师，我们要不断学习和掌握新的知识和技能，以适应时代的发展需求。
我们要关注学生的需求和兴趣，运用现代教育技术和手段，创造出适合学生特点的教学环境和教学方法。
只有与时俱进，才能更好地实施教书育人，才能更好地满足学生的发展需求。
“立德树人教书育人”专题学习心得体会
“立德树人教书育人”专题学习心得体会立德树人教书育人是教师工作的根本任务和教育教学工作的核心内容，是培养学生全面发展的基础。
在这个专题学习中，我深深地感受到了立德树人的重要性，并从中获得了许多宝贵的心得体会。
首先，立德树人教书育人是教师工作的根本任务。
教师作为学生的引路人和启蒙者，不能仅仅传授知识，更要注重培养学生的品德和社会责任感。
在教学和教育中，教师不仅要让学生掌握科学知识，还要关注学生的思想品质、道德伦理和人生观价值观等方面的培养。
只有让学生站在高尚的道德标准上，才能使他们成为有益于社会的人。
其次，立德树人教书育人是教育教学工作的核心内容。
学校教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质和全面发展。
教育教学工作的核心是培养学生的思想道德素质和创新能力。
只有在立德树人的基础上，学生才能真正具备良好的思想品质和道德观念，才能够在社会中健康成长。
在实践中，立德树人教书育人需要教师具备一定的素质和能力。
首先，教师应该具备良好的思想道德素质，自己要成为学生的榜样。
只有教师自身具备良好的道德品质，才能够对学生进行正确的示范和引导。
其次，教师要具备广博的知识储备和扎实的教学能力。
只有教师掌握了丰富的知识和教学技巧，才能够完成立德树人的任务。
此外，教师还应具备与学生沟通的能力，了解学生的特点，因材施教，帮助学生全面发展。
在立德树人教书育人的过程中，教师需要遵循一定的原则。
首先，教师要以发展学生个性为核心，因材施教。
每个学生都是独特的个体，教师应该根据学生的特点和个人需求，灵活地调整教学内容和方法，帮助学生发现自己的优势和潜能。
其次，教师要注重培养学生的创新能力和实践能力。
教育的目的是培养具有创新思维和实践能力的人才，教师应该通过各种途径和方法，激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的实际操作能力。
最后，教师要注重启发学生的思维，培养他们的自主学习能力。
教师应该在教学中注重启发学生的思维，培养他们独立思考和解决问题的能力，不断提高学生的自主学习能力。
不忘教书育人初心牢记立德树人使命征文
不忘教书育人初心牢记立德树人使命征文不忘教书育人初心，牢记立德树人使命教书育人，是一份光荣而庄严的职责。
作为教育工作者，我们肩负着对社会、对学生、对家长的责任。
我们教师不能忘记自己进入教育行业的初心，不能忘记我们肩负的立德树人使命。
教育的初心，就是为了培养学生的全面发展。
孔子说过：“教学相长”。
在教书育人的过程中，我们不仅要传授学科知识，更要注重培养学生的思考能力、创新能力和实践能力。
我们要以学生为本，关注每个学生的成长，关心每个学生的困惑和需求。
我们应该为学生搭建一个积极、健康、和谐的学习和生活环境，为他们的成长提供最好的支持和指导。
立德树人，是我们的使命。
教育不仅是知识的传授，更是品德的塑造。
我们要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的道德情操和社会责任感。
我们要注重学生的德育教育，通过课堂教育、社会实践等方式，引导他们树立正确的价值观念，养成良好的行为习惯。
我们也要积极参与学生的实践活动，培养他们的创新精神和社会适应能力。
在教育的道路上，我们可能会面临各种各样的挑战和困难。
但无论遭遇何种困境，我们都不能迷失方向。
我们要时刻提醒自己，教育事业是神圣而伟大的事业，每一个学生都是我们的责任和使命。
我们要保持对教育的热爱和执着，保持对学生的关爱和认真。
我们要不断充实自己的专业知识，提高自己的教育教学水平，为学生的成长付出更多的努力。
同时，教师也要积极与家长进行沟通和交流。
家庭是孩子的第一课堂，家庭教育的重要性不可忽视。
我们要与家长建立良好的合作关系，共同关心学生的学习和成长。
我们要与家长相互支持、相互尊重，共同为学生的发展营造一个和谐的环境。
教育是无止境的事业，教育工作者要不断追求进步和创新。
我们要不断学习、不断反思，不断提高自己的教育素养和教育能力。
我们要关注新的教育理念和教育方法，积极参加教师培训和研讨活动，不断更新教育观念，提高教育教学质量。
作为教育工作者，我们的责任重大、使命光荣。
“立德树人教书育人”专题学习心得体会
“立德树人教书育人”专题学习心得体会近年来，立德树人教书育人成为我国教育改革和发展的重点之一。
习近平总书记提出：“立德树人是教育的根本任务。
”教育的目标不仅仅是智育，更要注重德育，培养学生的良好品德和社会责任感。
本次专题学习，我深刻理解到了立德树人的重要性，同时也汲取了许多宝贵的教育智慧和经验，下面我将从教育理念、教学实践和个人成长三个方面，分享我对立德树人教书育人的体会。
首先，立德树人教育的核心是塑造人的完整品格。
作为教师，我们的任务不仅仅是传授知识，更是要引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
立德树人教育要求我们从学生的身心发展出发，注重培养学生的思想道德素质，关注每位学生的综合发展，注重个体差异的尊重和培养。
作为教师，我们要关心学生的成长，耐心引导他们树立正确的人生观，培养他们的品格和情操。
例如，在课堂上，我经常引导学生从问题的不同角度思考，培养他们的思维能力和创新精神。
在班级管理上，我注重激励学生，引导他们关注他人，树立正确的价值观和道德观。
这样的教育方式可以帮助学生树立正确的人生目标，培养他们的责任感和协作精神，从而形成良好的品格。
其次，立德树人教书育人需要注重教学实践。
教育教学是立德树人的具体过程，只有在教学中才能真正体现立德树人的宗旨。
为了实施立德树人教学，在教学中，我注重传授知识的同时，也注重培养学生的思维能力和创新精神。
比如，在语文课上，我鼓励学生多思考多表达，引导他们运用所学知识解决实际问题，并结合生活实际，加深对知识的理解和运用。
在教学中，还要注重引导学生形成正确的学习态度和方法，培养他们自主学习的能力和良好的学习习惯。
此外，我还注意为学生提供一系列的实践机会，让他们参与社会实践活动，提高他们的社会责任感和创新能力。
最后，立德树人教书育人是教师自身成长的过程。
作为教师，我们要不断提高自身的素质和能力，才能更好地实施立德树人教育。
在实践中，我深刻感受到了不断学习和更新知识的重要性。
用心立德树人 创新教书育人8篇
用心立德树人创新教书育人8篇第1篇示例：用心立德树人创新教书育人教育是一项崇高而神圣的事业，教书育人是每一位教师义不容辞的责任与使命。
而在这个时代，新时代背景下，我们更需要用心来立德树人，用创新的教育方法来培养学生。
在立德树人的过程中，我们更需要用创新的教学方法来激发学生的学习潜力。
传统的教学方法可能已经无法满足当今学生多样化的学习需求，我们需要敢于创新，尝试各种新颖的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识。
可以通过多媒体教学、互动式教学、实践性教学等方式，让学生更好地理解知识，更深刻地记忆知识。
只有通过创新的教学方法，才能真正激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和解决问题的能力。
要创新教育内容，注重学生的综合素养培养。
在现代社会，学生需要掌握更多的技能和知识，而不仅仅是书本上的知识。
教育内容也需要更新，要注重培养学生的创新能力、社会责任感、团队合作精神等。
只有在综合素质教育的基础上，才能培养出具有竞争力和未来潜力的学生。
用心立德树人，创新教书育人，是每一位教师必须践行的使命。
在这个过程中，我们不能停止对教育的思考和探索，只有不断更新教育理念，不断尝试新的教育方法，才能更好地培养出德才兼备的优秀学生，为社会发展做出更大的贡献。
让我们一起用心立德树人，创新教书育人，共同致力于教育事业的发展和进步。
【近800字】随着时代的发展，教育理念也在不断更新和变革。
在新时代的背景下，我们更加强调用心立德树人，创新教书育人的重要性。
立德树人，注重培养学生的品德修养和价值观，引导他们健康成长；创新教育，注重激发学生的学习潜力和创造力，培养他们的综合素质和竞争力。
只有融合了立德树人和创新教育，才能更好地适应和满足当代学生的需求，培养出更多具有未来潜力和社会责任感的优秀学生。
立德树人，教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人是教育的根本任务，没有健康的思想道德基础，高尚的人格修养，优良的品德素质和文明的行为举止，懂得感恩、勇于担当、自立自强，坚守诚实守信、友爱互助、学习创新和追求卓越的精神境界，知识就失去了其应有的深刻内涵。
关于践行立德树人教书育人心得体会
关于践行立德树人教书育人心得体会践行立德树人教书育人，是当前教育工作中的重要任务。
作为一名教育工作者，我始终将立德树人作为自己的使命和责任，尽力实现教书育人的目标。
在长期的教育实践中，我不断总结经验，深感立德树人之重要性。
下面，就我的体会和心得做一番分享。
首先，立德树人是培养学生全面发展的重要途径。
学生的发展不仅包括知识智力方面，更重要的是素质的培养和道德品质的塑造。
在教书育人过程中，我始终强调学生的品德修养，注重培养学生的思想道德素质。
通过课堂教学和课外活动，我引导学生树立正确的人生观、价值观，关注社会责任，培养学生的学习自觉、品德修养和情感稳定。
只有在德育上下功夫，才能真正实现学生成长成才的目标。
其次，作为教师，我们要不断提升自己的素质和修养。
只有自己具备了优秀的品德和素质，才能以身作则，对学生进行引领和影响。
在教书育人的过程中，我时刻警醒自己，保持良好的师德操守，做学生的楷模和榜样。
同时，我还不断提升自己的教育理念和教学能力，不断反思和改进教育行为，以达到更好地培养学生成长的效果。
只有不断提升自己，才能更好地履行立德树人的使命。
再次，立德树人教书育人需要家庭和社会的共同参与。
学生的成长需要家庭和社会的共同呵护和引导。
在家庭教育中，家长要注重培养孩子的品德素质，引导他们走向正确的道路。
在社会教育中，教育工作者要善于发挥自己的教育责任，与家庭和社会携手合作，共同为学生的全面发展付出努力。
只有家庭、学校和社会三方通力合作，才能更好地实现立德树人的目标。
最后，立德树人教书育人是一项长期的工作，需要持之以恒和耐心等待。
立德树人是一个看似简单，实则不易的任务。
在教书育人的过程中，我们可能会遇到各种各样的困难和挑战，还会遇到一些顽固的学生。
但是，我们不能半途而废，不能松懈怠慢。
只有坚持不懈，耐心等待，才能在日后看到学生成长的成果。
总之，践行立德树人教书育人是一项非常重要的工作。
在这个过程中，只有不断提升自己的素质和修养，与家庭和社会共同合作，持之以恒，方能实现教书育人的目标。
“立德树人-教书育人”学习心得体会
“立德树人-教书育人”学习心得体会引言：教育是国之大计，党之大计。
“立德树人”是教育的根本任务，而“教书育人”则是每一位教育工作者的神圣使命。
通过深入学习“立德树人-教书育人”的教育理念，我对教师的责任和使命有了更加深刻的认识。
一、立德树人的重要性立德树人是教育的核心，它要求我们在传授知识的同时，更要注重培养学生的道德品质。
一个学生的成长，不仅需要知识的积累，更需要品德的塑造。
二、教书育人的内涵教书育人不仅仅是传授知识，更重要的是通过教育活动，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
教师的一言一行，都会对学生产生深远的影响。
三、教育理念的实践德育为先在教学过程中，始终将德育放在首位，通过各种教育活动，培养学生的责任感、诚信和合作精神。
知识与能力并重在传授知识的同时，注重培养学生的实践能力和创新能力，使学生能够适应快速变化的社会。
情感教育关注学生的情感发展，通过情感教育，帮助学生建立良好的人际关系，形成健康的人格。
四、教学方法的创新启发式教学采用启发式教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和思考。
案例教学结合实际案例，使学生能够将理论知识与实践相结合，提高学习的实效性。
互动式学习鼓励学生之间的交流和合作，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和学习效果。
五、个人学习体会教师角色的转变作为教师，我深刻认识到教师不仅是知识的传递者，更是学生品德的塑造者和引导者。
终身学习的重要性在不断变化的教育环境中，教师需要不断学习，更新自己的知识体系，以适应教育的发展。
情感投入的必要性教师的情感投入对于学生的学习和成长至关重要，一个充满爱心和耐心的教师，能够激发学生的学习热情。
六、总结与展望“立德树人-教书育人”不仅是对教育工作者的要求，也是对整个社会的要求。
作为教师，我们应当以身作则，用自己的言行影响和激励学生，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈努力。
结语：通过对“立德树人-教书育人”教育理念的学习，我更加明确了自己的责任和使命。
不忘立德树人初心牢记教书育人使命
不忘立德树人初心牢记教书育人使命不忘立德树人初心，立德树人是教育的基本任务之一。
立德是立身之本，树人是治学之道。
教师要有高风亮节，做学生的楷模，不断提升自身的道德素养，以身作则，以德育人。
要懂得传道授业解惑，引导学生掌握科学的知识和技能，培养学生的创新能力和实践能力，使他们具备正确的价值观和品德修养。
立德树人的初心就是让每一个学生都成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人。
在不断变革的时代，教师的任务更为艰巨，要求更为高。
面对新的挑战和机遇，我们更要不忘初心，坚守教书育人的使命。
教书育人，教育是一项神圣的事业，是中华民族的希望所在。
教师是这项事业的主要实践者，教书育人是我们生命的意义所在。
教书育人使命是自觉担当的过程，是心之所向的人生坐标。
我们要不断提高思想政治素质，增强责任感和使命感，不断强化自身的修养和自律，不断学习成长，以更加成熟的心态投入到教育工作中去。
牢记教书育人的使命需要我们不断提高自身素质。
教师是育人的灯塔，更是学生的榜样。
我们要不断提高自身的学识水平，扎实掌握专业知识，注重教学方法和手段的创新，提高教学质量。
要注重自身的道德修养，成为学生成长路上的引路人和朋友。
不断提高自身的情商和智商，提高对学生成长的洞察力和理解力，使教书育人的工作更加有效。
教师还要不断丰富自己的教育理念和方法。
随着时代的变迁，教育也在不断革新，作为教师，我们需要紧跟时代的脚步，更新教育理念，灵活运用各种教学手段和资源，让学生更好地接受知识和培养能力。
在不忘初心的使命指引下，我们要敢于创新，积极探索教学的新方法、新途径，激发学生的学习潜能，引导他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人。
不忘初心，牢记使命还需要我们不断加强自身的自律和规范。
教书育人使命要求我们要有自律，有纪律，不断提高自身的素养和修养。
这不仅是对自己负责，更是对学生负责。
教师要做到言传身教，以身作则，为学生成为学习的榜样。
我们要自觉遵守学校和教育部门的各项规章制度，严格按照教学大纲和教学计划进行教学，为学生成长提供有序的学习环境。
不忘立德树人初心牢记教书育人使命的心得体会范文
不忘立德树人初心牢记教书育人使命的心得体会范文立德树人是教师的使命，也是教育工作的核心任务。
作为教师，我们要时刻牢记初心，践行使命，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
在教书育人的过程中，我深刻体会到了一些心得与体会。
首先，立德树人要先立道德榜样。
教师作为学生的楷模，自己首先要具备良好的道德修养和职业道德。
只有在言行举止、学识素养、道德品质等方面都做到表率，才能以身作则，影响和激发学生的良好品质。
我们要不断提升自己的修养，注重品德的规范培养，把人格的修养放在首位，以自己的高尚品德激励学生，并通过自身的言行践行教育和教学活动中的课程教材，在其生活中以身作则，对学生起到很好的榜样引领作用。
其次，要注重德育与知识教育的有机结合。
培养学生的德育素质是教育工作的重中之重，但是只有注重德育和知识教育的有机结合，才能更好地促进学生的全面发展。
在教学中，我注重培养学生的道德品质和思想品德，但又不能忽视对学生综合素质的发展和知识的传授。
只有有了扎实的知识基础，学生才能在社会实践中有效地发挥作用。
所以，我在教学过程中，注重培养学生的主动学习能力，激发学生的学习兴趣，引导学生从积极的角度去学习和思考，使他们在学习中不仅获取到知识，而且能培养丰富的人文精神和道德观念。
再次，满怀爱心，关爱每个学生。
作为教师，我们要充满爱心，关心每个学生，并尽力帮助他们克服困难，使他们能够积极向上。
培养学生的德育素质，不仅仅是传授知识，更是注重培养学生的意志品质、人际交往能力、高尚情操等多方面的素质。
爱心是我们教育工作者最应该具备的品质，只有满怀爱心，才能对学生关爱备至，真正起到引导、激励和帮助学生的作用。
所以，我在与学生交流的过程中，注重与学生建立亲密的师生关系，关心他们的成长，倾听他们的心声，及时发现和解决他们的问题，帮助他们进行个性化培养，使他们在学习中感受到爱和关怀，从而更好地获得成长。
最后，教书育人是一项艰巨的任务，需要持之以恒。
关于践行立德树人教书育人心得感悟精选
关于践行立德树人教书育人心得感悟精选立德树人，教书育人，是我国教育事业的根本任务和时代使命。
作为一名教育工作者，我深感肩负的责任重大，使命光荣。
在多年的教育实践中，我不断探索、思考和践行立德树人、教书育人的理念，取得了一些心得体会。
首先，立德树人、教书育人必须坚持德育为先。
德育是教育的灵魂，是培养学生健全人格、高尚品质和良好习惯的基础。
在教育过程中，我们要注重德育的融入，将德育贯穿到教育教学的各个环节，让学生在知识学习的同时，接受良好的德育教育。
例如，在课堂教学中，我们可以通过讲解先进人物的事迹、剖析道德案例等方式，引导学生树立正确的价值观、道德观和人生观；在课外活动中，我们可以组织学生参加志愿者服务、社会实践等活动，培养他们的社会责任感和公民素养。
其次，立德树人、教书育人必须注重学生个性化发展。
每个学生都是独特的个体，具有不同的兴趣、特长和潜能。
作为教育工作者，我们要尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和需求，引导他们发挥自己的优势，实现个性化发展。
为此，我们需要在教育教学中，采用多元化的教学方法和学习评价体系，充分调动学生的积极性和主动性，激发他们的创新精神和实践能力。
再次，立德树人、教书育人必须强化教师队伍建设。
教师是教育事业的中坚力量，是学生成长道路上的引路人。
我们要加强教师队伍建设，提高教师的政治素质、业务水平和育人能力。
一方面，我们要加强教师职业道德建设，要求教师严于律己，以身作则，树立良好的师德形象；另一方面，我们要加强教师业务培训和研修，提高教师的专业素养和教育教学水平。
此外，立德树人、教书育人必须加强家校合作。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
我们要加强家校沟通，发挥家庭教育的作用，形成家校共育的良好局面。
为此，我们需要定期组织家长会议，向家长通报学校教育情况，了解学生在家里的表现，共同探讨学生的成长问题；同时，我们还要通过开展家庭教育讲座、培训等活动，提高家长的教育素养，引导家长正确教育孩子。
教书育人、立德树人
教书育人，立德树人——记身边的师德典范一提起教师这个职业，人们总会把它跟爱紧密相联。
因为有了爱，教师的职业显得无比的崇高。
这就要求我们每个教师，要耐得住寂寞，守得住清贫，要像蜡烛一样，照亮别人，燃烧自己。
在工作的这几年中，我接触到了许多优秀的老师，他们中不乏师德高尚的老教师，更有一批爱岗敬业，爱生如已的年轻老师，我们学校的张晓华老师就是师德优秀的老师代表。
师德是爱，这爱是对孩子们的宽严相济。
面对祖国未来的花朵，只有洒下爱之甘霖，才能获得爱的回报。
在教育教学过程中，张老师和孩子们打成一片，关心他们的生活、学习，做学生的知心朋友。
张老师作为五年级的班主任，她的班级经常被评为学校文明班级，个人也多次获得区教学比武一等奖。
在管理班级中，张老师经常教导孩子们要学会欣赏他人，培养以爱为氛围的班集体。
她会记下每个孩子的生日，利用班会课，会给孩子们按月集体过生日，给孩子们精心准备礼物。
在班级管理中，她也非常有自己的管理办法。
她带的班级班干都是责任到人，班上成立了帮扶小队，让孩子们不仅能相互帮助，而且自己也得到了锻炼。
张老师家住罗湖，可每天她会是一个最早到班的班主任。
进了教室，如果看见地上有垃圾，作为老师她不是要学生去做，而是自己亲自己去捡地上的垃圾。
就是通过自身潜移默化地去影响学生，让学生意识到班级卫生人人有责。
不仅给学生树立了典范，而且培养了学生的规则意识。
教书育人，立德树人。
作为教师不仅只是给学生传授知识，重要的是要学生学会做人，做好人。
这些都在张老师身上得到了很好的示范。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
作为教师，我也会以身边的师德典范为自己学习的榜样。
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从“教书育人”到“立德树人”
作者：李琳
来源：《江苏教育·教师发展》2019年第11期
教师的职业使命是教书育人。
“教书育人”最早可追溯到《礼记·学记》“厚德篇”：“为人师者，必先正其身，方能教书育人，此乃师德之本也。
”新中国70年，教书育人、为人师表，是全社会赋予教师的神圣职责。
对“教书育人”的理解，有“先后说”，先教书再育人;有“并列说”，教书同时育人;有“条件说”，教书是为了育人，通过教书来完成育人。
无论哪一种理解和实践，“教书育人”四个字的背后其实都隐含了一个重要主语，即谁来“教书育人”;也隐含了一个重要宾语，即教谁、育谁，其答案无疑分别是教师和学生。
党的十九大报告旗帜鲜明地提出，“立德树人”是教育的根本任务，是建设教育强国的必然要求。
习近平总书记强调，“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”，这就昭示着党把“立德树人”放在了实现民族复兴伟业的战略高度。
这一历史性重大决策，必将成为新时代中国教育的指南针。
立德树人，“立德”是“树人”的前提和基础，“树人”是“立德”的目的与归宿。
立德树人，其一，师生同为主体，共同建构;其二，教师为先，从师立德、立师德开始，“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”;其三，“立”和“树”都是内涵极为丰富的动词，通过教育教学活动，实现“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”。
立德树人，是教育的根本任务。
在这宏大而崭新的时代背景中，作为新时代中国教师，如何完成自身的立德修为，如何立足学科教学，落实育人为本、德育为先，完成教书育人的新使命、新目标、新任务，是每一所学校、每一位校长、每一位教师必须深入思考、努力践行的事业担当与时代应答。
在当下学校教育教学的实际场景中，较长时期以来，或多或少地出现了一些误区和偏差，认为德育是班主任教师以及道德与法治教师的专职、专任，至于学科教师的当务之急是完成教学目标、学科任务、课时计划，对学生政治、思想、品德、习惯的教育、培养，是情分而非本分，是顺带而不是主要、重要和必要。
学校教育教学出现了边界，分离出学科教学与学校德育两部分工作。
理论上，教学永远具有教育性，赫爾巴特早就有这样的论断：“我想不到无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。
”学校德智体美劳各育的基本途径都是教学，而现实中教学常常一不小心就被窄化为“育智”，因而出现重“教书”轻“育人”，重“教”轻“育”等流弊。
“育人为本、德育为先”的响亮提出，正是对症了这样一些亟待解决的突出问题和教学现象。
立德树人，不仅涵盖了传统意义的教书育人，更赋予它全新的时代立意和深刻的哲学内涵，是理念和系统的全面迭代与升级。
立德树人，是实现教育强国的中国创造、中国方案。
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（作者系南京市力学小学校长，江苏省特级教师）。