中考物理总复习教案欧姆定律
初三物理欧姆定律教案
初三物理欧姆定律教案一、教学目标1.理解欧姆定律的概念，知道如何计算电阻、电流和电压之间的关系。
2.能够正确运用欧姆定律计算简单电路中的电流、电压和电阻。
3.提高学生实验能力，通过实验了解欧姆定律的实际运用。
二、教学重难点1.重点：欧姆定律的概念、公式及其简单应用。
2.难点：学生在实验过程中遇到电路接线、仪器使用等问题，需要引导学生独立解决问题。
三、教学设备1.直流电源、电流表、电压表、电阻器、导线等。
四、教学过程1. 欧姆定律的概念通过生活实例让学生了解电流、电压、电阻的概念，并引出欧姆定律的概念。
2. 欧姆定律的公式在介绍欧姆定律的公式时，先让学生了解欧姆定律的基本概念，即电压、电流和电阻的关系，并阐述欧姆定律的运算法则。
欧姆定律公式为：U=IR，其中U为电压、I为电流、R为电阻。
这里需要介绍一下0欧姆电阻的概念，即交流电路中的一个电阻没有电阻，如电源的“+”极和“-”极之间的导线。
3. 欧姆定律的简单应用结合具体的电路实例，让学生掌握如何通过欧姆定律公式计算电路中的电压、电流和电阻。
例如：在一个电路中，电压为12V，电阻为6Ω，求电路中的电流，我们可以通过欧姆定律的公式进行计算：I = U / R = 12 / 6 = 2A。
4. 实验示范通过实验让学生深入了解欧姆定律的实际运用。
实验步骤如下：1.根据实验规定，搭建好实验电路。
2.测量电路中的电压、电流和电阻。
3.记录实验数据。
4.通过欧姆定律公式计算实验结果。
5.对实验结果进行分析。
5. 实验自主探究要求学生根据实验要求，选择不同的电路进行实验，并对实验中的问题进行探究。
在实验过程中，学生自主解决电路接线、仪器使用等问题，并将实验结果用图表的形式进行展示和分析。
五、课堂作业1.小组讨论：分析欧姆定律在电路中的应用。
2.自主练习：计算电路中的电流、电阻和电压。
3.通过实验解决实际问题：比如通过变电阻器改变电路中的电流，探究电阻对电路的影响等。
初中物理《欧姆定律》教学设计(优秀8篇)
初中物理《欧姆定律》教学设计（优秀8篇）欧姆定律教案篇一教学目的1．理解欧姆定律的内容和公式。
2．会利用欧姆定律计算简单的电路问题。
3．通过介绍欧姆定律的发现问题，了解科学家为追求真理所做的不懈的努力，学习科学家的优秀品质。
教学重点和难点欧姆定律及利用欧姆定律对电路问题进行计算。
教具小黑板。
教学过程(一)复习提问1．（出示小黑板）请你分析表1、表2中的数据，看看可以分别得出什么结论。
2．将上一问中所得出的两个结论概括在一起，如何用简炼而又准确的语言表达？学生可以各抒己见，相互间纠正概括中出现的错误，补充概括中的漏洞，得到较完整的结论。
教师复述结论，指出这一结论就是著名的欧姆定律。
(二)讲授新课（板书）二、欧姆定律1．欧姆定律的内容和公式内容：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
如果用U表示导体两端的电压，单位用伏；用R表示导体的电阻，单位用欧；用I表示导体中的电流，单位用安。
那么，欧姆定律的公式写为：对欧姆定律作几点说明：(l)此定律精辟地说出了电流、电压和电阻之间的关系。
电流、电压和电阻，它们是三个不同的电学量，但它们间却有着内在的联系。
定律中两个“跟”字，反映了电流的大小由电压和电阻共同决定，“正比”“反比”则准确的说出了电流随电压、电阻变化所遵循的规律（教师在“跟”“正比”“反比”的字样下方用彩笔画上“”）。
（2）定律中所说的电流、电压、电阻是对同一段导体而言的（教师用彩笔在“导体中的”“这段导体两端的”、“这段导体的”字样下方画上）。
需要在字母旁加脚标时，I、U、R的脚标应一致。
（3）欧姆定律的发现过程，渗透着科学家的辛勤劳动。
向学生介绍欧姆的优秀品质，并对学生进行思想教育，要抓住以下三个要点：其一：欧姆的研究工作遇到了很大的困难，如当时没有电流计、又没有电压稳定的电源。
其二：欧姆不是知难而退，而是勇于正视困难并解决困难。
他先后制成了相当精密的测量电流的扭秤，找到了电压稳定的电源，又经过长期的细致研究，终于取得了成果，他的这项研究工作，花费了十年的心血。
九年级物理《欧姆定律》教案
教学目标：1.了解欧姆定律的概念和公式。
2.掌握使用欧姆定律计算电流、电阻和电压的方法。
3.了解欧姆定律在实际电路中的应用。
教学重点：1.欧姆定律的概念和公式。
2.欧姆定律的计算方法。
教学难点：1.欧姆定律在实际电路中的应用。
教学准备：1.针对欧姆定律的实验装置：电源、电流计、电压计、电阻箱。
2.教学课件和教材：九年级物理教材相关章节。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用相关教学素材，向学生展示一个简单的电路图。
2.引导学生观察电路图，提问：“当电流通过电路时，电路中的电阻会发生什么变化？”二、知识讲解（20分钟）1.教师通过投影仪或黑板，向学生介绍欧姆定律的概念和公式。
并解释公式中各个元素的含义。
2.教师通过示意图和实际电路的示范，向学生解释欧姆定律的实验验证方法。
三、概念讲解与实验（40分钟）1.教师引导学生进行欧姆定律的实验。
2.学生分组，以小组为单位进行实验，每个小组选取一个成员来操作，其他小组成员观察记录实验结果。
3.学生根据实验结果，计算电流、电阻和电压的数值，并填入实验报告中。
四、实验结果讨论与总结（20分钟）1.学生将实验结果填入实验报告中，小组进行讨论，分析实验结果。
2.教师引导学生对实验过程进行总结，总结欧姆定律的实验验证方法和实验结果。
五、拓展应用（10分钟）1.教师设计相关电路图，并要求学生根据欧姆定律计算电路中的电阻、电流和电压。
2.学生通过练习，巩固欧姆定律的计算方法。
六、课堂练习（10分钟）1.教师提供一些简单的习题，由学生在课堂上解答。
2.教师带领学生订正答案，解答学生提出的问题。
七、课堂总结（5分钟）1.教师对学生进行课堂总结，强调欧姆定律的重要性和实际应用价值。
2.交流学生对本堂课的理解和收获，解答学生提出的问题。
课后作业：1.阅读相关章节，巩固欧姆定律的概念和公式。
2.解答课后习题，巩固欧姆定律的计算方法。
教学反思：本节课针对九年级学生，以欧姆定律为教学内容，通过实验和计算的方式帮助学生深入理解欧姆定律的概念和公式。
初中物理欧姆备课教案
初中物理欧姆备课教案教学目标：1. 理解欧姆定律的概念和表达式。
2. 能够运用欧姆定律解决简单的电路问题。
3. 通过对欧姆定律的探究学习，学会控制变量法研究问题，并加强电路实验的操作能力。
4. 通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活的密切联系。
教学重难点：1. 重点：欧姆定律的概念和表达式。
2. 难点：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。
教学过程：一、新课导入（5分钟）1. 利用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化。
2. 引导学生思考电路中的电流是如何轻易改变的？以及电流、电压和电阻之间存在怎样的关系？3. 引出课题——《欧姆定律》。
二、新课讲授（15分钟）1. 提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。
那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？2. 引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
3. 猜想与假设：学生可能会猜想电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
4. 制定计划与设计实验：设计实验电路，引导学生思考如何改变电压和电阻，以及如何观察电流的变化。
三、实验与探究（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察电流与电压、电阻的关系。
2. 学生记录实验数据，包括电流、电压和电阻的数值。
3. 学生分析实验数据，总结电流、电压和电阻之间的关系。
四、总结与解释（10分钟）1. 学生汇报实验结果，教师引导学生总结欧姆定律的概念和表达式。
2. 教师解释欧姆定律的物理意义，强调公式中各物理量的同一性。
3. 引导学生理解欧姆定律在实际生活中的应用。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 学生进行一些简单的电路问题练习，巩固对欧姆定律的理解。
2. 学生进行一些拓展问题思考，如：如何改变电路中的电流？如何测量电阻？六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结欧姆定律的概念和应用。
2. 强调欧姆定律在实际生活中的重要性。
人教版九年级物理17.2欧姆定律复习教案
教案：人教版九年级物理17.2欧姆定律复习一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理教材第17.2节，主要复习欧姆定律的内容。
欧姆定律是电学的基础知识，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。
具体内容包括：1. 电流的定义：电流是单位时间内通过导体横截面的电荷量。
2. 电压的定义：电压是单位电荷所具有的能量。
3. 电阻的定义：电阻是导体对电流的阻碍作用。
4. 欧姆定律的表述：电流等于电压除以电阻，即 I = V/R。
二、教学目标1. 学生能够理解电流、电压和电阻的概念及它们之间的关系。
2. 学生能够运用欧姆定律计算电流、电压和电阻。
3. 学生能够解决简单的欧姆定律相关问题。
三、教学难点与重点1. 难点：学生对电流、电压和电阻概念的理解及它们之间的关系。
2. 重点：学生能够运用欧姆定律进行计算和解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：学生课本、练习册、笔、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流、电压和电阻的关系，引发学生对欧姆定律的思考。
2. 讲解：在黑板上用粉笔写出电流、电压和电阻的定义及欧姆定律的表述，逐个解释每个概念的含义和它们之间的关系。
3. 例题讲解：用多媒体展示几个欧姆定律的例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成几道欧姆定律的应用题，及时纠正学生的错误并给予指导。
六、板书设计1. 电流的定义：单位时间内通过导体横截面的电荷量。
2. 电压的定义：单位电荷所具有的能量。
3. 电阻的定义：导体对电流的阻碍作用。
4. 欧姆定律：电流等于电压除以电阻，即 I = V/R。
七、作业设计1. 题目：一个电阻为10 Ω的导体，通过它的电流为 2 A，求导体两端的电压。
答案：U = I R = 2A 10Ω = 20V2. 题目：一个电压为 12 V 的电池，通过一个4 Ω的电阻，求电路中的电流。
答案：I = V / R = 12V / 4Ω = 3A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验、讲解和练习，让学生掌握了电流、电压和电阻的概念及欧姆定律的应用。
初三物理欧姆定律教案(优秀5篇)
初三物理欧姆定律教案(优秀5篇)欧姆定律教案篇一【教学反思】一、教案的“亮点”1、对于初中物理来说，欧姆定律是电学中重要的定律，贯穿于电学各类计算，因此欧姆定律是电学内容的核心、重点。
必须让学生走好第一步，为使学生深入、透彻地理解欧姆定律，选择了有代表性、有针对性的题目，深浅适中，突出重点。
2、为适应学生认知能力和思维发展水平，根据教学的目的和特点，针对学生的实际情况，在教学过程中采用的教法有：启发、引导、实践、探究、分析与归纳等；采用的学法有观察、操作、讨论、思考、分析、归纳等。
使学生真正理解欧姆定律。
3、教学时让不同层次的学生有难易不同的参与，注重引导学生反思解题过程，让学生通过练习知道学到了什么，加深对电阻、电压的理解，让全体学生获得成就感，增强自信。
二、教学中易出现的问题学生在运用欧姆定律进行简单串、并联电路计算时，常有以下几方面的表现：1、使用已知量时，常常张冠李戴，不能得到正确的答案。
2、习惯于套用公式直接得到答案，不能直达题目答案便不知所措。
3、解题时思路混乱，弄不清题目已知条件，不能发现已知量和未知量的内在联系，无从下手。
附件：【课堂检测】1、关于欧姆定律公式I=U/R,下列说法正确的是( )A.通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小B.导体两端的电压越高，这段导体的电阻就越大C.导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比D.导体的电阻与电压成正比，与电流成反比2、如图所示为A、B两个导体的I-U图象，由图象可知( )A.RA>RBB.RAC.RA=RBD.无法确定3、二氧化锡传感器能用于汽车尾气中一氧化碳浓度的检测，它的原理是其中的电阻随一氧化碳浓度的增大而减小，将二氧化锡传感器接入如图所示的电路中，则当二氧化锡传感器所处空间中的一氧化碳浓度增大时，电压表示数U与电流表示数I发生变化，其中正确的是（）A. U变大，I变大B. U变小，I变小C. U变小，I变大D. U变大，I变小4、一导体两端电压为3V时，通过的电流为0.3A,则此导体的电阻为Ω；当该导体两端电压为0时，导体的电阻为Ω。
初中物理欧姆定律复习教案
欧姆定律1、欧姆定律内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
（德国物理学家欧姆）公式： I = U R R=U IU=IRU ——电压——伏特（V ）；R ——电阻——欧姆（Ω）；I ——电流——安培（A ）使用欧姆定律时需注意：R=UI不能被理解为导体的电阻跟这段导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比。
因为电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，其大小跟导体的电流和电压无关。
人们只能是利用这一公式来测量计算导体的电阻而已。
2、电阻的串联和并联电路规律的比较考点分析：在电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
（电流、电压和电阻的关系）电阻是固有特性，不会因为不加载电压就不存在电阻。
欧姆定律的定义和相关公式。
例题：1．在某电阻两端加4V电压时，通过它的电流是0.2A，若要使通过它的电流为0.6A，应在这个电阻两端加______V的电压。
分析与解答：要求“应在这个电阻两端加______V的电压”，就是先了解电阻，根据电阻和点流利用欧姆定律算出电压。
所以应该先利用“在某电阻两端加4V电压时，通过它的电流是0.2A”求出电阻为20Ω。
然后再利用之前这个电阻和已知所需要的电流求出电压为12V。
2．在某电阻两端加4V电压时，通过它的电流是0.2A，若该电阻不接入电路中，不加载电压，则通过该电阻电流为_____A，该电阻的阻值为______欧姆。
分析与解答：该题实际为求电阻，但是引入了一个“该电阻不接入电路中，不加载电压，则通过该电阻电流为_____A，”来诱导学生犯错，显然电流为零，很容易让人认为电阻也为零，事实却不然，电阻阻值是固有属性，即使不加载电压，其电阻也依然存在。
课后习题：一、填空题：1.电压是产生_______的原因,在电阻不变的情况下，导体中的电流强度跟这段导体两端的电压_________。
2.导体中的电流强度跟这段导体两端的电压成___________, 跟这段导体的电阻成__________。
初中物理欧姆定律复习教案
初中物理欧姆定律复习教案一、教学目标：1. 让学生复习并掌握欧姆定律的内容，理解电流、电压、电阻之间的关系。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 通过对欧姆定律的复习，提高学生对物理知识的综合运用能力。
二、教学内容：1. 欧姆定律的定义及其表达式：I = U/R2. 电流、电压、电阻之间的关系：电流等于电压除以电阻。
3. 欧姆定律的应用：解决电路中的电流、电压、电阻问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：欧姆定律的内容及其应用。
2. 难点：欧姆定律在复杂电路中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生复习欧姆定律。
2. 利用实例分析，让学生学会运用欧姆定律解决实际问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学过程：1. 导入：通过回顾电流、电压、电阻的概念，引出欧姆定律。
2. 新课：讲解欧姆定律的定义、表达式及电流、电压、电阻之间的关系。
3. 实例分析：分析并解决实际电路中的电流、电压、电阻问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论欧姆定律在复杂电路中的应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调欧姆定律的重要性。
6. 作业布置：布置一些有关欧姆定律的应用题，巩固所学知识。
7. 课后反思：鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一步学习做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改和课后访谈等方式，了解学生对欧姆定律的理解程度。
2. 注重评价学生在实际问题中运用欧姆定律的能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高合作交流能力。
七、教学资源：1. 教材：选用适合初中学生的物理教材。
2. 教具：电流表、电压表、电阻箱等。
3. 课件：制作欧姆定律相关的课件，辅助教学。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：复习电流、电压、电阻的概念。
2. 第3-4课时：讲解欧姆定律的定义、表达式。
3. 第5-6课时：分析实例，解决实际电路问题。
4. 第7-8课时：小组讨论欧姆定律在复杂电路中的应用。
初中物理欧姆定律教案
初中物理欧姆定律教案一、教学目标通过本课的学习，学生应能够： - 理解欧姆定律的概念和基本原理； - 掌握欧姆定律的计算公式及其在电路中的应用； - 能够解答与欧姆定律相关的问题； - 培养实践操作能力，能够正确使用电表测量电路中的电流和电阻。
二、教学准备•教师：课件、电路板、电池、电表、导线、电阻器等实验器材；•学生：课本、笔、纸。
三、教学过程1. 导入与热身（5分钟）教师通过一些问题和实例导入本节课的内容，激发学生对电流和电阻的认识和兴趣。
2. 欧姆定律的介绍（10分钟）教师通过课件展示欧姆定律的基本概念和定义，向学生解释电流、电阻和电压之间的关系，并引导学生讨论。
3. 欧姆定律的表达式和计算方法（15分钟）教师向学生详细介绍欧姆定律的数学表达式和计算方法，即I=U/R，解释其中的符号及其含义，并通过实例演示如何进行计算。
4. 实验操作（25分钟）教师组织学生进行实验操作，利用电路板、电池、电表、导线和电阻器等实验器材，完成测量电路中电流和电阻的实验，并记录实验数据。
5. 实验结果的分析与总结（15分钟）教师与学生一起分析实验结果，讨论不同电阻值对电流的影响，并总结欧姆定律的应用规律和注意事项。
6. 拓展与应用（10分钟）教师通过引导学生思考和讨论，拓展欧姆定律的应用领域，并与学生一起探讨如何应用欧姆定律解决实际问题。
7. 自主学习与反思（25分钟）学生自主进行相关知识的学习和归纳总结，并填写学习反思表，反思本课的学习过程和效果。
四、教学评价•学生在实验操作中的参与度和表现；•学生在课堂上的合作与互动；•学生在自主学习与反思环节的归纳总结和学习反思表的填写。
五、教学延伸•延伸学生对欧姆定律的深入理解，引导学生探究其他相关物理概念和定律的应用；•组织学生进行更复杂的电路实验，提高学生的实践能力和创新思维。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对欧姆定律的认识和理解有了一定的提高，实验操作能力和解决实际问题的能力也有了一定的提升。
初中物理欧姆定律复习教案
初中物理欧姆定律复习教案一、教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的内容，掌握电流、电压、电阻三者之间的关系。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 帮助学生巩固电阻的计算公式和测量方法。
二、教学重点与难点：1. 重点：欧姆定律的内容及其应用。
2. 难点：欧姆定律在实际问题中的运用。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究欧姆定律。
2. 利用实验和实例，让学生直观地理解欧姆定律。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备：1. 实验室器材：电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等。
2. 教学课件：欧姆定律的相关图片、动画和实例。
3. 练习题：涵盖欧姆定律的应用问题。
五、教学过程：1. 导入新课：复习电流、电压、电阻的概念，引导学生思考电流、电压、电阻三者之间的关系。
2. 讲解欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，即电流I与电压U、电阻R之间的关系：I = U/R。
3. 实验演示：进行实验，让学生观察电流表、电压表、电阻箱的示数变化，验证欧姆定律。
4. 实例分析：分析生活中常见的电流、电压、电阻实例，引导学生运用欧姆定律解决问题。
5. 电阻计算练习：让学生运用欧姆定律计算电阻，巩固电阻的计算方法。
6. 课堂小结：7. 布置作业：布置练习题，让学生课后巩固欧姆定律的应用。
8. 课后反思：9. 课堂评价：对学生在本节课的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
10. 教学拓展：引导学生探索欧姆定律在实际工程应用中的价值，激发学生学习兴趣。
六、教学活动设计：1. 设计意图：通过小组合作，让学生在实践中运用欧姆定律，提高解决问题的能力。
2. 教学活动：（1）分组实验：每组学生利用实验室器材，自行设计实验，验证欧姆定律。
（2）小组讨论：学生分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。
（3）问题解决：教师提出实际问题，引导学生运用欧姆定律解决问题。
七、课堂练习：1. 设计意图：通过练习题，巩固学生对欧姆定律的理解和应用。
初中课程 欧姆定律
初三物理欧姆定律教案（篇1）【教学目标】一、知识和技能1 初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
2、知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。
3 会连接电压表，会读电压表。
4、指导电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确读出电压表的示数。
二、过程和方法通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息，从而了解电压的概念，使学生具有初步的观察能力、分析和推理能力。
三、情感、态度、价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
【教学重点】1、建立电压的初步概念，通过实验观察理解电压的作用。
2、电压表的正确使用。
【教学难点】电压表的正确选择、连接及读数【教学方法】类比法、实验法、观察法【教学器材】小灯泡、开关、电源、导线、电压表，课件【教学过程】一、创设情境，引入课题我们知道导体中存在着可以自由移动的电荷，自由电荷的定向移动形成电流，那么是什么原因使电荷定向移动的呢?运用抽水机提供水压，水压形成水流，类比学习电源提供电压，电压形成电流。
对学生学习电压进行引导。
二、自主学习通过引导和课前预习学生电压，教师要引导1、电压概念的形成: 电压使电路中的自由电荷发生定向移动形成电流2、电源的作用：给用电器两端提供电压的装置（1）干电池：（2）发电机：（3）学生电源：干电池学生电源3、想想做做：电路中先后接入一节和两节干电池小灯泡的亮度一样吗?4、总结结论（1）电压用字母U表示.单位是伏特，简称伏，符号是V,常用单位千伏(KV)，毫伏(mV),(2)单位换算关系1 kV=10 V 1V=103 mV（3）常见的电压值：干电池电压1.5V,我国家庭电路电压220V。
只有不高于36V电压对人体才是安全的。
5、思考：电路中有持续电流的条件:三、合作探究1、电压表用途、符号2、认识电压表（1）、电压表的主要标志是什么？（2）、电压表有几个接线柱？接线柱上标着的符号或数字表示什么意思？（3）、电压表有几个量程？对应不同量程刻度盘上的分度值分别是多少？（4）总结出电压表使用方法（对比电流表使用方法）使用前观察电压表的量程、分度值、零刻度（调零）实验时：①、电压表并联在待测电路两端②、电压表的正接线柱靠近电源正极，负接线柱靠进电源的负极。
初三物理欧姆定律教案(精选5篇)
初三物理欧姆定律教案（精选5篇）初三物理欧姆定律教案【篇1】一、教材分析《欧姆定律》一课，学生在初中阶段已经学过，高中必修本（下册）安排这节课的目的，主要是让学生通过课堂演示实验再次增加感性认识；体会物理学的基本研究方法（即通过实验来探索物理规律）；学习分析实验数据，得出实验结论的两种常用方法——列表对比法和图象法；再次领会定义物理量的一种常用方法——比值法、这就决定了本节课的教学目的和教学要求、这节课不全是为了让学生知道实验结论及定律的内容，重点在于要让学生知道结论是如何得出的；在得出结论时用了什么样的科学方法和手段；在实验过程中是如何控制实验条件和物理变量的，从而让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会科学家的思维方法、本节课在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到复习初中知识的作用，另一方面为学习闭合电路欧姆定律奠定基础、本节课分析实验数据的两种基本方法，也将在后续课程中多次应用、因此也可以说，本节课是后续课程的知识准备阶段、通过本节课的学习，要让学生记住欧姆定律的内容及适用范围；理解电阻的概念及定义方法；学会分析实验数据的两种基本方法；掌握欧姆定律并灵活运用、本节课的重点是成功进行演示实验和对实验数据进行分析、这是本节课的核心，是本节课成败的关键，是实现教学目标的基础、本节课的难点是电阻的定义及其物理意义、尽管用比值法定义物理量在高一物理和高二电场一章中已经接触过，但学生由于缺乏较多的感性认识，对此还是比较生疏、从数学上的恒定比值到理解其物理意义并进而认识其代表一个新的物理量，还是存在着不小的思维台阶和思维难度、对于电阻的定义式和欧姆定律表达式，从数学角度看只不过略有变形，但它们却具有完全不同的物理意义、有些学生常将两种表达式相混，对公式中哪个是常量哪个是变量分辨不清，要注意提醒和纠正、二、关于教法和学法根据本节课有演示实验的特点，本节课采用以演示实验为主的启发式综合教学法、教师边演示、边提问，让学生边观察、边思考，最大限度地调动学生积极参与教学活动、在教材难点处适当放慢节奏，给学生充分的时间进行思考和讨论，教师可给予恰当的思维点拨，必要时可进行大面积课堂提问，让学生充分发表意见、这样既有利于化解难点，也有利于充分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更加活跃、通过本节课的学习，要使学生领会物理学的研究方法，领会怎样提出研究课题，怎样进行实验设计，怎样合理选用实验器材，怎样进行实际操作，怎样对实验数据进行分析及通过分析得出实验结论和总结出物理规律、同时要让学生知道，物理规律必须经过实验的检验，不能任意外推，从而养成严谨的科学态度和良好的思维习惯、三、对教学过程的构想为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：１、在引入新课提出课题后，启发学生思考：物理学的基本研究方法是什么（不一定让学生回答）？这样既对学生进行了方法论教育，也为过渡到演示实验起承上启下作用２、对演示实验所需器材及电路的设计可先启发学生思考回答、这样使他们既巩固了实验知识，也调动他们尽早投入积极参与３、在进行演示实验时可请两位同学上台协助，同时让其余同学注意观察，也可调动全体学生都来参与，积极进行观察和思考４、在用列表对比法对实验数据进行分析后，提出下面的问题让学生思考回答：为了更直观地显示物理规律，还可以用什么方法对实验数据进行分析？目的是更加突出方法教育，使学生对分析实验数据的两种最常用的基本方法有更清醒更深刻的认识、到此应该达到本节课的第一次高潮，通过提问和画图象使学生的学习情绪转向高涨５、在得出电阻概念时，要引导学生从分析实验数据入手来理解电压与电流比值的物理意义、此时不要急于告诉学生结论，而应给予充分的时间，启发学生积极思考，并给予适当的思维点拨、此处节奏应放慢，可提请学生回答或展开讨论，让学生的主体作用得到充分发挥，使课堂气氛掀起第二次高潮，也使学生对电阻的概念是如何建立的有深刻的印象６、在得出实验结论的基础上，进一步总结出欧姆定律，这实际上是认识上的又一次升华、要注意阐述实验结论的普遍性，在此基础上可让学生先行总结，以锻炼学生的语言表达能力、教师重申时语气要加重，不能轻描淡写、要随即强调欧姆定律是实验定律，必有一定的适用范围，不能任意外推７、为检验教学目标是否达成，可自编若干概念题、辨析题进行反馈练习，达到巩固之目的、然后结合课本练习题，熟悉欧姆定律的应用，但占时不宜过长，以免冲淡前面主题、四、授课过程中几点注意事项１、注意在实验演示前对仪表的量程、分度和读数规则进行介绍、２、注意正确规范地进行演示操作，数据不能虚假拼凑、３、注意演示实验的可视度、可预先制作电路板，演示时注意位置要加高、有条件的地方可利用投影仪将电表表盘投影在墙上，使全体学生都能清晰地看见、４、定义电阻及总结欧姆定律时，要注意层次清楚，避免节奏混乱、可把电阻的概念及定义在归纳实验结论时提出，而欧姆定律在归纳完实验结论后总结、这样学生就不易将二者混淆、５、所编反馈练习题应重点放在概念辨析和方法训练上，不能把套公式计算作为重点、初三物理欧姆定律教案【篇2】一、教学目标1、知识与技能(1)能说出欧姆定律的内容、公式及其涉及的单位；(2)理解欧姆定律，能进行欧姆定律公式的变形，理解应用公式时要注意“同体性”和“同时性”，会在新的问题情境中，应用欧姆定律进行解释、推断和计算。
初中物理欧姆定律复习教案
初中物理欧姆定律复习教案一、教学目标1. 让学生掌握欧姆定律的内容，理解电流、电压、电阻之间的关系。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 通过对欧姆定律的复习，提高学生对物理知识的综合运用能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：欧姆定律的内容及其应用。
2. 教学难点：欧姆定律在实际问题中的运用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过思考问题，复习欧姆定律的知识。
2. 使用实例分析法，让学生通过分析实际问题，掌握欧姆定律的应用。
3. 利用小组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高解决问题的能力。
四、教学内容1. 复习欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 分析电流、电压、电阻之间的关系，引导学生绘制U-I图象，加深对欧姆定律的理解。
3. 通过实例，讲解欧姆定律在实际问题中的应用，如：电路中的电流计算、电阻的测量等。
五、教学步骤1. 导入新课：简要回顾欧姆定律的定义及其意义。
2. 讲解与讨论：引导学生分析电流、电压、电阻之间的关系，绘制U-I图象。
3. 实例分析：讲解欧姆定律在实际问题中的应用，如：电路中的电流计算、电阻的测量等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论欧姆定律的应用问题，分享解题思路与方法。
5. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问，收集学生的反馈意见。
6. 作业布置：布置一些有关欧姆定律的应用题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对欧姆定律的理解程度。
2. 练习题：布置一些有关欧姆定律的应用题，让学生当场解答，检验其掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解其合作能力和问题解决能力。
七、拓展与延伸1. 讲解欧姆定律在现代科技领域的应用，如：欧姆表的工作原理。
2. 引导学生探索欧姆定律在生活中的应用，提高学生学以致用的能力。
八、教学反思1. 教师要反思教学过程中的优点和不足，如：教学方法、教学内容、时间安排等。
初三物理总复习：欧姆定律(教案)
初三物理总复习：欧姆定律（教案）一、单元复习目的1、知识与技能目标：（1）通过学生讨论、交流概括本章内容（2）知道电流、电压、电阻的概念；会使用电流表、电压表、变阻器；理解串联和并联电路；掌握欧姆定律（3）培养学生的归纳整理能力，应用物理知识解决实际问题的能力以及探究、创新的能力。
2、过程与方法目标：①根据已有的知识猜测未知的知识。
②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。
③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。
3、情感、态度与价值观目标：①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。
②培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。
二、复习的重点和难点重点：欧姆定律的应用，复习探究电流与电压、电阻之间的关系 ；难点：运用欧姆定律及有关的规律解决电学中简单的计算问题。
三：教学方法：结合多媒体进行讲授法，提问法，利用教学软件进行实验探究法四：教学过程：实验探究：由于我们要探究，电流电压电阻之间的关系，这属于研究一个物理量与多个变量的关系，应当采用的研究方法是： 实验（一） 保持 不变，研究电流跟电压的关系； （表1）实验步骤：1、按电路图连接电路，滑动变阻器滑片移到 处；2、检查电路连接正确后再闭合 ；3、读出 和 的示数，记录在表格中；4、移动 ，记录多组数据；（实验时间不宜长）5、观察数据，得出结论；6、关闭电源，整理好仪器。
讨论交流：分析表1，总结出的结论： 实验（二）保持 不变，研究电流跟电阻的关系。
（表2）次序电阻R= Ω 电压U（V ）电流I （A ） 123次电压U= V实验步骤：1、实验仍按原来图连接电路； 2、换用不同阻值的定值电阻，使电阻成倍数增 加（先后使用5Ω、10Ω、15Ω三个电阻）； 3、调节 ，保持三个定 值电阻两端 不变； 4、把对应于不同阻值的电流记录在表中； 5、观察数据，得出结论；6、关闭电源，整理好仪器。
讨论交流：分析表2，总结出的结论： 分析与论证欧姆定律：导体中的电流跟这段导体两端的电压成 ，跟这段导体的电阻成 。
中考物理第一轮复习教案 第十七章 欧姆定律
物理中考总复习教案教案篇数课题第十七章欧姆定律（一）授课日期布置作业【复习计划】欧姆定律是研究电路最重要的规律之一，也是是考重点考查的内容之一。
课标对欧姆定律这部分的要求是：理解欧姆定律，会用电压表和电流表测电阻。
分析近几年的中考试卷发现，中考中对学生的两个方面的能力考察明显增加。
一个是对电路图的识别，这个也是学生在初三涉及电学知识时候感到最头疼的地方，教师要在平时的电学题目分析过程中慢慢的引导学生去正确的分析电路，所以在复习欧姆定律时候也不要忽视这一点；二是对欧姆定律的计算方面有所加强，并且出现了许多不同类型的题目，针对这一点，复习过程中要让学生熟悉各种类型的题目，了解各种类型题目的解题思路。
【教学目标】1、电路中的电流、导体两端的电压或导体的电阻的关系。
判断当导体两端的电压或通过导体中的电流改变时，导体电阻是否变化。
2、应用欧姆定律，结合串、并联电路中电流、电压、电阻的特点，解决一些综合性问题。
如：⑴计算电路中的电流、电压、电阻的大小⑵利用欧姆定律推导出的串联分压，并联分流来求电路中的比值大小问题；⑶分析当电路组成发生变化时，电流表、电压表示数的变化，或计算电流表、电压表示数变化范围；计算在不损坏电表的情况下，滑动变阻器连入电路的阻值范围等。
3、实验能力：⑴应用控制变量法，探究电流与电压、电阻的关系，分析实验数据，归纳得出得出结论；⑵用电压表和电流表测电阻，会设计实验方案，记录实验数据，完成实验报告，根据要求选择合适的器材等；⑶分析实验过程中发生电路故障的原因；【重点难点】重点：1、电流与电压、电阻的关系；2、利用欧姆定律的简单的计算；3、欧姆定律的应用，包括伏安法测电阻；串、并联的分压分流问题；动态电路的取值问题；电路故障的原因问题。
难点：欧姆定律的应用［教学过程］教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、电流和电压、电阻的关系教师讲述：从这节课开始，我们将开始复习欧姆定律知识，首先我们从引出欧姆定律的两个实验开始复习。
苏科版中考物理专题欧姆定律复习教案
苏科版中考物理专题欧姆定律复习教案一、教学目标：1. 理解欧姆定律的内容，掌握电流、电压、电阻之间的关系。
2. 学会运用欧姆定律解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力，提高观察现象、总结规律的能力。
二、教学内容：1. 欧姆定律的定义及表达式：I = U/R2. 电流、电压、电阻之间的关系：电流与电压成正比，与电阻成反比。
3. 欧姆定律的应用：解决电路中的电流、电压、电阻问题。
4. 实验操作：测量电阻、电压、电流，绘制U-I曲线。
三、教学重点与难点：1. 重点：欧姆定律的内容、应用及实验操作。
2. 难点：欧姆定律在复杂电路中的应用，实验数据的处理。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究欧姆定律。
2. 利用实验教学，培养学生的动手能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
4. 运用案例分析法，提高学生解决实际问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：回顾电流、电压、电阻的概念，引导学生思考它们之间的关系。
2. 讲解欧姆定律：介绍欧姆定律的定义、表达式，讲解电流、电压、电阻之间的关系。
3. 实验操作：安排学生进行实验，测量电阻、电压、电流，绘制U-I曲线。
4. 案例分析：提供一些实际问题，让学生运用欧姆定律解决。
5. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问，收集学生的反馈意见。
6. 作业布置：布置一些有关欧姆定律的练习题，巩固所学知识。
六、教学策略与评价：1. 教学策略：采用问题引导，激发学生思考和探究的兴趣。
通过实验和案例分析，加深学生对欧姆定律的理解和应用能力。
组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
提供及时反馈，帮助学生纠正错误和巩固知识。
2. 评价方式：课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现。
实验报告评价：评估学生在实验中的操作技能、数据处理和分析能力。
作业和练习评价：检查学生对欧姆定律知识掌握的程度和应用能力。
苏科版中考物理专题欧姆定律复习教案
苏科版中考物理专题欧姆定律复习教案一、教学目标1. 理解欧姆定律的内容，掌握电阻、电流、电压三者之间的关系。
2. 学会运用欧姆定律解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力，提高实验探究能力。
二、教学内容1. 欧姆定律的定义及其表达式：I = \(\frac{U}{R}\)2. 电阻的计算方法：R = \(\frac{U}{I}\)3. 电流、电压、电阻之间的关系：I ∝U，I ∝1/R4. 欧姆定律的应用：解决电路中的电流、电压、电阻问题5. 实验操作：测定电阻值三、教学重点与难点1. 重点：欧姆定律的内容及其应用，电阻的计算方法。
2. 难点：电流、电压、电阻之间的关系，实验操作中注意事项。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探讨电流、电压、电阻之间的关系。
2. 利用实验教学法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 运用案例分析法，解决实际问题，提高学生的应用能力。
五、教学过程1. 导入：回顾欧姆定律的发现过程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解欧姆定律的内容及其表达式，引导学生理解电流、电压、电阻之间的关系。
3. 示范实验：测定电阻值，让学生掌握实验操作方法。
4. 练习：让学生自主完成一些电流、电压、电阻的相关题目，巩固所学知识。
5. 拓展：分析生活中的实例，运用欧姆定律解决实际问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 作业布置：布置一些有关欧姆定律的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课后作业：布置有关欧姆定律的应用题，要求学生在作业中运用所学知识解决问题。
2. 课堂练习：课堂上设置一些即兴提问或小测验，及时了解学生对欧姆定律的理解程度。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、观察能力和问题分析能力。
七、教学资源1. 教材：苏科版初中物理教材。
2. 实验器材：电阻箱、电压源、电流表、导线等。
3. 多媒体课件：制作欧姆定律相关的课件，辅助教学。
欧姆定律初三复习教学设计
欧姆定律初三复习教学设计引言：欧姆定律是电学中最基本的定律之一，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。
对于初中学生来说，掌握欧姆定律是电学知识的重要基础。
在初三的复习阶段，通过有针对性的教学设计，可以帮助学生夯实对欧姆定律的理解和应用能力。
本文将为初三学生的欧姆定律复习教学设计提供一些建议和实施方案。
一、目标设定：1. 理解欧姆定律的基本概念和公式；2. 掌握欧姆定律的计算方法；3. 运用欧姆定律解决简单电路问题。
二、教学步骤：1. 导入阶段：在导入阶段，可以使用一些与电流、电压和电阻相关的例子，引起学生的兴趣和注意力。
例如，可以用水流动类比电流，管道阻力类比电阻，水压类比电压等。
同时，引发学生对电学知识的思考，准备进入正式的学习。
2. 知识讲解阶段：在这一阶段，通过简单明了的方式向学生讲解欧姆定律的概念、公式和运用。
可以使用课件、板书等工具，结合具体的实例进行讲解和演示。
同时，可以利用实物电路图等教具，让学生能够直观地理解电路的构成和电流、电压的作用。
重点强调欧姆定律中的三要素：电流、电压和电阻，并让学生理解它们之间的关系。
3. 实践操作阶段：在这个阶段，学生可以通过实践操作，进行实际的电路设计和测量。
可以将学生分成小组，每个小组设计一个简单的电路，并测量电流和电压的数值。
通过实际操作，帮助学生巩固对欧姆定律的理解，并培养他们的实践能力。
4. 错误分析阶段：在实践操作结束后，教师可以根据学生的实验数据，引导学生分析和比较不同电路的测量结果。
如果有错误的测量结果或者数据偏差较大的情况，可以引导学生进行错误分析，并帮助他们找到原因。
通过错误分析，学生可以更好地理解欧姆定律的运用和意义。
5. 拓展应用阶段：在该阶段，教师可以为学生提供一些拓展的应用题，让学生运用欧姆定律解决一些实际问题。
例如，计算不同电阻下的电流大小，或是设计一个符合要求的电路等。
通过拓展应用，学生可以进一步理解欧姆定律的实际应用和意义。
初中物理欧姆定律教案(5篇)
初中物理欧姆定律教案（5篇）学校物理欧姆定律教案篇1一、教学目标学问与技能：把握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简洁的电路问题。
过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“掌握变量法”讨论问题，并加强了电路试验的操作力量。
情感、看法与价值观：通过本节内容的学习和试验操作，培育实事求是的科学看法，体会到物理与生活亲密联系。
二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。
难度：试验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。
三、教学过程环节一：新课导入多媒体展现：老师用多媒体展现城市夜晚灯光灿烂，霓虹灯闪耀的情景，引导同学留意观看场景中灯光的改变，同学依据学问阅历能得出改变的灯光是由电流的改变引起的。
老师引导：进一步引导同学思索电路中的电流是如何轻易转变的？以及电流、电压和电阻之间究竟存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。
环节二：新课讲授探究试验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。
那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？老师引导同学通过试验，探究电流与电压、电阻的关系。
猜测与假设：学员依据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜测电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
制定打算与设计试验：首先设计试验电路，老师通过向同学提出问题，请同学思索商量，完成试验方案的制定。
①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的改变是由电压还是电阻引起的？〔掌握变量法〕②如何保持电阻不变，而转变电阻两端的电压？〔电阻不变，更换电池数量或转变滑动变阻器阻值〕③如何保持电压不变，而转变导体电阻？〔更换不同阻值的电阻，并转变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变〕④为了更好的找到规律，应当如何测量试验数据？〔测量多组试验数据〕同学依据之前学习有关电压和电阻的学问，沟通谈论问题答案，确定试验方案。
老师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。
课题一：掌握电阻不变，转变电阻两端电压，探究电流与电压的关系；课题二：掌握电阻两端电压不变，转变电阻，探究电流与电阻的关系。
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中考物理总复习教案欧姆定律一、单元复习目的1、知识与技能目标:（1）、通过学生小组讨论、交流概括本章内容（2）、知道电流、电压、电阻的概念；会使用电流表、电压表、变阻器；理解串联和并联电路; 掌握欧姆定律（3）、培养学生的归纳整理能力，应用物理知识解决实际问题的能力以及探究、创新的能力。
2、过程与方法目标：①根据已有的知识猜测未知的知识。
②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。
③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。
3、情感、态度与价值观目标：①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。
②培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。
二、复习的重点和难点19世纪的德国物理学家欧姆得岀了欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
匸U/R伏安法：利用电压表和电流表测定电阻的方法叫伏安法。
串联电阻：串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。
并联电阻：并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。
电路中串联的电器越多，电流越小每个电器的电压越小串联分压限流并联的电器越多，总电流越大，各电器的电压不变。
、重点是欧姆定律的应用和串、并联电路中电阻的关系。
三、知识梳理作用电压单位测量仪器：电压表串联电路中电压的规律电阻单位应用：滑动变阻器内容表达式I 应用：用电压表、电流表测电阻；安全用电五、教学课时：三课时第一课时一、复习内容1、电阻（一）定义及符号：1、定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。
2、符号：R（二八单位：1、国际单位：欧姆。
规定：如果导体两端的电压是通过导体的电流是1A，这段导体的电阻是1 Q。
2、常用单位：千欧、兆欧。
3、换算：1M Q =1000K Q 1 K Q =1000 Q4、了解一些电阻值：手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧。
日常用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧。
实验室用的铜线，电阻小于百分之几欧。
电流表的内阻为零点几欧。
电压表的内阻为几千欧左右。
（三）影响因素：1、实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。
（也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化）2、实验方法：控制变量法。
所以定论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时必须指明“相同条件”3、实验分析：①实验结论：相同条件下导体的电阻大小跟导体的材料有关。
②实验结论：相同条件下导体越长，电阻越大。
③实验结论：相同条件下导体的横截面积越小，电阻越大。
④实验结论:相同条件下导体的电阻跟温度有关。
对大多数导体来说，温度越高，电阻越大，少数导体，电阻随温度的升高而减小。
3、结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积, _______________ 还与温度有关。
（四）、分类1、定值电阻：电路符号:2、可变电阻（变阻器）：电路符号..亠.。
.上：⑴滑动变阻器：构造：瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱变阻原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。
使用方法：串联在电路中；“一上一下”接法变阻：接入电路前应调到阻值最大（滑片远离下接线柱）。
铭牌：某滑动变阻器标有“50 Q 1.5A ”字样，50 Q 表示滑动变阻器的最大阻值为50 Q 或变阻范围为0-50 Q 。
1.5A 表示滑动变阻器允许通过的最大电流为1.5A.作用： __________应用：电位器 •优缺点：育_________注意：①滑动变阻器的铭牌，告诉了我们滑片放在两端及中点时, 析因变阻器滑片的变化引起的动态电路问题， 关键搞清哪段电阻丝连入电路，再分析滑片的滑动导致变阻器的阻值如何变化。
二、堂上练习1、 、（ 2006年陕西省课改区） 如图7所示，闭合开关S 后，要使滑动变阻器的滑片向右移动时灯泡变暗，应把 F 点与滑动变阻器的_______________ 点用导线连接起来。
2、 、如图1所示，滑动变阻器有 4个接线柱，使用时只需接入其中2个，因此有几种接法，在这些接法中，不能改变电阻大小并且可能损坏仪器的接法是（）A. 接A 和DB.接B 和CC. 接A 和BD. 接C 和D 3、 要改变某段导体电阻的大小，下列方法中无效的是 （）A 、改变导体两端的电压B 、改变导体的材料C 、改变导体的横截面积D 、改变导体的长度4、 在做《决定电阻大小的因素》实验时，为了研究方便，每次挑选两根合适的电阻丝，测岀通过它们的电流后进行比较，得岀结论。
①研究电阻与导体的材料有关，应选电阻丝 ________ ②研究电阻与导体长度有关，应选电阻丝 C 和 _______ ③研究电阻与横截面积的关系，应选电阻丝A 和 _______材料 锰铜 钨 镍铬 锰铜钨锰铜镍铬结构示意图:变阻器连入电路的电阻。
②分长度m 1.0 0.5 1.5 1.0 1.2 1.5 0.5 横截面机mm3.20.81.20.81.21.21.2两倍，将它们串联在电路中，则加在 A 、B 上的电压U A 、U B 和通过A 、B 的电流|A 、|B 间的关系正确的是A • I A =|B B. I A >| BC . U A =U BD . U A >U B6、 （ 2006年太原市） 图6是大型电子地磅的电路图•当称重物时，在压力作用下滑片P 向力端滑动，变阻器连人电路的电阻.（选填“变大”“变小”或“不变”）•这样把电流对应的重量刻在电流表的刻度盘上，就可以读出被称物体的重量.7、（ 2006年台州市）为维护消费者权益，某技术质量监督部门对市场上的电线产品进行抽查，发现有一个品牌电线中的铜芯直径明显比电线规格上标定的直径要小， 引起电阻偏大。
影响导体电阻大小的因素来分析，弓I 起这种电线电阻不符合规格的主要原因是A.电线的长度B .电线的横截面积 C.电线的材料 D .电线的温度三、教学反思第二课时一、复习内容 （1）、欧姆定律。
1、探究电流与电压、电阻的关系。
① 提岀问题：电流与电压电阻有什么定量关系？② 制定计划，设计实验：要研究电流与电压、电阻的关系，采用的研究方法是：控制变量法 __________________ 即：保持电阻不变，改变电压研究电流随电压的变化关系；保持电压不变，改变电阻研究电 流随电阻的变化关系。
③ 进行实验，收集数据信息：（会进行表格设计此为能力考点）④ 分析论证：（分析实验数据寻找数据间的关系，从中找出物理量间的关系，这是探究物理规律的常 用方法。
为近年考试热点）⑤得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比：在电压不，电流表的示从变的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。
2、欧姆定律的内容：导_____________3、数学表达式匸U/R4、说明：①I、U R对应同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。
三者单位依次是A、V 、Q②「同一导体（即R不变），则I与U成正比\同一电源（即U不变），则I与R成反比。
③「R= p"S-是电阻的定义式，它表示导体的电阻由导体本身的长度、横截面积、材料、温度Y 等因素决定。
R = U/I是电阻的量度式，它表示导体的电阻可由U/I给岀，即R与U、I的比值有关, 与外加电压U和通过电流I等因素无关。
5、解电学题的基本思路①认真审题，根据题意画岀电路图；②在电路图上标岀已知量和未知量（必要时加角码）；③选择合适的公式或规律进行求解。
6、欧姆定律可以用来解决哪些问题？第一：可以用来求导体中的电流强度。
第二：可以计算导体两端应该加多大电压。
第三：可以用伏安法测定导体的电阻。
（2）伏安法测电阻1、定义：用电压表和电流表分别测岀电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算岀这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。
2、原理：匸U/R3、电路图：（右图）4、步骤：①根据电路图连接实物。
连接实物时，必须注意开关应断开滑动变阻器J变阻（“一上一下”）I阻值最大（“滑片远离接线柱”串联在电路中由流表电流表 < “+”接线柱流入，“-”接线柱流岀.量程选择：算最大电流I=U/Rx并联在电路中电压表“ + ”接线柱流入，“-”接线柱流出、量程选择：看电源电压S，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读岀电流表、电压表的②检查电路无误后，闭合开关示数，填入表格。
③算岀三次Rx的值，求岀平均值④整理器材。
5、讨论：⑴本实验中，滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压（分压）（限流）。
⑵测量结果偏小是因为：有部分电流通过电压表，电流表的示数大于实际通过Rx=U/l电阻偏小。
⑶如图是两电阻的伏安曲线，贝U R i〉R、基础练习（一）电流跟电压、电阻的关系:1 •保持电阻不变，研究电流跟电压的关系按图8-2连接电路，闭合开关S后，调节滑动变阻器R'的滑片，使定值电阻R两端电压成5欧、10欧、20欧等。
把与之对应的电流值记录在表中电阻（欧）51020电流（安）0. 40. 20. 1由上表可知，在电阻增大到5欧的2倍、4倍时，电流0.4安就减小到原来的1/2、1/4即在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
三、复习过程例题1 : （2006年宁波市）小明测量某电阻R的阻值时，已连接如下电路：（1）同桌又补了一根导线，使电路完整。
请你在图中画岀这根导线。
（2）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片滑到 ______________ 端（请选“ A”或“ B”）;（3）小明正确操作测得数据如下，电流表第3次示数如上图，请你帮小明填人下表空格中（4 ）最终测得的电阻阻值为___________ 欧（计算结果保留一位小数）。
，同时又保护电路Rx电流。
根据还用上面的电路。
调节滑动变阻器，使R两端电压总保持2伏，并使R成倍的增大，如倍数的增加，如2伏、4伏、8伏等，并把与之对应的电流填进表中。
现在表中所记录的实验数2 •保持电压不变，研究电流跟电阻的关系例题2：（2006年福州市）如图10所示，电源电压为6V，并保持不变，当S1、S2闭合,S3断开时，电流表示数为0.5A，则R，的电阻值为_________ Q;当S i、S3断开，S2闭合时，电压表示数为4V。
则R2的电阻值为______ Q;如果电路中只闭合S3,电压表示数是 _______________ V。
例3：实验：用电压表和电流表测电阻在这个实验中，我们要学习用伏安法测一只电阻的阻值。
如果这个电阻是阻值约20欧的小灯泡，所用实验器材画在图8-3中。
请你在左边方框中画岀自己设计的实验电路图。
然后在右边用画线的办法代替导线连接电路。
要注意电压表、电流表的量程要选择正确。
例4: （2006年黄冈市）谢敏同学利用电压表和电流表测量电阻R啲阻值（约9Q左右），电源选用两节干电池。