六年级科学上册第8课生活中的能量课件1冀教版

冀教版小学科学六年级上册全册教案[1]

冀教版小学科学六年级上册全册教案[1] [河北版科学教案]小学科学六年级上册第1课小草和大树教学目标：知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。

教学重点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

教学难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

教学过程：一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。

今天。

我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。

2、要求：（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；（2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）、认真的观察，及时的做好记录。

3、观察4、整理汇报：（1）、“我”观察到的小草（2）、“我”观察到的大树（3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5、认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。

6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3、小组内讨论分类的标准；4、根据分类的标准给植物进行分类；5、汇报分类的结果；6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓板书设计：小草和大树草本植物：蟋蟀草木本植物：玉兰树其他分类的标准：根、叶、花、种子第2课植物博览会教学目标：1、让学生了解植物的多样性。

教学活动：活动1参观植物博览会活动过程：如：经济作物、食用植物新品种、观赏植物等提问：虞金香、构骨、马尾松、大豆、猪笼草、金灯藤、蔬菜温室大棚、含羞草、银杏、耐储存的转基因番茄、珙桐这些植物应该把它们分别放在哪个展台上展示？小结。

人教版六年级科学下册《生活中的能量》能量与生活PPT课件

失火报警器内部构造是什么样的呢?
科学在线蝴蝶篇
蝴蝶身体上有一层极其细小的鳞片，可不要小看这些很小的鳞片，这些可是蝴蝶调节自身体温的保护伞呢。每当气温上升，阳光照射到这些鳞片上时，这些很小的鳞片会自动地张开，以减小阳光的辐射角度，从而减小对阳光热能的吸收，而当外界的气温过低的时候，这些鳞片则会自动地闭合，让阳光直接照射到鳞片上，以便能够吸收足够多的热量。这样，在气温即便是变化很大的情况下，蝴蝶依然能够把自己的体温控制在一个正常的范围内。
装置名称
作用
控制的能量
操作方法
炉灶开关
变色眼镜
电扇风速调纽
电过光的强度
控制风速大小
控制电饭锅温度
热能
光能
风能
热能
手动
自动
手动
自动
常见能量控制装置是怎样工作的呢?
水龙头能够控制水流的大小. 台灯的开关旋纽调节灯的亮度. 失火报警器装置会自动发出声音.
台灯开关的内部构造是什么样的呢?
卫星和蝴蝶
六年级科学下册课件
生活中的能量
人们在生活中为了更好的发挥能量的作用,减少不必要的浪费,需要利用某种装置或材料对使用能量的时间长短和大小进行控制. 让我们来找一找能量控制装置吧.
它是怎样控制能量的?
百叶窗的作用?
控制光线进入的多少,
控制的能量是光能
控制光线进入的多少,是一种自动装置.
人造卫星篇
遨游在太空中的人造卫星，有时候会受到阳光的直接照射，温度会一下子上升到200多度，而如果没有阳光照射，进入到地球的阴影区域时，温度又会一下子降到负200多度，变化这样大的温差，会不会很容易地损坏人造卫星上的设备呢？科学家们通过对蝴蝶的鳞片的研究，设计了一种与蝴蝶鳞片相似的控温系统，外形犹如百叶窗，每个叶片是两面的，但是辐射、散热的能力却又不同，一面很大，一面很小。百叶窗的转动部分由很灵敏的热胀冷缩的金属丝控制，当温度上升，金属丝会受热膨胀，叶片就会张开，使辐射、散热能力大的一面转向太阳，这样就可以散热降温，达到保护人造卫星的目的；反之，如果温度下降，金属丝会冷缩，叶片就会收缩，把辐射、散热能力小的一面转向太阳，这样就可以起到保温的作用。

教科版六年级科学上册 7.能量从哪里来(课件)

太阳的能量是怎样传递给植物的？阳光在植物的生长中起到了什么作用？
探索二太阳的能量是怎样传递到地球上的
太阳是怎样为动物提供能量的？
结论
太阳能通过绿色植物的光合作用进入生态系统，转换了的能量通过复杂的食物关系在食物链和食物网中逐级传递，太阳能是所有生命活动的能量来源。
探索
用电器工作需要电能，电能从哪里来呢？
热能转换成电能
探索
电能是从哪里来的
思考
能量表现形式
第四单元能量
4.7能量从哪里来
教科版小学科学（六年级上册）
聚焦
你知道哪些能量形式？
热能
声能
光能
电能
磁能
聚焦
能量之间可以如何进行转换?
能量无处不在，能量时刻在发生转换
化学能转换为机械能
电能——磁能
聚焦
思考
能量的形式是多种多样的，这些能量之间是如何进行转换的呢？
探索一太阳的能量是怎样传递到地球上的
Байду номын сангаас
探索
电能是从哪里来的
实验步骤：
（1）用手摇发电机点亮小灯泡。（2）观察手摇发电机的构造。想一想：手摇发电机像什么？
探索
电能是从哪里来的
小灯泡能否被点亮？怎样使灯泡更亮呢？
发现
当小电动机用来发电的时候它就是发电机了，发电站就用发电机来发电。我们生活中使用的电绝大部分来自发电站。
水能转换成电能

六年级上册科学第二单元知识点汇总冀人版

第二单元科学知识点汇总第八课生活中的能量1、声能、光能、热能、电能、磁能、机械能、化学能等都是能量。

我们的生活离不开能量。

2、能量的单位是千焦. 过多或过少地获取能量，都不利于身体健康。

只有保证身体中的能量平衡，才能保持我们的健康。

10—13岁儿童每天约消耗 9623千焦能量。

1千焦= 1000 焦耳3、食物和汽油中储存着化学能。

第九课植物和能量1、各种生物的生命活动都要消耗能量，人类和其他动物是通过食物获取所需能量的，而食物的最终来源是植物。

2、植物中的能量来自太阳能，并以另一种形式贮藏在淀粉中。

太阳光的能量形式主要是光能，贮藏在淀粉中的能量形式是化学能。

3、在绿色植物的光合作用中，阳光、二氧化碳、水参加了这个变化过程，生成了新物质淀粉和氧气第十课动物和能量1、动物与植物之间，动物与动物之间，存在“吃”与“被吃”的食物关系，人们把动植物之间的这种食物关系，叫做“食物链”。

食物链相互交错，就形成了食物网2、在食物链中，物质和能量在不断地流动着。

3、食物链常从植物开始，到凶猛的肉食动物结束。

第11课它们是怎样工作的1、在生活中，为了更好利用能量，需要通过一定装置来实现能量转化。

2、能量可以通过某种物体从一种形式转化为另一种形式，能量在不停地流动和传递着。

能量之间可以转换；可以在物体间转移；能量转换需要装置；能量是守恒的。

第十二课电铃响丁当1、将漆包线缠绕在铁芯上的装置就是电磁铁，电磁铁通电后，产生磁性；断电后，磁性消失。

电磁铁是一种将电能转化为磁能的装置。

2、电磁铁磁力的大小与电流的大小和线圈匝数的多少有关系。

电流越大，线圈匝数越多，电磁铁磁力越大；3、电磁铁的用途：电铃、电话、电磁起重器等4、改变电流方向，线圈缠绕方向可以改变电磁铁的南北极方向；5、电磁铁与磁铁相比的优点：1、磁性有、无可以由通、断电控制2、磁性的强弱可以控制3、磁极的方向可以控制十三、能量的控制1、人们在生活中，为了更好的利用能量，需要通过一定的装置来实现能量的转化，像炉灶开关、变色眼镜、空调遥控器等都是常见的能量转化装置。

六年级科学生活中的能量类型及应用例子

能量在我们日常生活中无处不在，它是推动一切活动的动力源。

而在科学生活中，我们接触到的能量类型和应用例子更加丰富多彩。

本文将会从六年级科学生活的角度出发，探讨能量类型及其应用例子。

二、动能动能是物体由于运动而具有的能量，它的大小与物体的质量和速度有关。

在学习中，我们经常接触到动能的例子，比如：1. 小明骑自行车上学，自行车在行驶过程中产生的动能推动了小明和自行车前进。

2. 乒乓球运动员用球拍击打乒乓球，球拍和乒乓球运动时所具有的动能使得球的方向和速度发生变化。

三、势能势能是物体由于位置而具有的能量，它在距离地面高度或者位置的改变时产生。

在我们的日常生活中，我们也能找到势能的应用例子：1. 将书放在桌子上，书具有的位置高度势能。

2. 把水从水箱里提到楼上，水在不同位置具有不同的势能。

热能是物体内部分子、原子之间运动和相互作用所具有的能量，它是一种微观粒子的动能和势能的总和。

以下是热能的应用例子：1. 锅炉中水受到热量，水分子增加活动，水温升高。

2. 太阳能热水器利用太阳能将光能转化为热能，从而加热水。

五、光能光能是由光波携带的能量，是物体之间传递的一种能量形式。

在科学生活中，光能也有很多应用例子：1. 太阳能电池板将阳光转化为电能，为我们的生活提供了清洁能源。

2. 夜间的路灯利用白天吸收的光能，夜晚转化为光能，为城市提供照明。

六、化学能化学能是物质的化学反应所具有的能量，通过化学变化将能量储存或释放。

我们在生活中也能发现化学能的应用例子：1. 电池通过化学反应将化学能转化为电能，为各种电子产品提供电力。

2. 生活中的火柴棒经过化学反应产生火焰，将化学能转化为热能和光能。

七、机械能机械能是指物体由于位置和运动而具有的能量的总和，它包括了动能和势能。

在我们的生活中，机械能也有很多应用例子：1. 手摇发电器利用人的手摇产生机械能，最终转化为电能供应小家电使用。

八、结论在六年级的科学学习中，我们通过学习不同的能量类型及其应用例子，更加全面地认识了能量在日常生活中的广泛运用。

小学科学新课标教科版六年级上册第四单元《能量》说课稿(新版)

小学科学新课标教科版六年级上册第四单元《能量》说课稿(新版)一. 教材分析《能量》是小学科学新课标教科版六年级上册第四单元的重要内容。

本节课主要让学生了解能量的概念、能量的转化和能量的守恒。

通过学习，学生能够理解能量在日常生活中的应用，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生活中的一些能量现象有所了解。

但学生对能量的转化和守恒概念的理解还有待提高。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活中的实例中发现问题、分析问题，培养学生的科学思维。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解能量的概念，掌握能量的转化和守恒原理，能够分析生活中的能量现象。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的节能环保意识，使其认识到科学对生活的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：能量的概念、能量的转化和守恒原理。

2.教学难点：能量的转化和守恒在生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组讨论、实验探究等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等辅助教学，增强课堂的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的能量现象，如太阳能、风能等，引导学生思考能量的概念和转化。

2.讲解能量概念：介绍能量的定义、单位以及能量在自然界中的存在形式。

3.能量的转化：通过实验和实例，讲解能量的转化过程，如机械能转化为电能、热能等。

4.能量的守恒：阐述能量守恒定律，引导学生理解能量不会创生也不会消失。

5.生活实例分析：分析生活中的能量转化和守恒现象，如燃料燃烧、电器工作等。

6.小组讨论：让学生分组讨论，总结能量转化和守恒的规律，培养学生的团队协作能力。

7.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调能量转化和守恒在生活中的重要性。

六年级下册科学课件《生活中的能量》人教版优秀PPT

声纳探测船（声能）
说说下图中各利用了什么能量？
磁悬浮列车（磁能）
电扇（电能）
太阳能（光能）
说说下图中各利用了什么能量？食物（化学能）
汽油（化学能）
声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是能量，我们的生活中离不开能量。
我们周围的能量
我们的生活中每时每刻都有各种能量的存在，大家都知道我们周围有哪些能量吗？让我们一起来找找吧！
观察下图，看看我们的生活中用到了哪些能量？
当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时，橡皮筋就有了一种能量，当它放松时，就将这种能量释放出来了，橡皮筋飞机就会飞上天。阅读教材P41资料，回答问题 ④今天早餐摄取的食物大约含有多少能量？是如何计算？阅读教材P41资料，回答问题 ②儿童和从事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？第二单元无处不在的能量声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是能量，我们的生活中离不开能量。声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是能量，我们的生活中离不开能量。你知道一天吃多少食物才能满足活动需要吗？阅读教材P41资料，回答问题观察下图，看看我们的生活中用到了哪些能量？说说下图中各利用了什么能量？我们的生活中每时每刻都有各种能量的存在，大家都知道我们周围有哪些能量吗？让我们一起来找找吧！阅读教材P41资料，回答问题
传声筒
食物中的能量
你知道一天吃多少食物才能满足活动需要吗？
①能量的单位是什么？ ②儿童和从事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？
③哪类食物中所含能量高，哪类食物所含能量低？ ④今天早餐摄取的食物大约含有多少能量？是如何计算？
资料中的食物哪些来自植物？哪些来自动物？这些食物所含能量最终来自哪些生物？

小学科学冀教版六年级上册第二单元无处不在的能量8 生活中的能量-章节测试习题

章节测试题1.【答题】在海洋里面探测物体位置的装置声呐利用的能量是（）。

【答案】声能【分析】本题考查声能的存在。

【解答】在海洋里面探测物体位置的装置声呐利用的能量是声能。

2.【答题】（）是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。

【答案】能量【分析】本题考查能量的性质。

【解答】能量是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。

3.【答题】能量的单位是：千焦；（）千焦=1000焦。

【答案】1【分析】本题考查能量的单位和转换。

【解答】在日常计算和统计中，表示能量多少的常用单位是千焦。

4.【答题】主要从事脑力活动的人每天消耗的能量不一定少于从事轻体力活动的人。

（）【答案】✓【分析】本题考查能量的比较。

【解答】主要从事脑力活动的人每天消耗的能量不一定少于从事轻体力活动的人。

5.【答题】单位质量的稻米所含能量小于单位质量的鸡肉。

（）【答案】×【分析】本题考查食物的能量。

【解答】单位质量的稻米所含能量大于单位质量的鸡肉。

6.【答题】能量的类型有：光能、声能、电能、热能、磁能、机械能、化学能、水能、风能等。

（）【答案】✓【分析】本题考查能量的类型。

【解答】能量的类型有：光能、声能、电能、热能、磁能、机械能、化学能、水能、风能等。

我们的生活离不开能量。

7.【答题】人每天约消耗的能量：10~13岁儿童9623千焦。

从事轻体力劳动的成人每天约需要10032千焦的能量；从事重体力劳动劳动的成人每天需要11704千焦的能量。

（）【答案】✓【分析】本题考查人每天约消耗的能量。

【解答】人每天约消耗的能量：10~13岁儿童9623千焦。

从事轻体力劳动的成人每天约需要10032千焦的能量；从事重体力劳动劳动的成人每天需要11704千焦的能量。

8.【答题】在常见的来自动物的食物中，单位质量含有能量最低的是瘦猪肉。

（）【答案】×【分析】本题考查食物的能量。

【解答】在常见的来自动物的食物中，单位质量含有能量最高的是猪肉。

各种各样的能源(课件)六年级上册科学冀人版

量都是从哪里来的呢？
化学能生物能
太阳能机械能
人类在生产和生活中常用的能量有哪些？这些能量是从哪里获得的？
讨论
太阳灶与煤火灶或燃气灶相比有哪些优点？
节能环保无污染缺点：受外在环境影响比较大，例：阴天
调查太阳能的利用
随着科学技术的革新，近年来，人们对太阳能的利用越来越多。
第9课各种各样的能源
知道什么是能源，知道能源和能量的关系。知道常见的能源都有哪些。会制作简易太阳炉。
人类的生产、生活都离不开能源。现代社会对能源的需求越来越大，传统的能源已经不能满足人类的需求，人们正在努力寻找新能源。
飞机在天上飞，汽车、火车在地上跑，动植物的繁衍生息以及人类的衣、食、住、行都离不开能量。
自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做能源。太阳能、风能、煤、石油、天然气等都是能源。能源可以分为可再生资源和不可再生资源。
常见的能源有生物质能、核能、氢能、海洋能。
太阳灶可以利用太阳能。
填空题
1.自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做
能__源____。 2.太阳能、风能、煤、石___油__、天然气等都是能源。能
源可以分为_可__再___生__资__源___和__不__可__再___生__资__源_。 3.常见的能源有_生__物___质__能_、核能、氢能、海洋能。
选择题
1.下列能源属于不可再生能源的是（C ）
A.潮汐能
B.风能
C.天然气
C
2.下列能源属于可再生能源的是（）
A.煤炭
B.石油
C.生物能源
判断题
1.核能源属于可再生能源。（ × ）
2.我们生活中正在广泛的利用太阳能。（ √ ）

新教科版小学六年级科学上册《能量从哪里来》优质教学课件

说一说：我们每天进行着各种各样的活动，所以身体需要能量，而这些能量来自哪里呢？
食物。
食物中的能量又是来自哪里？
探索
太阳的能量是怎样传递给植物的？
太阳又是怎样为动物提供能量的呢？
参照食物链，描述太阳为我们提供能量的过程。
小结：太阳能是所有生命活动的能量来源。
2.电能是从哪里来的
动手做一做，用手摇发电机点亮小灯泡。
归纳总结、拓展提升
本节课我们主要学习了哪些内容？大胆地说说自己的体会、感受或想法。与同学相互交流讨论。
?
同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。
再见
Come on
Math & school

普通电池
化学能
电能
光电池
光能
热电站
化学能
水电站
水能
风电站
风能
核电站
核能
2.能量又是怎样转化的?查阅资料，把结果记录在表格中。
通过本单元的学习，你对能量有了哪些新的认识？
能量的形式是多种多样的，能量之间是可以相互转换的。
能量可以从一个物体转移到另一个物体，如食物链中的能量传递。
电能不是自然存在的能源，而是由其他形式的能源转换而来的。
4.7 能量从哪里来
教科版六年级上册
我们在生活中接触过多种多样的能量形式，你们能说说有哪些吗？
声能
光能
电能
热能
磁能
……
这些能量之间是如何进行转换的呢？
聚焦
电灯将电能转换为光能和热能
太阳能热水器将太阳能转换为热能
能量无处不在，而且时刻在发生转换，那么能量从哪里来呢？

生活中的能量分析解析

⑵维生素（vitamin）→与酶有关→特定的疾病
自从日本的铃木1910年发表了米糠中有维生素 B 1以来，已发现了数十种维生素。其定义如下：维生素是微量支配动物的营养，调节正常的生理机能，促进完全代谢的有机化合物，人体内不能合成，本身不能成为能源的必需营养素→生物催化剂（单位：mg、μ g）
男孩的力气为何比女孩大？
一个人力气的大小，取决于运动肌的多少，肌肉块大，力气就大，反之则弱。当然与年龄和性别有关， 10 岁的男孩就比 8 岁的力气大，即使身高和年龄增大，力气也相应增加，女孩的这种规律就差，这是男孩青春期开始后，垂体生长激素甲状腺素以肾上腺皮质激素增多（睾丸酮有此特征），使肌肉量大量增生，达到体重的1／3（女孩多生长脂肪），所以男孩的力气比女孩大。
70公斤人理论最高输出功率= 224(肌肉的最高输出功率)×70×0.45(假定45﹪是肌肉） = 7056W 实际最高输出功率= 4100W（如举重）
人能否达到理论最高输出功率？
⑷大学生男性(63kg) 145W 12600KJ／天女性(50kg) 102W 8820KJ／天 (5)一般居民（中国营养学会推荐）男性(63kg) 11630KJ/天女性(50kg) 8600KJ /天
⑸温饱线国际食品卫生组织规定人均日摄取热量应为 1万KJ --------温饱线The line of the basic need 世界发达国家 1.3～1.4 万KJ/天我国城市 1.1～1.2 我国平均 1.0～1.1
2．能量的来源
能量食物微量营养成分无机质（尤其是微量元素）食物主体（营养成分）蛋白质脂类（脂肪、磷脂、胆固醇）糖
③脂肪（Fat），脂类（脂肪+类脂lipids）每克可提供37KJ热，过去认为成人每天约需 80～120g，由于现代医学发现人体脂肪过多贮存会引起心脏病、高血压、糖尿病等多种疾病，故建议应降低脂肪量。

冀教版六年级上册科学知识点.doc

冀教版六年级上册科学知识点一丰富多彩的生命世界1 小草和大树1、在地球上生长着各种各样的植物,有些植物覆盖在（陆地表面）,有些生活在（海洋）,（湖泊）,（河流）,（池塘）中.迄今为止,人们已经知道的植物大约有（30万）种。

2、像蟋蟀草那样具有比较（疏松）（柔软）（支持力弱）的茎的植物,称为（草本）植物,像桃树那样具有比较（紧密）（坚硬）（支持力强）的茎的植物,称为（木本）植物。

3、为了更好的认识和研究各种各样的植物,需要根据植物的（特征）,对植物进行（分类）,分类要有一定的（标准）。

.4、我们可以通过（解剖）的方法了解植物（内部）的构造。

5、木本植物一般为（多年）生,草本植物一般为（一年或两年）生。

6、（乔木）植株高大，树木根部具有（独立）的主干,（树干）和（树冠）有明显的区别。

（7、灌木）植株（矮小）,没有（明显）的主干,近地面处生出许多（枝条）或为（丛生）的状态。

8、（针叶树）叶多为（常绿）,叶形针状或鳞片状,9、（阔叶树）叶（常绿或落叶）,一般叶面宽阔,叶形随树种不同而有多种形态10、（喜阳）植物在（阳光充足）的条件下能正常生长,11、（喜阴）植物在（阴湿）条件下才能正常生长12、（水生）植物能在（水中）生长的植物，统称为水生植物13、（攀缘）植物:举例扁豆、丝瓜、牵牛花、爬山虎、常春藤、葡萄。

2 植物博览会1、我们搜集大量的植物（实物）标本,图片,文字和多媒体资料,就可以举办一个植物博览会了。

2、银杏还称为白果树,公孙树,产地中国浙江天目山，著名的活化石植物,现普遍栽培,叶片呈扇形,秋天金黄色,为优良的园林绿化植物.果实具有极高的经济和药用价值。

3、珙桐产地中国西部，珙桐开花时,两片大苞叶似展翅飞翔的鸽子,被誉为”中国鸽子树”,是珍贵的观赏树种,被定为国家二级保护植物。

4、如何筹办自己的展览会?1根据当地实际情况,规划展览的内容。

2根据展览的内容,进行小组分工,相互协作。

3在室外单独搜集资料时,要注意安全。

六年级科学上册第8课生活中的能量 PPT精品课件1冀教版

能声能电能热能磁能机械能化学能水能风能
利用能量的实例
能量类型光能声能电能热能磁能机械能化学能水能风能
太阳能声纳电铃煮饭
利用能量的实例
电灯
磁悬浮列车汽车汽车发电厂风车食物
我们周围的能量
• 看Ｐ４０图，用到了哪些能量？电能：电灯、钟表、收音机、吸尘器光能：花、看书、小猫晒太阳、晒衣服风能：晒衣服化学能：人和动物生存
食物中的能量
• 你一天吃多少食物，含多少能量？参考Ｐ４１资料，计算一下．
梦想的力量，当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进，并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活，成功，会在不期然间忽然降临！
1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

英语冀教版六年级上册第8课

英语冀教版六年级上册第8课Last week, our teacher assigned a science experiment for our class. We were very excited about it because we could work in groups and explore new things together. The experiment was about plants and how they grow in different conditions.In our group, we decided to test how light affects plant growth. We set up four small pots with the same type of soil and equal amount of water. Each pot had a bean seed planted inside.Next, we placed the pots in different locations. Thefirst pot was placed on the windowsill, where it could receive a lot of sunlight. The second pot was placed in a dark closet, where it wouldn't receive any sunlight. The third pot was placed under a lamp, so it would only receiveartificial light. The fourth pot was placed outside, where it would receive both sunlight and fresh air.We watered the plants every day and observed their growth. After a week, we noticed some interesting results. The plant placed on the windowsill grew the tallest and had a lot of healthy leaves. It looked vibrant and green. The plant in the dark closet grew the least and appeared weak. It had pale leaves and looked leggy. The plant under the lamp grew better than the one in the dark closet but not as well as the windowsill plant. The plant placed outside grew slightly shorter than the windowsill plant but had strong stems and healthy leaves.From our experiment, we concluded that plants need lightto grow and thrive. Sunlight is the best source of light for plants, but they can also grow under artificial light. Lackof light affects their growth and makes them weak. Fresh airis also essential for plants as it provides them with carbon dioxide for photosynthesis.We enjoyed conducting this experiment and learned a lot about plants and their needs. It was fascinating to see how they responded to different conditions. We realized the importance of taking care of our environment and providing the best conditions for plant growth.In conclusion, our science experiment was a valuable learning experience. We learned that plants need light and fresh air to grow properly. We also learned the significance of conducting experiments to gain knowledge and understand the world around us better.。

教科版六上科学第四单元《能量》单元教材解读

教科版六上科学第四单元《能量》单元教材解读一、引言本单元主要介绍了能量的概念及其在我们日常生活中的应用。

能量是物体的一个重要属性，它贯穿于我们生活的方方面面，包括我们的日常活动、工作、学习等各个方面。

通过学习本单元，同学们可以更加深入地了解能量这个概念，以及它在我们生活中的应用。

下面我们将对本单元教材进行解读。

二、教材内容解读1. 能量的概念本单元首先介绍了能量的概念，能量是指物体所具有的“做功”的能力。

它是物体运动、变形或发光、放热等过程中所表现出的一个性质。

通过学习本节内容，同学们可以更加清晰地理解什么是能量，以及能量在物体运动和变形中所起的作用。

2. 能量的种类本单元还介绍了能量的种类，包括机械能、热能、化学能、光能、电能和核能等。

每一种能量都具有独特的特点和应用领域，通过学习本节内容，同学们可以更加全面地了解不同种类的能量。

3. 能源的利用本单元还介绍了我们日常生活中各种能源的利用情况，包括水能、风能、太阳能等。

同学们可以通过学习了解到不同能源的利用效果和应用领域，从而更加深入地了解能源在我们生活中的重要性。

4. 能量转化本单元介绍了能量在不同形式之间的转化过程，例如机械能转化为热能、电能转化为光能等。

通过学习本节内容，同学们可以更加清晰地理解能量在不同形式之间的转化规律，以及在具体应用中的作用。

三、教材解读的意义通过对本单元教材的解读，同学们可以更加深入地了解能量的概念、种类、利用和转化规律，并且可以将这些知识应用到我们的日常生活中。

能源是人类社会发展和生活的基础，对于我们了解能源知识、合理利用能源资源具有重要的意义。

通过学习本单元，同学们还可以培养对科学的兴趣和探究精神，增强科学知识和科学素养。

四、教材拓展本单元的教材可以通过一些拓展活动来增强学生的学习效果，例如组织学生进行能源知识的调查研究、开展能源利用实验等。

通过这些拓展活动，可以使同学们更好地将教室所学的知识与实际生活相联系，增强他们的实际动手能力和创新思维。

冀人版小学科学六上-《常用能源》教案

《14 常用能源》教案
一、教学目的
（一）知识与技能
1、了解生活生产中的能量是从哪儿来的。

2、认识各种能源，并对能源分类。

（二）过程与方法
能利用各种渠道分析能源的开发和利用给生活和环境带来的影响。

（三）情感态度与价值观
充分利用想象能力思考没有能源的生活。

二、教学重点
认识各种能源，并对能源分类。

能利用各种渠道分析能源的开发和利用给生活和环境带来的影响。

三、教学难点
充分利用想象能力思考没有能源的生活。

四、教学准备
学生在家查找相关资料
五、教学过程
（一）导入：
大家知道我们的日常生活中的能量都是从哪来的么？
（二）新课：
一、分析能量的来源
1、提问：生活和生产中的能量是从哪里来的？
2、看书还是能够的图，分析能量的来源。

3、提问：生活和生产中还需要哪些能量？这些能量是从哪里来的？
4、板书：能源。

解释能源的概念。

5、学生汇报自己知道的能源的知识，与同学交流和学习。

6、将自己知道的能源进行分类。

可再生资源不可再生资源
7、学生分析后思考，你觉得什么能源最好？。

教科版六年级科学上册 1.各种形式的能量(课件)

拓展探索
1.公园里有许多能量的表现形式，我们能找出几种？这些能量引起了什么改变？
第四单元能量
4.1各种各样的能量
教科版小学科学（六年级上册）
聚焦
日常生活中，我们需要进食才能有力量工作、生活和学习。食物是一种能量。
探索
了解让汽车运动起来的能量
化学能
车的行驶需要能量，汽油为大多数汽车提供了能量。
聚焦
在我们的身边，能量有哪些表现形式？这些能量让身边的物体发生了哪些变化？
探索
寻找身边的能量形式
将你们量形式（班级记录表）
日期：
观察到的现象燃油汽车运动
能量的表现形式（能量的来源）
物体发生的变化
化学能
汽油燃烧小车行驶
探索
电动风扇
磁悬浮列车
探索
太阳能车
指尖陀螺
探索
音叉
门多西诺电机转动
聚焦
我们学习过声、光、电、热、磁等，想一想他们有能量吗？请你思考最终这些能量都能转化成什么能量？