最新统编版语文四年级下册第七单元教材分析

部编版四年级语文下册第七单元教材分析

作家罗曼·罗兰曾说：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。”本单元围绕“人物的品质和特点”这个主题编排了《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》四篇课文。这些课文都是通过事件，或通过写人的动作、语言，来表达高洁的情操、勤奋的精神和舍己的品质。

《古诗三首》包括《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》三首古诗，让我们真切感受到了古人的高尚品质，在《芙蓉楼送辛渐》中，作者以冰心玉壶自喻，让我们看到了一个不与世俗同流合污的诗人形象；在《塞下曲》中，通过写边疆战事的激烈，体现出边疆战士不畏艰难、保卫家园的精神；在《墨梅》中，诗人托物言志，表达自己淡泊名利的品质。

《文言文二则》包含《囊萤夜读》《铁杵成针》，二则文言文分别介绍了少年时期的车胤和李白是如何苦学成才的故事。文本看似简短，却让我们领悟到了只要勤奋苦学、坚持不懈，他日必成大器的道理。

《“诺曼底号”遇难记》一文讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事。“诺曼底号”邮船在海上失事后，在一片混乱中，船长哈尔威临危不惧，镇定自若地指挥船员，使船上所有的人获救，而他自己却随着沉船被海水吞没。本文文笔细腻、生动，字里行间渗透着作者对英雄的崇敬与赞颂之情。

《黄继光》这篇课文写在上甘岭战役中，为夺下敌人的597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。这一惊天动地的壮举，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。

部编版小学四年级语文下册第七单元教材分析和学情分析

第七单元学习目标

一、单元简析

本单元的主题是“伟大的品格”，围绕这个主题共安排了四篇课文，分别是《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》和《黄继光》。这四篇课文题材不一，囊括中外，从不同的角度为我们展现了伟大品格的感染力。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”的内容。

本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”。

本单元的习作要求是“学习从多个方面写出人物的特点”。

课题：

古诗三首：本课是三首古诗，《芙蓉楼送辛渐》表明了诗人藐视庸俗的功名利禄，永葆高洁品质的崇高气节。《塞下曲》《塞下曲》赞美了守边将士慷慨出击、不怕环境的恶劣，随时准备杀敌的大无畏精神。《墨梅》寄予了诗人鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。

文言文二则：本课是两篇文言文，《囊萤夜读》讲述了车胤将萤火虫当作灯来看书，勤奋好学的故事。《铁杵成针》讲述了少年李白受到老妇人铁杵磨成针的启发，发奋读书，完成学业的故事。

“诺曼底号”遇难记：本文讲述的是“诺曼底号”邮轮被“玛丽号”撞出大窟窿，哈尔威船长镇定自若地指挥大家脱离危险，使船上的所有人获救，而他自己却随着沉船牺牲了的故事。

黄继光：本课展现了特级战斗英雄黄继光奋不顾身的英雄气概，歌颂了黄继光舍己为人、崇高的爱国精神。

二、学习目标

1.认识37个生字，读准1个多音字，会写32个生字，正确读写本单元词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。按要求背诵古诗和文言文，默写《芙蓉楼送辛渐》。

3.积累四则以自强为主题的名言警句。

4.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，从中受到启发。

部编版四年级语文下册第七单元教材分析

第七单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》及《黄继光》4篇课文组成。本单元写的都是人物，学习作者是如何写出人物的语言动作的描写，体会人物的品质是本单元的重点。

2.本单元重点：

（1）从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。4篇课文中描写人物的方法很多，有外貌描写、动作描写、语言描写等。学会抓住关键词句理解课文，体会人物的品质、特点。比如，《文言文二则》中通过动作描写，写出车胤勤奋学习的精神，《铁杵成针》通过对老婆婆把铁棒磨成绣花针的描写，明白了坚持不懈的品质，《“诺曼底号”遇难记》中对哈尔威船长动作、语言的描写，感受其舍己为人的高尚品质。《黄继光》通过对黄继光语言、动作的描写，写出黄继光的视死如归，大无畏的英雄气概。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

（2）学着用多种方法写出人物特点。本单元中，《文言文二则》运用动作描写展现人物特点爱学习、勤奋努力的特点；《“诺曼底号”遇难记》通过动作、语言描写，写出人物舍己为人的特点；《黄继光》通过语言描写、动作的描写体现了黄继光为革命甘愿牺牲自我的英雄气概。习作中是《我的自画像》抓住人物的外貌、爱好、特长等方面的特点，来展现自我形象。

3.本单元教学建议：

教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，学习描写人物的多种方法，感受人物的品质特点。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

部编版四年级语文下册第七单元教材分析

第七单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》及《黄继光》4篇课文组成。本单元写的都是人物，学习作者是如何写出人物的语言动作的描写，体会人物的品质是本单元的重点。

2.本单元重点：

（1）从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。4篇课文中描写人物的方法很多，有外貌描写、动作描写、语言描写等。学会抓住关键词句理解课文，体会人物的品质、特点。比如，《文言文二则》中通过动作描写，写出车胤勤奋学习的精神，《铁杵成针》通过对老婆婆把铁棒磨成绣花针的描写，明白了坚持不懈的品质，《“诺曼底号”遇难记》中对哈尔威船长动作、语言的描写，感受其舍己为人的高尚品质。《黄继光》通过对黄继光语言、动作的描写，写出黄继光的视死如归，大无畏的英雄气概。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

（2）学着用多种方法写出人物特点。本单元中，《文言文二则》运用动作描写展现人物特点爱学习、勤奋努力的特点；《“诺曼底号”遇难记》通过动作、语言描写，写出人物舍己为人的特点；《黄继光》通过语言描写、动作的描写体现了黄继光为革命甘愿牺牲自我的英雄气概。习作中是《我的自画像》抓住人物的外貌、爱好、特长等方面的特点，来展现自我形象。

3.本单元教学建议：

教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，学习描写人物的多种方法，感受人物的品质特点。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

部编版语文四年级下册第七单元分析

第七单元

教材分析：

本单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》及《黄继光》4篇课文组成。本单元写的都是人物，学习作者是如何写出人物的语言动作的描写，体会人物的品质是本单元的重点。

学情分析：

本单元的课文人物品质有关，学生与里面的内容有年代感，通过出示图片、播放视频令学

生有直观的印象，教学时以默读和讨论为主，同时穿插了浏览、自读、齐读和有选择地读等读

书形式，在这个充分接触文本的基础上，给学生大量的时间去认识、感悟和交流，提高学生的

表达能力和理解能力，从人物描写中感悟人物品质。指导学生反复诵读、品味，学习描写人物

的多种方法，感受人物的品质特点。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

教学目标：

1.认识30个生字，读准2个多音字的字音，会写32个字，正确读写10个词语。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

4.能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

5.学习能从多个方面写出人物的特点。

6.与同学交流语言描写所能表现出的人物特点。通过“识字加油站”学习一些表现人物品质、心情等等的词语。

7.通过“词句段运用”，了解古人读书求学的故事。学会用一连串动词来描写某种情况。

教学重点:

1.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。4篇课文中描写人物的方法很多，有外貌描写、动作描写、语言描写等。学会抓住关键词句理解课文，体会人物的品质、特点。比如，《文言文二则》中通过动作描写，写出车胤勤奋学习的精神，《铁杵成针》通过对老婆婆把铁棒磨成绣花针的描写，明白了坚持不懈的品质，《“诺曼底号”遇难记》中对哈尔威船长动作、语言的描写，感受其舍己为人的高尚品质。《黄继光》通过对黄继光语言、动作的描写，写出黄继光的视死如归，大无畏的英雄气概。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

部编版四年级语文下册第七单元教材分析

第七单元教学初探

、单元内容总述

1. 本单元主题：

本单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》及《黄继光》4篇课文组成。本单元写的都是人物，学

习作者是如何写出人物的语言动作的描写，体会人物的品质是本单元的重点。

2. 本单元重点：

（1）从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。4篇课文中描写人物的方法很多，

有外貌描写、动作描写、语言描写等。学会抓住关键词句理解课文，体会人物的品质、特点。

比如，《文言文二则》中通过动作描写，写出车胤勤奋学习的精神，《铁杵成针》通过对老

婆婆把铁棒磨成绣花针的描写，明白了坚持不懈的品质，《“诺曼底号”遇难记》中对哈尔

威船长动作、语言的描写，感受其舍己为人的高尚品质。《黄继光》通过对黄继光语言、动

作的描写，写出黄继光的视死如归，大无畏的英雄气概。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

（2）学着用多种方法写出人物特点。本单元中，《文言文二则》运用动作描写展现

人物特点爱学习、勤奋努力的特点；《“诺曼底号”遇难记》通过动作、语言描写, 写出人物舍己为人的特点；《黄继光》通过语言描写、动作的描写体现了黄继光为革命甘愿牺牲自我的英雄气概。习作中是《我的自画像》抓住人物的外貌、爱好、特长等方面的特点，来展现自我形象。

3. 本单元教学建议:

教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，学习描写人物的多种方法，感受人物

的品质特点。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

部编版语文四年级下册第七单元：《作品七：我的自画像》说课稿

一、教材分析

《作品七：我的自画像》为部编版语文四年级下册的第七单元内容。该单元主要以学生自我介绍为主线，让学生通过绘制自画像来展示自己的个性和特点。

二、教学目标

1. 知识目标：通过研究本单元，使学生了解绘画的基本要素和技巧，并能够绘制出简单的自画像。

2. 能力目标：培养学生观察能力和表达能力，通过绘画来展示自我。

3. 情感目标：激发学生对绘画的兴趣，培养学生的创造力和想象力。

三、教学重点和难点

1. 教学重点：教授学生绘画的基本技巧和细节注意事项。

2. 教学难点：引导学生表达自我，发掘自身的特点和个性。

四、教学过程

1. 导入

通过与学生的互动，引导学生展示自己的绘画作品或自画像，

并与同学们分享。激发学生的兴趣和注意力，为接下来的研究做铺垫。

2. 研究课文

让学生跟读课文《作品七：我的自画像》，理解其中的词汇和

句子。通过解释和示范，帮助学生掌握文章的意思和语言表达方式。

3. 绘画实践

让学生按照课文中的要求，自己动手绘制自画像。老师可以先

介绍一些绘画的基本技巧，如线条的运用和颜色的选择。然后引导

学生观察自己的面部特征和形象，慢慢绘制出一个简单的自画像。

4. 分享展示

让学生把自己的绘画成果展示给同学们。鼓励大家互相欣赏和

评价，培养学生的合作意识和分享精神。

5. 总结归纳

引导学生回顾整个研究过程，总结绘画的基本技巧和自我表达

的方法。并对自己的绘画进行评价，注意学生的进步和反思。

五、教学手段

1. 多媒体投影仪

2. 教学画板和彩色笔

六、教学评价

部编版语文四年级下册第七单元教材分析

部编版小学语文

四年级下册第七单元教材分析

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》及《黄继光》4篇课文组成。本单元写的都是人物，学习作者是如何写出人物的语言动作的描写，体会人物的品质是本单元的重点。

2.本单元重点：

（1）从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。4篇课文中描写人物的方法很多，有外貌描写、动作描写、语言描写等。学会抓住关键词句理解课文，体会人物的品质、特点。比如，《文言文二则》中通过动作描写，写出车胤勤奋学习的精神，《铁杵成针》通过对老婆婆把铁棒磨成绣花针的描写，明白了坚持不懈的品质，《“诺曼底号”遇难记》中对哈尔威船长动作、语言的描写，感受其舍己为人的高尚品质。《黄继光》通过对黄继光语言、动作的描写，写出黄继光的视死如归，大无畏的英雄气概。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

（2）学着用多种方法写出人物特点。本单元中，《文言文二则》运用动作描写展现人物特点爱学习、勤奋努力的特点；《“诺曼底号”遇难记》通过动作、语言描写，写出人物舍己为人的特点；《黄继光》通过语言描写、动作的描写体现了黄继光为革命甘愿牺牲自我的英雄气概。习作中是《我的自画像》抓住人物的外貌、爱好、特长等方面的特点，来展现自我形象。

3.本单元教学建议：

教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，学习描写人物的多种方法，感受人物的品质特点。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

新部编版四年级语文下册第七单元教材分析精编

本单元以“人物品质”为人文主题，编排了《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》三篇精读课文和一篇略读课文《黄继光》，一次口语交际“自我介绍”，一次习作“我的‘自画像’”和一个语文园地。

本单元的四篇课文从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。《芙蓉楼送辛渐》写了王昌龄送别辛渐，托辛渐给洛阳亲友报个平安，传达自己依然冰清玉洁、坚守操守的信念；《塞下曲》塑造了一个勇敢机智的边塞将军的形象，表达了诗人对戍边将领的赞赏之情；《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的，全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。《文言文二则》选取了两篇文言文《囊萤夜读》《铁杵成针》，赞美了古人勤勉学习、坚持不懈的求学精神。

《“诺曼底号”遇难记》讲述了主人公哈尔威船长在一次猝然而至的海难关头，勇于决断，沉着指挥，忘我救人，最终以身殉职的故事。这个故事惊心动魄，感人至深，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质。《黄继光》主要讲述了在上甘岭战役中，为夺下被敌人占领的高地，黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命这一惊天动地的壮举，充分展现了抗美援朝志愿军战士大无畏的英勇气概和爱国主义、国际主义精神。

本单元的阅读训练要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，旨在引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的言行表现出来的，并能够受到人物品格的熏陶。四年级上册学习了“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”的方法，侧重的是情感的体会。本单元的课文侧重的是感受人物品质，其中描写人物的方法很多，有外貌描写、动作描写、语言描写等，要学会抓住关键词句理解课文，体会人物的品质、特点。比如，《文言文二则》中通过动作描写，写出车胤勤奋学习的精神；《铁杵成针》通过对老婆婆把铁杵磨成绣花针的描写，展示了坚持不懈的品质。《“诺曼底号”遇难记》中在对哈尔威船长动作、语言的描写中，突出了其舍己为人的高尚品质。该阅读要素在课后练习等地方也有体现：《“诺曼底号”遇难记》的课后练习与《黄继光》的学习提示，让学生从文中找出描写语言、动作的语句，说出从中感受到的人物品质；“交流平台”

四年级下册第七单元教材分析

东塔三小王晶岚

一、单元内容分析

本单元由三篇精读课文《鸟的天堂》《鲸》《麋鹿》、一篇略读课文《小狮子爱尔莎》和一个《语文百花园》组成。

单元课文都围绕了“了解我们人类的朋友——动物”这个主题。《鸟的天堂》记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的景色，重点写适合鸟儿生存的“家园”——大榕树。有了蓬勃茂盛的大榕树，才能见到群鸟纷飞，百鸟争鸣的热闹景象。在这里树离不开鸟，鸟离不开树。大自然的生灵互相依存。《鲸》从鲸的形体特点、种类和生活习性等方面介绍了鲸的一些知识。《麋鹿》不但介绍了麋鹿的特点，而且讲述了麋鹿充满传奇色彩的经历。《小狮子爱尔莎》讲述了“我”驯养小狮子爱尔莎又把它送回大自然的事，着力表现“我”和小狮子之间的深厚感情。

二、单元学习目标：

1．认读22个字，认识字形，读准字音。会写24个字，正确掌握字形，能按田字格里的范字写字，注意字的间架结构。

2．掌握常用词语。

3．在阅读中体会文中的思想感情，了解动物的特点，教育学生爱护动物，保护自然。把握文章的主要内容，体会课文中重点句子的意思，感悟作者的表达方法。

4．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

三、单元整体教学建议：

四年级学生，已经具备一定的独立学习语文的能力，比如能够自学生字，能对课文中不理解的地方提出疑问，能够抓住课文中关键词句理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能借助课文批注不拘形式地写下自己读课文过程中的感受和想象，愿意将自己的习作读给别人听，并与他人分享习作的快乐等。

对单元课文中人和动物的故事，学生充满好奇心，容易融入文中所表达的情感之中，从而受到爱护动物，保护自然的教育。对于本单元的语言文字

部编四年级语文下册第七单元教材分析

一、教材内容概述

第七单元主要围绕着古文《唐僧取经》展开，通过学习古文使学生领略唐僧求

取真经、历经千辛万苦的故事，激发学生对古代文学的兴趣，培养学生对古代文化的理解和认知。教材内容涵盖了课文内容、生字词、课后习题等。

二、教学目标

1.了解《唐僧取经》的故事情节，掌握故事背后蕴含的道德、文化内涵。

2.通过学习古文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的汉字识字能力

和古文阅读能力。

3.激发学生对传统文化的兴趣，增强学生的文化自信心，培养学生的民

族情感。

三、教材内容分析

1. 课文内容

本单元主要以《唐僧取经》为主要教学内容，通过教学唐僧所历经的艰难困苦、师徒四人的友情、师徒带来的正能量等，引导学生感悟传统文化的厚重与魅力。

2. 生字词

本单元生字词以古文中的生僻字、古代常用字为主，学生需要通过课文的学习

掌握并运用这些生字词，提高汉字识字水平。

3. 课后习题

课后习题主要包括阅读理解、古文填空、古文翻译等内容，通过这些习题的完成，学生能对课文内容有更深入的理解和掌握。

四、教学策略

1.激发学生兴趣：通过生动有趣的故事情节和相关图片、视频等多媒体

形式，引发学生对古代文学的兴趣。

2.多角度解读：教师可以通过讲解古文背后的道德、历史含义，启发学

生深层次的思考，培养学生的人文素养。

3.引导阅读：教师可以组织学生进行小组讨论、朗读、角色扮演等形式，

提高学生的古文阅读能力和口语表达能力。

五、评估方式

教师可以采用口头问答、书面测试、小组讨论等形式进行评估，以考察学生对《唐僧取经》故事情节的理解能力和古文阅读能力。

部编版四年级语文下册第七单元教材分析

作家罗曼·罗兰曾说：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。”本单元围绕“人物的品质和特点”这个主题编排了《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》四篇课文。这些课文都是通过事件，或通过写人的动作、语言，来表达高洁的情操、勤奋的精神和舍己的品质。

《古诗三首》包括《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》三首古诗，让我们真切感受到了古人的高尚品质，在《芙蓉楼送辛渐》中，作者以冰心玉壶自喻，让我们看到了一个不与世俗同流合污的诗人形象；在《塞下曲》中，通过写边疆战事的激烈，体现出边疆战士不畏艰难、保卫家园的精神；在《墨梅》中，诗人托物言志，表达自己淡泊名利的品质。

《文言文二则》包含《囊萤夜读》《铁杵成针》，二则文言文分别介绍了少年时期的车胤和李白是如何苦学成才的故事。文本看似简短，却让我们领悟到了只要勤奋苦学、坚持不懈，他日必成大器的道理。

《“诺曼底号”遇难记》一文讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事。“诺曼底号”邮船在海上失事后，在一片混乱中，船长哈尔威临危不惧，镇定自若地指挥船员，使船上所有的人获救，而他自己却随着沉船被海水吞没。本文文笔细腻、生动，字里行间渗透着作者对英雄的崇敬与赞颂之情。

《黄继光》这篇课文写在上甘岭战役中，为夺下敌人的597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。这一惊天动地的壮举，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。

部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案及教学反思

部编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教案及教学

反思

一、教学目标

知识目标

1.了解课文内容，掌握词语的意思和用法。

2.能够背诵课文，并能够流利朗读。

3.学习书写生字，提高字词书写规范性。

能力目标

1.提高学生的语文阅读理解能力。

2.提高学生的听说读写能力，尤其是书写的规范性。

3.培养学生的合作学习能力。

情感目标

1.培养学生对优秀语文作品的欣赏能力。

2.让学生体会到语文学习的乐趣，激发学习兴趣。

3.提高学生对传统文化的理解和尊重。

二、教学重难点

重点

1.让学生掌握本单元课文的内容和意思。

2.帮助学生培养良好的书写习惯。

3.引导学生发表自己的意见和看法。

难点

1.提高学生的语文阅读理解能力。

2.培养学生的合作学习能力。

三、教学过程

1.导入（5分钟）：教师播放有关课文的视频，激发学生的学习兴趣。

2.学习课文（15分钟）：教师讲解课文内容，学生跟读，理解词语的

含义。

3.课文朗读（10分钟）：学生分组朗读课文，提高学生的口语表达能

力。

4.讨论交流（15分钟）：学生围绕课文主题展开讨论，提出自己的见

解。

5.书写练习（15分钟）：学生进行本单元生字书写练习，提高字词书

写规范性。

6.合作学习（10分钟）：学生分组完成一定的合作任务，培养学生的

团队合作意识。

7.课堂小结（5分钟）：教师对本节课的重点进行总结，强化学生的记

忆。

四、教学评估

教师通过观察学生的课堂表现、听说读写能力等方面来对学生的学习情况进行

评估。

五、教学反思

本节课教学内容设计合理，学生参与热情高，但在合作学习环节，有少数学生

表现较为 passivity。在以后的教学中，应该更加注重激发学生的参与热情，增强

小学语文单元说明和教材分析(四年级下册第七单元)

小学语文单元说明和教材分析（四年级下册第七单元）

一、对教材和丛书的分析

1.教材分析

本单元以“人物品质”为人文主题，编排了《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》两篇

精读课文，《黄继光》《挑山工》两篇略读课文。这4篇课文分别从古今中外等

不同方面表现了人物的精神追求和高尚品质。

本单元指向阅读的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”。从

教材编排来看，四年级上册要求“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”，

本册要求“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，五年级下册要求“通过

课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”，从“体会人物心情”到“感受人

物品质”，再到“体会人物内心”，教材编排呈螺旋式上升趋势。《“诺曼底号”遇难记》是法国作家雨果的短篇小说，本课旨在引导学生借助课后习题学习“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”的方法；《黄继光》《挑山工》这两篇略读课文，

学习时要借助阅读提示迁移运用“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”的

方法；最后借助“语文园地”中“交流平台”的对话梳理方法，从“学习”到“运用”再到“梳理”，学习中应该体现这样的层级。

本单元的习作训练要素是“学习从多个方面写出人物的特点”，这是小学阶段第四次

安排写人的习作训练。从三年级我们就开始练习写人，但是每次要求都不一样。三

年级上册要求“体会习作的乐趣”，三年级下册要求“写一个身边的人，尝试写出他

的特点”，四年级上册要求“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”，本次习作

要求“学习从多个方面写出人物的特点”，要求学生从外貌、性格、爱好和特长等方

统编版语文四年级下册第七单元教材评价

本文为统编版语文四年级下册第七单元教材的评价。通过对该教材的细致观察和分析，我们得出以下结论：

优点

- 内容丰富：该教材的内容广泛而丰富，涵盖了不同类型的文章和阅读材料。这有助于帮助学生扩大词汇量，提高阅读能力。内容丰富：该教材的内容广泛而丰富，涵盖了不同类型的文章和阅读材料。这有助于帮助学生扩大词汇量，提高阅读能力。

- 编排合理：教材的编排结构合理，符合学生的认知规律。每个章节都有一个明确的主题，并按照递进的方式组织内容，使学生能够逐步理解和掌握知识。编排合理：教材的编排结构合理，符合学生的认知规律。每个章节都有一个明确的主题，并按照递进的方式组织内容，使学生能够逐步理解和掌握知识。

- 注重培养综合能力：教材不仅注重语文知识的研究，还注重培养学生的思维能力、表达能力和创造力。通过各种活动和练，学生能够全面提升自己的语文能力。注重培养综合能力：教材不仅注

重语文知识的学习，还注重培养学生的思维能力、表达能力和创造力。通过各种活动和练习，学生能够全面提升自己的语文能力。

不足之处

- 难度过大：有些课文的难度相对较高，可能使一些学生感到

困扰和挫败。教材在选择课文时应更加顾及学生的实际水平，使其

更易理解和接受。难度过大：有些课文的难度相对较高，可能使一

些学生感到困扰和挫败。教材在选择课文时应更加顾及学生的实际

水平，使其更易理解和接受。

- 缺乏足够的互动：教材中的互动环节相对较少，学生在课堂

上的参与感可能不够。增加一些交流互动的活动，有利于提高学生

的研究积极性和有效性。缺乏足够的互动：教材中的互动环节相对

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