部编版六年级语文下册第四单元《金色的鱼钩》导学案

金色的鱼钩导学案
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住人物的语言、动作、神态描写，体会老班长的高尚品质。

（学习重点）
3、查阅相关资料，加深对课文的理解。

（学习重点）
学习过程
一、课前搜集资料
课文讲述的故事是以红军长征的历史事件为背景的，课前要查阅长征的相关资料，比如起止的时间、经过的省份和一些重要的战斗。

二、阅读课文开头的“学习提示”，明确学习要求。

出声读，画出要求。

三、初读课文，梳理结构，把握内容。

1、在每个自然段前面标上序号。

2、浏览课文，对于不理解的词语,可以采用联系上下文或者查阅工具书的方法理解，扫除阅读障碍。

3、想想课文可以分成几个部分，可用小标题的形式在文中批注，梳理出“制作鱼钩”（1—4自然段），“使用鱼钩”（5---23自然段），“珍藏鱼钩”（24—34自然段）三部分内容。

借助时间、地点、人物，起因、经过、结果六要素串联起来概括这篇文章的主要内容。

四、自学自悟，感受老班长的形象
思考：老班长是一个怎样的人？你从他的哪些言行看出来的？
1、方法提示:
2、关注重点
①关注语言描写
——“熬过这二十大不简单啊”“等了半夜，也不见鱼上钩”“翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓”“找野菜就得一棵一棵地摸”
品读这些语言时，先结合自己对红军过草地的背景资料的了解，想一想当时老班长面临的伤病严重、路途遥远、粮食缺乏、信心缺乏等困难，抓住关键词“熬过”“等了半夜”“一棵一棵”等，体会老班长在艰苦的条件下，仍尽职尽责地完成党交给他的艰巨任务，处处为他人着想的精神品质。

②关注外貌描写
——：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

”
——：“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”
——：“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。

——：“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”
抓住关键词“布满皱纹”“斑白”“合不拢眼”“拧成了疙瘩”“皮包骨头”“深深地陷”等体会老班长的尽职尽责）
③感受其他描写，加深体会
按照以上学习方法步骤去学即可，体会老班长的舍己为人、忠于革命。

能读出“我”的心情。

五、品味“金色”，读透主题
1．读课文最后一个自然段：
2、思考，课文为什么会以“金色的鱼钩”为题?
结合对人物形象的分析，不难理解：长满红锈的铁鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。

六、拓展阅读《长征》
学习检测
一、下面对课文题目的理解与分析，不正确的一项是( )
4。

“鱼钩”，本文是指老班长用缝衣针弯成的钓鱼钩，是老班长的遗物。

B。

老班长曾用”鱼钩”给病号钓鱼吃，挽救了四个战士的生命。

C。

“金色的”借指老班长忠于党、忠于革命和舍己为人的精神。

D。

文章以此为题，点明了中心。

二、阅读课内文段，完成练习。

当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。

他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。

我“一我不行了。

你们吃吧！还有多里路，吃完了，一定要走出去！
1、龟奄一息”的意思是
说明。

2。

画横线的句子是对老班长的描写，从老班长最后所说的话中你体会到了什么?请写一写。

3、从选文中的描写可以看出老班长是怎样的人
4、老班长与小同志们间的关爱让我们感动不已，那么生活中是否也存在着这样的光芒呢?请以“身
边的光芒”为话题，写写你身边的好人。