部编版一年级语文下册第五单元教材分析
部编版一年级下册语文第五单元教材分析及教学要点
部编版一年级下册语文
第五单元教材分析及教学要点
单元说明：
本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》四篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看懂图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处事之道。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边思，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。
教学要点和课时安排：
部编版一年级语文下册第五单元教材分析单元分析
部编版一年级语文下册第五单元教材分析
【教材分析】
本单元是本册第二个集中识字单元,由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成,旨在通过集中识字的形式,完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样, 特色鲜明、贴近学生生活。其中,《动物儿歌》是活泼生动的童谣,运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字;《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活,引导学生看图学词学句;《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容,渗透传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容,本单元出现的生字,大部分是形声字。教学时要注意引导学生温故知新,通过观察、比较,逐步了解其特点,学习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三,运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法,逐步提高独立识字的能力,感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主,易读易懂易记。还以简洁生动的语言,向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。课堂上,要给学生充分朗读的时间,在读句子、读韵语的过程中,认识生字,读准字音,突破"音"和"形"的难点,并鼓励学生边读边记,熟读成诵,积累语言。在教学中,要让学生边读边想、边读边发现,引导他们热爱自然,热爱生活。
【教学目标】
（1）课文
1.认识57个生字和1个偏旁,会写28个字。
2.正确、流利地朗读课文;学习用不同的节奏诵读几歌、对子等不同形式的的语;背通《古对今》和《人之初》。
3.继续了解形声字的构字规律,并学习运用这一规律自主识字。会读"蜻蜓展规、和风细雨丽"等词语。
部编本语文小学一年级下册五单元教材分析解读主讲
青”字族文《小青蛙》和“尧”字族文吧！ 小青蛙
河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。
活动四：寻找密语4—— 探秘“包”字族文
闯关密语：
形声字 左形右声
成功！
感谢聆听
部编版语文一年级下册第五单元
第五单元 识字
01. 单元教材解读
目
02. 单元活动设计
录
03. 具体课例展示
识字
编排特点：
渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发 识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。写字 的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂， 降低初入学的学习难度。
写字
课文
5.动物儿歌 6.古对今 7.操场上 8.人之初
活动四：寻找密语4—— 探秘“包”字族文
“跑”字是形声字，
左边是足，表示脚的
小朋友，还记 得我们的形声 字儿歌吗？再 来读一读吧。
意思；右边是包，表 示读音，迈开双脚就 是“跑”。你也来这
样说一说吧！
形声字儿歌 形声字，分两半。形一半，表意思。 声一半，示读音。形旁相同是同类。
炮、泡、 抱……
活动四：寻找密语4—— 探秘“包”字族文
《听故事，讲故事》——说清 楚，听明白
《请你帮个忙》——使用礼貌 用语
部编一年级下册第五单元单元解读
汉字王国研学之旅
——一下第五单元单元解读
一、教材分析
一年级下册教材安排了两个单元的识字教学，我们今天介绍的的是第二个识字单元，即第五单元，本单元由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式特色鲜明，贴近学生生活。本单元出现的生字大多是形声字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
本单元的课文以韵文为主，易读易懂易记。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字;《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句;《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
由此，一年级备课为本单元创设了《汉字王国研学之旅》学习任务群，旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感妥汉字的文化内涵，奠定语文基础。
二、说学情
1.学生年龄特点
一年级学生活泼好动，注意力保持时间短，同时表现欲强，好胜心强，感知事物通常满足大体轮廓而忽略细节，以形象思维为主。
2.学生已有经验
学生已经了解了一些识字方法，并接触了形声字，有一定识字基础。
3.学生认知规律
7-8岁儿童处于具体运算阶段的前期，皮亚杰认为这个阶段的儿童遇到新问题时，总是倾向利用已有的认知去解决。因此，在这个阶段的教学过程中要积极运用迁移规律，利用儿童已有知识经验和技能对新知识新技能的学习产生积极的影响。
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第五单元教材分析
本单元课文围绕“识字”这个主题，安排了四篇识字课文：《动物儿歌》《古
对今》《操场上》《人之初》等。本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以
学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩
的教学情境，采用学理识字，近反义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文化
等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
“口语交际”的内容是“打电话”。本单元还安排了“语文园地五”，包括“识
字加油站”“我的发现”“字词句运用” “日积月累”“和大人一起读”等五个
部分。
1.会认57个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 课题 内容简说
动物儿歌 本课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天的活动情形，体现了夏天的美好
快乐。本课共有12个带“虫”字旁的生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大
自然和课文插图，采用多种方法识记生字，激发学生有观察小动物、了解大自然的兴趣。
古对今 本课共分三部分。第一部分和第二部分是时间对和四季气候特点对，第三部分是一
个词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的，展示了一幅美丽的田园风光图画。
韵文朗朗上口，节奏感强，适合学生大声朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象
的能力，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己的本领，点燃学生们智慧的火花。
操场上 本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动
的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为
主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加
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最新部编版一年级语文下册第五单元教材
分析
一起读寓言故事，不仅能够提高识字能力，还能够激发学生的阅读兴趣。本单元由四篇课文组成，旨在通过集中识字的方式，完成识字任务。识字的形式丰富多样，包括童谣、动物名称、看图识字、韵语等。在识记生字时，我们要运用归类识字、比较识字、看图识字和韵语识字等多种方法，逐步提高识字能力，感受识字的乐趣。在朗读时，则应注意读准字音，边读边记，熟读成诵，积累语言，并从中发现美，体味美。
本单元的第一篇课文是一首描写动物的儿歌，通过这首儿歌，能够激发学生观读、表演，了解小动物的一些生活性。本课的教学重点是认识12个生字，需要用两个课时来完成。在课时安排上，学生将通过朗读儿歌来感受小动物在夏天活动的乐趣，进而提高识字能力。
第二篇课文以对对子的形式描绘了四季气候及景物特点，通过背诵对古对今形式的韵歌，让学生感受自然之美，认识
12个生字，会写7个字。同时，学生将通过联系生活中的各
项体育运动，了解文中的各项体育运动。
第三篇课文以体育活动为主题，由一幅图、六个词和一首儿歌组成。儿歌描绘了同学们课间活动的情景。本课的教学重点是认识13个生字，需要用两个课时来完成。通过这篇课文
的研究，学生将初步学会独立打口语交际，包括打电话和接电话；打电话时能用上礼貌用语，把话说清楚；听电话时，能听清楚主要内容。
第四篇课文是一篇经典的语文文化课文，节选自《三字经》中的四句内容，告诉学生研究和礼仪的重要性。本课的教学重点是认识12个生字，需要用两个课时来完成。通过背诵课文，让学生了解课文的大致内容。
(完整版)一年级语文下册第五单元教材解读
一年级语文下册第五单元教材解读
一、教材分析：
本组教材，包括识字五和四篇课文，都是围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这个主题来编排。借助本组课文的学习，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事，我做到了，则是一种创造。指导本组课文的学习，教师要引导学生充分感悟课文内容，多角度、多层次的感受祖国先贤的智慧和才干，感受智慧的成果和魅力。我们还要深入挖掘教育资源，利用广播、电视、图片、多媒体课件等多种途径，加深
学生对课文内容得理解，增强其勤于动脑，勇于创新的热情。我们还要组织学生通过猜谜
游戏、搜集展示等语文实践活动，给学生创设动手动脑的环境，使学生体味动手动脑的乐
趣和动手创造的喜悦。愿我们的学生善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃
孩子们幼小的心灵。
语文园地（五）一、学习目标：1、初步了解反义词，利用反义词的特点认识六个生字。2、学习汉语拼音字母表，准确识记大写字母。3、有感情的朗读诗歌《人有两件宝》，了解内容，积累语言。4、通过口语交际的练习，发展学生的思维能力和口语表达能力。
5、通过展示台，培养学生在生活中主动识字的能力。二、学习指导：（一）我的发现我会认：设计这一内容的目的是引导学生发现利用反义词帮助识字的方法。我会读：安排这一内容的目的在于发现一词多义的情况。在“语文园地二”学生已经接触过一次，在
这里要引导学生结合语言环境理解“打”字的意思。（二）日积月累读读背背：这次安排的是汉语拼音字母表。目的是让学生会认、会读、会背字母的顺序，教学重点是会认、记
部编版小学一年级语文下册第五单元整单元教材分析和教学目标
第五单元
教材分析：
本组教材围绕“识字”这个主题，安排了四篇识字课文：《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》等。本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，采用学理识字，近反义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文化等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
本单元还安排了“语文园地五”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”“口语交际”等。
教学目标：
1.会认57个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
6.通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩子。
教学重点：
1.会认57个生字，会写28个生字。
2.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。
3.通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩子。
教学难点：
1.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
2.通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩子。
课时安排：
5.动物儿歌2课时、
6.古对今2课时、
7.操场上2课时、
8.人之初2课时、语文园地五2～3课时、单元测试2课时。
教法与学法：
一年级小学生最喜欢模仿，喜欢表现。所以本单元的教学，教师应在教学中利用快乐游戏的形式来激发他们学习的动力，调动他们学习文字的兴趣，在教学中不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，比如：“猜一猜”、“交朋友”、“摩天轮”……将这些儿童学龄前生活中的游戏引进课堂，使课堂成为学生学习的快乐天地。学生在课堂上深深地感受到了学前游戏的快乐，因此识字对他们来说成了一件兴趣盎然的乐事。
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部编版一年级语文下册第五单元教材解析（识字二-单元备课）
一、单元名称：识字二
二、学情分析：
由于一年级学生们的年龄较小，应注重培养学生们的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养学生们语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生们把字写规范、书写美观，养成良好写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生们读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。教师还要鼓励学生们多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生们的理解能力和积累习惯。为了让学生们养成一定的积累习惯，我们要求学生们把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生们创设交际的情境，情境设计贴近学生们的生活，容易触动学生们的情感体验，引导学生们进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。
二、教材分析：
本单元是识字单元,由四篇识字课文、口语交际和语文园地五组成。《动物儿歌》是首描写小动物在夏天的活动情形的儿歌,能够激发学生们观察小动物的兴趣。《古对今》以对对子的形式介绍了大自然的景物。《操场上》以体育活动为主题由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主,词语都带足字旁。儿歌
描绘了下课后同学们在操场上活动的情境,告诉小朋友参加体育活动课程使我们的身体更健壮。《人之初》节选了《三字经》中四句内容,告诉学生们学礼仪的重要性。“口语交际”让学生们学会怎样打电话。“语文园地五”则进一步让学生们认字写字,了解歇后语知识,懂地不要轻信别人话否则会上当的道理。
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部编版一年级语文下册第五单元教材解析
(单元备课)-百度文库
本单元的教学重点是识字和阅读，难点在于如何培养学生的阅读惯和积累惯。教师应该通过多种方式激发学生的研究兴趣，让学生在阅读中获得快乐和收获。同时，教师也要注重学生的写字和口语交际能力的培养，帮助学生掌握正确的写字和交流方法。在教学过程中，要注意巩固学生的基础知识，同时注重启发学生的思维和创造力，让学生在研究中体验到乐趣和成就感。
改写后：
一、单元名称：识字二
二、学情分析：
由于一年级学生的年龄较小，应注重培养学生的研究、阅读、积累和迁移惯，切实提高学生的语文素养。在写字教学中，教师应充分发挥示范作用，指导学生规范、美观地书写字，养成良好的惯。在阅读教学中，教师应以朗读为主要方式，引导学生准确读音、通顺理解，感受课文情感和作者意图。同时，教师还要鼓励学生多读好书、积累好词好句，并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们应创设贴近生活的情境，引导学生体验、想象、自由表达。
二、教材分析：
本单元由四篇识字课文、口语交际和语文园地五组成。《动物儿歌》描写小动物在夏天的活动情形，激发学生观察小动物的兴趣。《古对今》以对对子的形式介绍大自然的景物。《操场上》以体育活动为主题，告诉小朋友参加体育活动课程使身体更健壮。《人之初》节选了《三字经》中的内容，告诉学生学礼仪的重要性。口语交际让学生学会怎样打电话，语文园地五则让学生认字写字、了解歇后语的知识。
四、教学目标：
1.认识57个字，写28个生字。流利有感情地朗读课文，
并背诵部分课文。
2.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。
部编版一年级语文下册第五单元教材分析
部编版一年级语文下册第五单元教材分析本单元是识字单元，以四个识字主题——“动物”“对子”“运动”“三字经”串联起了本单元49个会认的字和28个会写的字，旨在引导学生于不同的语境中识字学词。本单元课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的儿歌、韵文等形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美。
《动物儿歌》这首儿歌介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本领，激发了学生观察自然的兴趣和对小动物的喜爱之情。
《古对今》这篇韵文以对对子的形式，描绘了大自然的丰富多彩，激发了学生热爱大自然的感情，也激发了学生了解对子、积累对子的兴趣。
《操场上》这首儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，旨在让学生懂得参加体育活动可以使身体更加健壮，激发了学生积极参加体育运动的兴趣。
《人之初》选自经典国学读本《三字经》，旨在引导学生懂得教育和学习对自身成长的重要性，明白从小用功学习、刻苦磨炼，长大后才能成为一个有用的人。
“口语交际”的主题是“打电话”，旨在引导学生通过交际练习，学会打电话的方式，增进人际沟通能力。
“语文园地五”安排了五个板块：“识字加油站”要求阅读儿歌，认读8个生字，学会带“包”的形声字；“我的发现”要求掌握带口字旁的生字；“字词句运用”要求正确区分并掌握“青—清”“再—在”这两组同音字，巩固快速查字典的方法；“日积月累”要求读记四句歇后语，理解其意思，初步了解歇后语的特点；“和大人一起读”要求阅读故事《狐狸和乌鸦》，初步探究故事蕴含的道理，进一步培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
教学目标
部编版一年级下册语文第五单元教材分析及教学要点
部编版一年级下册语文
第五单元教材分析及教学要点
单元说明：
本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》四篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看懂图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字能力，感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处事之道。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边思，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。
教学要点和课时安排：
部编版语文一年级下册第五单元教材解读
部编版语文一年级下册第五单元教材解读
部编版语文一年级下册
第五单元教材解读
本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活性带出生字;《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句;《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，研究运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程
中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。
教学要点和课时安排：
5动物儿歌
这是一首充溢童趣的儿歌，介绍了6种小动物的糊口性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物举动美妙快乐的画面。
这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。
最新部编版一年级语文下册第五单元教材分析
第五单元教材分析
本单元课文围绕“识字”这个主题，安排了四篇识字课文：《动物儿歌》《古
对今》《操场上》《人之初》等。本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以
学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩
的教学情境，采用学理识字，近反义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文化
等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
“口语交际”的内容是“打电话”。本单元还安排了“语文园地五”，包括“识
字加油站”“我的发现”“字词句运用” “日积月累”“和大人一起读”等五个
部分。
1.会认57个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 课题 内容简说
动物儿歌 本课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天的活动情形，体现了夏天的美好
快乐。本课共有12个带“虫”字旁的生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大
自然和课文插图，采用多种方法识记生字，激发学生有观察小动物、了解大自然的兴趣。
古对今 本课共分三部分。第一部分和第二部分是时间对和四季气候特点对，第三部分是一
个词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的，展示了一幅美丽的田园风光图画。
韵文朗朗上口，节奏感强，适合学生大声朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象
的能力，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己的本领，点燃学生们智慧的火花。
操场上 本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动
的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为
主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加
部编版一年级下册语文第5-8单元教材分析及教学要点
部编版一年级下册语文
第5-8单元教材分析及教学要点
第五单元
单元说明：
本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》四篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看懂图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处事之道。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边思，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。
教学要点和课时安排：
第六单元
单元说明：
本单元围绕“夏天”这个主题，编排了《古诗二首》，童话《荷叶圆圆》《要下雨了》三篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。其中古诗描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。
杭州部编版一年级语文下册第五单元教材分析及全部教案
部编版一年级语文下册第五单元教材分析
一、单元教学内容
本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
二、单元教材分析
《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
三、单元教学目标
1.认识49个生字和1个偏旁，会写28个生字。
2.正确流利地朗读课文；学习用不同的节奏朗读不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。
3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。
4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然好奇心。
5.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
6.打电话时，要把表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
7.认识8个生字，了解“包”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
8.继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。
9.能在语境中辨析形近字和同音字。
10.运用音序查字法查字典，查字典有一定速度。
11.积累歇后语，初步感受歇后语的特点。
12.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，初步体会包含的道理，感受共读的乐趣。
四、单元教学重难点
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字大部分是形声字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独自识字的能力，感受识字的乐趣。