四年级阅读理解第一讲联系上下文理解词语的意思
新四 联系上下文解释词语
第一讲理解词语理解词语题不单单要求记住词典上的意思，而是包括两个方面的要求：联系上下文理解词语基本意思；联系上下文，理解关键词语在表情达意的作用（表达心情或情感，突出文章意思）【题型一：解释词语】方法一：联系上下文例一：国王的御厨里有两个罐子 - 国王的御厨里有两个罐子,一个是陶的,一个是铁的。
骄傲【答案】奚落：用尖刻的话语说别人的短处，使别人难堪。
方法二：组词、找近义词、说反义词组词：俊俏——英俊俏丽幽香——清幽的香味声色俱厉——（）找近义词：增添——增加美丽——漂亮顷刻间——（）说反义词：紧张——不镇定懦弱——不勇敢模糊——（）崎岖——（）【题型一：分析在文中的作用】例二：“你为什么要这样做呢？”教育家又问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”①请解释不假思索的意思【答案】不假思索：回答问题时，毫不犹豫脱口而出，一点也没有思考。
②这个词语在文中有什么作用？【答案】在表情达意上的作用“不假思索”说明先人后己的优秀品质已经扎根杂小女孩心中，体现了小女孩优秀的品质。
问题：“终于”这个词语是什么意思，在文中有什么作用？【答案】“终于”一词，表示通过艰辛的努力好不容易达成了目标，表现了我克服困难爬上山顶的喜悦之情。
【小试牛刀】有一棵大树，它自命不凡，常常吹嘘自己的本领。
一天，它对大地说：“谁也没有我本领大。
夏天的太阳多热呀，像个大火球，可我能用我的手臂遮挡住炽热的光线，给那些走累了的过路人提供凉快的歇脚地方，我的枝杈还能为爱玩的年轻人来搭秋千，让他们愉快地荡来荡去…”大树越说越得意，它环视四周，讥笑房屋矮小，大地的低下，自认为伟大无比。
人们经常在它脚上浇水，在它树荫下点蜡烛，它把这些都看作是对它的崇拜。
于是它更加飘飘然，目空一切。
天下雨了，人们为了躲避雨淋，成群结队地挤在树下，但它却摆出一副傲慢的架式，拼命地摇晃，以示自己是那么了不起。
月夜里，当月亮透过大树的枝叶照到大地的时候，大树就说：“大地，你看看，月亮都是先由我来享受，然后才轮到你。
3专题四年级部编：联系上下文理解字词含义-教师版
辅导讲义
理解下文解词语意
——学会联系上下文理解字词含义的方法
联系上下文理解字词，
本方法，每一个词和它前后的词的意思、句子的意思、整段文章的意思都有一定的联系。
因此，只有联系上下文，才
2
．选词填空。
拓展训练
(1)联系上下文理解词语的意思。
疑惑：
捧腹大笑：
不禁：
拓展训练
(1)理解带点字的意思。
幸：①幸福②人为幸福而高兴
①每当回忆那段美好的时光，就有一种说不出的幸福感。
拓展训练
(1)找出青年画家请教门采尔前后两种不同态度的一对反义词。
( )。
部编版小学四年级语文阅读理解·理解词语含义
阅读理解·理解词语含义【课前导入】【导学一】例题一根据句子的意思给加点字选择正确的意思。
空：①天空；②里面没有东西或没有内容；③无着落，无成效。
1、等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空．空如也。
（）2、我天没亮就去他家找他，结果还是扑了个空．。
（）胜：①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。
3、我们不胜．其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
（）4、抗日战争取得了伟大胜．利。
（）观：①看；②看到的景象；③对事物的认识、看法。
5、这不是很伟大的奇观．吗？（）6、请大家畅所欲言，积极发表自己的观．点。
（）端：①端正，不歪斜；②（东西的）头；③方面，项目；④（事情）开头；⑤平举着拿。
7、这些石钟乳和石笋，形状变化多端．。
（）8、他端．着大碗走出厨房。
（）9、近日，刘涛受邀为《淑媛》杂志拍摄了一组全新大片，以端．庄大方的形象亮相。
（）练一练结合语境，给加点词选择正确的解释。
平静：①没有动荡；②心情平和安静。
1、他以平静．．的心态参加了中队干部的改选。
（）2、平静．．的湖面犹如一面硕大的银镜，在月光下闪着灵动的光华。
（）成熟：①植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段；②发展到完善的程度。
3、生活的磨炼，使这个孩子过早地成熟．．了。
（）4、稻谷就要成熟．．了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
（）反复：①一遍又一遍；②颠过来倒过去；③(不利的情况)重新出现。
5、大丈夫说一不二，决不反复．．。
（）6、科学家经过反复．．研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
（）7、医生告诉家属，这种病容易反复．．，要有思想准备。
（）【导学2】例题二解释画线词语的意思。
（1）在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。
我看见了他一夜的工作。
他是多么劳苦，多么简朴！”劳苦：劳：；苦：简朴：简：；朴：（2）医生劝蔡老师戒烟，他却置之不理，结果得了很严重的肺病。
语文人教版四年级下册联系上下文解释词语
第三招：找近义词
解释词语时，有的只要找出 这个词语的近义词，就可以解释 这个词语的意思了。例如：“胆 怯”，它的近义词是“害怕”， 因此，“胆怯”的词义就可以解 释为“害怕”。
第四招：找反义词
先找出这个词语的反义词， 然后在这个词语前加一个否定词 “不”。例如“虚伪”的反义词 是“真实”，在“真实”的前面 加个否定词“不”，就是“不真 实”。“虚伪”的词义可以解释 为“不真实”。
教材版本：新人教2001课标版
学科学段：小学语文
年级学期：四年级 下期
课 名：联系上下文只要把关键字的 含义讲清楚，词语的意思也就出 来了。比如“咒骂”。先解释“ 咒”，是“说别人坏话，或者用 恶毒的话骂人”，整个词语的意 思就出来了。
第二招：组词法
解释词语时，有的只要把构 成词语的每个字分别组成与原词 意思相近的词，就能将原词的意 思表达出来。比如柔美，柔---柔 软；美---美好。因此，柔美的词 义一般可以解释为“柔软、美好 。”
第五招 ：联系生活法
根据自己的生活经历理解词 语的方法。如理解“犹豫不决” 一词，可回想当我们遇到一件棘 手的事情，一时拿不定主意，无 法做出相应的决定时，这种感觉 就可以用“犹豫不决”来形容。
第六招：综合分析法
这种方法是先分开解释词语 中的每个字或者词，再把每个字 或词义综合起来解释词语。例如 “人喧马嘶”，“喧”是大声说 话，“嘶”是马在叫，结合起来 就是“人在大声说话，马在嘶鸣 ”。形容生意嘈杂，热闹欢腾的 情景。
现炒现卖
请大家拿出2014-2015期末测试 卷，仔细看阅读题《美丽的九寨沟 》中第1小题：联系上下文解释词语 。 1、倾慕—— 2、连绵不断—— 思考一下：可以用上今天教你的 哪一招呢？
阅读理解题中如何准确理解词语的意义(四年级)
阅读理解题中如何准确理解词语的意义(四年级)同学们，我们经历了四年的小学语文学习，阅读了许多文章，但是，无论哪一篇文章，都是在理解字词句的基础上理解文章内容。
我们语文考试时的阅读理解题中总有让学生联系上下文解释词语意思的题目，只有在平时的课堂阅读中进行引导和训练，才能使学生最终形成能力，在试卷上见成效。
本节课堂，我们就来系统学习联系上下文理解词语意思的方法。
一、找出重要词语。
1、什么是重要的词语。
理解文中词语的含义是阅读的基础，所以在语文试卷中几乎是必出的考点。
要求理解的词语一定是本文中的重要词语。
所谓“重要词语”，一是这个词语在文中有重要作用，二是通过这个词语可以检测出考生的理解水平。
2、找出重要词语。
既然要解释文中某个词语，首先就要学生在文中找到该词语。
3、多读几遍，找到语境。
找到词语后，还要将这个词语所在的句子找到，然后反复的读。
当然，有时仅读一句话可能还不够，这就需要去读更多的话，这样才能找到这个词语的意思。
二、理解词语意思的方法针对性练习。
常言说：过河需有桥，学习需得法。
我们积累了哪些理解词语的p二）、联系上下文理解词语的意思。
有些词语在不同的句子或文章中会表达不同的意思，有时在工具书中也无法找到恰当的解释，我们就可以借助语句或文章的内容来理解。
我们课文中就有很多这样的例子。
练习：联系上下文，理解句中词语的意思，说说你是怎样理解的。
1、他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
浏览liu lan，是我国传统的读书法，浏览一般是略观大意，它与精读相对。
2、大汉拽过我，六岁的我柔弱的身体，成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、翻过去，立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
为所欲为wéi suǒ yù wéi解释: 为:做。
欲:指想做的事。
很随意，想干什么就干什么(一般指贬义)。
部编语文小升初【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解专项练习及答
部编语文小升初【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解题和答案第一讲、理解重点词语的意思【技法指导】要理解句子或文章的意思，我们往往需要借助一些重点词语来体会。
那我如何理解重点词语的意思呢？1.联系上下文词句的字面义来理解词语意思。
有的词语，前面或后面的句子已经充分地表达了它的意思，我们只要从这个词语的上下文中找到相关的句子去理解提炼就可以。
如《草原》一课中的“洒脱”一词。
它出现在句子“草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以”中，我们联系下文只要方向不错，怎么走都可以”就能理解“洒脱”的意思是“不拘束”。
2.联系语境，结合词语的感情色彩来理解词语意思。
如《窃读记》中的贪婪”一词。
这个词语一般情况下是贬义词，形容非常贪心，但在本文中我们就要结合具体的语境来理解。
.•贪婪”出现在“我像一匹饿狼，贪婪地读着”这个句子中，通过本段的阅读我们知道这是形容作者非常急切地读书，从而表现了她非常喜欢看书。
3.近义词替代理解词语的意思。
有些词语的意思我们可以直接用近义词来解释，也就是把它的一个近义词放进文句中，看看有没有改变原句的意思如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我既腼腆又得意扬扬”一句中的“腼腆”一词，我们就可以直接用它的近义词“害羞”来解释。
4.组词理解词语的含义。
有的词语，我们可以直接用这个词语中的每个字去组词，然后通过所组的词语去理解它的含义。
如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我敬仰我的父亲”一句中的“敬仰”一词，就可以分别用“敬”和“仰”去组成“尊敬”“仰慕”这两个词语，这两个词语就可以解释“敬仰” 的意思。
【典例分析】童年趣事每个人都有童年，而童年趣事就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。
而至今，我的手上还握着那一枚最闪亮的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。
记得小时候，我家院子里有一棵在我出生时种的橘树。
我经常拿小刀在树千上刻个记号，天天去测量自己是否长高。
四年级语文阅读理解-之-词语含义与作用
理解文中词语的含义和作用考题类型：解释词语的含义（词语在具体语境中的作用）用得好，好在哪里，某词的表达作用怎样理解某个词能否删掉或换成某个词①表面意思，深层含义②中心词或修饰语表意的准确性；③词语在文中的表达效果（准确、形象）写出了事物的特点、传递了某种感情、运用了修辞方法：①联系上下文，结合前后内容理解；②依据语境，把握作者感情，体会词语的感情色彩；③同义词、近义词替换比较分析；④删除比较文章中的任何词语都不是孤立的，一个词语的含义总是跟上下文及文章的主旨紧密联系，并受其限制和制约。
对词语的理解和分析，一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。
（一）考查题型1、词语在句子中的指代内容。
此题型的标志在于指示代词的出现，如“这”“那”“这些”“那些”“此时”“它”等。
2、对词语的品味。
即词语的表达效果或含义。
常常这样来考查：品味下列句子中加点的词语的妙处；解释下列加点词语的含义；你从这个词中体会到了什么等。
（二）理解重点字词的方法1、把握特定语境理解词语的含义。
汉语中很多词语是多义词，即一个词有几种不同的意思，因此，在理解这些词语时一定要联系上下文，体会语言使用的具体条件，才能准确理解它的意思。
如《学会合作》中，说明合作必须具有协作精神时举的事例，写悠扬的乐曲从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来。
“倾泻”的意思就是吹奏、弹奏。
2、联系人物形象理解词语的含义。
记叙类文章中不乏写人之佳作名篇，自然，理解词语的含义就要联系人物的形象来分析了。
如《三打白骨精》中“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人”中“闪”的意思，指动作敏捷、很突然，显然与老妇人的年龄不相符合，突出了白骨精的诡计多端，善于变化。
3、联系写作手法理解词语的含义。
很多句子往往运用了大量的修辞手法，在理解词语的含义时就要结合修辞手法的特点来分析。
如“幽雅的歌厅里，一会飘出‘贝多芬’一会又飘出‘莫扎特’，令人顿生‘三月不知肉味’之感。
”中的“贝多芬”“莫扎特”显然用的是借代手法，分别指代贝多芬、莫扎特的优美乐曲。
第一讲(阅读之联系上下文理解词语)
第一讲(阅读之联系上下文理解词语)阅读专题讲解分析第一讲联系上下文理解词句的意思【研究目标】掌握理解词句的方法，能够理解上下文的内容，在理解文章内容的情况下分析词句的意思。
【研究重难点】能够理解上下文的内容，在理解文章内容的情况下分析词句的意思。
【新课导入】以趣味“绕口令”导入，吸引学生的研究兴趣，让学生尽快融入课堂。
打醋买布有位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
打了醋，买了布，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去抓鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
【合作探究】一、新知探究一）联系上下文理解词语的意思学生：老师，理解课文中的词语有什么好方法吗？老师：问得好，我来给大家介绍一种比较容易的好方法，就是联系上下文理解词语。
词语在不同的地方，可能会有不同的意思，我们可以从它们的上下文中寻找答案。
请看下面这段话，思考一下“鲜艳”一词的含义。
翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
学生：我看到下文有“头上的羽毛像橄榄色的头巾绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”这一句里面有很多描述颜色的词语，五颜六色的，感觉很漂亮，很艳丽。
那“鲜艳”是不是艳丽和漂亮的意思呢？老师：没错，你能联系上下文来理解，而且分析的很正确，“鲜艳”就是这个意思。
同学们，我们只要联系上下文，就不难理解词语的意思了。
平时遇到不懂的词语时，我们就可以用这种方法来理解它们的意思。
（二）联系上下文理解句子老师：同样地，我们也可以利用联系上下文的方法来理解句子。
一般来说，需要我们理解的句子，跟上下文练习是很紧密的，这就需要我们把握文章的主要内容，从而理解句子的意思。
学生：那应该怎样练习上下文理解句子呢？老师，您能给我们举个例子吗？老师：好的，我们一起来看看《掌声》这篇课文，里面有这样一句话：“就在英子刚站定的那一刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。
四年级上册语文阅读指导 联系上下文,理解词语含义
一、寻找指代意义二、自然之道三、①一只幼龟把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞而来，它用尖嘴啄龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
四、②我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：”你得想想办法啊！”向导却若无其事地说：”叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
“向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼唤。
向导极不情愿地抱起小龟，朝大海走去，那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
五、③然而，接着发生的事情却让大家极为震惊。
向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵，”现一旦遇到危险，便会返回龟巢。
那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
六、④“天哪！”我听见同伴说，“看我们做了什么!”上这时，数十只幼龟成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。
我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。
向我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补就吧。
七、⑤不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出的欢乐叫声，响彻云霄。
我和同伴们弟低着头，在沙滩上慢慢地走。
向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到那样的危害。
”八、1.第③自然段中“接着发生的事情”指的是（）九、A. 嘲鸫颓丧地飞走了。
B. 向导用棒球帽救幼龟。
十、C. 成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
十一、2.第③自然段中“错误信息”指的是（）十二、A. 有人会拯救幼龟 B. 外面很安全 C. 嘲鸫不吃幼龟十三、3.第④自然段画线词“过错”指的是什么？十四、十五、4.根据意思在文中找出相应的成语。
十六、⑴形容呼吸急促的样子。
（）十七、⑵形容声音响亮，好像可以透过云层，直达高空。
（）十八、十九、〔练习一〕二十、①有一天，贺绿在学校刊上看到一项“征集中国风格钢琴曲”的活动，是俄国作曲家齐尔品在上海举办的。
寒假阅读答案 四年级第一课 解释词语有妙招
1、我会分析下列词语在文中的含义 疲惫 身体疲倦 倾述 毫无保留讲述、表达出来。
2、我能试着体会“海是蓝色的，她用自己宽广的胸怀养育了她的儿女。”这句话的 含义。
这里的海指母亲，作者通过赞美大海来赞美母亲的爱。 3、这篇文章主要写了（我从不认同海的颜色到读懂海的颜色 ）事，表达了作者 （ 对母亲的赞美 ）之情。
第一课 解释词语有妙招
藏在贝壳里的蓝 总是很喜欢光着脚丫，在柔软的沙滩上跑出一长串的足印。 海浪声中掺着快乐的笑声，云朵里藏着我的快乐。 每当心情忧烦时，总是喜欢一个人坐在海边的巨石上。闭着双 眼，闻着淡淡的海风味，静静地听着海浪嬉戏的声音，烦闷地心情 随着海浪消失无踪。海，是我倾诉心事的伙伴。 小时候，总是歪着小脑袋，天真地问母亲：“妈妈，海是什么 颜色的呀？”“海是蓝色的。”妈妈总是摸摸我的头，微笑着告诉 我。看看书上对蓝色的注解。心总是不认同。海到底是什么颜色？
4、我能说出下面这段话运用了哪些描写方法： “小时候，总是歪着小脑袋，天真地问母亲：“妈妈，海是什么颜色的呀？”“海 是蓝色的。”妈妈总是摸摸我的头，微笑着告诉我。”
动作描写、语言描写、表情描写
5、开启你的小脑筋想一下，如果小贝壳会说话，它会对你说什么呢？
你好，我的朋友，欢迎你到我家来！
【国学园地】
原文： 1、学而不化，非学也。-----（宋）杨万里 2、差之毫厘，缪以千里。-----（宋）陆九渊
释义： 1、学习知识但不能灵活运用， 不能称为学习。
2、做任何事情，开始一定要认真地 做好，如果做差了一丝一毫，结果会 发现相差很远。
【答案】
1、 疲惫：身体疲倦。
倾述：毫无保留讲述、表达出来。
2、这里的海指母亲，作者通过赞美大海来赞美母亲的爱。 3、我从不认同海的颜色到读懂海的颜色、对母亲的赞美 4、动作描写、语言描写、表情描写 5、你好，我的朋友，欢迎你到我家来！
部编语文小升初【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解专项练习及答
部编语文小升初【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解题和答案第一讲、理解重点词语的意思【技法指导】要理解句子或文章的意思，我们往往需要借助一些重点词语来体会。
那我如何理解重点词语的意思呢？1.联系上下文词句的字面义来理解词语意思。
有的词语，前面或后面的句子已经充分地表达了它的意思，我们只要从这个词语的上下文中找到相关的句子去理解提炼就可以。
如《草原》一课中的“洒脱”一词。
它出现在句子“草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以”中，我们联系下文只要方向不错，怎么走都可以”就能理解“洒脱”的意思是“不拘束”。
2.联系语境，结合词语的感情色彩来理解词语意思。
如《窃读记》中的贪婪”一词。
这个词语一般情况下是贬义词，形容非常贪心，但在本文中我们就要结合具体的语境来理解。
¨贪婪”岀现在“我像一匹饿狼，贪婪地读着”这个句子中，通过本段的阅读我们知道这是形容作者非常急切地读书，从而表现了她非常喜欢看书。
3.近义词替代理解词语的意思。
有些词语的意思我们可以直接用近义词来解释，也就是把它的一个近义词放进文句中，看看有没有改变原句的意思如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我既腼腆又得意扬扬”一句中的“腼腆”一词，我们就可以直接用它的近义词“害羞”来解释。
4.组词理解词语的含义。
有的词语，我们可以直接用这个词语中的每个字去组词，然后通过所组的词语去理解它的含义。
如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我敬仰我的父亲”一句中的“敬仰”一词，就可以分别用“敬”和“仰”去组成“尊敬”“仰慕”这两个词语，这两个词语就可以解释“敬仰”的意思。
【典例分析】童年趣事每个人都有童年，而童年趣事就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。
而至今，我的手上还握着那一枚最闪亮的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。
记得小时候，我家院子里有一棵在我出生时种的橘树。
我经常拿小刀在树千上刻个记号，天天去测量自己是否长高。
(完整版)四年级阅读理解第一讲联系上下文理解词语的意思
第一讲 联系上下文理解词语的意思
一、知识讲解：
例如：苏教版四年级上册《春联》中有这样一段话：“春联最讲究对仗。
就拿‘绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年’来说，‘绿柳’对‘红桃’，‘舒眉’对‘开口’，‘辞’对‘贺’，‘旧岁’对‘新年’。
上下联不仅字数相等，而且词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
”
词典中关于“对仗”的解释是：按照字音的平仄和字义的虚实做成对偶的语句。
这种解释生涩而僵硬，显然不易于我们理解，如果联系上下文，我们就不难知道，对仗就是前后两个句子要字数相等，词类相当。
这种建立在具体的语言环境中的理解更真切、深刻。
在具体理解词语意思时，有四种常用的方法供我们参考：
方法一 拆拼法
有的词语，如同人的眼睛和耳朵一样分工明确，各负其责。
在理解词语的时候，先分别解释每个字，然后把每个字的意思串联起来，完整的词义就呈现出来了。
例如：人教版四年级上册《巨人的花园》一课，“孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
”这句话中的“训斥”一词，“训”是训诫，“斥”是斥责，那么“训诫和斥责”就是“训斥”的意思。
方法二 近义换词法
这种方法是借意思相同或相近的词语来解释词语。
如果在特定的语言环境中，语句的基本意思不变，那么就说明这个替换的词语与原词的意思相同或相近。
例如：苏教版四年级下册《第一朵杏花》一课，“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
”理解“顷刻间”换成一个与它意思相同或相近的词语，如“突然间”“一转眼”“转瞬间”，词语的意思就出来了。
新部编人教版四年级上册语文理解阅读及答案(往年真题)
新部编人教版四年级上册语文理解阅读及答案（往年真题）一、阅读短文，回答问题。
志向李大钊还很小的时候，就听爷爷讲过帝国主义侵略中国的事情。
当时八国联军的一部分队伍，曾经从乐亭县沿海登陆，到处杀人劫财，老百姓纷纷起来反抗。
在那时，李大钊胸中就埋下了仇恨帝国主义，仇恨腐败的清政府的种子。
随着他渐渐长大，当地人民反抗帝国主义的斗争，在他的心灵上打下了不可磨灭的烙印，一种救国救民的志向，一天天在他的心田里萌发．．。
在他读小学的时候，他的老师黄玉堂老先生给他讲太平天国的故事，他听得非常（入神凝神）。
黄老先生曾把他叫到自己的屋里，问他：“你听了太平天国的故事，有什么感想啊？”李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般，说：“我要学习洪秀全，推翻腐败的政府！中国要富强，不受外国欺！”后来，李大钊在天津法政学校读书，他的爱国思想进一步得到（增加增长）。
当时的学生，有各种各样的思想，也有各种各样的志向。
有的想做个名士，游山玩水，乐活一生；有的想着花天酒地，醉生梦死；有的只想糊里糊涂混日子。
李大钊却每天都把时间用在读书和研究政治理论方面。
他胸怀大志，(寻求寻找）中国独立富强的道路。
他和同学们在一起交谈，用自己的思想帮助和启发了一些同学。
在当时那样的花花世界里，李大钊一尘不染．．．．，有好多人不理解，问他：“你这样用心读书，将来要干点什么呢？”他微微一笑，认真地说：“我将来，只希望做一个对老百姓有用的人！活着，以自己的本领为民众做事；我死后，一不要棺材，二不要埋在地下，只希望把我的尸体扔进大海里，喂肥鱼虾，供民众食用，也使人民得到我的一点好处。
这就是我平生最大的志向！”1．用“\”划去文中括号里不准确的词语。
2．联系上下文，理解词语的意思。
（1）“萌发”在文中指____________________。
（2）“一尘不染”一般指___________，在文中指_____________________。
3．画线句子是对李大钊______的______和的描写，从中可以看出他___________的思想感情。
四年级阅读指导——联系上下文理解句子
四年级阅读指导——联系上下文理解句子简介本文档旨在为四年级学生提供阅读指导，重点放在联系上下文理解句子上。
通过理解整个文章的脉络和句子之间的关系，学生将能更好地理解文章的意思。
上下文的重要性上下文是指句子或段落所在的整个文章或故事情境。
通过理解上下文，我们可以更准确地理解句子的意思。
有时候，一些词语或短语在孤立的情况下可能不太容易理解，但通过阅读整个句子以及上下文，我们就能推测出它们的意义。
提示和策略以下是一些提示和策略，旨在帮助你联系上下文理解句子。
1. 读取整个句子首先，务必读取整个句子。
有时候，一个单词或短语可能有多种意思，但通过阅读整个句子，我们就能明确作者想要表达的意思。
2. 注意句子之间的连接词连接词（例如：因为、所以、然而）可以帮助我们理解句子之间的关系。
它们指示了句子之间的逻辑连接，帮助我们在阅读时构建整个故事的脉络。
3. 着眼于上下文中的关键词有时候，上下文中的某些关键词可以提供对句子意义的线索。
这些词可能是特有名词、比喻或与句子主题相关的关键词。
注意这些词，可以有助于更好地理解句子。
4. 通过推测理解词语或短语如果遇到一个陌生的词语或短语，可以通过上下文进行推测。
尝试根据句子的语境和逻辑关系，猜测这个词语或短语的意思。
5. 组织句子间的关系一个故事或文章通常有一个整体的框架。
努力理解句子之间的关系，尤其是主要观点、事件顺序和转折点，可以帮助我们更好地理解文章的意义。
总结通过联系上下文理解句子，我们能更好地抓住文章的意义，提高阅读理解能力。
希望以上的阅读指导能对你有所帮助。
继续练习时，试着运用这些策略，不断提升自己的阅读能力。
四年级阅读指南——联系上下文理解词语
四年级阅读指南——联系上下文理解词语引言四年级是学生初步掌握阅读技巧的阶段，其中联系上下文理解词语是培养学生阅读能力的重要环节。
通过理解上下文中的其他词语、句子和段落，学生可以更准确地理解和运用词语的意义。
本阅读指南旨在提供一些简单而有效的策略，帮助四年级学生在联系上下文中理解词语方面取得进步。
策略一：关注前后句子当遇到不熟悉的词语时，学生应注意其前后句子的内容。
前后句子中的关键词汇和表达方式可能提供了词语的解释或线索。
通过仔细阅读前后句子，学生可以更好地理解词语的含义。
策略二：寻找同义词或反义词有时，上下文中会出现与不熟悉词语相关的同义词或反义词。
学生可以通过寻找这些词语来推测词义。
例如，如果上下文中提到"高兴"这个词，并且后面又出现了"愉快"一词，那么学生可以猜测"高兴"的意思是与"愉快"类似的。
策略三：利用描述词语的形容词或副词形容词或副词通常用于描述某个事物的性质或状态，有时也会提供对词语含义的提示。
学生可以仔细阅读描述词语的形容词或副词，并尝试将其与词语联系起来，以推测词义。
例如，如果上文中说某人"勇敢地面对困难"，那么学生可以猜测"勇敢"这个词的意思是积极主动地面对困难。
策略四：查找词语的定义或解释如果上述策略仍无法帮助学生理解词语，他们可以尝试查找词语的定义或解释。
可以使用词典或在线平台来查找词语的意思，并将其与上下文进行比较。
这样可以帮助学生更好地理解词语的含义，并在阅读中积累词汇。
结论通过运用以上简单而有效的策略，四年级学生可以在联系上下文理解词语方面取得进步。
学生应注意关注前后句子、寻找同义词或反义词、利用描述词语的形容词或副词，并在需要的时候查找词语的定义或解释。
这些策略将帮助学生更深入地理解词语，提升阅读理解能力。
注：本文档所有内容仅供参考，具体实施时请根据实际情况进行调整。
部编版小学四年级语文阅读理解·理解词语含义
阅读理解·理解词语含义【课前导入】【导学一】例题一根据句子的意思给加点字选择正确的意思。
空：①天空；②里面没有东西或没有内容；③无着落，无成效。
1、等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空．空如也。
（）2、我天没亮就去他家找他，结果还是扑了个空．。
（）胜：①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。
3、我们不胜．其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
（）4、抗日战争取得了伟大胜．利。
（）观：①看；②看到的景象；③对事物的认识、看法。
5、这不是很伟大的奇观．吗？（）6、请大家畅所欲言，积极发表自己的观．点。
（）端：①端正，不歪斜；②（东西的）头；③方面，项目；④（事情）开头；⑤平举着拿。
7、这些石钟乳和石笋，形状变化多端．。
（）8、他端．着大碗走出厨房。
（）9、近日，刘涛受邀为《淑媛》杂志拍摄了一组全新大片，以端．庄大方的形象亮相。
（）练一练结合语境，给加点词选择正确的解释。
平静：①没有动荡；②心情平和安静。
1、他以平静．．的心态参加了中队干部的改选。
（）2、平静．．的湖面犹如一面硕大的银镜，在月光下闪着灵动的光华。
（）成熟：①植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段；②发展到完善的程度。
3、生活的磨炼，使这个孩子过早地成熟．．了。
（）4、稻谷就要成熟．．了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
（）反复：①一遍又一遍；②颠过来倒过去；③(不利的情况)重新出现。
5、大丈夫说一不二，决不反复．．。
（）6、科学家经过反复．．研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
（）7、医生告诉家属，这种病容易反复．．，要有思想准备。
（）【导学2】例题二解释画线词语的意思。
（1）在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。
我看见了他一夜的工作。
他是多么劳苦，多么简朴！”劳苦：劳：；苦：简朴：简：；朴：（2）医生劝蔡老师戒烟，他却置之不理，结果得了很严重的肺病。
新部编版四年级上册语文阅读理解及答案(审定版)
新部编版四年级上册语文阅读理解及答案（审定版）一、课内阅读这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
啊，我和阿妈走月亮……......啊，我和阿妈走月亮……有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……多么美妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！1．“每个小水塘，都抱着一个月亮!”是什么意思?_______________________________________________________2．“细细的溪水，流着山草和野花的香味，留着月光。
”是什么意思?_______________________________________________________3．“我和阿妈走月亮”在文中出现了几次，这样写有什么好处?________________________________________________________4．明明是“我和阿妈走月亮”，为什么作者写“我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”?_______________________________________________________5．作者描写了月光下的哪些景物？________________________________________________________二、阅读短文，完成练习。
人教版四年级上册语文理解阅读及答案(全面)
人教版四年级上册语文理解阅读及答案（全面）一、阅读下文，回答问题昙花昙花，生长在热带，枝干高大，挺拔有力。
人们都说昙花开起来特别好看，我却从没有看过。
多想亲眼看看啊！可巧，爸爸告诉我，爷爷（精致精心）培养了四年的昙花就要开花了，我恨不得立刻插上翅膀飞到爷爷家。
也许是我的运气好，到爷爷家的第二天晚上，花就开了。
下午六点，像一盏（精致精心）的深红色宫灯似的花苞，张开了洁白的小口，散发出一股清香。
真没想到，深红色的花苞（果然居然）会开出雪白的花。
昙花以五分钟一厘米的惊人速度开放着。
我坐在花盆旁仔细地观察，看得出花瓣在逐渐张开，当它的花瓣全部舒展开时，直径足有二十厘米。
原来，那深红色的宫灯似的花苞是萼片，现在它正向下弯曲着，托着洁白的花朵，每片洁白的花瓣都薄得像纸，光亮透明，它的花蕊是那样的美丽，淡黄色的雄蕊簇拥着白色的雌蕊。
美丽的花朵好像对着人们微笑，散发出纯正的芳香，给人一种舒畅、文雅的感觉。
我不明白的是：它的花朵为什么开在叶子上呢？后来，听爷爷说，昙花的叶子已经退化了，那像叶子的是变态的茎，我才恍然大悟。
可惜，这婀娜多姿的花朵只开到十点钟就开始萎缩了，时间是那么短暂，难怪人们说“昙花一现”啊！昙花虽好，只是开放的时间太短。
我们不能做“昙花一现”的人，而要让我们的青春永放光彩。
1．联系上下文，解释词语。
恍然大悟：________。
2．选择括号里运用恰当的词。
（精致精心）________培养（精致精心）________的深红色（果然居然）________会开出雪白的花3．仔细阅读短文第3自然段，再填空。
①昙花的花苞是________色的，花是________色的；②昙花以________的速度开放，当它的花瓣全部舒展开时，直径足有________。
4．昙花的花朵为什么开在叶子上呢？________________________________________5．昙花最大的特点是什么？_____________________________________________6．读文章的最后一段，你有什么感受？_____________________________________________二、课外阅读。
四年级阅读理解 第一课联系上下文理解词语的意思
四年级阅读理解第一课联系上下文理解词语的意思本文档旨在帮助四年级学生们加强阅读理解能力，特别是在联系上下文理解词语的意思方面。
以下是一些有关这个主题的练和提示。
练一：填空题请根据下文中的内容，选择正确的词语填空。
1. 妈妈做了一碗热腾腾的汤，旁边还放了一盘新鲜的（1）。
2. 弟弟打开冰箱，发现里面有很多（2）的果汁。
3. 今天的天气非常（3），大家都出去玩了。
4. 爸爸买了一些（4）的蔬菜，打算做一道好吃的菜。
请根据上下文选择合适的词语填空，并将序号写在括号内。
1. (a) 苹果 (b) 饭 (c) 蔬菜 (d) 水果 ( )2. (a) 好喝 (b) 冷 (c) 热 (d) 新鲜 ( )3. (a) 寒冷 (b) 炎热 (c) 刮风 (d) 下雨 ( )4. (a) 甜 (b) 酸 (c) 咸 (d) 辣 ( )练二：解释词语请根据下文中的句子，选择正确的解释。
1. 妈妈的生日快到了，我要给她买一份特别的礼物。
这里的"特别"是指：(a) 新的(b) 普通的(c) 不同寻常的(d) 昂贵的2. 弟弟最近很喜欢画画，他的画展示了他的（2）。
这里的"才华"是指：(a) 喜欢(b) 能力(c) 性格(d) 热爱请根据上下文选择合适的解释，并将序号写在括号内。
1. (a) 不寻常的 (b) 喜欢 (c) 昂贵的 (d) 新的 ( )2. (a) 新的 (b) 才华 (c) 普通的 (d) 不同的 ( )练三：配对词语请根据下文中的句子，将左侧的词语与右侧的对应词语进行配对。
句子 | 左侧词语 | 右侧对应词语------------------|--------------|--------------爸爸在厨房忙着做饭， | (1) 热 | (a) 冰淇淋弟弟刚才摔倒了， | (2) 冷 | (b) 汤夏天的天气非常(3)。
| (3) 新鲜 | (c) 晴朗今天的晚餐很(4)。
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第一讲联系上下文理解词语的意思
一、知识讲解：
例如：苏教版四年级上册《春联》中有这样一段话：“春联最讲究对仗
．．。
就拿‘绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年’来说，‘绿柳’对‘红桃’，‘舒眉’对‘开口’，‘辞’对‘贺’，‘旧岁’对‘新年’。
上下联不仅字数相等，而且词类相当，细心
揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
”
词典中关于“对仗”的解释是：按照字音的平仄和字义的虚实做成对偶的语句。
这种解释生涩而僵硬，显然不易于我们理解，如果联系上下文，我们就不难知道，对
仗就是前后两个句子要字数相等，词类相当。
这种建立在具体的语言环境中的理解更
真切、深刻。
在具体理解词语意思时，有四种常用的方法供我们参考：
方法一拆拼法
有的词语，如同人的眼睛和耳朵一样分工明确，各负其责。
在理解词语的时候，先分别解释每个字，然后把每个字的意思串联起来，完整的词义就呈现出来了。
例如：人教版四年级上册《巨人的花园》一课，“孩子们听到可怕的训斥．．，纷纷逃窜。
”这句话中的“训斥”一词，“训”是训诫，“斥”是斥责，那么“训诫和斥责”就是“训斥”的意思。
方法二近义换词法
这种方法是借意思相同或相近的词语来解释词语。
如果在特定的语言环境中，语句的基本意思不变，那么就说明这个替换的词语与原词的意思相同或相近。
例如：苏教版四年级下册《第一朵杏花》一课，“竺爷爷顷刻间
．．．像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
”理解“顷刻间”换成一个与它意思相同或相近的词语，如“突然间”“一转眼”“转瞬间”，词语的意思就出来了。
再如：人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》一课，“谁知中国巡警不但不
惩处肇事
．．的洋人，反而把她训斥了一通。
”我们就可以把这句话中的“肇事”一词，根据语境换成“闹事”，这样“肇事”的意思就出来了。
方法三反义词否定法
这是一种利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。
运用时，先找出这个
词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词“不”，就是这个词语的意思。
例如：人教版四年级上册《猫》一课，“可是，它听到老鼠的一点响动，又是多
么尽职
．．。
”要理解“尽职”一词，只要先找出它的反义词“失职”，然后在“失职”前面加上否定词“不”，就能知道“尽职”是“不失职”的意思。
方法四联系生活法
根据自己的生活经历来解释词语，也是理解词语的有效方法。
例如：人教版四年级下册《尊严》一课，“……他们连一句感谢的话也顾不上说，
就狼吞虎咽
．．．．地吃起来。
”我们通过回想自己肚子很饿的时候，回到家大口吃饭、大口
吃菜的情景，就知道“狼吞虎咽”的意思是“形容吃东西又猛又急”。
二、强化练习：
（一）根据括号内的方法提示理解加点的词语在语境中所表达的意思。
第二次世界大战前，我们一家六口人全靠父亲一人工作维持．．生计，生活很拮据
．．。
母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实．．，有信用，就等于有了一大笔财富。
”
（选自人教版四年级下册《中彩那天》）维持（拆拼法）
拮据（近义换词法）
诚实（反义词否定法）
（二）请运用“联系生活法”理解下面的词语。
首先当然是蜿蜒
．．在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
（选自人教版四年级下册《记金华的双龙洞》）
三、训练辅导:
（一）请你判断一下，下面这些词语哪些适宜应用“拆拼法”来理解词义，将序号写
在横线上。
（１）宏大（２）栩栩如生（３）幽美（４）一丝不苟（二）阅读短文，完成下面的练习。
好品质总有人欣赏
（建议用时：１０～１２分钟）
他出生在一个富裕的家庭，父亲开小公司，母亲是公立小学教师，日子过得殷实
而温馨。
父亲工作忙，很少跟孩子聚在一起。
一个周末，父亲放下手中的事，准备带领全
家去看杂技团的表演。
儿子听到这个消息，高兴得手舞足蹈。
刚要出门，小小年纪的他突然不走了，他想起朋友小杰约她下午去看卧病在床的
瑞塔。
他支支吾吾地向父亲道出了其中的原委。
妈妈微笑着对他说：“傻孩子，我们可以明天到医院去看瑞塔，再说，爸爸好不
容易才弄得门票。
”
他很为难地回答：“不行，我们约定好了不见不散，我走了，他会失望的。
”父
亲微笑着说：“我们今天听孩子的，他做主。
”
二十年后，父亲感觉有点力不从心，他紧锣密鼓地准备培养儿子成为接班人。
得
知这一消息，儿子显得有些痛苦：自己只对写作感兴趣。
这事还没定下来，父亲却在一次车祸中瘫痪。
他硬着头皮，挑起父亲身上的重担，虽然百倍努力，可还是徒劳无功。
一年后，公司破产，背上二十万美元的债务。
父亲的老朋友想凑钱帮他还债，他拒绝了，说：“我可以失去所有的东西，但不能失去信誉。
”
为了还债，他更加努力地工作。
在这个艰难的过程中，他的经历越来越丰富，人生也开始闪光。
一次，一位债主兼出版商读了他的小说，专程上门拜访，说：“先生，我知道您的才华和信用，我决定为您免费出版以后的小说，你赚的钱拿五成偿还我的债务即可，希望我们合作愉快。
”
他就是著名的英国小说家司各特。
后人发现，他的日记本里夹藏着一张废弃的门票，背面写着这样一句话：“门票可以作废，但人的信用永远不能作废。
”
１.写出下列词语的近义词。
殷实（）原委（）信用（）
２.联系上下文理解词语的意思。
手舞足蹈：
支支吾吾：
力不从心：
３.“好品质总有人欣赏”中的“好品质”在本文中是指（）
Ａ．美好的品质Ｂ．讲信用Ｃ．助人为乐的品质。