六年级科学上册第8课生活中的能量课件1冀教版
冀教版小学科学六年级上册全册教案[1]
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冀教版小学科学六年级上册全册教案[1] [河北版科学教案]小学科学六年级上册
第1课小草和大树
教学目标：
知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；
能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；
情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。教学重点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。教学难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。教学过程：
一、活动一：比较小草和大树（外出观察）
1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
2、要求：
（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；
（2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）、认真的观察，及时的做好记录。3、观察
4、整理汇报：
（1）、“我”观察到的小草
（2）、“我”观察到的大树
（3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5、认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本
植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称
为木本植物。
6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类
1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？
2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；
3、小组内讨论分类的标准；
4、根据分类的标准给植物进行分类；
5、汇报分类的结果；
6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些
六年级科学上册 能量的控制教案 冀教版
六年级科学上册能量的控制教案冀教版
【教学目标】
1、会自己找生活中的能量转换装置。
2、学会分析一些常见的能量转换装置的工作原理。
3、能自己设计一个控制装置来解决实际问题。
4、学习进行专题研究能量转换装置。
5、让学生认识到合作学习的重要性，培养他们的协作能力。
【教学重点】
会自己找生活中的能量转换装置。学会分析一些常见的能量转换装置的工作原理。
【教学难点】
能自己设计一个控制装置来解决实际问题。学习进行专题研究能量转换装置。
【教学准备】
科学学具袋里的制作材料
【教学安排】
两节课时
【教学过程】
第一课时
一、找生活中的能量转换装置。
1、能量的大小和时间的长短需要控制吗？为什么？
2、找一找，生活中有那些控制能量的装置。
3、分析书上的各种控制能量的饿装置的作用和操作方法，并记录在书上的表格中。装置名称作用控制的能量操作方法炉灶开关控制火焰的大小热能手动变色眼镜控制透过光的强弱光能自动
二、探究常见能量控制装置是怎样工作的
1、关于能量控制装置你想知道什么？学生回答
2、选择台灯的开关来研究。
3、学生实验后猜想台灯开关的内部结构是什么样子？
4、讨论：生活中还有哪些装置应用了实验中的原理？
5、观察书中的水管图，思考他们是怎样控制能量的？
6、师小结。第二课时
一、设计自控装置
1、思考与观察周围的物体，哪些需要安装自控装置。
2、根据学生感兴趣的事情选择一种进行设计。
3、提示：先选择自控装置的类型（声控、光控、热控、时控等），再查阅有关资料，进行设计。我的能量控制装置装置名称：能量自控装置的类型：设计思路：适用范围：主要优点：
六年级科学生活中的能量类型及应用例子
能量在我们日常生活中无处不在，它是推动一切活动的动力源。而在科学生活中，我们接触到的能量类型和应用例子更加丰富多彩。本文将会从六年级科学生活的角度出发，探讨能量类型及其应用例子。
二、动能
动能是物体由于运动而具有的能量，它的大小与物体的质量和速度有关。在学习中，我们经常接触到动能的例子，比如：
1. 小明骑自行车上学，自行车在行驶过程中产生的动能推动了小明和自行车前进。
2. 乒乓球运动员用球拍击打乒乓球，球拍和乒乓球运动时所具有的动能使得球的方向和速度发生变化。
三、势能
势能是物体由于位置而具有的能量，它在距离地面高度或者位置的改变时产生。在我们的日常生活中，我们也能找到势能的应用例子：
1. 将书放在桌子上，书具有的位置高度势能。
2. 把水从水箱里提到楼上，水在不同位置具有不同的势能。
热能是物体内部分子、原子之间运动和相互作用所具有的能量，它是
一种微观粒子的动能和势能的总和。以下是热能的应用例子：
1. 锅炉中水受到热量，水分子增加活动，水温升高。
2. 太阳能热水器利用太阳能将光能转化为热能，从而加热水。
五、光能
光能是由光波携带的能量，是物体之间传递的一种能量形式。在科学
生活中，光能也有很多应用例子：
1. 太阳能电池板将阳光转化为电能，为我们的生活提供了清洁能源。
2. 夜间的路灯利用白天吸收的光能，夜晚转化为光能，为城市提供照明。
六、化学能
化学能是物质的化学反应所具有的能量，通过化学变化将能量储存或
释放。我们在生活中也能发现化学能的应用例子：
1. 电池通过化学反应将化学能转化为电能，为各种电子产品提供电力。
小学信息技术六年级上册第8课《多彩的土壤》教案
小学信息技术六年级上册第8课《多彩的土壤》教案（一）年级：六年级上册
学科：信息技术
版本：冀教版
一、教材分析
本课是信息技术六年级上册中关于自然科学知识探索的一课，通过信息技术的手段，如多媒体展示、网络搜索等，引导学生了解土壤的多样性及其重要性。教材旨在培养学生的观察力、信息搜集能力和环保意识，同时激发学生对大自然的探索兴趣。本课内容不仅涵盖了土壤的基本知识，还鼓励学生通过实际操作或模拟实验来加深对土壤特性的理解。
二、学情分析
六年级学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机进行网络搜索、资料下载和简单的图像处理。在自然科学方面，他们对自然界的奥秘充满好奇，但可能对于土壤这一看似平凡却至关重要的自然资源了解不多。因此，本课需要设计既有趣味性又能引发思考的教学活动，以激发学生的学习兴趣和探索欲。
三、教学目标
1.知识与技能：学生能够了解土壤的基本分类、特性和作
用，掌握通过信息技术手段搜集土壤相关信息的方法。
2.过程与方法：通过小组合作、网络搜索、资料整理等活
动，培养学生的团队协作能力、信息搜集能力和批判性
思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和敬畏之
情，增强环保意识和可持续发展观念。
四、教学重难点
重点：掌握土壤的基本分类和特性，了解土壤对生态环境和人类生活的重要性。
难点：如何运用信息技术手段有效搜集和分析土壤相关信息，以及如何将这些信息与现实生活联系起来，形成深刻的环保意识。
五、教学过程
1.导入新课：通过展示不同颜色和质地的土壤图片或视频，
引发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考土壤的多样性
冀人版(2024)小学科学六年级上册教学计划
冀人版（2024）小学科学六年级上册教学计划
一、学情分析
六年级的学生已经有了一定的科学素养和探究能力，他们对周围世界充满了好奇心和求知欲。通过几年的科学学习，大部分学生能够运用所学知识进行简单的观察、实验和分析，但在科学思维和创新能力方面还有待提高。同时，学生的个体差异较大，需要在教学中关注不同层次学生的需求，提供多样化的学习机会。
二、教材分析
冀人版（2024）小学科学六年级上册教材涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域。教材内容注重科学性、趣味性和实用性的结合，通过丰富的活动和案例，引导学生深入探究科学知识，培养科学思维和实践能力。
三、教学目标
1. 科学知识
掌握生命世界、物质世界、地球与宇宙等方面的基础知识。了解科学技术在日常生活和社会发展中的应用。
2. 科学探究
能够提出问题，并通过观察、实验、调查等方法收集证据，解决问题。
培养学生设计实验、分析数据、得出结论的能力。
3. 科学态度
保持对科学的好奇心和探究热情，尊重事实，敢于质疑。
培养学生合作、创新、勇于尝试的精神。
4. 科学、技术、社会与环境
认识到科学技术对社会发展的影响，树立保护环境、节约资源的意识。
四、教学重难点
1. 重点
生命科学领域中生物的多样性、生态系统等知识。
物质科学领域中物理变化、化学变化等概念。
地球与宇宙科学领域中地球的结构、太阳系等内容。
2. 难点
科学探究方法的综合运用。
理解一些较为抽象的科学概念和原理。
将科学知识与实际生活、社会问题相结合。
五、教学措施
1. 深入钻研教材，精心设计教学活动，激发学生的学习兴趣。
小学科学冀教版六年级上册第二单元 无处不在的能量8 生活中的能量-章节测试习题
章节测试题
1.【答题】在海洋里面探测物体位置的装置声呐利用的能量是（）。
【答案】声能
【分析】本题考查声能的存在。
【解答】在海洋里面探测物体位置的装置声呐利用的能量是声能。
2.【答题】（）是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。
【答案】能量
【分析】本题考查能量的性质。
【解答】能量是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。
3.【答题】能量的单位是：千焦；（）千焦=1000焦。
【答案】1
【分析】本题考查能量的单位和转换。
【解答】在日常计算和统计中，表示能量多少的常用单位是千焦。
4.【答题】主要从事脑力活动的人每天消耗的能量不一定少于从事轻体力活动的人。（）
【答案】✓
【分析】本题考查能量的比较。
【解答】主要从事脑力活动的人每天消耗的能量不一定少于从事轻体力活动的人。
5.【答题】单位质量的稻米所含能量小于单位质量的鸡肉。（）
【答案】×
【分析】本题考查食物的能量。
【解答】单位质量的稻米所含能量大于单位质量的鸡肉。
6.【答题】能量的类型有：光能、声能、电能、热能、磁能、机械能、化学能、水能、风能等。（）
【答案】✓
【分析】本题考查能量的类型。
【解答】能量的类型有：光能、声能、电能、热能、磁能、机械能、化学能、水能、风能等。我们的生活离不开能量。
7.【答题】人每天约消耗的能量：10~13岁儿童9623千焦。从事轻体力劳动的成人每天约需要10032千焦的能量；从事重体力劳动劳动的成人每天需要11704千焦的能量。（）
【答案】✓
【分析】本题考查人每天约消耗的能量。
【解答】人每天约消耗的能量：10~13岁儿童9623千焦。从事轻体力劳动的成人每天约需要10032千焦的能量；从事重体力劳动劳动的成人每天需要11704千焦的能量。
六年级科学上册第二单元无处不在的能量8生活中的能量第1课时教案冀教版
第八课生活中的能量
教学目标
认知目标：
1、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。
2、能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。
3、能将自己经常利用的能量形式记录下来。
4、能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。
5、能通过计算结果说明与能量相关的问题。
能力目标：
1、能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。
2、乐于从小养成保持健康的饮食习惯。
情感态度、价值观目标：
1、能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。
2、能举出实例说明任体物体工作都需要能量、电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。
3、能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。
STS目标：
第八课生活中的能量（三课时）
[本课教学目标]
（一）认知目标
1、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。
2、能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。
3、能将自己经常利用的能量形式记录下来。
4、能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。
5、能通过计算结果说明与能量相关的问题。
（二）能力目标
1、能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。
2、乐于从小养成保持健康的饮食习惯。
（三）情感态度目标
1、能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。
2、能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。
3、能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。
（四） STS目标
能举出2个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。
[课时] 三课时
第一课时活动1、活动2
[活动目标]
2022冀教冀人版六年级科学上册第八课《能量转换中的控制》课件PPT实验视频
照图组装实验模型，用酒精灯加热，观察有什么现象？ 停止加热后又有什么现象？
用酒精灯加热，小灯泡亮，停止加热后，小灯泡熄灭
解释：用酒精灯加热时，铁钉受热膨胀，两铁钉接触，电路 接通，小灯泡亮，停止加热后，两铁钉收缩，电路断开，小 灯泡熄灭，这里的两个铁钉相当于温控开关中的两个金属片。 这也是失火报警器在失火时能自动发出声音的原因。不同的 是现在的失火报警器由带孔的罩子、发光二极管LED、光电 三极管和不透明的挡板组成，敏感元件为光电三极管、结构 如图所示。
夜幕降临时，街边的路灯会自动点亮；清晨来临时，路 灯又会自动熄灭，这是怎么回事呢？原来是光控开关控 制着路灯工作的时间，开关就是一种能量控制装置。
那么，你还知道哪些能量控制装置，它们又是怎样控制 能量的呢？
1 寻找能量控制装置
找一找，生活中有哪些控制能量的 装置
同学们想一想生活中还有哪些控制能量的装置呢？
冀人版六年级科学上册 第二单元 无处不在的能量
通过前面的学习，我们知道了生活中到处都有 能量,我们的生活离不开能量，又知道了不同的 能量之间可以相互转换。如电能可以转化为声 能、热能、机械能等。有时人们在生活中，为 了更好地发挥能量的作用，减少不必要的浪费， 需要利用某种装置或材料对使用能量的时间长 短和大小进行控制。
应用与拓展 设计自控装置模型 请参照下面的简图，设计1--2种能量控制装置，并 记录下来
苏教版科学六下《生活中的能量》说课稿
生活中的能量说课稿
今天我要说的是六年级上册第二单元第八课生活中的能量第一课时下面我从以下几个方面说课：
一、说教材
1、教材的地位和作用：本单元是在学生认识了声光电磁等现象以及学习了常见
的力、力与运动的基础上，帮厨学生认识生活中的能量，并为后面进一步研究能源奠定基础。本课围绕“什么是能量，哪里用到能量”设计了三个后动。
课文引入部分通过观察、体验和描述、帮学生将活动中要用到的能量升华为机械能，鼓励学生亲自体验机械能作为一种能量是怎样让玩具运动的。活动1通过阅读和讨论，知道学生梓联系实际的基础上认识各种各样的能量，发现能量可以为人类做哪些事情，在此基础上归纳、形成基本的科学概念。2、说教学目标
科学探究目的
1、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式
2、能通过观察发现自己周围存在那种形式的能量
3、能将自己经常利用的能量形式记录下来
科学知识目标
1、能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量
2、能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式
情感价值目标
1、能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足
教学重难点
1、重点：指导学生认识各种各样的能量
2、难点：找出身边各种各样的能量
教学准备
橡皮筋动力飞机模型、各种形式能量的图片
二、说教法
讲授与学生活动相结合的方法
三、说学法
观察小组讨论
四、说教学程序
1、导入引入课题
2、认识机械能
3、认识其他能量
4、小结
五、板书设计
六年级上册科学教案生活中的能量冀教版
课题生活中的能量
教学目标知识目标
1、能举出实例说明人类生活离不开各种形式的能量。
2、能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、声、热、
磁都是能量的不同表现形式。
3、能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来植物。
能力目标
1、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。
2、能通过观察发现自己周围存在哪些形式的能量。
3、能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物，并通过计算结
果说明与能量相关的问题。
情感目标
1、能与其他同学交流自己的观察结果，从中发现自己观察的不足。
2、乐于从小养成保持健康饮食习惯。
重难点指导学生认识各种各样的能量并找出身边各种各样的能量
教具准备
教师准备：各种能量表现形式效果图（风、水、山等能量作用变化投影片）。
学生准备：车玩具、橡皮筋、磁铁、打火机、等。
课时安排二课时
教学
步骤
学生活动教师活动
知识链接
一、导入：出示课件（各种能量效果图片）
问题：同样是风、同样是水，同样是山，为什么
它们就不一样呢？学生：（讨论）
问题：那么我们生活中是否也可以找到这样的神
奇力量？
二、引入课题：生活中的能量
1、观察单元页，引导学生了解能量的作用：把书打
到单元起始页，观察图片，阅读文字，说一说你已经知道
了什么？还想知道什么？
2、提问：关于能量，你已经知道了什么，还想知道
哪些？（学生交流讨论）
3、讲叙：从今天开始，我们将一起进入能量的世界。
设问引题
自主学习
（一）活动：认识各种能量
1、找一找：准备的材料中找到这些神气力量
动手：实验
说说发现：
材料发现
橡皮筋
打火机
电动玩具车
磁铁
质疑：能量是什么样的呢？它们有什么区别呢？
六级上生活中的能量冀人版
声能
六年级上-8生活中的能量-冀人版(共1 6张PPT ) 六年级上-8生活中的能量-冀人版(共1 6张PPT )
水能
光能
化学能
热能
机 械 能
能量类型
利用能量的Hale Waihona Puke Baidu例
风 能 纸风车、放风筝、晾衣服、扬场、帆船、风力发电
磁 能 小磁针、指南针、冰箱门、玻璃擦、磁象棋、麻将机
声 能 电话、电视、手机、收音机、扬声器、电脑、声控灯
科学六年级上册第二单元
8.生活中的能量
汽油（化学能） 风车（风能） 太阳能热水器（光能）
磁悬浮列车（磁能）
食物（化学能）
声纳探测沉船（声能） 电风扇（电能）
水（水能）
烹调饭菜（热能）
风 能
磁能
电能 磁能
六年级上-8生活中的能量-冀人版(共1 6张PPT ) 六年级上-8生活中的能量-冀人版(共1 6张PPT )
水 能 水车、水力发电机、浇灌花草的装置、三峡大坝、
电 能 各种家用电器、电铃、电磁炉
光 能 太阳能电池板、太阳灶、晾晒谷物、日光浴、植物的光合作用
热 能 暖气、炉子、热水袋、电热器、电热毯
化学能 食物、煤、石油、天然气、蜡烛
机械能 各种玩具、钟摆、秋千
1、光能、声能、电能、热能、磁能、机 械能、化学能、水能、风能等都是能量。 2、我们的生活离不开能量。 3、生活中很多实例是两种或两种以上能 量的综合利用。
冀教版小学科学六年级上册《生活中的能量》课件
第8课
活动1：认识各种能量
1. 认识机械能
橡皮筋飞机
你玩过橡皮筋动力飞机吗？说一说它是怎 样飞上天的？
当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时，橡皮 筋就有了一种能量，当它放松时，就将 这种能量释放出来了，这种形式的能量 就是一种机械能。
说说下图中各利用了什么能量？
磁悬浮列车 （磁能）
传声筒
食物中的能量
你知道一天吃多少食物才能满足活动 需要吗？
①能量的单位是什么？ ②儿童和从事不同工作的人，每天消 耗的能量是多少？
③哪类食物中所含能量高，哪类食物所含 能量低？ ④今天早餐摄取的食物大约含有多少能量？ 是如何计算？
资料中的食物哪些来自植物？哪些来自 动物？这些食物所含能量最终来自哪些 生物？
电扇 （电能）
太阳能 （光能）
风车 （风能）
食物
（化学能）
来自百度文库 声能、光能、电能、热能、 磁能、机械能、化学能等都 是能量，我们的生活中离不 开能量。
我们周围的能量
我们的生活中每时每刻都有各种能 量的存在，大家都知道我们周围有 哪些能量吗？让我们一起来找找吧！
观察下图，看看我们的生活中用到了 哪些能量？
河北版科学六年级上册能量的控制(两课时)教学设计
能量的控制（两课时）
[教学目标]
<探究目标>
1、能分析出各种生活中常见简单能量控制装置的作用和操作方法。
2、能独立提出研究有关能量控制的工作原理的问题。
3、能对自己提出的问题进行完整的试验或调查研究。
4、能推测生活中常见的简单控制装置的工作原理。
5、能根据生活实际需要独立设计一个控制能量装置的方案。
<情感态度、价值观目标>
1、能与其他同学业交流自己的发现和设计方案。
2、能以简明易懂的方式向其他同学介绍自己调查的资料。
<科学知识目标>
认识能量控制装置的工作原理。
<STSC>
1、能举例说明一些控制能量装置和技术给人们生产生活带来的好处。
2、能举出2个以上人类模仿生物设计能量控制装置的实例。
第一课时寻找能量控制装置
[活动目标]
1、能通过观察从生活中找出控制能量释放的装置。
2、能分析出各种生活中常见简单能量控制装置的作用和操作方法。
3、能举例说明一引起控制能量装置和技术给人们生产生活带来的好
处。
4、能与其他同学业交流自己的发现。
[教学重难点]
看懂水龙头、阀门等常用装置控制能量的实物或结构图原理。
[教学准备]
各种装置实物（师生共同准备）
[教学方法] 观察、推理
[教学过程]
一、寻找能量控制装置
1、引入：教师出示百叶窗、电扇开关其他控制开关等以及其他能量
控制装置，请学生说说它们有什么用途，使学生初步了解控制能量
是为了更好地利用能量，减少不必要的浪费。
2、指导学生小组活动，寻找生活中常见的能量控制装置。
i.布置学生寻找生活中哪些控制声、光、电、磁、热、气等
生活中的能量分析解析
维生素 ●非营养成分（食物纤维、水）
（1）食物的主体（主食，主要包括糖、蛋白质、脂肪） Ｈ Ｃ ＯＨ＋Ｏ2 CO2 + H2O + 500KJ （能量）
①糖类(Carbohydrate) 或碳水化合物Cm(H2O)n(是一种快速能量) 1g→17KJ 每天需 100～130g食糖（中国人吃糖并不多） 250～270g淀粉 可满足人体需要 ②蛋白质(Proteins) 蛋白质在消化酶的作用下水解成 20多种a-氨基酸(人体 吸收). 1克蛋白质可提供 17KJ热, 成人每天需求量 45～ 56g,相当于310克瘦肉或是3个鸡蛋,考虑到实际吸收率 ,实 际应供给80～120克蛋白质。
⑵维生素（vitamin）→与酶有关→特定的疾病
自从日本的铃木1910年发表了米糠中有维生素 B 1以来，已发现了数十种维生素。其定义如下： 维生素是微量支配动物的营养，调节正常的生理 机能，促进完全代谢的有机化合物，人体内不能 合成，本身不能成为能源的必需营养素→生物催 化剂（单位：mg、μ g）
能量类型
水能 风能
利用能量的实例
水电站 风车
电能
磁能
电风扇
发电机
太阳能
化学能 热能 声能 ……
太阳能热水器
食物 烤火器 声控电灯 ……
观察下图，看看我们的生活中用到了 哪些能量？
传声筒
食物中的能量
六年级科学上册第二单元无处不在的能量8生活中的能量(第2课时食物中的能量)教案冀教版
第二课时食物中的能量
[本课时活动目标]
1、能说出人从食物中获取的能量用于做什么。
2、能计算出自己一天应吃食物的量。
3、能举例说明哪些食物来自植物，哪些食物来自动物。
4、能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。
5、能大体计算出自己一天所吃的食物中含多少能量。
6、能根据计算结果说明自己一天所吃食物的量是否合适。
7、乐于从小养成保持健康的饮食习惯。
[重、难点]
学生能坚持算完一天摄入所有食品及热量总和这个细帐，这需要较多的耐心、细心，以及估计每份食物的重量的能力。
[教学准备]
分组材料：烧杯、塑料杯、食物热量对照表（网上下载更多的食物种类，包括饮料和水果）
[活动过程]
一、引入：人活动需要能量，这些能量来自哪里？你们想不想知道自己一天中摄入的能量的情况。
二、计算一天摄入的能量。
1、看书P41中关于食物与能量的小知识。师讲解能量单位焦耳的概念——大约相当于将一个重约法120克的苹果举高需要的能量是1焦耳。
2、让同学们自己阅读P41的食物热量对照表，预测如果你计算自己一天摄入的热量，会遇到哪些阻碍？
生：对重量100克对应几两或几斤不清楚、表中的食物种类太少与自己的饮食习惯不符合、不知道一碗饭有多少克，一杯奶有多少克所以不好算、表中没有一种我们常喝的饮料的热量等。
3、（师发给准备好的烧杯和塑料杯），教给学生用烧杯量取100亳升水，问：这杯水是否是100克？（生：不是，因为玻璃杯有重量），师提示塑料杯装100克水比较近似，用手掂量，感受100克的份量，有助于估计每份食物的重量。
4、师发给网上下载的更多的食物种类对应的热量表（包含更多的水果和多种饮料），给学生更大的选择空间。
六年级上册科学课件-2.13 能量的控制丨冀教版 (共13张PPT)
2、构思成型后，完成P58页练习。然后小
组内交流设计方案。
3、课后做个市场调查，选择最佳方案，改 进自己的设计。
活动四、阅读科学在线
卫星与蝴蝶
阅读：书P59
谢谢！再见！
、、、、、
书P57
书P58
实验操作、能量控制实验
实验名称：探究常见能量控制装置是怎样工作的 实验目的：探究常见能量控制装置的作用和操作方面 实验原理：实践操作法 实验器材： 电池及电池组、电线、小灯泡（带灯座）、铅笔 芯、镊子、热敏装置、酒精灯、火柴 实验步骤： １、操作图见教材５７页； ２、两个实验在小组内进行，实验过程中注意安全。 实验现象： １、当源线的两头在铅笔芯上滑动时，小灯泡的亮度在改变； ２、当热敏装置在酒精灯上加热时，小灯泡亮；而当热敏装 置没有在酒精灯上加热时，小灯泡熄灭。 实验结论：
通过不同的控制装置，能够对能量的使用进行控制。
猜想二
1、 根据实验现象，猜想可调式台灯开关 和失火报警器的内部构造是否与这两个小 实验原理相同呢？
2、生活中还有哪些装置应用了试验中的 原理呢？
手机、电视、电脑屏幕的亮度、音量调 节就是采用了这样的原理。
活动三、设计自控装置
1、观察周围的物体，哪些需要安装自控 装置，并选择1-2种进行设计
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生活中的能量
认识各种能量
能量类型 光能 声能 电能 热能 磁能 机械能 化学能 水能 风能
利用能量的实例
我们周围的能量
• 看Ｐ４０图，用到了哪些能量？
电能 ：电灯、钟表、收音机、吸尘器 光能：花、看书、小猫晒太阳、晒衣服 风能：晒衣服 化学能：人和动物生存
食物中的能量
• 你一天吃多少食物，含多少能 量？参考Ｐ４１资料，计算一 下．