变色龙公开课
变色龙公开课省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
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知识拓展 此文标题还能够怎样改？
一个见风使舵人
一个改变多端人
两面人
势利眼警官
变脸
变色狗
变来变去人
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文中屡次写到军大衣，在文中找找一 共写了几处，这么写有什么作用？
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细节描写（四次写到军大衣）
开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场, 这件大衣是沙 皇警犬标志, 也是他装腔作势, 作以吓人工具；结局 “裹紧大衣”离场, 他力图保持自己威风, 但对于自 己不光彩演出, 却显得难堪, 与开头照应。
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续写: 奥楚蔑洛夫离开广场后发 生事，100字以上。
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改变原因对小猎狗来自对赫留金1不知狗主人是谁
野畜生, 疯狗把它弄 死好了
2
有些人说好象是将军家 它是那么小，它怎么会
狗
咬着你？
必定赫是被狗咬了
你那手指头一定是给 钉子弄破。鬼东西
3 巡警说不是将军家狗 下贱胚子
4
巡警说是将军家狗
名贵狗, 狗是娇贵动物
5 厨师说不是将军家狗 野狗, 弄死它算了。
受了害, 我决不能 不论
你这混蛋不用把你 那手指头伸出来！ 怪你不好
真不赖, 怪伶俐, 一口就咬
6 厨师说是将军哥哥家狗 破了这家伙手指头
我早晚要收拾你
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小结：奥楚蔑洛夫六次改变 是围绕什么变，这说明了什么？
围绕: 狗主人是谁 说明: 奥楚蔑洛夫是个 重复无常、见风使舵 媚上欺下，不知羞耻 沙皇忠实走狗
军大衣
中间两次（第10段和第20段）, 他因“判”错了狗而吃惊、 害怕, 一热一冷, 一脱一穿, 这一细节描写充分表现了他内心恐慌 和强作镇静复杂心理。
小班语言公开课贪吃的变色龙教案
小班语言公开课《贪吃的变色龙》教案一、教学目标：1. 了解变色龙的特点，知道它为什么能够变色。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
3. 引导幼儿积极参与课堂活动，提高语言表达能力。
二、教学内容：1. 认识变色龙，了解它的生活习性。
2. 通过观察图片，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 学习变色龙变色的原因，增长幼儿的知识。
三、教学重点与难点：重点：认识变色龙，了解它的生活习性。
难点：理解变色龙变色的原因。
四、教学准备：1. 准备变色龙的图片、视频等教学资源。
2. 准备彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 准备与变色龙相关的故事书籍。
五、教学过程：1. 导入：通过播放变色龙的图片和视频，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察变色龙的特点。
2. 基本环节：a. 介绍变色龙：向幼儿介绍变色龙的外貌特征、生活习性等。
b. 观察变色龙：让幼儿观察变色龙的图片，引导幼儿发现变色龙变色的原因。
c. 讲解变色龙变色原因：向幼儿讲解变色龙变色的科学原理。
d. 绘画环节：让幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己心中的变色龙。
3. 延伸环节：a. 故事分享：为幼儿讲述与变色龙相关的有趣故事。
b. 情景扮演：组织幼儿进行变色龙角色的扮演，增强幼儿对变色龙的理解。
c. 语言游戏：设计一些关于变色龙的语言游戏，提高幼儿的语言表达能力。
4. 总结环节：回顾本节课所学内容，强调变色龙的特点和变色原因。
5. 作业布置：让幼儿回家后，向家长讲述变色龙的故事，培养幼儿的表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对变色龙的认识和理解。
2. 评估幼儿在绘画环节的表现，观察他们是否能描绘出变色龙的特点。
3. 通过情景扮演和语言游戏，评价幼儿的语言表达能力和想象力。
七、教学建议：1. 在导入环节，可以先让幼儿自由讨论他们对变色龙的了解，以此激发他们的兴趣。
2. 在观察环节，鼓励幼儿仔细观察变色龙的图片，引导他们发现变色龙的颜色变化。
3. 在绘画环节，可以提供一些简单的变色龙模板，帮助幼儿更好地完成画作。
变色龙公开课课件
逮住（ dǎi ） 逮捕（ dài ） 盛满（chéng） 旺盛（shèng） 畜生（ chù ） 畜牧（ xù ）
无赖（ lài ） 戳穿（chuō） 坯子（ pī ） 醋栗（ lì ） 乞丐（ gài ） 魁梧（ kuí ）
理清故事
1、案发地点：_木__柴__厂__门__口__。___________________ 2、案子情况：_狗_咬__伤_了__人_的__一_个__手_指__头__，_人__打_瘸__了_狗__的_一__条腿。 3、案子双方：
说一说
在这五次变色中，让你印 象最深刻的是哪次“变色”， 为什么？
通过_________的描写让 我读出_________奥楚蔑洛夫。
他可不可以不变色？ 为什么？
时代背景
《变色龙》这篇小说写于1884年，这是俄国历史上最反动黑 暗的时期。当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起， 革命浪潮冲击着沙皇的专制统治，为了强化反动统治，新上台的 俄国沙皇亚历山大三世采取反动的高压政策，加强了宪兵警察等 专政机构，豢养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整 个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。奥楚蔑洛夫在当时作 为沙皇专制警察，他不敢得罪权贵，哪怕仅仅只是权贵家的一条 狗。所以只要能让自己生存，他就不得不用丧失人格和尊严的行 为来换取生存空间，去做沙皇专制统治下的忠实走狗。
（二）变色龙之不变
善变的奥楚蔑洛夫他是否有其不变的呢？
见风使舵
沙皇走狗的特性 媚上欺下
不 变
趋炎附势
奥楚蔑洛夫是一个见风使舵、 专制蛮横、趋炎附势、媚上欺下 的沙皇忠实走狗形象。
文中是不是只有这一条变色龙呢？
赫留金 —— 对奥楚蔑洛夫奴颜婢膝； 对“独眼龙”恼羞成怒 搬出自己当宪兵的兄弟。
初中语文统编九年级下册第二单元 6《变色龙》公开课一等奖创新教案(第一课时)
初中语文统编九年级下册第二单元6《变色龙》公开课一等奖创新教案（第一课时）变色龙学习目标1.学习本文运用人物语言突显人物性格及运用动作、神态描写表现人物心理的写法。
2.鉴赏本文运用夸张和对比的手法进行讽刺的讽刺艺术。
3.认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙"这个典型人物的社会意义。
重点难点重点：学习小说用个性化的语言刻画人物，揭示人物性格特征的方法。
难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义。
第一课时教学要点：资料助读，检查预习；了解小说的情节；梳理课文结构。
教学步骤：导入(多媒体展示蜥蜴图片)人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴中，有一种叫“变色龙”的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。
契诃夫的讽刺小说《变色龙》中也有一条“变色龙"，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能，我们在现实生活中或许能看到这种人的影子。
今天，我们就一起走进契诃夫的这篇小说，去了解那里发生的故事。
(板书文题、作者)一、简介常识，资料助读。
（一）走近作者。
提问：大家在预习时可曾了解本文的作者？【学生回答后多媒体展示】安东·巴甫洛维奇·契诃夫(1860～1904) 俄国小说家、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。
和法国的莫泊桑，美国的欧·亨利齐名为三大短篇小说巨匠。
他的小说短小精悍，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，寓意深刻。
代表作有短篇小说《变色龙》《胖子和瘦子》《凡卡》《套中人》《小公务员之死》等，戏剧作品有《伊凡诺夫》《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。
（二）了解背景。
提问：有谁知道作者写作本文的背景？【学生回答后多媒体展示】《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。
当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。
豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。
他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。
沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
2024年中班科学教案变色龙公开课
2024年中班科学教案变色龙公开课一、教学内容本节课选自《幼儿园科学探索活动手册》第四章“动物奇观”，详细内容为“变色龙的秘密”。
通过学习，让幼儿了解变色龙的基本特征、生活习性及其独特的变色原理。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握变色龙的基本特征、生活习性和变色原理。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对动物世界的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：变色龙的变色原理。
2. 教学重点：变色龙的基本特征、生活习性和变色原理。
四、教具与学具准备1. 教具：变色龙图片、变色龙模型、实验器材等。
2. 学具：画纸、水彩笔、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示变色龙模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特别的地方？”（2）邀请幼儿分享观察到的变色龙特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示变色龙图片，讲解变色龙的基本特征、生活习性。
（2）教师通过实验演示，讲解变色龙的变色原理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放观察记录表，引导幼儿观察变色龙图片，记录变色龙的特点。
（2）幼儿分组讨论，分享观察结果。
（2）教师提出问题：“除了变色龙，你们还知道哪些动物会变色？”引导幼儿思考并分享。
六、板书设计1. 变色龙的基本特征2. 变色龙的生活习性3. 变色龙的变色原理七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的变色龙。
2. 答案要求：作品需包含变色龙的基本特征和变色原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实验和讨论，让幼儿了解了变色龙的基本特征、生活习性和变色原理。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察能力。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察自然界中的变色龙，加深对变色龙的认识。
同时，鼓励幼儿探索其他动物的奇特现象，培养幼儿的探索精神。
重点和难点解析1. 实践情景引入时的互动提问2. 例题讲解中的变色龙变色原理3. 随堂练习的观察记录与分组讨论4. 作业设计的主题和答案要求5. 课后反思与拓展延伸的实施一、实践情景引入时的互动提问在实践情景引入环节，教师提出的问题应具有启发性和引导性。
小班语言公开课优秀教案《贪吃的变色龙》3篇
小班语言公开课优秀教案《贪吃的变色龙》小班语言公开课优秀教案《贪吃的变色龙》精选3篇（一）教案名称：《贪吃的变色龙》教学目标：1. 能够掌握变色龙在不同环境下的变化。
2. 能够理解动物的生存策略。
3. 能够培养观察力和思维能力。
教学重点：1. 变色龙的变色原理和策略。
2. 掌握变色龙在不同环境下的变化。
教学准备：1. 教学素材：书籍《贪吃的变色龙》2. 教学工具：幻灯投影仪、图片、卡片。
教学过程：Step 1: 导入1. 引入故事主题：今天我们要学习一个非常有趣的动物——变色龙。
2. 引发学生对变色龙的兴趣：你们听说过变色龙吗？它有什么特别的地方？Step 2:讲述故事1. 准备幻灯片或图片，通过阅读故事《贪吃的变色龙》来讲述变色龙的生活。
2. 借助故事中的插图，向学生展示变色龙在不同环境中的变化。
3. 引导学生观察变色龙的变化，并让他们回答变色龙变色的原理和目的是什么。
Step 3: 对话练习1. 分组进行对话练习：安排学生分成小组，每个小组扮演变色龙和环境，练习变色龙在不同环境中的对话。
2. 提示学生关键词，帮助他们编写对话：颜色、环境、安全、适应。
Step 4: 制作卡片展示1. 给学生分发卡片，让他们根据故事或自己的创造，制作不同环境下的变色龙卡片。
2. 学生将卡片贴在黑板上展示，并逐一介绍自己制作的卡片。
Step 5: 总结1. 总结变色龙变色的原理和目的。
2. 提问学生：动物为什么会变色？这种特点对于动物的生存有什么好处？3. 结束语：通过学习变色龙，我们了解到动物在自然界中的生存策略是多种多样的。
拓展活动：1. 观察实验：在班级内设置不同的环境，观察变色龙在不同环境中的变化。
2. 相关阅读：引导学生阅读相关的书籍或文章，扩大对动物生存策略的了解。
教学反思：这节课通过讲述故事和互动活动，引发了学生对变色龙的兴趣。
通过制作卡片展示，让学生更加深入地理解了变色龙在不同环境中的变化。
但是，需要注意的是，可能由于时间的限制，学生的制作卡片环节比较匆忙，可以在之后的课堂上对制作卡片的活动进行延伸，让学生有更多的时间和空间来展示自己的创意和想法。
《变色龙》公开课课件部编版语文九年级下册ppt
变色龙是爬行动物中的一种
以昆虫为食，捕食方式独特 且迅速
变色龙的分布
中东、南欧、非 洲、南亚
澳大利亚、印度 尼西亚、马来西 亚
美洲、亚洲、非 洲
澳大利亚、印度 尼西亚、新几内 亚
变色龙的生活习性
树栖性：变色龙是 树栖性动物，它们 通常栖息在树上或 灌木丛中。
捕食性：变色龙是 捕食性动物，它们 通常捕食昆虫和其 他小动物。
变色龙的变色特点
皮肤颜色：随着环境的变化而变化 背景色：与周围环境融为一体 情绪色：表达情绪，如威慑、求偶等 保护色：为了保护自己不被天敌发现
变色龙的食性特点
食物种类：变色龙的食物包括昆虫、蜘蛛、甲壳动物等 食性习惯：变色龙在野外主要捕食活体，人工饲养时可喂食面包虫、大麦虫等 食量：变色龙的食量较小，一般每天进食体重的10%左右 消化时间：变色龙的消化时间较长，一般为2-3天
提出问题，引发 思考
情境导入，营造 氛围
复习导入
回顾旧知：回顾已学知识，为新内容做铺垫 提出疑问：提出与新内容相关的问题，引发学生思考 情境导入：创设情境，引导学生进入新内容的学习 图片导入：展示与新内容相关的图片，吸引学生注意力
变色龙介绍
变色龙的简介
身体颜色可以根据环境变化 而改变来自具有独特的眼睛结构，可以 扩大视野
科学研究和教育价值：变色龙等野生动物具有重要的科学研究价值和教育价值，保护它们有助 于推动科学研究和教育发展。
课堂活动与讨论
活动一：观察变色龙的外观和颜色变化
活动一：观察变色龙的外观和 颜色变化
活动二：了解变色龙的捕食习 性和食物链位置
活动三：探讨变色龙在不同环 境下的颜色变化及其意义
活动四：小组讨论变色龙的特 征、习性和生态环境等方面的 知识
6.《变色龙》省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
溜须拍马 见风使舵
媚上欺下
趋炎附势
不变
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奥楚蔑洛夫几次“变色”转变，基本
上是经过他和大家________对来话刻画奥楚 蔑洛夫。 除此之外，还利用 _动__作 __、_神__态____ 和___细节_ _描写刻画人物。
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开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬标 志，也是他装腔作势，借以吓人工具；
你这混蛋不用把你 那手指头伸出来！ 怪你不好
6
厨师说是将军哥哥家狗
真不赖，怪伶俐，一口就 咬破了这家伙手指头
我早晚要收拾你
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奥楚蔑洛夫处理“狗咬人” 案件时,他态度是伴随什 么改变？
伴随狗主人是谁 （身份）而改变。
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不变
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在奥楚蔑洛夫善变性格中有
没有不变标准？
沙皇走狗特征
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整体感知
一个荒谬年代， 一个善变警官， 一条咬了人小狗， 一群无聊人， 一段可笑而又压抑故事。
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读小说，把握小说三要素 人物： 奥楚蔑洛夫
环境：
俄国历史上最黑暗、最 反动时期
情节： 变
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课文讲解
1、小说讲述了一件什么样事？
小说讲述了警官奥楚蔑 洛夫处理“狗咬人”事件 故事。
狗主人
对小猎狗态度
对赫留金态度
1
不知狗主人是谁
野畜生，疯狗把它弄
死好了
2
有些人说好象是将军家 它是那么小，它怎么会
狗
咬着你？
3 巡警说不是将军家狗 下贱胚子
4
巡警说是将军家狗 名贵狗，狗是娇贵动物
5 厨师说不是将军家狗 野狗，弄死它算了。
必定赫是被狗咬了
《变色龙》公开课获奖课件
开展学生互动 的策略
组织小组讨论和角色 扮演活动，加深学生 对变色龙的理解。
教学评估
1 课堂反馈
通过问答和简答题评估学 生对变色龙知识的掌握程 度。
2 学生作品展示
展示学生通过绘画和手工 制作的变色龙作品。
3 教学果和满意度。
教学反思
1 教学反思
2 教改思考
3 变色龙的生态环境
了解变色龙栖息地的环境条件和分布。
2 变色龙的特点
探索变色龙特有的色彩变化和隐身能力。
4 变色龙的生活习性
揭示变色龙的行为习性和食物喜好。
教学设计及实践
教学方法
通过讲解、演示和互 动探索变色龙的特点。
实验设计及展 示
展示变色龙的色彩变 化实验和观察结果。
提高学生兴趣 的策略
使用丰富的图片和故 事提高学生对变色龙 的兴趣。
《变色龙》公开课获奖课 件PPT
探索《变色龙》这一神奇动物的公开课获奖课件PPT，展示它的独特特点、生 态环境和生活习性。
课程介绍
1 课程主题
《变色龙》公开课获奖课件PPT
3 教学内容概述
介绍变色龙的生活习性和适应能力
2 教学目标
展示变色龙的特点和生态环境
课程核心
1 变色龙概述
什么是变色龙？了解其基本概念和分类。
回顾课程设计和实施过程，总结教学经验。
提出改进教学方法和内容的建议。
初中九年级语文《变色龙》经典公开课教案(精选15篇)
初中九年级语文《变色龙》经典公开课教案（精选15篇）学校九班级语文《变色龙》经典公开课教案篇1一、教学目标1.熟悉"变色龙'性格的基本特点及社会意义。
学习本文通过鲜亮生动的对话表现人物性格的方法。
2.在品尝其"变色'的同时，让同学思索其"不变'的一面，以合作、探究的方式，鼓舞同学乐观思维，进而熟悉到人物的内在本质。
3.熟悉到"变色龙'形象的可悲可憎，进而激发同学思索：我们应做一个怎样的人?召唤良知，诚信，增加明辨是非的力量，在思辨中形成正确的价值观和乐观的人生态度。
二、教学重难点【教学重点】小说用共性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。
【教学难点】理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
三、教学方法诵读法、小组合作探究法、情境教学法四、教学过程(一)导入新课同学们，说起人们眼下追求的共性宠物蜥蜴，许多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的转变而转变皮肤颜色。
俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。
今日，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。
(板书文题、)(二)整体感知1.角色安排：一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担当其他角色及旁白。
2.要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其留意省略号的停顿。
3.同学分组试读。
4.老师指定同学分角色朗读。
师生共同点评朗读表现。
(三)深化研读1.小说的语言是充分共性化的。
人物的精神面貌和性格特征在共性化的语言中得到充分呈现。
请揣摩下列语句的表达效果。
(1)"商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝制造的这个世界，就跟很多饥饿的嘴巴一样'。
(2)"我要揭你的皮，坏蛋'(3)"就连那手指头也像是一面成功的旗帜。
第6课 变色龙 第1课时 公开课一等奖创新教案
第6课变色龙第1课时公开课一等奖创新教案变色龙第1课时教案【教学目标】1.梳理小说的主要情节，了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。
2.品味语言描写、细节描写等在小说中的作用，体会小说的讽刺艺术。
3.学习揣摩富有表现力的用词并分析人物的性格特点。
【课时安排】2课时第1课时【教学过程】【新课导入】变色龙是一种爬行动物，其体色会随着所处环境的变化而有所改变。
小说以《变色龙》为题，会写一个怎样的人物呢？【文学常识】契诃夫（1860—1904）基本信息：19世纪俄国批判现实主义作家世界现代戏剧的奠基人之一文化身份：与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家"。
文学创作：主要作品包括小说、戏剧、创作文学等。
代表作品：小说作品：《胖子和瘦子》《小公务员之死》《变色龙》《第六病室》《带阁楼的房子》戏剧作品：《伊凡诺夫》《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》艺术风格：小说：短小精悍，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，寓意深刻。
戏剧：有丰富的潜台词和浓郁的抒情味；现实主义富有鼓舞力量和深刻的象征意义。
讽刺小说特征：用嘲讽的表现手法揭露生活中消极落后和腐朽反动的事物。
艺术表现上：这类小说充分调动各种讽刺艺术手段，用夸张、巧合、漫画式描写等手法突出被描写对象本身的矛盾、可笑或畸形的特征，形成强烈对比，达到警诫教育或暴露、鞭挞、抨击的目的。
【写作目标】本文选自《契诃夫小说选》（人民文学出版社1992年版）。
汝龙译。
《变色龙》写于1884年。
作品发表前，俄国民意党人刺杀了亚历山大二世，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。
这时的警察往往打着遵守法令的官腔，干着趋炎附势、献媚邀功的勾当。
契诃夫敏锐地洞察了这一现象，塑造了奥楚蔑洛夫等一系列典型形象，揭露了当时的反动统治。
【字词清单】读准下列红色字的字音：解释下列词语沉静：文中指环境寂静。
语文《变色龙》公开课获奖课件
总结词
将学生分成小组，针对课文内容进行讨论，培养学生的合 作学习和沟通能力。
要点二
详细描述
教师将学生分成若干小组，每个小组围坐在一起，针对课 文的主题、情节、人物形象等方面进行讨论。学生自由发 表意见，互相交流看法，形成小组内部的共识。然后，每 个小组选派代表向全班汇报讨论成果，其他小组可以提问 或补充意见。这种方式可以激发学生的学习兴趣和参与度 ，促进其合作学习和沟通能力的发展。
适用对象
适用于广大语文教师，帮助他们学习如何更好地教授《变色龙》 这篇课文。
获取方式
在各大在线教育平台或视频分享网站可以找到相关教学视频。
参考书目
书目推荐
《变色龙》的作者契诃夫的短篇小说集、《文学 鉴赏》、《初中语文教材分析与教学设计》等。
适用对象
适用于初中语文教师和学生，帮助他们深入了解 契诃夫的文学风格和《变色龙》的鉴赏方法。
教学目标
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知识目标
掌握《变色龙》的文学背 景、作者介绍和故事情节 。
能力目标
培养学生的阅读理解、分 析和表达能力，提高文学 鉴题，培养批判性思维和人 文关怀精神。
教学内容
01
02
03
04
课文导读
介绍《变色龙》的创作背景、 作者契诃夫的生平和文学成就
。
改进方向
技术优化
进一步优化课件的技术表现，如动画效果、交互设计等，提高课 件的易用性和趣味性。
内容深度
在未来的课件设计中，可以增加一些关于作品背景、作者生平等方 面的内容，帮助学生更全面地理解作品。
教学策略调整
针对不同学生的学习需求和特点，调整教学策略，更好地满足学生 的学习需求。
《变色龙》优秀公开课精美版课件ppt
课件背景：以变色 龙为题材，结合自 然生态环境进行设 计
课件特点：内容丰 富、生动形象，适 合各年龄段学生
课件目标：帮助学生 了解变色龙的基本特 征和生活习性，提高 观察力和科学素养
课件内容
课件主题：变色龙优秀公开课
课件格式：PPT
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课件版本：精美版
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课件页数：共10页
THANK YOU
汇报人：WPS
引导学生思考：引导学生思考课程 中的问题，让学生对课程有更深入 的理解。
总结亮点
亮点一：课程结 构合理，内容丰 富
亮点二：教学方 法灵活，注重实 效
亮点三：注重学 生能力培养，激 发学习兴趣
亮点四：课程评价 方式多样，注重过 程与结果相结合
பைடு நூலகம்
总结价值
回顾重点知识
加深对课程内容的理解
总结学习方法和技巧
教师的教学效果
课程内容的深度 和广度
教学方法的适用 性和有效性
反思价值
学生的学习效果 教学方法的有效性 课程内容的深度和广度 学生的参与度和积极性
反思亮点
亮点2：教学方法多样化， 注重学生参与
亮点1：课程结构合理，层 次清晰
亮点3：课程结合实际案例， 具有实用性
亮点4：教师表达生动形象， 易于学生理解
03
课程内容
内容概述
课程主题：变色龙优秀公开课
课程目的：培养学员掌握变色龙的知 识和技能
课程对象：对变色龙感兴趣的学员
课程内容：介绍变色龙的种类、特 点、生活习性等方面的知识，以及 如何饲养、繁殖、保护等技能
知识点详解
知识点1：变色龙的特征与习性 知识点2：变色龙的生态环境 知识点3：变色龙的捕食与防御 知识点4：变色龙的繁殖与成长
中班科学教案变色龙公开课
中班科学教案变色龙公开课一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《奇妙的动物世界》第三节《变色龙的秘密》。
详细内容包括：变色龙的生物特征、生活习性、变色的原理及其在自然界中的作用。
二、教学目标1. 了解变色龙的生物特征，理解其变色的原理。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发探究自然科学的兴趣。
3. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：变色龙变色的原理。
教学重点：变色龙的生物特征、生活习性以及变色的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、变色龙图片、变色龙玩具、实验器材等。
2. 学具：画纸、水彩笔、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用变色龙玩具，让学生观察、猜测，激发学生的好奇心。
2. 新课导入（1）展示变色龙图片，引导学生观察变色龙的生物特征。
（2）讲解变色龙的生物特征、生活习性，让学生了解变色龙。
（3）通过PPT课件，讲解变色龙变色的原理及其在自然界中的作用。
3. 例题讲解（1）展示例题：变色龙为什么会变色？（2）引导学生分析、解答例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（1）让学生观察变色龙图片，填写观察记录表。
（2）小组讨论：变色龙变色对它有什么好处？（2）拓展：让学生思考还有哪些动物会变色，它们变色的原因是什么？六、板书设计1. 变色龙的生物特征2. 变色龙的生活习性3. 变色龙的变色原理4. 变色龙在自然界中的作用七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动物，了解它们的特征和习性，选择一种动物进行介绍。
答案示例：熊猫。
特征：黑白相间，体型胖圆，有黑眼圈。
习性：食竹，喜安静，善于攀爬。
2. 课后实践：查阅资料，了解其他动物变色的原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对变色龙的学习兴趣浓厚，教学目标基本达成。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他动物的特征和习性，激发学生探究自然科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：变色龙变色的原理。
2024年中班科学教案变色龙公开课
2024年中班科学教案变色龙公开课一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《动物世界》中的第三节《奇妙的变色龙》。
详细内容包括：变色龙的生理特征、生活习性、变色原理以及与人类生活的联系。
二、教学目标1. 让幼儿了解变色龙的基本特征，认识到生物的多样性和适应性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿关爱动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：变色龙的变色原理。
教学重点：变色龙的基本特征、生活习性以及与人类生活的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：变色龙图片、视频、模型、实验器材等。
2. 学具：画纸、彩笔、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用变色龙图片、视频，引导幼儿观察变色龙的外观特征，让幼儿对变色龙产生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解变色龙的基本特征、生活习性，让幼儿了解变色龙的生活环境和适应能力。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿观察变色龙模型，分组讨论变色龙的特点，并记录在观察记录表上。
4. 变色实验（10分钟）指导幼儿进行变色实验，观察变色龙变色的过程，引导幼儿思考变色原理。
5. 互动环节（5分钟）强调变色龙与人类生活的联系，引导幼儿关爱动物，保护生态环境。
7. 课堂小结（5分钟）复习本节课所学内容，巩固知识。
六、板书设计1. 变色龙的基本特征2. 变色龙的生活习性3. 变色原理4. 变色龙与人类生活的联系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动物，了解它们的特征和适应环境的能力。
答案：略2. 作业题目：思考如何保护生态环境，关爱动物。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验、讨论等多种形式，让幼儿了解了变色龙的特点和变色原理。
课后，教师应关注幼儿对知识的掌握程度，及时进行反思和调整。
同时，可鼓励幼儿进行拓展延伸，如观察其他动物的适应性特征，提高幼儿对自然科学的学习兴趣。
重点和难点解析1. 变色实验的设计与实施2. 互动环节的组织与引导3. 作业设计的实践性与开放性4. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、变色实验的设计与实施变色实验是本节课的核心环节，通过实验让幼儿直观地感受变色龙变色的神奇过程，加深对变色原理的理解。
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效忠沙皇，媚上欺下，干着鱼肉人民、镇压人民的勾
当，充当了沙皇专制统治的耳目和帮凶。本文中的警 官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。《本文 以这一时期的社会生活为背景，以幽默讽刺为武器， 深刻地揭露了俄国沙皇统治的腐朽与反动。
拓展迁移，体会讽刺手法。
1、作者是通过那种手法进行讽刺的？
在对比中讽刺
细节描写：四次写到军大衣
（第1段）奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,提着小包，穿过市场的广场。 （第10段）“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要 命，天这么热， （第20段）“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺 冷……你把这条狗带到将军家里去， （第29段）“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿 过市场的广场径自走了。
整体感知，概括故事情节。
1、请用简洁的语言概括故事情节？
（提示：人物、地点、什么事件？）
研读课文，感知人物形象
变化 1 2 3
不知狗的主人是谁 有人说好象是将军家的 狗 巡警说不是将军家的狗 巡警说是将军家的狗
对小猎狗
野畜生，疯狗把它弄死好 了，绝不轻易放过此事
它是那么小，它怎么会 咬着你的？ 下贱胚子 名贵的狗，狗是娇贵的动 物 野狗，弄死它算了。
明确：通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱，脱而又穿这四 次细节的描绘，淋漓尽致的写出了他变色过程中的种种丑 态，以及他卑劣的心理活动
时代背景
《变色龙》写于1884年。在此之前，俄国民意党人
刺杀了亚历山大二世。亚统治。这些警察名义上遵守法令，维护
社会秩序，实际上是俄国沙皇豢养的一批鹰犬。他们
还不赖，怪伶俐的，一口 就咬破了这家伙的手指头
对赫留金
肯定赫是被狗咬了
你那手指头一定是给 钉子弄破的。鬼东西 受了害，我决不 能不管
你这混蛋不用把你 那手指头伸出来！ 怪你不好
4 5 6
厨师说不是将军家的狗
厨师说是将军哥哥家的 狗
我早晚要收拾你
合作探究，触摸人物灵魂
找出文中有关奥楚蔑洛夫描写的精彩语段，并有感情 的朗读,并揣摩人物心理。体会刻画人物性格的方法。 活动指导： 1、以4人小组为单位，找出精彩的语言描写，有感情的朗 读出来。 2、说出选择这段话的原因（深入主人公内心分析其心 理），以及应该怎么读？ 3、其他同学进行点评。
变色龙
契诃夫（俄）
学习目标： 1.通过梳理故事情节和欣赏语言描写,总结奥楚蔑 洛夫的性格特征。 2.学习通过用对比进行讽刺的写法。
作者简介
契诃夫（1860—1904），俄 国伟大的批判现实主义作家，幽 默讽刺大师，短篇小说巨匠。
作品大多取材于俄国中等阶 层的“小人物”，描写小市民、 小官吏的自私、虚伪、庸俗的丑 态，揭露腐朽反动的沙皇统治的 罪恶。
2、请思考：我们初中语文课本里还有那些“变色龙”？
胡屠户：前倨后恭、卑劣势利
续写奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事（200字以上）
要求：
1、人物的思想性格必须和原文一致； 2、充分发挥想象力，添出生动有趣的故事情节。