【北师大版】语文必修一:第4课《诗二首》(相信未来)ppt课件

合集下载

《相信未来》ppt课件

《相信未来》ppt课件

02
维护市场秩序
版权保护有助于维护市场秩序,防止盗版和侵权行为对合法经营造成冲
击。
03
促进文化交流与传播
版权保护能够促进文化交流与传播,让更多人了解和欣赏优秀的作品。
THANKS
感谢观看
文学价值
1 2
独特的诗歌风格
《相信未来》以其独特的诗歌风格,将现实与理 想、情感与理智融为一体,展现了作者高超的文 学造诣。
深刻的社会洞察
《相信未来》通过对社会现实的深刻洞察,揭示 了社会问题的本质,反映了时代的精神面貌。
3
创新的文学手法
《相信未来》在文学手法上有所创新,采用了现 代主义的写作技巧,丰富了诗歌的表达方式。
诗人通过丰富的意象,如蜘蛛网 、灰烬、枯藤、美丽的雪花等, 生动形象地表达出内心的感受和
对未来的期望。
独特的语言风格
诗人运用独特的语言风格,如“ 紫葡萄化为深秋的露水”、“鲜 花依偎在别人的情怀”等,使诗
歌更具表现力和感染力。
音乐美
诗歌的节奏感强烈,韵律和谐, 读起来朗朗上口,给人以美的享
受。
语言风格
版权保护现状
版权保护法规
各国政府和国际组织正在加强版权保护法规的制定和实施,以保 护创作者的权益。
版权保护意识
随着社会对知识产权的重视,公众的版权保护意识逐渐提高。
版权保护实践
在实践中,版权保护机构和权利人正在采取各种措施打击侵权行为 。
版权保护的意义与价值
01
鼓励创作与创新
版权保护能够鼓励创作者积极投入创作,推动文化产业的创新发展。
《相信未来》ppt课件
汇报人: 2024-01-03
• 《相信未来》的创作背景 • 《相信未来》的诗歌内容 • 《相信未来》的影响与评价 • 《相信未来》的现代意义

《相信未来》ppt课件(17页)

《相信未来》ppt课件(17页)
炉台—温暖与希望,内心的理想与良知
灰烬的余烟——穷困的生活现实
美丽的雪花—纯洁质朴、清楚明了的意识
第2节: 紫葡萄———鲜亮饱满的生命 深秋的露水——生命的 黯淡无光,摇摇欲坠 鲜花———生命的热情与生动 凝露的枯藤—几近枯竭的思想
诗人选择了------等意象,这些灰暗的意象 不仅象征了一个荒凉、贫困、困难的时代 和作者内心的挣扎,也写出了生命思想由 鲜亮而黯淡,由饱满而枯竭,给人造成激 烈的视觉冲击。正是在这样的残酷现实中, 诗人于绝望中诞生的相信将来的信念,给 人激烈的震撼和崇高的悲剧感。
反复诵读诗歌,体会 诗人的情感
这首诗写于-----年代,诗人借助对 -----等意象的描写,写出现实的残 酷和内心的挣扎,以异乎平常的 坚强、刚强和执着告诉人们:不 管社会多么混乱,人生多么艰辛, 都应该百折不回的摆脱现实的羁 绊,相信历史的公正,将来的美 好。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 探究意象
第1节: 蜘蛛网—荒凉衰败,社会的混乱和思想 的迷茫
仿写
对你思想的启迪:
正确熟悉现实 正确熟悉自己 勇敢面对 放开心胸
相信将来 丁品 制作
揣摩语言
同位语,比喻,把------比成-----, 诗人摆脱了前两节的灰色、冷峻 的色调,采纳色彩明亮、气象壮 阔的词语,来强调心中永不泯灭 的理想和坚定的信念。
所以这一节的朗诵应该是:
我要用手指//那涌向天边的排浪 我要用手掌//那托住太阳的大海 摇曳着曙光//那枝温暖美丽的笔杆 用孩子的笔体写下:相信将来
相信将来
食指
• 学习目标: • 〔1〕 学习体会本诗的思想内
容和艺术特色,把握诗人的思 想情感。 • 〔2〕学习诗人面对困难和挫折, 永怀对将来的坚信、对生命的 热爱精神。

《相信未来》pptPPT课件

《相信未来》pptPPT课件
《相信未来》ppt课 件
https://
REPORTING
• 引言 • 诗歌背景及作者简介 • 诗歌内容解析 • 诗歌主题探讨 • 诗歌的艺术特色 • 诗歌的启示意义 • 结语
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
主题的引
时代背景
简要介绍《相信未来》所处的时 代背景,包括社会、政治、经济 等方面的情况,为理解诗歌主题
腐烂的皮肉
诗人运用腐烂的皮肉这一意象,表达了对现实困 境的深刻体验和感受。
脊骨
诗歌中的脊骨意象,象征着不屈不挠的精神和坚 定的信念。
富有张力的语言运用
简洁明快的语言
诗歌运用简洁明快的语言,表达了诗人对未来的坚定信念和追求。
生动的比喻和拟人
诗人通过生动的比喻和拟人手法,使诗歌更加形象、生动,增强了 诗歌的感染力。
热烈追求。
PART 04
诗歌主题探讨
REPORTING
WENKU DESIGN
对未来的坚定信念
信念的力量
诗歌表达了作者在困境中依然保持对未来的坚定信念,这种信念是人生的动力 和希望。
乐观的态度
作者对未来充满期待和信心,认为未来是充满希望和机遇的,这种乐观的态度 可以激励人们积极面对生活中的挑战。
思想启迪
引导学生通过对《相信未来》 的深入分析和思考,启迪思想 ,培养独立思考和审美能力。
情感熏陶
通过课件中营造的情感氛围, 熏陶学生的情感世界,提升其 对美好事物的感知和追求。
文化传承
课件作为一种文化传播工具, 有助于传承和弘扬中华民族优
秀的诗歌文化。
PART 02
诗歌背景及作者简介
REPORTING

诗二首·预言·相信未来ppt1 北师大版

诗二首·预言·相信未来ppt1 北师大版


《预言》的写作背景:
《预言》写于二十世纪三十年
代,体现了诗人30年代初到抗 战前的创作风貌,是远离现实 苦于找不到出路的诗人青春心 理戏剧的记录,是诗人在梦的 轻波里徘徊飘忽而微渺的心灵 语言。
这一个心跳的日子终於来临。
你夜的叹息似的渐近的足音 我听得清不是林叶和夜风的私语, 麋鹿驰过苔径细碎的蹄声。 告诉我,用你银铃的歌声告诉我 你是不是预言中的年轻的神?……
相信未来
给下列加横线的字注音
灰烬
摇曳 惆怅 轻蔑 不屈不网 分析意象 黑暗势力 体会思想
炉台
灰烬的余烟 美丽的雪花
生活上 产生希望的 贫困 地方 但保持乐观
残余的希望
希望的火花
第二节
找出意象 紫葡萄 分析意象 希望的果实 体会思想
深秋的露水
鲜花 凝露的枯藤
腐烂的皮肉
脊骨
创伤是表层的, 困难是暂时的
能拯救中国命运 的中国的脊梁
本诗的总体结构
第1-3节 展示自我
思想逐层深入
第4-6节 剖白内心 韵律渐趋高昂
第 7节 热情呼唤
食指的诗
即使生活本身是混乱的、分裂的,诗歌也 要创造出和谐的形式;即使生活本身是扭曲的、 晦涩的,诗歌也要提供坚固优美的秩序,使人 们苦闷压抑的精神得到支撑和依托;即使生活 本身是丑恶的、痛苦的,诗歌最终仍将是美的, 给人以美感和向上的力量的。 这种由对诗歌的忠直体现出来的忠直,体 现了那个时代惨遭摧残的良知,显示出能战胜 环境的光明和勇气。
“我给自己编成了一个故事,我想像在一个没有没有人迹的
山林中有一所茅舍,住着一位因为犯神的法律而被贬谪的仙 女。当她离开天国时预言之神向她说,若干年后一位年轻 的……但那骄傲的脚步声踟躇了一会儿,便向前响去,消失 在黑暗里了。” “这就是你给自己的预言吗?为什么那年轻的神不被留下 呢?” “假若被留下了他便要失去他永久的青春,正如那束连翘花, 插在我的瓶里便成为最易凋谢的花了,几天后便飘落在地上 像一些金色的足印。” 根据你对这首诗的理解,再联系材料,你觉得诗中“年轻的 神”是什么的化身与象征? 诗人在这里赋予“预言”怎样的特殊意义?

北师大版必修1高中语文《青春岁月 阅读与鉴赏 4 诗二首 相信未来》公开课PPT课件_0

北师大版必修1高中语文《青春岁月 阅读与鉴赏 4 诗二首 相信未来》公开课PPT课件_0

考这是什么表现手法,为什么要
这样写?
明确:诗歌前三节的语言形式
大致相同,结句都是“相信未
来”,通过这种
表达
诗人对未来坚定的信念,
意象是融入诗人

。自然界或社会生活中的客
观物象,如山水、草木、鸟兽、
虫鱼、器物等,经过诗人的选取、
改造、提炼以后,凝注了诗人的
主观情意,被艺术的反映到诗歌
中,就成了意象。
明确:《相信未来》是食指在残酷的现实面前, 热爱生命、积极向上的终极表现。而并不是像 江青所说的属于“灰色的诗”。诗人是以
作为思想内核,所以他坚定地相信未来, 相信“未来人们的眼睛”,“拨开历史风尘”, “看透岁月篇章”,最终获得一个“热情、客 观、公正”的评定。
在残酷的现实面前,热爱生命、积极向上,异乎寻常的 坚韧执着,百折不回

5






4
明真第 相节
: 想 信 未 来
有 人 能 够
相信未来 看清历史,
3
更 浓 第 节 : 面 对 着 困 难 , 信 念
表 明 信 念 更 强 , 豪
被 窃节
: 恶 势 力 横 行 , 希 望 破 痛灭 斥, 现果 实
• 1—2
刚才我们诵读中发现,诗歌中频
繁出现“相信未来”这句话,思
1968年 北京
• 我要用手指那涌向天边的排浪, 我要用手掌那托住太阳的大海, 摇曳着曙光那支漂亮的笔杆, 用孩子的笔体写下:相信未来。
• 读法一:我要用手//指那涌向天边的排浪,/我要用手//掌那托住太阳的 大海,/摇曳着曙光那支漂亮的笔杆,/用孩子的笔体写பைடு நூலகம்相信未来。
• 读法二:我要用手指//那涌向天边的排浪,/我要用手掌//那托住太阳的 大海,/摇曳着曙光那支漂亮的笔杆,/用孩子的笔体写下:相信未来。

相信未来优质课 ppt课件

相信未来优质课 ppt课件

节 鲜花
美好的事物
凝露的枯藤 没有收获但孕育
新的希望
第五、六节
找出意象
分析意象
腐烂的皮肉 承受的苦难、挫折和苦痛 脊骨 拯救命运的艰辛努力
物质贫瘠 灰 <生活之苦> 暗 精神荒芜 冷 <心灵之痛> 峻
现失 实望 凄悲 凉哀
排浪 明
大海
亮 壮
曙光 阔
相固 信执 未坚 来决
固 相 透彻审视 执信 坚 未 公正评判 决来
解谜三 解读意象,把握主旨
小组合作:
1、试找出每节诗中的意象; 2、联系全诗,试对所找出的意象进
行解读;
文本研习〔1〕意象及含义
意象
含义
思想
第 蜘蛛网
黑暗势力
生活贫困
一 炉台
产生希望的地方 但不绝望
节 灰烬的余烟 剩余的希望
美丽的雪花 希望
第 紫葡萄
希望的果实
精神失落
二 深秋的露水 失望的泪水
但仍坚持
邓拓:人民日报总编辑、著名杂文 家,1966年5月17日服毒自杀;
老舍:著名作家,1966年8月24日 ,投北京太平湖自杀;
罗广斌:?红岩?作者,于1967年2 月跳楼自杀。
李立三:中共早期领导人,1967 年6月21日,服毒自杀;
周瘦鹃:“鸳鸯蝴蝶派〞代表人物 ,1968年8月12日,跳井自杀;
疯狂岁月——红卫兵
当红卫兵象流星般划 过中国的政治天空之后, 留下的,是对中国文化遗 产前所未有的破坏和对几 代中国人〔也包括他们自 己〕从精神到肉体的摧残。
疯狂岁月——个人崇拜
毛泽东的个人崇拜在文革 中开展到登峰造极的地步, 以致于一代伟人变成了全 国人民顶礼摩拜的神。

《相信未来》ppt课件(11页)

《相信未来》ppt课件(11页)

相信未来 食指
朗诵
1.从前两节诗中,你能看出诗人处在 什么境况中? ◆
2.面对这些,作者的态度是什么?你 能用诗歌中的一个词语概括吗?
前进
蜘蛛网——黑暗势力
炉台——产生希望的地方 灰烬的余烟——残余的希望
美丽的雪花——希望的火花 ,纯洁 的信仰
色彩灰暗,暗示了“文革〞那个阴 云密布的时代,生活上极度贫困, 希望和理想破灭。
1.其母是时唯元.取名食指,意 为时之子
2.在中国作为诗人,无论是写 作还是生活,都有无形的压力, 总有人在背后指指点点, 但这 无损于一个人的健全人格,诗 人以食指为笔名,表明他的抗 争.
食指以一名抵抗者和思想者的姿态站在大
风中高歌、呼喊。这样一位伟大的诗人, 他的命运却远不如一般人幸运:在那个动 荡的年代〔1966—1969〕,诗人诗性的 敏感和良知在与残酷的现实的尖锐冲突中 不胜重荷,精神一直处于崩溃的边缘, 1972年,在部队当兵时,因激烈的精神刺 激而导致精神分裂,从此后,食指陷入了 长期的病困中,1990年4月住进北京福利 院。即使在这样的环境中,食指依旧以坚 忍不拔的毅力生存和写作着。
◆该不该搁下重重的壳
寻找到底哪里有蓝天

随着轻轻的风轻轻的飘
历Байду номын сангаас的伤都不感觉疼
◆我要一步一步往上爬
等待阳光静静看着它的脸
小小的天有大大的梦想
重重的壳挂着轻轻的仰望 牛
◆我要一步一步往上爬
在最高点乘着叶片往前飞
让风吹干流过的泪和汗
总有一天我有属于我的天
食指,原名郭路生,山东鱼台人, 1948年生,60年代开始诗歌写作,他 的诗,特别是早期作品广泛传诵于知青 及城市青年中被称为新诗潮诗歌第一人. 主要作品: 《相信将来》《这是四点零 八分的北京》《热爱生命》《海洋三部 曲》

《相信未来》教学课件(共38张PPT)

《相信未来》教学课件(共38张PPT)
REPORTING
WENKU DESIGN
教学方法
情境导入法
通过展示与诗歌主题相关的图 片、音乐等,引导学生进入《
相信未来》的情感氛围。
小组合作探究法
将学生分成小组,围绕诗歌的主题、 意象、语言特点等进行讨论,培养 学生的合作意识和探究能力。
诵读指导法
指导学生正确的诵读技巧,通 过反复诵读,加深对诗歌的理 解和感悟。
《相信未来》教学课 件
https://
REPORTING
• 引言 • 《相信未来》的背景介绍 • 《相信未来》的内容解析 • 《相信未来》的诗歌朗诵技巧 • 《相信未来》的教学实践 • 结语
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
主题简介
主题名称:《相信未来》
习兴趣和主动性。
回顾教学过程,看是否有需 要改进的地方,如何更好地 引导学生进行思考和探究。
学生发展
关注学生的发展,思考如何 更好地培养学生的合作意识
、探究能力和创新精神。
PART 06
结语
REPORTING
WENKU DESIGN
总结全文
回顾《相信未来》的 创作背景、主题和艺 术特色。
总结诗歌对读者的启 示和影响,以及在当 代社会的意义。
情感表达
情感基调
在朗诵《相信未来》时,应把握住诗 歌的情感基调,传达出诗人对未来的 坚定信念和积极向上的精神。
细节处理
在处理诗歌中的情感细节时,应深入理解 诗人的情感世界,通过细腻的表达,展现 诗歌的意境和内涵。同时,应注意控制情 感的表达,避免过于夸张或做作。
PART 05
《相信未来》的教学实践
写作实践法

【北师大版】语文必修一:第4课《诗二首》(相信未来)ppt课件

【北师大版】语文必修一:第4课《诗二首》(相信未来)ppt课件

体会思想
手——指那涌向天 不可遏抑的 边的排浪 力量 手——掌那托起太 难以阻挡的 阳的大海 希望 曙光——温暖漂亮 祛除蒙昧的 的笔杆 知识
孩子的笔体 天真执著
昂扬向上 积极乐观 天真执著
2018/9/16
第5—6节:
找出意象
分析意象
腐烂的皮肉
脊骨
承受的苦难、 挫折和苦痛
拯救命运 的艰辛努力
2018/9/16
毛泽东的个人崇拜在文革 中发展到登峰造极的地步, 以致于一代伟人变成了全 国人民顶礼摩拜的神。
2018/9/16
大到成千上万的群众集会, 小到车间、班组的现场会, 各式各样的批斗会层出不穷; 上至国家主席,小到一个平 民百姓,都可以成为批斗会 的对象。
2018/9/16
揭谜:
“文革”时期,社会动荡,从知识 分子到普通民众,无数人陷入了物质上 的贫穷困厄和精神上的迷惘混乱之中, 感到无法把握自身与民族的命运。在这 一场史无前例的破坏性运动面前,食指 以一个诗人特有的敏锐、热情和理性, 以对历史和生命本身的坚定信仰, 不畏 迫害,向整个民族和社会发出了振聋发 聩的声音,这就是“相信未来,相信生 命。”
2018/9/16
大字报不知是否为文革的 发明,但肯定在文革发展 到了极致。从城市到乡村、 从大街到小巷,铺天盖地, 势如潮涌。
2018/9/16
当红卫兵象流星般划过中 国的政治天空之后,留下 的,是对中国文化遗产前 所未有的破坏和对几代中 国人(也包括他们自己) 从精神到肉体的摧残。
2018/9/16
那些迷途的惆怅、失败的苦痛, 是寄予感动的热泪、深切的同情, 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽。
<6>我坚信人们对于我们的脊骨, 那无数次的探索、迷途、失败和成功, 一定会给予热情、客观、公正的评定, 是的,我焦急地等待着他们的评定。

《相信未来》ppt课件(39页)

《相信未来》ppt课件(39页)

34
把握主旨
35

对于《相信未来》这样一首诗歌我们应该怎样 进一步解读呢?当江青读过这首诗后说:“这 是一首灰色的诗,相信未来就是否定现在。” 她的话究竟有没有道理?
明确:《相信未来》是食指在残酷的现实面前, 热爱生命、积极向上的终极表现。而并不是像江 青所说的属于“灰色”。诗人是以热爱生命作为 思想内核,所以他坚定地相信未来,相信“未来 人们的眼睛”,“拨开历史风尘”,“看透岁月 篇章”,最终获得一个“热情、客观、公正”的 评定。诗歌主旨,应从精神价值层面上加以理解。
憧憬美好
27
找出意象
分析意象
腐烂的皮肉
脊骨
创伤是表层的, 困难是暂时的
能拯救中国命运 的中国的脊梁
28
文本探究
1.
“我依然固执地铺平失望的灰烬,/用 美丽的雪花写下:相信未来”“我依然固 执地用凝露的枯藤,/在凄凉的大地上写下: 相信未来”,表达了诗人怎样的思想感 情?
提示:这样的诗句,有一种内在的力量,
提示:“美丽的雪花”,那是“严冬”的
亮色,尽管轻盈,却给人寄望未来的美丽; “孩子的笔体”,尽管稚嫩,却是希望的 种子,只要大海能托住太阳,就有希望。 31

5.三次“写下”“相信未来”有什么变化?表达 了诗人怎样的思想感情? 提示:先是在“失望的灰烬”上写,再是“在凄凉 的大地上”“用凝露的枯藤”写,表现出诗人什么 都被剥夺了,处于极端贫困之中(也可以理解为精 神);最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”, “用孩子的笔体”写,表明诗人有孩子似的纯真, 仍然对未来存有不灭的希望和信心。
2、节奏和谐,体现出诗歌的音韵美。
句式基本整齐,隔行押韵,体现出诗歌的音乐美。 3、反复手法的运用强化了诗歌的抒情气氛。 4、象征守法的熟练运用。

《相信未来》ppt课件

《相信未来》ppt课件

热爱生命 汪国真 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 1切,都在意料之中
相信未来 食指
食指,本名郭路生,生于1948年,出生在行军 路上 “文革”中因救出被围打的教师而遭受
迫害 后来插队,当工人,参军,在研究所工作 因 在部队遭受过强烈刺激,导致精神分裂,至今仍 在精神病院 78年用“食指”笔名,意思是别人 背后的指点绝损伤不了1个人格健全的诗人, 因为“我1度被愚昧之人侮辱、嘲弄和背后指 责” 有人说,他是中国当代新诗第1人;有人 说,他是朦胧体诗歌的创始人;有人说,他是1
.3次“写下”“相信未来”有什么变化表达了 诗人怎样的思想感情
先是在“失望的灰烬”上写,再是“在凄凉的大地上”“用凝露 的枯藤”写,表现出诗人什么都被剥夺了,处于极端贫困之中 也可 以理解为精神 ;最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”,“用 孩子的笔体”写,表明诗人有孩子似的纯真,仍然对未来存有不灭 的希望和信心
这样的诗句,有1种内在的力量,将现实的残酷、诗人的无助与明 知不可为而为之的执著和理想糅在了1起,表达了诗人绝望中诞 生的信念,给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感
同学们,人生长路漫漫,磕磕绊绊, 曲曲折折,在所难免;既然注定要 遭遇挫折,那么相信自己,相信未 来,是多么重要啊 自信,只有自信, 顽强的自信,永远的自信,你就注 定不会被打倒,就能诗意地栖居在 大地上
恶势力横行,我们希望破灭,果实被窃 痛斥现实 现实是残酷的,压抑的,荒凉的 色调是冷的,凄苦的.
对于这样残酷、压抑、冷色的现实,食指用了哪些 相对的诗句和意象来表现他“相信未来” 读第3 节

《相信未来》ppt课件

《相信未来》ppt课件
相信未来
食指
《行路难》 长风破浪会有时;直挂云帆济沧 海
时隔1200年后;在一个寒冷 的冬天;乐观的食指用同样的激 情用就写下了鼓励过一代人的醒 世之作——
《相信未来》
朗诵《相信未来》
问:初读这首诗;你有什么体会 能把 握诗歌的结构吗
第13节 展示自我 第46节 剖白内心 第7节 热情呼唤
诗歌赏析方法
再见
• 2001年;和已逝的海子共同获 得了人民文学奖诗歌奖

• 1概括中间三节内容: • 阐述了相信未来的理由 • 2具体说来是理由呢 • 坚信未来会揭开历史的本来面目;还人们
以真相;给予客观公正的评价 • 3指出典型意象 • 腐烂的皮肉 脊骨 • 创伤是表层的;困难是暂时的 • 能拯救中国命运的中国的脊梁
2这些意象各有什么共同点 你觉得它们分别隐含 了什么意思
悲哀 凄凉美好\憧憬
被蜘蛛网查封的炉台:希望被扼杀 叹息着悲哀的灰烬余烟:残余的希望不断摇曳 化为露水的紫葡萄:希望的果实化为泪水 依偎在别人情怀的鲜花:美好失落
生活上贫困但保持乐观;心理上失落但一往情深表达了自 己的坚定信念
了解背景
这首诗写于1968年;当时被称作文化大革命的红 色风暴正席卷神州 工厂停工;学校停课;首都的大街 小巷被串联的人潮和狂热的口号所淹没
食指曾经说:文革前我就挨整;我已经看到这代 人的命运了 鱼儿跳出水面;落在冰块上;它的前途是 死;和这个冰块一起消亡;但它却看不到冰块消亡的 那一天 后来我又写出了《相信未来》;相信我们会 战胜死亡;这已经是进了一步了 我年轻;我能看到冰 块消亡的那一天
知人论世 一 了解作者
• 食指;原名郭路生母亲在行军 途中生下了他;1948年出生于一 个革命家庭;是中国朦胧体诗 歌的创始人 1964——1967年 写了长诗《海洋三部 曲》;1967年《鱼儿三部 曲》;1968年;《相信未来》 等 一度因得精神分裂症入院 治疗

2019春高中语文(北师大版必修一)教学课件:第4课《诗二首》之相信未来(共26页)

2019春高中语文(北师大版必修一)教学课件:第4课《诗二首》之相信未来(共26页)

张志新,被扣上“现行反革命分子” 的帽子。1969年被捕入狱,在监狱里遭 到了令人发指、惨不可言、生不如死, 的超法西斯的惨无人道、灭绝人性的非 人折磨。1975年4月3日,张志新被判处 死刑,立即执行。行刑前两个彪形大汉 将她按倒,一把手术刀野蛮地切断了她 的喉管,使她发不出声音。两小时后, 张志新被送往大洼刑场被枪决。
为什么这些词能让我们感受到苦难或者 希望呢?这些意象能调换顺序吗?
问:“相信未来”的原因是什么?
因为未来人们又拨开历 史风尘、看透岁月篇章的
眼睛。
什么是“腐烂的皮肉”,什 么是“脊骨”?
四读:联系时代,深悟诗歌。 有人说“诗贵含蓄”,“《相信未来》 后三节太直白了,损害了诗的整体风 格”。大家怎样看待这个评价?
五读诗歌,读出情感。 分角色朗读。
食指曾经说过:“痛苦的吟哦只为追求光明”, 在文化大革命那样黑暗的时代,他都能坚定的相信 未来,并且历史也给了他公正的评判,生活在新中 国的我们,更应该热爱生命、相信未来。以后无论 生活多么坎坷,不管命运多么曲折,我们都应像食 指那样,永远做光明的歌者。
课外拓展
• 读法一:
• 读法二:
我要用手/指那涌向天 我要用手指/那涌向 天边的排浪, 边的排浪, 我要用手/掌那托住太 我要用手掌/那托住 太阳的大海, 阳的大海,
讨论朗读
• 读法一:
我要用手/指那涌向 天边的排浪, 我要用手/掌那托住 太阳的大海, • 读法二: 我要用手指/那涌向 天边的排浪, 我要用手掌/那托住 太阳的大海,
热爱生命 也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤, 把握不住自己命运的前程, 那请在凄风苦雨中听我的声音, 仍在反复地低语:热爱生命。 也许经过人生激烈的搏斗后, 我死得比那湖水还要平静。 那请去墓地寻找的我的碑文, 上面仍刻着:热爱生命。

高中语文北师大版必修一《相信未来》教学课件PPT

高中语文北师大版必修一《相信未来》教学课件PPT

第一节
找出意象 蜘蛛网
炉台
灰烬的余烟 美丽的雪花
分析意象 黑暗权势
体会思想
产生期望的地方 生活上贫困 但保持乐观深秋的露水 鲜花
凝露的枯藤
分析意象
体会思想
期望的果实 败兴的泪水 美好的事物
心理上失落 但一往情深
没有收获但孕育着 新的期望
第三节
找出意象
朋友,坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信克服死亡的年轻 相信未来,酷爱生命 1968年北京
理清脉络 1-2节:残暴的现实,执着的理想 第3节:豪迈的 情怀,坚定的信念 4-6节:历史是公平的,未来值得期待 第7节:发出召唤,为未来努力奋斗
每一节的意象有哪些?这些意象都有什么样的特点呢?请归类。
人生长路,磕磕绊绊,曲曲折折,在所难免;既然注定要遭 受挫折,那么相信自己,相信未来,是多么重要啊。自信,只 有自信,坚强的自信,永久的自信,你就注定不会被打倒,就 可以诗意地栖居在大地上。
假设生活敲诈了你 [俄]普希金
假设生活敲诈了你, 不要愁闷,也不要愤慨!
不顺心的时侯暂且忍受, 相信吧,快乐日子一定会到来。
高中语文 北师大版
感谢收看
教学课件
手指——涌向天 边的波浪
手掌——托起太阳的大海
曙光——暖和漂亮的笔杆
分析意象
气势恢宏 志向远大 寻求光明
孩子的笔体
向往美好
体会思想
目标上 用尽全力 执著寻求
第五节
找出意象
腐烂的皮肉
分析意象
创伤是表层的 困难是暂时的
脊骨
能挽救中国命运 的中国的脊梁
艺术手法 反复 反复,是根据表达需要,成心让一个句子或词语重复显 现的修辞方法,反复就是为了强调某种意思,突出某种情感, 特地重复使用某些词语、句子或者段落等。 反复手法的运用是本诗在表现情势上的一大特点。

《相信未来》ppt课件6

《相信未来》ppt课件6

但凡喜爱或读过中国当代诗歌 的人,无一不知道诗人食指。 有人说,食指是中国当代新诗第 一人\“文革诗歌第一人〞 ; 有人说,食指是中国模糊体诗歌 的创始人;更有人不乏景仰地把 诗人食指称为一代诗魂,因为他 的诗歌曾经那么深地影响、鼓 励、陶冶过整整一代人。
“好的声望是永远找不开的钞票,坏的名声是永远挣不脱 的枷锁〞〔《命运》〕这种哲学悖论般的诗句对北岛影响 很大。我们可以在北岛的《回答》等诗中找到风格类似 的句子。
1968年:创作黄金年,代表作《相信将来》《烟》《酒》 《海洋三部曲》《这是四点零八分的北京》。《相信将来》 曾被江青点名批判:诗歌写作后的第二年,江清读了诗后 说:“这是一首灰色的诗,相信将来就是否定现在。〞 1969年:与21名北京知青落户杏花村插队。1971年:在 济宁入伍,创作大量反映部队生活的诗。 1973年:2月退伍,抑郁寡欢,北医三院确诊其为精神分 裂。1975年:病愈,与李雅兰〔李立三之女〕结婚,七年 后离异。 1976年:“文革〞结束,创作《写在朋友结婚的时候》, 又名《有这样的婚礼》,陈凯歌报考电影学院时曾以此诗 为面试时的朗诵作品。 1978年:再次焕发诗人创造力,并首次使用笔名食指,意 为别人背后的指点绝损伤不了一个人格健全的诗人。
要求:就这个故事,联系自己的生活谈谈该怎样 “相信将来〞?
பைடு நூலகம்
食指诗二首:
世纪末的中国诗人
添加些我们无用的尸骨做干柴 经寒冬的狂风一吹便大火熊熊 在物欲漫天的冬夜,火焰被吹得 像民族精神的旗帜迎风抖动 化苦难的生活为艺术的神奇 净化被金钱异化了的灵魂 如此我便没有虚度 自幼追求艺术的一生
热爱生命
或许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤, 把握不住自己命运的前程, 那请在凄风苦雨中听我的声音, 仍在反复地低语:热爱生命。

北师大版高中语文必修1课件4 相信未来课件

北师大版高中语文必修1课件4 相信未来课件
第二单元 · 第四课
《相信未来》
新课导入
行路难三首(其一)
李 白 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!
唐代大诗人李白在仕途 失意,理想破灭,人生 最困顿的时候写下了千 古名篇:《行路难》, 其中有两句话体现了作 者相信未来,誓为理想 而奋争的雄心壮志:长 风破浪会有时,直挂云 帆济沧海。
分析鉴赏
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台
反 复 的 运 用
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下:相信未来
分析鉴赏
当我的紫葡萄化为深秋的露水
反 复 的 运 用
当我的鲜花依偎在别人的情怀
我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下:相信未来
分析鉴赏
我要用手指那涌向天边的排浪
时代良知和民间正直渴望的发言人,他以一个歌者的身份让自己
的诗歌在城市和乡村之间春雷一般轰轰滚过,几乎可以说是感动和 温暖了一代人。
写作背景 《相信未来》是永不绝望的诗人——食指的名 作。就是这样一位伟大的诗人,他的命运却远不如一 般人幸运:在那个动荡的年代(1966—1969),诗
人诗性的敏感和良知在与残酷的现实的尖锐冲突中不
→灰暗的色彩/残酷的现实
意象由灰暗、凄凉、沉重到明亮,有力量。
课堂讨论
课堂讨论,自由欣赏
为什么相信未来?
未来的人们会“拨开历史风尘”、“看透岁月篇章”,会“给
予热情、客观、公正的评定”。脊骨:能拯救中国命运的中国的脊 梁,信念、理想。
课堂讨论
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

毛泽东的个人崇拜在文革 中发展到登峰造极的地步, 以致于一代伟人变成了全 国人民顶礼摩拜的神。
2018/11/5
大到成千上万的群众集会, 小到车间、班组的现场会, 各式各样的批斗会层出不穷; 上至国家主席,小到一个平 民百姓,都可以成为批斗会 的对象。
2018/11/5
揭谜:
“文革”时期,社会动荡,从知识 分子到普通民众,无数人陷入了物质上 的贫穷困厄和精神上的迷惘混乱之中, 感到无法把握自身与民族的命运。在这 一场史无前例的破坏性运动面前,食指 以一个诗人特有的敏锐、热情和理性, 以对历史和生命本身的坚定信仰, 不畏 迫害,向整个民族和社会发出了振聋发 聩的声音,这就是“相信未来,相信生 命。”
1968年
2018/11/5
如何猜谜:
1.了解诗人经历、思想、艺术风格以及诗人所 处时代,以知人论世。 2.寻找有效切入点,关注所有信息,包括注释 和题目。 3.借助意象,进入诗人描绘的意境。
2018/11/5
教学目标
教学重点 教学难点
1:知人论世——关注诗人与时代的互动 2:诗化语言和作者感情的诗意表达 3:寻找意象,品味意境 1:知人论世——关注诗人与时代的互动 2:寻找意象,品味意境
那些迷途的惆怅、失败的苦痛, 是寄予感动的热泪、深切的同情, 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽。
<6>我坚信人们对于我们的脊骨, 那无数次的探索、迷途、失败和成功, 一定会给予热情、客观、公正的评定, 是的,我焦急地等待着他们的评定。
2018/11/5
<7>朋友,坚定地相信未来吧,
相信不屈不挠的努力, 相信战胜死亡的年轻, 相信未来,热爱生命。
阅读是一次猜谜, 也是精神上的一次伟 大历险。 ——题记
2018/11/5
相信未来
食指
2018/11/5
<1>当蜘蛛网无情地查封了我的炉台,
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀, 我依然固执地铺平失望的灰烬, 用美丽的雪花写下:相信未来。
<2>当我的紫葡萄化为深秋的露水, 当我的鲜花依偎在别人的情怀, 我依然固执地铺平希望的灰烬, 用美丽的雪花写下:相信未来。
2018/11/5
1、精心选择的意象 2、艺术手法——反复 3、语言——凝重激情兼而有之, 音韵铿锵。 4、结构方式——层层深入 5、形式——四句一节,整饬严 谨,又富有变化。
2018/11/5
小结
诗人林莽:“《相信未来》是一篇预言性 的诗歌力作,当 “文革”的迷雾使人们陷入迷 茫和混乱中,人们为命运哀叹时,食指以一个 充满希望的光辉命题照亮了前途未卜的命运。” 他的诗歌直接影响了“朦胧派”诗人,如北岛、 顾城、舒婷等。
2018/11/5
<3>我要用手指那涌向天边的排浪,
我要用手掌那托住太阳的大海, 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆, 用孩子的笔体写下:相信未来。
<4>我之所以坚定地相信未来, 是我相信未来人们的眼睛: 她有拨开历史风尘的睫毛, 她有看透岁月篇章的瞳孔。
2018/11/5
<5>不管人们对于我们腐烂的皮肉,
寻找并探讨意象的内涵,并进一步思考 诗人与时代之间的关系
2018/11/5
解谜1:理清脉络
第1节: 面对物质的贫困,诗人坚定地相信 未来 第2节: 面对精神上的贫困,诗人依然坚定 地相信未来 第3节: 在困境中诗人奏响激昂的音调 ——相信未来
2018/11/5
第4节:解释相信未来的原因
第5节:诗人阐明自己不关注人们
找出意象
紫葡萄 深秋的露水 鲜花 凝露的枯藤
分析意象 意境(情感)
希望的果实 失望的泪水 美好的事物
精神失落
但依然
没有收获但孕 存留希望 育着新的希望
2018/11/5
找出象
分析意象
体会思想
手——指那涌向天 不可遏抑的 边的排浪 力量 手——掌那托起太 难以阻挡的 阳的大海 希望 曙光——温暖漂亮 祛除蒙昧的 的笔杆 知识
当下的态度 第6节:诗人相信“人们”最终 会给“我们”以热情、客观、公 正的评定。 第7节:诗人发出“相信未来” 的号召,并指出“相信未来”是 出于“相信生命”。
2018/11/5
第1-3节 面对痛苦的生 活,坚定地选择相信未 来。
第4-6节 剖白内心,阐 感情渐趋高昂 明相信未来的原因。 第7节 向人们发出热 情呼唤,号召人们相未 来,相信生命。
2018/11/5
思想逐层深入
解谜二:解读意象,把握主旨
小组合作: 1、试找出每节诗中的意象; 2、联系全诗,试对所找出的 意象进行解读;
2018/11/5
找出意象
蜘蛛网
分析意象 意境(情感)
黑暗势力 产生希望的 生活贫困 地方 残余的希望 纯洁无暇
炉台
灰烬的余烟 美丽的雪花
但依然
保持乐观
2018/11/5
2018/11/5
解谜三:“1968”——时代
1968年,当时被称作“文化大革命”的红色 风暴正席卷神州。工厂停工,学校停课,首都的大 街小巷被“串联”的人潮和狂热的口号所淹没。在 一片疯狂中,年轻的诗人投进了诗歌的怀抱,写出 了一首首抒发真性情的“青春之歌”。这些诗像放 飞于心灵之野的金蜂,立刻招引了同龄人兴奋不已 的注视,在自由的民间迅即传播。
2018/11/5
大字报不知是否为文革的 发明,但肯定在文革发展 到了极致。从城市到乡村、 从大街到小巷,铺天盖地, 势如潮涌。
2018/11/5
当红卫兵象流星般划过中 国的政治天空之后,留下 的,是对中国文化遗产前 所未有的破坏和对几代中 国人(也包括他们自己) 从精神到肉体的摧残。
2018/11/5
孩子的笔体 天真执著
昂扬向上 积极乐观 天真执著
2018/11/5
第5—6节:
找出意象
分析意象
腐烂的皮肉
脊骨
承受的苦难、 挫折和苦痛
拯救命运 的艰辛努力
2018/11/5
思考讨论: 诗中的意象可否分类?怎么分? 提示: 可以分。根据意象的不同类型,可以 分为冷色的和暖色的。冷色的如蜘蛛网、 灰烬的余烟、深秋的露水、腐烂的皮肉等; 暖色的如美丽的雪花、天边的排浪、托住 太阳的大海、摇曳着曙光的漂亮的笔杆等。 冷色的代表着黑暗的、腐朽的力量,而暖 色的则给人以希望。
2018/11/5
补充:
关于作者
食指,原名郭路生,
深受 马雅可夫斯基、普希金、 莱蒙托夫等人诗歌的影 响。1967年写下《鱼儿 三部曲》 ,《海洋三部 曲》、《相信未来》、 《这是四点零八分的北 京》等均完成于1968年
相关文档
最新文档