高考生物实验专题复习汇总
高考生物实验必学知识点
高考生物实验必学知识点在高考生物考试中，实验题占据了重要的比重。
为了能够在实验题上得到高分，了解和掌握一些实验必学的知识点是很重要的。
本文将从生物实验的基本原理、实验操作方法以及常见的实验题类型等方面，为大家总结出一些必学的知识点。
一、生物实验的基本原理生物实验是科学研究的重要方法之一，是通过操作手段来验证或推测生物事物的规律性和相互关系的。
在进行生物实验时，应该遵循科学的原理和方法，确保实验结果的准确性和可靠性。
常见的生物实验原理包括：1.1 实验设计时应该明确实验目的和预期结果，合理选择实验变量和控制变量，确保实验的可行性和有效性。
1.2 在进行实验操作时，应该遵循严谨的实验步骤，准确记录观察和测量数据，以便于后续结果的分析和处理。
1.3 在结果的分析和讨论中，要结合实验原理和背景知识，合理解释实验结果，得出科学的结论。
二、实验操作方法生物实验的操作方法有很多，不同的实验需要采取不同的方法。
下面列举一些常见的实验操作方法：2.1 培养细菌：培养细菌是生物实验中常见的实验技术，可以用来研究细菌的生长、代谢等方面的问题。
常见的培养方法包括湿法培养和干法培养。
2.2 植物的营养液培养：植物在人工培养液中生长，可以研究植物生长的规律和因素对植物生长的影响。
2.3 动物的解剖和观察：通过对动物的解剖和观察，可以了解动物的结构和功能，从而推断其生活方式和适应环境的方式。
2.4 生物的活体观察：通过显微镜观察或实时影像记录等方法，可以观察和研究生物的细胞结构、生理活动等问题。
2.5 分子生物学实验：包括DNA提取、PCR扩增、凝胶电泳等一系列实验方法，用于研究生物的基因组结构、遗传变异等问题。
三、常见的实验题类型高考生物实验题的类型有很多，包括设计实验、分析实验数据、解释实验结果等。
以下列举了一些常见的实验题类型和相应的注意事项：3.1 设计实验：对于设计实验的题目，要注意设计实验的目的和预期结果，合理选择实验变量和控制变量，并列出详细的实验步骤，以确保实验的可行性和有效性。
生物实验高考知识点总结
生物实验高考知识点总结生物实验在高考中占据着重要的一部分，掌握好实验的相关知识点对于考试成绩的提升至关重要。
本文将对生物实验的高考知识点进行总结，并给出相应的实验内容和注意事项。
一、酶的作用与影响因素1. 实验内容：通过观察酶活性的变化，了解酶的作用和影响因素。
2. 实验步骤：a. 取三个试管，分别加入相同量的淀粉溶液。
b. 试管1中不加任何酶溶液，作为对照组。
c. 试管2中加入淀粉酶，观察其对淀粉的降解作用。
d. 试管3中加入淀粉酶和一定量的酸性液体，观察其对淀粉的降解作用。
3. 注意事项：a. 实验室操作要注意安全，避免接触酶溶液和酸性液体。
b. 实验结果的比较要准确，可使用一定的定量指标进行分析。
c. 需要观察酶活性的变化，如淀粉降解速度、酶的适应温度、酶的适应酸碱度等。
二、光合作用的光能转化1. 实验内容：研究光合作用中光能的转化过程。
2. 实验步骤：a. 取两株生长正常的水生植物，一株放在光照条件下，一株放在黑暗条件下。
b. 分别观察两株植物的气泡排放情况，并记录时间和气泡数量。
c. 对气泡进行测量，计算出光合作用的速率。
3. 注意事项：a. 实验中要控制光照时间和强度，保持稳定。
b. 实验过程中要注意植物的生长状况，如光合作用速率的变化、气泡排放情况等。
c. 记录实验数据时要准确，可使用适当的计量工具进行测量。
三、细胞的通透性和渗透性1. 实验内容：通过观察细胞在不同渗透浓度下的变化，了解细胞的通透性和渗透性。
2. 实验步骤：a. 取一片洋葱鳞片，在盐水中浸泡一段时间。
b. 取出洋葱鳞片，用显微镜观察细胞的变化。
c. 分别在高浓度盐水和低浓度盐水中浸泡洋葱鳞片，观察细胞的变化。
3. 注意事项：a. 实验中要保持洋葱鳞片的完整性，以便观察细胞的变化。
b. 实验过程中要控制盐水的浓度，可使用不同浓度的盐水来观察细胞反应。
四、酵母菌的呼吸过程1. 实验内容：研究酵母菌的呼吸过程及其影响因素。
高中生物必修1-3知识点总结-实验专题(共19个实验)
高中生物必修1-3实验专题必修一: 分子与细胞1.观察DNA.RNA在细胞中的分布: 实验原理: 甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA.RNA的亲和力不同, 甲基绿使DNA呈现绿色, 吡咯红使RNA 呈现红色, 利用这二者的混合染色剂将细胞染色, 可以显示DNA和RNA 在细胞中的分布。
盐酸可以改变细胞膜的通透性, 加速染色剂进入细胞, 同时使染色体中的蛋白质和DNA分离, 有利于DNA与甲基绿结合。
实验步骤：1)制作装片：取洁净载玻片, 滴一滴质量分数为0.9%的NaCl 溶液, 刮取口腔上皮细胞, 在载玻片液滴中涂片, 烘干玻片。
2)水解：将烘干玻片放入盛有30ml质量分数为8%的盐酸小烧杯中, 将小烧杯放入盛有30℃温水的大烧杯中, 保温解离5min。
3)冲洗涂片：用蒸馏水的缓水流冲洗载玻片10s。
4)染色：用吸水纸吸载玻片上水分, 在载玻片上滴两滴吡罗红甲基绿的染色剂, 染色5min, 吸水, 盖盖玻片。
实验结论：真核细胞中DNA主要分布在细胞核中, 少量分布在线粒体和叶绿体中；RNA主要分布在细胞质中。
2.检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质实验原理: 糖类中的还原糖（葡萄糖、果糖）, 与斐林试剂发生作用, 生成砖红色沉淀。
脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色(或被苏丹Ⅳ染成红色)。
淀粉遇碘变蓝色。
蛋白质与双缩脲试剂发生作用, 产生紫色反应。
实验材料：选择无色的。
苹果或梨匀浆(还原糖), 马铃薯匀浆(淀粉), 花生种子(脂肪), 豆浆、鲜肝提取液(蛋白质)3.用显微镜观察多种多样的细胞⑴目镜与物镜长短与放大倍数间关系: 目镜越短, 物镜越长、距装片的距离越近, 放大倍数越大⑵显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数;是目镜与物镜放大倍数的乘积⑶使用高倍显微镜的方法: 首先在低倍镜下观察清楚, 找到物像, 移至视野中央, 然后转动转换器, 用高倍镜观察, 转动细准焦螺旋直到看清为止。
4.观察线粒体和叶绿体实验原理: 叶肉细胞中的叶绿体, 散布于细胞质中, 呈绿色。
生物高考知识点实验总结
生物高考知识点实验总结1. 细胞的结构和功能细胞是生物体的基本单位，它具有各种不同的结构和功能。
在生物高考中，关于细胞的结构和功能是一个重要的知识点。
一些经典的实验可以帮助学生深入理解细胞的结构和功能。
比如，可以进行细胞的显微观察实验。
学生可以使用显微镜观察不同类型的细胞，比如植物细胞和动物细胞，从而了解它们的基本结构和功能。
此外，学生还可以通过染色实验观察细胞内的细胞核、细胞质等部分，从而更清晰地了解细胞的结构和功能。
此外，体外培养实验也是一个可以帮助学生理解细胞功能的实验。
学生可以通过培养细胞，观察它们的生长、分化等过程，从而了解细胞在不同环境下的生理功能。
2. 遗传与表现型遗传是生物学的基础知识之一，在高考中也是一个重要的知识点。
关于遗传的实验可以帮助学生深入理解遗传规律以及表现型的形成。
例如，可以进行孢子实验。
学生可以通过观察不同类型的孢子的颜色、形状等特征，了解不同孢子的遗传特性，从而进一步理解孢子的遗传规律。
此外，可以进行基因型与表现型之间的关系实验。
学生可以通过交配不同的基因型，观察它们的表现型，从而了解基因型与表现型之间的关系，深入理解遗传规律。
3. 生态系统生态学是生物学的重要分支，也是高考中的重要知识点。
了解生态系统的结构和功能对于学生来说是非常重要的。
一些实验可以帮助学生深入理解生态系统的结构和功能。
例如，可以进行鱼缸生态系统实验。
学生可以通过建立一个小型的生态系统，放入鱼、水草等，观察它们之间的关系，了解生态系统中各种生物之间的互相作用，从而更深入地理解生态系统的结构和功能。
此外，可以进行植物群落的调查实验。
学生可以到户外进行植物群落的调查，了解不同植物在自然环境中的分布、构成等情况，从而更清晰地了解生态系统的结构和功能。
总的来说，生物高考知识点的实验总结包括细胞的结构和功能、遗传与表现型、生态系统等方面的实验。
这些实验可以帮助学生深入理解生物学的知识，提高他们的实践能力，并为他们在高考中取得好成绩奠定基础。
高考生物实验专题汇总（全）
高考生物实验专题汇总（全）第一部分课本实验考点知识归纳表一：提取鉴定类实验提取鉴定类实验表二：观察类实验观察类实验表三：实习、研究性课题实习、研究性课题表四：实验原理归纳实验原理归纳几种重要的培养基成分的归纳1．无土栽培的完全营养液：含14种必需矿质元素、水2．动物细胞培养液：水、无机盐、动物血清、葡萄糖、氨基酸、维生素3．植物组织培养基：水、矿质元素、植物激素、有机小分子（维生素、琼脂、蔗糖、某些氨基酸）4．微生物培养基：根据微生物种类、培养目的选择材料（碳源、氮源、水、生长因子、无机盐）5．选择培养基（分离微生物）不加碳源、不加氮源、添加青霉素、添加高浓度食盐等表五：实验材料的选择和处理实验材料的选择和处理第二部分实验设计（一）生物实验设计题的设计原则1、科学性原则：包括实验原理的科学性、实验材料选择的科学性、实验方法、实验结果处理的科学性。
2、平行复重原则：即控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其对实验结果影响的程度。
任何实验都必须能够重复，这是具有科学性的标志。
3、可行性原则：可行性原则是指在设计生物学实验时，从实验原理、实验的实施到实验结果的产生，都具有可行性。
4. 随机性原则：随机性原则是指被研究的样本是从总体中任意抽取的。
这样做的意义在于：一是可以消除或减少系统误差，使显著性测验有意义；二是平衡各种条件，避免实验结果中的偏差。
5.简便性原则：实验设计时，要考虑到实验材料要容易获得，实验装置简单，实验药品较便宜，实验操作较简便，实验步骤较少，实验时间较短。
6．单因子变量原则和等量性原则所谓单因子变量原则，强调的是实验组和对照组相比只能有一个变量，只有这样当实验组和对照组出现不同结果时，才能确定造成这种不同结果的原因肯定是这个变量造成的，从而证明实验组所给实验因素的作用，因此在设计对照组实验时首先要确定变量并加以正确设置，至于将谁作为变量则很容易确定，即要验证谁则把谁作为变量，也就是要把所要验证的中心条件作为变量。
高考生物实验专题复习(完整版)
高考生物实验专题【知识联系框架】【重点知识联系与剖析】生物学是一门以实验为基础的学科，生物学的基础理论都是建立在实验基础上发展起来的。
对实验的重视和复习是高考复习的重要一环。
从对近几年、的高考生物试卷和全国的理科综合试卷分析中发现：有关实验能力的试题，从所占的比例来看有逐渐增加的趋势；从题目设计的认知层次来看有逐渐提高的趋势；从覆盖的知识围来分析，有涉及高中课本的知识，也有不涉及高中所学的容，所要验证的生物学事实是由题目提供的；从知识容分析，试题涉及生物学基本原理、概念、解剖和生理知识。
实验目的、材料的使用、实验操作、方法步骤、对实验现象的分析、实验设计和结果预测等多个方面。
一、按照认知层次设计实验试题从设计实验试题的认知层次分析，一般分为3个层次：识记、理解和综合运用。
1．识记层次的实验试题一般都是以高中生物教材上的容作为命题的基本素材，不要求考生有一个复杂的推理过程，只要求学生能在问题情境中识别它们即可。
如：(1995年高考试题)通过纸层析法分离叶绿体色素，结果在滤纸条上出现4条色素带，从上而下依次为（A）A．萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素bB．萝卜素、叶绿素a、叶绿素b、叶黄素C．叶绿素a、叶绿素b、萝卜素、叶黄素D．叶黄素、叶绿素a、叶绿素b、萝卜素这道题只要求学生对已做过的实验结果进行回忆，即能找到正确的答案。
2．理解层次的实验试题一般要求学生根据实验的基本原理，进行科学的推理，才能导出正确的实验步骤或实验结果。
如：(1995年高考试题)将制作的装片在显微镜下观察时，发现细胞的透明度较大，为便于观察，应采取下列何种措施（A）A．用平面反光镜，缩小光圈B．用平面反光镜，放大光圈C．用凹面反光镜，缩小光圈D．用凹面反光镜，放大光圈这道题目要求学生用显微镜的工作原理和显微镜的使用过程来综合分析，细胞的透明度太大，说明光线太强。
学生能理解到这一点，就不难找到正确答案。
3．综合运用层次的实验题这类题目难度一般较大。
高考生物实验知识点总结
高考生物实验知识点总结一、遗传实验1. 酵母实验：用酵母菌观察相关基因的遗传规律。
2. 玉米实验：观察玉米叶色、谷粒颜色的遗传规律。
3. 果蝇实验：观察果蝇眼色、翅膀形态等性状的遗传规律。
二、生理实验1. 生长发育实验：观察不同环境条件对植物生长发育的影响。
2. 光合作用实验：通过实验测定光合作用速率、测定叶绿素含量等，了解光合作用过程。
3. 呼吸作用实验：通过观察生物在不同条件下的呼吸作用速率，了解呼吸作用的影响因素。
三、生态实验1. 水生生态实验：观察水生动植物在水体中的分布、消长变化等。
2. 林地生态实验：观察不同植被对土壤水分的影响、林地生物多样性等。
3. 土壤生态实验：观察不同土壤类型对植物生长的影响、土壤小生物群落等。
四、细胞实验1. 酵母菌实验：观察酵母菌在不同条件下的生长情况、观察细胞分裂情况。
2. 植物细胞质分裂实验：通过根尖细胞观察植物细胞质分裂的过程。
3. 动物细胞有丝分裂实验：通过观察动物细胞有丝分裂的过程，了解细胞分裂的原理。
五、生物化学实验1. 蛋白质检测实验：通过检测蛋白质在反应中的滴加量，确定其浓度。
2. 酶的活性实验：通过观察不同条件下酶的反应速率来了解酶的活性。
3. 糖的检测实验：通过观察糖在酶的作用下产生的反应来检测糖的存在。
六、进化实验1. 变异实验：通过实验观察不同物种在不同环境下的变异情况，了解进化的规律。
2. 选择实验：通过实验观察不同物种在特定条件下的选择过程，了解自然选择的作用。
3. 适应实验：通过实验观察不同物种在不同环境下的适应情况，了解物种的适应能力。
七、遗传工程实验1. 基因转殖实验：通过将外源基因导入宿主生物，观察转基因生物的表型变化。
2. PCR实验：通过聚合酶链式反应扩增目标基因片段。
3. DNA测序实验：通过测序技术对基因序列进行测定，了解目标基因的具体序列。
八、免疫实验1. 酶联免疫吸附实验：通过观察酶标抗体和抗原的反应，检测特定抗体或抗原的存在。
高考生物实验知识点总结
高考生物实验知识点总结生物实验是高考生物科目中重要的一部分，不仅能够检验考生对实验操作的掌握程度，还能够考察考生对相关生物知识的理解和运用能力。
下面将对高考生物实验涉及的知识点进行总结，帮助考生更好地备考。
一、细胞实验知识点1. 细胞膜渗透性实验- 目的：观察不同溶液对细胞的渗透性影响，了解渗透压的作用。
- 实验原理与步骤：通过在甜水、盐水和蒸馏水中放置鲜胡萝卜片，观察胡萝卜片的变化，根据变化判断溶液渗透性。
- 相关知识点：渗透压、半透膜、渗透性、渗透调节机制等。
2. 细胞分裂实验- 目的：观察细胞分裂的过程，了解细胞分裂的特点和机制。
- 实验原理与步骤：通过显微镜观察洋葱鳞片根尖细胞在不同分裂期的形态变化，记录细胞核和染色体的变化。
- 相关知识点：有丝分裂、无丝分裂、染色体、细胞周期等。
二、生物繁殖实验知识点1. 植物生殖实验- 目的：观察植物的有性生殖和无性生殖方式，了解植物生殖的特点和机制。
- 实验原理与步骤：通过观察植物的播种、扦插、分株等繁殖方式，记录植物的生长和繁殖过程。
- 相关知识点：有性生殖、无性生殖、配子、花粉管等。
2. 动物生殖实验- 目的：观察动物的生殖方式和繁殖特点，了解动物生殖的机制。
- 实验原理与步骤：通过观察昆虫的产卵和卵的发育过程，记录动物的生长和繁殖情况。
- 相关知识点：卵子、精子、受精、胚胎发育等。
三、遗传实验知识点1. 高尔基体实验- 目的：观察高尔基体的结构和功能，了解蛋白质合成过程。
- 实验原理与步骤：通过显微镜观察动植物细胞中高尔基体的形态，了解高尔基体参与蛋白质合成的过程。
- 相关知识点：高尔基体、蛋白质合成、翻译等。
2. 单倍型实验- 目的：观察基因座的遗传规律，了解基因的组合和分离。
- 实验原理与步骤：通过交配实验，观察不同基因座的组合和分离情况，得出基因座的连锁程度和遗传规律。
- 相关知识点：单倍型、连锁、重组等。
四、生态实验知识点1. 光合作用实验- 目的：观察光合作用的过程和影响因素，了解光合作用对生态系统的重要性。
高中生物经典实验专题复习
完全曝露在光下
极细光束
好氧细菌
水绵和好氧细菌的装片
实验结论：
C
通过显微镜观察发现好氧菌均匀分布在叶绿体的各个部位
实验采用同位素示踪法发现光合作用的场所是叶绿体
好氧菌集中的区域是氧气释放较多的部位
实验定量分析了水绵光合作用生成的氧气量 下图显示的是美国科学家恩格尔曼用水绵永久光合作用的实验，对该实验的说法正确的是
生命活动调节
促胰液素的发现: ①沃泰默的实验 ②斯他林和贝利斯的实验 生长素的发现：①达尔文研究向光性的实验 ②詹森实验 ③拜尔实验 ④温特证明胚芽鞘尖端确实产生了生长素的实验
遗传和 变异
证明DNA是遗传物质：①肺炎双球菌的转化实验（格里菲思和艾弗里的实验）②噬菌体侵染细菌的实验 遗传规律的发现： ①孟德尔的碗豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验
细菌集中在叶绿体上。光照下，叶绿体进行光合作用而产生氧，这导致细菌移向叶绿体
找出不同颜色的光对光合作用(速率)的影响。在红光下与在蓝光下的光合作用速率相近，两者都比在绿光下的高
单位时间(或某段时间)内产生的氧体积(或释出的氧气泡数目)
美国科学家鲁宾和卡门
自变量和因变量分别是什么？
同位素示踪法
光合作用释放的O2全部来自水
部分经典实验
新陈 代谢
酶的发现：1773年，意大利科学家斯帕兰札尼证明胃液具有消化作用的实验 光合作用的发现： ①1771年，英国科学家普里斯特利发现植物可以更新空气的实验 ②1864年，德国科学家萨克斯证明光合作用产生淀粉的实验 ③1880年，美国科学家恩格尔曼证明叶绿体是光合作用场所的实验 ④美国科学家鲁宾和卡门证明光合作用的O2来自水的实验
生长素的发现： ①达尔文研究向光性的实验
高考生物实验知识梳理汇总
目录高考生物实验知识梳理(一)一、课本实验考点知识归纳 (1)【表一】提取鉴定类实验 (1)【表二】观察类实验 (1)【表三】实习、研究性课题 (1)【表四】实验原理归纳 (2)【表五】实验材料的选择和处理 (3)【表六】几种重要的培养基/液成分 (3)二、实验设计总结 (3)1．常用仪器、试剂或药品的用途 (3)2．实验设计的技术手段 (4)3．常用实验方法 (5)4．常用的实验条件控制方法 (6)5．实验结果的显示方法——实验现象的观测指标 (6)6．实验设计的原则 (7)7．操作设计注意事项 (9)8．实验设计的题型 (10)9．实验设计解题方法 (12)10．实验中常见问题 (13)高考生物实验知识梳理(二)实验一：使用高倍显微镜观察几种细胞 (15)实验二：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 (15)实验三：观察DNA和RNA在细胞中的分布 (18)实验四：体验制备细胞膜的方法 (18)实验五：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 (19)实验六：植物细胞的吸水和失水 (19)实验七：比较过氧化氢在不同条件下的分解 (20)实验八：影响酶活性的条件 (21)实验九：叶绿体中色素的提取和分离 (22)实验十：细胞大小与物质运输的关系 (23)实验十一：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 (24)实验十二：性状分离的模拟 (25)实验十三：观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片 (26)实验十四：低温诱导植物染色体数目的变化 (26)实验十五：生物体维持pH稳定的机制 (27)实验十六：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 (27)实验十七：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度 (28)实验十八：培养液中酵母菌种群数量的变化 (29)实验十九：土壤中小动物类群丰富度的研究 (30)实验二十：设计并制作生态缸，观察其稳定性 (30)高考生物实验知识梳理(一) 一、课本实验考点知识归纳1．常用仪器、试剂或药品的用途(1)NaOH：用于吸收CO2或改变溶液的pH(2)Ca(OH)2：鉴定CO2(3)CaCl2：提高细菌细胞壁的通透性(4)HCl：解离（15%）或改变溶液的pH(5)NaHCO：提供CO、作为酸碱缓冲剂(7)NaCl：配制生理盐水（0.9%）维持红细胞、口腔上皮细胞形态或用于提取DNA（0.14M 或2M)(8)琼脂：激素或其他物质的载体或培养基，用于激素的转移或培养基(9)酒精：用于消毒(75%)、提纯DNA（95%）、叶片脱色、配制解离液（95%的冷酒精）及洗去浮色（50%）(10)蔗糖：配制蔗糖溶液，测定植物细胞液浓度或观察质壁分离和复原。
高考生物实验题归纳
高考生物实验题归纳随着高中生物课程改革的不断深化，高考生物科目也越来越重视实验能力的培养。
因此，在高中生物考试中，经常会出现涉及实验内容的试题。
这些实验题既考查了学生对生物实验原理和方法的掌握，也考察了学生的实验设计和数据分析能力。
本文将对高考生物实验题进行详细的归纳总结，为考生提供参考和复习的依据。
一、观察类实验题1. 观察酵母菌的呼吸作用：要求考生通过观察酵母菌在有氧和无氧条件下的发酵作用，判断其呼吸类型。
这种实验题主要考察学生对生物呼吸的基本概念和实验操作方法的熟悉程度。
2. 观察水葫芦叶片的夏日休眠：要求考生通过观察水葫芦叶片在夏季干旱时的变化，解释其适应环境的生理机制。
这种实验题主要考察学生对植物生长适应性的认识和实验观察能力。
3. 观察果蝇的遗传规律：要求考生通过观察果蝇眼色的遗传规律，分析其基因型和表型比例，并解释其遗传机制。
这种实验题主要考察学生对遗传规律的理解和实验数据处理能力。
二、设计类实验题1. 设计酵母菌的光呼吸实验：要求考生设计合理的实验步骤和方法，利用酵母菌进行光呼吸实验并分析实验结果。
这种实验题主要考察学生对生物光合作用和呼吸作用的理解以及实验设计和数据分析能力。
2. 设计石蒜叶绿体提取实验：要求考生设计合理的实验步骤和方法，提取石蒜叶绿体并观察其结构和功能。
这种实验题主要考察学生对植物细胞结构和功能的理解以及实验操作和观察能力。
3. 设计果蝇杂交实验：要求考生设计合理的实验步骤和方法，利用果蝇进行杂交实验并观察其遗传现象。
这种实验题主要考察学生对遗传规律的理解和实验设计能力。
三、分析类实验题1. 分析石蒜根尖细胞有丝分裂过程：要求考生观察石蒜根尖细胞的有丝分裂过程，并分析其染色体数量和结构变化。
这种实验题主要考察学生对有丝分裂过程和染色体结构的理解以及实验观察和数据分析能力。
2. 分析水稻叶绿体光合作用速率的影响因素：要求考生通过实验测定不同光照强度、温度和二氧化碳浓度条件下水稻叶绿体的光合作用速率，并分析影响因素。
高中生物实验专题-实验汇总--复习
[系统图示][19个教材试验分类汇总]变更(6)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替变量5．学会预料相应的试验结果和对试验结果进行分析并得出结论第1讲扎牢试验基础——4大类教材试验汇总让你“以不变应万变” 考点一显微视察类试验 一、抓牢主干学问——学什么列表比较六个显微视察类试验(填表)试验名称视察方式视察对象细胞状态染色剂常用试验材料视察DNA和RNA在细胞中的分布染色视察核酸死甲基绿、吡罗红人的口腔上皮细胞视察线粒体线粒体活健那绿人的口腔上皮细胞视察根尖分生组织细胞的有丝分裂染色体死龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)洋葱根尖低温诱导染色体加倍染色体死改良苯酚品红染液洋葱根尖视察叶绿体原色视察叶绿体活无菠菜叶(稍带叶肉的下表皮)、藓类的叶视察植物细胞的质壁分别与复原紫色大液泡活成熟植物细胞，如紫色洋葱鳞片叶外表皮三、驾驭方法技巧——怎么办1．视察类试验操作流程干脆视察类应选有颜色的材料；染色视察类应选取无色的材料①滴水或染液→取材→盖片②解离→漂洗→染色→制片(视察细胞分裂)①先低倍镜视察，后高倍镜视察②视察质壁分别与复原：始终用低倍镜依据原理和所视察到的现象，得出正确的结论2．盐酸在试验中的应用试验名称盐酸的作用视察DNA和RNA在细胞中的分布①变更膜的通透性，加速染色剂进入细胞②使染色质中DNA与蛋白质分别，有助于DNA与染色剂结合视察根尖有丝分裂，低温诱导染色体加倍质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精按1∶1混合成解离液，使组织中的细胞相互分别开来 考点二验证鉴定类试验 一、抓牢主干学问——学什么1．列表比较五个鉴定类试验(填表)试验名称试剂颜色生物材料备注淀粉的鉴定碘液蓝色脱色的叶片—还原糖的鉴定斐林试剂砖红色沉淀苹果或梨匀浆等现配现用、水浴加热脂肪鉴定苏丹Ⅲ(或Ⅳ)染液橘黄(或红)色花生种子切片需用高倍镜视察蛋白质鉴定双缩脲试剂紫色豆浆、稀蛋清等先加A液，后加B 液，摇匀运用绿叶中色素的提取和分别提取液：无水乙醇；分别液：层析液胡萝卜素：橙黄色叶黄素：黄色叶绿素a：蓝绿色叶绿素b：黄绿色簇新的绿叶(如菠菜叶)加入二氧化硅是为了研磨得更充分；加入碳酸钙可防止在研磨中色素被破坏2．熟记常用化学药品及作用(填表)名称作用试验应用酒精溶液50%的酒精洗去浮色检测生物组织中的脂肪70%的酒精杀菌、消毒微生物的培育技术95%的酒精快速杀死细胞，使细胞分别视察植物细胞的有丝分裂15%的盐酸丙酮(无水乙醇)溶解色素绿叶中色素的提取和分别层析液溶解并分别色素二氧化硅(石英砂)使研磨充分碳酸钙防止色素受破坏三、驾驭方法技巧——怎么办1．鉴定类试验的操作流程| 应选取无色且富含被鉴定物质的材料| 制备组织样液或制片⎪⎪ 依据试验原理和要求，精确添加所需的鉴定试剂⎪⎪对应试验目的进行精确描述，并做出确定结论 2．关于颜色反应的试验归纳总结 颜色原理红①还原糖＋斐林试剂――――→水浴加热砖红色沉淀 ②脂肪＋苏丹Ⅳ染液→红色③RNA ＋吡罗红溶液→红色 ④染色体(质)＋醋酸洋红液→红色⑤叶绿素a 和叶绿素b →主要汲取红光和蓝紫光黄①脂肪＋苏丹Ⅲ染液→橘黄色②叶绿体中色素分别的滤纸条中：胡萝卜素→橙黄色，叶黄素→黄色 绿①DNA ＋甲基绿溶液→绿色 ②线粒体＋健那绿染液→蓝绿色③酒精＋橙色的重铬酸钾溶液――――――→在酸性条件下灰绿色 ④叶绿体中色素分别的滤纸条中：叶绿素b →黄绿色，叶绿素a →蓝绿色 蓝①淀粉＋碘液→蓝色②DNA ＋二苯胺试剂――――→水浴加热蓝色 紫①染色体(质)＋龙胆紫溶液→紫色②蛋白质＋双缩脲试剂→紫色③叶绿体中的4种色素→主要汲取蓝紫光。
高考生物基础实验知识汇总
高考生物基础实验知识汇总生物实验是高考中的重要组成部分，掌握好基础实验知识对于理解生物学科的原理和提高解题能力都至关重要。
以下是对高考生物常见基础实验知识的汇总。
一、显微镜的使用显微镜是观察细胞和生物结构的重要工具。
使用显微镜时，首先要进行对光，通过调节光圈和反光镜，使视野明亮均匀。
低倍镜下找到物像后，再转换高倍镜观察，此时需要调节细准焦螺旋使物像清晰。
在显微镜的使用中，要注意物镜和目镜的放大倍数与视野中细胞数量和大小的关系。
目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。
放大倍数越大，视野中细胞数量越少，细胞越大；放大倍数越小，视野中细胞数量越多，细胞越小。
二、细胞观察实验1、观察细胞的有丝分裂制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片的步骤包括解离、漂洗、染色和制片。
解离的目的是使组织中的细胞相互分离开来；漂洗是为了洗去解离液，防止解离过度；染色常用的染料是龙胆紫溶液或醋酸洋红液。
在观察时，要注意识别不同时期细胞的特点。
前期出现染色体和纺锤体；中期染色体的着丝点排列在赤道板上，形态清晰，是观察染色体形态和数目的最佳时期；后期着丝点分裂，姐妹染色单体分开，染色体数目加倍；末期细胞分裂成两个子细胞。
2、观察细胞的减数分裂蝗虫精母细胞减数分裂固定装片的观察，可以帮助我们理解减数分裂过程中染色体的行为变化。
减数第一次分裂前期同源染色体联会形成四分体，中期同源染色体成对排列在赤道板两侧，后期同源染色体分离；减数第二次分裂过程与有丝分裂类似，但没有同源染色体。
三、检测生物组织中的有机物1、还原糖的检测使用斐林试剂检测还原糖，如葡萄糖、果糖、麦芽糖。
实验材料一般选择苹果、梨等。
斐林试剂需要现配现用，且要水浴加热，产生砖红色沉淀则表明有还原糖存在。
2、蛋白质的检测双缩脲试剂用于检测蛋白质，材料常用豆浆、蛋清等。
不需要加热，产生紫色反应说明有蛋白质。
3、脂肪的检测苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液用于检测脂肪，实验材料可以是花生种子。
苏丹Ⅲ染液将脂肪染成橘黄色，苏丹Ⅳ染液将脂肪染成红色。
高中生物实验专题复习归纳
高中生物实验专题复习一、高考考纲实验要求（共19个实验）：二、实验设计遵循的原则（必修一P79）： `(1)对照性原则(2)单一变量性原则：（只能一个因素变，其余均要一致） (3)等量性原则：实验中要做到“单一变量” ，应注意等量的原则例如 探究生长素类似物促进插条生根，只能生长素浓度变化，其余条件均保持一致：✍ 生物材料要相同（数量、长度、来源和生理状况等方面要相同）；✍所用试剂的成分、体积要相同；✍ 处理条件，光照、培养温度要相同。
三、实验操作设计（四步曲） （1）取材、分组、编号（2）根据原理进行实验处理（遵循对照、等量、单一变量原则） （3）培养与观察，记录实验结果 "（4）结果与结论分析四、实验设计与分析中要注意语言规范、科学、简明1、实验组别编号描述如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3……或A 、B 、C ……或甲、乙、丙……等加以编号便于区分。
2、实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）3、在实验中因素不能做到准确量化的描述，应尽可能用“定性”的语言表达。
@如：“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”等。
4、叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语如：“盖玻片”不能说是“玻璃片”；“等量的”不宜说成“一样多的”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等。
如：第一步……。
第二步……。
……如：1、……。
2、……。
：……五、实验复习要点a、对实验相关基础知识（实验的目的、原理、材料、用具、现象）准确记忆，透彻分析。
b、熟练掌握实验中涉及的方法及操作技能并能灵活运用c、提升对实验设计和对实验结果进行解释、分析及处理的能力。
~光学显微镜构造注1：目镜镜头越长，放大倍数越小；物镜镜头越长，放大倍数越大。
注2：放大倍数：目镜和物镜二者放大倍数的乘积，显微镜放大倍数是指直径倍数，即长度和宽度，而不是面积。
注3：显微镜的使用：置镜（装镜头）→对光→置片→调焦→观察注4：换高倍物镜时只能移动转换器，换镜后，只准调节细准焦和反光镜（或光圈）问1：低倍镜换为高倍镜后，若看不到或看不清原来的像，可能原因？（ABC）《A、物像不在视野中B、焦距不在同一平面C、载玻片放反，盖玻片在下面D、未换目镜问2：放大倍数与视野的关系：放大倍数越小，视野范围越大，看到的细胞数目越多，视野越亮，工作距离越长；放大倍数越大，视野范围越小，看到的细胞数目越少，视野越暗，工作距离越短。
高考必备生物实验
高考必备生物实验实验一：酵母发酵实验目的通过酵母发酵的实验，了解发酵过程产生的二氧化碳和酒精，并掌握发酵作用的基本原理。
实验材料1. 干酵母2. 硫酸糖溶液3. 葡萄糖4. 烧杯5. 实验管和橡皮塞6. 麻油实验步骤1. 取一定量的酵母和葡萄糖混合于烧杯中，加入适量的水搅拌均匀。
2. 将混合液体倒入带有刻度的实验管中，再注入一定量的酵母。
3. 用橡皮塞将实验管口封闭，用麻油涂抹橡皮塞和实验管口，防止空气和微生物的进入。
4. 轻轻摇晃实验管，观察酵母是否开始发酵并产生泡沫和气泡，记录时间和观测结果。
实验原理酵母是微生物中较佳的发酵剂。
酵母在葡萄糖作用下可以分解成二氧化碳和酒精。
实验中添加的酵母重新分解了葡萄糖，并且在此过程中产生了二氧化碳和一定数量的酒精。
实验二：叶绿素提取实验目的通过叶绿素提取实验，了解叶绿素的提取方法和叶绿素在色谱柱上的分离技术，并研究叶绿素的理化性质。
实验材料1. 大叶子植物如菠菜、豆类等2. 酒精3. 氯仿4. 无水乙醇5. 滤纸6. 显微镜7. 毛细管和色谱柱实验步骤1. 取大叶子植物样本，放入无水乙醇中摇晃，使叶片中的叶绿素溶解于乙醇中。
2. 将醇提液过滤并得到滤液。
3. 在滤液中添加少量氯仿，并轻轻地摇晃几次，并呈斜置状态，待两相液完全分层，收取上层绿色液体，即为叶绿素提取液。
4. 制备色谱柱并将提取液注入，观察到色谱柱上颜色的分离。
实验原理通过叶绿素提取液的制备和分析，可以了解叶绿素的溶解性和理化性质，在色谱柱上观测叶绿素的分离情况。
同时也提供了研究和分析叶绿素的方法。
高三生物实验专题复习整理版
高三生物实验专题复习实验一：观察DNA、RNA在细胞中的分布（必修）一．实验目的：初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法二．实验原理：1．甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。
利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。
2．8%盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA和蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。
三．实验选材：（1）选用的实验材料既要容易获得，又要便于观察；（2）常用的观察材料由人的口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶内表皮细胞(为避免原有颜色的干扰，不可使用紫色表皮细胞)四．方法步骤：加热五．结论：实验二 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（必修一P18）一．实验目的：尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质 二．实验原理：某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。
1．可溶性还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖）与斐林试剂发生作用，可生成砖红色的Cu 2O 沉淀。
如：葡萄糖+ Cu ( OH ) 2 葡萄糖酸 + Cu 2O ↓（砖红色）+ H 2O 2．脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色（或被苏丹Ⅳ染液染成红色）。
3．蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。
（蛋白质分子中含有很多肽键，在碱性NaOH 溶液中能与双缩脲试剂中的Cu 2+作用，产生紫色反应。
）4．淀粉遇碘变蓝色。
三．生物材料1．做可溶性还原性糖鉴定实验，应选含还原性糖高（单糖：教材中提到的都是；，二糖：麦芽糖、乳糖{蔗糖不是，甘蔗、甜菜}；多糖都不是），颜色为白色的植物组织，如苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜。
（因为组织的颜色较浅，易于观察。
）2．做脂肪的鉴定实验。
应选富含脂肪的种子，以花生种子为最好，实验前一般要浸泡3~4小时（也可用蓖麻种子）。
3．做蛋白质的鉴定实验，可用富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清。
高中生物高考常考实验内容汇总
【高中生物高考常考实验内容汇总】实验一、观察DNA 和RNA 在细胞中的分布实验原理:DNA 绿色, RNA 红色分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。
实验结果：细胞核呈绿色，细胞质呈红色。
实验二、物质鉴定还原糖+ 斐林试剂砖红色沉淀脂肪+ 苏丹III橘黄色脂肪+ 苏丹Ⅳ红色蛋白质+ 双缩脲试剂紫色反应1、还原糖的检测(1)材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。
(2)试剂: 斐林试剂(甲液: 0.1g/mL 的NaOH溶液, 乙液:0.05g/mL 的CuSO4溶液)，现配现用。
(3)步骤：取样液2mL 于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL(斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入)→水浴加热2min 左右→观察颜色变化(白色→浅蓝色→砖红色)。
模拟糖尿病的检测(1)取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液。
(2)检测方法：斐林试剂(水浴加热)或班氏试剂或尿糖试纸。
(3)结果：(用斐林试剂检测)试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。
(4)分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。
2、脂肪的检测(1)材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。
(2)步骤：制作切片(切片越薄越好)将最薄的花生切片放在载玻片中央。
(3)染色(滴苏丹Ⅲ染液2~3滴切片上→2~3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精)(4)制作装片(滴1~2 滴清水于材料切片上→盖上盖玻片)(5)镜检鉴定(显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒)3、蛋白质的检测(1)试剂: 双缩脲试剂(A液: 0.1g/mL 的NaOH溶液, B液: 0.01g/mL 的CuSO4溶液)(2)步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B 液4滴，摇匀→观察颜色变化(紫色)考点提示：(1)常见还原性糖与非还原性糖有哪些?葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖；淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。
高考生物知识点实验
高考生物知识点实验一、引言高考生物是高中阶段的重要科目之一，它的考察范围也非常广泛。
除了理论知识的掌握外，实验也是生物学学习的重要途径之一。
通过实验，我们可以更好地理解生物学的原理和现象，培养实验操作能力和科学研究素养。
本文将从实验的角度出发，探讨一些高考生物知识点的实验内容和实施方法。
二、细胞实验1. 红血球渗透实验将新鲜的脐血或小鼠的血液放入不同浓度的盐水中，观察红血球在不同盐浓度下的渗透现象。
通过实验可以了解渗透对细胞结构和功能的影响，进一步理解渗透压与生物体内部平衡的关系。
2. 酵母发酵实验取一份酵母和葡萄糖混合物，将其置于恒温培养箱中进行发酵。
观察过程中释放的气泡，测定产生的二氧化碳的量，通过实验探究酵母发酵的条件和机制，加深对生物能量转化的理解。
三、遗传实验1. 染色体观察实验从白细胞中制备染色体悬液，通过显微镜观察染色体的形态和数量。
实验过程中可以研究染色体的结构和分布，观察过程中也可以检测一些染色体异常的情况，进一步了解遗传与疾病的关系。
2. 鸡鸣花色的遗传实验通过对鸡鸣草进行不同亲本的杂交和后代的观察，探究鸡鸣花色遗传规律。
通过实验可以了解遗传的分离规律和基因的表现形式，加深对遗传学的理解。
四、生态实验1. 植物光合速率实验取不同光照条件下的植物叶片，通过测定其光合速率来研究光合作用在不同环境条件下的变化。
通过实验可以了解光合作用的影响因素，如光强、二氧化碳浓度等，加深对生态系统的认知。
2. 鱼的呼吸实验观察不同水中氧浓度对鱼的呼吸的影响。
通过实验可以了解水中氧浓度对水生生物的生存和适应的重要性，加深对生态链条的理解。
五、免疫实验1. 血凝反应实验通过混合抗原和血清，在理想条件下观察血液的凝结情况。
通过实验可以了解血凝反应的原理和检测手段，加深对机体免疫系统的认识。
2. 抗生素敏感性实验取不同细菌落进行抗生素敏感性测试，观察抗生素对细菌生长的抑制作用。
通过实验可以了解抗生素的种类和使用方法，加深对药物抗性和人类抗病能力的理解。
高考生物实验专题复习汇总
高考生物实验专题复习汇总The pony was revised in January 2021高考生物实验专题复习主讲：胡向飞2009高考对实验能力的要求：1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
2.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释和分析、处理。
3.具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说与演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
4.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
命题热点：1.常规实验的原理、假设、方案设计与步骤、结果预测等，理论与方法。
2.课本知识中探究素材的探究。
3.常规实验原理与方法的拓展与创新的应用。
4.科学发展史中蕴含的思想与方法的归类分析、应用。
5.生产与生活实践问题的解决。
第一部分基础知识一．生物实验中常见的材料的选择：实验材料选择原则原则有两个，一是符合原理；二是便于操作或观察。
二．物质鉴定的颜色反应三、常用的实验控制方法：四、常用的实验检测指标五、对照实验对于对照实验，一个实验可包括实验组和对照组。
实验组是接受单一变量处理的对象组，对照组是不接受单一变量处理的对象组，并确保实验组和对照组之间只有单一变量不同，而其他的因素都是相同，如果实验结果出现差异，就是单一变量引起的，从而得出结论。
通过设置对照实验，既可排除无关变量的干扰，又可增加实验结果的可信度和说服力。
常用的对照类型有以下几种：1、空白对照：对照实验是不加单一变量处理的对象组。
如“DNA的鉴定”实验中，取两支试管，其中一支加入单一变量DNA，而另一试管不加入DNA作为空白对照组。
2、自身对照：实验与对照在同一对象上进行，不另设对照组。
“观察植物细胞质壁分离和复原”实验，是一个典型的对照实验：实验处理前的对象为对照组，实验处理之后的对象为实验组。
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主讲：胡向飞
2009 高考对实验能力的要求： 1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操 作步骤，掌握相关的操作技能，并将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 2. 具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释和分析、处理。 3. 具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说与演 绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 4. 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 命题热点： 1. 常规实验的原理、假设、方案设计与步骤、结果预测等，理论与方法。 2. 课本知识中探究素材的探究。 3. 常规实验原理与方法的拓展与创新的应用。 4. 科学发展史中蕴含的思想与方法的归类分析、应用。 5. 生产与生活实践问题的解决。
打个比喻说：有人拿你的设计步骤可以去完成实验并能得到你预想的实验目的。
单一变量原则： 不论一个实验有几个实验变量，都应确定一个实验变量对应 观测一个反应变量，这就是单一变量原则。既控制其它因素不变，只改变其中某
颗粒
C、两种材料的切片中均术见蓝黑色颗粒
D、难以分辨出两种切片碘染色
后的差别
4．现有下列生物材料：①苹果②黄豆种子③梨④花生种子⑤蛋清⑥马铃薯块茎。
最适于用来鉴定还原性糖的有
A 、①③⑥
B、①②③
C、①③
D、③④
5．将面团包在纱布中在消水中搓洗，鉴定粘留在纱布上的粘稠物质和洗出的白浆分别
用的试剂是：
细胞匀浆离心 高压蒸汽灭菌、灼烧灭菌、酒精消毒、干热 灭菌等。
四、常用的实验检测指标
被测定对象 测定指标
酶促反应
反应完成时间、单位时间内的产物产生量或反应物残留量等
种子O2 释放量、 CO2 吸收量、淀粉产生量
呼吸速率
CO2 释放量、 O2 吸收量
甲状腺激素 动物耗氧量，发育速度等
A 、淀粉和蔗糖都是非还原性糖，加热条件下，与斐林试剂作用不产生砖红色沉淀
B、淀粉能在淀粉酶的作用下，水解成还原性糖
C、蔗糖在淀粉酶的作用下可以水解为还原性糖葡萄糖和果糖
D、淀粉酶能否催化淀粉和蔗糖水解，是通过有无还原性糖特定的颜色反应证明的。
13．选择洋葱鳞片叶的外表皮进行质壁分离及其复原的实验，是因为
A 、碘液、苏丹 III 溶液
B、双缩脲试剂，碘液
C、亚甲基兰溶液、苏丹 III 溶液
D、碘液、斐林试剂
6．下列材料中不能用于观察叶绿体的是：
A 、气孔保卫细胞
B、幼嫩黄瓜果肉细胞
C、幼嫩茎皮层细胞
D、根毛
细胞
7、适时剪取的根尖，若不立即使用，应及时地浸泡在酒精与醋酸按一定比例配置的溶液中，
主要目的是： A 、杀死根尖细胞
一变量引起的，从而得出结论。通过设置对照实验，既可排除无关变量的干扰， 又可增加实验结果的可信度和说服力。
常用的对照类型有以下几种： 1、空白对照：对照实验是不加单一变量处理的对象组。如“ DNA 的鉴定”实 验中，取两支试管，其中一支加入单一变量 DNA ，而另一试管不加入 DNA 作为 空白对照组。 2、自身对照：实验与对照在同一对象上进行，不另设对照组。“观察植物细 胞质壁分离和复原”实验，是一个典型的对照实验：实验处理前的对象为对照组， 实验处理之后的对象为实验组。
两管分别加水淹没子叶、抽气、在水面上覆盖适量石蜡油， 37℃保温一段时间后，
发现 A 管中的子叶不变色， B 管中的子叶蓝色变浅。取出子叶放在滤纸上，一段
时间后，发现 A 管中取出的子叶不变色， B 管中取出的子叶蓝色变深。
根据上述实验现象，回答问题：
（1）37℃保温一段时间后，B 管子叶蓝色变浅的原因是
（1）光照下， NaHCO3 稀溶液中的叶片进行光合作用，释放出来的氧气多于消耗的
氧气，叶肉细胞间隙的氧气增加，叶片上浮。而蒸馏水中缺乏二氧化碳和氧气，
叶片不能进行光合作用和呼吸作用，叶肉细胞间隙缺乏气体，因此叶片仍位于试
管底部。
（2）黑暗中， NaHCO3 稀溶液中的叶片呼吸作用，消耗了叶肉细胞间隙中的氧气，
路和实验方法的确定都不能偏离生物学基本知识和基本原理以及其它学科领域
的基本原则。
平行重复原则： 控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其
对实验结果的影响。 往往多次或是多数操作，避免偶然误差。本题是取 50 粒为
一组，就是避免种子的个别因素造成对实验结果的影响。 可操作性原则： 实验材料的选择、实验步骤的描述必须具体明确，利于操作。
3、条件对照：给实验组某种处理，给对照组另一条件的筛理。如“验证甲状 腺激素促进幼小动物发育”的实验，设置了三组，甲组是饲喂时添加甲状腺激素 的蝌蚪（实验组）；乙组是饲喂时添加甲状腺激素抑制剂的蝌蚪（条件对照组）； 丙组是对蝌蚪不作任何处理（空白对照）。
4、相互对照：指不另设对照组，而是利用几个实验组相互对照。如“比较过 氧化氢酶和 Fe3+的催化效率”实验中，过氧化氢酶和 Fe3+催化速度相互对照。 在“植 物向性运动的实验设计与观察”实验中，胚根不同朝向的玉米或小麦种子相互对 照。
。
（2）滤纸上 B 管子叶蓝色变深的原因是
。
（3）A 管子叶 37℃保温后不变色的原因是
。
（4）该实验设置 A 管的目的是
。
习题巩固：
1．使用苏丹 III 染色，能显示细胞中脂肪的存在，这是因为该染色剂
A 、易于进入细胞
B、亲水而疏脂 C、颜色特别鲜艳
D、亲脂而
疏水
2．使用斐林试剂鉴定可溶性还原糖时，必须将斐林试剂的甲液和乙液
口，可观察到叶片均下沉到试管底部。
（ 3）
（4）
分析预测结果：
参考答案： （3）将这两支试管放在日光灯下，照光一段时间。结果： NaHCO3
稀溶液中的叶片上浮，蒸馏水中的叶片在试管底部。
（4）再将这两支试管放在暗培养箱中一段时间。结果： NaHC3O稀溶液中的叶片下
沉，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。
分析预测的结果：
紫色洋葱表皮细 操作：便于观察。
胞
DNA 的粗提取与鉴定
鸡血细胞液
原理：含细胞核。
二．物质鉴定的颜色反应
物质
试剂
淀粉
碘
斐林试剂
还原性糖
班氏试剂
脂肪
苏丹 III
苏丹 IV
颜色 蓝色 砖红色沉淀 砖红色沉淀 橘黄色 红色
备注 沸水浴 1-2 分钟
蛋白质
DNA
染色质
CO2 酒精 线粒体 大肠杆菌菌落
RNA
除去叶中原有的淀粉 除去光合作用对呼吸作用的干扰
除去叶片中的叶绿素 观察微观过程 增加水中氧气 减少水中氧气 得到单色光 线粒体提取 灭菌方法
控制方法 NaOH 溶液 NaHCO3 溶液 置于黑暗环境
酒精隔水加热脱色 放射性同位素示踪 泵入空气或吹气或放入绿色植物 容器密封或油膜覆盖或用凉开水 棱镜色散或彩色薄膜滤光
9、经盐酸处理的根尖必须有清水洗除盐酸残液，其目的是：
A 、避免细胞结构被盐酸腐蚀
B、软化细胞结构以利于染色
C、 利于 染 色 体被 酸 性 染料 染 色
D、利于染色体被碱性染料染色
染色体形态的示意图
10．在观察洋葱根尖有丝分裂装片时，能看到的结构是：
A 、中心体
B、叶绿体
C、染色体
D、高尔基体
11、下列关于观察植物细胞有丝分裂实验的叙述，正确的一组是：①解离的目的是将组织细 胞杀死，以利于固定细胞的形态②漂洗的目的是为了洗去根尖上的酸，避免与碱性染料发生
是
。
（ 2）在农业生产中，与 B 植物相比， A 植物应种植在
条件下。
II ．某同学做了如下实验： 取 A 、B 两支试管。 在 A 管中加入煮熟的蚕豆子叶，
B 管中加入发芽的蚕豆子叶。 在两管中分别加入甲烯蓝溶液 （注：甲烯蓝氧化态为
蓝色，接受氢后为无色） ，一段时间后倒出溶液，两管中的子叶都呈蓝色，然后，
中和③用龙胆紫染色是为了将细胞核染成紫色④压片可将根尖细胞压成单层， 使之不互相重
叠⑤高倍镜下视野明亮，看到的细胞数目少⑥当看到一前期细胞时，要注意观察到它如何进
入到中期、后期、末期的过程，以理解从中期到末期发生的变化。
A 、①②
B、③④⑤
C、②③④
D、②③⑥
12、下列关于探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解实验原理的叙述中，不正确的是
B、固定原生质的细微结构
C、水解胞间质离散细胞
D、为染色创造条件
8．制作根尖细胞临时装片时，要将根尖材料放入 15％的盐酸与体积分数为 95％的酒精溶液 的混合液 (1：1)中浸泡 3~5 分钟，其目的是：
A 、杀死根尖细胞
B、固定根尖细胞原生质的细微结构
C、软化根尖材料，使分生细胞离散
D、为染色创造适宜的反应条件
真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中 O2 和 CO2
在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。
实验步骤和预测实验结果：
（ 1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和 NaHCO3 稀溶液
的两支试管中。此时，叶片均浮在水面。
（ 2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管
放出二氧化碳溶于 NaHC3O稀溶液中，叶肉细胞间隙缺乏气体，叶片下沉。蒸馏水
中缺乏氧气，叶片不能进行呼吸作用，叶肉细胞间隙仍缺乏气体，因此叶片仍位 于试管底部。
9、（22 分） 回答下列 I、 II 小题：
I ．右图表示光照强度对 A 、B 两种 C3 植物光合作用强度的
影响。据图回答：
（ 1） A 、 B 两种植物光合作用过程中对光能利用的差异
双缩脲试剂
二苯胺 甲基绿