七年级语文下册18竹影导学案(无答案)新人教版
七年级语文下册第18课竹影教案新人教版
请概括本文的主旨（详见课件）
八、拓展迁移
“游戏是儿童的天性”。童年时代，我们都做过许多充满童趣的游戏，比如堆雪人，玩过家家等。但可能没像作者那样从中获得艺术美的体验，大多已成了过眼烟云。学了本文，回头想想，你儿时做过的哪一个游戏也可以让你获得类似的发现、体验的？后来它发芽成长了吗？
九、教师小结：本文通过写“我”和几个小伙伴，借着月光看竹影画竹影等充满童趣的小事，说明了艺术和美有时就蕴含在孩子的童稚活动中
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他
七、教学过程
一、用图片引入课题，板书课题：
二、出示学习目标：
1、掌握生字词8、竹影
案例名称
竹影
科目
语文
教学对象
七年级学生
提供者
课时
1课时
一、教材内容分析
《竹影》是人教版七年级下册第四单元的一篇自读课文，这个单元选的是文化艺术方面的文章，通过阅读可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识。《竹影》的作者是艺术大师丰子恺先生。文章描写了作者幼年时与小伙伴们在月下看天看月看竹影的游戏及作者对中国画的认识，充满了童真、童趣。孩子们的游戏在成年人的眼里也许不屑一顾，但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。也许艺术和美就蕴含在童稚的活动中吧。
4分钟
下载
概括文章主要内容
过程与方法
图片
圈点勾画出时间、地点、人物、事件。
A
E
可以从不同角度概括文章主要内容
6分钟
自制
人教版七年级语文下册全册导学案(最全)
人教版七年级语文全册导学案目录目录 .................................................................................................................................................... (1)一从百草园到三味书屋（二课时）....................................................................................... ..... (2)二、爸爸的花儿落了（二课时）............................................................................................. (7)三丑小鸭（二课时）........................................................................................................... . .. (10)四诗两首二课时.................................................................................................................... . . . . . (14)五伤仲永（二课时）....................................................................................................................... . . (18)六黄河颂（两课时）............................................................................................................... . . (22)七最后一课（两课时）................................. . . . (26)八艰难的国运与雄健的国民.............. . . . . (32)九土地的誓言（一课时）.................................. . . (36)十木兰诗（二课时）................................... . . (40)一一邓稼先（二课时）.............................. . . . (42)一二闻一多先生的说和做（二课时）.... . . . . (46)一三音乐巨人贝多芬（二课时）........... . . . (50)一四福楼拜家的星期天（一课时）....... . . . (54)一五孙权劝学（一课时）......................... . . .. (56)一六社戏（二课时）.............................. . . .. (58)一七安塞腰鼓（二课时）.................... . . . .. (62)十八竹影............................................. . (66)一九观舞记........................................ . . .. (68)二十口技..................................... . . . . (70)二一伟大的悲剧（二课时）.... . . . .. (74)二二荒岛余生（二课时）......... . . (78)二三登上地球之巅（二课时）.... . . . . (82)二四真正的英雄（一课时）...... . . . (86)二五短文两篇（二课时）......... . . . . . (89)二六珍珠鸟（一课时）........... . . .. (93)二七斑羚飞度........................... . . . (95)二八《华南虎》..................... . . . (97)二九马（二课时）............... . . . . .. (99)三十狼（二课时）............. . . . . . (103)一从百草园到三味书屋（二课时）第一课时【学习目标】1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。
《竹影》教案七年级下册语文教案讲解
作为语文教师必须认真理解《竹影》教案，能够熟练地讲解和指导学生阅读理解。
本文将全面深入地剖析七年级下册语文教案中《竹影》的指导教案，帮助同仁更好地掌握该篇作品及其教学理念。
一、教材分析（一）阅读材料简介《竹影》是中国著名作家老舍于1931年创作的一篇小说，被收录于《三四册》中。
作品采用了插叙的方式，通过讲述陶思彤童年时与村里的竹子相处的情景，表达了对竹子的喜爱之情，以及对自然的敬畏与感恩之情。
通过对这些情感的描绘，使读者可以更加深入地体会到人与自然之间的情感纽带，以及自然与人的协调共生。
（二）适用对象和阅读难度《竹影》一篇小说适用于初中一年级左右的学生，考虑到其描写的主要是童年时的情感经历，因此学生对人性情感等方面的了解可能还比较浅薄。
同时，此文篇幅简短，适合于课上分析阅读和阅读讲解类的教学。
难度上，可能需要对一些古代汉语表达和寓意的解读过程进行深入探讨。
二、教学方法（一）学生阅读教师通过学生熟悉阅读的方式，帮助学生了解竹子的生长变化、人与自然的关系等。
这种方式可以让学生发现作品的美感，从而增强对于自然美的产生，增加对于自然美的认识，一定程度上促进了学生爱护自然的情感。
（二）逐句分析法对于一些生僻字、古汉语、寓意深刻的成语，可以通过逐句分析的方式进行讲解。
这种方式可以帮助学生更加深入的理解作品的情节，并且能够对一些存在语义误解的句子进行深入的讲解。
（三）情感分析法《竹影》的主题是关于人性情感的体现，因此教师需要在讲解的过程中通过情感分析法，使学生可以更深刻地了解到作者对于竹子的喜爱之情，以及通过竹子来体现的对自然的尊重与感激之情。
三、教学重点和难点（一）重点1、理解作品的内容和主题。
2、对一些生僻字、古汉语、寓意深刻的成语进行逐句分析。
3、通过情感分析法来揭示作者对于自然的态度和情感。
（二）难点1、理解古代汉语的表达方式。
2、理解作者的主题和思想。
3、从作品的情节中感受人与自然之间的关系。
七年级语文下册《18 竹影》导学案(无答案) 新人教版
18《竹影》班级：姓名：小组：小组评价：教师评价：学习目标1、学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。
2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
3、理解游戏与艺术的联系。
知识链接1、走近作者：《竹影》一文作者________原名________，现代画家、散文家。
2、自读课文，请你将自己认为重要或易错的字词写在下面空白处。
学习探究3、清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么?怎么玩?他们玩的有趣吗?请同学们找出来，动情地读一读，并说出你的体验。
4、课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣，你认为文中哪些语句最生动的表现了童趣，请找出来并说明理由。
5、课文《竹影》题目有何作用？6、如何理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的意思？试理解西洋画与中国画有何不同？合作释疑：7、文题目是竹影，竹影在全文有何作用、为什么开头不写竹子而从太阳落山写呢？8、如何理解竹影中父亲这一角色？9、本文除了写人物活动外，还涉及了哪方面的内容？表现了怎样的中心思想？拓展迁移：10、我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。
但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?学习小结：11、过今天的学习，大家会有很多的感悟，请你用一句话归纳一下你的收获。
当堂达标12、阅读理解：“马的确难画，竹有什么难画呢?照我们现在这种描法，岂不很容易又很好看吗?”“容易固然容易;但是这么‘依样画葫芦’，终究缺乏画意，不过好玩罢了。
画竹不是照真竹一样描，须经过选择和布置。
画家选择竹的最好看的姿态，巧妙地布置在纸上，然后成为竹的名画。
这选择和布置很困难，并不比画马容易。
画马的困难在于马本身上，画竹的困难在于竹叶的结合上。
七年级语文下册《第18课 竹影》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案
小组合作二次生成
10分钟
创设交流教学情境
1、教师巡视指导，参与 组讨论，并进行适当的评价。2、教师重点关注平时交流不积极的同学： 预设问题：
1真正参与，各抒已见，表现出高度的热情.2、学科长组织，语文学科长要关注组员的教学并组织成员记录交流成果。3、小组长评价。
1， 真正参与，个抒已见，有倾听热情，能给同伴做出评价。2.学科长评价与指导及时到位。3，对展讲问题倾听、笔录、补充、质疑。4，小组生成的问题按照知识与情感类、结构与写法类、综合与拓展类三类写到黑板上。
班级合作问题生成
9分钟
创设交流情境
语文学科主任对板书的问题进行筛选。指导学生对板书的问题进行思考。并且选择自己能够解决的问题写出思路关键词。3、学生展示能够解决的问题的答案。引导其他同学认真倾听、思考、补充记录。4、指导语文学科主任记录班级没有解决的问题，准备问题解决课上解决
激发学生的教学兴趣
展示目标
2分钟
创设交流情境
教学目标是怎样的再次阅读问题导读单上的目标。
学生能够认真制定目标并且将本节目标进行记忆以备新课教学
自主 教学二次发现
12分钟
创设思考情景
先通读一下单子上的教师问题引领与知识，再朗读课文，再次记录自己的疑难问题。2，在进行课文朗读后可以认真查阅手边的资料，按照“问题引领”的要求阅读，并且完成问题：力求突破本文的重难点。3，在自学过程中可以与同学小声的交流。4、在看教材和资料的过程中认真的记录问题。5、在此过程中辅导学生。某某： 等问题导读评价单预习的不好。
学情分析
2019-2020学年七年级语文下册《第18课 竹影》导学案 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册《第18课竹影》导学案新人教版教案信息：教学目标：教学目标：1、掌握生字词，能读准字音，分辨字形，知道意思。
2、体味本文生动形象的描写。
3、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
4、了解中国画和西洋画的不同特点。
5、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
重点难点：1、学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
2、领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美教学准备：幻灯片板书设计：西洋画像照相，中国话像符号。
即西洋画重形似、写实，中国画重神似、神韵而不重形似。
课堂练习：2．你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内蘸（）惬意（）朱砂（）参差（）一缕（）幽暗（）丰子恺（）口头禅（）赵孟頫（）水门汀（）3.你知道下列词的意思吗？包罗：徘徊：惬意：疏密：参差不齐弥漫：作业布置：巩固练习1、丰子恺（1898—1975），我国现代著名____________________________是一位多方面卓有成的文艺大师。
作品有___________________________________________________________《率真集》等2、比较阅读在上学期，我们学过《童趣》，试着比较一下与本文的异同。
《童趣》中讲述了几件有趣的事：相同点是：不同点：3、能用一句话归纳你的感受和收获吗？教学反思：时光带走我们的童年，让我们长大；岁月增长我们的阅历，让我们成熟。
但只要我们怀着一颗纯真的童心，睁大聪慧的双眼，展开想象的翅膀，那么一片绿叶是一首诗，一抹斜阳是一首歌，一个游戏是一种创造-----学案设计：一、预习导学1. 你知作者有多少？2．你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内蘸（）惬意（）朱砂（）参差（）一缕（）幽暗（）丰子恺（）口头禅（）赵孟頫（）水门汀（）3.你知道下列词的意思吗？包罗：徘徊：惬意：疏密：参差不齐弥漫：二、学习研讨（一）同桌交流，检查预习（二）自读课文，整体感知小组讨论，完成下列问题1．用一句简洁的话概括课文内容。
2019年七年级语文下册 18 竹影导学案新人教版.doc
2019年七年级语文下册 18 竹影导学案新人教版【学习目标】1.积累生字词，了解文章内容。
2. 体会课文表现的天真烂漫的童真童趣【自学检测】1.走近作者：丰子恺，原名 ,浙江崇德人,现代家, 家.主要作品有《》、《》等2.给下列加点字注音。
惬．意（）水门汀．(． ) 蘸．墨（）朱砂．（）口头禅．( ) 参差．．不齐( )3.解释下列词语：惬意：水门汀：立轴：参差不齐：【整体感知】1.速读课文，用一句话简洁概括课文内容。
2. 2.从文中可以看出，孩子们有哪些有趣的发现？3.文章开头交代天气闷热的目的是什么？4.文中写到'大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。
'这句话的含义是什么？【拓展提升】我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏,但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验,所以大多已成了过眼烟云,学了这篇文章,你现在回过头来想想,你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验?后来它发芽成长了吗?【当堂分层检测】B类：1.将各句中的加点字注出拼音，或根据拼音写出汉字。
（1）我和弟弟就搬了téng（）椅子，到屋后的院子里去乘．（）凉。
（2）唉，你们qiè( )意得很！（3）大家dūn（）下去，用木炭在水门汀．（）上参参．．（）．．（）差差地描出许多竹叶来。
（4）我学他的口头chán （）喊他：“对起，对起，给我也带一支来！”（5）用绿颜料撇．（）竹叶，不更像吗？2.文学常识。
《竹影》选自，作者是，原名是，浙江崇德人，现代家、家。
本文写了“我”和小伙伴看、看、看、看。
充满童趣。
A类：3.找出与下列例句的修辞手法相同的一项（）例：“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。
”A、他约莫20岁，像多数跳伞运动员一样，长得比一般美国军人颀长些。
B、人生就是建筑历史上的一块砖石。
C、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
七年级语文下册 第18课《竹影》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文教案
学生再次读课文，并思考教师提出的问题
教学程序
教师活动
学生活动
激情互动
们再次阅读课文,速度可以稍快些,看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么?做了哪些富有童趣的事情?
1、结合自己的理解,说说为什么用"竹影"作为本文的标题,而不是"谈画"或者"童年趣事"? "竹影"实际是本文的叙述的缘由、源头;也是文章的线索,即:看竹 画竹--品竹。用"竹影"做标题,比用"谈画"或者"童年趣事"更具体、实在。
下面我们就来阅读这篇文章,读的时候注意整体感知文章的大意,想想文章主要写了什么内容。
本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影,描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情。
再读课文,交流感受:
上学期,我们曾学过一篇古文《童趣》,描写了小孩子眼中的奇特的世界。本文
梅、兰、竹、菊"古称"四君子"
学生了解作者，自由诵读
竹影
课题
竹影
课型
新授
课时
1
知识 能力 思想
1、能读准下列加点字的读音：撇、蘸、惬意、口头禅、参差不齐。
2、能整体感知课文内容。
3、领会课文描写所表现的童趣。
4、理解游戏与艺术的关系。
重点
目标1、2
难点
目标3
教法
朗读、合作探究
教具
多媒体
教学程序
教师活动
学生活动
激情导入
整体感知
自学导航
竹是中国人最喜爱的植物之一,"梅、兰、竹、菊"古称"四君子",在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。那么,在几个小伙伴的眼里,竹影又有些什么样的特殊趣味呢? 让我们一起走进丰子恺先生的文章,感受竹影的趣味吧。
七年级语文《竹影》教案设计
七年级语文《竹影》教案设计教学目标：1. 通过学习《竹影》这篇课文，使学生了解竹子的生长、繁殖和利用情况，培养学生的观察能力和批判思维。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达和书面表达能力。
3. 提高学生对自然界和人类与自然界关系的认识，培养学生的环保意识和责任感。
教学准备：1. 课文《竹影》的教材及课外资料。
2. 竹子的图片、竹笋和竹叶等实物。
3. 录音机和投影仪等教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师先给学生展示几张竹子的图片，让学生观察、思考，并提出相关问题。
2.教师向学生提问：当你看到竹子时，你会想到什么？竹子有哪些特点？通过这些问题，调动学生的思维，引导学生对竹子的印象和了解。
3.教师简要介绍本课的学习内容和教学目标。
二、阅读学习（15分钟）1.教师先让学生自读课文《竹影》，并逐段向学生解释生字和词语。
2.教师带领学生一起朗读课文，并注意语音语调的准确。
3.教师组织学生进行分组讨论，让学生分享自己对竹子的理解和感受。
三、问题导入（10分钟）1.教师向学生提问：在课文中，竹子是如何生长的？2.学生根据自己的理解回答问题，并与其他同学共同探讨。
3.教师引导学生讨论，总结竹子生长的特点和环境要求。
四、学习辨析（15分钟）1.教师将学生分为小组进行小组讨论，让学生阅读课文中关于竹子的描述，找出对竹子的正面描述和负面描述。
2.每个小组从展示一幅图片，让小组成员根据所读到的信息来描述这幅图片。
3.学生在小组内讨论，向其他小组展示并讨论评价对方的描述。
五、情感教育（15分钟）1.教师引导学生思考：竹子对人类有什么作用？2.学生根据自己的了解和感受回答问题，并与其他同学进行分享。
3.教师引导学生思考：我们应该如何保护竹子？六、拓展延伸（15分钟）1.教师引导学生观察、思考：竹子在生活中的应用有哪些？2.学生列举竹子的用途，并用自己的话进行描述。
3.教师给学生举例，让学生思考如何合理利用竹子，提高竹子的价值。
七年级语文下册 第四单元 18《竹影》导学案(无答案)
竹影【自研课导学】晨读课：（25分钟）课前预习（晚自习35分钟）目标：1、自由大声朗读《竹影》，力求10分钟内在以下层级中达标：自读自悟《竹影》，20分钟内完成如下任务：正确、流畅地诵读全篇；1.默读课文一遍，标注疑难字并注音，借助工具书扫清阅读障碍； 2、用批注法写出竹影之。
2.了解作者。
3.初读课文，说出文章的主要内容及作者的情感自研检效： 1.各组展示朗读喜欢的段落，比谁读得准确、流畅、有韵味； 2.说说竹影3.听写生字，说说初次阅读课文的感悟【展示课导学】（课题：《竹影》作者：丰子恺课时：二课时）课型：预展课学习目标：1.说出文章的主要内容及作者的情感 2.说出竹影的性格特点3、探究竹影变成白天鹅的主要原因是什么？变成天鹅后大家对它的态度又是怎样的？这说明了什么？及从中获得的人生启示。
学习重点、难点：目标2、3定向导学·互动展示课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导（自学）程序、要求、时间互动程序（合学）内容、形式、时间展示方案（展学）方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读课文，说说内容主题：反复诵读，概括全文的主要内容策略：1.解决文中的疑难字词，在预习基础上诵读课文。
2、完成随堂笔记处的“自我检测一”。
预时： 8分钟分享与交流A.两人小对子：对子间相互听写生字，并给与指正评价。
互相提问检测一的内容。
说出全文的主要内容。
预时：课内5分钟挑战与冲刺B.四人互助组:小组长主持，循环提问交流随堂笔记中“自我检测”部分二、三。
（从文中找出你的依据）预时：课内5分钟准备与预展C、七人共同体：①讨论四人互助过程中不能解决或不够全面的问题②分配展示任务：各组明确展示着、点拨者、板书者并明确互动任务预时：4分钟展示单元一展示主题：竹影生活经历内容：1.黑板呈现成果2、从文中找出相关语句进行分析3、分析竹影所遭受的歧视和打击？预时：20分钟展示单元二主题二：小鸭形象内容：1、分析竹影的形象2、概括童话在塑造形象时的方法展示单元三主题：探究主题及作者情感1、竹影能成为最美白天鹅的原因？2、作者在竹影身上寄托了怎样的情感？自我检测一1给课文某个自然段或几个层次（片段）拟小标题。
2019年七年级语文下册 第18课《竹影》导学案 新人教版.doc
2019年七年级语文下册第18课《竹影》导学案新人教版【预习指导】一、预习要求：1．熟读课文3-5遍，能够扫除文字词障碍，读懂文章所写的内容。
2．了解作家丰子恺。
3．能够体会文章所描绘的童真童趣。
二、预习检测：1．作者介绍：《竹影》一文作者丰子恺，现代。
2．请试着给加横线的字注音。
撇开（）蘸水（）惬意（）朱砂（）横幅（）水门汀（）口头禅（）参差不齐（）3．解释下列词语：幽暗：惬意：口头禅：参差不齐：4.朗读课文，然后用一句简洁的话概括课文内容。
三、自学方法指导：1．圈点勾画法，勾出文中的关键信息。
2．利用“什么人做什么事”这一方法概括事件。
3．抓出本文重点动词。
四、本课与前阶段学习内容的勾连:本文写得散，需要提取筛选文章关键信息的能力，所以需要用到圈点勾画法和抓动词概括事件的能力。
以小见大的写作手法。
【课堂建议】一、教师的教学预设学情预设：文章并不难懂，对于文章的事件看天看月看人影看竹影能够理解童真童趣；谈画竹能够明白中国画与西洋画的区别，爸爸的人物理解也不难，但对于以小见大的写作手法有难度，最难的是懂得艺术与游戏的关系。
教学课时：1课时二、重难点突破1.教学重点：体味本文生动形象的描写，体会天真浪漫的童真、童趣。
抓动词概括事件的筛选能力的培养。
2.教学难点：（根据学生的层次可以二选一）了解中国画与西洋画的不同特点。
领会蕴涵在童稚的活动中的艺术和美。
三、教师解决重难点的方法与手段第一步：指导学生用一句话概括故事的内容。
（可以降低难度，采用填空的形式；也可以用时间、地点、人物事件的方法进行指导。
）第二步：指导学生理清文章结构。
（可以用抓动词的方法，寻找所做事件。
）第三步：师生共同品读品找小孩的童真童趣。
（四人小组合作、集思广益，要求抓住关键语句进行赏析，这部分把文章的赏析语言一并解决）。
第四步：组织学生探讨本文所要阐述的道理以及游戏和艺术的关系。
（先集体学习，然后老师讲授总结，明白以小见大的方式反映艺术就蕴藏在孩子们的游戏中。
七年级语文下册 第四单元 第18课《竹影》课中导学案 (新版)新人教版
18《竹影》课中导学案【学习目标】1.理清文章脉络，分析人物形象。
2.了解中国画和西洋画的不同特点，感受中国绘画艺术的美。
3.理解本文生动形象的描写，体会本文所体现出来的天真烂漫的童真童趣。
【学习过程】一、导入新课在我国，有一位被公认为“２０世纪中国最像艺术家的艺术家”，他就是丰子恺先生。
今天，我们就追随子恺先生清幽玄妙的文笔，走进他的艺术长廊，做一次美的漫步。
二、展示预习成果1.检查预习学案的完成情况。
2.检查学生搜集的作者、作品等情况。
三、初读课文，整体感知1.请勾画你喜欢的句子，并用一两句话概括课文内容。
2.找出文中写了“我”和小伙伴哪些活动，并体味其中的童真童趣。
四、合作探究1.文中写道“大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。
”这句话中以及后来爸爸的表现，你觉得爸爸是个怎么样的人？2.读第6段初步体会中西绘画的不同。
哪句话最能体现二者的区别？五、拓展延伸1.我把天上的神明与星星、地上的艺术与儿童当成生命的最爱。
——丰子恺2. 艺术并不是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。
例如：4. 欣赏时光带走我们的童年，让我们长大：岁月增长我们的阅历，让我们成熟。
但只要我们怀着一颗纯真的童心，睁大聪慧的双眼，展开想象的翅膀，那么一片绿叶是一首诗，一抹斜阳是一首歌，一个游戏是一种创造……六、作业从书中或网上搜集丰子恺的文章或绘画，并试着评析一下。
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江西省吉安县凤凰中学七年级语文下册 竹影导学案(无答
竹影课题竹影导学目标 A体味本文生动形象的描写。
B、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
C、了解中国画和西洋画的不同特点。
个人补充内容导学工具小黑板迷津指点课前预习A、初读课文，了解课文大意。
B、将预习中发现的问题写在作业本上。
C、查找有关的丰子恺的资料。
大海拾贝走进文本在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。
那么，我们为这仰慕的名人，他们的童年生活你了解吗？前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听？（例如：----------------）感知文本请同学们速读课文，感知课文大意。
A、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。
B、用简洁的一句话概括课文的内容。
C、课文题为"竹影"，它是写景----竹之影呢？还是主要写人物活动？D、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心？（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。
让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。
大海拾贝探究文本你品味到美了吗？再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。
（分组合作，每组选代表发言）（总结）通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界------------比较鉴赏（了解中国画与西洋画的不同点）欣赏延伸：（1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。
（2）竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹----外强内干。
你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。
质疑大挑战：你还有什么不明白的问题吗？（过渡）大家在童年时都做过哪些游戏？（生答）其实，你留心一下，你也许进行着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现，让我们走进童年走进童年：叙说一下一段童年的往事要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。
七年级语文下册 18《竹影》导学案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文学案
（1）满意；称心；舒服。（惬意）（2）昏暗。（幽暗）
（3）包括（指大X围）。（包罗）（4）长短、高低、大小不齐；不一致。（参差不齐）
3.请把你了解的丰子恺介绍给大家。
答案示例：丰子恺（1898—1975），原名丰润，某某崇德人，我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。他的散文主要有《缘缘堂随笔》和《缘缘堂再笔》等。丰子恺的漫画十分有名，主要以儿童为题材，充满了童真与童趣。
18竹影
课题：18竹影
【学习目标】
1．理清思路，用简洁的语言概括文章内容。
2.品析文中充满情趣的描写。（重点）
3.学习环境描写的手法。（难点）
【课时安排】1课时
【预习导学】
1.朗读课文，给下面的加点字注音。
恺（kǎi）丰硕（shuò）徘徊（pá意（qiè）水门汀（tīnɡ）赵孟頫（fǔ）
示例：我喜欢“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱”，原因是这句话运用比喻的修辞手法，傍晚的天空比作乏了油的灯，形象生动地写出了当时天空光线的状况，为下文描竹影交代了时间和环境。
【拓展延伸】
小试身手：仔细观察一幅画并发挥你的想象，使用至少一种修辞手法描绘画中的环境，30字左右。
【作业布置】
1.完成第18课校本作业。2.预习第19课。
【板书设计】
竹影
丰子恺
童趣之美儿童天性
语言之美环境描写
4.整体感知课文：比一比，谁找得又准又快。
（1）课文主要用小孩子提出的四个问题串联内容，你能找出几个呢？
答案示例：
①“我们今晚干些什么呢？”
②“管夫人是谁？”
③“马的确难画，竹有什么难画的？”
④“竹为什么不用绿颜料来画，而常用墨笔来画呢？用绿颜料撇竹叶，不更像吗？”
2019-2020年七年级语文下册18竹影教案人教新课标版
2019-2020年七年级语文下册18竹影教案人教新课标版•教学目标知识目标1 •理解、积累“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语。
2.理解课文内容，了解中国画独特的艺术魅力。
能力目标1 •联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
2.学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法。
培养从生活中感受艺术的能力。
德育目标领略国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。
•教学重点1 •用简洁概括的语言复述课文，理清思路。
2•品析文中充满情趣的描写，把握课文主旨。
•教学难点研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。
•教学方法1 •诵读法。
课文以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。
描写充满童趣。
课堂教学中引导学生充分诵读，体会景物描写的语句和国画的独特魅力。
2•研讨法。
艺术并非高不可攀，它存在于日常生活之中。
启发学生合作探究，联系生活体验，加深对艺术创造的感知。
•教具准备多媒体CAI课件、投影仪。
•课时安排1课时•教学过程［教学要点］诵读感知文意，揣摩文中精彩的文句，体会充满童趣的描写。
合作探究，体会画竹的内涵。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）：同学们，上学期我们学过沈复的一篇追忆童年趣事的散文，（学生抢答《童趣》）的确,一种平常的景物或事物，在天真烂漫的童年活动中也许是奇特而富含情趣的。
今天我们学习的丰子恺的《竹影》，就记叙了从描竹影的游戏中对中国画特质的一次体验。
亲切之中对艺术也许会有深层的体悟。
（板书文题、作者）设计（二）：（多媒体展示墨竹画和江南绿竹绕宅的风情画）同学们，请以审美的眼光去比照这富含诗意的画图，尤其是对绿竹的艺术表现的线条、色调、背景设置，这也就是中国画的独特魅力。
今天我们一起走进丰子恺的《竹影》，去体会它的意韵和神气。
二、资料助读多媒体显示：本文作者丰子恺（1898~1975）,我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
原名丰润（丰仁），浙江崇德县石门湾人。
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18 竹影
【导学目标】
1. 体味本文生动形象的描写。
2. 体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3. 了解中国画与西洋画的不同特点。
【重点难点】
了解中国画与西洋画的不同特点。
【媒体使用】
【教学过程】
一、预习领先一步
1.走近作者
___丰子恺______（1898－1975），汉族，浙江崇德（今桐乡）人。
中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。
丰子恺师从弘一法师（李叔同），以创作漫画以及散文而著名。
2.背景助读
丰子恺具有独特的艺术气质，作品崇尚自然，温和含蓄，暗藏机锋。
描绘儿童的世界，表现真情性；执着于宗教关怀，流露超脱淡泊的情怀。
不求功利，讲究人生平淡趣味，使他在那个疯狂喧嚣的时代仍能坚持自己的人生追求，记录下内心真实的声音。
丰子恺先生喜欢儿童、热爱儿童、崇拜儿童，他的好多作品都反映儿童生活，表现童真童趣。
有一种学说认为艺术产生于游戏中，当然这种“游戏”指的是不带任何功利目的的“自由的精神游戏”。
孩子们的游戏和这种游戏很相似，他们的游戏之中蕴藏着独特的“艺术”创意。
3.给下列加点的生字注音。
惬意（qiâ）水门汀（tīng ）参差不齐（ cēn cī）撇（ piě）
蘸（zhàn ）口头禅（chán）
二、课堂小试身手
问题一．整体感知：阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？
叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。
问题二．句段品读
（1）你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？
看天、看月、看人影、看竹影。
研究天空中光线、颜色的变化；讨论人影头上有烟气的原因；用画笔描地上的人影和竹影……
（2）文中的父亲就是这样一位很好的引导者。
读一读文章中对父亲的描写，想一想文中哪些地方表现了父亲的善于引导，简要地作些评价。
忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”……他明明是来得很久了。
——父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，引导孩子。
爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。
”
——能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能可贵的长者风度。
（3）说说为什么用“竹影”作为本文的标题，而不是“谈画”或者“童年趣事”？“竹影”实际是本文的叙述的缘由、源头；也是文章的线索，即：看竹——画竹——品竹。
用“竹影”做标题，比用“谈画”或者“童年趣事”更具体、实在。
问题三．探究质疑：你觉得竹子在中国画中，体现出一种什么样的“神”？也就是体现出一种什么样的内在精神？
一提到竹，我就会想起宋朝大诗人苏轼的诗句：“宁可食无肉，不可居无竹。
无肉使人瘦，无竹使人俗。
”竹在中国人心中之所以会有如此重的份量，是因为它象征着一种风度，一种精神，一种气节。
正像明朝著名画家，“扬州八怪”之一的郑板桥所赞颂的：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千锤万磨还节劲，任尔东西南北风”。
三、习题训练巩固
1．给下列黑体字注音，或根据拼音写汉字。
闷热（ mēn ） mí（弥）漫 qiâ（惬）意口头chán（禅）
闪烁（ shuò）水门汀（ tīng ）立轴（ zhóu ）蘸了朱砂（ zhàn ）
2．改正下列句中的错别字。
A．这一枝很象校长先生房间里的横副呢！（）
B．一种幽暗的光迷漫在窗际，仿佛电影中的一暮。
（）
C．画竹不是照真竹一样描，须经过选择和部置。
（）
象—像副—幅 B迷—弥暮—幕 C部—布
3．根据课文内容，请指出下面的论述不正确的一项是（ B ）。
A．中国的竹画没有西洋的竹画“逼真”。
B．墨色只是一种颜色。
C．中国的竹画不讲究“形似”而讲求的是“神似”。
D．中国人崇尚的竹画是“墨竹”。
4．你知道中国画竹有名的有哪些人吗？你还能写出两个带有“竹”的诗句或成语吗？
郑板桥“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”“竹喧归浣女，莲动下渔舟。
”胸有成竹。