主位推进模式下的大学英语六级高分写作分析

2014年2月

第3卷第1期Journal of Bengbu College Feb.2014 Vol.3，No.1

主位推进模式下的大学英语六级高分写作分析

收稿日期：2013－06－11

作者简介：王亚磊（1979－），女，河南郑州人，讲师，硕士。王亚磊

（广东财经大学外语学院，广东广州510000）

摘要：探讨了如何利用语篇功能中的主述位结构、主位推进模式来帮助学生提高六级写作的水平，并对2013年六月大学英语六级考试中的14份高分样卷进行分析，希图对大学生英语写作有所启发。

关键词：主位;述位;主位推进模式;大学英语六级考试

中图分类号：H315．9文献标识码：A文章编号：（2014）01－0111－03

The Analysis of CET－6Composition by Using the Method

of Thematic Progression

WANG Ya-lei

（School of Foreign Language，Guangdong University of Finance＆Economics，Guangzhou，510000，Guangdong）

Abstract：It is very difficult for students to improve CET－6writing，so it is aimed on how to study，ana-lyze and try to use textual metafunction（theme，rheme，and thematic progression）to help students improve their writing skills and levels．The latest sample was analyzed（score：14）to bring some help and inspira-tion to the students when writing．

Key words：theme；rheme；thematic progression；CET－6

大学英语教学涉及到听、说、读、写、译多方面。在有限的课堂上要使得学生有全面的提高，不但对学生，对老师都是个不小的挑战。除了学生的课下认真学习外，课堂上的教学尤其重要。在多年的教学过程中，大多数的老师很重视阅读和翻译的教学，而很少对非英语专业的学生花费一定的时间来讲解写作这个方面的内容。一方面，课堂的教学时间非常有限，现有的大学英语课堂一周只有四节课，而两节课是用来专门进行听说训练的。现在很多高校都在改革，有的学校大量地缩减课时，甚至有的学校把18周课缩减到16周课。另一方面，如果在课堂上抽出时间讲写作方面的东西，学生的写作能力提高得不是很明显。拿广东财经大学为例，大二上学期写的作文，如果按照六级标准来改评，大部分同学是8到9分段；而到了大二下学期阶段，如果还是同一批同学写作练习，在标准不变的情况下，8到9分段的同学依然占多数，很多同学作文水平没有明显的提高。写作的提高需要多方面的努力，在词汇，结构及连贯方面都有着一定的标准，那么如何才能真正地提高大学生的写作能力呢，能让学生在六级写作考试中，把8到9分的标准，提到11分档或者是更高的水平呢？

要想提高大学生六级写作水平，先来分析一下教师在批改六级作文时的评分标准。CET作文题采用总体评分（global scoring）方法，阅卷标准共分为五等：2分，5分，8分，11分以及14分。8分的标准是基本切题，有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯；语言错误相当多，其中有一些严重的错误。11分的标准是切题，表达思想清楚，文字连贯，但有少量的语言错误。14分切题，表达思想清楚，文字通顺，连贯，基本上无语言错误，仅有个别小错。从上面的评分标准可以看到8分到11分乃至14分档的

DOI:10.13900/ki.jbc.2014.01.016

作文除了在语言错误方面的要求之外，还要强调是切题和文字的连贯和通顺。所以学生想要提高六级写作的水平，先要从这几个方面入手。做为教师，应该怎么在课堂上灌输给学生这样的理念，应该用什么样的方法来灌输这样的理念呢？笔者认为一篇作文（也可以把它看做是一个语篇）的连贯和通顺是可以通过功能语言学中的主位推进模式和衔接的方法实现的，因此本文试图把功能语言学中的主位推进理论应用到大学英语的写作教学中。

1主位及主位推进模式

布拉格学派的创始人马泰休斯认为一个句子可以分为“主位“（theme）、“述位”（rheme）和“连位”（transisition）三个部分［1］。后来以韩礼德（Halli-day）为代表的系统功能学派接受了主、述位这对术语，并将其发展形成了今天的规模。韩礼德（Halli-day）根据主位本身结构的复杂程度，把主位分成“单项主位”，“复项主位”和“句项主位”三种。主位有标记性（markedness）和无标记（unmarkedness）之分。根据韩礼德的观点，在陈述（declarative）句中，当主语充当主位时，这个主位是无标记的，其他成分（如补语，状语）充当主位时则是有标记的［2］。在认识到这些概念后，进入语篇层面的时候，发现一个语篇中句子和句子间的主位和述位都有着这样或那样的联系的，就知道并不是每个孤立的小句包含什么主位结构而是要知道整个语篇的主位是如何一步一步的向前推进的，这就是所说的主位推进模式。徐盛桓总结了四种主位推进模式［3］；黄衍提出了七种主位推进模式［4］；黄国文列举了六种常见的主位推进模式［5］。尽管关于主位推进模式的种类各家说法不一，但是在不同的语篇中会用不同的几种主位推进模式。下面就介绍五种英语语篇中最常见的主位推进模式：

平行式（重复前句中的主位）。

SheT1is a teacher．SheT2is very patient and care-ful．SheT3likes teaching．

T1=T2=T3

集中式（述位重复）。

I study in this schoolＲ1．She studies in this scho olＲ2．My friends also study in it．Ｒ3．

Ｒ1=Ｒ2=Ｒ3

阶梯式（后一个句子的主位是前一个句子的述位）。

My mother looks after my sonＲ1．My sonT2often goes to the parkＲ2．The parkT3is very beautiful and interesting．

Ｒ1=T2Ｒ2=T3

交叉型（前一句主位是后一个句子的述位）。

My motherT1lives here．Everybody likes herＲ2．

T1=Ｒ2

派生型（即除第一个句子外，其余紧跟的各句的主位都是由第一个句子的主位或述位派生而来，亦或和第一句的主位或述位有着一定的联系）。

She T1is very pretty．Her eyes T2are very bright and big．Her hair T3is very long and soft．

T1=T2=T3．

2主位及主位推进模式下的六级高分范文分析

将以2013年6月份的六级作文“Earth pro-vides enough to satisfy every man's need，but not every man's greed”作为语料，把功能语言学中的主位推进模式的理论应用到大学英语六级写作中去，研究主位推进模式是怎样促使六级作文主题的发展及怎样实现作文的顺畅和连贯的。下面是一篇专家给的14分的高分作文。本文主位用T来代替，述位用Ｒ来代替，句子用S来代替。

Modern civilization（T1）is suffering from the o-ver－exploitation of the environment brought by indus-trialization（Ｒ1）．In the past few centuries（T2），hu-man beings have taken the natural resources for granted and regarded themselves as the king of the world （Ｒ2）．As a result，the earth（T3.1）is now in trouble （Ｒ3.1）and we（T3.2）should take responsibility for the crisis（Ｒ3.2）．

The earth（T4）has provided us with everything （Ｒ4）．We（T5）cut down tens of millions of trees to build our shelter（Ｒ5）．We（T6）burn large amount of natural gases to accelerate our vehicles to gain more ef-ficiency（Ｒ6）．We（T7）use air－conditioners at the cost of destroying the Ozone layer to control room tem-perature（Ｒ7）．

In fact，humans（T8）have not gained more happi-ness by breaking the balance of nature（Ｒ8）．Earth （T9）was not born to meet every man’s greed（Ｒ9）．By pushing the environment to the limit（T10），we in turn harm our own life（Ｒ10）．For example，the fast－developing Beijing（T11.1）is stuck in the trouble of serious air pollution（Ｒ11．1）and none of the citizens （T11.2）is happy about the PM2.5Index（Ｒ11.2）．

211王亚磊主位推进模式下的大学英语六级高分写作分析