郑州大学优秀教材申报表
郑州大学评审条件(修订版)
郑州大学教师（实验人员）中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件为加快建设一支高水平的教师队伍，促进我校教学质量和科研水平不断提高，充分调动广大教师教书育人、科学研究、技术创新、服务社会的积极性和创造性，根据《中华人民共和国教师法》、《高等学校教师职务试行条例》和河南省职称改革的有关政策规定，结合我校实际制定本条件。
一、职业道德申报教师（实验人员）中、高级专业技术职务任职资格的人员须拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，热爱教师职业，认真履行职责，遵纪守法，学高身正，为人师表，具有良好的职业道德。
二、学历资历1.申报讲师（1）大学本科毕业取得学士学位，担任助教职务4年以上；（2）研究生毕业取得硕士学位，从事本专业工作3年以上。
2.申报副教授（1）大学本科毕业取得学士学位，担任讲师职务5年以上；（2）研究生毕业取得硕士学位，担任讲师职务4年以上；（3）研究生毕业取得博士学位，担任讲师职务2年以上。
申报当年年龄不满45（省里条件为35）周岁、没有取得硕士以上学位者，按破格条件评审。
3.申报教授大学本科毕业以上学历并取得相应学位，担任副教授职务5年以上。
申报当年年龄不满50周岁、没有取得博士学位者，按破格条件评审。
4.申报实验师（1）大学专科毕业，担任助理实验师职务4年以上；（2）大学本科毕业取得学士学位，担任助理实验师职务4年以上；（3）研究生毕业取得硕士学位，从事本专业工作3年以上。
5.申报高级实验师（1）大学专科毕业，担任实验师职务7年以上；（2）大学本科毕业取得学士学位，担任实验师职务5年以上；（3）研究生毕业取得硕士学位，担任实验师职务4年以上；（4）研究生毕业取得博士学位，担任实验师职务2年以上。
申报上述职务人员外语水平须符合国家和河南省的有关政策规定；申报高等学校教师中、高级专业技术职务任职资格的人员须具有高等学校教师资格。
三、讲师、副教授、教授评审条件（一）教学工作量要求申报评审讲师、副教授、教授专业技术职务任职资格，必须完成学校规定的教学工作任务。
郑州大学高等数学教材
郑州大学高等数学教材高等数学是大学数学的重要组成部分，对于培养学生的数学思维能力和分析解决问题的能力具有重要作用。
而郑州大学的高等数学教材，作为培养优秀人才的重要教育资源之一，具有丰富的教学内容和独特的教学风格，深受广大学生的喜爱与好评。
一、教材的编写团队郑州大学高等数学教材的编写团队由多位经验丰富的数学教师组成，他们具有深厚的学术背景和教学经验。
他们研究教学大纲，结合学生的学习特点和需要，精心打造了一本既符合课程要求又易于理解的教材。
二、教材的内容设计郑州大学高等数学教材的内容设计非常全面，包括了数学分析、数学推理、微积分等多个领域。
教材内容结构合理，层次清晰，将抽象的数学概念与具体的实际问题相结合，能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
三、教材的教学方法郑州大学高等数学教材注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过引导学生思考、分析和实践，激发学生的学习兴趣和动力。
教材内设有大量的例题和习题，既有基础的计算题，也有思维拓展题，帮助学生巩固基础知识的同时培养数学思维能力。
四、教材的特色亮点1. 理论联系实际：教材将抽象的数学概念与具体的实际问题相结合，使学生能够更好地理解和应用数学知识。
2. 知识渗透互动：教材通过引导学生思考和讨论，增强师生之间的互动，促进知识的更好吸收和理解。
3. 注重实践应用：教材内设置了大量的实例和习题，帮助学生将所学知识应用于实际问题的解决过程中。
4. 强调思维能力培养：教材设计了一系列的思维拓展题，帮助学生培养创新思维和解决问题的能力。
五、教材的使用效果郑州大学高等数学教材在教学实践中取得了良好的效果。
许多学生在学习过程中对教材的内容表达了肯定和赞美之词。
教材内容的贴近生活和应用性，以及对学生思维能力培养的重视，使学生在学习高等数学课程中取得了更好的成绩。
综上所述，郑州大学高等数学教材以其丰富的教学内容和独特的教学风格，成为提高学生数学思维和解决问题能力的重要工具。
优秀校本课程申报表
4、促进教师实施素质教育的坚定信念，改变教育观念，更新知识，提高业务水平以及发展专业，增强教师的课程意识和课程开发的能力。
（二）需要进一步探索和解决的问题：
1、课程生命问题：应采取什么有效的方式才能保证校本课程持久的生命力。
一、课题负责人及主要成员情况
姓名
出生年月
课程开发分工
工作单位
职务、职称
杜城屹
80.4
课程负责人
王瞳中学
中学二级
姜冬梅
70.11
负责<校园礼仪>部分
王瞳中学
中学二级
张英花
74.9
负责<家庭礼仪>部分
王瞳中学
中学一级ห้องสมุดไป่ตู้
陈立梅
70.9
同上
王瞳中学
中学一级
张全
78.6
负责<社会礼仪>部分
王瞳中学
中学二级
王东
76.9
二、课程的目标：
1、促使学生了解不同国度不同民族的基本礼节，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。
2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力。
3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。
4、建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。
三、课程的内容
课程内容：做客礼仪迎宾礼仪待客礼仪祝贺礼仪邀请礼仪服饰礼仪上、下课程内容包括三个单元：“校园礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”。具体见下：（课程内容虽然分为三大单元，但具体实施时可根据实际情况交叉进行。）
副组长：郑国良张全
成员：杜城屹陈丽梅姜冬梅张英花王东刘宏伟
精品课程申报表
*课程类别：学位课程非学位课程3.教学队伍情况的师资力量，使师生比例达到较合理的水平。
理论课的师生比例为1:30，专题 讨论课的师生比例为1:20，实验课的师生比例为1:10。
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 教学改革1、 改革课程体系：理论教学与实验教学按统一框架进行建设和教学，按照学 生专业特点，在理论物理课程体系内，设置具有学科特色的实验进行教学。
2、 改革教学方法：充分利用现代化技术，将方法，工具、内容和媒体通过交 织的形式，有机的结合在一起，提高教学的效能和质量，3、 课题组教师申请多个教改项目，并取得了较好的教学成果。
教学研究成果1、 毛细现象的谐振子模型，广西物理，1/2，2006。
2、 毛细作用的变分法理论，大学物理，2/4，2009。
*学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或 相近）学历（或学位）的人的比例。
3-3教学改 革与研 究4.课程描述4-1本课程校内发展的主要历史沿革，含开设时间，开设轮次，课程属性，授课对象，是否获得过荣誉称号（如国家精品课程、双语教学示范课程等），课堂平均教学规模，留学生比例。
4-2理论课教学内容4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程培养定位与目标南京农业大学是一所教育部直属的重点大学，是国家“211工程”重点建设大学。
学校坚持以农业和生命科学为优势和特色，农、理。
经、管、工、文、法多学科协调发展的办学思路，立志于培养在基础、能力及综合素质等方面适应现代化需要的研究性人才。
学校农科类专业的学生中较多的来自于农村和少数名族地区，毕业后主要向农村就业；理工科类的学生主要来自于中小城市或发达城镇，就业面向城市。
学校留学生大部分来自于欠发达国家，以农学、环境、食品等专业为主。
《大学物理》课程不仅是理工农林各专业的重要基础课程，而且也是培养大学生科学思维方法和创新能力的素质课程。
教材选用评价、审批表
教材选用评价、审批表
单位名称基础教学学院 20 ～20 学年学期
课程名称课程代码学时
教材名称自编/出版授课对象
出版社出版日期编者
任课教师预计数量课程类别课程性质
备课组长选用此教材的主要依据：
签名：年月日教学部副教授以上任课教师或教学团队中副教授教师意见：
签名：年月日
教学部负责人意见：
签名：年月日支部书记意见：
签名：年月日
分管领导意见：
签名：年月日
学院教授学术委员会审核意见：
学院教授学术委员会（学院章代）
年月日学校意见：
教学指导委员会章（教务处代）
年月日。
优质课程申报材料
篇一：优质课程申报材料优质课程申报支撑材料目录清单1.课程负责人情况1.1近5年主要授课情况一览表(格式见附件1）1.2近5年主持或承担的教学、科研项目一览表（格式见附件2） 1。
3 近5年发表的教学、学术论文一览表(格式见附件3）1。
4 各类教学、学术表彰/奖励情况一览表（格式见附件4)1。
5 各类教学/科研立项文件、结题材料、获奖证书、论文、职称证书等材料的复印件2。
教学队伍建设与水平2.1 课程组师资队伍构成情况一览表(格式见附件5）2。
2 中青年教师培养计划2.3近5年教学队伍（不含第一署名人为课程负责人，下同）承担的教学、科研项目一览表（格式见附件6)2。
4 近5年教学队伍发表的教学、学术论文一览表(格式见附件7） 2.5 各类教学、学术表彰/奖励情况一览表(格式见附件8）2.6 各类教学/科研立项文件、结题材料、获奖证书等材料的复印件3.教学内容与条件3。
1 课程标准3。
2 本课程教材（含配套实验教材、扩充性学习资料）选用情况一览表（格式见附件9）3。
3 本课程教材建设情况一览表（格式见附件10)3.4 本课程实验（实践）项目开设情况一览表（格式见附件11） 4．教学效果与评价4。
1 校外专家、校内同事评价及有关声誉说明的材料 4.2 近3年生评教测评资料4。
3 学生相关学科竞赛获奖证明材料 4.4 课堂教学详案--———典型教案 5．课程建设规划 (格式见附件12) 附件1课程负责人近5年主要授课情况一览表1附件2课程负责人近5年主持或承担的教改、科研课题一览表附件3课程负责人近5年发表的教学、学术论文一览表附件4课程负责人各类教学、学术表彰/奖励情况一览表附件5课程组师资队伍构成情况一览表2附件6近5年教学队伍主持或承担的教改、科研课题一览表附件7近5年教学队伍发表的教学、学术论文一览表附件8教学队伍各类教学、学术表彰/奖励情况一览表教材选用情况一览表注：1、本表包括自编教材,在“出版社”一栏内填写“校内"2、“出版时间”要填写到年、月.3、“教材类型"栏填写教材的获奖情况及教材是否为各类统编教材、重点教材等信息。
重点学科申报表(特色学科)
洛阳师范学院重点学科申报表（特色学科）学科所在部门（签章）：学科名称：学科代码：洛阳师范学院研究生与学科建设处制二Ｏ一五年一月填表说明一、封面上“学科名称”、“学科代码”的名称按照国务院学位委员会、原国家教育委员会1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》填写。
二、本表的统计范围应确属本二级学科，内容必须属实。
统计时间严格界定在2012年1月1日至2014年12月31日。
统计数据要准确无误、有据可查。
本表填写的数据不得超过限报数额，不得随意增加内容。
本表需填报的“项目起讫时间”、“发表时间”等涉及时间的内容，格式统一为“yyyy年mm月dd日”或“yyyy 年mm月”。
文字原则上使用小四或五号宋体。
复制（复印）时，必须保持格式不变，纸张限用A4，双面印刷，装订要整齐。
人员年龄按2014年12月31日计算。
三、自然科学类国家级奖指国家自然科学奖、国家科技进步奖、国家技术发明奖和国家国际科学技术合作奖等四类。
省部级奖、厅局级奖也分别指部省级、厅局级上述相应系列奖。
社会科学类奖励包括省部级以上人文社会科学研究成果奖、“五个一”工程奖等。
一个成果若受两级奖励，则填报最高级；一个学科若多人获得同一奖项，只填报一项，不能重复填报。
四、各项经费应是本学科实际获得并计入财务账目的经费。
论文只统计一般核心以上，SCI/EI/SSCI和国家级核心文理科学科点成员前两名有效；一般核心学科点成员理科为第1作者有效，文科独著有效。
凡在国内外发表但未署名“洛阳师范学院”名称的论文与专著不得统计；凡未正式批准的奖励、发明专利及未正式发表的论文、专著不得统计。
五、每个学科方向不超过7人，学科梯队总人数应不超过20人。
一、学术队伍1.1学科带头人情况1.2本学科主要梯队成员情况（学术带头人填写在第一位置）二、学术成果（含学科带头人）2.1承担主要科研项目（省部级以上科研项目）2.2科研获奖情况（省部级以上科研奖励）2.3重要科研著作和论文情况（核心期刊以上论文）2.4获授权专利情况三、学科特色和水平注：本页可续页四、学科建设年度目标及措施注：本页可续页五、学校审批意见。
常用表格教务处(2017版)
教学工作表格汇编教务处二〇一四年十月目录第一部分教师用表 (1)实践教学地点更换申请单 (1)理论课程教案 (2)实践项目教案 (7)《×××》课程教学大纲 (11)《×××》实践项目教学大纲 (15)理论课程教学进度计划表 (18)实践教学进度计划表 (21)丽江师专校级任选课教师上课情况登记表 (24)丽江师范高等专科学校________学院课堂教学情况反馈表 (25)丽江师范高等专科学校教师听课表 (26)丽江师范高等专科学校调、停、代、补课申请表 (27)丽江师范高等专科学校外聘教师申请表 (28)自编教材选用申请表 (29)“十二五”规划教材申报书 (35)教育教学研究立项申请书 (41)丽江师专教学成果奖申请表 (52)教学成果奖申请书 (54)教学名师推荐表 (60)教学团队建设申报表 (67)教学质量工程项目建设合同书 (89)质量工程中期检查/验收自查报告表 (95)丽江师范高等专科学校质量工程项目变更申请表 (97)丽江师范高等专科学校拟升本专业建设经费预算表 (99)精品课程建设申报表 (100)特色专业申请书 (111)丽江师范高等专科学校专业指导委员会委员汇总表 (119)丽江师范高等专科学校专业指导委员会委员推荐表 (120)丽江师范高等专科学校专业指导委员会情况登记表 (121)丽江师范高等专科学校教学事故认定及处理登记表 (122)《XXXX》课程考核大纲 (123)丽江师范高等专科学校试卷答题纸样例 (134)试卷标准答案及评分标准样例 (140)丽江师专取消学生考试资格审批表 (141)丽江师范高等专科学校班级成绩汇总表 (142)丽江师专学生成绩变动审批表 (143)第二部分学生用表 (144)丽江师专学生休学申请表 (145)丽江师专学生复学申请表 (146)丽江师专学生退学申请表 (147)丽江师专学生应征入伍保留学籍申请表 (148)高等学校学生转学申请（确认）表 (149)丽江师范高等专科学校学生请假申请表 (150)丽江师专学生缓考课程申请表 (151)丽江师专学生免考课程申请表 (152)丽江师专学生免修课程申请表 (153)第一部分教师用表实践教学地点更换申请单注：1、由于实践教学的需要，在校内更换实践教学地点（时间、人员不变），须由任课教师填写此表，由教研室主任和学院院长审批后报教务处教务与实验实训科备案即可，无需到教务平台中申请，但任课教师必须保证通知到学生，不影响到教学的正常进行；若更换至校外进行实践，还必须报教务处审批；若到校外实践的时间超过1天，由教务处审批后还必须报主管教学副领导审批。
2024年校本教材立项申报表
一、申请单位名称：XXX大学
三、教材编写团队：
2、编稿教师：XXX、XXX；
3、协作教师：XXX、XXX；
4、审定教师：XXX、XXX；
5、辅助教师：XXX、XXX；
四、教材基本信息：
1、标题：《XXX课程教材》；
2、内容要求：基于实践的教学模式，包括课程目标、实验报告、技
术资料、学习指南、课程任务与考核、教学设计与计划等；
3、出版时间：2023年7月；
4、主编：XXX；
5、出版社：XXX出版社。
五、项目成果：
1、该教材用于XXX课程的专业教学，该教材满足了现代化课程教学
的要求；
2、教材内容均严格按照慕课网平台相关要求编写，包括课程目标、
实验报告、技术资料、学习指南、课程任务与考核、教学设计与计划等；
3、经过审定，该教材已经出版，被学生和教师认可，受到普遍赞誉。
六、项目实施安排：
1、以课程教学为出发点，结合实际，从实践出发，综合运用当代教
育理论，搭建课程体系；
2、将实验教学、影视教学、网络教学相结合，充分体现课程教学的
综合性；
3、结合高校实际条件，结合教师个性化风格，制定详细的教学计划，以落实课程教学；。
申报教材专家评议表
科学水平
理论性
能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注重理论联系实际
系统性
能完整的表达本课程所包含的知识，反映其相互联系和发展规律，结构严谨
先进性
能反映本学科国内外的科学研究和教学研究的先进成果
思想水平
思想性
思想观点正确，符合辩证唯物主义，弘扬民族文化的精华，无政治性和政策性错误
逻辑性
层次分明，条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系和本专业特有的思维方法
风格特色
内容、结构、体系安排具有明显特色和独到的创新意识
文图水平
文字规范，语言流畅，图文配合，图形、符号、单位符合国家标准
评议人姓名
职称
工作单位
印刷、编校水平
印刷清晰，错误率低于万分之零点五
填表时间
申报教材专家评议表
教材名称：主编姓名：主编所在单位：出版社：标准书号：出版时间：
质量指标
指标内涵
评价
综合评议意见：
好
较好
一般
较差
教学要求：取材合适、深度适宜、份量恰当
认识规律性
符合认知规律，富有启发性，便于学习，有利于激发学生兴趣和各种能力的培养
结构完整性
创新项目申请表
国家大学生创新创业训练计划项目申请书项大学生职业规划设计对其就业的影响研究一一以河南高校为例项目类型：创新训练项目申请人: 王正驰所在学院：历史文化学院项目负责人电话：导师: 牛大为导师职称：副教授导师所在单位：历史文化学院 ________________________ 导师电话： __________________________________河南师范大学制二◦一三年五月填写说明一、本表要按顺序逐项填写，内容要实事求是，表达要明确、严谨。
空缺项要填“无”。
要求一律用A3或A4纸双面打印，于左侧装订成册。
二、申请参加河南师范大学“国家大学生创新创业训练计划” 项目团队人数不得超过5人（1 人为项目负责人，参与合作研究者1--4 人），运行周期为2 年。
三、指导教师主持科研项目情况限填两项；代表性科研成果限填三项，若为论文需按照论文题目、发表刊物名称及年、卷、期、页码填写，若为科研成果奖，需按照成果名称、授奖机构及获奖等级填写，若为专利，需按照专利名称、专利性质（国家发明专利或实用新型专利）、授权机构填写。
以上成果限第一作者或第一完成人。
四、如填表有不明事宜，请致电咨询（联系电话：）、项目申请人情况、指导教师简况三、指导教师对申请人的评价（一）对申请人的专业基础、工作态度、学风及研究能力的评价申请人王正驰同学及其项目成员自入学以来，积极参加各项校园活动，爱好广泛，成绩优异，对社会上的资源项目很有兴趣。
自确定申报此项目后，就进行了学生宿舍实际调查，发现很多大学生的定位不准方向不明确，甚至有些迷茫的现象。
于是他们产生了很多反思,值得大学生思量自己。
该同学工作态度严谨，勤学善思，学习踏实认真，注重团队合作，在调查中展现了一定的沟通协作和调研能力，问卷调查专业合理，善于收集信息和总结材料，具备了从事和完成本项目的研究能力。
（二）对申请课题的价值、研究方案的可行性、工作基础等方面的评价大学生职业规划设计对大学生四年的校园生活有着重要的指导意义，可以锻炼了自己各方面的能力，更好的符合用人单位的要求，促进就业，促进社会现代化的进程。
护理学基础-精品课程申报书
年度“国家精品课程”申报表推荐单位浙江省金华市所属学校金华职业技术学院（是否部属）√课程名称护理学基础课程层次（本专）专科所属二级学科名称护理学课程负责人章晓幸申报日期中华人民共和国教育部制二○○六年三月填写要求一、以文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写～名主讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1．课程负责人情况课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师. 主讲教师情况⑴课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课. 主讲教师情况⑵：公共课、基础课、专业基础课、专业课. 主讲教师情况⑶课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课. 主讲教师情况⑷课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课. 教学队伍情况学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（学位）的人的比例。
向、以能力培养为本位，面向市场、面向岗位，培养“实用型”护理人才，实现学校培养与岗位需求“零距离”的目标，满足现代化医院迫切需要的高素质护理技能型人才需求。
本课程是护理专业必修的主干课程，在护理专业课程中起着极其重要的作用，只有通过本课程的学习，才能为后续的专业课程打下基础，为今后的临床实践作好准备。
课程目标、培养高度的责任心、同情心、爱心、团队合作精神，能建立良好的人际关系、培养严谨求实、一丝不苟的工作态度，养成正确的护理行为意识。
、将护理的基本知识与技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理操作中。
、培养学生能运用护理程序的方法对护理对象实施整体护理，能应对患者的病情变化，熟练运用各种护理技能；、适应由实训室、模拟病房到医院临床和社区服务的转变；由模拟人到临床实施护理措施的转变。
教材类项目申请书模板
教材类项目申请书模板一、项目名称：XX教材修订与编写项目二、项目申请人：XX学校/机构三、项目背景：随着我国教育事业的不断发展和进步，教材作为教育教学的重要载体，对于培养学生的综合素质和创新能力具有举足轻重的作用。
然而，当前教材在内容、结构、形式等方面存在一定程度的不适应和不平衡，不利于教育教学质量的提高。
为了更好地适应新时代教育改革的要求，提高教材的质量和水平，我们特申请开展XX教材修订与编写项目。
四、项目目标：1. 对现有教材进行深入分析，找出存在的问题和不足，提出针对性的修订意见。
2. 结合教育改革的新理念和新要求，补充和完善教材内容，使之更加符合学生的认知规律和实际需求。
3. 优化教材结构，使之更加合理、紧凑，提高教材的系统性和科学性。
4. 创新教材形式，运用现代教育技术手段，提高教材的趣味性和互动性。
5. 编写一套具有较高质量、适应新时代教育改革的教材，为提高教育教学质量提供有力支持。
五、项目实施方案：1. 成立项目组：由教育专家、一线教师、教材编写人员等组成，负责项目的组织和实施。
2. 调研与分析：通过查阅资料、调研走访、问卷调查等方式，深入了解现有教材的优缺点，为修订编写工作提供依据。
3. 修订与编写：根据调研分析结果，对现有教材进行修订，补充新内容，优化结构，创新形式。
4. 审稿与校对：组织专家对修订编写的教材进行审稿，确保教材的质量。
5. 试教与反馈：在一定范围内进行试教，收集教师和学生的反馈意见，对教材进行进一步完善。
6. 推广与应用：将修订编写的教材推广应用到更多学校，提高教育教学质量。
六、项目预期成果：1. 形成一套具有较高质量、适应新时代教育改革的教材。
2. 提高教育教学质量，促进学生全面发展。
3. 为我国教育改革提供有益经验，为其他地区和学校提供借鉴。
4. 提升项目组成员的教育教学水平和教材编写能力。
七、项目预算：1. 人工费用：项目组成员、专家审稿人员等的人工费用。
郑州市校本课程建设先进学校申报表
郑州市校本课程建设先进学校
申 报 表
学校名称
负责人姓名
填表日期
填 表 说 明
一、申报表各项内容按要求如实填写，不要改变表格格式，不要超过字数限制。
二、申报表电子稿发送指定邮箱，文档名、邮件名以“学校全称+表格名称”命名。
三、提交纸质表格一式2份，A4纸复印，左侧装订。
四、“负责人姓名”一栏填写校本课程建设的主要负责人，即校长或副校长。
对本校校本课程建设工作的自我评价及反思，要求要点鲜明，语言简洁，限400字以内。
推荐及
评审意见
县（市、区）教育局推荐意见：
（盖章签名：
年 月 日
市教育局审批意见：
（盖章）
年 月 日
五、材料报送
地址：郑州市中原西路182号附1号
郑州市教育局教学研究室615房间
联系电话：67170008
电子邮箱：jyskcb518@
负责人姓名
行政职务
经办人姓名
联系电话
电子邮箱
简述本校校本课程规划设计的依据以及课程的目标、结构与门类，要求简明扼要、具体清晰，限1000字以内。
简述本校校本课程的课程评价及课程实施情况（选课学生比例、学生评价等），要求具体、可操作，限400字以内。
XX大学2020年度校级重点教材建设项目申报书【模板】
XX大学2020年度
校级重点教材建设项目申报书
推荐类型：□单册□全册□成套共册
教材名称：
建设教材类型：□新形态教材□非新形态教材
□新编□修订
主编姓名：
推荐单位：
申请日期：
本科教学部制
二○二○年五月
填表说明
1.推荐类型请根据实际情况勾选，全册或成套教材，勾选后在后面横线上写明册数；
2.全册或成套教材封面的教材名、主编填写其中任一本即可；
3.全册或成套教材“一、教材基本情况”和“二、教材编者情况”须填写各个单册情况，请根据实际情况增加表格；
4.“一、教材基本情况”表中“修订教材”对应栏目内容和“自编讲义”对应栏目内容根据建设教材类型填写其中之一；
5.已有教材“图书在版编目（CIP）”截图须从中国版本图书馆网站（******）“CIP核字号验证”中获取，如图所示:
6.申请书请单独装订，诚信承诺需主编签字、推荐单位盖章。
2
全册或成套教材目录（单册推荐教材不需填写）
3
一、教材基本情况
4
5
二、编写人员情况
6
7
三、本教材申报基础及特色
8
9
注：可加页
四、工作安排及进度：
五、诚信承诺
10
六、学院意见
11。
大学优秀教材奖申请表
年 月 日
使用效果评价
使用单位盖章
年 月 日
学院（部）意见：
学院（部）盖章
年月日
教务处意见：
教务处处长签名（盖章）：
年月日
注：曾获得有关奖励或有报刊评价、读者来信的，可附有代表性的复印件。
大学优秀教材奖申请表月
字数
千字
出版单位
使用届数
作者顺序
姓名
职称
学历
高校教龄
编写章节
教材内容简介及特色介绍（可附页）：
1、教材内容简介：
2、教材在思想性、理论性、系统性等方面的特点：
3、教材在人才培养计划中的地位和作用：
4、教材的优秀特色（以下任一①教学适用性、教学效果方面②教材内容和体系改革上的突破③编者教学经验、科学研究成果④国内外学科最新发展成果和资料方面⑤在整理和反映我国文化遗产方面的成果和创见）
教材编写申报表
工作简历（曾在学院何部门担任过何职务，曾教过哪些课程，对哪门课程最熟悉）：
主编、副主编、参编、审定过哪些教材或图书（请注明书名、出版单位及出版年月）：
承担过哪些科研项目和推广项目及获奖情况：
系（部）审核意见教务处审核意见
（盖章）（盖章）
注:
1.请将本表填好，经系（部）及教务处审核并盖章后寄（或传真）到XX教材出版分社。并提前将电子版发至XX@。
2.该word文件命名规则为：所申报编写的教材名-申报人姓名-申报人单位。
附表三：教材编写申报表工作单位来自姓名性别出生年月
学历
毕业院校
所学
专业
职称/
职务
手机
通讯地址
邮编
主要执教
课程
执教年限
拟编写教材
贵院该课程
名称
申报副主编或参编
未选为副主编，是否同意参编
课程性质
□公共课□基础平台课□专业基础课□专业课□专业选修课
开设此课程的专业
每年用书人数
上课时间
□第一学期□第二学期□第三学期□第四学期□第五学期
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附件1：
郑州大学优秀教材
申报表
教材名称：
主编姓名：
联系电话：
推荐院系：
申请日期：年月日
郑州大学教务处制
教材基本情况
注：①“适用范围”栏内的学科门类、专业类、专业以教育部颁布的专业目录为准；
②“使用学校名称”栏内学校数量多的可附页。
－2－
编者简况
－3－
教材编撰情况简介
－4－
教学使用情况
－5－
推荐意见
－6－
－7－
审批意见
－8－
附件2：
郑州大学优秀教材申报汇总表
填表说明：
①教材名称、主编单位和出版社应填写规范的全称；
②是否获其它奖励指2005年8月以来是否获得教育部或其他部、委级教材奖励。
－9－
附件3 郑州大学优秀教材评议表（理工医类文字教材用）
注：各项指标括号内的分值均为最佳状态得分，评议人可根据教材实际水平给出相应的分数。
评议人：职称：工作单位：年月日－10－
郑州大学优秀教材评议表 (人文社会科学类文字教材用)
注：各项指标括号内的分值均为最佳状态得分，评议人可根据教材实际水平给出相应的分数。
评议人：职称：工作单位：年月日
－11－
郑州大学优秀教材评议表(电子教材及CAI课件用)
－12－
注：各项指标括号内的分值均为最佳状态得分，评议人可根据教材实际水平给出相应的分数。
评议人：职称：工作单位：年月日
－13－。