初中诗歌鉴赏专题复习
中考语文诗歌鉴赏专题复习资料(含答案)
中考语文诗歌鉴赏专题复习资料（含答案）
泊秦淮[杜牧]
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
(1)[2019·桂林]有人评价杜诗“于寻常处见深刻”。你如何理解?请结合本诗简述。
(2)[2019·桂林]“诗贵含蓄”,这首诗在表达情感上体现了这一点,请结合诗的内容分析。
(3)全诗表现了诗人怎样的情感?
木兰诗[《乐府诗集》]
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。
问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
(1)[2017·福建]对画线部分有关句子的理解和分析不正确的一项是( )
A.“万里赴戎机,关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。
B.“朔气传金柝,寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。
初中语文 中考二轮专题复习：诗歌鉴赏之景物形象(课件)
……
11
阅读下面这首宋词，完成下列试题
鹧鸪天代人赋① 辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣
黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，
青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜
花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：
酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
1.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述（5分） 12
21
♣讲解 第一步:仔细审题，捕捉关键信息。由本诗的题目“春江晚
景”可知这是一首写景诗，描绘的是春日傍晚的美景，其基调 应是明丽、欢悦的。题干中“从情景关系的角度”指明鉴赏的 角度，暗示“作者情感”是通过“景”来表现的。
第二步:搜索景物，描绘画面内容。这首诗写旅途中春日的 繁花佳景令人心醉。所描绘的景物有江畔林木、白云、夕阳、 晚霞、飘落的花瓣，它们组成一幅绮丽迷人的景象，怎能不让 人赞叹。
2、山水田园、寺庙桃园、农村生活：
和谐静谧、恬静优美、寂静幽美、
幽清明净、恬淡闲适、清新自然、
明丽悠闲、绝去尘俗、朦胧迷离、
淡雅悠远
4
古代诗歌常见的意境用语 3、大漠风光：高远辽阔、空旷寥落
开阔苍凉、雄浑壮阔、华丽壮美
4、山水田园农村生活：和谐静谧 恬静优美、寂静幽美、幽清明净 恬淡闲适、清新自然、明丽悠闲
16
中考古诗赏析专题复习（附答案）
中考古诗赏析专题复习（附答案）
中考古诗赏析专题复习
【复习目标】
1、认识并总结出诗歌赏析常见的题型、考点及答题方法。
2、通过练习来巩固做诗歌赏析题的方法，加深对课内诗歌的理解。
考点分析（第一课时）
绝句二首杜甫
江碧鸟愈白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。
1、诗的前两句描写了一幅什么样的图画？请用自己的语言描绘出来。
答：江面碧波荡漾，白色的小鸟，掠翅江面，格外醒目，山青翠欲滴，盛开的鲜花，简直像燃烧的火焰，红艳无比。（重点是描绘出几种景物的颜色。2分）（内容形象）
2、作者在本诗中抒发了什么感情？
答：作者通过本诗抒发了思乡盼归之情。（思想感情2分）
3、“山青花欲燃”中的“燃”字妙在何处？
答：“燃”突出了花朵色彩的火红、艳丽（1分），同时与“青山A”相互映衬，写出了春的勃勃生机。（1分）（表现手法）田园乐王维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
1、本诗绘形绘色，突出了景物特点，请结合诗歌的前两句作简要分析。
答：写桃花、柳丝、春雨等，抓住了富有春天特征的景物；用“红”、“绿”、两字，使景物色彩鲜亮怡目；渲染了桃花、柳丝在春雨、水雾中的婀娜多姿，柔和可爱；诗句细致描绘，层层渲染，构成了一副浓墨重彩的美丽的图画。（内容形象表现手法）
2、诗歌营造了一种什么样的意境？请举例说明。
答：营造了清晨一种清幽的意境，如诗歌最后一句用“莺啼”的声音衬托了“犹眠”的静。（或用“未扫”、“犹眠”等写出了幽静
也可）（内容形象思想感情）
江畔独步寻花
黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。留恋戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
初中诗歌鉴赏专题复习课件
作文类试题
在作文中，需要巧妙地引用诗歌中的意象和表 现手法，以增强文章的感染力和美感。
总结与展望
诗歌鉴赏的重要性
诗歌是人类文化的重要组成部分，能够丰富我们的情感生活，提高我们的审美修养。
诗歌鉴赏的挑战
不同文化和时代背景下的诗歌，需要我们进行深入理解和探究，才能真正领略其中的美妙。
进一步学习的建议
通过阅读更多名家诗歌，比如杜甫、白居易、鲁迅等人的作品，来提高我们的鉴赏水平。
古今中外名篇欣赏赏析
亚历山大·杜玛
亚历山大·杜玛描写的是一个充 满爱情和悲剧的故事，使人们 对人生尽有所思。
李白
《将进酒》、《庐山谣》等名 篇，给人们带来欢乐和乐观。
崔颢
反映出作者对祖国的热爱与自 豪，鼓舞了广大爱国青年为中 华民族的繁荣昌盛而努力奋斗。
学习诗歌鉴赏的方法与技巧
1 熟悉诗歌基本知识
节律
通过节律提高诗歌的音乐性和语感，加深感 情表达。
诗体
不同诗体的特点和应用场景，如俳句、律诗 等。
诗歌的意象和抒情手法分析
1
比喻与拟人
通过比喻和拟人手法，创造出真实而又生动、形象的意境。
2
写景与描写
通过写景与描写，表现出诗歌中的人物、场景和环境，使读者感受到真实情感。
3
情感表达
通过抒情手法，如夸张、反复、排比等方式，将情感深刻地表达出来。
《中考古诗词鉴赏》复习课件
（6）借代 定义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。
类别：借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特 征代替本体。 作用：借代的运用使语言简练、含蓄。
例：“折戟沉砂铁未消，自将磨洗认前朝。 — 杜牧《赤壁》
文中的“东风”指的是赤壁“火攻”的事；“二乔” 指的是大乔、小乔。大乔是东吴之主孙权之兄孙策的 妻子，小乔是东吴主帅周瑜的妻子，此二人的命运代 表了东吴国家的命运。文中的“锁二乔”指的是大乔、 小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以“锁二乔” 借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又 能给人联想与思考。
• B、借物抒情或托物言志（象征）
• 托物言志是作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表 达自己的思想感情或某种品格志向，诗中的物带有 了人格化的色彩。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、 菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、 夜月、清风、细雨、微草等等都是诗人常常借以抒 情言志的对象。
• 陆游的《卜算子·咏梅》 • 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自
（3）互文
互文也称互文见义，是指在有意思相对或相关的文
句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义土互
相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼
的一种修辞手法。互文的一个显著特点是：上文里含
有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词。
中考诗歌鉴赏专题复习
中考诗歌鉴赏专题复习
中考诗歌鉴赏专题复习
在日常的学习、工作、生活中，大家都收藏过自己喜欢的诗歌吧，诗歌是一种抒情言志的文学体裁。那么都有哪些类型的诗歌呢？以下是小编整理的中考诗歌鉴赏专题复习，希望能够帮助到大家。
一、中考诗歌鉴赏题考点分析：
把握诗歌的思想感情。
解答诗词鉴赏题，最主要的是要能把握整首诗表达的主题和作者的思想感情，其次是理解其中关键词句的含义。下面结合中考题关于如何把握意旨谈谈看法，以期有所帮助。
（一）、了解诗歌思想感情常见的类型。
熟悉诗歌类型，按照诗歌规律，容易找到答案。诗歌按照选材来分，可以分为以下几种：抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。这些诗歌所抒发的的思想感情也各不相同，但也可以按照诗歌的特点，找到一些规律，大体上思想感情可以分为这几种：忧国伤时、建功立业、思乡怀人、长亭送别、生活杂感……
忧国伤时：
1、揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
2、反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
3、同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》
建功立业：
1、建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》《观沧海》、陆游《书愤》。
2、保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》。
3、报国无门的悲伤如：辛弃疾《破阵子》。
4、山河沦丧的痛苦如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》。
5、年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼《水调歌头;赤壁怀古》。
中考语文诗歌鉴赏专题(意象)
柳--“柳”与“留”谐音，因此“柳”带有伤离别的意 味。而“折柳”就有相留之意。
1、 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （《春夜洛城闻笛》李白） 2、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 （《送元二使安西》王维）
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落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁
1、 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。（《武陵春》李清照） 2、无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。《浣溪 沙》晏殊） 3、落红不是无情物，化作春泥更护花。（《己亥杂诗》龚自珍）
浮云--比喻在外漂泊的游子或指困难阻碍
浮云游子意，落日故人情。（《送友人》李白）
松梅竹菊寓高洁， 借月托雁寄乡思。 乘舟欲行多离苦， 杜鹃猿猴啼凄凄。 落花流水传愁绪， 举杯苦闷不得志。 别时长柳仍依依， 草木还在人事移。
1.《登飞来峰》一诗中，“浮云”这一意 象指的是什么？ 困难、挫折、障碍等
俗之情(讽刺世人没有高雅情趣)或：对菊花虽遭冷落依然灿 烂的高洁品行的赞美
二、(2016天台初中升学模拟考)阅读下面的古诗文， 完成3—4题。 3．两首诗描写的“桃花”有什么不同？(2分)
第二首中的桃花：盛开、红艳 ______________________________________ [唐]刘禹锡 百亩中庭半是苔，桃花净尽菜花开。 种桃道士归何处，前度刘郎今又来。
1、 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （《黄鹤楼》崔颢） 2、 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 （《雁门太守行》李贺） 3、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 （《武陵春》李清照） 4、城阙辅三秦，风烟望五津。（《送杜少府之任蜀州》王勃） 1、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》 李白） 2、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。（《醉花阴》李清照） 3、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。（《行路难》李白） 4、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（《渔家傲》范仲淹） 5、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！（《江城子· 密州出猎》苏轼） 6、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 （《浣溪沙》晏殊）
诗歌鉴赏专题手法复习
诗歌鉴赏专题手法复习
第一篇：诗歌鉴赏专题手法复习
诗歌鉴赏专题复习——手法
一.诗歌的表达技巧包括哪些内容？
1.修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、反复、通感、设问、用典、对比、互文、设问、反问等。
2.表达方式：记叙、描写、议论、抒情（有直接抒情和间接抒情）。重点是描写和抒情。
3.表现手法：对比、照应、衬托、渲染、双关、铺垫、抑扬、联想、想象、情景交融、虚实相生、动静结合、远近结合、正面侧面、白描、细节描写、视听结合：以景结情：乐景写哀情“
列锦：全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种手法。经典的“列锦”如：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”、“落叶他乡树，寒灯独夜人”、“乱山残雪夜，孤烛异乡人”、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”、“三十功名尘与土，八千里路云和月”、“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”“骏马秋风塞北，杏花春雨江南”。
二．鉴赏表现手法的答题步骤
1.指出运用了何种表现手法;
2.这种手法在诗歌中是如何具体运用的;
3.体会运用该手法的作用（或营造了何种意境，或抒发了何种感情，或如何使诗歌生动形象）。
三．实战演练
1、《绝句》杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。
这首诗运用了什么手法，请对此略作分析。
参考答案：全诗最主要的技巧是以乐景衬哀情，极写春景之美，更能衬出归心的殷切和乡思之深。
2、《雨霖铃》柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟摧发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
中考语文专题复习《古诗词鉴赏题集》
中考语文专题复习《古诗词鉴赏题集》
中考试题——诗词鉴赏题集
1.品读唐朝诗人王湾《次北固山下》一诗，找出下列说法中不正确的一项( D )
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。
A.首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B.诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。
C.颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
D.尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
2.阅读下面一首古诗，按要求赏析填空
如梦令李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道诲棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。
(1)“绿肥红瘦”中，“绿”、“红”分别代替叶和花，“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。
(2)作者采用委婉含蓄手法，表达了对春花的留恋和惜别的一种伤感情绪。
3．下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是
( C )
浣溪沙苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少? 门前流水尚能西！休将白女唱黄
鸡。
A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰划，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。
B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。
C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。
诗歌鉴赏专题复习教案
诗歌鉴赏专题复习教案
教案名称：诗歌鉴赏专题复习教案
教学对象：初中学生
教学目标：
1. 通过本次课程的学习，学生将了解并掌握诗歌鉴赏的基本知识和
技巧。
2. 培养学生对诗歌韵律、意境及情感表达的理解能力和欣赏能力。
3. 培养学生对自己国家文化遗产的热爱和保护意识。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
使用一首简单的小诗导入课堂，用来引起学生的注意并激发学生
对诗歌的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）
2.1 介绍诗歌鉴赏的基本概念，包括诗歌的定义、特点和分类等。
2.2 介绍诗歌鉴赏的基本要素，包括诗歌韵律、意境和情感表达等。
2.3 讲解学生在鉴赏诗歌时应该注意的一些技巧和方法，如诗歌的语言特点、修辞手法等。
3. 实例分析（20分钟）
3.1 选择一首经典的中国诗歌，向学生展示并解读，帮助学生了解诗歌的意境和作者想要表达的情感。
3.2 引导学生根据所学知识分析和理解其他两首诗歌，提问学生诗歌的韵律特点和情感表达手法等问题，引导学生积极参与讨论。
4. 诗歌欣赏（15分钟）
4.1 向学生介绍一些著名的中国诗人和他们的代表作品，以激发学生对诗歌的欣赏兴趣。
4.2 听唱一首由学生喜欢的诗歌改编的歌曲，帮助学生更好地感受诗歌的音乐和韵律。
5. 总结与拓展（10分钟）
5.1 简要总结本节课所学的内容，并强调诗歌鉴赏的重要性以及培养学生的鉴赏能力的必要性。
5.2 鼓励学生积极参与文学鉴赏社团或参加相关比赛，拓展他们对诗歌的理解与欣赏。
教学资源：
1. 三首经典诗歌的复印件。
2. 录音设备和喇叭。
评估方式：
1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度和讨论的质量，给予积极的鼓励和肯定。
八年级语文上册期中专题综合复习： 诗歌鉴赏类(含答案解析)
八年级语文上册期中专题综合复习诗歌鉴赏类
阅读下面的诗歌，然后完成后面的问题。
七律·人民解放军占领南京
钟山风雨起苍黄①，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷②。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王③。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑④。
【注释】①苍黄：同仓皇。②慨而慷：感慨而激昂。语出曹操《短歌行》中“慨当以慷”一句。③沽[gū]名：贪图虚名；霸王：指西楚霸王项羽。④沧桑：指沧海桑田。
1．这首诗涉及的战役，诗中的“风雨”代指，句中“虎踞龙盘”指的是，“天翻地覆”指的是。
2．诗句“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”中“霸王”指的是什么？这两句诗歌表达了毛泽东主席的什么观点？
3．在诗句“天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”中，“沧桑”一词在诗歌中的含义是什么？这两句诗歌蕴含了怎样的哲理？
阅读
村行
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
梨叶落色，荞麦花开白雪____。
何事吟余忽惆怅？村桥原①树似吾乡。
【注释】①原：原野。
4．结合诗歌内容和韵律，诗歌中空白处最符合的字是（）A．采B．飞C．香D．舞
5．找出传达诗人情感的词语，并分析其变化的原因。
6．用第一人称和自己的话来描述首联的画面。
阅读下面两首诗，回答问题。
[甲]赠从弟(其二)
[汉]刘祯
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
[乙]南轩①松
[唐]李白
南轩有孤松，柯叶自绵幂，
清风无闲时，潇洒终日夕。
阴生古苔绿，色染秋烟碧。
何当凌云霄，直上数千尺。
[注]①南轩：指当南的窗外。
初中诗歌鉴赏专题复习
2021/3/9
23
（三）从诗歌的语言角度设问
夜雨寄北－－李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1、诗人将妻子的深情浓缩为三个字“＿＿＿＿＿”， 将自己的惆怅和无奈也浓缩为三个字“＿＿＿＿＿”； 借描写＿＿＿＿之景，寄托自己的愁绪。
问 归 期；未 有 归；巴山水注秋池的夜雨
2021/3/9
22
1、第一、二句中的“朝奏”与“夕贬”、“九 重天”与“路八千”形成鲜明的对比，让我们深 切地感受到诗人命运的急剧变化。其中蕴含了诗 人怎样的思想感情？
激愤不平
2、第六句“雪拥蓝关马不前”借景抒情，并做 到了眼前景与心中情的完美统一。请你对此加 以分析。
大雪阻路，马难前行，这是自然实景，也寄 托了诗人留恋长安，不忍离去的心情。
2、诗的颔联写景中蕴涵哲理，是脍炙人口千古传诵的名 句，就此谈谈你的看法。
当人生陷入某种困境时，如能锲而不舍，继续前
进，往往会豁然开朗，发现一片新的天地。
2021/3/9
18
ห้องสมุดไป่ตู้
使至塞上——王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。
1、全诗叙述了 现了边塞将士
2021/3/9
12
诗歌中的“虚”包括以下三类：
初中语文古诗词鉴赏专题专项复习大全
初中语文古诗词鉴赏专题专项复习
一、复习提要
中考考纲关于古诗词鉴赏有两大考试内容：1、初步鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧。2、点评文学作品的思想内容和作者的观点态度。无论是鉴赏诗歌作品的形象、语言及表达技巧，还是评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度，其前提都是“读懂〞。因此，古诗词的复习要注意以下几点：
1、关注题目，读懂题眼
如李白的"行路难"，其题眼为“难〞，由此可推知作者是写人生路难行之意；陈子昂的"登幽州台歌"，其题眼为“登〞，由此可推知本诗当是写登高怀远、怀古伤今之情。
2、把握关键，了解诗意
如陆游"游山西村"中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。〞；杜甫"茅屋为秋风所破歌"中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。〞把握这些关键句〔联〕，也就是把握了诗歌最关键的内容。
3、体味炼字，理解情意
古诗词最讲究炼字，最擅长写景中之情和情中之景。如刘方平的"月夜"“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。〞前两句描摹了夜静更深、斜月映照、天宇寥廓、寒气袭人的月夜之景。后两句中的“偏〞字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之气息的惊喜；“暖〞字一现即冲淡了逼人的寒意，天地间顿时掠过一丝温暖；“新〞字蕴含着久盼寒去春来的人初听春之声那种新鲜、欢愉之感。
4、熟知意象，丰富联想
“意象〞即寄情藏意的物象。如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓意离愁别绪，流水喻绵绵愁
思，琴瑟寓切切情意，月亮喻乡思怀人，浮云喻在外漂泊的游子，子规〔杜鹃〕寓哀怨悲凄之情……积累和熟知古诗词中常用的意象，在阅读的过程中迅速把握意象，并联系意象的特定含义加以诠释，诗词的主旨即能呈现。
初中诗歌鉴赏专题复习课件
详细描述
在提炼诗歌主题时，首先要通读整首诗歌，了解诗歌所描述的情境、人物和情感。接着，分析诗歌中的关键词、 意象和修辞手法，深入理解作者的意图和表达方式。最后，将诗歌中的各个元素综合起来，概括出其主题思想或 情感。
主题的情感表达
总结词
情感表达是诗歌的重要特点之一，通过对诗歌中情感词汇和表达方式的分析，可以深入 理解诗歌的主题。
详细描述
在分析诗歌的情感表达时，要特别关注诗歌中使用的形容词、动词和副词等情感词汇， 以及比喻、拟人等修辞手法。通过这些手法和词汇，可以深入感受作者所表达的情感，
进一步理解诗歌的主题。
和意义，并对其主题有更全面的认识。
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诗歌的艺术手法
比喻、拟人、夸张等修辞手法
比喻
通过将两种不同的事物进行比较，以 形象生动的方式表达思想感情。例如 ，“月亮像银盘一样挂在天空。”
拟人
夸张
通过夸大或缩小事物的特点，强调表 达效果。例如，“他的声音大得震动 了整个地球。”
将事物人格化，赋予其人的情感和动 作。例如，“花儿在微风中微笑。”
THANK YOU
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在实践练习中，学生需要阅读多篇诗歌，通 过对比、归纳和总结，提高对诗歌的理解和 鉴赏能力。同时，学生还需要通过写作练习 ，将所学知识运用到实际中，提高诗歌鉴赏 的实践能力。
中考语文专题复习诗词鉴赏专项练习(含答案)
中考语文专题复习诗词鉴赏专项练习（含答案）
诗词鉴赏专项练习1.诗词赏析，完成问题。(4分)过零丁洋文天
祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
(1)本诗首联写了个人和国家的两件大事，请用简要的语言加以概括。(2分)(2)本诗尾联采用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的感情？(2
分)2.阅读下面诗歌，回答问题。(4分)落花杨万里红紫成泥泥作尘，颠风不管惜花人。
落花辞树虽无语，别倩①黄鹂告许春。
【注】①倩：央求，请某人做某事。
(1)本诗后两句采用了什么修辞手法？(2分)(2)诗人借“落花”表达
了怎样的思想情感？(2分)3.阅读下面诗歌，回答问题。
饮酒(其五) 陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
4. 阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
(1)这首五律的首联是叙事，颔联、颈联是，尾联是。(2)“山随平
野尽，江入大荒流”是脍炙人口的佳句。它好在哪里？请简要评析。
(3)“月下飞天镜，云生结海楼”从诗人的观察角度来看，前一句是，后一句是。(4)诗的尾联抒发了诗人怎样的思想感情？5.阅读下面诗歌，回答问题。
淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
(1)下列说法有误的是。(2分) ①这首诗歌的第一句交代了与友
最新中考语文专题复习：诗歌鉴赏综合训练
2023年中考语文专题专练--诗歌鉴赏综合训练
1．阅读诗歌《观沧海》，回答问题
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
（1）下列选项不正确的一项是（）
A．“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。
B．“日月”四句是全诗的高潮，从两个“若”字可看出写的是虚景，即通过诗人的主观感受，写出了沧海之大，描绘出了一幅吞吐日月、包孕群星的图景。
C．这首诗通过描写沧海赞颂了祖国壮丽的河山，表现了正处于事业最高峰的诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄，抒发了他统一中国建功立业的抱负。
D．诗人运用了大胆的夸张、丰富的想象、借景抒情等手法使意象瑰丽、意境开阔，全诗感情奔放，思想含蓄，显出雄浑苍劲的诗风。
（2）下列与本诗中所描述的季节相同的一项是（）
A．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
B．青山绿水，白草红叶黄花。
C．乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄。
D．试问卷帘人，却道海棠依旧。
（3）诗中用一“观”字统领全文，采用借景抒情的写法，把眼前的海上景色和
巧妙地融合在一起。
（4）“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”，一句中“若”字用得好，试评析。
2．阅读诗歌《次北固山下》，回答问题
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）下列对诗句理解分析不正确的一项是（）
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或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的
感情
•
、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描
写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借
物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、
山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、
清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对
象。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借
“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不
古代诗词中常见的思想情感（一）
• 1、忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧《泊秦淮》
• 反映离乱的痛苦：杜甫《春望》
• 同情人民的疾苦：白居易《茅屋为秋风所破歌》《观刈麦》
• 对国家民族前途命运的担忧：李煜《相风欢—无言独上西楼》
• 2、建功报国：建功立业的渴望： 曹操《龟虽寿》《观沧海》李贺《南园》 苏轼《江城子—密州出猎》
• 理想不为人知的愁苦心情：孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
• 3、思乡怀人：羁旅愁思：马致远《天净沙—秋思》王湾《次北固山下》
• 崔颢《黄鹤楼》
• 思亲念友：李商隐《夜雨寄北》
• 边关思乡： 范仲淹《渔家傲—塞下秋来风景异》王维《使至塞上》
• 闺中怀人：李商隐《无题》温庭筠《梦江南》
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表达技巧：
•
1、借景抒情或情景交融：诗人对某种景象
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古代诗词中常见的思想情感（二）
• 4、生活杂感：寄情山水、田园的悠闲：白居易《钱塘湖春行》辛弃疾《清
平乐—村居》常建《题破山寺后禅院》陆游《游山西村》王安石《书湖阴先 生壁》李清照《如梦令—常记西亭日暮》陶渊明《归园田居》 • 昔盛今衰的感慨：张养浩《山坡羊—潼关怀古》 • 借古讽今的情怀：杜牧《赤壁》 • 青春易逝、时光匆匆的情感：李清照《醉花阴》苏轼《浣溪沙—山下兰芽短 浸溪》晏殊《浣溪沙—一曲新词酒一杯》 • 仕途失意的苦闷：李白《行路难》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 • 借慰平生的喜悦：朱熹《观书有感》陶渊明《饮酒》王维《汉江临眺》
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诗歌的鉴赏
•考试内容预测： •（1）概括诗歌的思想内容（理解诗句大意、 表达的观点、态度、主张、抒发的情感） •（2）分析诗歌中的形象（主要是托物言志的 咏物诗） •（3）分析诗歌的艺术特色（包括语言特色和 表达技巧） • (4)分析课文中学过的典故、常识（如“折 柳”）
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诗歌的知识积累
1、诗歌的抒情方式：直接抒情、间接抒情（借物抒情、借 景抒情、情景交融） 2、诗歌的常见艺术手法：衬托、用典、虚实相生、动静结 合、点面结合、抑扬结合、修辞方法（比兴、拟人、夸张等）
人五言诗→唐代的古风、新乐府。 ② 近
体诗，包括律诗和绝句
2
• ③ 词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子 词、乐府等。其特点：调有定格，句有定 数，字有定声。字数不同可分为长调（91 字以上）、中调（59－90字）、小令（58 字以内）。词有单调和双调之分，双调就 是分两大段，两段的平仄、字数是相等或 大致相等的，单调只有一段。词的一段叫 一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片， 第二段叫后阙、下阙、下片。
• 保家卫国的决心：夏完淳《别云间》李贺《雁门太守行》
• 报国无门的悲伤：韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
• 山河沦丧的痛苦 文天祥《过零丁洋》
• 年华消逝，壮志难酬的悲叹：苏轼《水调歌头—明月几时有》陆游《十一月 四日风雨大作》辛弃疾《破阵子—为陈同甫赋壮词以记之》
• 揭露统治者穷兵黩武：杜甫《石壕吏》
可抗拒。 9
• 寓情于景(或物)，情景交融，这种方式将 感情融汇在特定的自然景物或生活场景中， 借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发 感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如 杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风 潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着 对春雨的喜悦之情；柳永的“今宵酒醒何 处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中， 寄寓着诗人的离愁别恨。
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• 格律：古典诗歌形式要求的总称。“格”，就是 格式，包括某一诗体的 句数、每句的字数、节奏、 某些句子的格式（句式）、对仗（类似修辞的 “对 偶”）等；“律”，就是音律，包括每句各 字的平仄（声调高低）、某句的押 韵、用韵的要 求等。从格律上看，诗可以分为古体诗和近体诗。 古体诗又称古诗或古风；近体 诗又称今体诗或律 诗，包括绝句。从字数上看，有四言诗，五言诗， 六言诗， 七言诗。四言诗和六言诗很少见。
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• 2、在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书 上所言，有者为实，无者为虚；有据为实， 假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为 实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当 前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚 等等。
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• 在中国画的传统技法中，虚，是指图画中 笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以 想象的空间，让人回味无穷。诗画同理， 诗歌借鉴了中国画的这种方法。诗歌的 “虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又 能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境 界。
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• ④ 曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲 和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式 与词相近。特点：可以在字数定格外加衬 字，较多使用口语。散曲包括有小令、套 数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子， 至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以 第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套 必须同一宫调。它无宾白科介，只供清唱。
3、诗歌的语言风格：清新自然、质朴淡雅、委婉华丽、 飘逸、雄奇、含蓄隽永。（如：李白的飘逸洒脱，杜甫 的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪迈等。）
4、诗歌的形象（即传统含义）：如：柳：惜别；月、霜： 思乡；松、竹、梅、莲：表人的品质；流水、落花、夕阳： 感时伤事；大漠、孤烟、羌笛：保家为国；红叶：相思等 等。
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诗歌中的“虚”包括以下三类：
• 1、神仙鬼怪世界和梦境。
2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经 经历过或历史上曾经发生过的景象，但是 现时却不在眼前。 3、设想的未来之境。这类虚境是还没有发 生的，它表现的情将一直延伸到未来而不 断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增 其乐。例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄 酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的 别后的景物。
诗歌鉴赏专题复习
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古典诗歌按照体裁分类
• 古代诗歌包括诗、词、曲。 1． 从诗歌的
形式可分为： ①来自百度文库古体诗，包括古诗（唐
以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意
“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、
“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古
体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发
展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府
→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文