感受道德之美--做人以德为先
教学征文：教育引导,以德为先
教学征文：教育引导，以德为先
教育引导在培养学生综合素质、道德品质和社会责任感方面起
到至关重要的作用。
作为教育者，我们应该以德为先，通过榜样力
量和正确引导，培养出有品德、有责任感、有社会意识的优秀人才。
培养学生综合素质
教育引导应致力于培养学生的综合素质，包括知识、能力、情感、价值观等方面的发展。
通过全面教育的方式，我们可以提供广
泛的研究机会，培养学生的各个方面能力，使他们成为具备综合素
质的人才。
培养学生道德品质
教育引导的目标之一是培养学生的道德品质。
德育是教育的重
要组成部分，我们要通过道德榜样的力量和正确引导，培养学生的
良好品德，培养他们的诚实、守信、友善等道德价值观，使他们成
为有高尚道德品质的人。
培养学生社会责任感
教育引导应当注重培养学生的社会责任感。
作为社会的一员，
我们要培养学生的社会意识和责任感，使他们能够认识到自己对社
会的影响，关注社会问题并主动参与到解决问题中去。
通过教育引导，我们可以培养学生具备积极参与社会、承担社会责任的品质。
总结
教育引导是培养学生综合素质、道德品质和社会责任感的重要
途径。
作为教育者，我们应该以德为先，通过榜样力量和正确引导，培养出有品德、有责任感、有社会意识的优秀人才。
只有这样，我
们才能为社会培养出更多具备综合素质和道德品质的人才，为社会
发展做出更大贡献。
感受道德之美—做人以德为先有德幸福常伴PPT教案
会计学
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1
温故知新
第一单元 习礼仪 讲文明
第一课 塑造良好形象 增添我们的魅力
个人礼仪是我的一张名片 展示一丝不苟的仪容仪表 展示风度翩翩的形体姿态
展示吐露心声的文明语言
交往礼仪交谈 打造良好的电话形象
编制魅力的网络形象
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49
互动
认真 努力 自律
诚实 有上进心
……
真诚 关心他人
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50
思齐·自省
见贤思齐思齐焉， 见不闲而内自省也。
你所欣赏的道德品质：
你所讨厌的不道德的品质：
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51
活动
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52
逐梦阶梯
感恩
坚持
自律
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53
名言警句解析
一个人除了审慎地、正大光明地。正当地 活着外，就不可能愉快地活着。 ——伊壁鸠鲁
“立德”，即树立高尚的道德； “立功”，即为国为民建立功绩； “立言”，即提出具有真知灼见按的言论。 此三者是虽久不废，流芳百世的。居于
“三不朽”之首的便就是“立德”，可见 “立德”是“立功第4”7页/、共65“页 立言”的先导， 47
周星驰——9月男神排行榜No.2
1982年，与梁
朝伟一起报考
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42
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名言古句
树欲静而风不止， 子欲养而亲不待。
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第二单元 知荣辱，有道德
第三课 感受道德之美
——有德幸福常伴
善德之美
善德之美家训：慎俭德，勤俭持家；善为先，无私讼公。
出处：乔家家训《人生路上最美的行囊》译文：做人要有好的品德，要能勤俭持家，要善良无私。
看过电视剧《乔家大院》的人都知道，这是乔家的家训。
因世世代代对其的遵守和传承，让乔家大院在一次次的历史洪流当中立于不败之地，永远走在时代的前列。
由此可见，家风家训对一个人，甚至于对一个家族的重要性。
为人者，有了德行，才有了立身之本。
古有君子重德，就如同梅兰竹菊一样，洁身自好，爱惜自己。
今有为官者“清正廉洁”，不贪，有作为，以民为本，爱民如子。
这四个字也让我想起了一个脍炙人口的故事：相传，春秋时期，宋国司城子罕清正廉洁，受人爱戴。
有人得到一块宝玉并想把它献给子罕。
子罕不受，说：“您以宝石为宝，我已不贪为宝。
如果我接受了您的宝玉，那我们俩都失去了自己的宝物。
倒不如我们各有其宝呢！”我觉得子罕便是把为官之道最好的体现了。
为师者，不坏，有德。
尽自己的所能将知识教授给学生。
不因学生成绩差而看不起，不因学生一时不理解而大发雷霆。
我曾经的数学老师是一个有耐心的人，在了解学生差异的基础上因材施教。
有的学生上课反应快，但是在做题的时候不细心，她就会一一指出；有的学生理解能力差，她会用各种办法去帮助这个同学理解，直到学生将知识点吸收。
其次，乔家人必须要做到“俭”这个字。
俭，不是嘴上说说，心里光想想却无实际行动。
真正的俭是在生活富足的时候，依然坚守生活的本来面貌，勤勤恳恳，节俭持家，不因物多而浪费，大兴奢靡之风。
在生活不宽裕时，也不悲天悯人，认真生活，踏实工作。
再者，便是善了。
善又分了好几种，有友善，善良等等。
善，不是在于你们给予别人多少物质，而在于能有以己度人之心，对于他人的处境有同理心，能够尽己所能的去帮助别人。
善，可以是冬日里的一份热汤；可以是落魄中的一份雪中送炭；是失落时的一句轻声安慰。
在每个人心中“善”这个字依然存在。
友善便是与人为善，不相识的人见面后，交谈几句能做个普通朋友。
德为先个人总结
德为先个人总结
在中华文化的传统中，“德”一直被视为个人修养的核心。
对于我个人而言，这一年里，在“德”的修养上，我有了更为深入的理解和实践。
在工作中，我始终坚持诚实守信的原则。
无论是对待同事还是对待客户，我都以真诚的态度去交流，尽我所能做到言行一致。
有一次，因为一个误解，同事对我有些不满，我主动找他沟通，最终化解了误会，增进了彼此的了解。
在生活中，我注重培养自己的宽容和同情心。
每当遇到需要帮助的人，无论是路边的陌生人还是家中的长辈，我都会伸出援手。
此外，我还积极参与社区的公益活动，为那些需要关爱的群体提供力所能及的帮助。
在个人成长方面，我认识到“德”的修养是一个长期的过程。
为了更好地提升自己的道德修养，我定期阅读有关中华传统美德的书籍，从中汲取智慧和力量。
同时，我也尝试在日常生活中践行这些美德，例如在面对困境时保持冷静和坚韧。
未来，我希望能够在“德”的修养上更进一步。
我将继续坚守诚实守信的原则，同时努力培养更多的优秀品质，如仁爱、勇敢和智慧。
我也希望能够影响更多的人，一起传承和弘扬中华传统美德。
总的来说，“德为先”不仅仅是一种个人修养的要求，更是一种对生活的态度和追求。
我相信，只有持续地努力和实践，我们才能成为一个真正有德行的人。
大学生以德为先优秀演讲稿
大学生以德为先优秀演讲稿尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里，与大家分享我对于大学生以德为先的理解。
作为一名大学生，我们并非仅仅为了追求高分、拿到文凭、找到好工作而存在。
我们的目标应该更加远大，更加深远。
我认为，以德为先是我们这个时代大学生应该具备的品质和追求的方向。
首先，大学生以德为先意味着追求真理和追求全面发展。
大学生时代是我们追求真理、开阔视野的最佳时机。
我们应该志存高远,不满足于表面的知识，而是要有追求真理的勇气和决心。
无论是在学习上，还是在个人成长上，我们都应该秉持真理、合理和公正的原则，追求全面发展。
只有这样，才能在充实自身的同时，为社会做出更多的贡献。
其次，大学生以德为先意味着培养正确的价值观和道德观。
在当今社会，金钱、地位、名誉等物质利益诱惑日益增加。
大学生必须以德为重，明确自己的价值观和道德观。
我们需要培养正直、诚实、守信、尊重他人、关心社会的品质，树立正确的人生观和人际关系观，摒弃一切奢华和虚荣。
只有这样，我们才能在纷繁复杂的社会中保持定力，不被外界迷惑，坚守自己的原则。
第三，大学生以德为先意味着积极参与社会服务和公益事业。
作为具备相对高等教育的群体，大学生拥有更多的资源和机会去帮助别人。
我们应该积极参与社会服务和公益事业，关注弱势群体，为他们提供力所能及的帮助。
此外，大学生以德为先也意味着培养自律和责任感。
大学生时代是实现自我管理和自我规划的重要时期。
我们应该自觉约束自己的行为，培养自律和责任感。
不仅要对自己负责，还要对家人、社会负责。
只有当我们能够严格要求自己、自觉履行责任时，我们才能在社会中获得信任和尊重。
最后，我想强调的是，大学生以德为先并不意味着只注重自我修养，而是要在提高自身素质的同时，关心他人、关注社会，用自己的一份力量为社会进步做出贡献。
大学生时代是我们开花结果的时期，让我们怀揣着美好的理想，用我们的真知灼见和实际行动去构建一个更美好的世界！谢谢大家！。
人格之美源于品德之美
人格之美源于品德之美人格之美即是人的品格、品德的美。
标志着人在自我修养和自我完善方面达到的高度。
体现出一个人良好的道德意识和社会行为习惯。
人格魅力是一个人整体精神面貌的表现，是一个人的能力、气质、性格及动机、兴趣、理想等多方面的综合表现。
这是较高的境界，最重要的是要有高尚的品德。
中国传统处世之道概括起来说，无外乎“尚德贵和”四个字。
也就是说，为人要崇尚德行、注重和谐，遵循传统的伦理规范。
中国传统文化是一种“人本主义”的伦理型文化或称“德性文化”。
在中国文化中，人是“万物之灵”，而人之所以能为万物之灵，就是因为有道德，德性被作为人兽区分的根本，也是人格尊严的体现。
中国人因而特别重视人与人之间的交往之“道”，以及遵循这种“道”而形成的“德”。
孔子倡言“君子谋道不谋食”、“君子忧道不忧贫”，并以仁、智、勇(仁者不忧，智者不惑，勇者不惧)为“三达德”，建构起中国文化传统中的道德规范体系。
中国人的处世观念及其行为具有浓重的尚德特征，具体表现为两个层面：一方面，处世做人，贵在有德。
中国人“处世”，首先是要“做人”，故“为人处世”不可分割，“做人”即是立身处世。
而“做人”的要义在于，人的行为必须合乎“人”应该具有的道德规范，做人就是以道德律己，以道德待人。
在具体的为人之德上，其主要范畴有“诚实正直”、“光明磊落”、“襟怀坦荡”、“克己奉公”、“言行一致”、“忠厚善良”、“廉正俭朴”等等。
另一方面，与人交往，要以德待人。
中国传统处世之道的尚德倾向，还表现在强调人际交往的道德性，主张人际之间应当是“正其义不计其利，谋其道而不计其功”，与人相处，德行为先。
其具体表现为：一是宽厚待人。
中华民族一向以待人宽厚为美德，日常生活中的“宽容大度”、“宽宏大量”等道德评价，就是这一品德的体现。
在人际关系的实际运作中，待人宽厚的原则包括：“尊贤而容众，嘉善而矜不能”，以及“躬自厚而薄责于人”，通俗地说就是要能做到以“责人之心责己、恕己之心恕人”。
课件做人以德为先
中国“最美的人”，他们”美”在哪 里？
他们的美是一种
道德之美!
第课
感受道德之美
做人以德为先
学习目标： 1、了解道德的含义和特点，理解公民基 本道德规范的内容、社会公德及家庭 美德的主要内容。 2、自觉践行公民道德基本规范，做有道 德的人。
活动一：
你愿意在这样环境学习、生活 吗？你是怎样做的？
宁城县职教中心 郑国丽
中国“最美的人”
最美教师---张丽莉
张丽莉在失控的汽车冲向 学生时，先是把后面的两个 学生挡住，又一把推开了几 个学生，自己却被车轮碾轧， 造成全身多处骨折，双腿高 位截肢 。 有人问张丽莉，“你后悔 吗？”她回答：“不后悔。 这样做是我的本能。我已经 快30岁了，我已和父母度过 了将近30年的快乐时光，那 些孩子还小，他们快乐的人 生才刚刚开始。”
一、走进德道
1、道德的含义
道德是人类特有的调整人与人、人与社会以及人与 自然关系的行为规范
2、道德的特点：
（1）善与恶、荣与辱、正义与非正义。 （2）以社会舆论、传统习惯、内心信念来 维系 （3）道德内容因时代不同而有所变化
二、公民基本道德规范 1、加强公民道德建设的重要性：
公民道德建设是提高全民族素质的一 项基础工程，因为一个社会是否和谐， 一个国家能否实现长治久安，很大程 度上取决于全体成员的思想道德素质。 没有共同的理想信念，没有良好的道 德行为，就无法实现社会和谐。
微电影《我要妈妈》主要还原了小艳梅9岁到19岁的成长过程。 在艳梅9岁时，养母就出了车祸卧床不起，六年后养父也突发脑血 栓，这个苦难的家庭雪上加霜，照顾两个瘫痪病人的重任全落在了 小艳梅的身上。影片展现了艳梅作为养女，十几年如一日，无怨无 悔地照顾病残养父母同时没有放弃学业的感人故事。影片中，在医 院照顾养母期间，年仅9岁的艳梅为妈妈擦脸、讲故事、洗衣服。 由于家穷没钱治病，为了救养母，艳梅下跪求医生，哭喊着“求求 你救救我妈妈吧，我不能没有妈妈，我要妈妈”。每天五点半，周 艳梅就要起床，先给患脑血栓的养父穿衣吃药，然后给瘫痪在床的 养母洗脸擦手，接着就是抱柴烧火做饭。十几岁的孩子正是花一般 的年纪，依偎在父母的身边，但是小艳梅不得不作为家里的顶梁柱， 为养父母撑起这个家。 2014年，周艳梅先后被评为第三届赤峰市孝老爱亲道德模范， 第四届内蒙古自治区孝老爱亲道德模范，并荣登“中国好人榜”。
第三课感受道德之美(1) - 副本
链接： 影响与周围人群和谐相处的因素
• • • • 1、道德素质 2、利益 3、性格爱好 4、文化素质
二、播种道德 收获幸福
阅读教材第37～38页活动框中的文字材料，回答问题： 1.猜猜智者给娇娇写的那句话是什么。 2.说说为什么这一天娇娇会获得从未有过的快乐和幸福。 3.谈谈你能为他人做些什么。 主动为身边及他人做好事，你就会获得快乐和幸福。 ——智者
健康成长 事业成功 努力践行 获得快乐与幸福
加强修养 从自己从身边从点滴做起
播种道德 收获幸福 社会和谐 从心开始
一、单项选择 1.“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”这句话充 D ） 分说明了（ A.幸福的生活，必然是道德的生活 B.养成良好的道德，有助于发挥我们的潜能 C.养成良好的道德，有助于我们塑造完美的人格 D.人离不开别人的帮助，良好的道德有助于我们建立 良好的人际关系
三、社会和谐 从德开始
阅读教材第39页活动框中的文字材料，回答问题： 这则材料对你有什么启示？
人无德不立， 国无德不兴。 ——谚语
传承民族文化
体验生命价值
光大志愿服务
结合自身 实际，谈 谈如何为 构建和谐 社会作努 力。
献身公益事业
构建和谐社会，从心灵开始，从身边做起，从点滴做起。
道德成就人生
勤
随着经济的持续发展和生 活条件的显著改善，部分年轻 人（尤其是部分城市的青年人） 比较注重享受，却不大愿意为 此付出较多的劳动，明显不如 祖辈和父辈勤快和吃苦耐劳。 此所谓未富先娇。
俭
中职生生活省钱方案。
自强
• 什么是“啃老族”？ • 为什么会出现“啃老”现象？
自强
“啃老族”的出现原因是 复杂多样的。但是，部分年轻 一代丧失自强自立的信念和勇 气是该社会现象的主因。极少 数的年轻人在遭遇生活困难时 选择逃避，退缩到父母身边， 依赖已经年老的父母生活。因 此，树立自强和自立的观念是 年轻人克服生活和工作困难的 前提和保证。
以德为先,注重修养 总结
以德为先,注重修养总结
人之所以有骄慢心，在于太看重自己，把自己想得太伟大，好像少了自己，地球就会停止运转。
所以，我们必须体认自己不过是沧海一粟，只要善尽自己的责任，以德为先,注重修养，自然不会起骄傲心，待人对己都能一视同仁。
学习大海谦虚的胸怀，不断吸收、容纳百川，充实自己，蔚成了一望无际的壮丽海洋，令人赞叹!
待人接物越谦虚，越使人心悦诚服，根本不需要靠盛气凌人的姿态来强迫别人屈服。
所谓“满招损，谦受益”，就是这个道理。
表现骄慢的气势，为自己争得需要的东西，根本得不偿失。
人生最大的失败，不在缺少天赋，而是骄慢自大。
所谓“骄兵必败”，因为骄傲之人容易掉以轻心，终将失去大局，甚至诱人至地狱深渊，无法自拔。
托尔斯泰运用分数来反讽那些骄傲、自大的人，可谓寓意深远。
分数中的分母越大，比值也相对的缩小。
如果分母是自我的价值观，分子就是真正的实力。
分母过度膨胀，表示此人自视甚高，容易骄傲自大，不懂谦卑。
这样一来，即使才能杰出，仍然会因此大打折扣。
歌德说：“当你地位低微时而显得谦恭，并不是一件了不起的事;但是当你受人赞颂之际仍能谦虚，必定拥有罕见的成就。
”忘了浮泛的虚荣心，谦虚的去请教别人，学习他人的长处，虚心接纳别人的意见，以德为先,注重修养，才是人生路上学习的重要课题。
做人以德为先教案
第三课感受道德之美（第一课时）一、做人以德为先一、教学目标1. 认知了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容。
2. 情感态度观念认同道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻3. 运用自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人。
:二、教材分析1. 教学重点（1）公民基本道德规范（2）社会公德基本规范的主要内容2. 教学难点家庭美德基本规范的主要内容三、学情分析中职学生的生活环境和自身的一些经历关系到道德教育的成效，如社会多元价值观的影响，学生的道德意识薄弱等。
因此，老师不能将内容简单灌输给学生。
必须从学生实际入手，将内容细细融进，使学生从情感上接受，并变成自觉行动，才能达到德育课的学习目的。
四、教学方法讨论法，阅读分析法，案例分析法，分组教学。
:五、教学过程【创境激趣】提出案例，创设情境，激发学生兴趣。
案例1：“丁丁现象”某报就一次救人事件引发的社会现象，进行过一场“丁丁现象”的讨论。
事情的起因是这样的：在人车如流的街头，一男青年将一位老太太撞倒后扬长而去，一位名叫丁丁的年轻人拨开围观的人群，将老人扶起，询问伤情，和母亲一起把老人送进了医院，并打电话通知了老太太的亲属。
谁知当老太太的亲属听了事情的经过后，竟然一口咬定老人就是丁丁撞的。
他们的理由是：现在世界上哪有这么好的人，把人救了送到医院不说，还自愿领着病人检查，连住院的押金都给垫上。
老太太摄于其家人的压力，竟然也坚持说就是丁丁撞的。
报纸针对丁丁的遭遇，就当今社会上出现的类似现象进行了一场大讨论，通过丁丁与老太太的家人所表现出来的善与恶的强烈对比，对丁丁行为的赞扬与激励，对老太太及亲属的批评与谴责，在人们的心目中树立起善与恶的标尺，净化了人们的心灵。
就连当初撞倒老太太后逃之夭夭的那个年轻人也给报社写了信，承认自己的过失，检讨自己的行为。
【引思明理】探究问题①：大家是以什么标准来判断这些生活现象的案例分析提示：“丁丁现象”表明，人们在日常生活中，进行道德评价时总是以善恶为判断标准的；肇事逃逸者因受到社会舆论的压力和个人良心的谴责而主动承认自己的过失，这说明道德是依靠社会舆论、内心信念和传统习惯等来维系的。
教案-感受道德之美——做人以德为先
教案-感受道德之美——做人以德为先《感受道德之美——做人以德为先》教案章节名称第三课感受道德之美——做人以德为先授课形式理论课教学目标1、认知：了解道德的内涵；理解公民基本道德规范社会公德、家庭美德的主要内容2、情感态度价值观：以遵守道德为荣、以违背道德为耻；树立自觉遵守社会公德的意识；培养自觉遵守社会公德和家庭美德的意识。
3、运用：在现实生活中，以道德标准约束自己的行为；自觉践行公民基本道德规范、社会公德和家庭美德的各项要求。
教学重难点重点：理解公民道德、社会公德、家庭美德的内容和要求难点：如何践行公民道德规范、社会公德和家庭美德教学策略以案例教学为主，让学生通过探究讨论去分析案例，从案例中获得辨析道德是非的能力和标准，使学生真正地理解道德的涵义和要求，能真正的在社会生活中践行社会主义核心价值观，按照公民道德、家庭美德和社会公德的要求规范自己的行为。
以讲授教学为辅，主要指导学生小组讨论，并予以补充。
教学过程具体内容教师行为学生行为教学意图备注【课前准备】多媒体教学设备、课件、人教网本课程的相关资料、图片、视频等。
搜集整理预习【导入新课】创设情景导入新课视频播放游客在寺庙踢古钟的新闻热点，引发学生的思考结合上周全省各中小学举行了以“文明礼貌伴我行”主题周活动，谈一谈自己在旅游时会怎么做。
教师给予肯定性评价，导入新课：感受道德之美——做人以德为先引导思考交流热点引发思考，激起学生的学习兴趣。
紧贴学生实际生活，生活是最好的德育老师。
【新课讲授】【新课讲授】活动探究完成任务A走近道德1、用PPT展示孔子、荀子的话，让学生知道古人的道德内容。
明确道德的内涵和特征。
2、教师小结：道德是调整人与人、人与社会的行为准则，内容是变化的。
B公民道德基本规范1、PPT展示公民基本道德规范的内容——爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
2、视频展示2015年感动中国十大人物——最美乡村教师朱敏才、孙丽娜的事迹。
感受道德之做人以德为先PPT课件
12
13
小故事：
仁义胡同的来历
14
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
15
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
探讨问题
结合漫画，谈谈加强社会公德建设的重要性。 9
社会公德：
全体社会公民在社会交往和公共生 活中应该遵循的行为规范
文明礼貌
助人为乐
遵纪守法 社会公德 爱护公物
保护环境
10
讲 文 明
树 新 风
11
谢延信照顾瘫痪的岳父、病弱 的岳母，痴呆的妻弟，33年如一 日，用一颗赤子之心演绎了一段 家庭美德佳话.
• 观点2：礼仪过多太古板，不实在，现在人 要自由，随便一些。
• 观点3：我只靠自己能力养活自己，团结与 否无所谓。
• 观点4：挣钱就是要花的，不用那么会过， 委屈自己；办事得靠关系，自强没用。
• 观点5：我付出，就得有回报，奉献已经过时了。
7
牢记“八荣八耻”
树立社会主义荣辱观
以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻； 以服务人民为荣，以背离人民为耻； 以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻； 以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻； 以团结互助为荣，以损人利己为耻； 以诚实守信为荣，以见利忘义为耻； 以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻； 以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
育人为本 德育为先——论小学德育高效管理策略
©美的寻觅育人为本德育为先----论小学德育高效管理策略◎董春风【提要】义务教育小学阶段的学生是祖国未来的希望，他们的健康发展关系到全社会的命运和前途。
坚持“育人 为本，德育为先”的原则，加强义务教育阶段学生的德育 管理，不仅是小学德育教育的重要理念，同时也是德育教 育的重要目标。
只有深入渗透高效德育管理，才能帮助学 生提高思想品德和综合素养，树立正确的人生观，为国家 和社会培养合格的社会主义接班人。
【关键词】小学德育；管理策略德育管理，顾名思义就是根据德育的目标、任务和学 校教育教学以及管理的总体要求，对德育工作系统以及德 育活动过程进行的规划、组织、指挥、监督与协调等活动。
伴随教育的发展，我国小学阶段的德育管理工作虽然 取得了一些成绩，但是也面临着以下问题：一方面，受应 试教育大环境的影响，在德育管理过程中，学生的主体性 较弱，“重智不重德”形式主义较为严重。
如：照本宣科让 学生背“学生守则”，学生对于德育管理的内容和方式兴趣匮乏，自然而然，德育管理的效能就会大大减弱。
另一 方面，在德育教育过程中，只是简单地向学生宣扬一些爱 国、爱家德育内容，却并未有实际的实践活动和行动来支 撑，使得德育只是浮于表面，并未形成深层次的管理。
随 着德育管理向着更广深的目标发展，社会也对小学德育管 理提出了更高的要求，在这个过程中，更应革新观念，重 视以人为本、实事求是的理念，坚持“育人为本，德育为 先”的德育教育目标，逐渐引导学生深入理解德育内涵，帮助学生树立正确的价值观，最终实现学生的思想道德素 养和综合素质的提升。
一、加紧营造良好德育环境俗语道，近朱者赤，近墨者黑。
“环境”本身具有较强 隐性教育塑造功能，它更是影响学生的思想道德品质的一个 重要的外在因素。
当尊老爱幼、尊师重道、热爱学习等客观 环境成功塑造后，学生在这样的环境中去深入学习生活，必 然有助于他们养成良好品质和品德。
因此，在德育管理过程 中，教师要紧扣“育人为本，德育为先”原则，从课堂和校 园两个大方面出发，来创建一个良好德育教育环境，潜移默 化地影响学生的德育行为，提升学生的学习兴趣，让学生更 好地理解德育内涵，从而提升德育管理的有效性。
以德为先主题班会
以德为先主题班会班会主题：以德为先主持人：同学们，大家好！欢迎来到本次班会。
今天，我们的主题是“以德为先”。
在这个瞬息万变的社会，价值观的多样性让我们愈加认识到，素质教育的重要性。
以德为先，无论在生活中还是在学习中，都是我们应该秉持的理念。
接下来，我们将从多个角度探讨这个主题，并分享一些有关以德为先的故事和经典案例。
让我们一起来思考，为什么以德为先如此重要，以及如何全面发展自己的品德。
一、以德为先，你我皆得益以德为先，首先是对自己的要求。
一个人具备高尚的品德，不仅能受益自己，还能成为他人的榜样。
只有具备了良好的道德观念和行为准则，才能在成长的道路上避免走入歧途，有效地引导自己的生活和学习。
例如，乐于助人、正直守信、宽容待人等品德美德，都是我们作为学生应该具备的基本素质。
通过培养这些美德，我们不仅能够树立良好的形象，还能在与他人的相处中展现出我们的人格魅力。
二、道德的力量每个人都有自己的道德观念和行为准则，这反映了一个人修养与人格。
而道德的力量，不仅能在个人生活中发挥作用，在社会关系和社会环境中也能起到重要的作用。
一个具有良好道德素养的人，不仅会受到他人的尊重和关注，更会吸引更多良心和善意的人与之结交。
在儒家文化中，有“修身齐家治国平天下”的说法，旨在强调个人的修养对于社会和国家的影响。
一个具备高尚品德的人，不仅在自己的家庭中会具有负责任的角色，还会以身作则地辐射到更广大的社会。
三、以德为先的经典案例在历史和现实中，出现过许多以德为先的经典案例，这些案例都展现了敢于正义、勇于担当的美德。
比如，中国历史上有很多忠诚、孝顺的故事，这些人物都是“以德为先”的典范。
诸如《三字经》中所说的“爱人之心，温其性”，或者《大学》中所强调的“修身、齐家、治国、平天下”，这些经典教导我们要以德为先，尊重他人、尊重法律、尊重社会公德。
四、培养个人的德育意识要发展个人的品德，首先我们要有德育意识，要明白德育的重要性与目的。
关于道德素质的名言名句80句
关于道德素质的名言名句80句1. 德行是人生的基石，道德是社会的纽带。
2. 温润如玉的心，道德凛然的人。
3. 以德为重，方能立于不败之地。
4. 知错能改，善莫大焉。
5. 德行高尚，言行光明。
6. 道德修养，决定了人生的高度。
7. 修身齐家治国平天下，德行兴旺为根本。
8. 以仁慈之心待人，以公正之手处事。
9. 德行如水，润物无声。
10. 道德是美的基础，亦是真理的指引。
11. 德行积淀，恒久而弥坚。
12. 修德练行，乃为至善之途。
13. 克己奉公，谦虚待人。
14. 谦逊使人进步，傲慢使人倒退。
15. 以德化人，待人宽容。
16. 以正义为准则，以道德为底线。
17. 道德规范是人类行为的底线。
18. 德行高尚者，常怀施与施教之心。
19. 以诚心待人，让道德之光照射四方。
20. 修身齐家治国平天下，源于人的道德觉悟。
21. 善待他人，是道德的基石。
22. 道义感是一个人最宝贵的财富。
23. 道义正直者，必能赢得天下。
24. 德行高尚者，以真诚感动人心。
25. 尊重他人，是人与人之间的基本礼仪。
26. 善待弱者，是道德的体现。
27. 德行之美如花，常开不败。
28. 德行之光照耀世界，闪耀人生之路。
29. 以德为矛盾的人，必定能够取得胜利。
30. 道德是维系社会和谐的纽带。
31. 虚心使人进步，骄傲使人沉沦。
32. 以诚待人，以心待事。
33. 总是守法做人，才能获得幸福人生。
34. 道德是永恒的真理。
35. 以善良之心，行道德之事。
36. 修身齐家治国平天下，道德为关键。
37. 守信用，做对社会有益的事情。
38. 以德治国，必定能事半功倍。
39. 行为准则在于道德的高低。
40. 以仁心待人，以正义手段处理事情。
41. 以德立身，以宽容待人。
42. 以诚实守信为宝，让道德之花永不凋零。
43. Wei善行之人，智慧则满目。
44. 以诚待人，以德治国。
45. 善行是人生的底色，道德是社会的基石。
46. 道德是人生的灵魂，也是价值的体现。
古人对成人礼的寄语
古人对成人礼的寄语
1.孔子：立身达道，君子以成人之美。
2. 孟子：成人之美，乃立志以为良，行道以为正，言语以为信，事亲以为孝，交友以为信。
3. 屈原：成人之日，当以责己为先，勉力前行，不负祖先。
4. 李白：成人之礼，踏上征程，乘风破浪，向未来勇敢前行。
5. 苏轼：成人之日，要有志气，有大志向，有担当与责任。
6. 王阳明：成人之礼，乃是内心的觉醒，要有良善之心，行天下之道。
7. 陆游：成人之礼，乃是懂得做人的真谛，懂得对人对己的要求。
8. 朱熹：成人之礼，乃是要遵循道德之道，以明志达道。
9. 鲁迅：成人之礼，是一个人对自己、对社会、对历史的负责。
不谋私利，不辜负别人的期望。
10. 徐志摩：成人之礼，是一个人从青春到成熟的象征，要有勇气和智慧，向未来奔跑。
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恪守职业道德说课稿
恪守职业道德说课稿大家好，我今天说课的题目是《职业道德与法律》中的第二单元第四课《恪守职业道德》，下面主要从教材分析、教学策略、学情分析、教学程序、板书设计、教学评价这六个方面作具体的阐述。
一、说教材：(一)教材分析《职业道德与法律》是一门新开设的德育课程，它包含了文明礼仪知识、职业道德基础知识、法律基础知识，由易到难、由浅到深，是中职教育的德育必修课。
为培养我们的高尚人格、陶冶道德情操、提高职业道德素质，为增强我们的法律知识、树立法治观念、提高法律素质提供了参考平台。
（二）本节课在教材中的地位和作用本教材共包括：习礼仪、讲文明。
知荣辱、有道德。
自觉依法律己、避免违法犯罪等五个单元的主要内容。
本课《恪守职业道德》选自第二单元：知荣辱、有道德。
是建立在第三课《感受道德之美》的基础上，通过本课让学生了解“职业道德基本规范的内容”,即“爱岗敬业”、“诚实守信”、“办事公道、“服务群众”、“奉献社会”这五条基本规范，从而引导学生根据自身的行业道德要求，自觉践行行业道德规范。
它不仅是本单元的一个重点，也是整个的职业道德教育的重点之一,因此学生必须学好。
(三)教学目标根据大纲对本节的具体要求，同时针对中职学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1．知识目标：知道职业道德的特点、内容；理解为什么要在职业活动中遵守职业道德；理解乐业、勤业、精业的具体要求；初步了解自我价值如何在职业中实现。
2．情感态度观念目标：懂得爱岗敬业的意义，培养“干一行、爱一行”的意识；增强热情服务、无私奉献的意识，体会“我奉献，我快乐”的真谛；培养诚实、守信、公道的品质，树立“讲诚信，重公道”的作风；践行职业道德规范，为导游行业增光添彩。
遵守行业道德，增强职业素养。
3．运用目标：引导学生在生活中增强践行职业道德的意识；辨析社会生活中关于职业道德的不同思潮；对职业生活中各种腐败现象有正确的认识。
品德教育演讲稿-诚为首信德为上品
品德教育演讲稿-诚为首信德为上品关于品德教育的演讲稿：诚为首信，德为上品敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我们演讲的题目是《诚为首信，德为上品》。
历史是最好的老师，它忠实记录下每一个国家走过的足迹，也给每一个国家未来的发展提供启示。
我们的民族是个伟大的民族，我们的国家是个文明古国、礼仪之邦。
从历史中走来，我们会深刻地感受到我们历来重视诚实守信的道德修养。
早在两千多年前，睿智的孔子，就用毕生的精力著书立说，阐述诚信是人生立身之本，是国家立业之本。
遥望历史，我们忘不了商鞅立木取信，获得百姓信任，从而推行了新法；季布一诺千金，被传为千古佳话。
同时，我们也没有忘记商纣失信，加速国家的灭亡；吴三桂失信，留下千古骂名。
诚信是个人的立身之本，也是民族的存亡之根。
一个不讲诚信的个人是社会的危险品，而一个不讲诚信的民族则是没有前途的民族。
作为当代中学生，我们应当身体力行，言必信、行必果，做一个诚实守信、品德高尚的人。
国无德不兴、人无德不立。
中华文化强调“君子喻于义”、“君子坦荡荡”、；强调“德不孤、必有邻”、“出入相友、守望相助”。
蔡元培先生说过：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。
”道德之于个人、之于社会，都有基础性意义，做人做事第一位的便是崇德修身。
德是首要，是方向。
德行体现于生活的方方面面。
内心有德，就会在对待事情时总是自然地流露出高雅的气质和平和的态度。
这种高雅的气质和平和的态度不来自于你的外貌，而是源于你的修养。
它们会让其他高尚的人忍不住想接近你，并很自然地靠拢在你身边，期望成为你的助力。
内心有德，就能发自内心地感受到身边世界之美，并能将其转化为自己相对愉悦的心情。
德为上品。
当你真正的具备了“德”，你便可以自然而然地通过自身的体验感知到更多的优秀品质。
“诚为首信，德为上品”。
人若能秉持诚信则会获得极大的心灵平静。
同学们，下周马上进行期末考试，它不仅将检验你最近的学习成效、学习能力，更是在检验你的诚信、你的品德。
表示人物品质的名言警句
表示人物品质的名言警句
1. "人生在世，品德为先。
" - 孔子
2. "人之初，性本善。
" - 荀子
3. "君子成人之美，不成人之恶。
" - 《论语·为政篇》
4. "行善积德，言者无忧；行恶积祸，言者无辞。
" - 《庄子·德充符篇》
5. "德行天下，身行自律。
" - 《大学》
6. "凡事须以德为先，以智为辅。
" - 《礼记·中庸》
7. "修身齐家治国平天下。
" - 《论语·为政篇》
8. "立身以立德，成家以持仁，治国以正直，平天下以公平。
" - 《大学》
9. "人生在世，应当以道德为准则。
" - 庄子
10. "言必信，行必果。
" - 《论语·为政篇》
这些名言警句强调了个人品德和道德行为的重要性，提醒人们要注重修身养性、遵循道德规范，并将其贯彻于日常生活中。
德育课程标准-(12346)
《德育》课程标准（一）课程性质与任务课程性质：德育是中等职业学校学生必修的一门课程。
它是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。
它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。
课程任务：德育主要涵盖了四门课程，分别是：《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》。
德育课程的任务就是高举中国特色社会主义旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，把立德树人做为教育的根本任务，坚持育人为本、以学生为主体，通过遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，把促进学生健康成长作为工作的出发点和落脚点，增强针对性、时效性、时代性和吸引力，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
《职业生涯规划》以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育，其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
《职业道德与法律》以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，对学生进行道德教育和法律教育，其任务是提高学生的职业道德素质与法律意识，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法制意识。
《经济政治与社会》以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。
其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
《哲学与人生》以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法以及如何做人的教育。
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〔感受道德之美〕
做人以德为先
教学目标
使学生理解道德的含义和分类，了解我国公民基本道德规范的内容和要求，了解社会公德和家庭道德的基本要求，并通过道德学习自觉转化为个人的道德实践。
教学准备
1.课前布置学生上网搜索或查阅报刊，收集相关的历史资料和现实事例。
2.教师制作多媒体课件。
3.课前告知学生，本次课由各小组推选代表发言，游戏比赛等活动也要以小组为单位展开竞赛。
教学时数
1课时。
教学设计
【导入】
展示图片：孔子画像。
引导学生思考：我国古代著名的教育家、思想家孔子给学生开设了礼、乐、射、御、书、数等课程，他却说不希望学生专注于技能。
为什么呢？为什么老师不希望学生注重掌握技术呢？
学生活动：学生积极思考问题，提出个人看法。
教师导入正题：孔子办学的目的在于培养品德高尚的人才，是以德为先，所以技艺的掌握反而是次要的。
【教学过程】
活动一：走近道德
展示图片：曹操、刘关张的画像。
引导学生思考：为什么人们一般会喜爱刘备、关羽、张飞，却讨厌曹操？
学生活动：学生积极思考，各抒己见。
教师点拨：这是因为大家不自觉中运用了道德评判。
凡是善的，人们会喜爱和赞扬；凡是恶的，人们会反感和厌恶。
学生活动：每个小组派两名代表展示和讲解课前各自收集的资料（课前指导其制作PPT 课件），其余学生听讲并进行小组讨论。
教师小结：对于历史上和生活中的这些善与恶、正义与邪恶的事例，人们总是会有一个评判的尺度与标准，这就是道德。
道德蕴含在我们生活的每一天，体现在我们做的每一件小事中。
活动二：公民基本道德规范之一——爱国守法
展示新闻图片：2008年北京奥运会的圣火在世界各地传递的过程中，海内外华人表现出强烈的爱国热情和民族自豪感。
引导学生思考：从2008年北京奥运会的成功举办，反映中国发生了怎样的变化？中国人的爱国热情是否因为大力发展社会主义市场经济和对外开放而有所下降？
学生活动：积极发言，参与讨论。
鼓励曾参加迎接奥运火炬传递活动的学生畅谈当时场上的情形、气氛和个人感受。
教师小结：中国发生了翻天覆地的变化，综合国力大大提高了，中国人的爱国热情不仅没有降温，还随着国家进步和国际地位的提高而不断上升。
引导学生合作探究：我国各方面的建设取得巨大成就的同时，犯罪的增加也是不容乐观的，尤其是青少年犯罪。
试探讨其中的主要原因。
学生活动：引导学生从所在地区的治安形势和校园内外看到的违法犯罪现象谈起，重点探求违法犯罪的思想根源。
小组讨论后，每组选一名代表上台发言。
教师小结：犯罪现象是复杂的社会问题，其中一个重要原因是部分人缺乏法制意识，道德修养水平较低，导致犯罪。
活动三：公民基本道德规范之二——明礼诚信
学生活动：学生收集生活中的文明和不文明行为案例，制作成PPT课件，每个小组选两个代表上台展示和讲解，其余学生听讲并进行讨论。
展示新闻图片：2007年陕西周正龙拍华南虎照片事件。
引导学生合作探究：为什么会有不少官员和专家积极参加这起造假事件？其根源是什么？
学生活动：学生展开小组讨论，每组选一名代表发言。
引导学生联系其他不讲诚信的案例进行分析探讨。
教师小结：这是道德失范的表现之一，一些人为了个人和小集团的利益，不惜造假，完全抛弃了诚信。
活动四：公民基本道德规范之三——团结友善
学生活动：学生选派代表参与折筷子游戏。
即每组选派3名代表参加，每轮每组1人参与，第一轮要求折断扎在一起的两根筷子，第二轮是三根，第三轮是四根……以折断扎在一起根数最多的小组为优胜。
引导学生思考：这个根据古老民间故事设计的游戏，给我们怎样的启示？2008年有哪些事件是很好的证明？
引导学生讨论：2008年特大地震发生后，你为灾区作了什么贡献？不是至亲的人遇到困难时，你会伸出援助之手吗？
学生活动：学生积极思考，准备发言。
教师随机提问学生，引导学生联系2008年抗震救灾进行思考和发言。
教师小结：从近几年发生自然灾害后人们的表现看，中国人正在形成“一方有难，八方支援”的风气。
这不仅是血浓于水的原因，也是缘于大家学会了互相爱护和互相帮助。
活动五：公民基本道德规范之四——勤俭自强
引导学生讨论：不少年轻人找工作的时候，都向往轻松的、待遇好和工资高的工作，大多不愿从事辛苦的工种。
这是否抛弃了中国人勤劳的传统？
学生活动：学生积极思考，准备发言。
随机提问学生，引导学生列举生活中勤劳和懒散正反两方面的事例，思考勤劳的重要性。
教师小结：随着经济的持续发展和生活条件的显著改善，部分年轻人（尤其是部分城市的青年人）比较注重享受，却不大愿意为此付出较多的劳动，明显不如祖辈和父辈勤快和吃
苦耐劳。
此所谓未富先娇。
活动六：公民基本道德规范之五——敬业奉献
课堂讨论：当你购买家用电器或汽车时（若不考虑个人经济能力），你希望购买的是欧美产品、中外合资产品还是国产货？为什么？
学生活动：学生积极思考，准备发言。
随机提问学生，重点引导学生思考中外产品产生差距的人力方面的原因。
教师小结：以上产品很多时候已不是技术上的差距了，而是管理经营水平和工人素质的差距。
尤其是员工的敬业精神方面。
这导致采用相同的技术生产同样的产品，产品质量却不同。
敬业的劳动者能制造出高质量的产品，在市场竞争中占有较大的优势。
中国已经成为生产制造业大国，但产品质量还有待提高，否则无法保持现有的地位。
而敬业的高素质劳动者是其中的关键之一。
展示新闻图片：2008年5月12日特大地震后人民子弟兵奋不顾身投入救灾的场面。
课堂讨论：为什么多次大灾害中，最让人感动的是我们的人民子弟兵？
学生活动：学生积极思考，进行简短讨论。
教师小结：奉献精神最能让人感动，国家和民族需要有奉献精神的人们。
这是国家和民族的中坚和希望。
（注：以上从活动二至活动六，可以重点选讲其中两三个，其他略讲，不一定面面俱到。
）
活动七：社会公德探讨
展示图片：日本东京的街道。
课堂探究活动：为什么和日本相比，中国的卫生状况反差那么大？（以学生居住地为例）学生积极思考，进行简短讨论。
教师小结：其原因主要是由于国民的社会公德水平差异的结果。
有很多这方面的例子。
如大陆游客常州人赵根大在台湾野柳地质公园的岩石上刻下自己的名字留念，被网络暴光，受到广泛批评；部分中国人出国旅游不注意讲文明、守公德，当地人只好制作了一些用中文写的提醒标语，而用其他语言文字写的类似提醒是没有的。
案例探讨：河南省的一个博士学位获得者竹某，移民加拿大后，八年不与父母联系。
学生活动：学生积极思考，进行简短讨论。
教师小结：尊敬父母和赡养年老父母是每个人的基本义务。
活动八：家庭美德讨论
课堂讨论：成语“举案齐眉”的由来和现实指导意义。
学生活动：学生积极思考，进行简短讨论。
教师小结：封建社会的这对夫妻尚且知道夫妻互相尊重，现代的夫妻更应该做到互爱互敬。
【小结与反思】
本节课要求同学们掌握以下内容。
理解什么是道德，明白道德是以善恶为判断标准的社会准则。
了解公民基本道德规范，即爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的内容和要求。
了解社会公德的基本要求，理解文明礼貌、爱护公物、保护环境等对于现代人的重要意义。
了解家庭道德的基本要求，即尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。
同时，青年人应该学会观察身边事物，能够运用所学理论判断、分析、评价社会现象。
中国社会正处于转型期，社会复杂多变。
如果没有正确的道德观念，人就无法走正确的人生道路。
所以，青年学生应该重视道德学习，自觉养成良好的品德。
2016-2017年度暑期德育
教案
感受道德之美--做人以德为先
马宁霞
2016.9.1。