教师职业道德课程标准
职业道德课程标准
《职业道德》课程标准
（一）课程性质与任务
1.课程性质
《职业道德》是旅游管理专业（高铁乘务方向）的一门专业基础课，是一门必修课。
2.课程任务
《职业道德（第3版）/职业技能培训鉴定通用教材》主要面向参加职业技能鉴定考核的从业人员、质量督导员、考评员、职业技术院校学生以及机关事业单位技术工人编写，在内容、结构上，通过职业道德理论的创新和体系的完善，既较为系统地介绍职业道德理论知识，又紧密结合从业人员的实际，特别是结合各类行业职业道德规范的特点，进行深入浅出、简洁明了的阐述，从而更具科学性、实用性。参加职业技能鉴定人员以及其他从业人员学好本教材不仅较易通过职业技能鉴定中的职业道德测试，更重要的是，可以受到职业道德基本理论知识的教育，以便在今后的工作实践中不断提高自己的职业道德觉悟，培养职业道德品质，逐步形成职业道德的高尚情操，实现职业道德自我修养的升华。
（二）课程教学目标
1.知识目标
具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神
加强爱岗敬业意识和职业道德意识
2.能力目标
培养的职业工作综合能力特征是要有一定的判断力、注意力、观察力、想象力、口头表达能力；对业务工作进行组织与协调的能力
3.素质目标
学生能够熟练和掌握职业道德与创业教育的重要性和紧迫性（三）参考学时：32学时
（四）课程学分：2学分
（五）课程的技能列项及检测标准
（六）课程内容和要求
（七）教学建议
1.教学方法
设计一些结合岗位任务、有吸引力的课堂教学活动，寓教于乐，充分体现在“做”中“学”的教学方法。
2.评价方法
该门课程为考查课，参照《山东圣翰财贸职业学院期末考试管理实施办法》，在进行课程效果评价时，采用开卷考试的形式。
新教师职业道德规范3篇
第1篇：教师职业道德标准
一、依法治教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的根本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。关心保护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，使学生全面、主动、健康开展。
四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同事，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵抗社会不良风气影响。不利用职权谋求私利。
八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言标准健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作那么，注重身教。
第2篇：教师职业道德标准
一、依法执教
认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表重要思想;坚持党的四项根本原那么，拥护党的根本路线;全面贯彻国家教育方针，自觉树立新的课程观，实施素质教育;自觉参加政治学习活动;积极参与民主管理学校;遵纪守法，为人师表。
教师教育课程标准 中华人民共和国教育部(4月5日).doc
附件：
教师教育课程标准（试行）
为落实教育规划纲要，深化教师教育改革，规范和引导教师教育课程与教学，培养造就高素质专业化教师队伍，特制定《教师教育课程标准（试行）》。
教师教育课程广义上包括教师教育机构为培养和培训幼儿园、小学和中学教师所开设的公共基础课程、学科专业课程和教育类课程。本课程标准专指教育类课程。
教师教育课程标准体现国家对教师教育机构设置教师教育课程的基本要求，是制定教师教育课程方案、开发教材与课程资源、开展教学与评价，以及认定教师资格的重要依据。
一、基本理念
（一）育人为本
教师是幼儿、中小学学生发展的促进者，在研究和帮助学生健康成长的过程中实现专业发展。教师教育课程应反映社会主义核心价值观，吸收研究新成果，体现社会进步对幼儿、中小学学生发展的新要求。教师教育课程应引导未来教师树立正确的儿童观、学生观、教师观与教育观，掌握必备的教育知识与能力，参与教育实践，丰富专业体验；引导未来教师因材施教，关心和帮助每个幼儿、中小学学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，培养社会责任感、创新精神和实践能力。
（二）实践取向
教师是反思性实践者，在研究自身经验和改进教育教学行为的过程中实现专业发展。教师教育课程应强化实践意识，关注现实问题，体现教育改革与发展对教师的新要求。教师教育课程应引导未来教师参与和研究基础教育改革，主动建构教育知识，发展实践能力；引导未来教师发现和解决实际问题，创新教育教学模式，形成个人的教学风格和实践智慧。
（三）终身学习
教师是终身学习者，在持续学习和不断完善自身素质的过程中实现专业发展。教师教育课程应实现职前教育与在职教育的一体化，增强适应性和开放性，体现学习型社会对个体的新要求。教师教育课程应引导未来教师树立正确的专业理想，掌握必备的知识与技能，养成独立思考和自主学习的习惯；引导教师加深专业理解，更新知识结构，形成终身学习和应对挑战的能力。
教师教育课程标准(试行)
教师教育课程标准（试行）
为落实教育规划纲要，深化教师教育改革，规范和引导教师教育课程与教学，培养造就高素质专业化教师队伍，特制定《教师教育课程标准（试行）》。
教师教育课程广义上包括教师教育机构为培养和培训幼儿园、小学和中学教师所开设的公共基础课程、学科专业课程和教育类课程。本课程标准专指教育类课程。
教师教育课程标准体现国家对教师教育机构设置教师教育课程的基本要求，是制定教师教育课程方案、开发教材与课程资源、开展教学与评价，以及认定教师资格的重要依据。
一、基本理念
（一）育人为本
教师是幼儿、中小学学生发展的促进者，在研究和帮助学生健康成长的过程中实现专业发展。教师教育课程应反映社会主义核心价值观，吸收研究新成果，体现社会进步对幼儿、中小学学生发展的新要求。教师教育课程应引导未来教师树立正确的儿童观、学生观、教师观与教育观，掌握必备的教育知识与能力，参与教育实践，丰富专业体验；引导未来教师因材施教，关心和帮助每个幼儿、中小学学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，培养社会责任感、创新精神和实践能力。
（二）实践取向
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教师是反思性实践者，在研究自身经验和改进教育教学行为的过程中实现专业发展。教师教育课程应强化实践意识，关注现实问题，体现教育改革与发展对教师的新要求。教师教育课程应引导未来教师参与和研究基础教育改革，主动建构教育知识，发展实践能力；引导未来教师发现和解决实际问题，创新教育教学模式，形成个人的教学风格和实践智慧。
（三）终身学习
教师是终身学习者，在持续学习和不断完善自身素质的过程中实现专业发展。教师教育课程应实现职前教育与在职教育的一体化，增强适应性和开放性，体现学习型社会对个体的新要求。教师教育课程应引导未来教师树立正确的专业理想，掌握必备的知识与技能，养成独立思考和自主学习的习惯；引导教师加深专业理解，更新知识结构，形成终身学习和应对挑战的能力。
教师职业道德与教育法律法规课程大纲课程标准师范类认证
《教师职业道德与教育政策法规》
教学大纲
系（部）：艺术教育系
专业：音乐教育
教研室：
修订日期：2021年08月
填写说明
1.本大纲除标题特殊标注外，内容部分全部：宋体、小四、1.5倍行距，段落首行缩进2个字符，页边距上下左右均是
2.5cm，左侧装订；
如表格中的内容较多，可以调整为五号字，但要统一字号。
2.“课程简介”部分要明确该课程类别，如通识必修课、通识选修课、专业基础课、专业核心课等（与人才培养方案一致）；概述课程的内容要点；明确其先修课程及后续课程。
3.“课程目标”部分要从“学生中心”的角度说明本课程教学要达到的总体目标，即教学活动实施的方向和预期达成的结果（与人才培养方案中毕业要求的各个指标点相对应）。
4.“教学方法”部分要概括阐述在教学过程中应通过怎样的教学方法。
《教师职业道德与教育政策法规》教学大纲
一、课程简介
教师职业道德与教育法律法规是本专业教师教育类必修课程，主要介绍了教师职业道德的具体内容和教育法律法规基础知识。通过学习本课程，学生能够全面和系统论述教师职业道德和教育法律法规的基本知识，学会运用教师职业道德和法律法规解释教育活动中出现的问题，树立学生在小学教育实践活动中依法施教的基本意识和基本观念，逐步规范教育教学行为。
二、课程目标
总目标：全面和系统论述教师职业道德和教育法律法规的基本知识，学会运用教师职业道德和法律法规解释教育活动中出现的问题，树立学生在小学教育实践活动中依法施教的基本意识和基本观念，逐步规范教育教学行为。
分目标：
1.从理论方面充分论述教师职业道德的内涵和具体要求，能够复述现行教育法律法规的基础概念和理论。
新课程标准对教师的要求
新课程标准对教师的要求
首先，新课程标准要求教师具备更高的学科知识和专业素养。教师应具备扎实的学科知识，能够准确理解新课程的内容和教学要求，并能够将学科知识有机地融入到教学中。此外，教师还应该具备丰富的学科资源和教学材料，能够根据学生的不同特点和需求，灵活运用不同的教学策略和方法，提高教学效果。
其次，新课程标准要求教师具备更高的教学能力。教师应具备良好的教学设计和组织能力，能够根据学生的学习特点和需求，制定灵活多样的教学计划，科学分析教学目标，合理选择教学内容和方法，并设计有效的教学活动，培养学生的学习兴趣和动力。此外，教师还应具备丰富的教学经验，能够根据不同的学生情况和学习情况，巧妙地运用一些激发学生学习兴趣的方法，提高学生的学习主动性和积极性。
第三，新课程标准要求教师具备更高的思想觉悟和教育责任感。教师要具备学生的全面发展观，关注学生的身心健康，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质和核心竞争力。此外，教师还应具备发现学生特长和潜能的能力，关注每一个学生的发展，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们健全的人格和良好的道德品质。
最后，新课程标准还要求教师具备更高的专业素养。教师应具备良好的职业道德和敬业精神，要积极参与教育教学实践和研究，不断提高自身的教学水平和教育理论。此外，教师还应具备良好的沟通和协作能力，能够和家长、学生、同事等各方建立良好的关系，形成良好的教育环境和氛围。
综上所述，新课程标准对教师提出了更高的要求，要求教师在学科知识、教学能力、思想觉悟和专业素养等方面有所提高。教师应积极适应新课程标准的要求，不断提高自身的教学水平和专业素养，在实际教学中积极探索创新，为学生的全面发展和未来的成长贡献自己的力量。
《保教政策法规与职业道德》课程标准精选全文
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《保教政策法规与职业道德》课程标准
一、课程性质
本课程是中等职业学校幼儿发展与健康管理类专业必修的一门专业类平台课程，其任务是让幼儿发展与健康管理类各专业学生掌握保教政策法规与保育人员职业道德的基础知识，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。
二、学时与学分
54学时，3学分。
三、课程设计思路
本课程按照立德树人根本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合与保育师、育婴员职业相关的法律法规与职业道德所涵盖的知识学习和职业精神培养。
1.依据学前教育与托儿所服务行业面向和职业面向，以及《中等职业学校幼儿发展与健康管理专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出学生法治意识和职业道德的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.根据课程目标以及保育师、育婴员等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及法律法规、职业道德的基础知识，对标托幼园所工作实际需要，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以保育工作相关的法律、法规、政策解读及职业道德培养为主线，将职业岗位所需要的法律知识和职业素养有机融入所设置的模块和教学单元，根据学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。
四、课程目标
学生通过学习本课程，掌握保育法律法规政策与托幼园所保育人员职业道德的基本内容，能够运用所学知识分析解决保教活动中的相关问题，规范自身保教行为，增强职业认同，坚定依法从教信念，形成良好的职业道德和严谨的工作作风。
教师专业标准教师教育课程标准
小学教师专业标准（试行）
（征求意见稿）
为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《小学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。
小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要通过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本规定，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
一、基本理念
（一）学生为本
尊重小学生权益，以小学生为主体，充足调动和发挥小学生的积极性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
（二）师德为先
热爱小学教育事业，具有职业抱负，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
（三）能力为重
把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提高教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习
学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与连续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
二、基本内容
三、实行建议
（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为小学教师队伍建设的基本依据。根据小学教育改革发展的需要，充足发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高小学教师培养培训质量。制定小学教师准入标准，严把小学教师入口关；制定小学教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的小学教师队伍管理和督导机制。
《幼儿教师职业道德与法律法规》课程标准
《幼儿教师职业道德与法律法规》课程标准
一、课程目标
1. 培养学生树立正确的职业理想，明确幼儿教师的职业道德要求。
2. 使学生了解并掌握国家关于幼儿教育的相关法律政策及法规。
3. 提升学生的法律意识和职业素养，为以后的幼儿教育工作奠定良好的基础。
二、课程内容
1. 幼儿教师职业道德：
爱心、耐心和责任感：强调幼儿教师要关注每个幼儿的情绪、行为和需求，具备快速反应和及时处理的能力。
诚信、专业和创新：幼儿教师应言行一致，言出必行，同时不断提升自身的专业素质和创新能力。
2. 幼儿教育法律法规：
了解和掌握国家关于幼儿教育的相关法律政策及法规，如《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等。
学习如何在幼儿教育实践中依法执教，保护幼儿的合法权益。
三、课程实施建议
1. 教学方法：采用案例教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，以提高学生学习的兴趣和参与度。
2. 教学资源：利用多媒体和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和互动平台。
3. 课程考核：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生的过程参与和最终结果。
四、课程特色与创新
1. 结合实际案例，深入分析幼儿教师职业道德与法律法规在实践中的应用。
2. 邀请一线幼儿教师分享经验，让学生了解行业动态和实际需求。
3. 培养学生的批判性思维，使其能够在复杂的教育环境中做出正确的道德和法律判断。
五、课程评价
1. 通过学生的课堂表现、作业完成情况和期末考试来评价学生的学习成果。
2. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进自我反思和共同进步。
综上所述，《幼儿教师职业道德与法律法规》课程标准旨在培养学生的职业道德意识和法律意识，使其能够在未来的幼儿教育工作中做出正确的道德和法律判断，为幼儿的健康成长提供良好的教育环境。
中小学教师职业道德行为规范
中小学教师职业道德行为规范
中小学教师职业道德行为规范
一、爱国守法
作为中小学教师，我们应该热爱祖国和人民，坚定拥护XXX和社会主义，自觉维护党和国家形象。在教育教学中，我们必须与党和国家方针政策保持一致，不允许有任何违背这些方针政策的言行。
二、爱岗敬业
作为教师，我们应该爱岗敬业，树立献身教育的人生观和价值观，恪尽职守，甘为人梯，乐于奉献，敢于担当。我们应该服从组织安排，自觉遵守学校规章制度，不在工作时间做与教育教学无关的事。同时，我们要勇于创新，善于运用教育科学知识和现代化教育资源，探索课堂教学改革，构建自主、合作、探究研究模式，提高课堂教学效益。
三、关爱学生
作为教师，我们应该关爱全体学生，平等公正对待每一位学生，不歧视特殊需要学生，构建民主、平等、和谐的新型师生关系。当学生在研究、生活上遇到困难时，我们应该及时帮助解决。同时，我们要认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导学生，勤练教学基本功，给学生以帮助和指导。
第十三条：教师应该尊重学生的人格，包容他们的缺点和不足，并且掌握批评的艺术，帮助他们树立自信心。教师应该严格但温和，成为学生的良师益友。在任何情况下，教师都不能使用体罚或变相体罚学生，也不能做出伤害学生人格及心理的言行。
第十四条：教师应该关心学生的身心健康，实施有效的心理健康教育和生命安全教育。教师应该鼓励学生养成锻炼身体的好惯，并在学生身心不适时及时帮助和疏导。
第十五条：教师应该培养学生的安全意识和自救自护技能，定期排查安全隐患，并在学校组织下开展不同形式的安全教育。在突发事件发生时，教师应该挺身而出，保护学生的人身安全。
教师职业道德课程标准
教师职业道德课程标准
教师职业道德课程标准是指教育系统为提高教师职业道德素质
而制定的课程标准，其核心目标是培养教师的职业道德意识、职业道德情感、职业道德行为和职业道德责任。该课程标准包括以下几个方面：
1. 职业道德意识：培养教师认识到自己作为一名教师所肩负的职业责任和社会使命，认真履行教育教学工作中的职业职责，注重职业操守和道德修养。
2. 职业道德情感：培养教师对学生和教育事业的热爱、关心和责任感，建立良好的师生关系，促进学生道德品质和人格素养的提高。
3. 职业道德行为：培养教师在教育教学工作中遵守职业道德规范，注重职业道德标准的落实，具备职业道德行为素养和能力。
4. 职业道德责任：培养教师对教育教学中的职业责任有正确的认识和理解，能够自觉承担职业道德责任，努力提高教育教学质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师职业道德课程标准的实施需要教育部门、学校和教师本身的共同努力，采取多种形式的教育教学手段，提高教师职业道德水平，促进教育事业的健康发展。
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教师教育课程标准(试行)(教育部2011-10-08)
教师教育课程标准（试行）
为落实教育规划纲要，深化教师教育改革，规范和引导教师教育课程与教学，培养造就高素质专业化教师队伍，特制定《教师教育课程标准（试行）》。
教师教育课程广义上包括教师教育机构为培养和培训幼儿园、小学和中学教师所开设的公共基础课程、学科专业课程和教育类课程。本课程标准专指教育类课程。
教师教育课程标准体现国家对教师教育机构设置教师教育课程的基本要求，是制定教师教育课程方案、开发教材与课程资源、开展教学与评价，以及认定教师资格的重要依据。
一、基本理念
（一）育人为本
教师是幼儿、中小学学生发展的促进者，在研究和帮助学生健康成长的过程中实现专业发展。教师教育课程应反映社会主义核心价值观，吸收研究新成果，体现社会进步对幼儿、中小学学生发展的新要求。教师教育课程应引导未来教师树立正确的儿童观、学生观、教师观与教育观，掌握必备的教育知识与能力，参与教育实践，丰富专业体验；引导未来教师因材施教，关心和帮助每个幼儿、中小学学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，培养社会责任感、创新精神和实践能力。
—6—
（二）实践取向
教师是反思性实践者，在研究自身经验和改进教育教学行为
的过程中实现专业发展。教师教育课程应强化实践意识，关注现
实问题，体现教育改革与发展对教师的新要求。教师教育课程应
引导未来教师参与和研究基础教育改革，主动建构教育知识，发
展实践能力；引导未来教师发现和解决实际问题，创新教育教学
模式，形成个人的教学风格和实践智慧。
（三）终身学习
教师是终身学习者，在持续学习和不断完善自身素质的过程
中小学教师职业道德规范有哪些
中小学教师职业道德规范有哪些
中小学教师职业道德规范有哪些
1.忠诚教育事业，爱祖国，爱人民，爱侨乡，爱学生，践行和传播社会主义核心价值观。
2.加强师德修养，以德立身，立德树人，为人师表，言传身教，以美好品德影响和带动学生。
3.崇尚科学精神，爱岗敬业，严谨笃学，遵循教育规律，因材施教,教书育人。
4.教育教学勤勉，语言规范，衣着得体，举止端庄，文明执教。
5.关怀爱护学生，宽严相济，以仁爱之心尊重学生,保护学生安全，关注学生身心健康。
6.关心热爱集体，团结协作，尊重同事，尊重学生家长。
7.弘扬奉献精神，廉洁从教，作风正派，不散布传播谣言，不用职权谋取私利。
8.自觉遵纪守法，依法从教，遵守学校规章制度，认真履行工作职责和义务。
新时代教师十大准则范文
关键词：新课标高中物理教学教学方法教学改革
引言
一个优秀的高中物理教师，他的教学方式绝不是“照本宣科”的。对物理这样一门注重理解和实验的学科来说，老师一味地“照本宣科”肯定不能引起学生对物理的学习兴趣，很显然学生也不能把高中物理学好。如何在新课程标准下改革高中物理教学方法就成了当今物理教师必须重视的问题。下面笔者在新课程标准的要求下对高中物理教学方法提出一些建议。
一、巧妙设计课堂开场白，引起学生的兴趣
“兴趣是最好的老师”，可见兴趣对于学生的学习来说是多么重要，所以高中物理教师应该努力培养学生学习物理的兴趣，比如巧妙设计课堂开场白，就是一种很好的提高学生学习兴趣的方法。实践证明，对学习没有浓厚的兴趣，学生就会厌学。因此，在物理教学过程中，教师应注重激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的探索欲望，引导学生把“兴趣”转化为学习的动力，不仅要巧妙地设计课堂的开场白，引起学生的兴趣，还要在整个教学环节注重学生兴趣的培养，这样才能使学生真正学好高中物理。
《保教政策法规与职业道德》课程标准
《保教政策法规与职业道德》课程标准
一、课程性质
本课程是中等职业学校幼儿发展与健康管理类专业必修的一门专业类平台课程，其任务是让幼儿发展与健康管理类各专业学生掌握保教政策法规与保育人员职业道德的基础知识，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。
二、学时与学分
54学时，3学分。
三、课程设计思路
本课程按照立德树人根本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合与保育师、育婴员职业相关的法律法规与职业道德所涵盖的知识学习和职业精神培养。
1.依据学前教育与托儿所服务行业面向和职业面向，以及《中等职业学校幼儿发展与健康管理专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出学生法治意识和职业道德的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.根据课程目标以及保育师、育婴员等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及法律法规、职业道德的基础知识，对标托幼园所工作实际需要，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以保育工作相关的法律、法规、政策解读及职业道德培养为主线，将职业岗位所需要的法律知识和职业素养有机融入所设置的模块和教学单元，根据学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。
四、课程目标
学生通过学习本课程，掌握保育法律法规政策与托幼园所保育人员职业道德的基本内容，能够运用所学知识分析解决保教活动中的相关问题，规范自身保教行为，增强职业认同，坚定依法从教信念，形成良好的职业道德和严谨的工作作风。
中学教师职业道德标准
中学教师专业标准（试行）
为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《中学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。
中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
一、基本理念
（一）学生为本
尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。
（二）师德为先
热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。
（三）能力为重
把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习
学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
二、基本内容
维
度
领域基本要求
专
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《教师职业道德》教学大纲
第一部分课程性质、目的和要求
一、性质
本课程2学分，课内学时36，是汉语言文学专业（师范方向）（本科）的一门选修课。
本课程主要内容：教师职业道德的基本理论、原则、规范、范畴、主体和职业道德教育、修养、评价等。
二、目的
本课程的教学目的：通过学习，积极实践教师职业道德规范，迅速提高自身的思想道德素质；明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。
三、要求
本课程体现了国家、社会和时代对教师的要求。学习本课程要联系实际，要自觉遵循教师职业道德和行为规范，增强职业责任感。
第二部分教学时数
教学内容学时
绪论教师职业道德建设的新课题 1
第一章教师与教师职业道德 4
第二章教师职业道德基本原则 2
第三章热爱学生严谨治学 5
第四章注重礼仪遵守公德 4
第五章尊重家长团结协作 4
第六章依法执教廉洁从教 2
第七章以身作则为人师表 2
第八章教师职业道德范畴 4
第九章教师的心理品质 2
第十章教师职业道德教育 2
第十一章教师职业道德修养 2
第十二章教师职业道德评价 2
总计 36
《教师职业道德》课程教学大纲一．基本信息
课程编号: 0131003
课程名称：教师职业道德
英文名称： Teacher's professional moral
课程性质: 师范类普通本科专业公共必修课
总学时： 36
学分： 2
适用对象: 师范类专业普通本科生
先修课程：教育学教育心理学
二．编写说明
（一）课程的性质
师范类普通本科专业公共必修课
（二）课程教学目标基本要求
本课程体现了国家、社会和时代对教师的道德要求和职业期待。学习本课程要联系实际，要自觉遵循教师职业道德和行为规范，增强职业责任感和道德自律性。为考察考生具有的相关理论和知识，本科目要求学生能够明确在教育过程中教师应恪守的职业道德规范，深刻理解教师职业道德规范的内涵和要求，能准确判断和理解与教师劳动相关的范畴和道德原则，掌握并运用适当的方法和途径进行职业道德和心理品质的修养，能结合典型案例进行教师职业道德的分析与思考，努力在实践中培养职业道德意识并自觉践行教师职业道德，真正成长为人类灵魂的工程师。
（三）课程的重点和难点
重点：第一章教师与教师职业道德、第二章教师职业道德基本原则、第八章教师职业道德范畴、第九章教师的心理品质、第十章教师职业道德教育、第十一章教师职业道德修养、第十二章教师职业道德评价等。
难点：第一章教师与教师职业道德、第二章教师职业道德基本原则、、第十二章教师职业道德评价等
（四）课程教学方法与手段
教师职业道德课的教学要注意采用多样化的方法，特别要重视案例教学法，问题讨论教学方法等；教学形式要从本课的内容特点和现代运程教育的教学特点及教育对象的特点出发，注意采用讲解与讨论相结合，面授与自学相结合的方式进行教学。
（五）实践环节
无
（六）教学时数分配表
（七）本课程与其它课程的联系
本课程是师范类普通本科专业公共必修课。
（八）教材与主要参考书
教材：
钱焕琦. 教师职业道德，华东师范大学出版社，2008年4月版。
参考书：
1．赵宏义、于素华主编《新时期教师职业道德修养》（陕西省教师资格考试指定教材），东北师范大学出版社。
2．《教师公开招聘考试专用系列教材---专业知识（中学部分）》，中央教科所审定2010年新版。
3．《中小学教师职业道德规范学习手册》教育部师范教育司组编，高等教育出版社2008年。
4．《教师职业道德经典案例评析》，百度电子书。
5．《师德启示录》（视频），教育部监制，见优酷网等。
（九）说明
本课程为考试课，闭卷考试，课程考核方法为考勤（10%），平时作业（20%），考试（70%）。