小学数学说课稿 ppt课件
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苏教版小学数学五年级上册《梯形的面积》说课稿(附反思、板书)课件(共31张PPT)
苏教版小学数学五年级上册《梯形的面积》说课稿（附反思、板书）课件(共31张PPT)(共31张PPT)《梯形的面积》说课稿苏教版小学数学五年级上册大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学五年级上册《梯形的面积》的课文内容。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。
接下来开始我的说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材《梯形的面积》是小学数学五年级上册的课文内容。
针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在学生通过经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握梯形的面积公式，并能正确计算梯形的面积。
在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
二、说学情五年级的学生在注意力方面有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配转移等方面都比低年级学生有不同程度的发展。
通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，感受数学就是来源于生活，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标1、使学生在理解的基础上掌握梯形的面积计算公式，能够正确地计算梯形的面积，应用公式解决相关的实际问题。
2、让学生进一步积累解决问题的经验，增长新图形面积研究的策略意识，获得成功体验，提高学习数学的信心。
四、说教学重难点理解并掌握梯形的面积计算公式。
教学重点理解梯形推导公式过程中梯形上、下底与平行四边形的底之间的关系。
教学难点五、说教法学法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。
在本课的教学中，我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。
六、说教学过程板块一、复习导入(教师板书:平行四边形和三角形)前几节课我们通过转化的方法已经学行四边形和三角形面积公式的推导,哪位同学能告诉大家平行四边形和三角形的面积计算公式指名让学生在黑板上写出平行四边形和三角形的面积公式。
北师大版五年级上册数学《倍数与因数》说课课件
说06 教学过程
导入
- 老师可以引入一个具体情境，比如多米 诺骨牌排列。老师可以展示一排等距离排 列的多米诺骨牌，并让学生视察并思考： 如果每个骨牌之间的间隔都是相等的，那 么第一个骨牌是第几个骨牌的倍数？
- 学生可以尝试视察并给出答案，例如， 如果每个骨牌之间的间隔是2个单位长度， 那么第一个骨牌就是2的倍数，如果间隔 是3个单位长度，那么第一个骨牌就是3的 倍数，以此类推。
说07 板书设计
说板书设计
倍数与因数 倍数：一个数能够被另一个数整除，被除数是除数的倍数。 因数：能够整除一个数的所有正整数。 判断倍数的方法
说08 教学反思
说教学反思
本节课通过具体情境和实际操作，引导学生认识倍 数与因数的概念，培养了他们的视察和分析问题的 能力。启示式教学法和合作学习法的运用，激发了 学生的兴趣和主动参与，提高了课堂的活跃度。但 是，教学过程中还需要注意引导学生准确判断倍数 和寻找因数的方法，避免迷失在具体情境中。此外， 为了巩固和深化学生对倍数与因数的理解，可以设 计更多的练习和拓展活动。
说03 教学目标
说教学目标
1. 知识与能力目标：
○ - 理解倍数的概念，能够准确判断一个数是否为另一个数的倍数。 ○ - 理解因数的概念，能够找出一个数的所有因数。
2. 过程与方法目标：
○ - 培养学生的视察、探究和分析问题的能力。 ○ - 引导学生通过具体情境和实际操作来认识倍数与因数。 ○ - 激发学生的兴趣和主动参与，培养团队合作和交流能力。
说01 教材
说教材
本节课的教材来源于北师大版五年级上册数学 教材。本单元的学习目标是让学生初步认识倍 数与因数的概念，并能够准确判断一个数的倍 数。通过本节课的学习，学生将能够在具体情 境中理解和应用倍数与因数的概念。
六年级上册数学说课稿课件-4. 圆的面积冀教版(共62页)
四.说教法学法
学法指导：通过实例引入，引导学生关注 身边的数学，在借助长方形面积公式来推 导圆的面积公式的同时，要使学生体会到 观察，归纳，联想，转化等数学学习方法， 在师生互动中让每个学生都动口，动手， 动脑。培养学生学习的主动性和积极性。
五.说教学过程
创设 情境导 入新课
小组 合作探 索新知
圆的面积计算公式解决实际问题。
难点 在圆的面积公式推导过程中，学
生对圆的无限平均分割，“弧长” 无限的接近“线段”的理解以及 将圆转化为长方形时，长方形的 长是圆的周长的一半的理解。
四.说教法学法
教法分析：针对高年级学生年龄特点和心理特征， 以及他们现有的知识水平。采用启发式，小组合 作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学 习过程中。课堂上教师要成为学生的学习伙伴， 与学生一起学习探究体验成功的喜悦，创造一个 轻松，高效的学习氛围。另外如果将圆无限等分 让学生做事有困难的，所以我用多媒体作为辅助 教学手段，弥补了课程资源的不足，变抽象为直 观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知 识的感知，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣。
(二).小组合作，探究新知 将圆分成8等份
(二).小组合作，探究新知 将圆分成8等份
(二).小组合作，探究新知 将圆分成8等份
(二).小组合作，探究新知 将圆分成8等份
(二).小组合作，探究新知 将圆分成8等份
(二).小组合作，探究新知 将圆分成8等份
(二).小组合作，探究新知 将圆分成8等份
以旧促新，转化思路
平行四边形面积 的推导过程
梯形面积的推导过程
三角形面积的推导过程
设计意图：
把未知的问题转化成已知的问题。 学生在学习求直线图形面积时，已经 用过这种方法。本节课通过回忆平行 四边形（三角形、梯形）面积公式的 推导，启发学生能否把圆也转化为已 经学过的图形。（也是“转化思想” 的渗透）
北师大版小学数学四年级上册《温度》说课课件
三、论 学 法
从年龄特点来看，本年段学生好动、好奇、好表现，抓住学 生特点，积极采用形象生动、情势多样的教学方法和学生广泛 的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培 养学生能力，促进学生个性发展。因此本节课采取的学法如下：
1、自主探究
2、合作交流
3、敢于创新
四、说 过 程
我的教学过程分为：交流信息素材， 提供资源；操作视察，主动建构；实 践应用，拓展新知；总结交流，课外 延伸；布置作业五个环节。
带来了一份天气预报图，请同学们仔细视察，你们都看到 了什么？和小组成员交流一下，待会请你当天气预报员给 大家解说一下。
2、操作视察，主动建构
这一环节充分发挥学生的主体作用，让学生通过视察，交 流。使不同层次的学生在交流中得到提高，思维得到拓展。 通过当天气预报员，既新鲜又富有挑战性，激发了学生的 学习兴趣。
4、交流总结，课外延伸
“学起于疑，又终于疑。”当学生总结汇报后，我提出关于 负数，你还想知道什么？独具匠心的设计让学生带着疑问 走出课堂，为后继的学习打下伏笔。
5、布置作业
完成课后练一练第1~3题
五、说 板 书
温度
零上5摄氏度：+5 ℃ 零下2摄氏度： －2 ℃ +5 ℃ ＞ －2 ℃ －17 ℃ ＜ －4 ℃ 0 ℃ ＞ －4 ℃
《温度》说课稿
一、析 教 材
1、教材的内容和地位
本节内容在全书及章节的地位：《 温度》 是北师大版小学数学四年级上册第七章《生 活中的负数》第一节。属于“数与代数”的 知识体系中数的认识范畴。在学习本课之前， 学生已经学习了自然数的知识，并有了一定 的数感，教材在编排上充分考虑学生的已有 经验，从学生熟悉的温度出发，引导学生进 行负数的学习。掌握好这一内容，为学生下 节课学习用正负数表示相反的量打下良好的 基础。
人教版二年级上册数学《乘加、乘减》说课课件
2.教学过程以学生为主体,尊重学生的思维方式。以激发学生的兴趣和求 知欲为主线,为学生创设情感,提供资源,让学生在不断地体验中发展能力, 在多元评价中共同提高。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
一、说教材
《乘加、乘减》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（一）》 单元的课时的内容。本课让学生通过乘加乘减的计算，帮助学生进一 步理解和记忆口诀。学生是第一次接触含有两级运算的式题，教材通 过“小朋友坐玩具飞机”这一主题图，将计算教学和解决问题有机地 结合起来，帮助理解乘加、乘减式题的意义，并能正确计算乘加、乘 减式题。
教学难点
会计算乘加、乘减,会解决乘加、乘减的实际问题。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢 的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、 发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。
六、说教学过程
1.看图列式计算 （1）
板块一、复习导入 （2）
3.看图列式计算。 （1）
（ ）×（ ）+（ ）=（ ） （ ）×（ ）-（ ）=（ ） （2） （ ）×（ ）+（ ）=（ ） （ ）×（ ）-（ ）=（ ）
答案： 1.4 6 15 1 25 4 9 3 12 16 2.A C 3.（1）2×4+3=11 3×4-1=11 （2）3×5+4=19 4×5-1=19
板块四、课堂总结 通过本节课的学习，你收获了什么？ 生1：我知道了乘加、乘减算式要先算乘法。 生2：我学会了用乘加、乘减解决问题。 设计意图:引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习能力的提 高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。
人教版数学6年级下册 第1单元(负数)比较正数和负数的大小 说课稿课件(共31张PPT)
板块三、巩固应用 1、练习一第4、5题。 2、练习一第6题。 3、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为 0m或（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的 顺序排列。
板块四、课内总结 （1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。 （2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
通过本节课的学习，学生在知识性目标方面能够很好地落实，同时学 生对所学过的数也能初步地形成知识系统，对负数的知识也能产生浓厚的学 习兴趣。情感性目标也应能落实得比较到位。 不足之处：老师在语言总结上，应该更为简洁；正数在日常生活中，正号省 略不写，有个别学生还未掌握。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
（6）引导学生观察： A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？ B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和1.5处，应如何运动？ （7）练习：做一做的第1、2题。
（二）教学例4： 1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数
轴上表 示出来，并比较他们的大小。 2、学生交流比较的方法。 3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《比较正数和负数的大小》是人教版小学数学六年级下册第一单元 《负数》的课时内容。本课通过活动情境，在直线上表示从一点向两个 相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数、0和负数的内容，帮 助学生进一步感受负数的意义，并初步建立数轴的模型，借助数轴来比 较正数、0和负数之间的大小。初步体会数轴上的顺序，完成对数的结构 的初步构建。
加法交换律结合律说课稿PPT课件
目标的兴分趣析和信心，情初感步态形度成独立思考
问题的意识和习惯。
利用学生熟悉的情境引入教学
加法重点：使学生理解并掌握加法交换律 和结合律，能用字母表示加法交换律
内容，使学生理解，并掌握加 运算和结合律。
法运算定律，并能用字母来表 示加法交换律和加法结合律。
定律难点：让学生经历探索加法交换律和
结合律的过程，发现并概括出运算定
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故事
精品ppt
设计意图：通过“朝三暮四”故事中古人利用
了我们刚刚学到的加法交换律巧妙的骗过猕猴激 发学生的求知欲，因势利导进入加法结合律的学 习.
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精品ppt
乘法分配律 络，让学生整体了解单元知
识结构。
乘法交换律
乘法结合律
乘法运算定律
加法运算定律
简运 便算 运定 算律
与
简便运算
单元导入
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精品ppt
明确学习目标使学生明 白这节课具体需要掌握 哪些知识点。
单元导入，明确目标：
学习目标：
1.理解并掌握加法运算定律，并能用字母来表示加法交换律 和加法结合律。 2.经历探索加法交换律和结合律的过程，并经过对熟悉的实 际问题的解决探索，发现和归纳，在数学活动中获得 成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独 立思考问题的意识和习惯。
40+56＝96
56+40＝96
40+56 ＝ 56+40
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精品ppt
验证发现，形成规律
（1）组织学生观察这个等式的特点，然后自己照样 子仿写等式。 （2）运用自己写出的等式，再次观察、比较有何相 同点和不同点，从而初步感知其中的规律。 （设计意图：丰富学生的表象，进一步感知加法交换 律。）
分数除法一说课稿ppt课件
说教材 说教法 说学法说教学过程 说板书设计
说教学重、难点： 根据本节教学内容的特点，我把本节课的
教学重点定位为： 理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的
计算方法。 教学难点定位为：
分数除以整数计算法则的推导过程。 （教学准备：为了更好地对本节课进行教学，课前我 准备了多媒体课件、长方形纸等。）
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
创设情境，理解意义 大胆猜想，举例验证 激发矛盾，再次探究 再次验证，分层练习 全课总结 深化主题
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
旧知复习，蕴伏铺垫
教学过程
复习时我安排了两道练习，引发学生记忆的再现，为学生选择原 有知识中的有效的信息做好铺垫。
【设计意图】本环节通过折一折，涂一涂的体验，使学生首先概括两 种方法，再请学生对两种方法进行初步比较，这时并不急于统一思想， 转而问学生把一张纸的七分之四均分成3份，每份是这张纸的几分之几？ 学习不是学生被动接受老师授予的知识，也不是知识的简单积累，是学 生主动建构知识意义的过程。一开始初步比较哪种方法好，学生此时并 没比较有，什也么就感是觉主；动而的体开验始74建构÷认3的识求，解这过时程的，理使解学是生较自为觉深的刻在的心理里解进。行了
全课总结 深化主题
【设计意图】总之，本节课始终以‘落实学生主体地位 、发挥教师主导作用’为指导思想，不断引导学生进行类 比、比较、探究、实验和验证，从特殊到一般，由除法到 乘法，促使学生积极主动的构建认识，发展思维，形成有 效课堂。
说教学重、难点： 根据本节教学内容的特点，我把本节课的
教学重点定位为： 理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的
计算方法。 教学难点定位为：
分数除以整数计算法则的推导过程。 （教学准备：为了更好地对本节课进行教学，课前我 准备了多媒体课件、长方形纸等。）
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
创设情境，理解意义 大胆猜想，举例验证 激发矛盾，再次探究 再次验证，分层练习 全课总结 深化主题
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
旧知复习，蕴伏铺垫
教学过程
复习时我安排了两道练习，引发学生记忆的再现，为学生选择原 有知识中的有效的信息做好铺垫。
【设计意图】本环节通过折一折，涂一涂的体验，使学生首先概括两 种方法，再请学生对两种方法进行初步比较，这时并不急于统一思想， 转而问学生把一张纸的七分之四均分成3份，每份是这张纸的几分之几？ 学习不是学生被动接受老师授予的知识，也不是知识的简单积累，是学 生主动建构知识意义的过程。一开始初步比较哪种方法好，学生此时并 没比较有，什也么就感是觉主；动而的体开验始74建构÷认3的识求，解这过时程的，理使解学是生较自为觉深的刻在的心理里解进。行了
全课总结 深化主题
【设计意图】总之，本节课始终以‘落实学生主体地位 、发挥教师主导作用’为指导思想，不断引导学生进行类 比、比较、探究、实验和验证，从特殊到一般，由除法到 乘法，促使学生积极主动的构建认识，发展思维，形成有 效课堂。
苏教版小学数学三年级下册平移和旋转说课稿(共13张PPT)
在（认开的识 始的、这基1 、础两2上3让…种学…生）变观察换它们通是怎过样在动动，手并操让学作生动，起手使来比学一比生，初会步感在知旋方转和格平移纸现象上。把一个简单图 形沿水平方向、竖直方向平移。 根据本节课教学内容的特点及三年级学生的认知水平，依据新课标理念我在本课中采用探究式师生互动学习方法及观察法与分析法，采用了个
人思考与合作交流相结合的方式，让学生充分应用多种感知通道来感悟平移和旋转的特点，回忆生活中平移和旋转现象，观看游乐场中的活动 场面，生动、直观地感悟平移和旋转，进而又通过动手操作和活动进一步感知平移和旋转。 1、在前面学习的基础上，再引导学生完成课后练习，第一题让学生观察之后便回答，请他们说一说。 （四）运用新知、体验价值
（四）运用新知、体验价值 （三）体验平移、正确操作
比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现
师：你们说得真好!像缆车和升降电象梯这的样判的运断动还在数有学里些我模们叫糊它，平移更；无法想象，不能透过现象用数学的眼 情本感知态 识度点：是能本积节极课参的与重对点平，移通和过旋我光转为现每来象个的小抓探组住究准活备运动了动，一感张方受同式数一学图的与形现不本实同质生颜活色。的的课密平切移程联图标系，，让准培学养生不对发要身 现边虽求平然对移呆和的这旋位转置两有不个关同的，概某但念些移事动进物的行的距好离奇是心一。样的。
第6页，共13页。
五、教学过程分析
本节课设计了五个教学环节 ：
一、生活激趣，初步感知 二、现象总结，归纳特征 三、体验平移、正确操作
四、运用新知、体验价值 五、全课总结，课外延伸
第7页，共13页。
（一）生活激趣，初步感知
（课件演示：缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。）
师：看看图上是什么?它们是怎样运动的?你能用手势表示它 们的运动吗?它们运动时的样子一样吗?那你们能不能根据它们 运动时的样子给它们分分类? 你是怎样分的?你为什么这么分?
人思考与合作交流相结合的方式，让学生充分应用多种感知通道来感悟平移和旋转的特点，回忆生活中平移和旋转现象，观看游乐场中的活动 场面，生动、直观地感悟平移和旋转，进而又通过动手操作和活动进一步感知平移和旋转。 1、在前面学习的基础上，再引导学生完成课后练习，第一题让学生观察之后便回答，请他们说一说。 （四）运用新知、体验价值
（四）运用新知、体验价值 （三）体验平移、正确操作
比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现
师：你们说得真好!像缆车和升降电象梯这的样判的运断动还在数有学里些我模们叫糊它，平移更；无法想象，不能透过现象用数学的眼 情本感知态 识度点：是能本积节极课参的与重对点平，移通和过旋我光转为现每来象个的小抓探组住究准活备运动了动，一感张方受同式数一学图的与形现不本实同质生颜活色。的的课密平切移程联图标系，，让准培学养生不对发要身 现边虽求平然对移呆和的这旋位转置两有不个关同的，概某但念些移事动进物的行的距好离奇是心一。样的。
第6页，共13页。
五、教学过程分析
本节课设计了五个教学环节 ：
一、生活激趣，初步感知 二、现象总结，归纳特征 三、体验平移、正确操作
四、运用新知、体验价值 五、全课总结，课外延伸
第7页，共13页。
（一）生活激趣，初步感知
（课件演示：缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。）
师：看看图上是什么?它们是怎样运动的?你能用手势表示它 们的运动吗?它们运动时的样子一样吗?那你们能不能根据它们 运动时的样子给它们分分类? 你是怎样分的?你为什么这么分?
人教版一年级上册数学《10的认识》说课课件
(7)我们身边有10这个数吗?(10个手指……) (8)请你出示10朵小花,再数一数。 3.学习10以内数的顺序和相邻两个数的大小比较。 (1)老师在计数器上拨算珠:先拨9颗珠子,再拨1颗,让学生用自己的话说一 说老师拨珠子的过程,重点让学生感受拨9颗珠子以后再拨1颗就是10颗的 过程。 (2)引导学生在直尺上认识数: ①出示直尺。 ②让学生从0开始依次读出直尺上的数。 ③引导学生对照直尺说出10以内数的顺序。 (3)老师引导学生小结:9在10的前面,9比10小;10在9的后面,10比9大。
(4)引导学生比较9和10的大小。 ①数出教材两幅点子图中点子的个数。 ②先让学生独立填数和符号。 ③汇报、交流自己填写的过程和理由,重点说出填写时的思维过程。 4.学习10的组成。 (1)请同学们拿出10根小棒,把它们分成两堆,看看有几种摆法,边摆边说 :10可以分成9和1,1和9组成10…… (2)交流摆法,老师根据学生说的在黑板上有顺序地板书:
2+7=
6+3=
9-0=
9-9=
9-1=
9-7=
8+1= 4+5=
9-2= 2+6=
9-3= 9-8=
板块二、探究新知
1.谈话引入,我们已经能正确地数出0~9各数了,还知道了这些数的一些知 识,那么比9大的数大家认识吗?今天我们就来认识比9大的数——10。 板书:10的认识
2.学习数数和认数。 (1)出示教材的主题图,引导学生仔细观察。 提问:图上画了些什么?都有多少?请你数一数。 (2)学生数数,并交流数的结果。 问:画面上有多少个人?(10个人)你是怎样数的? 引导说出,先数9个小朋友,再数1个老师,一共有10个人。 提示:大家数了9以后再数10,10是9后面的第一个数。 提问:图上一共有多少只鸽子?(10只)
人教版二年级上册数学 《量一量,比一比》说课课件
三、说教学目标
1、结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，巩固用尺子测量物体 的方法，认识身边事物的长度。 2、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较修正 测量结果的过程中，培养估测的能力，建立初步的长度观念。 3、感受数学在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，体验数学活 动带来的乐趣。
因此我们可以总结出: 以小朋友的肩宽为标准,大约20个小朋友并排站的宽度是6米; 以小朋友一庹的长度为标准,5个小朋友手拉手大约是6米…… 小结：选择不同的事物作为标准描述物品的长度,标准不同,所得的结果也 不一样,所以在测量的时候应该统一测量的单位。测量较长物品的长度或 距离用“米”作单位,测量较短物品的长度或距离用“厘米”作单位
六、说教学过程
环节一、复习导入
1、把口诀补充完整。
二九( )
三( )二十一
( )十六
（ ）六十八 七九（ ）
（ ）四十九
四七（ ） （ ）三十六
（ ）八三十二
2、我们已经学习了用厘米或米作单位测量物体的长度,那么今天上新课前,
老师想请同学们做一件事情。每组选两名代表,用学生尺(20厘米)量一量教
师:今天,这4种尺吵着要来比本领,请同学们做裁判,选出你认为合适的尺量 一量教室的长度、讲台的长度、身上某部位的长度等。 根据学生的选择,在操作中讨论,明确这4种尺在测量时要注意以下几点: (1)怎么对准0刻度。 (2)操作时有什么注意事项。 (3)读数。
2.认识身上的“尺”。 师:今天我们认识了各种有刻度的尺,还会选择它们来量物体的长度。有时 候,我们没有带这些尺,怎么办呢? 师:我们还有“身上的尺”,你知道你的身上哪些地方有尺吗? 生:食指宽约1厘米,小指长约3厘米,一拃,一步,一庹(tuǒ)等。 师:身上尺的用处可大啦,妈妈给你裁剪裤子时可以用哪把“身上的尺”来 量?课桌大概的长可以用哪把“身上的尺”来量?
乘法的初步认识说课稿PPT课件
3、合理练习，强化新知。 要达到学生掌握知识。最终发展能力的目的，学生的思维就 必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。本节课的练习有两个 层次，第一个是基本练习，是让学生看图写出加法算式和乘法算 式，使学生初步掌握求几个相同加数的和，还可以用乘法算， 并能正确写出乘法算式。第二个层次是综合练习。形式上多种多 样，生动有趣，符合一年级小朋友的心理特征，让他们在动中学， 玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技 能
说教学背景
4.教学重点难点
初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出 乘法算式是本节课的重点；理解乘号前、后两个 数所表示的不同意义是本节课的难点。其中识别 相同加数是本节课的关键。
说教法与学法
根据学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多 样、新颖有趣的方法进行教学。结合学生年龄及新课改要 求，我采用创设情境、引导探究式的方法。同时注重运用 引导法、观察法、讨论法等进行教学。结合本节教材和二 年级学生的学习特点，采用“自主探究”的学习方法。
人教版二年级数学上册
课题：乘法的初步认识
丹凤小学 赵吉莲
一、说教学背景
说 课 流 程
二、说教法和学法
Байду номын сангаас
三、说教学过程
四、说板书设计
说教学背景 1.在教材中的地位和作用
1．说课内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第45~46的例1以及 练习九中的第1~4题。 2．教材简析： 学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘 法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一 节内容。使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基 础。 教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算。通过实 物图、加法算式与乘法算式相对照）乘法算式的写法、意义与加法算式相对照。 这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法。在认识乘法过程中学会乘法算式的 写法和读法。从中我们可以清晰得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同 加数的个数，从而引入乘祛，这是本节课教学的一条主线。二是乘法算式的写法 和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
苏教版数学三年级下册《认识几分之几》说课稿(附反思、板书)课件
二、说教学目标
1.理解当把一个整体平均分成几份,取其中的几份时,可以用几分之 几表示。 2.能够正确写出用几分之几表示的分数,提高解决问题的能力。 3.培养学生自主学习的精神。
三、说教学重难点
教学重点
1.理解几分之几的含义,即把一个整体平均分成几份,取出 其中的几份,用几分之几表示。 2.根据题目要求能准确地用分数表示。
学生观察,发现桃的个数相同,猴子只数相同,但所求问题中的小猴只数 不同。 老师:要分的总数相同,分的份数相同,取的份数不同。(分母相同,但分 子不同) 今天我们认识的是几分之几的分数。
板块三、课堂练习 1.用分数填一填。 1角=（ ）元 4角=（ ）元 9角=（ 1分=（ ）角 5分=（ ）元 8分=（ 1分米=（ ）米 3分米=（ ）米 1厘米=（ ）分米 6厘米=（ ）分米
1.认识几分之几是分数的初步认识中的第二块，是继学生学习了 几分之一后的一节课。从整数到分数是数概念的一次扩展，而几 分之几是对几分之一的又一次扩展，在本单元中起着承上启下的 作用。对这部分的知识掌握得如何，将直接影响以后小数的认识 以及分数的进一步认识。认识几分之几不仅是学生比较同分母分 数大小的基础，也是学生学习简单的分数计算的基础。
）元 ）角
2.看图写分数。
小结：只要把一些物体看成一个整体，把它平均分成几份，这样 的一份就是几分之一。
3.一个西瓜被平均分成了6份，爸爸吃了其中的1份，妈妈吃了其 中的2份，小红吃了剩下的3份。 爸爸吃了这个西瓜的（ ），妈妈吃了这个西瓜的（ ），小红 吃了这个西瓜的（ ）。
4.小芳做了一些幸运星，其中红色的有6个，蓝色的有3个，黄色 的有1个。红色幸运星占总数的几分之几？蓝色、黄色幸运星各 占总数的几分之几？
小学数学说课稿ppt ppt课件
小学数学说课稿ppt
5
教法、学法
• 本节课教学设计从三导入手，导复习、导 练、导总结。通过互动练习，让学生在教师指 导下自觉地发现新知，探究新知。参与知识形 成的全过程。
• 一、经历由加法到乘法的推导过程，感受加法 和乘法之间的联系
• 二、合理设计练习导练，弄清乘法的表示方式
• 三、通过对乘法运算的引导，激发学生的求知
（） （） （） （）
相同加数，乘法计算
小学数学说课稿ppt
11
三角形的分类
小学数学说课稿ppt
说课人 李红 1
人教版四年级下册
•三角形的分类
小学数学说课稿ppt
2
教材分析
• 本节课出自人教版小学数学二年级上册， 学生已经学过加法、减法，由于学生乘法 的概念相对薄弱，因此通过新知识的回顾 与习题的相结合，使学生知道乘法的含义， 为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要 的基础。
欲
小学数学说课稿ppt
6
想一想：该怎么列算式呢
小学数学说课稿ppt
7
• 用加法做：4+4+4=12 • 3个4连加用乘法做：4ⅹ3=12
• 一个数增加多少倍，是指相同的数加起来，其运算结果称 为积
还能怎么做呢？
小学数学说课稿ppt
8
练一练
• 1个6 6ⅹ1=6 • 口诀：一六得六
• 2个6 6 ⅹ2=12 • 口诀：二六得十二
• 3个6 6 ⅹ3=18 • 口诀：三六得十八
小学数学说43;2+2=
• 4+4+4=
• 5+5+5=
• 3+3+3+2=
小学数学说课稿ppt
人教版小学数学四年下册第五单元《三角形的内角和》教学PPT课件
教师讲评时，着重让学生说一说每道题的计算方法及依据，鼓励学生用 不同的方法解答。 讲解（2）、（3）题时，问：一个三角形可能有两个 直角吗？一个三角形可能有两个钝角吗？你能用今天的知识说明吗？ 课堂小结：学了这节课，你有什么收获？
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
（3）折－拼：把三角形的三个内角都向内折，把这三个内角拼组成一个 平角，一个平角是180°，所以得出三角形的内角和是180°。 （4）画：根据长方形的内角和来验证三角形内角和是180°。 一个长方形有4个直角，每个直角90°，那么长方形的内角和就是360°， 每个长方形都可以平均分成两个直角三角形，每个直角三角形的内角和 就是180°。从长方形的内角和联想到直角三角形的内角和是180°。
板块四、深化 质疑：大小不同的三角形,它们的内角和会是一样吗? 观察：（指着黑板上两个大小不同但三个角对应相等的三角形并说明原 因，三角形变大了,但角的大小没有变。） 结论：角的两条边长了,但角的大小不变。因为角的大小与边的长短无关。
【设计意图】小学生由于年龄小,容易受图形或物体的外在形式的影响。 教师主要是引导学生与角的有关知识联系起来,通过让学生观察利用“角 的大小与边的长短无关”的旧知识来理解说明。
板块三、验证 （1）量：请学生每人画一个自己喜欢的三角形，接着用量角器量一量， 然后把这三个内角的度数加起来算一算，看看得出的三角形的内角和是 多少度？ （2）撕―拼：利用平角是180°这一特点，启发学生能否也把三角形的三 个内角撕下来拼在一起，成为一个平角？请学生同桌合作，从学具中选 出一个三角形，撕下来拼一拼。
总之，在本节课的教学中，我力求充分体现以下特点：以学生为主体， 教师为主导，以观察比较为主线，以师生互动、生生互动，自主探索，分组 讨论交流为主要方式。让数学贴近实际，贴近生活，贴近原有经验。使学生 主动学数学，探究学数学，快乐学数学。并进一步促进学生思维的发展。
二年级数学《分物游戏》说课稿课件pptx
采用多种评价方式，如观察、口头提问、小组讨论、作业分析等， 以全面了解学生的学习情况。
制定评价标准
根据教学目标和学生实际情况，制定具体的评价标准，以便对学 生表现进行客观、准确的评估。
及时收集学生反馈信息
课堂表现观察
密切关注学生在课堂上的表现，记录他们的参与度、积极性、合作 能力等方面的信息。
提问与讨论
03
引导学生运用所学知识 解决实际问题，培养学 生的数学应用意识和能 力。
04
鼓励学生进行数学交流 和合作，激发学生的学 习兴趣和积极性。
05 教学评价与反馈
设计有效的教学评价策略
确定评价目标
明确评价学生掌握《分物游戏》相关知识和技能的程度，包括理 解游戏规则、运用策略、解决问题等方面。
选择评价方法
拓展练习 引导学生思考如何将“分物游戏”应用到实际生 活中，如分配资源、解决问题等，以培养学生的 应用意识和实践能力。
04 学生学情分析与应对策略
学生已有知识水平分析
学生已经掌握基本的 加减法运算，能够进 行简单的数学计算。
学生具备一定的观察、 比较和分类能力，能 够初步理解数学问题 的本质。
学生初步了解分数概 念，知道分数表示部 分与整体的关系。
学生可能存在问题预测
对于分数的理解不够深入，可 能难以将分数与实际生活情境 联系起来。
在进行分数运算时，可能出现 计算错误或混淆概念的情况。
对于较复杂的数学问题，可能 缺乏分析和解决问题的能力。
针对性教学策略制定
01
02
通过生动的实例和情境， 帮助学生深入理解分数 的概念和意义。
加强分数运算的训练， 提高学生的计算准确性 和速度。
过程与方法
在游戏中，学生应学会观 察、比较、分析和归纳等 数学思维方法，培养解决 问题的能力。
制定评价标准
根据教学目标和学生实际情况，制定具体的评价标准，以便对学 生表现进行客观、准确的评估。
及时收集学生反馈信息
课堂表现观察
密切关注学生在课堂上的表现，记录他们的参与度、积极性、合作 能力等方面的信息。
提问与讨论
03
引导学生运用所学知识 解决实际问题，培养学 生的数学应用意识和能 力。
04
鼓励学生进行数学交流 和合作，激发学生的学 习兴趣和积极性。
05 教学评价与反馈
设计有效的教学评价策略
确定评价目标
明确评价学生掌握《分物游戏》相关知识和技能的程度，包括理 解游戏规则、运用策略、解决问题等方面。
选择评价方法
拓展练习 引导学生思考如何将“分物游戏”应用到实际生 活中，如分配资源、解决问题等，以培养学生的 应用意识和实践能力。
04 学生学情分析与应对策略
学生已有知识水平分析
学生已经掌握基本的 加减法运算，能够进 行简单的数学计算。
学生具备一定的观察、 比较和分类能力，能 够初步理解数学问题 的本质。
学生初步了解分数概 念，知道分数表示部 分与整体的关系。
学生可能存在问题预测
对于分数的理解不够深入，可 能难以将分数与实际生活情境 联系起来。
在进行分数运算时，可能出现 计算错误或混淆概念的情况。
对于较复杂的数学问题，可能 缺乏分析和解决问题的能力。
针对性教学策略制定
01
02
通过生动的实例和情境， 帮助学生深入理解分数 的概念和意义。
加强分数运算的训练， 提高学生的计算准确性 和速度。
过程与方法
在游戏中，学生应学会观 察、比较、分析和归纳等 数学思维方法，培养解决 问题的能力。
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• 一、经历由加法到乘法的推导过程，感受加法 和乘法之间的联系
• 二、合理设计练习导练，弄清乘法的表示方式 • 三、通过对乘法运算的引导，激发学生的求知
欲
小学数学说课稿
• 用加法做：4+4+4=12 • 3个4连加用乘法做：4ⅹ3=12
• 一个数增加多少倍，是指相同的数加起来，其运算结果称 为积
小学数学说课稿
小学数学说课稿
• 本节课出自人教版小学数学二年级上册， 学生已经学过加法、减法，由于学生乘法 的概念相对薄弱，因此通过新知识的回顾 与习题的相结合，使学生知道乘法的含义， 为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要 的基础。
小学数学说课稿
• （1）通过讲练结合，培养学生的处理数 学知识、解决问题的能力。
• （2）使学生初步认识乘法的含义，知道 求几个相同加数的和，用乘法计算比较 简便。
• （3）会读写乘法算式，并口述其算式的 意义。
小学数学说课稿
• 初步理解乘法的含义，能根据要求正 确写出乘法算式是本节课的重点；其中 识别相同加数是本节课的关键。
小学数学说课稿
• 本节课教学设计从三导入手，导复习、导 练、导总结。通过互动练习，让学生在教师指 导下自觉地发现新知，探究新知。参与知识形 成的全过程。
小学数学说课稿
小学数学说课稿
• 1个6 6ⅹ1=6 • 口诀：一六得六
• 2个6 6 ⅹ2=12 • 口诀：二六得十二
• 3个6 6 ⅹ3=18 • 口诀：三六得十八
小学数学说课稿
• 2+2+2+2=
• 4+4+4=
• 5+5+5=
• 3+3+3+2=
小学数学说课稿
• 1. 4+4+4=4ⅹ3 • 2. 6＋6＋6＋6＝6×4 • 3. 2＋2＋2＋2＋2＝2×5 • 4. 7＋7＋同加数，乘法计算
• 二、合理设计练习导练，弄清乘法的表示方式 • 三、通过对乘法运算的引导，激发学生的求知
欲
小学数学说课稿
• 用加法做：4+4+4=12 • 3个4连加用乘法做：4ⅹ3=12
• 一个数增加多少倍，是指相同的数加起来，其运算结果称 为积
小学数学说课稿
小学数学说课稿
• 本节课出自人教版小学数学二年级上册， 学生已经学过加法、减法，由于学生乘法 的概念相对薄弱，因此通过新知识的回顾 与习题的相结合，使学生知道乘法的含义， 为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要 的基础。
小学数学说课稿
• （1）通过讲练结合，培养学生的处理数 学知识、解决问题的能力。
• （2）使学生初步认识乘法的含义，知道 求几个相同加数的和，用乘法计算比较 简便。
• （3）会读写乘法算式，并口述其算式的 意义。
小学数学说课稿
• 初步理解乘法的含义，能根据要求正 确写出乘法算式是本节课的重点；其中 识别相同加数是本节课的关键。
小学数学说课稿
• 本节课教学设计从三导入手，导复习、导 练、导总结。通过互动练习，让学生在教师指 导下自觉地发现新知，探究新知。参与知识形 成的全过程。
小学数学说课稿
小学数学说课稿
• 1个6 6ⅹ1=6 • 口诀：一六得六
• 2个6 6 ⅹ2=12 • 口诀：二六得十二
• 3个6 6 ⅹ3=18 • 口诀：三六得十八
小学数学说课稿
• 2+2+2+2=
• 4+4+4=
• 5+5+5=
• 3+3+3+2=
小学数学说课稿
• 1. 4+4+4=4ⅹ3 • 2. 6＋6＋6＋6＝6×4 • 3. 2＋2＋2＋2＋2＝2×5 • 4. 7＋7＋同加数，乘法计算