鲁教版语文三年级下册太阳是大家的1
最新《太阳是大家的》新课标三年级语文下册优秀教案(精品)
《太阳是大家的》新课标三年级语文下册优秀教案一、谈话导入，揭示课题1、板书：太阳。
同学们，看到在这个词语，说说你的感受。
太阳这个词语给你怎样的感觉？是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
世界上每一个角落的光明和温暖都是太阳送来的，太阳是属于整个世界，是属于我们大家的。
今天我们一起来学习第25课，大家一起读课题：太阳是大家的。
2、从课题，你读懂了什么？（简单说说，在上课之前初步体会“大家的”）3、这个课题，该怎么读得好听？想想，试试。
（学生自己读课题）指名读课题。
你认为该怎么读？强调“大家的”。
二、初读课文，疏通字词这是一首诗歌，请大家打开课本106页，自己大声地读，把课文读正确，读通顺。
（学生自由读，老师指导）。
课文里的这些词语，你会读吗？出示词语趁、陪着、晚霞、红彤彤（提醒：红彤彤的变调）这些生词在那些诗句中，找出来，读一读。
指名读。
这是课文里的两个的生字，其中这个“陪”和我们学过的“部”非常像，不要混淆了。
我们可以一起记：太阳不是属于一部分人的，她总是愿意陪着大家。
（学生写字）我们一起读读这两个句子。
从这两个句子里，你看出太阳是属于大家的.吗？（说）三、深入研读请同学们再自由读读课文，找找划划，你从哪个诗句读出：太阳是大家的。
你找到哪个句子，让你体会到太阳是大家的？谁愿意来读读。
反馈1、第二节太阳为哪些人和事物做了哪些好事？（注意：理解“拔”此处的含义）关注“……”说明太阳还做了很多好事。
你试着来说说太阳还为我们做了哪些好事？读好这一节。
关注“红彤彤”是否读正确。
你能说这样的词语吗？（ ABB 式）你能用上 ABB 的词语，说说太阳做的好事吗？（出示）太阳把金光洒向湖面，湖水（）的，可好看了！ABB晒了一天太阳的被子，盖在身上（）的，真舒服！“阳光充足，橘子长得真好！”看着果园里（）的橘子，农民伯伯（）地说。
小结：哦，太阳为这么多人和事物做了这么多好事，因为……（读课题）“太阳是大家的。
三年级下册语文太阳是大家的教案
三年级下册语文太阳是大家的教案教案三年级下册语文《太阳是大家的》教案1.1 编写目的1.1.1 本教案旨在帮助教师更好地理解和教授《太阳是大家的》这篇课文。
1.1.2 通过本教案，教师能够更好地引导学生在学习过程中提高阅读理解能力和语文素养。
1.1.3 本教案注重培养学生的思维能力、表达能力和创新能力，使他们在学习过程中能够主动探索和发现。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析2.1.1 课文《太阳是大家的》通过描绘太阳的形象，表达了太阳对人们的重要性和人们对太阳的喜爱。
2.1.2 教师在讲解课文内容时，要引导学生理解太阳的特点和作用，以及课文中所表达的美好情感。
2.1.3 教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
三、教学内容3.1 教学重点3.1.1 生字词的学习3.1.2 课文的朗读和理解3.1.3 作文的训练四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够正确拼读和书写课文中的生字词。
4.1.2 能够理解课文内容，把握太阳的特点和作用。
4.1.3 能够运用课文中的词语和句型进行简单的写作。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 生字词的掌握5.1.2 对课文内容的理解和感悟5.1.3 运用课文中的词语和句型进行写作5.2 教学重点5.2.1 生字词的学习和掌握5.2.2 课文的朗读和理解5.2.3 作文的训练和提高六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 课文课件或黑板6.1.2 生字词卡片6.1.3 太阳图片或模型6.1.4 作文纸张和文具6.2 学具准备6.2.1 课本6.2.2 笔记本6.2.3 铅笔和橡皮6.2.4 彩色笔七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 展示太阳图片或模型，引导学生关注太阳。
7.1.2 邀请学生分享他们对太阳的了解和感受。
7.1.3 引出课文《太阳是大家的》，激发学生学习兴趣。
7.2 学习课文7.2.1 学生自读课文，理解大意。
三年级语文《太阳是大家的》教案5篇
三年级语文《太阳是大家的》教案5篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的，希望能够帮助到大家!下面是小编为大家整理的三年级语文《太阳是大家的》教案，希望能够帮助到大家!三年级语文《太阳是大家的》教案1教学目标1、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。
2、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。
3、认识自然，热爱自然。
教学过程预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放同学了解歌词，跟着学唱。
一、散文欣赏引出1、出现巴金的《海上日出》片段，师朗诵。
2、这段话给你怎样的感受?带着这种感受美美地读读?二、初读文，感知《太阳》的语言1、读题，这是一篇说明文。
2、实话实说，这篇文章给你什么样的感受?(硬邦邦，硬生生)三、再读文，进一步了解文章内容1、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括。
2、2～8自然段分别让同学板书段的概括。
3、师生讨论：根据自然段的意思，归并意义段。
4、交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和她与人类的关系。
四、细读1～3节，品味语言特点1、说明文的语言也有自身的魅力。
(笑脸图贴上)哪些地方值得夸一夸?2、交流，边让同学板书。
(数字、举例等等)3、自读，把特点表示出来：6000度，你感觉怎样?你想到了什么?把你的这种感觉读出来。
4、同桌互读互评，假如你的同桌读得好，鼓鼓掌。
5、师生合作读。
谈感受：说明文的语言给你的感受。
五、读4～8节，感受密切关系1、(奖励大家到阳光底下去走走。
)看录象。
2、读课文，读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或学过的知识，就在这句话旁边打五角星。
3、用“太阳虽然离俺们很远，但是他跟俺们的关系非常密切”开头说话。
4、小结。
(你们都在用举例的方法。
)5、引读第8小结。
6、对大家，对太阳说句话，写在课文后面，交流：生：啊，太阳，你给了俺们生命，给了俺们世界。
鲁教版小学三年级下册语文《太阳是大家的》教案范文
鲁教版小学三年级下册语文《太阳是大家的》教案范文【导语】《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是三年级下册的一篇课文。
本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。
大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。
篇一教学目标：1、认识“彤、陪”2个生字。
会写“彤、陪、霞、趁”4个生字。
能正确读写“红彤彤、晚霞、睡觉”等词语。
2、正确、流利、有感情地诵读诗文。
感受诗歌语言韵律。
3、体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点：教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点：难点是理解诗歌的含义。
教学准备：国外儿童的兴趣爱好和学习生活情况课件。
生字卡片。
教学过程：第一课时（一）激情导入，揭示课题请大家慢慢地合上眼睛……（教师充满深情地口述：太阳拨开最后一缕晨雾，光明洒遍周围每一个角落，五彩斑斓的世界便呈现在我们眼前了。
当我们尽情地享受太阳带给我们的一切欢乐与美好时，你是否曾想过——太阳仅属于你一人吗？）（让学生自由说）预设：不，她还属于花草树木、各种动物……过渡语：对，她属于整个太阳系，她属于地球上的万物，自然也包括此时正被黑夜包裹着的西半球的每一位儿童。
一句话，太阳是大家的！（板书课题，引导读好题中的重音词“大家”）（二）初读课文，了解大意1、想去了解课文的内容吧？同桌不妨来一次读书比赛，看谁能用最少的时间将课文读正确、流利。
2、愿意展示自己的成果的请举手。
指名读诗，适时点拨读音，如：红彤彤（tong）念第一声；睡梦（shuimeng）注意翘舌音与后鼻音等。
3、齐读课文，巩固生字读音。
从课文的内容与形式上看，你有什么发现？（用鼓励的形式，引导学生将自己的学习成果与大家一起分享或将心中疑惑展现出来供大家探讨。
）（三）自主、合作研究朗读1、对，这是一首诗歌，大家知道诗歌有什么特点吗？（押韵，读起来朗朗上口；分小节；句子简短有味；用词准确精炼……）是的，我们不仅体会到了太阳为我们作出的贡献，还发现了诗歌的特点。
鲁教版小学语文三年级下册太阳是大家的 PPT课件
儿女们肩负起神圣的职责， 把地球变成美好的童话王国。
作业超市
1.我想把自己感兴趣的诗句抄下来。
2.我想把这首诗画出来。
3.我想把这首是背给爸爸妈妈听！
红彤彤 绿油油 “彤”在组成叠词时 ,声调发生变化,
读一声tōng 。
毛茸茸
沉甸甸
有位长寿老公公， 天亮从东来出工。 他把光明给世界， 还把温暖洒人间。 要问公公在哪里， 请你仔细看画中。
（太阳）
太阳是大家的
读书要求:
1、读准字音;出生字新词,多读几遍。
péi
chèn
tóng
陪
趁
彤
西边天上的朵朵白云， 变成了红彤彤的晚霞；
从东山上升起的太阳，
到西山上就要落下。
一天种太阳做了多少事：
她把金光往鲜花上洒，
她把小树往高处拔; 他陪着小朋友在海边戏水，
看他们扬起欢乐的泪花……
太阳就要从西山落啦！ 她要去哪儿？ 他要趁人们睡觉的时候， 走向别的国家。
在别的国家里，
也有快乐的小朋友，
也有小树和鲜花。
我知道，此时，
那里的小朋友和鲜花， 正在睡梦中等她，盼她……
三年级语文下册第三单元9太阳是大家的教案鲁教版
《太阳是大家的》教学目标：1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个生字。
2、能正确、流利、有情感地朗读全诗，并进行背诵。
3、理解诗歌内容，感受诗歌的快乐气氛，体会全世界人民的团结友爱。
教学重点：识字写字和有感情地朗读，背诵诗歌。
教学难点：引领学生理解诗歌含义，体会作者的拟人写法。
教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时－、激趣导入1、我知道同学们特别喜欢猜谜语。
现在老师说一条谜语，大家来猜，好不好？“有位长寿老公公，天亮从东来出工？他把光明给世界，还把温暖洒人间。
要问公公在哪里，请你抬头看天空。
”2、学生猜谜，教师引导。
（出示“太阳”图）（设计意图：用猜谜语导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然的引入新课。
）３、有人说太阳是个神奇的魔术师，也有人说太阳是个技艺高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。
在诗人眼中，太阳是怎样的呢？今天我们就一起学习诗人薛卫民的一篇关于太阳的诗歌。
（板书课题）二、初读诗歌，整体感知１、请同学赶紧拿起手中的课本，自由地读一读。
把字音读准、句子都读通顺后再停下来。
２、这么美的诗你喜欢吗？把最喜欢的那个小节大声地读给你的同桌听。
３、同学们读得真认真，我很高兴。
让大家也来分享你喜欢的小节吧。
谁来把你喜欢的小节读给大家听听。
４、喜欢不同小节的同学各选一名代表轮读，读完后请同学自我评价，教师相机给予指导。
（设计意图：给学生足够的时间读，达到读得正确、流利。
再指名读，逐节检查朗读情况，为下面有重点地学习生字词和理解课文打下基础。
最后让学生自我评价，培养学生的自主学习性，把自已当成学习的主人。
）５、小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出不懂的问题，共同研究。
６、小组派代表在全班交流，教师结合学生的发言情况相机指导，引导学生初步感悟诗句中蕴含的意思。
（设计意图：诗歌的文辞很简单，但含义却不易领悟，教师在帮助学生疏通文字、初读课文后，可让学生了解诗歌的结构层次和浅显的含义。
新鲁教版小学三年级语文下册《太阳是大家的》PPT课件
不管你是健康或是残疾，你都可以拥抱温 暖，那是因为——太阳是大家的！ 不管你是贫穷或是富裕，你都可以分享阳 光，那是因为——太阳是大家的！ 不管你是强者或是霸王，你都无法遮挡光 明，那是因为——太阳是大家的！
太阳是大家的.
天上的朵朵白云， 变成了灿烂的晚霞； 奔跑了一天的太阳， 变得更红更大。 她把金光洒向鲜花， 她让树苗长出新芽， 她使果实变得香甜， 她陪小朋友游戏、玩耍。
她让树木长出新芽。
她使果实变得香甜。
她陪小朋友游戏、玩耍。
忙碌了一天的太阳也该回家睡觉了，她会像 我们一样进入梦乡吗? 她会走去哪里？
ào 太阳跑进西边的山坳， 该好好地睡一觉吧？ 不，她要趁我们睡觉的时候， 走向另外的国家。
我知道，在别的国家里， 也有快乐的小朋友， 也有小树和鲜花， 正在睡梦中等她，盼她。
1、把生字、词读准，句子读通顺。
2、画出不懂的词语。
3、思考：读完课文后，你了解了什么？
sǎ 洒
shǐ 使
yóu 游
xì 戏
lìnɡ
另
mènɡ
梦
pàn
盼
我会写
洒 游
使 戏我Biblioteka 写另 盼梦sǎ 洒水
shǐ 使用
yóu xì 游 戏 càn làn
lìnɡ 另 外 bēn
mènɡ pàn
睡 梦
盼望 shuǎ
他们在等着太阳温暖冰冷的小手； 他们在盼着太阳使自己的花朵开放。 他们希望太阳带来晴朗的一天， 使他们能尽情地在草地上玩耍。
他们在等着——————； 他们在盼着——————。 他们—————————， ————————————。
你想对别的国 家的小朋友 说……
我想对________的小朋友说： “_____________。” 我还想对________的小朋友说： “_____________。”
三年级语文下册第三单元9太阳是大家的教案1鲁教版
（2）示“彤”
ａ、指名读，引导发现“彤”在组成叠词时,声调发生变化,读一声tōng。
ｂ、举例：像这样的词咱们经常见到，如：绿油油、毛茸茸、沉甸甸等
ｃ、示“彤云”、“红彤彤”，多种形式认读，加以区分，强化认识。
ｄ、集体读字、词!
3、练习写“彤”字
（1）仔细观察“彤”在写时要注意什么？
ａ、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，想象：在阳光照射下的海边你会做些什么？你当时的心情怎么样？
ｂ、那就把这种快乐的心情读出来吧。（指名读、男女生读）
4、指导朗读诗歌第二小节
（1）喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜爱之情通过朗读表达出来吧！同桌互相读一读
（2）谁愿意把太阳作的好事读给大家听？（指名读、评价）
（3）一起有感情朗读第二小节
（4）其实太阳还做了许多的好事，（点省略号）聪明的你们想一想太阳还做了拿些好事？
（5）我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背第二小节。（师生合作背、评价）
（三）学习诗歌三、四小节
1、太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去那儿？去干什么呢？读读三、四小节。
2、学生汇报，相机出示第三小节引导发现带“！”和带“？”
的句子。
（1）指导读好带“！”和带“？”
的句子。
ａ、指名读第一句带“！”的句子。（评价、指导）
带着你们自己的感受一起读读这句。
ｂ、带“？”的句子呢？谁读？（走入学生中随机点名读）一起读！
（2）、指导有感情朗读第三小节，特别是感叹句和问句。（指名读、评价、齐读）
2、学生汇报，相机出示第三小节引导发现带“！”和带“？”
的句子。
（1）指导读好带“！”和带“？”
的பைடு நூலகம்子。
鲁教版三年级语文下册《太阳是大家的》教学设计
25、太阳是大家的
教材分析：
这是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上洒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
教学目标：
1、会认2个生字，会写4个生字，正确书写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、联系上下文读懂“多少”的含义，感受文中“冒号、省略号”的意思。
3、正确、流利、有感情地诵读课文，并能模仿“她把……”的句式写诗句。
4、运用一定的方法抄写自己喜欢的诗句。
5、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受地球共同家园的温暖和诗歌的快乐氛围。
教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点：理解诗歌的含义。
教学时间：1课时。
三年级语文下册第三单元9太阳是大家的教案1鲁教版
教课目的：1．会认“陪”、“彤” 2 个生字，会写生字“彤”。
2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，试着背诵课文一、二小节。
3．理解课文内容，领会各国小孩的团结友善，感觉诗歌的快乐气氛。
教课重难点：感觉诗歌的韵律美，指引学生朗诵、背诵诗歌。
理解、感悟诗歌的含义。
教课过程：教师活动学生活动设计企图一、创建情境，导课激趣1、播放《种太阳》歌曲，创建播放《种太阳》歌曲，情境学生赏识《种太阳》歌曲创建情境，拉近学生与2、不单歌曲中有太阳，课文里也小声跟唱教师，学生与文本之间有呢！今日我们一同学习一首诗歌学生齐读课题的距离，激发学习兴（揭题、读题）趣，创造宽松、和睦的学习气氛。
二、初读诗歌，整体感知。
学生自由读诗歌1、自由读文。
要求：把字音读准,诗句读通畅本课要修业生识记的2、认读生字词个别生认读生字词并当小老生字不多，只有“陪”（1）出示“陪”师带读。
和“彤”。
“陪”字的ａ、认读：陪（指名读、齐读），识记从字义下手，创建ｂ、在必定语境：“你能帮它找个学生纷繁给“陪”找朋友组词。
语境“你能帮它找个朋朋友组组词，陪陪它吗？”友组组词，陪陪它中给“陪”口头组词。
吗？”经过口头组词加（2）示“彤”学生认读“彤”、“彤云”、深认识。
“彤”从字音ａ、指名读，指引发现“彤”在组“红彤彤”下手，经过读字词指引成叠词时 , 腔调发生变化 , 读一声t发现“彤”本音读第二ōng。
学生举例声，在构成叠词时 , 声ｂ、举例：像这样的词我们常常有调发生变化 , 读一声 t ō到，如：绿油油、毛茸茸、重沉沉学生个别读、男女生读、小组ng。
并借助多种形式认等读读“彤云”、“红彤彤” ，ｃ、示“彤云”、“红彤彤”，多进行划分，加强认识。
种形式认读，加以划分，加强认识。
学生齐读，加深印象让学生学得轻松，记得ｄ、集体读字、词 !坚固。
3、练习写“彤”字学生说注意事项（ 1）认真察看“彤”在写时要注让学生认真察看，主动意什么？学生认真察看找寻生字书写规律及（ 2）教师范写“彤”，重申书写需要注意得地方，识学需要注意的地方。
鲁教版小学三年级下册语文《太阳是大家的》教案范文2篇
鲁教版小学三年级下册语文《太阳是大家的》教案范文鲁教版小学三年级下册语文《太阳是大家的》教案范文精选2篇（一）教案标题：《太阳是大家的》教材内容：鲁教版小学三年级下册语文教学目标：1. 理解课文《太阳是大家的》的基本内容；2. 学习运用逗号的正确使用方法；3. 掌握词语“大家”、“工作”、“太阳”等的正确读音和意思；4. 引导学生思考人与自然界的关系。
教学重点：1. 理解课文的内容并注意标点的使用；2. 学习并掌握课文中的生词和重点词语的读音和意思。
教学准备：1. 预先准备好教案和教学用具；2. 准备课文的课件或黑板板书。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 以询问天气或太阳的话题进行导入，引起学生的兴趣；2. 引导学生思考太阳的作用和重要性。
Step 2：学习新课（15分钟）1. 通过播放课文录音或板书展示课文《太阳是大家的》；2. 学生跟读课文，注意语音语调和停顿的位置；3. 课文理解：引导学生回答问题，理解课文的基本内容和意思；4. 教学重点词汇：大家、工作、太阳。
让学生拼读、认读这些词汇，并说出意思。
Step 3：重点句型讲解（10分钟）1. 引导学生注意课文中的标点符号，特别是逗号的使用；2. 解释逗号的作用和用法，并举例说明。
Step 4：语感训练（15分钟）1. 教师出示一段句子，其中有多处需要用逗号进行分割的地方；2. 学生依次读出句子，标出逗号的位置，并理解逗号的使用原则。
Step 5：课文朗读及讨论（10分钟）1. 学生分组进行课文朗读，注意语音语调；2. 引导学生进行小组讨论，思考人与太阳的关系，以及如何对待和珍惜太阳。
Step 6：课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的学习进行总结，强调课文的理解和标点的正确使用；2. 引导学生反思学习过程中的收获和不足。
Step 7：作业布置（2分钟）1. 完成课本相关练习；2. 预习下节课的内容。
教学延伸：1. 可以组织学生进行语文角色扮演，进一步体验课文中的情境；2. 鼓励学生制作太阳的相关资料或展板，展示课堂学习成果。
(公开课教案)三年级下册语文《太阳是大家的》教案
《太阳是大家的》教学设计设计理念通过多种阅读方式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。
学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。
教学目标1.知识与技能：⑴学会本课生字词。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⑶理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
⑷摘抄好词句。
2.过程与方法：⑴通过自学，读准字音，读通诗歌。
⑵通过范读、自由读等方式读准节奏。
⑶通过联系实际，体会地球是人类共同的家园。
3.情感态度与价值观：知道“世界人民是一家”，激发学生热爱和平的情感。
教学重点感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点理解诗歌的含义。
教学过程一、师揭题、板题，生读题首先教师出示课件，猜谜语，出示图片：太阳的笑脸(让学生整体感知太阳)。
以前我们学过这么多和太阳有关的古诗，那今天我们来学习一首和太阳有关的现代诗。
（师板题）自己可以在下面小声地读一读。
（师引导学生有感情地读题。
）二、初读诗歌，整体感知1.小诗究竟写了什么？想不想知道？快把诗拿起来，第一次读这首诗老师有个要求，希望大家放声读，注意读准字音、读顺句子，能做到吗？开始！（生自由读诗，师巡视。
）2.请四位学生分小节读一读诗，师纠正字音。
3.刚才这四位孩子都读得正确又流利，你们想和他们一样吗？赶紧读读。
（生自由读诗）如果你读好了，有信心了，那你就坐直，用明亮的眼睛告诉我，小胸脯挺得可真直，我来点将，看谁读得最好！（指名生读。
）非常好，看来大家都是有实力的孩子，刚才我们把课文读得正确又流利了。
三、指导精读，积累感悟1.学习第一节诗：⑴我们来看这节诗，争取在刚才的基础上我们把它读得有感情，行吗？先自己试着读读吧！⑵（生自由读，指名读）她读得怎样？（请学生评价再模仿读）⑶我们来看这幅画面，美吗？（课件展示晚霞图。
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鲁教版小学三年级下册语文《太阳是大家的》教案范文篇一教学目标：1、认识“彤、陪”2个生字。
会写“彤、陪、霞、趁”4个生字。
能正确读写“红彤彤、晚霞、睡觉”等词语。
2、正确、流利、有感情地诵读诗文。
感受诗歌语言韵律。
3、体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点：教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点：难点是理解诗歌的含义。
教学准备：国外儿童的兴趣爱好和学习生活情况课件。
生字卡片。
教学过程：第一课时（一）激情导入，揭示课题请大家慢慢地合上眼睛……（教师充满深情地口述：太阳拨开最后一缕晨雾，光明洒遍周围每一个角落，五彩斑斓的世界便呈现在我们眼前了。
当我们尽情地享受太阳带给我们的一切欢乐与美好时，你是否曾想过——太阳仅属于你一人吗？）（让学生自由说）预设：不，她还属于花草树木、各种动物……过渡语：对，她属于整个太阳系，她属于地球上的万物，自然也包括此时正被黑夜包裹着的西半球的每一位儿童。
一句话，太阳是大家的！（板书课题，引导读好题中的重音词l 1、对，这是一首诗歌，大家知道诗歌有什么特点吗？（押韵，读起来朗朗上口；分小节；句子简短有味；用词准确精炼……）是的，我们不仅体会到了太阳为我们作出的贡献，还发现了诗歌的特点。
大家一定想好好地表达自己的感受吧！同学们，以往我们在读诗歌时积累下哪些经验？预设：要注意诗句的情感与语气；要注意诗句间的停顿与快慢；处理重音词要妥当……2、下面就由大家自己去研究一下这首诗歌的朗读，也可以找伙伴合作。
3、学生展示读（可以合作读）。
并结合自己处理最满意的一点，说说自己的想法。
其他同学参与讨论。
老师也可适时示范、点拨，如第二节要读得欢快些，第四节后面要舒缓些，再如重音词的处理等。
4、分男女生练习朗读。
读完这首诗，你一定有很多心里话要与大家分享吧？（让学生将自己对文本的感悟与自己的情感体验表达出来。
因为这只是对学生自读自悟情况的了解，便于调整教师下节课的教学计划，所以不求感悟有多深，只需稍加点拨即可。
《太阳是大家的》三年级下册语文教案
《太阳是大家的》三年级下册语文教案《太阳是大家的》三年级下册语文教案「篇一」学习目标：1、流利、有感情地朗读课文。
（重点）3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
（难点）一、自主学习1、听写生词：红彤彤晚霞陪伴睡梦趁着浪花2、有感情地朗读诗歌。
二、合作探究1、选择自己喜欢的一种方式学习1、2小节，思考：一天中太阳为大家做了哪些好事？2、展开想象，太阳还可能做哪些好事呢？根据提示，创编一两句小诗。
出示：一天中太阳做了多少好事：她3、引读3、4小节，想想太阳到别的国家会做什么？她也会把金光。
她也会把小树。
她也会陪着小朋友。
她还会三、课堂小结太阳是我们的，更是！四、拓展延伸想象写话：我想对别的国家里的小朋友说：“ 。
”五、课堂检测1、填上合适的词语。
（）的晚霞（）的鲜花（）的小树（）的大海（）的浪花（）的太阳2、根据课文内容填空。
一天中太阳做了多少好事：她把（）。
她把（）；她陪着（）。
看他们（）六、课后反思一、看拼音写词语。
qī hēi bí zi shuāi dǎo chéng zhèn（）（）（）（）二、比一比，再组词。
竖（）胆（）踪（）换（）摊（）坚（）担（）棕（）唤（）滩（）三、填量词。
一（）红旗一（）巨石一（）小镇一（）商店一（）面包一（）鲜花四、选择正确读音。
１、我把它系（jì xì）在筏子上。
２、他冲（chōng chng）我竖起大拇指。
３、我向老板说明了自己的处（chù chǔ）境。
《太阳是大家的》三年级下册语文教案「篇二」教学目标：1、会认4个生字，重点写“彤”字。
正确认写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味。
为背诵诗歌做好准备。
3、理解诗歌内容，体会（各国儿童的团结友爱）诗人对太阳的赞美和热爱。
感受诗歌的快乐氛围。
教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
小学三年级语文下册《太阳是大家的》说课稿
小学三年级语文下册《太阳是大家的》说课稿1、教材简析本课是一首儿童诗。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
2、教学目标定位为：（1）会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）读懂课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
3、本课的教学重难点：教学重点是引导学生感受诗歌的快乐氛围，朗读、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的含义遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”的教学原则，针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课的教学方法为：创设情境导入新课，用歌曲《七色光》导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的兴趣，自然地引入新课文。
朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是是我们大家的。
课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。
整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。
1、导课。
播放歌曲《七色光》），师生拍手唱歌。
过渡语：太阳是温暖的，太阳是美丽的，太阳是我们大家的。
今天我们就来学习第25课《太阳是大家的'》。
板书：25、太阳是大家的【本环节的设计，采用课件引入新课，首先课件一开始就抓住了学生的注意力，再利用歌曲中的歌词自然引入课文，】2、初步感知课文，检查生字词。
三年级语文下册：《太阳是大家的》
三年级语文下册：《太阳是大家的》教课目的1、会认 2 个生字，会写 4 个生字。
正确读写红彤彤、彩霞、睡构等词语。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
3、理解课文内容，领会各国小孩的团结友善，感觉诗歌的快乐气氛。
第1课时一、揭题导入1、同学们，今日我们一同学习一首对于太阳的诗。
2、板书课题。
齐读。
二、初读诗歌1、学生自由朗诵，注意读准字音，读流畅。
2、检查读课文状况。
3、我来提示学生提示生字的读音。
彤字本音第二声，在ＡＢＢ式词组中变为第一声。
4、检查读诗状况。
5、谈谈你都知道了什么？三、朗诵感悟1、选择自己最喜爱的段落朗诵，并想想自己喜爱的原由。
2、小组沟通。
把自己最喜爱的段落读给小组同学听，互相评论。
3、全班沟通。
读自己喜爱的段落，谈谈喜爱的原由。
要点感悟课文用了拟人的手法，把太阳看作孩子、小树和鲜花的朋友，显得和蔼、易懂。
诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是由于它他们都有蓬勃的生命力。
这样写显得奇特、有诗意。
4、想象说话我想对其余国家的小朋友说几句话第2课时一、再读课文1、用自己喜爱的方式朗诵课文，感觉诗意。
太阳是大家的，世界是大家的。
2、学生沟通读课文后的感想。
3、有感情地朗诵。
二、练习背诵学生用自己喜爱的方式背诵。
三、拓展沟通学生收集其余国家小朋友生活状况、文化风俗等方面的资料，进行介绍。
四、指导写字。
学生自己察看书写。
教师进行提示。
五、累积语言六、板书设计撒在鲜花上25、太阳是大家的照射着小朋友小朋友做游戏世界是大家的三年级语文下册《太阳是大家的》教课方案由范文先生网教课方案频道收集整理，版权归作者全部,转载请注明出处 !。
《太阳是大家的》三年级语文教案
《太阳是大家的》三年级语文教案《太阳是大家的》三年级语文教案1教学目标：1、正确读“红彤彤”等词语，正确、流畅地朗读课文。
2、培育学生的想象实力，表达实力。
3、理解课文内容，感受诗歌的气氛，体会生活的欢乐华蜜。
教学打算：课文录音、太阳、晚霞图、日落图教学流程：一、导入1、你们看，这是谁？（出示“太阳”图）2、是啊，今日太阳也走进了我们的课堂，咱们也热忱地和太阳打声招呼吧！3、有人说太阳是个奇妙的魔术师，也有人说太阳是个技艺超群的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。
在诗人的眼中，太阳是怎样的呢？今日，我们一起来读一篇关于太阳的诗歌。
题目就是——板书“课题”。
二、初读诗歌，整体感知1、这是一首美丽的儿童诗，意境很美，咱们先来听听吧。
（听课文录音）2、听后，你们想读吗？（想）读是有要求的，请你们细致把课文读两遍：第一遍要把字音读准；其次遍争取把句子都读通顺，难读的地方要多读几遍。
起先练习读吧。
3、检查生字词（1）、课件出示：彤、红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦（2）、指名读，师检查正音。
重点指导:a、“红彤彤”的“彤”的变调，“彤”在平常状况下读二声“tóng”，组成“abb”式叠词时就得读成“一声”了（红tōng tōng），谁来读一读？b、“彤”在字典里说明就是红，你想三个表示红的字连在一起会是什么感觉？一起读出它的味道来。
c、读到“红彤彤”这个词，我会想到“红彤彤的晚霞”，你会想到什么呀？（红彤彤的苹果、红彤彤的脸蛋……）d、“浪花”要读出它的儿化音（师范读），这样读显得多亲切多有味道呀！（师领读两遍，强调诗歌中的“鲜花”也要这样读）（3）、齐读生字新词。
4、这首诗歌一共四小节，请四名同学分小节读一读，其他同学要做个仔细的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺了。
三、指导精读，积淀感悟、学习第一小节1、听了同学们的朗读，我也想来读一读了，可以吗？我读第一小节，请你们闭上眼睛，专心倾听，专心想象，在你的脑海里会出现一幅怎样的画面？2、你看到了怎样的画面？（学生汇报）我也看到了这样的画面，瞧！（课件出示“晚霞图”）3、太阳让西天涯上的朵朵白云发生了奇妙的改变，变成了————（引读），多美哪！4、噢，原来美丽的诗句还能变成漂亮的图画，谁来读一读第一小节的前两行，读出它的美来！（指名读）5、太阳就要从西山落了，眼前的这一切美妙都将会消逝（课件出示“日落图”），此时的你会有什么感受？（舍不得、留恋……）6、请带着你体会到的情感，咱们一起读三、四两行。
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1.会认2个生字，正确、流 利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感受诗歌 的意境。
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劳动英雄面孔红， 天一亮来就出工。 从东到西忙不停， 直到傍晚才收工。
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是太阳叫公鸡 起床还是公鸡 叫太阳起床？
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是公鸡叫
太阳因起为床太! 阳不会叫！
太阳是大家的，
月亮是大家的，
地球每时每刻都自转着——
哪里的白天都不会永驻(zhù)，
哪里的黑夜都不能持久；
地球上的每一个人，
都有权
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——薛卫民《地球万岁》
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她陪着小朋友在海边戏水， 看他们扬起欢乐的浪花●●●●●●
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一天中太阳做了多少好事： 她把金光往鲜花上洒， 她把小树往高处拔； 她陪着小朋友在海边戏水， 看他们扬起欢乐的浪花 ●●●●●●
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唤醒、喊、挂、染、 描、涂、披、跳······
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西边天上的朵朵白云， 变成了红彤彤的晚霞； 从东山上升起的太阳， 到西山上就要落下！
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自读提示: 1.读一读：读准字音，读通全诗。 2.数一数：这首诗共有几个小节？
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tóng tóng
彤 红彤彤
变成了红彤彤的晚霞
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陪 陪同
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一天中太阳做了多少好事： 她把金光往鲜花上洒， 她把小树往高处拔； 她陪着小朋友在海边戏水， 看他们扬起欢乐的浪花······
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太阳就要从西山落啦！ 她要去哪儿？ 她要趁人们睡觉的时候， 走向另外的国家。
在别的国家里， 也有快乐的小朋友， 也有小树和鲜花。 我知道，此时， 那里的小朋友和鲜花， 正在睡梦中等她,盼她······
我想对别的国家里 的小朋友说······
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不管你是总统还是百姓，
不管你是贫穷还是富有。