人教数学选修2-21.3.3

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21.3.3二次根式的加减

21.3.3二次根式的加减

21.3 二次根式的加减(3)第三课时教学内容含有二次根式的单项式与单项式相乘、相除;多项式与单项式相乘、相除;多项式与多项式相乘、相除;乘法公式的应用.教学目标含有二次根式的式子进行乘除运算和含有二次根式的多项式乘法公式的应用.复习整式运算知识并将该知识运用于含有二次根式的式子的乘除、乘方等运算.重难点关键重点:二次根式的乘除、乘方等运算规律;难点关键:由整式运算知识迁移到含二次根式的运算.教学过程一、复习引入学生活动:请同学们完成下列各题:1.计算(1)(2x+y)·zx (2)(2x2y+3xy2)÷xy2.计算(1)(2x+3y)(2x-3y)(2)(2x+1)2+(2x-1)2老师点评:这些内容是对八年级上册整式运算的再现.它主要有(1)•单项式×单项式;(2)单项式×多项式;(3)多项式÷单项式;(4)完全平方公式;(5)平方差公式的运用.二、探索新知如果把上面的x、y、z改写成二次根式呢?以上的运算规律是否仍成立呢?•仍成立.整式运算中的x、y、z是一种字母,它的意义十分广泛,可以代表所有一切,•当然也可以代表二次根式,所以,整式中的运算规律也适用于二次根式.例1.计算:(1)(2)()÷分析:刚才已经分析,二次根式仍然满足整式的运算规律,•所以直接可用整式的运算规律.解:(1)×解:()÷÷-例2.计算32(1))((2)))分析:刚才已经分析,二次根式的多项式乘以多项式运算在乘法公式运算中仍然成立.解:(1))(2(2))=)2-2=10-7=3三、巩固练习课本P 20练习1、2.四、应用拓展例3.已知=2-,其中a 、b 是实数,且a+b ≠0,))=1,因此对代数式的化简,可先将分母有理化,再通过解含有字母系数的一元一次方程得到x 的值,代入化简得结果即可.解:原式=+x b a-x a b -=+ =(x+1)=4x+2∵=2- ∴b (x-b )=2ab-a (x-a )∴bx-b 2=2ab-ax+a 2∴(a+b )x=a 2+2ab+b 2∴(a+b )x=(a+b )2∵a+b ≠0∴x=a+b∴原式=4x+2=4(a+b )+2五、归纳小结本节课应掌握二次根式的乘、除、乘方等运算.六、布置作业1.教材P 21 习题21.3 1、8、9.2.选用课时作业设计.3.课后作业:《同步训练》作业设计2(1)x x +-2(1)x x+-x b a-x a b -一、选择题1.的值是( ). A ..C ..2).A .2B .3 C.4 D .1二、填空题1.(-+)2的计算结果(用最简根式表示)是________. 2.()(1+2)-(2-1)2的计算结果(用最简二次根式表示)是_______.3.若-1,则x 2+2x+1=________.4.已知,a 2b-ab 2=_________.三、综合提高题1.化简 2.当时,求+的值.(结果用最简二次根式表示)课外知识20323232031221.同类二次根式:几个二次根式化成最简二次根式后,它们的被开方数相同,•这些二次根式就称为同类二次根式,就是本书中所讲的被开方数相同的二次根式.练习:下列各组二次根式中,是同类二次根式的是( ).ACD2.互为有理化因式:•互为有理化因式是指两个二次根式的乘积可以运用平方差公式(a+b)(a-b )=a 2-b 2,同时它们的积是有理数,不含有二次根式:如与也是互为有理化因式.________;_________._______.3.分母有理化是指把分母中的根号化去,通常在分子、•分母上同乘以一个二次根式,达到化去分母中的根号的目的.练习:把下列各式的分母有理化(1;(2); (3(44.其它材料:如果n=________=_______.答案:一、1.A 2.D二、1..-24 3.2 4.三、1.原式===-)2=== 2(2x+1)∵+1 原式=2(+3)+6.=22222(1)()21x x xx+++⨯+2(1)(1)1x x xx++++。

人教版九年级数学上册教案-21.3 第3课时 几何图形与一元二次方程2带教学反思

人教版九年级数学上册教案-21.3   第3课时  几何图形与一元二次方程2带教学反思

21.3 实际问题与一元二次方程(3)教学内容根据面积与面积之间的关系建立一元二次方程的数学模型并解决这类问题.教学目标掌握面积法建立一元二次方程的数学模型并运用它解决实际问题.利用提问的方法复习几种特殊图形的面积公式来引入新课,解决新课中的问题.重难点关键1.•重点:根据面积与面积之间的等量关系建立一元二元方程的数学模型并运用它解决实际问题.2.•难点与关键:根据面积与面积之间的等量关系建立一元二次方程的数学模型.教具、学具准备小黑板教学过程一、复习引入(口述)1.直角三角形的面积公式是什么?•一般三角形的面积公式是什么呢?2.正方形的面积公式是什么呢?长方形的面积公式又是什么?3.梯形的面积公式是什么?4.菱形的面积公式是什么?5.平行四边形的面积公式是什么?6.圆的面积公式是什么?(学生口答,老师点评)二、探索新知现在,我们根据刚才所复习的面积公式来建立一些数学模型,解决一些实际问题.例1.某林场计划修一条长750m,断面为等腰梯形的渠道,断面面积为1.6m2,•上口宽比渠深多2m,渠底比渠深多0.4m.(1)渠道的上口宽与渠底宽各是多少?(2)如果计划每天挖土48m3,需要多少天才能把这条渠道挖完?分析:因为渠深最小,为了便于计算,不妨设渠深为xm,则上口宽为x+2,•渠底为x+0.4,那么,根据梯形的面积公式便可建模.解:(1)设渠深为xm则渠底为(x+0.4)m,上口宽为(x+2)m依题意,得:12(x+2+x+0.4)x=1.6整理,得:5x2+6x-8=0解得:x1=45=0.8m,x2=-2(舍)∴上口宽为2.8m,渠底为1.2m.(2)1.675048⨯=25天答:渠道的上口宽与渠底深各是2.8m和1.2m;需要25天才能挖完渠道.学生活动:例2.如图,要设计一本书的封面,封面长27cm,宽21cm,•正中央是一个与整个封面长宽比例相同的矩形,•如果要使四周的彩色边衬所占面积是封面面积的四分之一,上、下边衬等宽,左、右边衬等宽,•应如何设计四周边衬的宽度(精确到0.1cm)?九年级 练数学 习同步老师点评:依据题意知:中央矩形的长宽之比等于封面的长宽之比=9:7,•由此可以判定:上下边衬宽与左右边衬宽之比为9:7,设上、下边衬的宽均为9xcm,•则左、右边衬的宽均为7xcm,依题意,得:中央矩形的长为(27-18x)cm,宽为(21-14x)cm.因为四周的彩色边衬所点面积是封面面积的14,则中央矩形的面积是封面面积的.所以(27-18x)(21-14x)=34×27×21整理,得:16x2-48x+9=0解方程,得:x=64±,x1≈2.8cm,x2≈0.2所以:9x1=25.2cm(舍去),9x2=1.8cm,7x2=1.4cm因此,上下边衬的宽均为1.8cm,左、右边衬的宽均为1.4cm.三、巩固练习有一张长方形的桌子,长6尺,宽3尺,有一块台布的面积是桌面面积的2倍,并且铺在桌面上时,各边垂下的长度相同,求台布的长和宽各是多少?(精确到0.1尺)四、应用拓展例3.如图(a)、(b)所示,在△ABC中∠B=90°,AB=6cm,BC=8cm,点P从点A•开始沿AB边向点B以1cm/s的速度运动,点Q从点B开始沿BC边向点C以2cm/s的速度运动.(1)如果P、Q分别从A、B同时出发,经过几秒钟,使S△PBQ=8cm2.(2)如果P、Q分别从A、B同时出发,并且P到B后又继续在BC边上前进,Q到C•后又继续在CA边上前进,经过几秒钟,使△PCQ的面积等于12.6cm2.(友情提示:过点Q•作DQ⊥CB,垂足为D,则:DQ CQ AB AC)(a)BACQP(b)BACQ DP分析:(1)设经过x秒钟,使S△PBQ=8cm2,那么AP=x,PB=6-x,QB=2x,由面积公式便可得到一元二次方程的数学模型.(2)设经过y秒钟,这里的y>6使△PCQ的面积等于12.6cm2.因为AB=6,BC=8,由勾股定理得:AC=10,又由于PA=y,CP=(14-y),CQ=(2y-8),又由友情提示,便可得到DQ,那么根据三角形的面积公式即可建模.解:(1)设x秒,点P在AB上,点Q在BC上,且使△PBQ的面积为8cm2.则:12(6-x)·2x=8整理,得:x2-6x+8=0解得:x1=2,x2=4∴经过2秒,点P到离A点1×2=2cm处,点Q离B点2×2=4cm处,经过4秒,点P到离A点1×4=4cm处,点Q离B点2×4=8cm处,所以它们都符合要求.(2)设y秒后点P移到BC上,且有CP=(14-y)cm,点Q在CA上移动,且使CQ=(2y-8)cm,过点Q作DQ⊥CB,垂足为D,则有DQ CQ AB AC=∵AB=6,BC=8∴由勾股定理,得:∴DQ=6(28)6(4) 105y y--=则:12(14-y)·6(4)5y-=12.6整理,得:y2-18y+77=0解得:y1=7,y2=11即经过7秒,点P在BC上距C点7cm处(CP=14-y=7),点Q在CA上距C点6cm处(CQ=•2y-8=6),使△PCD的面积为12.6c m2.经过11秒,点P在BC上距C点3cm处,点Q在CA上距C点14cm>10,∴点Q已超过CA的范围,即此解不存在.∴本小题只有一解y1=7.五、归纳小结本节课应掌握:利用已学的特殊图形的面积公式建立一元二次方程的数学模型并运用它解决实际问题.六、布置作业1.教材P53综合运用5、6 拓广探索全部.2.选用作业设计:一、选择题1.直角三角形两条直角边的和为7,面积为6,则斜边为().AB.5 C.72.有两块木板,第一块长是宽的2倍,第二块的长比第一块的长少2m,宽是第一块宽的3倍,已知第二块木板的面积比第一块大108m2,这两块木板的长和宽分别是().A.第一块木板长18m,宽9m,第二块木板长16m,宽27m;B.第一块木板长12m,宽6m,第二块木板长10m,宽18m;C.第一块木板长9m,宽4.5m,第二块木板长7m,宽13.5m;D.以上都不对3.从正方形铁片,截去2cm宽的一条长方形,余下的面积是48cm2,则原来的正方形铁片的面积是().A.8cm B.64cm C.8c m2 D.64cm2二、填空题1.矩形的周长为,面积为1,则矩形的长和宽分别为________.2.长方形的长比宽多4cm,面积为60cm2,则它的周长为________.3.如图,是长方形鸡场平面示意图,一边靠墙,另外三面用竹篱笆围成,若竹篱笆总长为35m,所围的面积为150m2,则此长方形鸡场的长、宽分别为_______.三、综合提高题1.如图所示的一防水坝的横截面(梯形),坝顶宽3m,背水坡度为1:2,迎水坡度为1:1,若坝长30m,完成大坝所用去的土方为4500m2,问水坝的高应是多少?(说明:•背水坡度CFBF=12,迎水坡度11DEAE)(精确到0.1m)BACEDF2.在一块长12m,宽8m的长方形平地中央,划出地方砌一个面积为8m2•的长方形花台,要使花坛四周的宽地宽度一样,则这个宽度为多少?3.谁能量出道路的宽度:如图22-10,有矩形地ABCD一块,要在中央修一矩形花辅EFGH,使其面积为这块地面积的一半,且花圃四周道路的宽相等,今无测量工具,•只有无刻度的足够长的绳子一条,如何量出道路的宽度?请同学们利用自己掌握的数学知识来解决这个实际问题,相信你一定能行.答案:一、1.B 2.B 3.D二、1.2.32cm3.20m 和7.5m 或15m 和10m 三、1.设坝的高是x ,则AE=x ,BF=2x ,AB=3+3x ,依题意,得:12(3+3+3x )x ×30=4500 整理,得:x 2+2x-100=0 解得x ≈220.102-+即x ≈9.05(m ) 2.设宽为x ,则12×8-8=2×8x+2(12-2x )x 整理,得:x 2-10x+22=0解得:x 1,x 2=3.设道路的宽为x ,AB=a ,AD=b 则(a-2x )(b-2x )=12ab 解得:x=14[(a+b )量法为:用绳子量出AB+AD (即a+b )之长,从中减去BD 之长(对角线,得L=•AB+AD-BD ,再将L 对折两次即得到道路的宽4AB AD BD +-.~。

新2023人教A版高中数学选修二课本答案

新2023人教A版高中数学选修二课本答案

新2023人教A版高中数学选修二课本答案第一章空间解析几何1.1 点、向量和坐标1.1.1 点、向量及其坐标的概念•点是空间中最基本的概念,表示为大写字母,如A、B、C。

•向量是由两个点确定的有向线段,表示为小写字母加箭头,如$\\vec{AB}$、$\\vec{BC}$。

•坐标是用有序数对表示的点的位置,一般用小写字母表示,如A(x1,y1,z1)、B(x2,y2,z2)。

1.1.2 向量的线性运算•向量的加法:$\\vec{AB} + \\vec{BC} = \\vec{AC}$•向量的减法:$\\vec{AB} - \\vec{AC} = \\vec{CB}$•向量的数乘:$k\\vec{AB} = \\vec{BA}$1.1.3 向量的数量积和向量积•向量的数量积:$\\vec{AB} \\cdot \\vec{AC} = AB \\cdot AC \\cdot \\cos{\\theta}$•向量的向量积:$\\vec{AB} \\times \\vec{AC} = \\begin{vmatrix} \\vec{i} & \\vec{j} & \\vec{k} \\\\a_1 & a_2 & a_3 \\\\ b_1 & b_2 & b_3\\end{vmatrix}$1.2 空间中的位置关系和距离1.2.1 点到平面的距离•点A到平面 $\\pi$ 的距离d的公式为:$d = \\frac{{\\left| Ax_0 + By_0 + Cz_0 + D \\right|}}{{\\sqrt{A^2 + B^2 + C^2}}}$1.2.2 直线与平面的位置关系•直线与平面相交:直线与平面有一个交点。

•直线与平面平行:直线的方向向量与平面的法向量垂直。

•直线在平面内:直线上的任意一点均在平面内。

•直线垂直于平面:直线的方向向量与平面的法向量平行。

新人教版九年级上册初中数学 21-3课时2 变化率问题和利润问题 教学课件

新人教版九年级上册初中数学 21-3课时2 变化率问题和利润问题 教学课件
答:这种药品每次降价的百分率为20%.
第十三页,共二十二页。
新课讲解
知识点2 销售利润问题 例 2 某特产专卖店销售核桃,其进价为每千克40元, 按每千克60元
出售,平均每天可售出100千克, 后来经过市场调查发现,单价每降 低2元,则平均每天的销售可增加20千克,若该专卖店销售这种核桃 要想平均每天获利2240元,请回答:
新人教版九年级上册初中数学 21.3课时2 变化率问题和利润问题 教学课件
科 目:数学 适用版本:新人教版 适用范围:【教师教学】
第二十一章 一元二次方程
21.3 实际问题与一元二次方程
课时2 变化率问题和利润问题
第一页,共二十二页。
学习目标
1.掌握建立数学模型以解决增长率与降低率问题. (重点)
2.正确分析问题中的数量关系并建立一元二次方程
模型.
(难点)
第二页,共二十二页。
新课导入
知识回顾
列一元二次方程解决实际问题的步骤?
①审题, ③找等量关系, ⑤解方程, ⑦答.
②设出未知数,
④列方程, ⑥验根,
第三页,共二十二页。
新课导入
课时导入
第一年平均每公顷产8 000 kg
第二年种的水稻平均每公顷的产量为
第十八页,共二十二页。
当堂小练
4. 商店里某种商品在两个月里降价两次,现在该商品每件 的价格比两个月前下降了36%,问平均每月降价百分之 几?
解:设平均每月降价的百分率为x. 依题意,(1-x)2=1-36% 解得x1=0.2,x2=1.8(舍去)
答:平均每月降价20%.
第十九页,共二十二页。
当堂小练
A.56B0(1+x)2=315
B.560(1-x)2=315

人教版数学九年级上册21、3 实际问题与一元二次方程 第二课时

人教版数学九年级上册21、3 实际问题与一元二次方程 第二课时

实际问题与一元二次方程第2课时教学内容21.3实际问题与一元二次方程(2):建立一元二次方程的数学模型,解决增长率与降低率问题.教学目标1.掌握建立数学模型以解决增长率与降低率问题.2.经历将实际问题抽象为数学问题的过程,探索问题中的数量关系,并能运用一元二次方程对之进行描述.3.通过用一元二次方程解决身边的问题,体会数学知识应用的价值,提高学生学习数学的兴趣,了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用.教学重点如何解决增长率与降低率问题.教学难点某些量的变化状况,不能衡量另外一些量的变化状况.教学过程一、导入新课问题:某商场礼品柜台春节期间购进大量贺年卡,一种贺年卡平均每天可售出500张,每张盈利0.3元,为了尽快减少库存,商场决定采取适当的降价措施,调查发现,如果这种贺年卡的售价每降低0.1元,那么商场平均每天可多售出100张,•商场要想平均每天盈利120元,每张贺年卡应降价多少元?分析:总利润=每件平均利润×总件数.设每张贺年卡应降价x元,•x×100).则每件平均利润应是(0.3-x)元,总件数应是(500+0.1解:设每张贺年卡应降价x元,则x)=120.(0.3-x)(500+1000.1解得:x=0.1.答:每张贺年卡应降价0.1元.我们分析了一种贺年卡原来平均每天可售出500张,每张盈利0.3元,为了减少库存降价销售,并知每降价0.1元,便可多售出100元,为了达到某个目的,每张贺年卡应降价多少元?如果本题中有两种贺年卡或者两种其它东西,量与量之间又有怎样的关系呢?即绝对量与相对量之间的关系.二、新课教学例 1 某商场礼品柜台春节期间购进甲、乙两种贺年卡,甲种贺年卡平均每天可售出500张,每张盈利0.3元,乙种贺年卡平均每天可售出200张,每张盈利0.75元,为了尽快减少库存,商场决定采取适当的降价措施,调查发现,如果甲种贺年卡的售价每降价0.1元,那么商场平均每天可多售出100张;如果乙种贺年卡的售价每降价0.25元,•那么商场平均每天可多售出34•张.•如果商场要想每种贺年卡平均每天盈利120元,那么哪种贺年卡每张降价的绝对量大.分析:原来,两种贺年卡平均每天的盈利一样多,都是150元;0.30.751000.10.2534=≈,从这些数目看,好象两种贺年卡每张降价的绝对量一样大,下面我们就通过解题来说明这个问题.解:(1)从上面可知,商场要想平均每天盈利120元,甲种贺年卡应降价0.1元.(2)乙种贺年卡:设每张乙种贺年卡应降价y 元,则:(0.75-y )(200+0.25y ×34)=120. 即(34-y )(200+136y )=120 整理:得68y 2+49y -15=0y =49268-±⨯ ∴y ≈-0.98(不符题意,应舍去)y ≈0.23元答:乙种贺年卡每张降价的绝对量大.因此,我们从以上一些绝对量的比较,不能说明其它绝对量或者相对量也有同样的变化规律.例2 两年前生产1 t 甲种药品的成本是5 000元,生产1 t 乙种药品的成本是6 000元,随着生产技术的进步,现在生产1 t 甲种药品的成本是3 000元,生产1 t 乙种药品的成本是3 600元,哪种药品成本的年平均下降率较大?分析和解答见教材第20页.三、巩固练习1.填空.(1)一个产品原价为a 元,受市场经济影响,先提价20%后又降价15%,现价比原价多_______%.(2)甲用1000元人民币购买了一手股票,随即他将这手股票转卖给乙,获利10%,乙而后又将这手股票返卖给甲,但乙损失了10%,•最后甲按乙卖给甲的价格的九折将这手股票卖出,在上述股票交易中,甲盈了_________元.(3)一个容器盛满纯药液63L ,第一次倒出一部分纯药液后用水加满,•第二次又倒出同样多的药液,再加水补满,这时容器内剩下的纯药液是28L ,设每次倒出液体x L ,则列出的方程是________.参考答案:(1)2 (2)1 (3)(1-63x )2=2863 2.某商店经销一种销售成本为每千克40元的水产品,•据市场分析,•若每千克50元销售,一个月能售出500kg ,销售单价每涨1元,月销售量就减少10kg ,针对这种水产品情况,请解答以下问题:(1)当销售单价定为每千克55元时,计算销售量和月销售利润.(2)设销售单价为每千克x 元,月销售利润为y 元,求y 与x 的关系式.(3)商品想在月销售成本不超过10000元的情况下,使得月销售利润达到8000元,销售单价应为多少?分析:(1)销售单价定为55元,比原来的销售价50元提高5元,因此,销售量就减少5×10kg .(2)销售利润y =(销售单价x -销售成本40)×销售量[500-10(x -50)](3)月销售成本不超过10000元,那么销售量就不超过1000040=250kg,在这个提前下,求月销售利润达到8000元,销售单价应为多少.解:(1)销售量:500-5×10=450(kg);销售利润:450×(55-40)=450×15=6 750元.(2)y=(x-40)[500-10(x-50)]=-10x2+1 400x-40 000(3)由于水产品不超过10 000÷40=250kg,定价为x元,则(x-400)[500-10(x-50)]=8 000.解得:x1=80,x2=60.当x1=80时,进货500-10(80-50)=200kg<250kg,满足题意.当x2=60时,进货500-10(60-50)=400kg>250kg,(舍去).四、课堂小结本节课应掌握:建立多种一元二次方程的数学建模以解决如何全面地比较几个对象的变化状况的问题.五、布置作业习题21.3 第7题.21.1 一元二次方程【学习目标】1、会根据具体问题列出一元二次方程,体会方程的模型思想,提高归纳、分析的能力.2、理解一元二次方程的概念;知道一元二次方程的一般形式;会把一个一元二次方程化为一般形式;会判断一元二次方程的二次项系数、一次项系数和常数项.【重点难点】重点:由实际问题列出一元二次方程和一元二次方程的概念.难点:由实际问题列出一元二次方程,准确认识一元二次方程的二次项和系数以及一次项和系数还有常数项.【自主先学】请观察一下,下列哪些是方程?⑴⑵2x+y=16⑶3x+y -1 ⑷3x-4=2x+6一元一次方程的概念:一元一次方程的一般形式:【课堂活动】一、请根据题目意思列出方程,并化简:1.要设计一座高2 m 的人体雕像,使它的上部(腰以上)与下部(腰以下)的高度比,等于下部与全部(全身)的高度比,求雕像的下部应设计为高多少米?2.有一块矩形铁皮,长100 cm,宽50 cm,在它的四角各切去一个同样的正方形,然后将四周突出部分折起,就能制作一个无盖方盒,如果要制作的无盖方盒的底面积为3600 cm2,那么铁皮各角应切去多大的正方形?二、这两个方程都不是一元一次方程.那么这两个方程与一元一次方程的有什么共同点呢?不同点呢?对照一元一次方程,写出一元二次方程的概念:一元二次方程的一般式:练一练:1、将下列方程化成一元二次方程的一般形式,并写出其中的二次项系数、一次项系数和常数项(1)4x(x+2) =25 (2)(3 x -2)(x +1)=x -3 (3)x(x-4)=02、(小组合作)已知关于x的方程(a2— 4)x 2— ax +2x+a —2=0⑴若此方程是一元一次方程,则a的取值范围是什么?⑵若此方程是一元二次方程,则a的取值范围是什么?三、下面哪些数能使方程x2–x– 6 = 0 成立?-3 , -2 ,-1 ,0 , 1, 2, 3一元二次方程的解 : 叫作一元二次方程的解(又叫做根).练一练:若x =2是方程 的一个根,你能求出a 的值吗?四、课堂小结:一元二次方程的概念,一元二次方程的一般式,一元二次方程的解. 2450ax x +-=。

数学人教版九年级上册同步教学课件:21.3 第3课时 几何图形问题

数学人教版九年级上册同步教学课件:21.3 第3课时 几何图形问题

6.(2015· 巴中)如图,某农场有一块长40 m,宽32 m的矩形种植 地,为方便管理,准备沿平行于两边的方向纵、横各修建一条等宽 的小路,要使种植面积为1140 m2,求小路的宽.
解:设小路的宽为x m,依题意有(40-x)(32-x)=1140,整理得 x2-72x+140=0,解得x1=2,x2=70(不合题意,舍去),则小路的 宽是2 m
立等量关系.
2.在解决面积的相关问题时,灵活运用“平移变换”利于对分 离的图形面积进行“整体表示”,使问题简化.
易错提示: 不要忽略方程的根要使实际问题有意义.
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1、不是井里没有水,而是你挖的不够深。不是成功来得慢,而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀,给来的人一个惊喜,也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你,让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事,所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求,自然苦就少。口里不说多余的话,自然祸就少。腹内的食物能减少,自然病就少。思绪中没有过分欲,自然忧就少。大悲是无泪的,同样大悟无言。缘来尽量要惜,缘尽就放。人生本来就空,对人家笑笑,对自己笑笑,笑着看天下,看日出日落, 花谢花开,岂不自在,哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服,脏了就拿去洗洗,晒晒,阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好,何必自寻烦恼,过好每一个当下,一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么,你都要从落魄中站起来重振旗鼓,要继续保持热忱,要继续保持微笑,就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽,永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽,是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽,是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽,是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事,不可避免地发生,阴晴圆缺皆有规律,我们只能坦然地接受;有些事,只要你愿意努力,矢志不渝地付出,就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界,不如改变自己。管好自己的心,做好自己的事,比什么都强。人生无完美,曲折亦风景。别把失去看得过重,放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人,人做到了,心悟到了,相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了,你就会明白,在世上,你就是你,你痛痛你自己,你累累你自己,就算有人同情你,那又怎样,最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、花开不是为了花落,而是为了开的更加灿烂。 12、随随便便浪费的时间,再也不能赢回来。 13、不管从什么时候开始,重要的是开始以后不要停止;不管在什么时候结束,重要的是结束以后不要后悔。 14、当你决定坚持一件事情,全世界都会为你让路。 15、只有在开水里,茶叶才能展开生命浓郁的香气。 15、如果没有人为你遮风挡雨,那就学会自己披荆斩棘,面对一切,用倔强的骄傲,活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人,迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求,他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣,比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人,我们只需要做好自己的本分,不与过多人建立亲密的关系,也不要因为关系亲密便掏心掏肺,切莫交浅言深,应适可而止。 19、大家常说一句话,认真你就输了,可是不认真的话,这辈子你就废了,自己的人生都不认真面对的话,那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力,就别放纵善变的情绪。 16、成功的反义词不是失败,而是从未行动。有一天你总会明白,遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮,也不会有一件事情可以让你一步登天,慢慢走,慢慢看,生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功,可是那段追逐梦想的努力,会让你找到一个更好的自己,一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想,梦想才会相信你。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行,它会给你一段时间,让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处,多看一本书,去做可以做的事,放下过去的人,等你度过低潮,那些独处的时光必定能照亮你的路,也是这些不堪陪你成熟。所以,现在没那么糟,看似 生活对你的亏欠,其实都是祝愿。 10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻,你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔,一天数次。不痛了不代表你能完全无视,留下的那个空缺永远都在,偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的,但牙总是要拔,因为太痛,所以终归还是要放手,随它去。 11、这个世界其实很公平,你想要比别人强,你就必须去做别人不想做的事,你想要过更好的生活,你就必须去承受更多的困难,承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人,才能算是真正的强者。自古以来的伟人,大多是抱着不屈不挠的精神,从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生,有不同的幸福。去发现你所拥有幸运,少抱怨上苍的不公,把握属于自己的幸福。你,我,我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强,擦干眼泪;给自己一份自信,不卑不亢;给自己一份洒脱,悠然前行。轻轻品,静静藏。为了看阳光,我来到这世上;为了与阳光同行,我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛,怕黑就开灯,想念就联系,疲惫就放空,被孤立就讨好,脆弱就想家,不要被现在而蒙蔽双眼,终究是要长大,最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上,我们生命得到了肯定,一路上,我们有失败也有成功,有泪水也有感动,有曲折也有坦途,有机遇也有梦想。一路走来,我们熟悉了陌生的世界,我们熟悉了陌生的面孔,遇人无数,匆匆又匆匆,有些成了我们忘不掉的背影,有些成了我们一生的风景。我笑, 便面如春花,定是能感动人的,任他是谁。 17、努力是一种生活态度,与年龄无关。所以,无论什么时候,千万不可放纵自己,给自己找懒散和拖延的借口,对自己严格一点儿,时间长了,努力便成为一种心理习惯,一种生活方式! 18、自己想要的东西,要么奋力直追,要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断,做别人茶余饭后的笑点。 19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号,但我们可以歌咏最感人的诗篇;即使不能阻挡暴风雨的肆虐,但我们可以左右自己的心情;即使无法预料失败的打击,但我们可以把它当作成功的一个个驿站。 20、能力配不上野心,是所有烦扰的根源。这个世界是公平的,你要想得到,就得学会付出和坚持。每个人都是通长为32 m的矩形地面上修筑同样宽的道 路(图中阴影部分),余下的部分种草坪,要使草坪的面积为540 m2,

数学人教版九年级上册21.3 实际问题与一元二次方程(3)

数学人教版九年级上册21.3 实际问题与一元二次方程(3)

21.3实际问题与一元二次方程刘洪妮教学目标:知识与技能:1.以封面设计为问题背景,边衬的宽度问题中的数量关系列出一元二次方程,体会方程刻画现实世界的模型作用.2.培养学生的阅读能力与分析能力3.能根据具体问题的实际意义,检验结果是否合理.过程与方法:通过自主探究,独立思考与合作交流,使学生弄清实际问题的背景,挖掘隐藏的数量关系,把有关数量关系分析透彻,找出可以作为列方程依据的主要相等关系,正确的建立一元二次方程.情感态度与价值观:在分析解决问题的过程中逐步深入地体会一元二次方程的应用价值.学情分析:1、知识掌握方面:学生对列方程解应用题的一般步骤已经熟悉,适合由特殊到一般的探究方式。

2、学生年龄特点:九年级学生具有丰富的想象力、好奇心和好胜心理。

容易开发他们的主观能动性,适合自主探究、合作交流的数学学习方式。

教学重点:建立数学模型,找等量关系,列方程教学难点:找等量关系,列方程教学过程设计:一.复习回顾导语:通过上节课的学习,谈谈列一元二次方程解决实际问题的一般步骤及应注意的问题.列方程解应用题的一般步骤是什么?第一步:审题,明确已知和未知;弄清题意和题目中的已知数、未知数,第二步:设元,(设未知数);第三步:列方程(找相等关系);第四步:解方程;第五步:检验根的合理性.第六步:作答简单说:审、设、列、解、检、答二.1.创设情境,导入新知问题1 要设计一本书的封面,封面长 27 cm ,宽 21 cm ,正中央是一个矩形,如果要使四周的彩色边衬所占面积是封面面积的四分之一,上、下、左、右边衬等宽,应如何设计四周边衬的宽度? 解:设四周边衬的宽度为 x cm(利用未知数表示边长,通过面积之间的等量关系建立方程解决问题.)2.动脑思考,解决问题问题2 要设计一本书的封面,封面长 27 cm ,宽 21 cm ,正中央是一个与整个封面长宽比例相同的矩形,如果要使四周的彩色边衬所占面积是封面面积的四分之一,上、212743⨯⨯=下边衬等宽,左、右边衬等宽,应如何设计四周边衬的宽度(结果保留小数点后一位) ?分析(1)怎么理解“应如何设计边衬的宽度”这句话? “设计边衬的宽度要求几个未知数?哪几个,为什么?”“上下边衬等宽,左右边衬等宽”得出“设计边衬的宽度要求两个未知数(上面的边衬宽度和左面的边衬宽度)”(2)如何理解“正中央是一个与整个封面长宽比例相同的矩形”这句话?“四周的彩色边衬所占面积是封面面积的四分之一”能告诉我们什么?封面的长宽之比是9∶7,中央的矩形的长宽之比也应是 9∶7.设中央的矩形的长和宽分别是 9a cm 和 7a cm ,由此得上、下边衬与左、右边衬的宽度之比是1/2(27-9a):1/2(21-7a)=9:7解法一:设上、下边衬的宽均为 9y cm ,左、右边衬宽均为 7y cm ,依题意得 (27-18y)(21-14y)=3/4*27*21整理得:16y 2 - 48y + 9 = 0解方程得方程的哪个根合乎实际意义?为什么?≈1.8 cm ≈1.4 cm .上 下边衬的宽均为1.8cm,左 右边衬的宽均为1.4cm解法二:设正中央的矩形两边分别为 9x cm ,7x cm ,依题意得 4336±=y 4327549-=y 4321427-=y 4336-=y 2127437·9⨯⨯=x x解得: (不合题意,舍去) 故上、下边衬的宽度为:≈1.8 cm ,左、右边衬的宽度为: ≈1.4 cm 上 下边衬的宽均为1.8cm,左 右边衬的宽均为1.4cm三,课堂训练 如图,要设计一副宽20cm ,长30cm 的图案,其中有两横两竖的彩条,横 竖彩条的宽度比为3:2,如果要使彩条所占面积是图案面积的四分之一,应如何设计彩条的宽度(结果保留小数点后一位)?四.小结归纳回顾前面几节课的学习内容,你能总结一下建立一元二次方程模型解决实际问题的基本步骤吗?需要注意哪些问题?1.列一元二次方程解应用题的步骤与列一元一次方程解应用题的步骤类似,即审、设、列、解、检、答.2.这里要特别注意:在列一元二次方程解应用题时,由于所得的根一般有两个,所以要检验这两个根是否符合实际问题2331=x 2332-=x =÷⨯-=-22339272927x 432754-=÷⨯-=-22337212721x 432142-的要求.五.布置作业教科书习题 21.3第 8 题。

21.3 实际问题与一元二次方程 21.3.3 实际问题与一元二次方程(三)——面积问题

21.3 实际问题与一元二次方程 21.3.3 实际问题与一元二次方程(三)——面积问题
第二十一章 一元二次方程
21.3 实际问题与一元二次方程
21.3.3 实际问题与一元二次方程(三)——面积问题
武汉专版·九年级上册
1.绿苑小区在规划设计时,准备在两幢楼房之间设置一块面积为900 m2的矩形绿地,并且长比宽多
10 m,设绿地的宽为x m,根据题意,可列方程为B( )
A.x(x-10)=900
A.x(x-10)=900
B.x(x+10)=9பைடு நூலகம்0
C.10(x+10)=900
D.2[x+(x+10)]=900
2.(兰州中考)公园有一块正方形的空地,后来从这块空地上划出局部区域栽种鲜花(如图中阴影局部),原空地一边减少了1 m,另一边减少了2 m,剩余空地的面积为18 m2,求原正 方形空地的边长.设原正方形空地的边长为x m,那么可列方程为( ) A.(x+1)(x+2)=18 B.x2-3x+16=0 C.(x-1)(x-2)=18 D.x2+3x+16=0 6.将外表积为550 cm2的包装盒剪开铺平,纸样如下图,包装盒的高为15 cm,求出包装盒底面的长与宽.
x2-6x+8=0,解得
x1
=2,x2=4,都符合题意,∴经过 2 s 或 4 s,△PBQ 的面积为 8 cm2
9.如图,在宽为20 m,长为32 m的矩形地面上修筑同样宽的道路(图中阴影局部),余下的局部种草 坪,要使草坪的面积为540 m2,那么道路的宽应为多少?
10.要在一块长52 m,宽48 m的矩形绿地上修建同样宽的两条互相垂直的甬路,下面分别是小亮和小 颖的设计方案.
小亮设计的方案如图①所示,甬路宽度均为x m,剩余的四块绿地面积共2 300 m2.
9.如图,在宽为20 m,长为32 m的矩形地面上修筑同样宽的道路(图中阴影局部),余下的局部种草坪,要使草坪的面积为540 m2,那么道路的宽应为多少?

21.3.3实际问题与一元二次方程----面积、体积问题(优秀经典公开课比赛课件)

21.3.3实际问题与一元二次方程----面积、体积问题(优秀经典公开课比赛课件)

2.如图所示,某幼儿园有一道长为 16 米的墙, 计划用 32 米长的围栏靠墙围成一个面积为 120 平方米的矩形草坪 ABCD.求该矩形草坪 BC 边 的长.
16 米
草坪
21.3.3实际问题与一元二次方 程 ----面积、体积问题
一、预习检测
1.列方程解应用题步骤
2.填空:1).直角三角形的面积公式 是
•一般三角形的面积公式是
2).正方形的面积公式是

方形的面积公式又是
2).梯形的面积公式是 4).菱形的面积公式是 5).平行四边形的面积公式是 6).圆的面积公式是
6).圆的面积公式是
问题 1: 老王承包了一块长方形土地,长 32 米,
宽 20 米Hale Waihona Puke 为了便于灌溉,他在土地上修筑了两条
一样宽的水渠(如图 1 所示)为了使余下部分面
积还剩 540 平方米,水渠的宽应为多少?
解决此类应用题要建立的模型是

解题的步骤是

解:
达标测试 1 .现有长方形纸片一张,长 19cm,宽 15cm, 需要剪去边长是多少的小正方形才能做成底 面积为 77cm2 的无盖长方体型的纸盒?

21.3.3实际问题与一元二次方程(回顾与思考)学案-2021届九年级数学人教版上册

21.3.3实际问题与一元二次方程(回顾与思考)学案-2021届九年级数学人教版上册

第二十一章11课时实际问题与一元二次方程(回顾与思考)一·本章知识结构思维导图
方程()2310
m
m x mx
-++=
是关于x的一元二次方程,则m=_________________
已知关于x的方程()()
2
1
110
4
k x k x
---+=
有两个相等的实数根,求k的值。

例3. 已知关于x的方程
()
2220 mx m x
-++=
(1)求证:方程总有两个实数根;
(2)若方程的两个实数根都是整数,求正整数m的值。

例4.若a、b是方程x²+3x-2010=0的两个实数根,求a²+b²+3a+3b的值
例5.若关于x的方程
()
22120
kx k x k
+-+-=
的两个实数根为x1、x2,且满足
22
12
3
x x
+=
,求
k的值.
例6.某商店将进货单价为25元/瓶的洗涤剂按35元/瓶售出时,每天能卖出60瓶,经调查发现,这种洗涤剂每涨价1元,其每天的销售量就减少2瓶.
(1)若每天要获得750元的利润,售价应定为多少?
(2)售价定为多少元时利润最大?最大利润是多少?。

21.3.3一元二次方程应用题3销售利润

21.3.3一元二次方程应用题3销售利润

分析:人数可设未知数x人
(1)根据:“如果人数不超过30人,人均旅游费用为 800 元” 旅游费用为 800 x 元
30×800=24000 (2) 如果人数为30人,则总费用____________ 而现用28000元,所以说明去旅游的人数应 超过30人 。
(2)根据:“如果人数多于30人,那么每增加1人,人均旅游费用 降低10元,但人均旅游费用不得低于500元”
检验:x1=1 ,x2=4 都是方程的解
因式分 解法
答:
小新家每天要盈利432元, 那么每束玫瑰应降价1元或4元。
如果每束玫瑰盈利10元,平均每天 可售出40束.为扩大销售,经调查 发现,若每束降价1元,则平均每 天可多售出8束. 如果小新家每天 要盈利432元, 同时也让顾客获得 最大的实惠.那么每束玫瑰应降价 多少元?
答:每束玫瑰应降价4元。
列一元二次方程解应用题 的基本步骤:
数量关系

每束利润 )×( 束数 ) = 利润 10-x
40+8x
审 设 列
432
解:设每束玫瑰应降价x元, 则每束获利(10-x)元, 平均每天可售出(40+8x) 束, 由题意,得 (10-x)(40+8x)= 432 x2-5x+4=0 解得: x1=1 x2=4
利润问题:
单件利润 × 数量
= 总利润
借助列表
3.练习巩固
1.扬州万家福商城在销售中发现:“宝宝乐”牌童 装平均每天可售出20件,每件盈利40元. 为了尽快减少 库存,商场决定采取适当的降价措施.经调查发现,如果 每件童装降价4元,那么平均每天就可多售出8件.要想 平均每天盈利1200元,那么每件童装应该降价多少元?

高中数学函数的单调性与导数测试题(附答案)

高中数学函数的单调性与导数测试题(附答案)

高中数学函数的单一性与导数测试题(附答案)选修 2-21.3.1 函数的单一性与导数一、选择题1.设 f(x) =ax3+ bx2+ cx+d(a0),则 f(x) 为 R 上增函数的充要条件是 ()A .b2- 4ac0 B.b0, c0C.b=0,c D . b2- 3ac0[答案] D[ 分析 ]∵a0,f(x)为增函数,f(x) =3ax2+ 2bx+ c0 恒建立,=(2b)2- 43ac= 4b2- 12ac0, b2-3ac0.2.(2009 广东文, 8)函数 f(x) = (x- 3)ex 的单一递加区间是() A .(-, 2) B. (0,3)C.(1,4) D . (2,+ )[答案] D[ 分析 ]考察导数的简单应用.f(x) =(x- 3)ex+ (x- 3)(ex) = (x- 2)ex,令 f(x)0 ,解得 x2,应选 D.3.已知函数y= f(x)(xR) 上任一点 (x0, f(x0)) 处的切线斜率k =(x0 -2)(x0 + 1)2,则该函数的单一递减区间为 ()A .[-1,+ ) B.(-, 2]C.(-,- 1)和 (1,2) D . [2,+ )[答案]B[ 分析 ]令k0得x02,由导数的几何意义可知,函数的单一减区间为 (-, 2] .4.已知函数y=xf(x) 的图象如图 (1)所示 (此中 f(x) 是函数 f(x)的导函数 ),下边四个图象中,y= f(x) 的图象大概是 ()[答案] C[ 分析 ]当01时xf(x)0f(x)0 ,故 y=f(x) 在 (0,1)上为减函数当 x1 时 xf(x)0 ,f(x)0 ,故 y= f(x) 在(1,+ )上为增函数,所以否认 A、B、D 应选 C.5.函数 y=xsinx + cosx, x(-)的单一增区间是()A. -,- 2 和 0,2B.- 2, 0 和 0,2C.-,- 2,D.- 2,0 和[答案]A[ 分析 ] y=xcosx,当- x2 时,cosx0, y=xcosx0 ,当 02 时, cosx0,y= xcosx0.6.以下命题建立的是 ()A .若 f(x) 在 (a,b)内是增函数,则对任何 x(a,b),都有 f(x)0B.若在 (a, b)内对任何x 都有 f(x)0 ,则 f(x) 在 (a, b)上是增函数C.若 f(x) 在 (a, b)内是单一函数,则f(x) 必存在D .若 f(x) 在 (a, b)上都存在,则f(x) 必为单一函数[答案]B[ 分析 ]若f(x)在(a,b)内是增函数,则f(x)0 ,故 A 错; f(x)在(a,b)内是单一函数与 f(x) 能否存在无必定联系,故 C 错;f(x) =2 在 (a, b)上的导数为f(x) = 0 存在,但f(x) 无单一性,故D错.7. (2019 福建理, 11)已知对随意实数 x ,有 f( - x) =- f(x) ,g(-x) = g(x) ,且 x0 时, f(x)0 ,g(x)0 ,则 x0 时 () A .f(x)0 ,g(x) B . f(x)0 , g(x)0C.f(x)0 ,g(x) D . f(x)0 , g(x)0[答案 ]B[分析 ]f(x) 为奇函数, g(x) 为偶函数,奇 (偶 )函数在对于原点对称的两个区间上单一性同样(反 ),x0 时, f(x)0 ,g(x)0. 8. f(x) 是定义在 (0,+ )上的非负可导函数,且知足xf(x) +f(x)0 ,对随意正数 a、 b,若 ab,则必有 ()A .af(a)f(b)B . bf(b)f(a)C.af(b)bf(a) D .bf(a)af(b)[答案 ]C[分析 ]∵xf(x) + f(x)0 ,且 x0 ,f(x)0 ,f(x) -f(x)x ,即 f(x) 在(0,+ )上是减函数,又 0< a< b, af(b)bf(a) .9.对于 R 上可导的随意函数f(x) ,若知足 (x -1)f(x)0 ,则必有()A .f(0) + f(2)2f(1)B . f(0) + f(2)2f(1)C.f(0) + f(2)2f(1) D . f(0) + f(2)2f(1)[答案] C[ 分析 ]由(x-1)f(x)0得f(x)在[1,+)上单一递加,在(-,1] 上单一递减或f(x) 恒为常数,故 f(0) + f(2)2f(1) .故应选 C.10.(2019 江西理, 12)如图,一个正五角星薄片( 其对称轴与水面垂直 )匀速地升出水面,记t时辰五角星露出水面部分的图形面积为S(t)(S(0) =0),则导函数y= S(t)的图像大概为[答案]A[ 分析 ]由图象知,五角星露出水面的面积的变化率是增减增减,此中恰露出一个角时变化不连续,应选 A.二、填空题11.已知 y =13x3 + bx2+ (b+ 2)x+ 3 在 R 上不是单一增函数,则 b 的范围为 ________.[ 答案 ] b-1 或 b2[ 分析 ]若y=x2+2bx+b+20恒建立,则=4b2-4(b+2)0,-12,由题意 b<- 1 或 b>2.12.已知函数f(x) =ax- lnx ,若 f(x) > 1 在区间 (1,+ )内恒建立,实数 a 的取值范围为 ________.[ 答案 ] a1[ 分析 ]由已知a>1+lnxx在区间(1,+)内恒建立.设 g(x) = 1+ lnxx ,则 g(x) =- lnxx2 < 0(x> 1),g(x) = 1+ lnxx 在区间 (1,+ )内单一递减,g(x) < g(1),∵g(1)= 1,1+ lnxx < 1 在区间 (1,+ )内恒建立,a1.13.函数 y=ln(x2 - x-2)的单一递减区间为__________.[答案 ] (-,- 1)[ 分析 ]函数y=ln(x2-x-2)的定义域为(2,+)(-,-1),令 f(x) = x2-x - 2, f(x) = 2x-10,得 x12 ,函数 y= ln(x2 -x- 2)的单一减区间为 (-,- 1).14.若函数y= x3 - ax2+ 4 在 (0,2)内单一递减,则实数 a 的取值范围是 ____________ .[答案 ] [3,+ )[ 分析 ] y=3x2 - 2ax,由题意知3x2- 2ax0 在区间 (0,2) 内恒建立,即 a32x 在区间 (0,2)上恒建立, a3.三、解答题15.设函数 f(x) =x3- 3ax2+ 3bx 的图象与直线12x +y- 1=0 相切于点 (1,- 11).(1)求 a、 b 的值;(2)议论函数f(x) 的单一性.[ 分析 ] (1)求导得 f(x) = 3x2-6ax+3b.因为 f(x) 的图象与直线12x+y - 1=0 相切于点 (1,- 11),所以 f(1) =- 11,f(1) =- 12,即 1- 3a+3b=- 113-6a+3b=- 12,解得 a= 1,b=- 3.(2)由 a= 1, b=- 3 得f(x) =3x2- 6ax+3b= 3(x2- 2x- 3)=3(x +1)(x - 3).令 f(x)0 ,解得 x -1 或 x3;又令 f(x)0 ,解得- 13.所以当 x(-,- 1)时, f(x) 是增函数;当x(3 ,+)时,f(x) 也是增函数;当 x( - 1,3)时, f(x) 是减函数.16.求证:方程x- 12sinx= 0 只有一个根x= 0.[ 证明 ]设f(x)=x-12sinx,x(-,+),则 f(x) = 1-12cosx> 0,f(x) 在(-,+ )上是单一递加函数.而当 x= 0 时, f(x) = 0,方程 x- 12sinx =0 有独一的根x= 0.17.已知函数y= ax 与 y=- bx 在(0,+ )上都是减函数,试确立函数 y=ax3+ bx2+ 5 的单一区间.[ 剖析 ] 可先由函数 y=ax 与 y=- bx 的单一性确立 a、b 的取值范围,再依据 a、 b 的取值范围去确立 y= ax3+ bx2+ 5 的单一区间.[ 分析 ]∵函数y=ax与y=-bx在(0,+)上都是减函数,a <0,b<0.由 y= ax3+bx2+ 5 得 y= 3ax2+ 2bx.令 y> 0,得 3ax2+ 2bx>0,- 2b3a< x< 0.当 x- 2b3a, 0 时,函数为增函数.令 y< 0,即 3ax2+ 2bx<0,x<- 2b3a,或 x> 0.在-,- 2b3a,(0,+ )上时,函数为减函数.18. (2019 新课标全国文,21)设函数 f(x) =x(ex - 1)- ax2.(1)若 a= 12,求 f(x) 的单一区间;(2)若当 x0 时 f(x)0 ,求 a 的取值范围.[ 分析 ] (1)a=12 时, f(x) =x(ex - 1)-12x2,f(x) =ex- 1+ xex- x= (ex- 1)(x + 1).当 x( -,- 1)时, f(x)0 ;当 x(- 1,0)时, f(x)0 ;当 x(0 ,+ )时, f(x)0.故 f(x) 在 (-,- 1], [0,+ )上单一递加,在[ -1,0] 上单一递减.(2)f(x) = x(ex - 1- ax).令 g(x) = ex- 1- ax,则 g(x) =ex- a.若 a1,则当 x(0,+ )时, g(x)0 , g(x) 为增函数,而 g(0)= 0,进而当 x0 时 g(x)0 ,即 f(x)0.教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分,我常采纳范读,让少儿学习、模拟。

陕西省石泉县后柳中学九年级数学上册教案:21.3.3实际问题与一元二次方程--传播问题

陕西省石泉县后柳中学九年级数学上册教案:21.3.3实际问题与一元二次方程--传播问题
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是利用一元二次方程解决实际问题,特别是传播问题。以下是教学重点的详细说明:
a.理解一元二次方程的标准形式,即ax^2 + bx + c = 0;
b.掌握求解一元二次方程的常用方法,包括直接开平方法、配方法、公式法等;
c.能够根据传播问题的实际情况,建立相应的一元二次方程模型;
2.教学难点
-以下是本节课的难点内容,教师需采取有效方法帮助学生突破:
a.难点一:理解传播问题中的变量和常量的关系,如何将现实问题转化为数学方程;
-学生可能难以理解如何从问题描述中抽象出数学关系,例如在病毒传播问题中,区分感染人数和总人数的关系。
b.难点二:在实际问题中正确识别和使用一元二次方程;
-学生可能会混淆一元二次方程与其他类型的方程,例如在产品销售问题中,区分销售额与销售量的关系。
d.通过实例分析,使学生掌握传播问题中的一元二次方程的应用场景,如人口增长、病毒传播等。
举例:在人口增长问题中,如果已知一个村庄的初始人口和每年的人口增长率,要求预测n年后的人口数量,学生需要建立如下一元二次方程:P = P0 * (1 + r)^n,其中P为n年后的人口,P0为初始人口,r为人口增长率。
2.提升学生的逻辑思维与分析能力,使其能够对传播问题进行合理拆解,形成数学表达式;
3.强化学生的数据感知与数学抽象能力,通过传播问题,理解数量关系和变化规律;
4.激发学生的创新意识,鼓励他们在解决传播问题时,探索不同的解题思路和方法;
5.增强学生的合作交流能力,通过小组讨论和问题解答,共同探究传播问题中的数学奥秘,培养团队协作精神。
最后,我认识到教学反思不仅是找出问题,更要关注学生的成长。在今后的教学中,我会密切关注学生的学习进度,及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题,助力他们不断提高。

(人教版)最新九年级数学上册教材配套教学课件:21.3.3 实际问题与一元二次方程(三)握手类型问题

(人教版)最新九年级数学上册教材配套教学课件:21.3.3 实际问题与一元二次方程(三)握手类型问题

每年过年朋友们都会在微信中发祝福信息,一个微信群中的朋友 们都分别给群里其他好友发送了一条信息,这样共有380条信息, 这个微信群中共有多少个好友?
解:设这个微信群中共有x个好友,列式得:
x x 1 380
x2 x 380 0
解得: x1 20 , x2 19 (舍去)
答:这个微信群中共有20个好友.
织者应邀请多少只球队参赛?设比赛组织者应邀请x支球队参赛,
根据题意列出的方程是_____________________.
5.我市为了增强学生体质,开展了乒乓球比赛活动.部分同学进入了半决赛,赛制为单循环式(即每两个选
手之间都赛一场),半决赛共进行了6场,则共有___4___人进入半决赛.
6.要组织一次排球邀请赛,计划安排28场比赛,每两队之间都要比赛一场,组织者打算邀请x个队参赛,则可列出方
【分析】如果有x个队伍参加比赛.
x x 1
每个队伍要进行__(_x__-__1__) 场比赛;一共进行_____2____场比赛.
解:设应邀请x个球队参加比赛,列式得:
x x 1
15 2
x2 x 30 0
解得: x1 6 , x2 5 (舍去) 答:应邀请6个球队参加比赛.
与例1一样吗?
C.x2=10
D. (x−1)2 =10×2
3.平面上不重合的两点确定一条直线,不同三点最多可确定3条直线
,若平面上不同的n个点最多可确定21条直线.则n的值为( C)
A.5
B.6
C.7 D.8
4.要组织一场足球比赛,参赛的每个队之间都要比赛一场,根据场
地和时间等条件,赛程计划安排7天,每天安排4场比赛,问比赛组
变式:要组织一场篮球联赛, 每两队之间都赛2场(双循环),计

21.3 第3课时 几何面积问题与一元二次方程 人教版数学九年级上册课件

21.3 第3课时 几何面积问题与一元二次方程 人教版数学九年级上册课件

y
y
整理得: y2 - 16y + 90 = 0 ,
∵Δ = -104 < 0,
2
∴ 围成的鸡场面积不能达到 180 平方米.
3. 如图,在 Rt△ABC 中,∠C = 90°,AC = 6 cm,BC = 8 cm. 点 P 沿 AC 边从点 A 向终点 C 以 1 cm/s 的速度移 动;同时点 Q 沿 CB 边从点 C 向终点 B 以 2 cm/s 的速度 移动,且当其中一点到达终点时,另一点也随之停止移
分析: 审题 找等量关系
中央矩形面积= ×封面面积
27 cm
找关系式 正中央与封面长宽比例相同 设元
设合适的未知数
21cm
合作探究 ①根据题目的已知条件,可以推出中央的矩形的 长宽之比也是 27∶21 = 9∶7,那你知道上、下边衬 与左、右边衬的宽度之比是多少吗?请你推一推:
设中央的矩形的长和宽分别是 9a cm 和 7a cm. 由此得上、下边衬与左、右边衬的宽度之比是
导入新课 引例:要设计一本书的封面,封面长 27 cm,宽 21 cm, 正中央是一个与整个封面长宽比例相同的长方形,如果 要使四周的彩色边衬所占面积是封面面积的四分之一, 上、下边衬等宽,左、右边衬等宽,应如何设计四周边 衬的宽度(精确到 0.1 cm)?
探究新知 知识点1:几何图形与一元二次方程
镶一条金色纸边,制成一幅长方形挂图,如图所示,
如果要使整个挂图的面积是 5400 cm2,设金色纸边的
宽为 x cm,那么 x 满足的方程是( B )
A.x2 + 130x - 1400 = 0 B.x2 + 65x - 350 = 0
x 80 cm x
C.x2 - 130x - 1400 = 0
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第一章 1.3 1.3.3A 级 基础巩固一、选择题1.(2018·潍坊高二检测)设函数f (x )满足x 2f ′(x )+2xf (x )=e x x ,f (2)=e 28,则x >0时,f (x )( D )A .有极大值,无极小值B .有极小值,无极大值C .既有极大值又有极小值D .既无极大值也无极小值[解析] ∵函数f (x )满足x 2f ′(x )+2xf (x )=e xx ,∴[x 2f (x )]′=e xx,令F (x )=x 2f (x ),则f ′(x )=e xx,F (2)=4·f (2)=e 22.由x 2f ′(x )+2xf (x )=ex x ,得f ′(x )=e x -2F (x )x 3,令φ(x )=e x -2F (x ),则φ′(x )=e x-2f ′(x )=e x(x -2)x.∴φ(x )在(0,2)上单调递减,在(2,+∞)上单调递增, ∴φ(x )的最小值为φ(2)=e 2-2F (2)=0.∴φ(x )≥0. 又x >0,∴f ′(x )≥0. ∴f (x )在(0,+∞)上单调递增. ∴f (x )既无极大值也无极小值.故选D .2.(2018·新乡一模)若函数f (x )=-x 2+ax +2ln x 在(1,2)上有最大值,则a 的取值范围为( B )A .(0,+∞)B .(0,3)C .(3,+∞)D .(1,3)[解析] f ′(x )=-2x +a +2x =-2x 2+ax +2x要使函数f (x )=-x 2+ax +2ln x 在(1,2)上有最大值则函数f (x )=-x 2+ax +2ln x 在(1,2)上有极大值即方程-2x 2+ax +2=0有两个不等实根,且较大根在区间(1,2)∴⎩⎪⎨⎪⎧-2×12+a ·1+2>0-2×22+a ·2+2<0,解得0<a <3.故选B .3.(2017·临沂高二检测)函数y =2x 3-3x 2-12x +5在[0,3]上的最大值和最小值分别是( A )A .5,-15B .5,-4C .-4,-15D .5,-16[解析] 令y ′=6x 2-6x -12=0,得x =-1(舍去)或x =2,故函数y =f (x )=2x 3-3x 2-12x +5在[0,3]上的最值可能是x 取0,2,3时的函数值,而f (0)=5,f (2)=-15,f (3)=-4,故最大值为5,最小值为-15,故选A .4.已知函数f (x ),g (x )均为[a ,b ]上的可导函数,在[a ,b ]上连续且f ′(x )<g ′(x ),则f (x )-g (x )的最大值为( A )A .f (a )-g (a )B .f (b )-g (b )C .f (a )-g (b )D .f (b )-g (a )[解析] 令F (x )=f (x )-g (x ) ∴F ′(x )=f ′(x )-g ′(x )<0.所以F ′(x )<0,∴F (x )在[a ,b ]上递减,∴F (x )max =f (a )-g (a ). 5.若存在正数x 使2x (x -a )<1成立,则a 的取值范围是( D ) A .(-∞,+∞) B .(-2,+∞) C .(0,+∞) D .(-1,+∞) [解析] ∵2x (x -a )<1, ∴a >x -12x ,令y =x -12x ,∴y 是单调增函数,若x >0,则y >-1,∴a >-1.6.已知函数f (x )=-23x 3+2ax 2+3x (a >0)的导数f ′(x )的最大值为5,则在函数f (x )图象上的点(1,f (1))处的切线方程是( B )A .3x -15y +4=0B .15x -3y -2=0C .15x -3y +2=0D .3x -y +1=0[解析] ∵f (x )=-23x 3+2ax 2+3x ,∴f ′(x )=-2x 2+4ax +3 =-2(x -a )2+2a 2+3, ∵f ′(x )的最大值为5, ∴2a 2+3=5,∵a >0,∴a =1∴f ′(1)=5,f (1)=133. ∴f (x )在点(1,f (1))处的切线方程是y -133=5(x -1),即15x -3y -2=0.二、填空题7.(2018·荆州一模)函数f (x )=x 3-x 2+2在(0,+∞)上的最小值为5027.[解析] 函数f (x )=x 3-x 2+2在(0,+∞),可得f ′(x )=3x 2-2x ,令3x 2-2x =0,可得x =0或x =23,当x ∈(0,23)时,f ′(x )<0,函数是减函数;x ∈(23,+∞)时,f ′(x )>0,函数是增函数,所以x =23是函数的极小值即最小值,所以f (x )min =(23)3-(23)2+2=5027.故答案为5027.8.函数f (x )=x 3+3ax 2+3[(a +2)x +1]既有极大值又有极小值,则a 的取值范围是(-∞,-1)∪(2,+∞).[解析] f ′(x )=3x 2+6ax +3(a +2),令f ′(x )=0,即x 2+2ax +a +2=0.因为函数f (x )有极大值和极小值,所以方程x 2+2ax +a +2=0有两个不相等的实数根,即Δ=4a 2-4a -8>0,解得a >2或a <-1.三、解答题9.设函数f (x )=12x 2-ax +2ln x (a ∈R )在x =1时取得极值.(1)求a 的值;(2)求函数f (x )的单调区间. [解析] (1)f ′(x )=x -a +2x,因为当x =1时f (x )取得极值,所以f ′(1)=0, 即1-a +2=0,解得a =3, 经检验,符合题意.(2)由(1)得:f (x )=12x 2-3x +2ln x ,∴f ′(x )=x -3+2x =(x -1)(x -2)x ,(x >0),令f ′(x )>0解得0<x <1或x >2, 令f ′(x )<0解得1<x <2,∴f (x )的单调递增区间为(0,1),(2,+∞);单调递减区间为(1,2). 10.(2017·宁波高二检测)设函数f (x )=e x sin x . (1)求函数f (x )的单调递增区间;(2)当x ∈[0,π]时,求函数f (x )的最大值与最小值. [解析] (1)f ′(x )=e x (sin x +cos x )=2e x sin(x +π4).f ′(x )≥0,所以sin(x +π4)≥0,所以2k π≤x +π4≤2k π+π,k ∈Z ,即2k π-π4≤x ≤2k π+34π,k ∈Z .f (x )的单调增区间为[2k π-π4,2k π+34π],k ∈Z .(2)由(1)知当x ∈[0,π]时,[0,34π]是单调增区间,[34π,π]是单调减区间.f (0)=0,f (π)=0,f (34π)=22e 34π,所以f (x )max =f (3π4)=22e 34π, f (x )min =f (0)=f (π)=0.B 级 素养提升一、选择题1.若函数f (x )在定义域R 内可导,f (1.9+x )=f (0.1-x )且(x -1)f ′(x )<0,a =f (0),b =f (12),c =f (3),则a ,b ,c 的大小关系是( D )A .a >b >cB .c >a >bC .c >b >aD .b >a >c[解析] ∵(x -1)f ′(x )<0,∴当x >1时,f ′(x )<0,此时函数f (x )单调递减; 当x <1时,f ′(x )>0,此时函数f (x )单调递增. 又f (1.9+x )=f (0.1-x ),∴f (x )=f (2-x ), ∴f (3)=f [2-(-1)]=f (-1), ∵-1<0<12,∴f (-1)<f (0)<f (12),∴f (3)<f (0)<f (12),∴b >a >c ,故选D .2.(2018·铁东区校级一模)已知函数f (x )=x 3-3x -1,若对于区间[-3,2]上最大值为M ,最小值为N ,则M -N =( A )A .20B .18C .3D .0 [解析] 函数f (x )=x 3-3x -1的导数为f ′(x )=3x 2-3, 令f ′(x )=0,解得x =±1, 所以(1,-1)为函数f (x )的极值点.因为f (-3)=-19,f (-1)=1,f (1)=-3,f (2)=1, 所以在区间[-3,2]上,M =f (x )max =1, N =f (x )min =-19,对于区间[-3,2]上最大值为M ,最小值为N ,则M -N =20, 故选A . 二、填空题3.(2018·红桥区一模)函数y =-e x +x 在R 上的最大值是-1. [解析] 函数y =-e x +x ,y ′=1-e x ,由y ′=0得x =0,当x ∈(-∞,0)时,y ′>0,函数y =x -e x 单调递增, 当x ∈(0,+∞)时,y ′<0,函数y =x -e x 单调递减, 所以,当x =0时,y 取得最大值,最大值为-1. 故答案为-1.4.已知函数f (x )是定义在R 上的奇函数,f (1)=0,当x >0时,有xf ′(x )-f (x )x 2>0,则不等式x 2f (x )>0的解集是(-1,0)∪(1,+∞).[解析] 令g (x )=f (x )x (x ≠0),∵x >0时,xf ′(x )-f (x )x 2>0,∴g ′(x )>0,∴g (x )在(0,+∞)上为增函数,又f (1)=0,∴g (1)=f (1)=0,∴在(0,+∞)上g (x )>0的解集为(1,+∞),∵f (x )为奇函数,∴g (x )为偶函数,∴在(-∞,0)上g (x )<0的解集为(-1,0),由x 2f (x )>0得f (x )>0,∴f (x )>0的解集为(-1,0)∪(1,+∞).三、解答题5.设函数f (x )=e x -k2x 2-x .(1)若k =0,求f (x )的最小值; (2)若k =1,讨论函数f (x )的单调性.[解析] (1)k =0时,f (x )=e x -x ,f ′(x )=e x -1.当x ∈(-∞,0)时,f ′(x )<0;当x ∈(0,+∞)时,f ′(x )>0,所以f (x )在(-∞,0)上单调减小,在(0,+∞)上单调增加,故f (x )的最小值为f (0)=1.(2)若k =1,则f (x )=e x -12x 2-x ,定义域为R .∴f ′(x )=e x -x -1,令g (x )=e x -x -1,则g ′(x )=e x -1, 由g ′(x )≥0得x ≥0,所以g (x )在[0,+∞)上单调递增, 由g ′(x )<0得x <0,所以g (x )在(-∞,0)上单调递减, ∴g (x )min =g (0)=0,即f ′(x )min =0,故f ′(x )≥0. 所以f (x )在R 上单调递增.6.(2018·全国卷Ⅱ文,21)已知函数f (x )=13x 3-a (x 2+x +1).(1)若a =3,求f (x )的单调区间; (2)证明:f (x )只有一个零点.[解析] (1)解:当a =3时,f (x )=13x 3-3x 2-3x -3,f ′(x )=x 2-6x -3.令f ′(x )=0,解得x =3-23或x =3+23. 当x ∈(-∞,3-23)∪(3+23,+∞)时,f ′(x )>0; 当x ∈(3-23,3+23)时,f ′(x )<0.故f (x )在(-∞,3-23),(3+23,+∞)单调递增,在(3-23,3+23)单调递减. (2)证明:因为x 2+x +1>0,所以f (x )=0等价于x 3x 2+x +1-3a =0.设g (x )=x 3x 2+x +1-3a ,则g ′(x )=x 2(x 2+2x +3)(x 2+x +1)2≥0,仅当x =0时g ′(x )=0,所以g (x )在(-∞,+∞)单调递增.故g (x )至多有一个零点,从而f (x )至多有一个零点.又f (3a -1)=-6a 2+2a -13=-6⎝⎛⎭⎫a -162-16<0,f (3a +1)=13>0,故f (x )有一个零点. 综上,f (x )只有一个零点.C 级 能力拔高设函数f (x )=x 3-ax -b ,x ∈R ,其中a ,b ∈R . (Ⅰ)求f (x )的单调区间;(Ⅱ)若f (x )存在极值点x 0,且f (x 1)=f (x 0),其中x 1≠x 0,求证:x 1+2x 0=0; (Ⅲ)设a >0,函数g (x )=|f (x )|,求证:g (x )在区间[-1,1]上的最大值不小于14.[解析] (Ⅰ)由f (x )=x 3-ax -b ,可得f ′(x )=3x 2-a . 下面分两种情况讨论:(1)当a ≤0时,有f ′(x )=3x 2-a ≥0恒成立,所以f (x )的单调递增区间为(-∞,+∞).(2)当a >0时,令f ′(x )=0,解得x =3a 3,或x =-3a 3. 当x 变化时,f ′(x ),f (x )的变化情况如下表:∞).(Ⅱ)证明:因为f (x )存在极值点,所以由(Ⅰ)知a >0,且x 0≠0,由题意,得f ′(x 0)=3x 20-a =0,即x 20=a3, 进而f (x 0)=x 30-ax 0-b =-2a3x 0-b . 又f (-2x 0)=-8x 30+2ax 0-b =-8a 3x 0+2ax 0-b =-2a3x 0-b =f (x 0),且-2x 0≠x 0,由题意及(Ⅰ)知,存在唯一实数x 1满足f (x 1)=f (x 0),且x 1≠x 0,因此x 1=-2x 0.所以x 1+2x 0=0.(Ⅲ)设g (x )在区间[-1,1]上最大值为M ,max{x ,y }表示x ,y 两数的最大值.下面分三种情况讨论:(1)当a ≥3时,-3a 3≤-1<1≤3a3,由(Ⅰ)知,f (x )在区间[-1,1]上单调递减,所以f (x )在区间[-1,1]上的取值范围为[f (1),f (-1)],因此M =max{|f (1)|,|f (-1)|} =max{|1-a -b |,|-1+a -b |}=max{|a -1+b |,|a -1-b |}=⎩⎪⎨⎪⎧a -1+b ,b ≥0a -1-b ,b <0,所以M =a -1+|b |≥2.(2)当34≤a <3时,-23a 3≤-1<-3a 3<3a 3<1≤23a3,由(Ⅰ)和(Ⅱ)知,f (-1)≥f (-23a 3)=f (3a 3),f (1)≤f (23a 3)=f (-3a 3), 所以f (x )在区间[-1,1]上的取值范围为[f (3a 3),f (-3a 3)],因此 M =max{|f (3a 3)|,|f (-3a3)|} =max{|-2a 93a -b |,|2a93a -b )|}=max{|2a 93a +b |,|2a 93a -b )|}=2a93a +|b |≥29×34×3×34=14. (3)当0<a <34时,-1<-23a 3<23a 3<1,由(Ⅰ)和(Ⅱ)知,f (-1)<f (-23a 3)=f (3a3),f (1)>f (23a 3)=f (-3a3),所以f (x )在区间[-1,1]上的取值范围为[f (-1),f (1)],因此 M =max{|f (-1)|,|f (1)|}, =max{|-1+a -b |,|1-a -b |}=max{|1-a +b |,|1-a -b |}=1-a +|b |>14.综上所述,当a >0时, g (x )在区间[-1,1]上的最大值不小于14.。

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