三年级上册语文教案-18两袖清风∣湘教版
2017-2018年湘教版小学语文三年级上册《两袖清风》精品学案第二课时
《两袖清风》学案——第二课时
一、学习目标
1.学会本课12个生字及新词。
2.有感情地朗读课文
3.了解于谦不向上司送礼、行贿的事迹，体会他为官清廉、刚正不阿的高尚品德。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）质疑课文，初步感知
1.自由读课文，要求： (1)画出生字，注意读准字音，读顺课文。
(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文解意思。
2.说一说：从课文中你知道了什么？
3.默读全文，想一想：进京前，于谦和贪官所作的准备有什么不同？为什么会有不同？
（二）初读课文，整体感知
1.默读3——10自然段，找出于谦和手下人的对话，跟同桌读一读。
思考：哪些词你不懂？提出来小组讨论。
2.从对话中你看出了什么？“你什么也不带，怎么行呢？”这句话是什么意思？用什么语气来读？
3.朗读最后一个自然段，讨论“两袖清风”的意思。
“清”指什么？“风”指什么？“两袖清风”比喻什么？
（三）再读课文，感知内容
1.提出第二自然段中不懂的词语，说说你看出了什么？
2.怎样理解“两袖清风”的理解和“哈哈大笑”所包含的含义。
3.于谦不肯带东西行贿，他的手下是怎样说的？于谦又是怎样说的？从于谦的话中你体会到了什么？
4.于谦三次说的话一次比一次态度明朗，最后他以一句反问“我怎么能拿它去讨好上司？”表达了自己坚定的立场。
三年级语文上册两袖清风教案湘教版
三年级语文上册《两袖清风》教案湘教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过讨论、思考，培养批判性思维和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够尊重他人，关爱社会，树立正确的价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够理解课文的内容，掌握生字词。
学生能够通过朗读、讨论等方式，理解课文中的修辞手法。
2.2 教学难点：学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
学生能够领悟到清正廉洁的内涵，将其运用到实际生活中。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《两袖清风》文本。
生字词卡片。
PPT或黑板。
3.2 教学环境：教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。
学生座位排列有序，方便学生互动交流。
第四章：教学过程4.1 导入：教师通过与学生互动，引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
教师提出问题，引发学生对课文主题的思考。
4.2 生字词学习：教师引导学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师组织学生进行小组合作学习，共同认读和理解生字词。
4.3 课文理解：教师带领学生逐段理解课文内容，引导学生思考问题。
教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4.4 情感教育：教师引导学生从课文中领悟到清正廉洁的重要性。
教师通过举例、讲解等方式，教育学生尊重他人，关爱社会，树立正确的价值观。
第五章：课后作业5.1 作业内容：学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
学生选择一个自己喜欢的修辞手法，写一篇小短文，培养创造力。
5.2 作业要求：学生要认真完成作业，做到书写规范、回答准确。
学生要在作业中体现出对课文内容的理解和运用。
第六章：教学评估6.1 评估内容：教师通过课堂表现、作业完成情况等方式，评估学生的学习效果。
新部编湘教版三年级语文上18两袖清风ppt教学课件
明代乌纱帽
于谦不肯带东西 去行贿，他的手下是 怎么说的？于谦又是 怎样说的？
轮到于谦进京了，他把自己管区内百姓 的疾苦、诉求写下来，并附上自己的治理方 案，便准备动身。手下人拦住他说：“大人， 您什么东西都不带，怎么行呢？” 于谦装作不懂，说：“我应（yīnɡ）该 带的都带齐了，还带什么呀？”
说说这一句 话是什么意思？
比较这两句话有什么不同？
大人，您什么东西都不带，是不行的。
大人，您什么东西都不带，怎么行呢？
手下人说：“您进京不送礼，什么事情 也办不成啊！” 于谦说：“你看，我一年只有这些俸 （fènɡ）禄，家里还有父母妻儿，哪里有金 银去巴结上司啊！” “没有金银，可以带些地方特产啊！” 手下人着急地说。
部编湘教版三年级语文上册第五单元
18 两袖清风
●导入 ●阅读
●识字 ●练习
导入
于谦(1398—1457)，明 代著名军事家、政治家，著 名的民族英雄，浙江钱塘人。 他自小有远大的志向。小时 候，他的祖父收藏了一幅文 天祥的画像。于谦十分钦佩 文天祥，把那幅画像挂在书 桌边，而且提上词，表示一 定要向文天祥学习。长大以 后，他考中进士，做了几任 地方官，严格执法，廉洁奉 公；后来担任河南巡抚，奖 励生产，救济灾荒，关心人 民疾苦。
“地方特产？那都是老百姓的 血汗，我怎么能拿它去讨好上 司？”于谦提起两只袍袖，对手 下人说，“你看，这就是我要带 的东西。” 手下人弓着身子仔细看了看，不 解地问：“您带的是什么？” “两袖清风！”于谦说完， 哈哈大笑起来。
于谦是一个 什么样的人？
两袖清风
课文为什么要 以“两袖清风”为 题？
千锤万凿（záo）出深山， 烈火焚烧若等（děnɡ）闲。 粉骨（ɡǔ）碎身全不怕， 要留清白在人间。
三年级语文上册两袖清风教案湘教版
三年级语文上册《两袖清风》教案湘教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解“两袖清风”这个成语的含义及用法。
2. 过程与方法：（1）通过课文的朗读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过组词游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的词汇量。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化的情感。
（2）培养学生诚实、正直的品质。
（3）培养学生勤奋学习、自主探究的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解“两袖清风”这个成语的含义及用法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）“两袖清风”成语的含义和用法。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）利用课件或黑板，展示课文图片，引起学生的兴趣。
（2）引导学生朗读课文，感受课文的韵律和情感。
2. 生字词学习（10分钟）（1）引导学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）分组讨论，共同学习生字词的含义和用法。
（3）教师出示生字词卡片，检查学生学习情况。
3. 课文理解（10分钟）（1）引导学生朗读课文，边读边思考课文的大意。
（2）教师提问，学生回答，共同讨论课文的含义。
（3）讲解“两袖清风”成语的含义和用法。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用“两袖清风”这个成语造句。
2. 拓展作业：（1）收集其他含有“风”的成语，了解其含义和用法。
（2）家长签字确认作业完成情况。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和课堂练习，评估学生对生字词的掌握程度。
三年级语文上册两袖清风教案湘教版
三年级语文上册《两袖清风》教案湘教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生理解课文、思考问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生热爱祖国、尊敬先贤的品质，增强民族自豪感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学习课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.2 教学难点：理解课文中的关键词语和句子，领会课文的寓意。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用自主学习、合作交流、讲解演示等方法进行教学。
3.2 教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
第四章：教学过程4.1 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，激发学生学习兴趣。
4.2 自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，体会作者情感。
4.3 合作交流：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相启发，共同进步。
4.4 讲解演示：教师讲解课文中的重点词语和句子，通过演示课件、图片等辅助教学。
4.5 课堂练习：设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
4.6 小结：第五章：教学评价通过课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面对学生的学习情况进行评价，从而了解学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。
第六章：教学准备6.1 教材：湘教版三年级语文上册《两袖清风》课文文本。
6.2 教具：多媒体课件、图片、黑板、粉笔、教学挂图等。
6.3 课前准备：教师提前备课，准备相关的教学资料和练习题。
第七章：教学步骤7.1 步骤一：导入新课（5分钟）利用课件展示课文插图，引导学生关注课文内容，激发学生学习兴趣。
7.2 步骤二：自主学习（10分钟）学生自读课文，理解课文大意，感受作者情感。
7.3 步骤三：合作交流（10分钟）学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，共同解答。
7.4 步骤四：讲解演示（10分钟）教师针对课文中的重点句子和词语进行讲解，运用课件、图片等辅助教学。
2017-2018年湘教版小学语文三年级上册《两袖清风》公开课教学设计第一课时
《两袖清风》教案——第一课时教学目标1.学会本课12个生字及新词。
2.有感情地朗读课文3.了解于谦不向上司送礼、行贿的事迹，体会他为官清廉、刚正不阿的高尚品德。
教学重点了解于谦进京接受考查时，不向上司送礼、行贿的事迹。
教学难点体会他为官清廉、刚正不阿的高尚品德。
理解“两袖清风”的含义。
教学方法朗读法引导法课前准备多媒体课件。
课时安排2课时教学过程一、导课1.两袖清风，形容为官清廉，囊空如洗。
读了课题，你想知道什么？简介于谦。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初步感知1.打开书，自由读课文，要求： (1)画出生字，注意读准字音，读顺课文。
(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文解意思。
2.从课文中你知道了什么？3.检查自学情况。
指名试读课文，（二）整体感知1.先学古诗《石灰吟》。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
2.你是怎样理解这首诗的？经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很平常淡然。
纵然粉骨碎身全不惧怕，只要能将清白留在人间。
3.读读背背。
4.说一说从课文中你知道了什么？5.分小组自学生字词。
6.检查学习效果。
（三）细读探究1.这首诗的寓意是什么？明确：这是一首托物言志诗。
作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
2.诗歌的现代含义是什么？明确：经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲。
即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片青白（就像石头的颜色那样青白分明，现在多用“清白”）长留人间。
作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。
这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
3.首句“千锤万击出深山”是形容开采石灰石很不容易。
4.怎样理解次句“烈火焚烧若等闲”？“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石。
加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。
湘教版三年级语文上册《三单元 两袖清风》优质课教案_8
“清”指______________________；
一、学习生字我第一
“风”指_______________________；
1、我能大声的朗读课文，读正确、读通顺、读流利。
“两袖清风”比喻___________ _________________。
2、我能找出文中的生字：
容易读错的生字有：______
2、把下面反问句改成陈述句。
二、精读课文我最棒。
① 我一年只有这些俸禄，家里还有父母妻儿，哪有金银去巴结上司啊！
1、进京前，于谦和贪官所做的准备有什么不同？为什么会不同？
_________________________________________________________________
三年级上册语文导学案
备课人：
授课时间：
小组 ：
学习小主人：
课时 2 课时
2、默读 3—10 自然段，找出于谦和手下人的对话，小组内分角色读一读。思考：
课题
11、两袖清风
课型 学+展
Байду номын сангаас
①从对话中我可以看出于谦____________________________的高尚情操。
【学习目标】
②“您什么东西都不带，怎么行呢？”
1、我能正确认写本课“等、骨、谦、官、灰、轮、考、贪、纱、刮、财、应”12 “那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去讨好上司？”
个生字，并找出不理解的词语。
这是
句，有什么好处：
。
2、我能正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，会使用反问句。
③朗读最后一个自然段，讨论“两袖清风”的意思。
3、我能体会“两袖清风”的意思，感悟于谦的高尚情操。
三年级语文上册两袖清风教案湘教版
三年级语文上册《两袖清风》教案湘教版教学目标：1. 知识与技能：学生能正确认读和理解生字词；能够流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解管道升和管道升的作品。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。
2. 课文的朗读和理解。
教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 对课文大意的理解。
教学准备：1. 课文文本《两袖清风》。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示管鲍之交的故事，引导学生对传统文化产生兴趣。
2. 引导学生思考：你们知道管鲍之交的故事吗？他们之间有什么特殊的关系？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《两袖清风》，边读边圈出生字词。
2. 学生自主学习生字词，可以通过查字典、问同学等方式。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，交流对课文大意的理解。
2. 各组派代表分享讨论成果，教师引导学生进一步理解课文。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生学习的成果，强调生字词的正确认读和理解。
2. 引导学生对课文《两袖清风》的内容进行思考，激发学生对传统文化的兴趣。
五、作业布置（5分钟）1. 回家后向家长讲述管鲍之交的故事。
2. 熟读课文《两袖清风》，巩固生字词。
六、教学步骤（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，边读边解释生字词的含义。
2. 教师引导学生关注课文中的细节，如人物描写、场景描绘等。
3. 教师提出问题，引导学生思考课文中的主题和寓意。
七、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个生字词进行研究，研究其含义和用法。
2. 各组派代表分享研究成果，教师进行点评和指导。
八、课堂练习（10分钟）1. 教师给出与课文相关的问题，学生独立思考并回答。
2. 教师选取学生的回答进行点评和指导。
三年级语文上册两袖清风教案湘教版
三年级语文上册《两袖清风》教案湘教版第一章：教学目标1.1 知识与技能认识生字词，能正确读写“两袖、清风、廉洁”等词语。
1.2 过程与方法通过朗读、默读等方式，理解课文主要内容，体会文章所传达的思想感情。
1.3 情感态度与价值观了解作者颜真卿的廉洁品质，培养学生的道德品质和爱国情怀。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.2 教学难点理解课文中所传达的廉洁品质，以及如何将其运用到实际生活中。
第三章：教学过程3.1 导入新课简要介绍颜真卿的历史背景，引导学生了解他的廉洁品质。
3.2 自主学习让学生自读课文，勾画出生字词，并借助工具书查阅意思。
3.3 合作学习分组讨论课文内容，引导学生理解颜真卿的廉洁精神。
3.4 课堂讲解讲解课文中的生字词，解释词语的意思，分析课文结构，概括文章主题。
3.5 情感教育结合课文内容，教育学生要学习颜真卿的廉洁品质，做一个有道德的人。
3.6 课堂练习设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
第四章：课后作业4.1 抄写生字词让学生抄写并掌握生字词，提高语文基础。
4.2 朗读课文4.3 思考题目结合课文内容，思考如何将廉洁品质运用到实际生活中。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的学习态度、参与程度，了解他们的学习情况。
5.2 课后作业检查学生抄写生字词的情况，以及他们对课文内容的理解程度。
5.3 学生互评鼓励学生之间相互评价，提高他们的自我认知和团队协作能力。
第六章：教学策略6.1 启发式教学通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导他们主动探究课文内容。
6.2 情境教学创设相关情境，让学生更好地理解课文，感受作者的情感。
6.3 案例分析选取相关案例，让学生分析其中的道德品质，培养他们的道德观念。
第七章：教学手段7.1 多媒体教学运用多媒体课件，生动形象地展示课文内容，提高学生的学习兴趣。
7.2 小组讨论组织学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力。
三年级语文上册两袖清风教案湘教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解“两袖清风”的故事背景，理解故事中主人公的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用多媒体手段，直观地展示故事情节，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）通过学习故事，培养学生廉洁奉公、正直诚实的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）感受故事中主人公的品质，培养良好品德。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对故事中主人公品质的理解。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）板书课题：“两袖清风”。
（2）引导学生思考：“两袖清风”是什么意思？为什么会有这样的说法？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受故事大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义与用法。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
（2）讲解故事背景，阐述故事中主人公的品质。
4. 情境体验：（1）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
（2）运用多媒体展示故事情节，帮助学生更好地理解故事。
5. 总结提升：（1）学生分享学习收获，谈谈对故事的理解。
（2）教师总结，强调故事中主人公的品质，鼓励学生学习这种品质。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，运用生字词造句。
3. 思考：如何做一个廉洁奉公、正直诚实的人？请举例说明。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、生字词掌握情况、对故事的理解和感悟等方面。
针对反思结果，教师应及时调整教学策略，以提高教学效果。
七、课堂评价：1. 学生朗读课文的情况，关注学生的发音、语调和情感表达。
三年级语文上册 第三单元 两袖清风(2)教案 湘教版
两袖清风1教学目标：1.学会本课12个生字及新词。
2.有感情地朗读课文3.了解于谦不向上司送礼、行贿的事迹，体会他为官清廉、刚正不阿的高尚品德。
2重点难点：了解于谦进京接受考查时，不向上司送礼、行贿的事迹，体会他为官清廉、刚正不阿的高尚品德。
理解“两袖清风”的含义。
3教学过程第一课时一、出示课题。
师：两袖清风，形容为官清廉，囊空如洗。
读了课题，你想知道什么？简介于谦。
二、整体感知。
打开书，自由读课文，完成以下思考题：1.从课文中你知道了什么？2.画出生字和不理解的词。
三、学习汇报。
1.先学古诗《石灰吟》。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
2.你是怎样理解这首诗的？经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很平常淡然。
纵然粉骨碎身全不惧怕，只要能将清白留在人间。
3.读读背背。
4.说一说从课文中你知道了什么？5.分小组自学生字词。
6.检查学习效果。
（1）读准字音：骨碎吟（2）写一写：等谦考刮（3）比较行近字组词：官（）纱（）宫（）沙（）（4）读课文，互相检查。
四、默读课文，提出不懂得问题。
五、作业。
读课文，写生字，查有关资料。
板书设计：石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
第二课时通过上节课的学习，我们知道于谦十个为官清廉的人。
带着上节课的问题学习课文，自由读全文，边读边思考：你从哪些地方看出于谦是个为官清廉的人？（所作的准备）一、学习课文第1、2自然段。
默读全文，想一想：进京前，于谦和贪官所作的准备有什么不同？为什么会有不同？贪官进京为保乌纱、行贿于谦进京百姓疾苦、治理计划给学生充分的时间思考讨论：对比，充分体会于谦的高尚无私。
二、学习课文第3~10自然段。
1.于谦不肯带东西行贿，他的手下是怎样说的？于谦又是怎样说的？从于谦的话中你体会到了什么？（1）学生自己读。
（2）分角色读（3）谈体会。
2.于谦三次说的话一次比一次态度明朗，最后他以一句反问“我怎么能拿它去讨好上司？”表达了自己坚定的立场。
三年级语文上册 第五单元 18两袖清风教案 湘教版
两袖清风教学目标一、知识与技能1．学会本课10个生字及新词。
2．有感情地朗读课文3．了解于谦不向上司送礼、行贿的事迹，体会他为官清廉、刚正不阿的高尚品德。
二、过程与方法利用多媒体辅助教学，设疑促思，激发学生探究兴趣，人理解古诗入手，体会于谦的高尚情操。
三、情感态度价值观激发学生学习于谦不怕牺牲，永留高尚品格在人间的品质。
重点学会本课10个生字及新词。
有感情地朗读课文。
四、突破方法：合作学习生字词；找出课文中的重点段落来体会。
难点理解：“要留清白在人间”的意思。
突破方法：通过品读于谦的语言。
五、教法与学法师：设疑促思，点拨。
生：自读自悟、合作探究、表演。
六、教学准备预习课文，查找有关资料。
七、课时安排３课时第一课时教学过程一、出示课题。
师：两袖清风，形容为官清廉，囊空如洗。
读了课题，你想知道什么？简介于谦。
二、整体感知。
打开书，自由读课文，完成以下思考题：1. 从课文中你知道了什么？2. 画出生字和不理解的词。
三、学习汇报。
1. 先学古诗《石灰吟》。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
2. 你是怎样理解这首诗的？经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很平常淡然。
纵然粉骨碎身全不惧怕，只要能将清白留在人间。
3. 读读背背。
4. 说一说从课文中你知道了什么？5. 分小组自学生字词。
6. 检查学习效果。
（1）读准字音：骨碎吟（2）写一写：等谦考刮（3）比较行近字组词：官（）纱（）宫（）沙（）（4）读课文，互相检查。
四、默读课文，提出不懂得问题。
五、作业。
读课文，写生字，查有关资料。
板书设计石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
第二课时课前导语通过上节课的学习，我们知道于谦十个为官清廉的人。
带着上节课的问题学习课文，自由读全文，边读边思考：你从哪些地方看出于谦是个为官清廉的人？（所作的准备）教学过程一、学习课文第1、2自然段。
默读全文，想一想：进京前，于谦和贪官所作的准备有什么不同？为什么会有不同？贪官进京为保乌纱、行贿于谦进京百姓疾苦、治理计划给学生充分的时间思考讨论：对比，充分体会于谦的高尚无私。
三年级语文上册 第三单元 两袖清风(2)教案 湘教版
两袖清风1教学目标：1.学会本课12个生字及新词。
2.有感情地朗读课文3.了解于谦不向上司送礼、行贿的事迹，体会他为官清廉、刚正不阿的高尚品德。
2重点难点：了解于谦进京接受考查时，不向上司送礼、行贿的事迹，体会他为官清廉、刚正不阿的高尚品德。
理解“两袖清风”的含义。
3教学过程第一课时一、出示课题。
师：两袖清风，形容为官清廉，囊空如洗。
读了课题，你想知道什么？简介于谦。
二、整体感知。
打开书，自由读课文，完成以下思考题：1.从课文中你知道了什么？2.画出生字和不理解的词。
三、学习汇报。
1.先学古诗《石灰吟》。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
2.你是怎样理解这首诗的？经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很平常淡然。
纵然粉骨碎身全不惧怕，只要能将清白留在人间。
3.读读背背。
4.说一说从课文中你知道了什么？5.分小组自学生字词。
6.检查学习效果。
（1）读准字音：骨碎吟（2）写一写：等谦考刮（3）比较行近字组词：官（）纱（）宫（）沙（）（4）读课文，互相检查。
四、默读课文，提出不懂得问题。
五、作业。
读课文，写生字，查有关资料。
板书设计：石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
第二课时通过上节课的学习，我们知道于谦十个为官清廉的人。
带着上节课的问题学习课文，自由读全文，边读边思考：你从哪些地方看出于谦是个为官清廉的人？（所作的准备）一、学习课文第1、2自然段。
默读全文，想一想：进京前，于谦和贪官所作的准备有什么不同？为什么会有不同？贪官进京为保乌纱、行贿于谦进京百姓疾苦、治理计划给学生充分的时间思考讨论：对比，充分体会于谦的高尚无私。
二、学习课文第3~10自然段。
1.于谦不肯带东西行贿，他的手下是怎样说的？于谦又是怎样说的？从于谦的话中你体会到了什么？（1）学生自己读。
（2）分角色读（3）谈体会。
2.于谦三次说的话一次比一次态度明朗，最后他以一句反问“我怎么能拿它去讨好上司？”表达了自己坚定的立场。
湘教版《两袖清风》教学设计湘教版巴西的教学设计
《湘教版《两袖清风》教学设计:湘教版巴西的教学设计》摘要：（所作准备）教学程、学习课、然段，（）分角色（3）谈体会，（）品位谦语言理谦高尚教学目标．学会课生及新词．有感情地朗课 3．了谦不向上司送礼、行贿事迹体会他官清廉、刚正不阿高尚品德重难了谦进京接受考不向上司送礼、行贿事迹体会他官清廉、刚正不阿高尚品德理两袖清风含义教学准备预习课有关课安排课课教学程、出示课题师两袖清风形容官清廉囊空如洗了课题你想知道什么？简介谦二、整体感知打开由课完成以下思考题从课你知道了什么？画出生和不理词三、学习汇报先学古诗《石灰吟》千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲粉身碎骨全不怕要留清白人你是怎样理这首诗？受千锤万凿才出深山烈火烧炼也很平常淡然纵然粉骨碎身全不惧怕只要能将清白留人3 背背说说从课你知道了什么？ 5 分组学生词6 检学习效（）准音骨碎吟（）写写等谦考刮（3）比较行近组词官（）纱（）宫（）沙（）（）课相检四、默课提出不懂得问题五、作业课写生有关板设计石灰吟千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲粉身碎骨全不怕要留清白人二课课前导语通上节课学习我们知道谦十官清廉人带着上节课问题学习课由全边边思考你从哪些地方看出谦是官清廉人？（所作准备）教学程、学习课、然段默全想想进京前谦和贪官所作准备有什么不？什么会有不？贪官进京保乌纱、行贿谦进京姓疾苦、治理计划给学生充分思考讨论对比充分体会谦高尚无私二、学习课3~0然段谦不肯带东西行贿他手下是怎样说？谦又是怎样说？从谦话你体会到了什么？（）学生己（）分角色（3）谈体会谦三次说话次比次态明朗他以句反问我怎么能拿它讨上司？表达了己坚定立场（）品位谦语言理谦高尚（）再对话组分角色评（3）理又气又笑三、学习了这课你有什么体会？两袖清风是什么思？古代袍袖宽可以藏物两袖清风形容官清正廉明囊空如洗通这件事可以看出谦官清廉刚正不阿二、课堂结板设计。
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《两袖清风》教学设计
教材分析:
《两袖清风》这篇课文讲的是于谦做官清廉的故事，教学时，要引导学生明白于谦清白做人清白为官的高尚情操。
教学目标：
【知识与能力目标】
1．学会本课10个生字及新词。
2．有感情地朗读课文
【过程与方法目标】
利用多媒体辅助教学，设疑促思，激发学生探究兴趣，从理解古诗入手，体会于谦的高尚情操。
【情感态度价值观目标】
体会于谦清白做人、清廉为官的高尚情操。
教学重难点：
【教学重点】
掌握10个生字的音、形、义；正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
【教学难点】
理解“要留清白在人间”与“两袖清风”的意思；改写反问句。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1.出示于谦的诗《石灰吟》。
请大家读一读这首诗。
2.板书课题：两袖清风
3.借题激疑。
读了课题，你想知道什么？
4、介绍于谦
【设计意图】此环节利用诗歌的形式创设学习情境，学生在诵读古诗的过程中，很自然地引入了课题。
二、初读课文，自学生字。
1.自由、轻声朗读课文。
（1）读准字音，认识新字。
（2）认清字形。
（3）理解生词，不理解词在边上做好记号。
（4）读通课文，不添字，不漏字。
2.检查自学效果。
课件出示生字。
（1）同桌互相测试对方生字的认识情况。
（2）写一写。
◇“骨”：第三画是横折，第六画是竖，不是竖撇；
◇“谦”：第二画是横折提，一笔连写，第七画是横，右边出头；
出示词语：
为官清廉乌纱帽行贿粉身碎骨贪官钱财应该轮到俸禄
（3）小老师“开火车”领读、齐读。
指导学生读准“财”、“纱”。
3.检查学生对词语的掌握情况。
4.把生字带入课文，再自由轻读，要求读正确、流利。
【设计意图】此环节主要是字词的学习，帮助学生扫清认读障碍，为更好地理解课文奠定基础。
三、学习第1自然段。
1.默读课文，找出与古诗有直接联系的句段，画出。
2.指名读第1自然段，其他同学边听边思考：于谦是一个什么样的人？
3.于谦一生为官清廉，有着高尚的情操，《石灰吟》就是他人品真实的写照，他写《石灰吟》也就是表明了自己的决心与立场。
我们一起来好好读一读这首诗。
4.用自己喜欢的方式朗读这首古诗，试着说说诗句的意思。
（小组讨论，交流汇报）课件出示
经受千锤万凿才出深山，
烈火烧炼也很平常淡然。
纵然粉骨碎身全不惧怕，
只要能将清白留在人间。
【设计意图】此环节主要让学生诵读古诗《石灰吟》，并交流诗句的意思，从中弄明白于谦到底是一个什么样的人。
四、课文小结
诗人借石灰表达了不怕牺牲的精神以及永留高尚品格在人间的追求。
五、课后作业。
抄写文中的生字新词。
六、板书设计
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
教学反思：
《两袖清风》这篇课文讲的是于谦做官清廉的故事，教学时，要引导学生明白于谦清白做人清白为官的高尚情操。
由于本课的人物对话较多，有利于学生阅读和积累，所以我在教学时努力让读与思相结合。
在教学《两袖清风》时，我让学生把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。
在初读课文后，先要求学生画出生字，借助拼音认读。
再通过默读、指名读、分角色读等各种形式的朗读训练，指导学生有感情地朗读课文，特别是于谦和手下的对话，最后让学生用自己的话说说于谦是一个什么样的人？先让学生看看自己的衣袖里面有什么，然后哈哈大笑起来。
这样以读代讲，以读促思，在读书中感悟，学生的思维异常活跃。