交变电流的产生教案
高二物理交变电流的产生和变化规律教案
高二物理交变电流的产生和变化规律教案【教学目标】1.了解什么是交变电流以及其产生和特点。
2.掌握交变电流的产生、和基本变化规律。
3.能够应用学习到的知识对交变电流进行分析和计算。
【教学重难点】1.掌握交变电流的产生原理和特点。
2.理解交变电流的变化规律。
【教学方法】1.讲述法2.图片演示法3.课堂讨论法【教学步骤】1.引入老师用图片展示电路中交变电流的现象，让学生尝试从现象中理解交变电流的概念。
然后对交变电流的产生过程进行简单的介绍，引导学生进入本节课的主题。
2.交变电流的产生介绍电源如何产生变化的电流，并介绍变化电流的特点，包括频率和周期等。
学生可以在教师的指导下操作小电扇或者小灯泡进行实验观察，更好地认识和理解交变电流产生的过程和特点。
3.交变电流的变化规律引导学生分别通过图示和公式来认识交变电流的变化规律，包括正弦函数、周期、频率和有效值等知识。
同时指导学生通过实验来观察和检验所学知识，让学生理解这些变化规律的实际应用。
4.课堂练习划分小组，让学生结合所学的知识来完成一些课堂练习题，进一步巩固所学内容。
老师可以使用幻灯片或者黑板上展示练习题，同时在课件中加入一些小动画来增加趣味性。
【教学资源】1.交互式课件2.图片展示3.实验器材4.课堂练习题【教学反思】本节课的主要教学内容是交变电流的产生和变化规律，涉及到的知识点比较复杂，但是通过引导学生通过实验和应用实践来掌握，能够让学生更好地理解和掌握该知识点。
同时课间的练习也能够更好的巩固学生的知识，为进一步的学习打下坚实的基础。
交变电流-优质获奖教案
3.3交变电流【教学目标】一、知识与能力1、理解交变电流是怎样产生的。
2、定性了解交流的变化规律及其图像表示和主要特征物理量。
3、知道交流能通过电容器的原因，了解交流这一特性在电子技术中的应用。
4、初步了解发电机、交变电流的发明和利用对促进人类社会进步的作用，进一步体验科学、技术与社会生活之间的密切关系。
二、过程与方法1、培养学生阅读、理解及自学能力．2、培养学生将知识进行类比、迁移的能力．3、使学生理解如何建立新的物理概念而培养学生处理解决新问题能力．4、培养学生应用数学工具处理解决物理问题的能力．5、训练学生由特殊到一般的归纳、演绎思维能力．三、情感态度与价值观1、由用电器铭牌，可介绍我国近几年的经济腾飞，激发学生爱国精神和为建设祖国发奋学习的精神．2、让学生体会对称美．【重点难点】本节重点：交变电流的产生和变化规律．本节难点：表征的物理量和交流电有效值.【教法学法】教法：以指导学生实验探究为主，讲授法为辅学法：主动探究、互相协作、抽象提炼【教学准备】交流发电机、电灯、电流表、示波器、小灯泡、导线、学生电源【教学过程】一、新课引入一、交流发电机出示发电机的结构图：说明：交流发电机是由定子和转子构成，有的发电机的磁体转动，线圈不动；有的发电机的磁体转动，线圈不动。
实验结果：电灯的亮度忽明忽暗，电流表的指针忽左忽右实验结论：发电机发出的电流大小和方向都在不断变化，大小、方向随时间做周期性变化的电流叫做交变电流，简称交流。
各种电池供给的电流只沿一个方向流动，叫做直流学生通过实践体验，找出其中规律二、进入新课（导出概念）二、交流的变化规律介绍认识交流电和直流电特征说明：严格的数学分析表明，电网中的交变电流，它的电流、电压随时间按正弦函数的规律变化，这样的电流称之为正弦式电流问：如何表示正弦式电流在某一时刻的电流、电压？（i = Imsinωt u=Umsinωt）说明：Im、Um分别是电流和电压的最大值，叫做交流的峰值问：频率和周期有怎样的关系？（T＝1/f）说明：我国使用的交变电流，频率是50 Hz三、问：为什么在上述实验中看不到电灯中电流大小的变化？【学生讨论、回答】演示实验：实验仪器：示波器、小灯泡、导线、学生电源实验过程：将示波器和灯泡并联接入电路中，用示波器演示加在灯泡两端的电压说明：交变电流的大小和方向在不断地变化，我们把交流完成一次周期性变化所用的时间叫做交流的周期，通常用T 表示，它的单位是秒。
交变电流的产生教案
篇一：交变电流是怎样产生的教学设计交变电流是怎样产生的一、教学内容分析：《交变电流是怎样产生》的是继《电磁感应》、《楞次定律》后的进一步研究，是电磁感应现象的具体应用，所以本章是前一章的延续和发展。
另一方面，交变电流知识与生产和生活的关系密切，有着广泛的应用，本节知识是全章的理论基础，有着承上启下的作用。
二、学生情况分析：学生已经学习了《电磁感应》、《楞次定律》两个章节，再来学习交流电一章。
可以利用学过的法拉第电磁感应定律、右手定则，引导学生进行分析判断感应电流的大小和方向，得出感应电动势的瞬时值和最大值的表达式，进而根据闭合电路欧姆定律和部分电路欧姆定律推出电流与电压瞬时值与最大值的表达式。
在本节学生第一次接触到许多新名词，如:交流电、正弦交流电、中性面、瞬时值等.要让学生搞清楚这些名词的准确含义。
三、设计思想：本设计包括交流电如何产生及交流电变化规律两部分内容。
基本思路：从演示实验入手，对交变电流有初步认识：大小、方向不断变化。
进一步分析：为何会产生这种电流，抓住几个特殊位置引导学生分析。
继续深入：这种电流变化规律怎样，引导学生分析一般位置。
最后用动画显示正弦交流电波形图产生过程，加深学生印象。
本设计要突破的重点是：如何分析交流电的产生过程。
方法是：利用动画慢动作显示线圈转动过程中几个特殊位置，结合给出的问题，学生讨论分析，画出平面图，最后在同一幅图中进行对比总结，从而了解在线圈匀速转动的过程中，如何产生交变电流。
本设计要突破的难点是：交变电流的变化规律。
方法是：先回顾导体棒垂直磁场，但速度与磁场有一个夹角时，如何求产生的感应电动势，同时设置几个问题降低学生动手推导的难度。
本设计强调问题提出，学生思考分析，教师指导等多种教学策略的应用，强调通过学生主动参与，培养学生的学习兴趣，空间想象能力和抽象思维能力，培养学生应用数学知识综合解决物理问题的能力，训练学生科学的思维方法。
（完成本设计约1课时）四、教学目标（一）知识与技能1．使学生理解交变电流的产生原理，知道什么是中性面。
交变电流的产生教案
交变电流的产生教案(2)(3)t(4)(5)5.1交变电流的产生教案【学习目标】1．会观察电流（或电压）的波形图，理解交变电流、直流的概念2．理解交变电流的产生原理3．掌握交变电流的变化规律及表示方法4．理解交流电的瞬时值，最大值及中性面的概念5．培养观察能力、空间想象能力以及立体图转化为平面图形的能力【重点难点】1．重点是交变电流产生的物理过程分析2．难点是交变电流的变化规律及应用【教学过程】一、新课导入手摇发电机获得的电流与由干电池获得的电流的波形有什么不同？二、新课教学让学生观察实验总结交变电流的定义（一）交变电流交变电流：和随时间周期性变化的电流叫。
直流：不随时间变化的电流称为直流。
恒定电流：和都不随时间而改变的电流叫恒定电流。
例1、下图中_______是直流电？___________是交变电流？思考：交变电流和直流有什么区别？归纳总结：只要________改变的电流就是交变电流.（二）交变电流的产生1．产生机理：演示课本P31“做一做”中的实验，请同学们观察发光二极管的发光情况，说明产生的是哪种电流？分析转轴与磁场方向的关系，得出如下结论结论：当线圈绕的轴转动时会产生交变电流。
2．探究电流的特点：看课本P32图5.1-3，分析：（1）判断线圈由甲转到乙的过程中，线圈中的电流方向如何？（沿A →B →C →D 还是D →C →B →A ）由乙转到丙、由丙转到丁以及由丁转到甲的过程中呢？（2）判断线圈处于甲、乙、丙、丁四个位置时是否产生感应电流？若有，在原图中标出电流的方向；若无，说明原因。
A B C D 图2假设线圈所处的磁场为匀强磁场，请在上面四幅图中画出线圈在甲、乙、丙、丁四个位置对应的侧视图，标出AB 、CD 边中的电流方向。
（3）分析线圈在由甲转到乙、由乙转到丙、由丙转到丁、由丁转到甲的过程中中的电流大小变化情况？（4）在电流—时间图中画出甲、乙、丙、丁四个位置对应的点。
猜测在一个周期内感应电流随时间变化的关系，大致画出i —t 图线。
交变电流教案课程
交变电流教案课程第一章：交变电流的基本概念1.1 交变电流的定义1.2 交变电流的产生1.3 交变电流的表示方法1.4 交变电流的频率与周期1.5 交变电流的峰值与有效值第二章：交变电流的特性2.1 交变电流的平均值与瞬时值2.2 交变电流的相位与相位差2.3 交变电流的电阻、电抗与阻抗2.4 交变电流的功率与功率因数2.5 交变电流的频率响应与谐波第三章：交变电流的测量与测试3.1 交变电流的测量方法3.2 电流表与电压表的使用3.3 示波器的使用与波形分析3.4 交变电流的频率分析与滤波3.5 交变电流的信号发生器与信号分析第四章：交变电流的电路分析4.1 交变电流的电阻电路分析4.2 交变电流的电感电路分析4.3 交变电流的电容电路分析4.4 交变电流的RL 电路分析4.5 交变电流的RLC 电路分析第五章：交变电流的应用5.1 交变电流的电动机应用5.2 交变电流的变压器应用5.3 交变电流的电容器应用5.4 交变电流的电感器应用5.5 交变电流在现代电力系统中的应用第六章：交流电路的功率分析6.1 交流电路的瞬时功率计算6.2 交流电路的平均功率计算6.3 交流电路的无功功率与视在功率6.4 功率因数的计算与改善6.5 交流电路的效率分析第七章：交流电路的相位与相位差7.1 相位的基本概念7.2 相位差的计算与表示7.3 相位差的应用与测量7.4 相位locked loop (PLL) 原理介绍7.5 相位控制技术在电力系统中的应用第八章：交流电路的频率响应与谐波分析8.1 频率响应的基本概念8.2 谐波的产生与分类8.3 谐波分析与计算8.4 谐波滤波器的设计与应用8.5 频率响应与谐波分析在电力系统中的应用第九章：交流电路的电磁兼容性（EMC）9.1 电磁兼容性的基本概念9.2 电磁干扰（EMI）的产生与控制9.3 电磁兼容设计的原则与方法9.4 电磁兼容测试与标准9.5 电磁兼容性在电子设备中的应用第十章：交流电路的现代应用与发展趋势10.1 交流电路在可再生能源中的应用10.2 智能电网与交流电路的集成10.3 交流电路在电动汽车中的应用10.4 无线电力传输技术的发展10.5 未来交流电路技术的发展趋势与挑战重点和难点解析重点一：交变电流的基本概念解析：理解交变电流的定义、产生方式、表示方法以及频率与周期的关系是学习交变电流的基础。
1. 交变电流的产生-教科版选修2-1教案
1. 交变电流的产生-教科版选修2-1教案一、知识概述在现实生活中，我们经常用到交变电流，比如说家庭用电，电影院的投影等等。
那么交变电流是怎么产生的呢？本次教学将会深入探讨交变电流的产生原理和相关知识。
二、教学目标1.掌握交变电流的产生原理；2.理解交变电流在电路中的基本特征；3.能够通过实验和图表进行交变电流的测量、等效替代和计算。
三、教学重点难点重点1.交变电流的产生原理；2.交变电路中电压与电流的变化规律。
难点1.交变电路中电压与电流的相位关系；2.综合运用交变信号频率、振幅、相位等参数进行计算和分析。
四、教学过程1. 引入老师可以问学生「你们平时用电时，是否能听到一些嗡嗡声或观察到明暗闪烁的现象？」，引起学生对交变电流的好奇心，进而介绍本节的内容。
2. 交流电基础概念讲解1.交流电：由于导体内自由电子的定向移动产生的电流，其方向随时间而改变。
2.频率：指电流在一秒钟内重复变化的次数，单位为赫兹(Hz)。
3.周期：指交流电所需的时间来完成一个完整的正向和反向流动，单位为秒(s)。
4.有效值：指与此时值相等的直流电所产生的平均功率相同的交流电的大小，又称为“均方根值”。
5.相位：交流电中正弦波的位移量，一般用角度表示，单位为°。
3. 交变电流的产生原理1.交流电磁感应：当磁通量的大小或方向发生变化时，通过导体上的导电自由电子就会产生感应电流。
2.电磁振荡：建立在LC振荡电路的基础上，具有以固定频率振荡的特点，是许多交流电源的基础。
4. 交变电路中电压与电流变化规律1.正弦波：是描述时间与电压之间的一种关系曲线，在整个周期中，电压的大小和方向都不断变化。
2.交流电的相位关系：电压和电流的相对位移，用于表示不同的交流电源中的总体功率输出，并对这种输出进行可靠的测量。
5. 交变电流的测量和计算1.万用表：学生可亲自动手操作，使用万用表对电流、电压、电阻等物理量进行测量。
2.RC电路的等效替代：分析电路时，学生可使用RC电路进行等效替代，简化计算难度。
1.交变电流的产生-教科版选修2-1教案
1. 交变电流的产生-教科版选修2-1教案
一、概述
交流电流是指电流随时间变化的方向和大小均发生改变的电流。
在本课中，我们将学习到交流电流的产生。
二、直流电流和交流电流的区别
在学习交流电流之前，我们有必要了解一下直流电流和交流电流的区别。
直流电流是指方向始终相同的电流。
大部分的电池产生的电流都是直流电流。
而交流电流则是呈周期性变化的电流。
家庭用电中的电流就是交流电流。
三、交变电动势的产生
在研究交流电流之前，我们先来了解一下交变电动势的产生。
当磁通量发生变化时，会在导体中产生感应电动势。
下面我们通过实验来观察一下交变电动势的产生。
实验材料：铜线圈、银伟纸、磁铁
实验步骤： 1. 在银纸上涂上铅笔灰; 2. 将铜线圈包在银纸上，注意线圈的两端
露出; 3. 迅速将磁铁从线圈中心穿过，重复多次。
实验结果：通过观察电表指示，可以看到铜线圈中出现了交变电动势。
四、交变电流的产生
当导体中有交变电动势时，可以在导体中产生交变电流。
下面我们来实验一下交变电流的产生。
实验材料：铜线圈、交流电源、振荡器、电偶极子
实验步骤： 1. 将交流电源和振荡器接入电偶极子，即可产生交变电流; 2. 将导
线穿过铜线圈，观察导线两端的电流变化。
实验结果：通过观察电流表的读数变化，可以看到铜线圈中产生了交变电流。
五、总结
通过本课的学习，我们了解了交变电流的产生原理，并通过实验了解了交变电动势和交变电流的产生。
我们还知道了交流电流与直流电流的区别。
在接下来的学习中，我们将学习更多关于交流电流的知识。
《交变电流》教案
《交变电流》教案《交变电流》教案「篇一」教学目标知识目标（1）知道电流表的符号和用途．（2）知道电流表的正确读数方法．（3）知道电流表的使用规则．能力目标通过观察和实验，形成电学实验的初步技能．情感目标养成科学的态度，体验科学精神．教学建议教材分析教材介绍了一些物理课上常见的电流表，有电流计、教学演示用电流表、学生用电流表．说明电流表能够测量电流．详细介绍了电流表的读数，注意零刻度线、量程有两个、每个量程对应有最小刻度、接线柱有三个且分正负．要求学生能够根据实际情况读出电流表的示数．教材又详细介绍了电流表的使用规则，对于连接方式画出了参考图，并分析了在电路中电流表测是测量哪部分的电流．对于接线柱的连接，教材画出了参考图分析了如何连接才是正确的．选择量程问题，教材讲解了选择量程的具体方法，要注意先选用较大量程，并用试触的方法．对于不能直接连接在电源两极上，教材用图示分析了其做法的错误．教材最后提出了思考的问题，学生应的联系实际，注意想像选择不同接线柱的物理图景，分析出正确的方法．教法建议本节教学要注意观察和实验，有条件的可以边授课边学生实验探究的方式进行．学生联系实际学习，教师要提供不同的电流表让学生观察，接触实际的材料．教师还可以提供大量的电流表的资料，增长学生的见识．电流表读数的教学，要注意讲清三个接线柱对应着两个量程，要通过练习掌握电流表的读数．电流表的使用，要联系实际学习，学生可以动手连接并分析电流表这些用法的原因．分析一些电路图中电流表的使用是否正确，并如何改正．教学设计方案【重难点分析】学生使用电学测量仪器，所以电流表是本节的重点和难点，学生要会读数和使用．【教学过程设计】一．电流表教师可以提供实际资料，如各种电流计、教师演示用电流表、学生电流表，对于学生电流表可以提供多种，例如零刻度线在左边的、左面是负刻度的、一个负两个正接线柱的、一个正和两个负接线柱的电流表．本处学生要接触实际材料，切实联系科学实际．在此基础上，教师介绍电流表的符合和用途．二．电流表的示数方法1、讲清电流表的接线柱、对应的量程、每个量程所对应的最小刻度．并出示制作的表盘和指针让学生根据所连接的接线柱判断所选用的量程，根据指针的位置读出电流表的读数．可以使学生思考没给出接线柱的连接是电流的读数可能是多少，可以让学生思考某个电流值要选用什么量程，为什么．方法2、对于基础较好的班级可以用实验探究的方法，教师提供电流表，学生自行设计方法，电流表的一些问题如：电流表的三个接线柱的用途和用法；电流表的两个量程、最小刻度；电流的读数．教师可以指导学生的探究过程，注意学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生形成正确的学习方法．三．电流表的使用方法1、教师要注意结合电路图来帮助学生学习电流表的四个使用规则，要注意引导学生想像物理过程，分析这些使用电流表方法的原因．对于电流表的连接方式，可以由电流是测电路的某点处的电流入手，把电流表接到电路的某点处应当是串联．结合电路图分析各种电流表的测量，并会判断一些电路图中电流表的作用．对于电流表接线柱的连接，讲清电流由电流表的正接线柱流进和从负接线柱流出的过程，要结合电路图分析，发现电路图中的问题．可以由学生实际连接，从电源的正极开始连线，连接电流表时连接正接线柱，又从负接线柱连线，经过电路连回电源的负极．学生感受电流表是如何在电路中连接的．对于电流表的量程，在第二个问题"电流表的读数"中已经介绍过了，这里学生比较好理解选择量程的意义，只是介绍清楚具体的实现方法，选择较大量程用导线试触的方法就可以了，可以让学生亲自实践，体会这种方法的意义，从而深入理解电流表量程的选择问题．对于电流表不能连在短路的电路中，由于没有电阻的知识，所以本处宜形成学生的观念，在电阻学习中再深入讲解，教师可以结合电路图提高学生的观察能力，分析电路中哪些有短路的现象并如何改正．方法2、对于基础较好的班级，可以用学生实验探究的方法，教师提供实验仪器，并提供一些可能用到的电路图，学生自行设计实验方案，完成教师提供的课题，教师可以参考的课题有：电流表的应当如何连到电路中；分析电路中电流表的作用；怎样才能安全使用电流表．教师要注重学生的学习过程，及时纠正学生在分析问题、设计方案、实施方案、得出结论的过程中错误，并建立学生正确的学习方法．【板书设计】一．电流表1．电流表的符号：2．电流表的作用：测量电路中的电流．二．电流表的示数1．量程：0－0.6A；0－3A2．对应的最小刻度：0.02A；0.1A三．电流表的使用1．电流表要串联在电路中2．正负接线柱的`接法要正确：电流从正接线柱流入，从负接线柱流出．3．被测电流不要超过电流表的量程：先选用较大量程，用导线试触．4．绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上．探究活动【课题】电流表的种类、原理、构造。
交变电流--优质获奖精品教案 (14)
5.1 交变电流一、教学目标（1）使学生理解交变电流的产生原理，知道什么是中性面。
（2）掌握交变电流的变化规律及表示方法。
（3）理解交变电流的瞬时值和最大值及中性面的准确含义。
二、教学重点：交变电流产生的物理过程的分析三、教学难点：交变电流的变化规律及应用四、教学方法：引导教学法五、教学用具：多媒体六、教学用时：2课时七、教学过程：新课导入：今天我们开始学习交变电流，交变电流是电磁感应现象的进一步延伸。
新课教学：（一）探究手摇交流发电机输出电流的特点：实验一：用手摇交流发电机对小灯泡供电现象：小灯泡一闪一闪地发光结论：电流的大小是周期变化的实验二：用手摇交流发电机对并联的反向的发光二极管供电现象：两个发光二极管轮流发光结论：电流的方向是周期变化的小结：手摇交流发电机的输出电流的大小和方向都随时间做周期性的变化。
大小和方向都随时间做周期性变化的电流叫交变电流，简称交流（AC ）方向不随时间变化的电流称为直流（DC ）大小、方向均不随时间变化的电流叫恒定电流。
（二）探究交变电流的产生原理：交流发电机的构造：哪些边切割磁感线？（ab 和cd ）问题讨论：（1）在转动过程中，哪个位置线圈中没有电流，哪个位置线圈中没有电流，哪个位置线圈中电流最大？物理学中把线圈平面垂直与磁感线的位置成为中性面。
2、你能判断出线圈从中性面开始逆时针转动一周中，线框中电流方向的规律吗？3、你能总结线圈在转动过程中，电流的方向的变化规律吗？线圈平面每经过中性面时，感应电流的方向就改变一次，线圈转动一周，感应电流的方向改变两次。
4、你能定性的分析出线圈从中性面转动半周过程中电流的大小变化规律吗？从中性面开始转动过程中，电流从零逐渐变大到最大，再由最大减小到下一个中性面变为零。
（三）定量分析交变电流的变化规律：AB 长为L 1，BC 长为L 2，转动的角速度为ω，磁感应强度为B 。
AB 边产生的感应电动势：θsin 1v nBL e AB =AB 边的线速度：221L v ⋅=ω，θωsin 2121L nBL e AB ⋅= θωθωsin sin 21221nBS L nBL e e e CD AB =⋅⨯=+= 当线圈abcd 经过中性面时开始计时，t ωθ=，t E t nBS e m ωωωsin sin ==m E 是感应电动势的最大值，叫做峰值。
第一节1 交变电流教案
第一节交变电流●教学目标一、知识目标1.使学生理解交变电流的产生原理，知道什么是中性面.2.掌握交变电流的变化规律及表示方法.3.理解交变电流的瞬时值和最大值及中性面的准确含义.二、技能目标1.掌握描述物理量的三种基本方法（文字法、公式法、图象法）.2.培养学生观察能力，空间想象能力以及将立体图转化为平面图形的能力.3.培养学生运用数学知识解决物理问题的能力.三、情感态度目标培养学生理论联系实际的思想.●教学重点交变电流产生的物理过程的分析.●教学难点交变电流的变化规律及应用.●教学方法演示法、分析法、归纳法.●教学用具手摇单相发电机、小灯泡、示波器、多媒体教学课件、示教用大的电流表.●课时安排1课时●教学过程一、引入新课［师］出示单相交流发电机，引导学生首先观察它的主要构造.［演示］将手摇发电机模型与小灯泡组成闭合电路.当线框快速转动时，观察到什么现象?［生］小灯泡一闪一闪的.［师］再将手摇发电机模型与示教电流表组成闭合电路,当线框缓慢转动(或快速摆动)时,观察到什么?［生］电流表指针左右摆动.［师］线圈里产生的是什么样的电流？请同学们阅读教材后回答.［生］转动的线圈里产生了大小和方向都随时间做周期性变化的交变电流.［师］现代生产和生活中大都使用交流电.交流电有许多优点，今天我们学习交流电的产生和变化规律.二、新课教学1.交变电流的产生［师］为什么矩形线圈在匀强磁场中匀速转动时线圈里能产生交变电流？［生］对这个问题有浓厚的兴趣,讨论热烈.［师］多媒体课件打出下图.当abcd线圈在磁场中绕OO′轴转动时,哪些边切割磁感线?［生］ab 与cd .［师］当ab 边向右、cd 边向左运动时,线圈中感应电流的方向如何? ［生］感应电流是沿着a →b →c →d →a 方向流动的.［师］当ab 边向左、cd 边向右运动时,线圈中感应电流的方向如何?［生］感应电流是沿着d →c →b →a →d 方向流动的. ［师］正是这两种情况交替出现,在线圈中产生了交变电流.当线圈转到什么位置时,产生的感应电动势最大?［生］线圈平面与磁感线平行时,ab 边与cd 边线速度方向都跟磁感线方向垂直,即两边都垂直切割磁感线,此时产生感应电动势最大.［师］线圈转到什么位置时,产生的感应电动势最小?［生］当线圈平面跟磁感线垂直时,ab 边和cd 边线速度方向都跟磁感线平行,即不切割磁感线,此时感应电动势为零.［师］利用多媒体课件,屏幕上打出中性面概念: (1)中性面——线框平面与磁感线垂直位置.(2)线圈处于中性面位置时,穿过线圈Φ最大,但tΔΔ=0.(3)线圈越过中性面,线圈中I 感方向要改变.线圈转一周,感应电流方向改变两次. 2.交变电流的变化规律设线圈平面从中性面开始转动,角速度是ω.经过时间t,线圈转过的角度是ωt,ab 边的线速度v 的方向跟磁感线方向间的夹角也等于ωt,如右图所示.设ab 边长为L 1,bc 边长L 2,磁感应强度为B ,这时ab 边产生的感应电动势多大?［生］e ab =BL 1vsin ωt =BL 1·22L ωsin ωt =21BL 1L 2sin ωt［师］cd 边中产生的感应电动势跟ab 边中产生的感应电动势大小相同,又是串联在一起,此时整个线框中感应电动势多大?［生］e =e ab +e cd =BL 1L 2ωsin ωt［师］若线圈有N 匝时,相当于N 个完全相同的电源串联,e =NBL 1L 2ωsin ωt,令E m =NBL 1L 2ω,叫做感应电动势的最大值,e 叫做感应电动势的瞬时值.请同学们阅读教材,了解感应电流的最大值和瞬时值.［生］根据闭合电路欧姆定律,感应电流的最大值I m =rR E m ,感应电流的瞬时值i =I m s i n ωt .［师］电路的某一段上电压的瞬时值与最大值等于什么?［生］根据部分电路欧姆定律,电压的最大值U m =I m R ,电压的瞬时值U =U m sin ωt .［师］电动势、电流与电压的瞬时值与时间的关系可以用正弦曲线来表示,如下图所示:3.几种常见的交变电波形三、小结本节课主要学习了以下几个问题：1.矩形线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场方向的轴匀速转动时，线圈中产生正弦式交变电流.2.从中性面开始计时，感应电动势瞬时值的表达式为e =NBS ωs i n ω t ,感应电动势的最大值为E m =NBS ω.3.中性面的特点：磁通量最大为Φm ，但e =0. 四、作业（略） 五、板书设计六、本节优化训练设计1.一矩形线圈，绕垂直于匀强磁场并位于线圈平面内的固定轴转动，线圈中的感应电动势E 随时间t 的变化如图所示，则下列说法中正确的是A.t 1时刻通过线圈的磁通量为零B.t 2时刻通过线圈的磁通量的绝对值最大C.t 3时刻通过线圈的磁通量变化率的绝对值最大D.每当电动势E 变换方向时，通过线圈的磁通量的绝对值都为最大2.一台发电机产生的按正弦规律变化的感应电动势的最大值为311 V ，线圈在磁场中转动的角速度是100π rad/s.（1）写出感应电动势的瞬时值表达式.（2）若该发电机只与含电阻的负载组成闭合电路，电路中的总电阻为100 Ω，试写出通过负载的电流强度的瞬时表达式.在t =1201 s 时电流强度的瞬时值为多少？3.一个矩形线圈在匀强磁场中转动产生交流电压为u=2202s i n100πt V ，则 A.它的频率是50 HzB .当t =0时，线圈平面与中性面重合 C.电压的平均值是220 V D.当t =2001 s 时，电压达到最大值4.交流发电机工作时的电动势的变化规律为e =E m s i n ω t ，如果转子的转速n 提高1倍，其他条件不变，则电动势的变化规律将变化为A.e =E m s in 2ω tB.e =2E m s in 2ω tC.e =2E m s in 4ω tD.e =2E m s in ω t 参考答案：1.D2.解析：因为电动势的最大值E m =311 V ，角速度ω=100 π rad/s ，所以电动势的瞬时值表达式是e =311s in 100π t V .根据欧姆定律，电路中电流强度的最大值为I m =100311RE m A=3.11 A ，所以通过负载的电流强度的瞬时值表达式是i =3.11s in 100π t A.当t =1201 s 时，电流的瞬时值为i =3.11s in (100π·1201)=3.11×21A=1.55 A.3.ABD4.B。
交变电流的产生和变化规律教案
交变电流的产生和变化规律教案教案：交变电流的产生和变化规律一、教学目标1.了解交变电流的概念和特点。
2.掌握交变电流的产生和变化规律。
3.能够通过实验观察和实践探究的方式理解交变电流的本质。
二、教学准备1.电源、导线、灯泡等实验器材。
2.交流电表、直流电表以及示波器等测量工具。
3.交流电路图、交流电流的变化曲线等教具。
4.实验记录表和实验报告模板。
三、教学过程1.导入（5分钟）2.交流电流的产生（15分钟）（1）简单描述交变电流的产生过程，即在闭合电路中，采用交变电源（如交流发电机）产生的电流。
（2）利用示波器观察并描述交流电流的波形，即正弦波。
3.交流电流的变化规律（30分钟）（1）通过实验演示，利用实验器材搭建交流电路，观察交流电流的变化规律。
（2）实验内容包括改变电压大小、改变电阻大小、改变频率等。
（3）引导学生观察并记录实验现象，在实验记录表中填写实验数据和实验结论。
4.交流电流的变化曲线（30分钟）（1）讲解交流电流的变化曲线的表示方法和相关概念。
（2）引导学生观察和分析交流电流的变化曲线，了解其特点和规律。
（3）通过实验或计算，绘制交流电流的变化曲线，探究其特点和规律。
5.总结归纳（10分钟）（1）总结交换电流的产生过程和变化规律。
（2）归纳交换电流的特点和应用领域。
（3）鼓励学生提出问题和讨论，激发学生对交换电流的深入思考。
四、教学资源1.交流电路图、交流电流的变化曲线等教具。
2.实验记录表和实验报告模板。
五、教学评估通过学生实验报告和课堂提问等方式进行评估。
1.评估学生对交流电流产生和变化规律的理解程度。
2.评估学生对实验现象和数据的观察和记录能力。
3.评估学生对交换电流特点和应用领域的理解。
六、拓展延伸1.建议学生独立开展更多与交流电流相关的实验，深入理解交流电流的特点和规律。
2.引导学生进一步研究交流电流的应用领域，如电力传输、电子设备等。
七、教学反思本教学设计通过理论讲解、实验演示和实践探究等方式，全面提高学生对交换电流产生和变化规律的理解和掌握程度。
51交变电流教案2(人教版选修3-2).doc
5. 1交变电流教案2教学目标：1.了解交变电流的产生过程；2.定性了解交流的变化规律及其图象表示和主要特征物理量；3.知道交流能通过电容器的原因，了解交流这一特性在电子技术中的应用。
4.初步了解发电机、交变电流的确发明和利用对促进人类社会进步的作用，进一步体验科学、技术与社会生活之间的密切关系。
教学重、难点：交流有效值的概念。
教学过程：引入新课：19世纪初，蒸汽机改变了自古以來依靠人力、畜力的生产形态。
蒸汽动力推动着火车和船队，加快了不同国家、不同民族的物质流通和交流。
法拉第电磁感应定律的发现，激励着一批科学家和工程师进机械能转变为电能的探索。
他们设想厂房中巨型发电机发出的电也许会比蒸汽动力新课进行：1.交流发电机（1）发电机的构造：由定子和转子组成。
在发电机内固定不动的部分叫定子，能够连续转动的部分叫转子。
（2）原理：线圈相对于磁场绕垂直于磁场的轴转动产生电流。
如图所示。
磁体转动（磁体是转子），而线圈不动（线圈是定子）的发电机叫旋转磁极式发电机。
粘爲膽監豎线圈转动（线圈是转子），而磁体不动（磁体是定子）的发厨中产生雷应电动劳.屯机叫旋转电枢式发屯机。
演示实验：手摇交流发电机转动摇把，可以看到灯泡被点亮，在转动中，灯泡的亮度有什么变化？电流表的示数有什么变化？—©—甲（3）交变电流：大小、方向随时间做周期性的变化的电流叫交变电流（alternationcurrent）,简称交流电（AC）。
只沿一个方向流动的电流叫直流电（d让ect current, DC）。
2.交流电的变化规律演示实验：用示波器观察交流电变化的规律。
current)・正弦式电流在某一时刻的电流、电压可以表示为: z=/m sin 5 , w=（/m sin 砒 （2）用函数图象表示：图3.45正弦式电流的图象（2）描述交变电流的物理量：①峰值（peak value ）:矩形线圈 在匀强磁场中匀速转动，当线圈与磁感 线平行时，电压达到最大值。
专题交变电流教案B
专题交变电流教案B一、教学目标：1. 让学生了解交变电流的产生和特点；2. 掌握交变电流的瞬时值、峰值和有效值的概念及其相互关系；3. 学会计算交变电流的最大值、频率和角频率；4. 能够分析交变电流的相位和相位差；5. 了解交变电流在我国电力系统中的应用。
二、教学内容：1. 交变电流的产生：介绍电磁感应原理，发电机的构造及工作原理；2. 交变电流的特点：频率、周期、相位、峰值、有效值等；3. 交变电流的表示方法：瞬时值、最大值、平均值、有效值等；4. 交变电流的计算：最大值、频率、角频率的计算公式及应用；5. 交变电流的相位和相位差：概念、表示方法及应用。
三、教学重点与难点：1. 交变电流的产生原理；2. 交变电流各种表示方法的定义及计算；3. 交变电流的相位和相位差的分析。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解交变电流的基本概念、原理和计算方法；2. 利用示意图、图标和实际案例，帮助学生形象理解交变电流的特点和应用；3. 开展小组讨论，让学生探讨交变电流的相位和相位差在实际中的应用；4. 利用课后习题，巩固所学知识。
五、教学安排：1. 课时：45分钟；2. 教学过程：a) 引入新课，讲解交变电流的产生和特点（10分钟）；b) 讲解交变电流的各种表示方法及其计算（15分钟）；c) 分析交变电流的相位和相位差（10分钟）；d) 交变电流在我国电力系统中的应用（5分钟）；e) 课堂小结，布置课后习题（5分钟）。
六、教学策略与资源：1. 利用发电机模型和电磁感应演示仪，直观展示交变电流的产生过程；2. 使用多媒体课件，通过动画演示交变电流的特点和表示方法；3. 提供实际案例，如交流电灯泡、电动机等，让学生了解交变电流在生活中的应用；4. 设计互动环节，鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度。
七、学习评价：1. 课后习题：检查学生对交变电流基本概念、计算方法和应用的理解；2. 小组讨论：评估学生在探讨交变电流相位和相位差时的表现；3. 课堂提问：检验学生对交变电流知识点的掌握程度。
探究交变电流的产生教案2
探究交变电流的产生教案2。
一、直流电的产生直流电，即电流的电荷在一个方向上单向流动的电流。
在一个闭合电路中，如果流动的电荷都朝着同一个方向，那么电流就会是直流电。
直流电的产生需要一个直流发电机。
直流发电机通过机械能向电能的转换，将磁通量在同一方向上的电势差传送到外部电路上，从而产生直流电。
二、交变电流的产生与直流电不同，交变电流是电荷在正方向和反方向上交替流动的电流。
我们日常生活中使用的大部分电源都是交流电。
交变电流的产生需要一种名为“交流发电机”的设备。
交流发电机内部安装了一些称为“旋转子”的机械部件。
旋转子通过机械能转动，引起稳定的、变化频率一致的电场和磁场变化。
这种变化被传送到外部的电路上，导致电子因受到电势和电流的影响，在正方向和反方向上交替运动，从而产生交变电流。
三、探究交变电流的产生1.实验目的探究交变电流的产生原理，了解交流发电机的结构和工作原理，进一步认识电的变化及其作用。
2.实验器材交流发电机、电路图、万用表、电线、灯泡、电源3.实验步骤1)将交流发电机连接到万用表上，打开电源开关，测量输出电压的大小。
2)将万用表调整到交流电压测量模式，测量输出电压的频率。
3)将灯泡接入电路，将交流电源连接到电路上，观察灯泡的明暗变化。
4)通过手动转动交流发电机，改变发电机输出电压和频率，观察灯泡的明暗变化。
4.实验结果实验表明，交变电流的产生与交流发电机内部的磁场和电场变化有关。
旋转子的运动引起了磁场和电场的变化，这种变化被传递到外部电路中，导致电荷在正方向和反方向上交替运动，从而产生交变电流。
5.实验结论通过本次实验，我们探索了交变电流的产生。
交变电流是电荷在正反方向上交替流动的电流，是我们日常使用的大多数电源所使用的电流类型。
交变电流的产生需要一种名为“交流发电机”的设备，它是通过旋转子的运动引起磁场和电场的变化，从而产生交变电流。
掌握交变电流的产生原理有助于我们理解电的变化及其作用，进一步提高电学的理论素养。
交变电流的特点及其变化规律教案2
交变电流的特点及其变化规律教案2一、知识目标：1.理解什么是交变电流。
2.掌握交变电流的特点。
3.了解交变电流的变化规律。
二、能力目标：1.能够运用所学知识解决交变电流相关的问题。
三、情感目标:1.培养学生的观察、思考和实验探究的能力。
2.培养学生的团队协作和交流能力。
四、教学过程：1.导入（10分钟）教师可通过图片或实物展示引导学生观察，进而思考和探究。
比如，可用视频演示交变电流的现象，让学生通过观察电压变化和灯泡变色等现象感受电流的变化。
2.理论知识讲解（30分钟）交变电流是指在一定时间内，电流的方向和大小都不断地变化的电流。
其特点有以下几点：1.电流的方向和大小不断地变化。
2.电流的变化呈周期性。
3.电流值可以大于零，也可以小于零。
交变电流的变化规律是周期性的，一定存在正向最大值、负向最大值和零点。
学生们可以通过搭建基本的交变电流电路来实验验证。
4.实验操作（50分钟）在教师指导下，学生们可以利用万用表或示波器来测量电流的变化规律。
通过实证数据，学生们能够更加深入地理解交变电流的特点和变化规律。
同时，在实验过程中，教师也可以指导学生们如何接线和使用实验仪器，培养学生们的实践能力。
5.思考提升（20分钟）提出一些问题，鼓励学生们自由思考并讨论，如：1.为什么说交变电流是电压和电流不断变化的？2.交变电流的变化规律是什么？为什么会出现这样的规律？3.学习交变电流的知识对于我们实际生活有什么帮助？通过思考、讨论和总结，加深学生们对知识的理解和掌握。
五、课后作业：1.完成作业本上的交变电流相关练习和题目。
2.了解交变电流在实际生活中的应用，并写一份小报告。
六、教学评价：1.通过教师的讲解和实验操作，学生们能够初步掌握交变电流的特点和变化规律。
2.学生们通过思考、讨论和总结，能够深入理解交变电流的概念和原理，并且具备运用所学知识解决问题的能力。
3.通过作业讲评和考查，评价学生们的学习效果，并为之后的教学提供参考和改进意见。
物理选修3 1教案_物理选修交变电流教案
物理选修3 1教案_物理选修交变电流教案在高中物理中,交变电流知识比较抽象，下面是小编给大家带来的物理选修交变电流教案，希望对你有帮助。
高中物理交变电流教案一、教材分析交变电流知识对生产和生活关系密切，有广泛的应用，考虑到高中阶段只对交流电的产生、描述方法、基本规律作简要的介绍，这些知识是已学过的电磁感应的引伸，所以在教学过程中对开阔学生思路、提高能力是很有好处的。
为了适应学生的接受能力，教材采取从感性到理性、从定性到定量逐渐深入的方法讲述这个问题.教材先用教具演示矩形线圈在匀强磁场中匀速转动时产生交流电，以展示交流电是怎样产生的.并强调让学生观察教材图5.1-3所示线圈通过甲、乙、丙、丁四个特殊位置时，电流表指针变化的情况，分析电动势和电流方向的变化，这样学生就会对电动势和电流的变化情况有个大致的了解.然后让学生用右手定则独立分析线圈中电动势和电流的方向.这样能充分调动学生的积极性,培养学生的观察和分析能力.关于交变电流的变化规律,教材利用上章学过的法拉第电磁感应定律引导学生进行推导,得出感应电动势的瞬时值和最大值的表达式,进而根据闭合电路欧姆定律和部分电路欧姆定律推出电流与电压瞬时值与最大值的表达式.1、知识目标(1)知道什么是交变流电。
并理解交变电流的产生原理，知道什么是中性面.(2)掌握交变电流的变化规律，及表示方法.(3)理解交变电流的瞬时值和最大值及中性面的准确含义.(4)知道几种常见的交变电流。
如正弦式交变电流、锯齿形交变电流、矩形脉冲电流。
2、能力目标(1)掌握描述物理量的三种基本方法(文字法、公式法、图象法).(2)培养学生观察能力，空间想象能力以及将立体图转化为平面图形的能力.(3)培养学生运用数学知识解决处理物理问题的能力.3、情感、态度和价值观目标结合实际情况培养学生理论联系实际的思想.三、教学重点难点重点：1、交变电流产生的物理过程的分析.2、交变电流的变化规律的图象描述。
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(4)(5)
5.1交变电流的产生教案
【学习目标】
1．会观察电流（或电压）的波形图，理解交变电流、直流的概念
2．理解交变电流的产生原理
3．掌握交变电流的变化规律及表示方法
4．理解交流电的瞬时值，最大值及中性面的概念
5．培养观察能力、空间想象能力以及立体图转化为平面图形的能力
【重点难点】
1．重点是交变电流产生的物理过程分析
2．难点是交变电流的变化规律及应用
【教学过程】
一、新课导入
手摇发电机获得的电流与由干电池获得的电流的波形有什么不同？
二、新课教学
让学生观察实验总结交变电流的定义
（一）交变电流
交变电流：和随时间周期性变化的电流叫。
直流：不随时间变化的电流称为直流。
恒定电流：和都不随时间而改变的电流叫恒定电流。
例1、下图中_______是直流电？___________是交变电流？
思考：交变电流和直流有什么区别？
归纳总结：只要________改变的电流就是交变电流.
（二）交变电流的产生
1．产生机理：
演示课本P31“做一做”中的实验，请同学们观察发光二极管的发光情况，说明产生的是哪种电流？分析转轴与磁场方向的关系，得出如下结论
结论：当线圈绕的轴转动时会产生交变电流。
2．探究电流的特点：
看课本P32图5.1-3，分析：
（1）判断线圈由甲转到乙的过程中，线圈中的电流方向如何？（沿A →B →C →D 还是
D →C →B →A ） 由乙转到丙、由丙转到丁以及由丁转到甲的过程中呢？
（2）判断线圈处于甲、乙、丙、丁四个位置时是否产生感应电流？若有，在原图中标出电流的方向；若无，说明原因。
A
B C D
图 2
假设线圈所处的磁场为匀强磁场，请在上面四幅图中画出线圈在甲、乙、丙、丁四个位置对应的侧视图，标出AB 、CD 边中的电流方向。
（3）分析线圈在由甲转到乙、由乙转到丙、由丙转
到丁、由丁转到甲的过程中中的电流大小变化情况？（4）在电流—时间图中画出甲、乙、丙、丁四个位置对应的点。
猜测在一个周期内感应电流随时间变化的关系，大致画出i —t 图线。
（5）根据上述分析，回答：
①线圈转到哪些位置时电流方向改变？______。
②在这些位置时，线圈中感应电动势多大？_______。
感应电流多大？________ 。
③ 在线圈转动一周的过程中，电流方向改变几次？________。
我们把与磁场方向垂直的面叫____________。
结论：(1) 线圈转动过程中电流的大小做周期性变化， 最小，
最大。
(2) 线圈每经 一次，感应电流方向改变一次，线圈转动一周，感应电流方向改变 次。
例 2、完成下面的表格
位 置
磁通量
感应电流
感应电动势
磁通量变化率
中性面
中性面
的垂面
（三）交变电流的变化规律1
．推导
图 3
在磁感应强度B 的匀强磁场中，矩形线圈逆时针绕中轴匀速转动，角速度为ω。
图中标a 的小圆圈表示线圈cd 边的横截面，ab 、cd 长度为L 1，ad 、bc 长度为L 2，设线圈平面从中性面开始转动。
则经时间t ，①线圈与中性面的夹角是多少？
②ab 边速度方向与磁场方向夹角多大？
③ab 边的速度是多少？
④ab 边产生的感应电动势多大？
⑤线圈中感应电动势多大？若线圈的匝数为
N 匝呢？
2．规律
（1）令E
m =
，感应电动势的瞬时值 。
_____________e =若线圈为N
匝，，。
_____________m E =_____________e =（2）若电路为纯电阻，总电阻为R ，则瞬时电流为：
， 。
______________________________i ===_____m I =（3）若外电阻为R ，线圈内阻为r ，路端电压的瞬时值为：。
______________________________u ===________m U =结论：线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场方向的轴匀速转动，产生的感应电流是按 规律变化的，这种交变电流叫 ，简称 。
（4）在图5中作出感应电动势随时间变化的图像。
思考：
①承接感应电动势的推导，求经过时间t ，穿过线圈平面的磁通量是多少？在图6中
做出图线，在图线中找出线圈在甲、乙、丙、丁四个位置对应的点，分析这
t Φ-图 4
图 5
图 6
四点的磁通量变化率。
②如果从线圈与磁场平行的位置开始计时，写出感应电动势的表达式。
例1 线圈在匀强磁场中匀速转动，产生交变电流的图象如图所示，由图示
可知（ ）
A 、在A 和C 时刻线圈处于磁通量变化率最大位置
B 、在A 和
C 时刻穿过线圈的磁通量为最大
C 、在B 时刻到
D 时刻线圈转过的角度为π弧度
D 、若从B 时刻到D 时刻经过0.01s ，则在1s 内交变
电流的方向改变100次
例2 如图所示，匀强磁场的磁感应强度B =2 T ，匝数n =6的矩形线圈abcd 绕中心轴
OO ′匀速转动，角速度ω=200 rad/s 。
已知ab =0.1 m ，bc =0.2 m.
（1）感应电动势的最大值.
（2）设时间t =0时线圈平面与磁感线垂直，写出线圈中感应电动势的瞬时值表达式；
当堂巩固
1、一矩形线圈，绕垂直于匀强磁场并位于线圈平面内的固定轴转动，线圈中的感应电动势e 随时间t 的变化如图所示。
下面说法中正确的（ ）
A ．t 1时刻通过线圈的磁通量为零
B ．t 2时刻通过线圈的磁通量的绝对值最大
C ．t 3时刻通过线圈的磁通量变化率的绝对值最大
D ．每当e 转换方向时，通过线圈的磁通量的绝对值都为最大2、如图，匀强磁场的磁感应强度B =2 T ，匝数n =6的矩形线圈abcd 绕中心轴OO ′匀速转动，转速n =50 r/s 。
已知 ab =0.1 m ，bc =0.2 m ，线圈的总电阻R=12Ω， 试求： （1
）线圈中感应电动势和感应电流的最大值；
××××××××××××××××××××
××
××
A C
B （2）当ωt=30°时，线圈中感应电动势和感应电 流的瞬时值各是多大？
4、如图所示， ABC 是由均匀细导线制成面积为S 的等边三角形线框，它以 AC 为转轴，在磁感应强度为 B 的恒定的匀强磁场中以恒定的角速度ω转动（俯视为逆时针旋转）, 磁场方向与 AC 垂直指向纸内．请写出从这一时间开始计时,感应电动势随时间变化的关系式.
三、课堂小结
这节课你学到了什么？
四、课后巩固练习
1、某交流发电机正常工作时，电动势E=E m sinωt ，当磁感应强度增大到原来的2倍，转速变为原来的1/3，其它条件不变时，感应电动势的表达式为
2、如图所示，匀强磁场B ＝0.50T ，矩形线圈的匝数N ＝100，边长L ab =0.20m ，L ad =0,10m ，以3000r/min 的转速匀速转动，在线圈平面通过中性面时开始计时。
试求：（1）交变电动势的瞬时值表达式
（2）若线圈总电阻为2Ω，线圈外接电阻为
8Ω，写出交变电流的瞬时值表达式
（3）线圈由图示位置转过π/2的过程中，交变电动势的平均值。
3、一台发电机在产生正弦式电流。
如果发电机电动势的峰值为，线圈匀速
400m E V =转动的角速度为或，
314/rad s ω=100π/rad s ①试写出电动势瞬时值的表达式，
②求出在t=1/600 s 时感应电动势的瞬时值为多少？
③如果这个发电机的外电路只有电阻元件，总电阻为2k Ω，电路中电流的峰值为多少？
写出电流瞬时值的表达式。
4、矩形线圈在匀强磁场中匀速转动产生的电动势e-t 图像如右图，则在时刻（ ）
A.t 1，t 3线圈通过中性面
B.t 2，t 4线圈中磁通量最大
C.t 1，t 3线圈中磁通量变化率最大
D.t 2，t 4线圈平面与中性面垂直
B。