2020-2021年高二生物教案 其他植物激素
高中生物教案其他植物激素
高中生物教案其他植物激素教学目标：1. 了解植物的生长发育过程中除了常见的植物激素外，还有哪些其他植物激素。
2. 掌握其他植物激素的作用机制和在植物生长发育中的重要性。
3. 能够分析其他植物激素在植物生长调控中的作用，举例说明。
教学重点：1. 掌握其他植物激素的种类和作用。
2. 理解其他植物激素在植物生长发育中的调控作用。
教学难点：1. 理解其他植物激素的作用机制。
2. 掌握其他植物激素在植物生长发育中的综合调控作用。
教学准备：1. 教材《生物》相关章节资料2. 实验室设备和荧光素素、吲哚醋氯原、双胍拟原等植物激素3. 计算机和投影仪教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引导学生回顾常见的植物激素，引出本节课要学习的其他植物激素。
二、讲解其他植物激素的种类和作用机制（15分钟）1. 介绍其他植物激素的种类，如：生长素、古生素等。
2. 分析其他植物激素在植物生长发育中的作用机制，如：生长素促进幼苗的伸长生长。
三、实验探究其他植物激素的作用（20分钟）1. 设计实验，通过给植物施加不同植物激素，观察植物生长的变化。
2. 学生分组进行实验，并记录实验结果。
四、讨论其他植物激素在植物生长调控中的作用（15分钟）1. 学生展示实验结果和分析结论。
2. 教师引导学生讨论其他植物激素在植物生长调控中的重要性。
五、拓展延伸（5分钟）教师引导学生进一步了解其他植物激素的研究前沿和应用。
六、作业布置（5分钟）布置作业：结合实验结果，撰写一份实验报告，总结其他植物激素的作用机制和在植物生长发育中的重要性。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解其他植物激素的种类和作用机制，深入理解其他植物激素在植物生长发育中的调控作用，提高学生对于植物生长发育机理的认识和理解能力。
高中生物 3.3《其他植物激素》教案 新人教版必修3
第3节其他植物激素【教学目标】1、列举其他植物激素。
2、评述植物生长调节剂的应用。
【知识梳理】1、植物激素：包括生长素（IAA）、赤霉素（GA）、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。
2、赤霉素：（1）合成部位：主要是未成熟的种子、幼根和幼芽。
（赤霉菌也能产生赤霉素）（2）主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育。
3、脱落酸：4、细胞分裂素：（1）合成部位：主要是根尖。
（2）主要作用：促进细胞分裂。
5、乙烯：（1）合成部位：植物体各个部位。
（2）主要作用：促进果实成熟。
6、植物的生长发育和适应环境变化的过程是多种激素共同调节的结果。
激素调节只是植物生命活动调节的一部分。
7、植物生长调节剂的应用（1）概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
（2）优点：容易合成、原料广泛、效果稳定。
（3）具体应用：①用乙烯利催熟凤梨。
②用赤霉素溶液处理芦苇可增加纤维长度。
③用赤霉素处理大麦可简化酿酒工艺，降低成本。
【注意】①果实生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。
②促进细胞伸长：生长素、赤霉素。
③细胞分裂：细胞分裂素促进细胞分裂；脱落酸抑制细胞分裂。
④种子萌发：赤霉素促进种子萌发；脱落酸抑制种子萌发。
⑤促进果实成熟：乙烯、脱落酸。
⑥诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。
⑦延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。
8、读图：（1）IAA和GA均具有促进植物生长的作用，但IAA的促进效应较GA明显；（2）IAA和GA具有协同作用（或两种激素同时存在时，具有明显增效作用。
【典型例题】1、判断下列有关生长素叙述的正误。
(1)细胞分裂素在果实生长中起促进作用(2012•山东卷，1A) ( )(2)植物茎伸长与光照时间无关(2013•浙江卷，5C) ( )(3)乙烯能促进果实的发育 ( )(4)脱落酸能抑制马铃薯发芽 ( )(5)赤霉素施用过多可引起水稻植物疯长(2009•海南卷， 16D) ( )2、(2014•海南单科)下列关于植物激素的叙述，错误的是( )A．生长素和赤霉素都能促进植物生长B．生长素的发现源于人们对植物向光性的研究D．高浓度的生长素能通过促进乙烯合成抑制植物生长3、为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用。
《其他植物激素》教案
《其他植物激素》教案课时数：1教学内容：其他植物激素教学目标：1.了解其他植物激素的种类和功能；2.理解其他激素在植物生长和发育中的作用；3.掌握其他激素的实际应用。
教学重点：其他植物激素的种类和功能。
教学难点：其他植物激素的实际应用。
教学方法：讲授结合实例分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生简要介绍植物激素的基本概念和主要种类。
2.引入其他植物激素的内容，激发学生学习兴趣。
二、讲授其他植物激素的种类和功能（30分钟）1.介绍其他植物激素的种类，如乙烯、脱落酸、脱落酸激素等。
2.分别讲解每种激素的功能和作用机制。
3.通过图片和实例，让学生更加直观地理解每种激素的作用。
三、其他植物激素的实际应用（30分钟）1.分组讨论：请学生分成小组，讨论不同植物激素的实际应用，并向全班做简短的汇报。
2.教师指导：根据学生的发言内容，教师逐一点评和解读，引导学生更深入地理解植物激素的应用价值。
3.教师总结：对学生的讨论进行总结，对植物激素的应用进行归纳。
四、拓展活动（20分钟）1.探究实验：教师为学生设计一个小型实验，让学生通过实际操作，进一步理解植物激素的作用。
2.学生实践：学生按照教师的指导，进行实验操作，并记录实验结果。
3.实验讨论：学生根据实验结果进行讨论，总结植物激素实际应用的实验方法和技巧。
五、课堂总结（5分钟）1.对本节课的学习内容进行总结。
2.引导学生思考：为什么了解植物激素的种类和功能对我们合理种植、农业生产以及植物保护有意义？3.布置课后作业：要求学生写一篇关于其他植物激素的作用和应用的小结。
教学反思：通过本节课的学习，学生对其他植物激素的种类和功能有了初步的了解，并能将其应用于实际生产和生活中。
然而，本节课只是对其他植物激素的种类和功能进行简单的介绍，后续需要进一步拓展学生对其他植物激素的深入了解，包括其作用机制和实际应用的技巧和方法。
因此，今后的教学中可以结合更多的实例和案例，引导学生主动思考和探索，提高他们对其他植物激素的理解和应用能力。
高二生物教案：《其他植物激素》教学设计(三)
高二生物教案：《其他植物激素》教学设计（三）一、教学目标1.掌握其他植物激素的种类和作用。
2.通过对合作学习和资料的分析，提高问题解决和归纳总结的能力。
3.培养严谨、仔细的科学精神和科学态度。
二、教学重难点重点：其他植物激素的种类和作用。
难点：不同植物激素作用的相互关系。
三、教学过程(一)导入新课复习导入，提问上节课学习的生长素的作用。
(生长素的作用具有两重性：既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽，也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。
)再提出问题：除了生长素植物体内还有没有其他种类的激素，有什么作用?引入本节主题。
(二)新课展开1.赤霉素发现的过程视频展示科学家发现赤霉素的过程，设置问题：(1)培养赤霉菌培养基的滤液喷洒到健康水稻上会出现恶苗病说明什么?(是赤霉菌产生的化学物质使水稻患病。
)(2)赤霉素的作用是什么?(促进细胞伸长，引起植物增高。
)2.其他植物激素的种类和作用展示分别经过赤霉素，脱落酸，细胞分裂素和乙烯处理过的植物体，器官的图片，引导同学们根据不同现象，分组讨论，总结不同激素的作用和产生部位。
(赤霉素主要作用促进细胞伸长，引起植物增高;促进种子萌发和果实发育，主要由未成熟的种子合成;脱落酸主要作用抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落;细胞分裂素主要作用促进细胞分裂，主要由根尖合成;乙烯主要作用是促进果实成熟，植物体的各个部位都可以合成。
)教师根据学生的回答，结合作用和产生部位，引导学生思考四种激素的分布部位。
(赤霉素较多存在于植物生长旺盛的部位，如茎端、嫩叶、根尖、果实和种子;细胞分裂素主要分布在进行细胞分裂的部位，如茎尖、根尖、未成熟的种子、萌发的种子、生长着的果实;乙烯在各器官中都存在;脱落酸在各器官、组织中都有，将要脱落或休眠的器官和组织中较多。
)3.不同植物激素的相互作用要求学生思考：各种植物激素的作用有什么联系?设置问题引导学生：(1)赤霉素和细胞分裂素如果共同起作用，其结果会是什么?(2)脱落酸和细胞分裂素的作用相反，作用部位有什么不同?(3)植物激素的合成受基因组的控制么?学生思考应该能够发现有的植物激素作用相似，如赤霉素促进细胞伸长，细胞分裂素促进细胞分裂。
其他植物激素高中生物教案
其他植物激素高中生物教案
课时：1课时
目标：使学生了解其他植物激素的种类、功能和调节作用。
教学内容：
1. 其他植物激素的种类：包括乙烯、植物生长素、赤霉素、脱落酸等。
2. 其他植物激素的功能：调节植物生长发育、响应外界环境刺激等。
3. 其他植物激素的调节作用：与植物生长发生、开花、果实成熟等过程密切相关。
教学重点：
1. 了解其他植物激素的种类及其功能；
2. 理解其他植物激素在植物生长发育中的作用。
教学准备：
1. 课件及其他教学资料；
2. 实验器材及原料。
教学过程：
1. 导入：通过引导学生回顾植物生长素的作用，引出其他植物激素的概念。
2. 学习其他植物激素的种类及功能：介绍其他植物激素的种类和作用，并通过实例说明其
在植物生长中的重要性。
3. 分组讨论：让学生分组进行讨论，探讨其他植物激素在植物生长中的调节作用。
4. 实验：进行相关实验，观察其他植物激素对植物生长的影响。
5. 总结：引导学生总结其他植物激素的作用及其调节作用，提出相关问题让学生进行思考。
6. 作业布置：布置作业，要求学生对今天所学知识进行复习和总结。
教学反思：
通过本课的教学活动，学生能够了解其他植物激素的种类及作用，并能够理解其在植物生
长中的重要性。
同时，通过实验及讨论，学生能够深入了解其他植物激素的调节作用，提
高了他们对植物生长调节机制的认识。
2020高中生物第3章植物的激素调节第3节其他植物激素教案新人教版必修3(最新整理)
第3节其他植物激素［学习目标] 1.其他植物激素的种类和作用.2.植物生长调节剂的应用。
知识点其他植物激素的种类和作用及植物生长调节剂知识梳理1。
赤霉素的发现（1）水稻→感染赤霉菌→恶苗病（2)实验接种赤霉菌培养基的滤液错误!水稻―→恶苗病（3）科学家从滤液中分离出赤霉素。
2．植物体内存在着生长素、错误!赤霉素、错误!细胞分裂素、错误!脱落酸、错误!乙烯等植物激素。
3．其他植物激素的比较4．植物激素间的相互关系（1）在植物错误!生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种植物激素错误!相互作用共同调节。
①生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成，而乙烯对生长素的促进细胞伸长起抑制作用，如图:②生长素和细胞分裂素促进植物生长的机制不同:③赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长，如下图：（2）植物的生长发育过程，在根本上是错误!基因组在一定的时间和空间上错误!程序性表达的结果（基因的选择性表达)。
(3）光照、温度等错误!环境因子的变化,会引起植物体内包括错误!植物激素合成在内的多种变化,进而对错误!基因组的表达进行调节.5．植物生长调节剂（1)定义：人工合成的对植物的生长发育有错误!调节作用的化学物质.（2)优点：植物生长调节剂具有容易合成、错误!原料广泛、效果稳定等优点.（3）应用错误!1。
激素调节是植物生命活动调节的唯一方式吗?提示：不是。
植物激素调节只是植物生命活动调节的一部分，植物生命活动的调节还受环境等因素的影响.2．试从来源上对比分析植物激素、生长素类似物和植物生长调节剂。
提示：(1)植物激素：来自植物体本身。
（2）生长素类似物：是人工合成的与生长素有类似生理效应的物质.(3）植物生长调节剂:是人工合成的调节植物生长的化学物质。
典题分析题型一植物激素的作用［例1] 下列有关植物激素的应用,正确的是( ）A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D．用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄错误!脱落酸能够促进果实的衰老和脱落，A错误；赤霉素能够解除种子休眠，促进茎的伸长，B错误；乙烯利是乙烯类似物,具有促进果实成熟的作用，C正确；用秋水仙素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄，D错误。
2020-2021学年 人教版 必修3 其他植物激素 教案
第3节其他植物激素I •生命观念：概括常见执物僦麦的合成、分布和主要作用,建立普遍联系的观点。
2.社会责任：评述植物生长调节剂在实践中的应用.尝试解决现实生活问题一、其他植物激素的种类和作用r 基础梳理•夯实教材基础」1. 植物体内存在着生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。
2. 其他植物激素的合成、分布及主要生理功能3. 植物激素间的相互作用：在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不 是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节。
\判断正误•辨析易混易错」(1) 生长素和乙烯均能促进果实成熟() (2) 植物激素的合成受细胞内基因的控制() (3) 高浓度的生长素会促进乙烯的合成() (4) 乙烯是唯一一种以气体形式存在的植物激素()(5) 儿童吃了经过激素催熟的水果后容易引发“性早熟”() (6) 乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多() 答案(1)X (2)7 (3)J (4) J (5)X (6)XI ■素养提升•突破重点难点」中国科学院的植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如下图所示，据图回答问1. 列举其他植物激素。
2. 简述植物生长调节剂的作用。
*养要求题：1(M)相对浓度f' 素’'瓯50<、•、.、..、生脱落酸()・细胞分裂余、—二--------------------------- 细胞分裂1细胞伸长1成熟*衰老(1) 在果实的细胞分裂过程中哪些激素在起作用？提示细胞分裂素、生长素、赤霉素等。
⑵在细胞伸长过程中占主导作用的激素有哪些？提示生长素和赤霉素。
(3) 在果实的成熟过程中明显升高的激素有哪些？提示乙烯和脱落酸。
(4) 由上述各种激素变化能得出什么结论？提示果实的发育过程是多种激素共同协调起作用的。
【关键点拨】各种激素的相互作用二、植物生长调节剂的应用「基础梳理•夯实教材基础」1. 含义：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物牛.长调节剂。
2020_2021学年高中生物第3章植物的激素调节第3节其他植物激素教案新人教版必修3
第3节其他植物激素学习目标核心素养1.通过列表比较植物激素的种类和作用2.通过实例说明植物激素间的相互作用3.结合具体实例，总结植物生长调节剂的应用1.通过学习植物激素间相互协调，共同调节植物的生命活动，形成稳态与平衡观2.通过“与植物激素相关的实验设计”的实验，培养实验设计及对实验结果的分析与评价能力3.客观评述植物生长调节剂的应用，形成关注人体健康的态度一、其他植物激素的种类和作用1．其他植物激素的合成部位与主要作用激素名称合成部位主要作用赤霉素主要是未成熟的种子、幼根和幼芽促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育细胞分裂素主要是根尖促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落乙烯植物体各个部位促进果实成熟在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，多种激素相互作用共同调节，如低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，会促进乙烯的合成，使乙烯含量增高，反过来又抑制生长素促进细胞伸长的作用。
二、植物生长调节剂的应用1．概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
2．优点：容易合成、原料广泛、效果稳定。
3．具体应用(1)用乙烯利催熟。
(2)用赤霉素溶液处理芦苇可增加纤维长度。
(3)用赤霉素处理大麦可简化酿酒工艺、降低成本。
4．应用时的注意事项(1)在农业生产中，要综合考虑施用目的、药物效果、药物毒性、药物残留、价格和施用是否方便等因素。
(2)在施用时，还要考虑施用时间、处理部位、施用方式、适宜的浓度和施用次数等问题。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素。
( )2．乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多。
( ) 3．高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长。
( ) 4．细胞分裂素在果实生长中起促进作用。
( ) 5．密封贮藏导致水果各种激素合成增加。
( ) 6．脱落酸能抑制马铃薯发芽。
高二生物教案：《其他植物激素》优秀教学设计(四)
高二生物教案：《其他植物激素》优秀教学设计（四）一、知识结构二、教学目标1、列举其他植物激素。
2、评述植物生长调节剂的应用。
3、尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法教学重点：其他植物激素的种类和作用。
解决方法：利用教材中的图，让学生进行图表转换，列出植物激素的种类和作用。
2、教学难点及解决方法教学难点：植物生长调节剂的应用。
解决方法：利用教材中的资料分析，让学生开展说一说活动，引导学生深入认识生物科学和技术的应用。
四、课时安排1课时。
五、教学方法直观教学法。
六、教具准备图片资料。
七、教学程序[问题探讨]呈现教材P53木瓜催熟柿子的图，回答课本中的讨论题。
学生阅读教材P53相关内容，了解其他植物激素的存在。
呈现教材P54图，让学生针对图解中的事实，进行图表转换，列出植物激素的种类和作用表。
激素名称主要合成部位主要作用赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯各种植物激素生理功能不同，但从生理作用上可分为二类：一类是具有明显促进生长发育的功效。
如生长素、赤霉素、细胞分裂素；另一类则主要抑制生长发育，如脱落酸。
植物的个体发育受多种激素的调节，不同时期有不同的主要激素起主导的调节作用。
多种激素相互协调，共同完成对植物生命活动的调节。
例如科学家在对黄化豌豆幼苗切段的研究中发现：生长素促进植物生长主要在于促进细胞纵向伸长，随着生长素浓度不断增高，这种促进细胞纵向生长的功效越强。
但当生长素浓度增高到一定程度时，就会促进乙烯的合成。
乙烯一方面抑制细胞纵向伸长，同时促进细胞横向扩大。
这说明生长素诱导乙烯的合成。
在不同时期，两者分别促进细胞纵向伸长和横向扩大，从而协调控制细胞的生长。
激素调节在材的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素调节只是植物生命活动调节的一部分。
植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。
光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。
高二生物教案：《其他植物激素》教学设计(二)
高二生物教案：《其他植物激素》教学设计（二）教学目标：【知识目标】1、知道植物体内其他植物激素;2、理解植物的生长发育是受体内多种植物激素相互作用共同调节的;3、了解植物生长调节剂的应用。
【能力目标】1、共同探讨植物体内的其它激素;2、通过实例,让学生了解植物的生长发育是由多种激素相互作用共同调节的;3、评述植物生长调节剂的应用。
【情感、态度和价值观目标】通过尝试利用多种媒体,搜集并分析植物生长调节剂的资料,关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响。
教学重难点：【教学重点】1.其他植物激素的种类与作用;2.植物生长调节剂在生产上的应用。
【教学难点】1.其他植物激素的种类与作用;2.植物生长调节剂在生产上的应用。
教学过程【导入】恶苗病介绍出示图片:水稻正常秧苗与水稻恶苗病秧苗,进行对比引起思考【讲授】一、赤霉素的发现人们对赤霉素的发现也经历了一系列的过程,1926年,科学家观察到:1、水稻感染赤霉菌后,出现疯长的现象,他们把这种现象称为恶苗病—病株比正常植株高50%以上,且结实率大大降低;【提问】从这个实验中,我们可以推测恶苗病与什么有关?2、水稻幼苗上喷洒赤霉菌培养基滤液后,发现,这些幼苗没有感染赤霉菌,却出现了恶苗病症状。
这个实验中,水稻没有感染赤霉菌却患了恶苗病,所以恶苗病并不是由赤霉菌直接造成的,但确实又与赤霉菌有关。
【提问】那由此,我们可以猜想水稻恶苗病是由什么造成的?【讲授】二、认识其他植物激素的种类与作用1.出示五大类激素的名称:2.归纳其他植物激素的种类、合成部位、作用:名称合成部位存在较多部位生理作用.赤霉素:主要______ 普遍存在于植物体内① 促进细胞_____,从而引起植株增高;②促种子_______和果实_____细胞分裂素:主要______ 正在进行______的部位促进细胞________脱落酸___和萎蔫的叶片将要_______和________含量多①抑制________②促进__________③抑制__________乙烯:植物体____ 广泛存在于植物体内,成熟的果实含量最多,促进果实________在进行归纳其他植物激素的种类、合成部位、作用的过程中配以多种图片,以实例进行介绍【测试】辨析训练判断以下说法正确与否,并加以改正:1.乙烯能促进果实发育,赤霉素能促进果实成熟( )2.赤霉素抑制种子的萌发,脱落酸促进种子的萌发( )3.赤霉素通过促进细胞的分裂,从而引起植株增高( )4.植物体只有成熟的部位能产生乙烯( )5.赤霉素的合成部位主要是植物体的幼根、幼芽、未成熟的种子( )6. 植物激素控制着植物的生命活动( )【活动】提出问题植物所有的生命活动是由谁控制的?植物激素自身的合成也受基因控制吗?【归纳】植物所有的生命活动都是由基因组控制的,植物激素自身的合成也是受基因控制【活动】三、探究各种激素间的作用设问:植物的生长发育过程中,植物激素所起的作用?【归纳】在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节。
高二生物教案：《其他植物激素》优秀教学设计(二)
一、教学目标1.说出其他植物激素种类，作用，合成部位。
举例说明植物激素在生活生产中的应用，评述植物生长调节剂的应用。
2.通过对合作学习和资料的分析，总结其他植物激素的作用，提高问题解决和归纳总结的能力。
3.培养严谨、仔细的科学精神和科学态度，激发对生物科学的兴趣。
二、教学重难点重点：其他植物激素的种类和作用。
难点：植物生长调节剂的应用及两面性。
三、教学过程(一)导入新课创设情境，激趣导入：多媒体展示未成熟的柿子与木瓜放在一起成熟的过程，展示苏轼《格物粗谈》的内容：红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味。
提问在生活中还见过哪些类似情况?引导学生思考，为什么放入木瓜柿子就成熟了?苏轼描述的“气”是什么?请学生阅读教材问题探讨内容，了解乙烯是一种植物激素，具有催熟的效果，引入本节主题。
(二)新课展开1.其他植物激素展示经过不同植物激素处理过的植物体或者种子，幼芽等器官的图片资料，引导学生观察思考，结合教材，分小组讨论：(1)赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯有什么作用?(赤霉素主要作用促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育;细胞分裂素主要作用促进细胞分裂;脱落酸主要作用抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落;乙烯主要作用促进果实成熟。
)(2)根据作用推测不同激素的合成部位，分布部位。
(赤霉素合成部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽，较多存在与植物生长旺盛的部位;细胞分裂素主要合成部位根尖，分布于进行细胞分裂的部位，如茎尖、根尖、未成熟的种子、萌发的种子生长的果实;脱落酸主要合成部位是根冠、萎蔫的叶片等，各器官组织中都有，将要脱落或休眠的器官和组织中较多;乙烯合成部位在植物体的各个部位，各器官中都存在。
)《阳台上的小鸟》教案之二教学目标知识与能力：1.认识“台、丝、停、身、湿、羽、悄、啊、连、拉、指、拍、朝”13个生字；会写“衣、身、阳、妈、台、要、笑”7个字，学习2个新部首：“双耳”、“女字旁”。
2021高中生物 3.3其他植物激素教案 新人教版必修3
口头表达
第四
层级||
学习
过程
反思
感悟
1.植物激素和植物调节剂有的同学分不清 ,从来源上阐述 ,不是从文字上区分 ,效果更好 .
2.多种激素综合作用的坐标曲线图分析 ,很多同学会搞错 ,引导学生一根一根曲线进行分析 ,条理性更好 .
3植物激素的种类和作用,要多举例 ,理论知识联系实际 ,所以要求老师多收集各种各样的例子 ,开阔视野 .
1.知道植物生长调节剂的含义 .
2.在生产中知道什么情况下使用什么对应的植物生长调节剂 .
PPT演示
第三
层级||
学习
过程
课堂
稳固
教师安排同学做导学案?根底智能检测? .
学生独立完成练习
PPT展示或投影
展示
讲评
1.重点讲解第2、3、4题 ,取材生产实际 ,应用还是书本知识 ,要会学以致用 .
2.注意第5题有一定的综合性 ,侧重于知识的理解与记忆 .
教学建议
1.引题采用生产实际的例子：木瓜、苹果等催熟柿子 ,更有吸引力 .
2.其他植物激素种类较多 ,列表比较激素种类、产生部位、生理作用等 ,让人一目了然 .
实际生活中的各类植物激素及植物生长调节剂应用的实例 ,来分析它的理论根底 .
4.植物激素和动物激素最||好有个比较归纳总结 ,便于知识串成线 .
5.可能的话 ,多分析图 .
课 堂 教 学 过 程 设 计
程序
学习内容
教师行为
学生行为
媒体运用
导入
新课
创设
情境
木瓜、苹果等催熟柿子的图片 .
奇妙的外表现象背后的原因 ? (看似不相关的事物内在联系却又那么紧密,也许这就是人不可貌相 ,海水不可斗量吧!)
其他植物激素教案
其他植物激素教案教案名称：其他植物激素的作用与应用一、教学目标：1.了解其他植物激素的种类和作用；2.掌握其他植物激素的应用方法和效果。
二、教学重难点：1.其他植物激素的种类和作用；2.其他植物激素的应用方法和效果。
三、教学内容及步骤：1.引入（5分钟）教师呈现一幅图片，图片上有多种果实。
引导学生思考：为什么有的果实能保持新鲜较长时间而有的易腐烂？挑选几名学生回答问题。
2.展示与讲解（10分钟）教师介绍植物激素的概念，并引入其他植物激素的讲解。
讲解其他植物激素的种类和作用，包括脱落酸、乙烯、赤霉素等。
3.小组合作（15分钟）学生分成小组，每组选择一种其他植物激素进行研究。
要求学生查找相关资料，了解该植物激素的作用机制、应用领域等，并进行小组讨论。
4.小组汇报（15分钟）要求每个小组派一名代表进行汇报。
学生可以通过PPT、海报或口头汇报的形式，简要介绍选择的植物激素的作用、应用方法和效果等。
5.激发讨论（10分钟）引导学生围绕其他植物激素的应用展开讨论，鼓励学生提出自己的思考和观点。
可以提问：除了已经讨论的植物激素外，还有其他的植物激素吗？他们的作用和应用有何不同？6.拓展练习（15分钟）要求学生以小组为单位进行练习，在给出的材料中，选择适当的其他植物激素进行应用场景设计。
学生要综合考虑植物激素的特点和作用机制，设计出能够解决实际问题的应用方案。
7.课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并回答学生提出的问题。
强调其他植物激素的重要性和应用价值，激发学生对进一步学习的兴趣。
四、作业布置：要求学生完成课后作业，要求他们以小组为单位，选择一种其他植物激素，撰写一篇300字以上的小论文，介绍该激素的作用、应用方法和效果。
五、板书设计：-脱落酸、乙烯、赤霉素六、教学反思：通过本节课的教学，学生了解到了其他植物激素的种类和作用，并掌握了其他植物激素的应用方法和效果。
在小组讨论和合作中，学生积极参与，激发了他们的学习兴趣。
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2019-2020年高二生物教案其他植物激素
学习目标：
1.列举其他植物激素。
2.评述植物生长调节剂的应用。
3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。
学习重点：
其他植物激素的种类和作用
学习难点：
植物生长调节剂的应用
内容与过程：
一、其它植物激素的种类和作用
[文字一] 赤霉素
1926年，科学家观察到，当水稻感染了赤霉菌后，会出现植株疯长的现象，病株往往比正常植株高50%以上，并且结实率大大降低，因而称为恶苗病。
科学家将赤霉菌培养基的滤液喷施到健康水稻幼苗上，发现这些幼苗虽然没有感染赤霉菌，却出现了恶苗病的症状。
1935年，科学家从培养基滤液中分离出致使水稻患恶苗病的物质，称之为赤霉素（简称GA）
[文字二] 细胞分裂素
1955年F.Skoog等培养烟草髓部组织时，偶然在培养基中加入放置很久的鲱鱼精子DNA，髓部细胞分裂加快，如加入新鲜的DNA，则全然无效，可是当新鲜的DNA与培养基一起高压灭菌后，又能促进细胞分裂。
后来从从高压灭菌过的DNA降解物中分离出一种物质，化学成分是6—呋喃氨基嘌呤，它能促进细胞分裂，被命名为激动素。
在激动素被发现后，又发现多种天然的和人工合成的具有激动素生理活性的化合物。
当前，把具有和激动素相同生理活性的天然的和人工合成的化合物，都称为细胞分裂素。
[文字三] 脱落酸
植物在它的生活周期中，如果生活条件不适宜，部分器官（如果实、叶片等）就会脱落；或者到了生长季节终了，叶子就会脱落，生长就会停止，进入休眠。
在这些过程中，植物体内就会产生一种抑制生长发育的植物激素，即脱落酸。
1964年，美国F.T.Addicott等从未成熟将要脱落的棉桃中，提取出一种促进棉桃脱落的激素，命名为脱落素Ⅱ（abscisinⅡ）。
另外，英国P·F·Wareing等从槭树的将要脱落的叶子中，提取出一种促进芽休眠的激素，命名为休眠素（dormin）。
后来证明，脱落素Ⅱ和休眠素是同一物质。
1965年确定其化学结构。
1967年在第六届国际生长物质会议上就统一称为脱落酸（abscisic acid,简称 ABA）。
[文字四] 乙烯
早在1901年，俄国植物生理学家Neljubow报道，照明气中的乙烯会引起黑暗中生长的豌豆幼苗，产生“三重反应”，他认为乙烯是生长调节剂。
以后许多工作也说明煤气、煤油炉气体和各种烟雾，都有调节植物生长的效果，它们都含有乙烯。
英国Gane（1934）首先证明乙烯是植物的天然产物。
美国Crocker等认为乙烯是一种果实催熟激素，同时也有调节营养器官的作用。
后来，由于气相色谱技术的发展，大大推动了乙烯的研究。
许多试验证实，乙烯具有植物激素应有的一切特性。
Burg（1965）提出，乙烯是一种植物激素，以后得到公认。
分析上面四段材料，完成下列表格：
几种植物激素的合成、分布和生理作用
二、植物激素调节剂的应用
植物调节剂：人工合成的对植物的有调节作用的化学物质称为植物调节剂。
相关资料：
一、常见生长调节剂的特性
（一）生长素类
生长素类调节剂包括天然的生长素和人工合成的具有生长素活性的化学物质，主要包括IBA（吲哚丁酸）、NAA（萘乙酸）和IAA（吲哚乙酸）。
生长素类化合物在葡萄上主要作用是：1、促进插条生根。
在育苗中应用生长素处理促进生根，可显著提高成苗率和苗木质量。
2、促进座果和增大果粒。
（二）赤霉素类
赤霉素普遍存在于植物界中，到今已发现的赤霉素(GA)达70多种，按发现的先后次序分别命名为GA1，GA2，GA3，……。
在葡萄上应用最多的是GA3(赤霉素)，作用如下：1、促进增大果粒。
降低应用浓度、增加处理次数，有可能减轻GA的不利影响2、促进雌能花品种果粒增大。
3、葡萄无核化。
用小于l00ppm的GA在花前(约盛花期前10日)浸渍花穗，以抑制授粉受精和促进早熟，用同样浓度在盛花后7～14天进行第二次处理，以促进果粒增大。
可获得无核果，并提前成熟。
特别注意，品种不同、树势不同、地区不同，
处理的浓度不一样，效果也不一样。
大面积使用，最好先试验。
4、疏松果穗。
（三）细胞分裂素类
目前，已发现十几种天然的细胞分裂素，广泛存在于高等植物中，包括玉米素、玉米素核苷等。
人工合成的细胞分裂素有激动素、苄基嘌呤(BA)、四氢化吡喃基苄基腺嘌呤(PBA)等。
细胞分裂素在葡萄上的作用如下：l、促进萌芽和营养生长。
玉米素100ppm可加速经过低温贮藏的葡萄萌芽。
2、促进葡萄花芽分化。
3、促进座果，减少落果。
4、对无核白葡萄贮藏品质的影响。
（四）乙烯
乙烯在常温下是气体。
作为生长调节剂用的是乙烯利。
乙烯利在代谢过程中可释放出乙烯。
它在葡萄上的作用是：1、促进果实着色和成熟。
在浆果开始着色时，用不同浓度(300～1000ppm)的乙烯利处理，可增加许多红色品种的花色苷积累。
乙烯利促进着色，但不一定增加糖分。
2、促进器官的脱落。
应用不当可引起落叶、早衰和梢尖脱落，前期应用有疏果作用。
3、抑制营养生长。
乙烯利可抑制许多品种的过旺生长，有利于植株通风透光和枝条成熟，但必须注意对叶和果的负作用。
（五）脱落酸和生长抑制物质
脱落酸(ABA)广泛存在于植物界中，也可人工合成，如矮壮素(CCC)、比久(B9)、青鲜素(MH)、整形素等。
在葡萄上应用较多的是生长延缓剂B9和CCC,对葡萄的主要作用如下:1、抑制新梢生长。
对欧亚种葡萄比较明显，喷CCC后，叶片增厚，叶色变深，叶变小，但单位叶面积干重增加。
2、促进座果。
例题分析：
1、植物开花受开花激素的影响。
下图表示光周期（日照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验。
图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植株分别接受长日照、短日照；B、C植株方框内为受短
日照处理的部位。
(1)对照实验A、D可说明该植
物属于（长日
植物、短日植物）。
(2)根据B、C实验，填写
实验报告表中的有关内容：
测试项目结果分析
感受光周期的部位（叶、顶端）
接受诱导产生开花激素的部位（叶、顶端）
开花激素作用的部位
(3)依据以上实验得出的结论是。
(4)借鉴“生长素的发现”的科学实验方法，设计一个简单的模拟实验，证明B株产生的开花激素可使在A株条件下的同种植物开花。
第一步：切取一小段B株带叶的枝条，放置在琼脂块上一段时间；
第二步：；
预期结果：
对照实验：
预期结果：
2、苍耳是短日照植物，短日照可诱导短日植物开，花，用3株苍耳(每株均有两个分枝A 和B)，A枝持续光照，B枝给于短日照并改变叶的数目，下面图表为实验处理及其结果。
组别
实验过程图
解
实验处理枝条保留的叶
片数
开花
反应
Ⅰ
A持续光照全部√
B短日照全部√Ⅱ
A持续光照全部√
B短日照1/6片叶√Ⅲ
A持续光照全部×
B短日照0 ×
(1)该实验的结论是_________________________________________________。
(2)再设计一个实验，用植物嫁接的方法，进一步论证上述结论。
___________ ___ _____。
(3)从你的实验结果中得出了何种推论?____________________。