播种希望的日子课件
2021小学语文长春版四年级上册《播种希望的日子》 (1)教学课件
感受到了小男孩的焦急。 句子1：那个下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地。
句子2：也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变成一片泥浆。 句子3：晚餐桌上，我问爷爷：“我都等了整整一下午了，还得等多久？
〞
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爷爷笑了：“你这么专心地等待，也许苗会早点长出来。〞
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播种希望的日子
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课文导入
我们种过花，种过草，种过蔬菜、水果，可有谁播种过希望呢？种下 了希望，收获的又是什么呢？这节课，我们就来学习一篇感人的文章—
—?播种希望的日子?。
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字词学习
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庄稼 锄头 中旬 草垛 农场 泥浆 哄骗 翻身
锄头〔touБайду номын сангаас 庄稼〔jia 〕 哞哞〔mōu〕 兴奋〔xīng〕
中心句
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尽管这样，我不认为那是一种 游戏，或是慈祥的爷爷哄骗孙子 的把戏，而是在一个不懂事的孩 子心里适时地种下的一颗希望的
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“尽管这样〞中“这样〞指什么样？
稍大一些，我知道这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的。因为在爷 爷的家乡种不出西瓜，八月中旬也不是种瓜的时节，而且树阴下也不
浆：jiānɡ较浓的液体豆浆、泥浆、纸浆、浆洗、 jiànɡ浆糊 哄：hǒnɡ哄骗〔用假话或手段骗人〕、哄逗
宜：适宜事不宜迟、权宜〔暂时适宜；变通的〕之计、宜人〔适合人的心意〕、 因地制宜
旬：十日为一旬，一个月分上、中、下旬
主要内容
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播种希望的日子PPT课件
一读最后一段。
•
15
Q&A问答环节
敏而好学，不耻下问。 学问学问，边学边问。
He is quick and eager to learn. Learning is learni ng and asking.
16
结束语 CONCLUSION
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极的参与。课程 后会发放课程满意度评估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和 意见，也请写在上边，来自于您的声音是对我们最大的鼓励和帮助， 大家在填写评估表的同时，也预祝各位步步高升，真心期待着再次相 会！
八屋镇中心小学 马占先
1
整体 概述
一 请在这里输入您的主要叙述内容
二
请在这里输入您的主要 叙述内容
三 请在这里输入您的主要叙述内容
2
回忆：围绕西瓜爷孙之间发生了怎样的故事呢？3
Байду номын сангаас文主要内容
•
作者回忆了小时候和爷爷一
起种瓜的经历，为了不泯灭无知
孩童刚刚燃起的希望之火，爷爷
执着地坚守孙子的信念，并帮他
爷爷守护了孙子的 希望，是大爱！
14
学习8自然段
•
爷爷所作的这一切，只是希望孙子明白什么
道理？
•
（只要付出努力，就会实现自己的愿望！）
•
这颗种子已经适时地播种在了孩子幼小的心
灵，当长大之后他领悟到了，那不是一种游戏，
也不是爷爷哄骗孙子的把戏，他心中充满了对爷
爷的无限感激和眷恋之情。带着这种感情再来读
实现了心中的愿望，从而适时地
在孩子幼小的心灵播种下了“只
要付出努力就会实现自己的愿望”
的美好信念。
4
长春版小学四年级上册语文课件《播种希望的日子》
长春版小学四年级上册语文课件：《播种希望的日子》教学目标：1•认识7个生字，会写9个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。
2•运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
3•有感情地朗读课文，感受童年生活的美好。
4•有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。
5•学习爷爷播种希望的行为与勇气。
教学重点：1•指导学生用查字典的方法理解词语，加深对课文内容的理解。
2•有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。
教学难点：1•运用查字典联系上下文的方法理解课文内容，加强学生与文本的对话。
2•理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。
教学准备：问父母或查资料，了解西瓜种植的有关知识。
教学方法：自主探究、合作交流课时安排：2课时第一课时教学过程•一、以疑促思，培养问题意识1•请同学们齐读课题，“播种”应该怎么读？为什么？通过讨论或查字典弄清：播种（zhǒng）：撒布种子；播种（zhòng）：用播种（zhǒng）的方式种植。
2•解题质疑：看到这个题目，你都想到了那些问题？（学生思考：谁播种希望？为什么要播种希望？播种什么希望？播种希望的日子是什么时候？等问题。
）3•请同学们自由度课文，弄懂以上几个问题，解决的方式不限，然后交流。
二、了解课文，自主识字1•请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字，找出自己最感兴趣的问题或不懂的问题，并在文中画出。
2•汇报交流自学情况，重点学习要求会写的生字，读准7个要求会认的生字。
3•梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的问题作为下节课深入探讨的问题。
三、再读课文，理清文章脉络1•出声读课文，思考文章主要内容。
2•用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一个什么故事？四、布置作业1•正确书写要求会写的生字。
2•写会书后词语。
五、板书设计1播种希望的日子垛场嫁锄翻浆旬宜哄第二课时教学过程一、质疑深思，读懂课文1•略读课文，说说你对哪个问题有了新的理解，要突出学生的个性感受。
四年级语文上册1.2播种希望的日子精选教学PPT课件1长春版
那些世俗的观念，在你的心中，因为他的存在而变的苍白无力，你只是在心底深处为这个人设置了一处小小的空间，静静地固守着那份美好的回忆，从一开始你就知道，在你们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。这到底是怎么一回 事呢？你想了许多年，却始终没有头绪。
思考： 你喜欢这样的爷爷吗？ 你认为这上一个怎样的爷 爷？
有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己 的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
播种希望的日子
庄稼 锄头 农场 泥浆 适宜 懂事 流连忘返 兴致勃勃
中旬 哄骗 哞哞
草垛 翻身 慈爱
流连忘返：留恋不止，舍不得 离去，忘记了返回。 （风景或地方）
兴致勃勃：兴趣浓厚，兴致很 高的样子。（交谈、说、告诉 大家的好消息）
宽阔的（ ） 高高的（ ） 哞哞的（ ） 脆脆的（ ）
小时候，我每年
当时的国画大师金智勇对他的行为也不理解，并亲自到杭州看他。而他的问答却是：“我能做到最好，所以我就选择了。”此后的他一心钻研佛法，足不出户，终于成了佛学专家，被人们尊称为弘一法师。 这是一次世俗与心灵的交战，这也是一次“心”和“形”的较量。
人定时分，独自侧倚栏杆，回看历史长河，人生只不过是转瞬而逝的浪花。自己的一生应由自己掌握，无需受世俗左右。在短暂的一生中，让自己的灵魂做主，即使在风烛残年之时也不会有悔恨一生的虚度。正如公元4世纪时的荷马，他处在一个迷茫的时代，当时没 有人知道未来是什么样的社会。人们纵酒欢歌，而荷马却在人声的喧闹中跟随自己的灵魂，独自寒窗沥血，青灯走笔，为自己奔跑，用灵魂铸造了《荷马史诗》，同时也铸就了自己不朽的名声。 跟随自己，为自己奔跑，抵制物欲的袭击，使心不为形役。即使自己不能成为圣人，只要心中有了圣人的目标，在别人眼里，你也将成为一位圣者。
四年级语文上册1.2播种希望的日子ppt课件2长春版
查字典工具书理解词语。 • 兴致勃勃、流连忘返是 什么意• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
长春版小学四年级上册语文课件：《播种希望的日子》
（封面）长春版小学四年级上册语文课件：《播种希望的日子》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标：1•认识7个生字，会写9个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。
3•有感情地朗读课文，感受童年生活的美好。
4•有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。
5•学习爷爷播种希望的行为与勇气。
教学重点：2•有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。
教学难点：2•理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。
教学准备：问父母或查资料，了解西瓜种植的有关知识。
教学方法：自主探究、合作交流课时安排：2课时第一课时教学过程•一、以疑促思，培养问题意识1•请同学们齐读课题，“播种”应该怎么读？为什么？2•解题质疑：看到这个题目，你都想到了那些问题？（学生思考：谁播种希望？为什么要播种希望？播种什么希望？播种希望的日子是什么时候？等问题。
）3•请同学们自由度课文，弄懂以上几个问题，解决的方式不限，然后交流。
二、了解课文，自主识字1•请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字，找出自己最感兴趣的问题或不懂的问题，并在文中画出。
2•汇报交流自学情况，重点学习要求会写的生字，读准7个要求会认的生字。
3•梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的问题作为下节课深入探讨的问题。
三、再读课文，理清文章脉络1•出声读课文，思考文章主要内容。
2•用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一个什么故事？四、布置作业1•正确书写要求会写的生字。
2•写会书后词语。
五、板书设计1播种希望的日子垛场嫁锄翻浆旬宜哄第二课时教学过程一、质疑深思，读懂课文1•略读课文，说说你对哪个问题有了新的理解，要突出学生的个性感受。
2•回报阅读情况：（1）读懂了“等待”是怎么回事？（西瓜生长要有一个过程，需要等待；爷爷的做法要让作者信以为真，也得有一个过程；其实，等待是一种希望，是愿望实现的过程。
(精选)四年级语文上册1.2播种希望的日子ppt课件2长春版
52.放下你的浮躁，放下你的懒惰，放下你的三分钟热度，放空你禁不住诱惑的大脑，放开你容易被任何事物吸引的眼睛。放淡你什么都想聊两句八卦的嘴巴，静下心来好好做你该做的事，如果 你也觉得自己该努力了的话。
51.事业的成功没有止境，它是一场无终点的追求。 29.不要看不起任何人，因为弱小者在受到侮辱时也会报复。得罪了别人，哪怕他非常弱小，都可能会成为你成功的障碍。 87.在你身边的每一秒我都珍惜，我怕我再也见不到你。 89.你有多努力，就有多幸运。
自学提示：
1、自由读文； 2、标出全文共有多少个
自然段； 3、用笔圈出生字宝宝。
查字典工具书理解词语。
• 兴致勃勃、流连忘返是 什么意思？
• 请你用这两个词语各说 一句话。
17.把困难举在头上，它就是灭顶石；把困难踩在脚下，它就是垫脚石。 28.你不扬帆，没人替你起航，你在装睡，谁也叫醒不了你！你无需告诉每个人，那一个个艰难的日子是如何熬过来的，大多数人都看你飞得高不高，很少人在意你飞得累不累。做该做的事，走 该走的路，不退缩。多难，也告诉自己：再坚持一下，别让你配不上自己的野心，也辜负了曾经经历的苦难与磨练。
四年级语文上册1.2播种希望的日子课件2长春版
1、自由读文； 2、标出全文共有多少个
自然段； 3、用笔圈出生字宝宝。
查字典工具书理解词语。
• 兴致勃勃、流连忘返是 什么意思？
• 请你用这两个词语各说 一句话。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/5/52021/5/5Wednesday, May 05, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/52021/5/5May 5, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/52021/5/52021/5/52021/5/5
Thank You...
You made my day!
---敢为天下先，勇争第一
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/5/52021/5/52021/5/52021/5/55/5/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年5月5日星期 三2021/5/52021/5/52021/5/5
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年5月2021/5/52021/5/52021/5/55/5/2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/52021/5/52021/5/55/5/2021 12:00:02 PM
Hale Waihona Puke •11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/5/52021/5/52021/5/5M ay-215-May-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/5/52021/5/52021/5/5Wednesday, May 05, 2021
1.2《播种希望的日子》课件2
稍大一些，我知道这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里
的。因为在爷爷的家乡种不出西瓜，八月中旬（xún）也不 是种瓜时节，而且树荫下边也不宜（yí）种瓜……
思考（难点）：爷爷为什么不告诉“我”此时此地不宜
种瓜呢？ 爷爷很疼爱“我”，他在呵护“我”的童心，让“我” 感受到生活的美好。
“那个下午，我不知跑了多少趟——去 查看我的西瓜地。也不知为它浇了多少次水， 把西瓜地变成一片泥浆。”当“我”看到大
西瓜时，“我兴奋极了——我种出世界上最
大的西瓜了！”
爷爷笑了：“你这么专心地等待，也 许苗会早点长出来的。”
爷爷明知道西瓜子长成西瓜需要相当长的一
段时间，却安慰“我”说“会早点长出来的”，
尽管这样，我不认为那是一种游戏，或是慈（cí） 爱的爷爷哄（hǒnɡ）骗孙子的把戏，而是在一个不懂事 的孩子心里适时地播下的一颗希望的种子。 探究（难点）：这句话怎么理解？
“种出西瓜”看似是一种游戏或哄骗小孩的把戏，
其实是爷爷对孙子的真诚的呵护，也是在作者的童年种
下了希望和梦想，使他的童年充满情趣。
我们种过花，种过草，种过蔬菜和树， 可有谁播种过希望呢？种下了希望，收 获的又是什么呢？分自然段朗读课文 。 思考:课文讲了一件什么事？
思考：课文讲了一件什么事？
“我”回忆了小时候和爷爷一起种瓜的 经历，为了呵护“我”的童心，爷爷偷 偷搬了一个西瓜放在西瓜地里，帮我实 现了心中的愿望，在“我”幼小的心灵 播种下了希望的种子。
二、读一读，写一写。 zhuāng jia chú tou zhōng xún 庄 稼 锄 头 中 旬 答案： cǎo duò 草 垛
nóng chǎng ní jiāng
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你对这句话是怎样理解的？
种出西瓜看似一种游戏或骗小 孩子的把戏，却在作者的童年种下 了希望和梦想，使他的童年充满情 趣；而且爷爷的做法是使他明白了 一个道理：只要钻心做事，就一定 能成功。
1、拥有了这样的经历后，作者 以后又会怎么想，怎么做？
2、你想分别对文中的“我”和 爷爷说些什么？
1、根据课文内容填写词语。
宽阔的（
原野
）
） ） ）
高高的（ 草垛 哞哞的（ 牛声
脆脆的（ 鸟鸣
练习说话。
兴致勃勃： 流连忘返：
思考：“我”为什么产 生了要种庄稼的愿望？
宽阔的原野，高高的草垛，哞 哞的牛声，脆脆的鸟鸣，使我流连 忘返。“爷爷，我长大了也要来农 场，种庄稼！”一天早上，我兴致 勃勃地说出了我的愿望。
读4----7自然段，思考：
1怎样 做的？ 3、我的心情是怎样的？读第五自然段。 4、“我”多希望西瓜能长出来啊！可 它能长这么快吗？读第7段。我看到了 什么？ 5、当“我”看到大西瓜时，心里会想 写什么？
庄稼
锄头
中旬
草垛
农场
泥浆
哄骗
翻身
yí
mōu mōu xīng
cān
哞哞 兴奋
晚餐 适宜
思考:课文讲了一件什么事？
这是一篇饱含着长辈呵护、 关爱晚辈的动人篇章。作者回忆 了小时候和爷爷一起种瓜的经历， 为了不泯灭无知孩童刚刚燃起的 希望之火，爷爷执着的坚守孙子 的信念，并帮他实现了心中的愿 望，从而适时地在孩子幼小的心 灵播种下了“只要付出努力就会 实现自己的愿望”的美好信念。
1、西瓜真长这么快吗？ 2、为什么说这个西瓜是爷爷从 家里搬到瓜地里的？ 3、爷爷为什么要这么做呢？（他为 什么不告诉“我”此时此地不宜种 瓜呢？）
爷爷很疼爱“我”，他在呵护 “我”的童心，让“我”感受到生 活的美好。
尽管这样，我不认为那是一种游 戏，或是慈爱的爷爷哄骗孙子的把戏， 而是在一个不懂事的孩子心里适时地 播下的一颗希望的种子。