几百几十除以整十数的笔算

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冀教版(四上)数学课件-三位数除以整十数

我只有80元，买几个呢？
10元
知识点1 几百几十的数除以整十数的口算
要往灾区运送250袋大米,需要几辆车才能一次运完?
装满啦
每辆车能装50袋
求几辆车能一次运完,是求250里面有几个50,列式为：250÷50
探究250÷50的计算方法方法一列表法。
1辆 50袋
2辆
3辆
4辆
5辆
100袋 150袋 200袋 250袋
480
43
8×60=480（人）要比8批多。
523÷60＝8（批）······43（人）
8+1=9(批)
剩下的43人需要安排一批。
答：全校师生至少要分9批参观。
验算：
60×8＝480
480 ＋ 43
523
这样算对吗？
答：全校师生至少要分9批参观。
三位数除以整十数商是一位数的笔算方法: (1)被除数里最多有几个除数,商就是几,要写在商的个位上。 (2)余数一定要比除数小。
练习巩固王叔叔批发了320千克橘子,打算装箱运回自己的店里。每
个纸箱最多装40千克橘子。他要买多少个纸箱? 320÷40 = 8（个）
答：他要买8个纸箱。
乌龟多大了
方法二想乘法算除法。
因为50×5=250，所以250÷50=5
方法三根据表内除法计算。
250是25个十，50是5个十,25个十除以5个十等于5。

四年级上册数学计算题三位数除以整十数

四年级上册数学计算题三位数除以整十数首先，我们要理解什么是三位数和整十数，并知道如何进行除法运算。

三位数是一个数，它有3个数字，例如123、456等。整十数是一个十的倍数，例如10、20、30等。

当我们把一个三位数除以一个整十数时，我们实际上是在做除法运算。

例如，如果我们有一个三位数123，并且我们除以整十数10，那么结果就是12.3。

以下是三位数除以整十数的计算题：

1.123÷10

2.245÷20

3.369÷30

4.480÷40

5.597÷50

6.654÷60

7.721÷70

8.834÷80

9.900÷90

10.1020÷100

11.1140÷110

12.1260÷120

13.1375÷130

14.1488÷140

15.1599÷150

16.1712÷170

17.1824÷180

18.1935÷190

19.2046÷200

20.2157÷210

21.2268÷220

22.2380÷230

23.2493÷240

24.2604÷260

25.2715÷270

26.2826÷280

27.2949÷290

28.3060÷300

29.3177÷310

30.3294÷320

几百几十除以整十的笔算方法PPT

陆地面积
（万平方千米）
960
190
80
30
中国的陆地面积是巴基斯坦的多少倍？
今天你学到了什么？评价一下自己的表现吧。
说出下面各题的商是几位数，最高位应该写在什么位置？
80
240
70 20
Baidu Nhomakorabea350
20
340
780
三位数除以两位数，如果被除数前两位够商1，那么它的商就是两位数最高位在十位上。如果被除数前两位不够商1，那么它的商就是一位数，最高位在个位上。
考考你：
下面是几个国家的陆地面积。
国家中国印度尼西亚巴基斯坦菲律宾
4
120 0 答：玉米的生长期是4个月。
30 120
算一算，说一说。
60
180
90
810
50
400
30
270
除数是整十数的除法: 1.从被除数的( 高 )位除起,先看被除数的前( 两 )位,如果前二位不够商1, 要看前( 三 )位。 2.除到被除数的哪一位,商就写在哪一位(上面 ) 。 3.试商时，根据除数想乘法口诀。 4.每次除得的余数必须比除数( 小 ) 。
农田里的数学
2.竖式计算 477÷9= 53 53 9 477 45 27 27 0
752÷8= 94 94 8 752 72 32 32 0

冀教版小学四年级数学上册《几百几十除以整十数的除法》教案

冀教版小学四年级数学上册教案

三位数除以两位数-除以整十数

教学目标：

1、引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。

2、使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的习惯。

3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。

4、通过本节课的学习，培养学生书写整洁，认真计算的良好习惯。

教学重点：能正确、熟练的进行除以两位数的计算及掌握混合运算的顺序。

教学难点：能正确、熟练的进行除以两位数的计算及掌握混合运算的顺序

教学过程：

一、基础练习

1．括号里的最大能填几？

30×（）=250 40×（）=300 50×（）=350

60×（）=435 70×（）=543 90×（）=625

2．不计算，判断商是几位数。

过程要求：

（1）出示以上算式，学生很快说出商是几位数。

（2）说一说你是怎么判断的。

二、专项练习

1．口算

80÷40= 90÷30= 600÷20=

120÷40= 360÷60= 240÷80=

过程要求：

（1）利用口算卡逐题出示算式。

（2）学生快速口答算式结果。

（3）说一说你是怎么算的。

2．用竖式计算：

562÷80 295÷50 218÷70 364÷52 607÷89 265÷64 过程要求：

（1）学生独立计算，教师巡视，了解学生计算情况。

（2）任选其中一组请三位学生上台板演，并简要说明。

如：218÷70=3 (8)

说明：

①被除数前两位数21“小于70”，商是一位数

②70×3=210，商是3，余数是8。

265÷64=4 (9)

几百几十的数除以整十数

《几百几十除以整十数》教学实录教学目标：

1. 结合现实情景，学会除数是整十数的除法的试商方法，明确商的位置，为学习除数是任意两位数的除法打下基础。

2. 在小组合作学习中，培养主动参与学习，合作交流的能力，培养学习数学的兴趣。

教学重点：理解算理，明确商的位置。

教学难点：正确试商。

教学过程：

活动一：找信息、提问题

1.新课引入师：上节课我们已经知道了农民的耕作方法。耕完后，就要播种了，下面我们一起去了解有关播种的知识。请看大屏幕：老师出示（课件）信息窗

2.找信息、提问题。

师：仔细观察，你发现了什么？

生1 ：玉米的播种时间是5 月份，生长期是120 天；

生2 ：小麦的播种时间是10 月份，生长期是5 个月；

生3:……

师：玉米的播种时间是5 月份，是不是就是5 个月？学生交流得出:播种玉米时正好是5 月份而不是5 个月。师:根据知道的这几种农作物的生长期的天数，你能提出什么问题？

生1:玉米的生长期是几个月？

生2 ：小麦的生长期是几个月？

活动二：解决玉米的生长期是几个月

1.列式口算

师：同学们真了不起，提出了这么多的问题，咱们先解决：“玉米的生长期是几个月”。

师：知道玉米的生长期是120 天，还要知道什么才能求出玉米的生长期是几个月？

生：还要知道一个月有多少天？

师：一个月按30 天计算，谁会列式？

生：120 -30 （师板书：120 -30）

师：你想怎样计算？

生1 ：口算。

生2：笔算。

师：谁来口算这道题？你是怎样口算的？

生1 ：120 -30=4 （个）12 个十除以3 个十等于4

生2：4乘30等于120，所以120-30=4

几百几十除以整十数的笔算练习

几百几十除以整十数的除法的练习

教学目标：

经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。

教学重难点：

教学重点：

激发学生探究问题的兴趣，使学生在获得数学知识的同时，提高数学学习的能力。

教学难点：

让学生灵活选择计算方法，体现计算策略的多样性、灵活性。

教具准备

图片、课件

教学过程

一、趣味练习

6．估一估，连一连，商是几位数。

800÷40 716÷70 850÷50 97÷40

120÷60 526÷40 630÷60 510÷90

二、（趣味练习）

人体趣味数字：

儿童的头发平均每月（按30天）长

儿童的指甲从出生到10岁大约可以长

人1小时大约眨眼840次。

（1）儿童儿童的头发平均每天大约长多少毫米？

（2）儿童的指甲平均每年大约长多少毫米？

（3）人平均每分钟大约眨眼多少次？

以小组合作为主，看看哪个小组最先求得结果。

三、练习

独立完成11题。

四、小结

教学反思：

学生能在教师的引导下或小组讨论或独立来完成本节课的问题，学习兴趣浓厚，能积极回答老师的问题。课堂效率高。

几百几十的数除以整十数的笔算课件

要求： ①一行做两道； ②列竖式时相同数位对齐； ③每个数字占一行。
课堂作业
2. 常见农作物在西南地区的播种时间及生长期如下表：
播种时间（月份）
生长期（天）
水稻
3
160
小麦
10
210
红薯
5
180
萝卜
9
70
（1）红薯的生长期大约是几个月？
（2）小麦的生长期是萝卜的几倍？
知识回顾 Knowledge Review
辨一辨
下面各题对吗？把不对的改正过来。
2 20 407
40 ×
6
40 240 240 √
10 30 480
30 ×
7
20
20 407 40
7
0
16 18
30 480
30
180 180
0
填一填
7 0 50
0 3 50
0
总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂作业练习十八
1. 用竖式计算。
练一练
快速判断，下面各题的商是几位数？
70 840
30 450
商是两位数商是两位数
60 610
50 780
商是两位数商是两位数
课堂活动
先说一说商是几位数，再计算。
30 360 40 920 60 780 40 960

2023年冀教版数学四年级上册2除数是整十数(商是一位数)的笔算和验算优选课件

课前导入
小朋友，你能回忆起来吗？
我们可以用乘法口诀、列表法等计算几百几十除以整十数的除法。
探究新知
红星小学师生去参观航天博物馆。博物馆规定，每批参观的人数不得超过60人。全校师生至少要分九几折批参观？八五折
学生教师合计
496人
27 人523 人
先估计一下，再试着用竖式计算。
523÷60=？
李子：196÷20=9（个）……16（千克）
3.李老师带500元钱给学校篮球队队员买运动衫，最多够买几件，还剩多少元钱？
500÷80=6（件）……20（元）答：最多够买6件，还剩20元。
4.算一算。
266÷40= 6……26 297÷50= 5……47
189÷20= 9……9 562÷80= 7……2
组，最多够分成几组？
523÷70=7（批）……33（人）
学生 496人
7
教师合计
27人 523人
70 523 490 3 3 答：最多够分7组。
练一练 1.用电脑录入一篇466个字的文章。谁录入的快一些？
用电脑录入一篇466个字的文章。谁录入的快一些？
方法一 466÷60=7（分）……46（个）答：小女孩需要7分钟多一些，小男孩只需7分钟，所以小男孩录得快一些。
218÷70= 3……8
216÷30= 7……6

几百几十的数除以整十数的笔算

首先，将被除数和除数分别拆分成整数部分和小数部分。
接着，将被除数的小数部分和除数的整数部分进行相除，得到余数。
例如，在计算76÷30时，可以拆分为70÷30和6÷30，初步商为2，余数为2；再将2和2结合，得出最终商为22余2。
PART 03
实例解析
REPORTING
WENKU DESIGN
PART 02
几百几十的数除以整十数的计算方法
REPORTING
WENKU DESIGN
整除法
整除法是数学中一种基本的运算方法，用于判断一个数能否被另一个数整除。
例如，在计算45÷10时，可以直接得出商为4，余数为5，因为45可以被10 整除4次，余下5。
在几百几十的数除以整十数的计算中，整除法可以用来确定商的位数和商的值。
通过本主题的学习，学生将掌握如何将较大的数进行分解，并利用除法运算规则进行计算。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
本主题在数学教育体系中占有重要地位，是培养学生逻辑思维和数学应用能力的重要基础。
学习目标
理解几百几十的数除以整十数的计算原理。
能够运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。
掌握将大数分解为较小的数进行计算的方法。
40 ÷ 20 =
2. 计算
70 ÷ 30 =
3. 计算

小学三年级下册数学除法知识点

除法是四则运算之一。已知两个因数的积与其中一个因

数，求另一个因数的运算，叫做除法。查字典数学网为大家

准备了三年级下册数学除法知识点，希望能对大家有所帮

助。

小学三年级下册数学除法知识点

一、几百几十数除以整十数的口算：先把被除数和除数的末

尾去掉相同个数的0，再进行口算。如：540÷60=9想：因为54÷6=9，所以等于9.

二、除数是两位数的笔算除法的计算方法：1、从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位，如果前两位比除

数小，再试除前三位;2、除到被除数的哪一位，就把商写在

哪一位的上面;3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。

关键点：1、先判断商是几位数，商的最高位在什么位。2、试商的时候，不要把商直接写在竖式上，先在本上算算，是

否合适，再写。3、在相乘时，一定是用原来的除数和商相

乘。4、商的位置要写对，不要写偏。

三、除数是两位数的除法试商方法：1、除数是整十数的，

除数不变，直接利用整十数乘一位数的口算方法试商;2、除数接近整十数的，按照“四舍五入”的方法把除数看作整十

数来试商。3、除数是几十四或几十六时，把除数看作几十

五来试商。

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小学三年级下册数学除法知识点

小学三年级下册数学除法知识点除法是四则运算之一。已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。查字典数学网为大家准备了三年级下册数学除法知识点，希望能对大家有所帮助。

小学三年级下册数学除法知识点

一、几百几十数除以整十数的口算：先把被除数和除数的末尾去掉相同个数的0，再进行口算。如：540÷60=9想：因为54÷6=9，所以等于9.

二、除数是两位数的笔算除法的计算方法：1、从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位，如果前两位比除数小，再试除前三位;2、除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面;3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。关键点：1、先判断商是几位数，商的最高位在什么位。2、试商的时候，不要把商直接写在竖式上，先在本上算算，是否合适，再写。3、在相乘时，一定是用原来的除数和商相乘。4、商的位置要写对，不要写偏。

三、除数是两位数的除法试商方法：1、除数是整十数的，除数不变，直接利用整十数乘一位数的口算方法试商;2、除数接近整十数的，按照“四舍五入”的方法把除数看作整十数来试商。3、除数是几十四或几十六时，把除数看作几十五来试商。

四、三位数除以两位数的估算方法：把被除数看作与它接近的整百或几百几十数，同时把除数也看作与它接近的整十数，再把两个近似数相除，得数用≈连接。也就是把估算变成我们前面学过的口算。估算的方法不唯一，要根据实际情况而定。

如：648÷80 ≈8,142÷15 ≈10 ，204÷25≈8

五、商不变的性质：在除法算式中，被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外)，商不变。

几百几十除以整十数的笔算教案

几百几十数除以整十数的笔算

宜宾市兴文县城西学校白小兰

教学目标：

1、掌握用几百几十数除以整十数的试商方法和竖式书写格式。

2、经历几百几十数除以整十数笔算方法的探究过程，进一步提高学生的计算能力。

3、让学生在探究算法的过程中获得成功体验，提高学生对数学的兴趣。

教学过程：

设置闯关游戏进入今天的学习。

同学们，开始我们的闯关游戏吧！请大家准备好笔和一张干净的练习纸，准备好了吗？

一、请看第一关：能说会算。把这几道题的结果写在本子上。

40÷8＝66 ÷3＝450÷50＝180÷30＝

二、请看第二关：不计算，你能知道它们的商是几位数吗？请说说你是怎么想的。请用竖式计算，并说一说计算过程。

424÷8＝720÷3＝

三、同学们，前面两关是学过的知识——除数是一位数的除法，这第三关呢，我把除数由一位变成两位数：即720÷3变成720÷30，你能不能利用除数是一位数的方法来进行竖式计算呢？

出示第三关新知挑战

1、笔算：720÷30 180÷30

2、同桌合作，交流算法。

3、抽两名学生上台板演。（说出计算方法）说的不完整或说不明白的地方请其它学生进行补充。(除数是两位数，应先看被除数的前两位是否够商，前两位够，我们就在十位上商，余数必须比除数小。)

4、同学们，刚才我们计算的这两道题的商是几位数，三位数除以两位数，商可能是两位数，也可能是一位数。

师生共同总结：几百几十数除以整十数，先用被除数的前两位去除，前两位不够除就除前三位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，除得的余数必须比除数小。

四、第四关：我能用竖式计算：

小学三年级下册数学除法知识点

一、几百几十数除以整十数的口算：先把被除数和除数的末尾去掉相同个数的0，再进行口算。如：540÷60=9想：因为54÷6=9，所以等于9.

二、除数是两位数的笔算除法的计算方法：1、从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位，如果前两位比除数小，再试除前三位;2、除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面;3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。

关键点：1、先判断商是几位数，商的最高位在什么位。

2、试商的时候，不要把商直接写在竖式上，先在本上算算，是否合适，再写。

3、在相乘时，一定是用原来的除数和商相乘。

4、商的位置要写对，不要写偏。

四、三位数除以两位数的估算方法：把被除数看作与它

接近的整百或几百几十数，同时把除数也看作与它接近的整十数，再把两个近似数相除，得数用≈连接。也就是把估算变成我们前面学过的口算。估算的方法不唯一，要根据实际情况而定。

如：648÷80 ≈8,142÷15 ≈10 ，204÷25≈8

五、商不变的性质：在除法算式中，被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外)，商不变。

关键点：被除数和除数不管是同时乘还是同时除以一个相同的数，这个数都不能是0.

如：

45÷3=15;(45×10)÷(3×10)=15;(45÷3)÷(3÷3)=15只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力！希望为大家准备的三年级下册数学除法知识点，对大家有所帮助！

四年级数学《几百几十除以整十数的笔算》

几百几十除以整十数的笔算

教学内容：小学数学四年级上册第63页信息窗2第1个红点，自主练习1、5、6、11、12题。

教学目标

1．掌握几百几十除以整十数的笔算的方法，明确商的位置，同时对商的位数能作出准确判断并会计算。

2．通过探索、思考、总结，经历除数是整十数商一位数的笔算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。

3．利用知识迁移学会分析、探索知识间的内在联系，激发学习兴趣。

教学重难点

教学重点：几百几十除以整十数的笔算的方法。

教学难点：运用几百几十除以整十数的笔算解决实际问题。

教具、学具

教具：多媒体课件。

教学过程

一、创设情境，提出问题

1.谈话导入：同学们，你们知道西红柿、黄瓜、草莓是怎么长出来的吗？

学生踊跃发言说说自己了解的相关知识。

同学们这方面的生活经验还真不少，我们一起去看一看吧。（出示情境图）

【设计意图】通过学生交流自己所见到的或知道的作物生长方式，使学生产生兴趣，能够自然的进入学习情境中。

2.观察情境图，你发现了什么数学信息？

在观察图的基础上，预设学生的回答：

（1）西红柿30千克装一箱，还有450千克没装；

（2）黄瓜21千克装一箱，还有84千克没装；

（3）372千克草莓一共装了62箱。

【设计意图】培养学生的观察能力，发现数学信息的能力及语言表达能力。 3．根据你们的发现，你能提出什么数学问题呢？

预设学生可能提的数学问题：

⑴450千克西红柿能装多少箱？

⑵84千克黄瓜能装多少箱？

⑶平均每箱草莓多少千克？

教师选择有价值的数学问题板书。

【设计意图】引导学生根据获得的信息会提出有价值的数学问题。

四年级数学《几百几十除以整十数的笔算》

几百几十除以整十数的笔算

教学内容：小学数学四年级上册第63页信息窗2第1个红点，自主练习1、5、6、11、12题。

教学目标

1．掌握几百几十除以整十数的笔算的方法，明确商的位置，同时对商的位数能作出准确判断并会计算。

2．通过探索、思考、总结，经历除数是整十数商一位数的笔算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。

教学重难点

教学重点：几百几十除以整十数的笔算的方法。

教学难点：运用几百几十除以整十数的笔算解决实际问题。

教具、学具

教具：多媒体课件。

教学过程

1.创设情境，提出问题

1.谈话导入：同学们，你们知道西红柿、黄瓜、草莓是怎么长出来的吗？

学生踊跃发言说说自己了解的相关知识。

同学们这方面的生活经验还真不少，我们一起去看一看吧。（出示情境图）

【设计意图】通过学生交流自己所见到的或知道的作物生长方式，使学生产生兴趣，能够自然的进入学习情境中。

2.观察情境图，你发现了什么数学信息？

在观察图的基础上，预设学生的回答：

（1）西红柿30千克装一箱，还有450千克没装；

（2）黄瓜21千克装一箱，还有84千克没装；

（3）372千克草莓一共装了62箱。

【设计意图】培养学生的观察能力，发现数学信息的能力及语言表达能力。 3．根据你们的发现，你能提出什么数学问题呢？

预设学生可能提的数学问题：

⑴450千克西红柿能装多少箱？

⑵84千克黄瓜能装多少箱？

⑶平均每箱草莓多少千克？

教师选择有价值的数学问题板书。

【设计意图】引导学生根据获得的信息会提出有价值的数学问题。

二、自主学习，小组探究

1．抛出问题。

同学们提出了很多有价值的问题，我们今天先来解决第一个关于西红柿的问题。自己独立思考，列出算式。

冀教版四年级数学上册第二单元

第二单元除法

第一课时几百几十除以整十数的除法

教学目标：

知识与能力：

了解列表法，会计算简单的几百几十除以整十数的除法。

过程与方法：

经历自主探索几百几十除以整十数的口算方法的过程。

情感、态度和价值观：

在自主探索、交流个性化算法的过程中，体验算法的多样化。

教学重点：

计算简单的几百几十除以整十数的口算除法。

简单的几百几十除以整十数的除法。

教学难点：

算法多样化。

教学准备：情景图

教学过程：

一、问题情景。

师：同学们，今天夏天我国的四川遭受了近百年来的大旱，田地的禾苗都旱死了，许多的农民都颗粒无收。得知这个情况后，许多人都自发的往灾区送去粮食。

出示情景图，让学生了解图中的信息和要解决的问题。

二、自主探索。

1、让学生根据问题情景自主探索。

师：请同学们列出算式，自己试着算一算，然后同桌相互说说自己的想法

2、交流个性化的算法。

学生自由发表不同的意见，根据学生的回答板书有代表性的想法。

生１：因为5×50=250

所以250÷50=5

师：这种算法非常好，又快又准确，你是怎么想到这样算的？

生：根据乘法口诀想到的。

师：像这种除数是整十数的，我们可以利用口诀直接计算得数，还有别的计算方法吗？

生2：想25÷5=5所以250÷50=5

师：你真棒，巧妙地利用了商不变的性质求商。

师：同学们想法都很正确。我们的好朋友聪聪是这样想的。（如果学生提到类似聪聪的列法时，师要加以肯定，并板书。）

想1辆车运50袋，2辆车运150袋……5辆车运250袋。

师：像聪聪这样的方法，叫做列表法。

三、巩固练习。

师：同学们都学会了这样的口算方法，老师这还有6道口算题，你们试着做一做吧！