3.小学五年级第五周数学教案
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2、请按照要求画一画。
（1）蜡烛先向右平移三格，再向下平移四格。
（2）字母H先向上平移三格，再向左平移5格。
3、欣赏与设计
（1）说一说每一幅图案是怎样得到的?
（2）请用轴对称或平移的知识，为自己的班级设计班徽。与同伴说一说你的设计意图。
巩固练习
巩固知识
活学活用
板
书
设
计
练习三
学生优秀作品展示
教学
反思
通过练习，学生对本单元的知识得以系统复习与巩固。学生的空间观念得以强化，教学效果显著。
总计第20节
课题
倍数与因数
第1课时
教具
投影
教学
目标
1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。
2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
3、感受数学与生活的密切联系探究问题
重点
理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数的方法。
难点
理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数的方法。
总计第19节
课题
练习三
第2课时
教具
挂图
教学
目标
1、经历画一个图形在方格纸上平移的过程。
2、运用所学知识设计图案。
重点
画一个图形在方格纸上平移
难点
运用所学知识设计图案
教 学 流 程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
回顾旧知
练习巩固
说一说评议以后的图形有什么变化？
平移时需要注意什么？
1、画一画，并与同伴说一说你是怎么画的。
教 学 流 程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
回顾知识点
练习巩固
什么是轴对称图形？
1、下面哪些是轴对称图形？
说一说你是怎么判断的？
2、以虚线为对称轴，画出与下列图形轴对称的图形，并与同伴交流你是怎么画的？
3、画出下列图形的对称轴？
巩固练习
巩固知识
活学活用
板
书
设
计
练习三
学生作品展示
教学
反思
通过练习，学生对本单元的知识得以系统复习与巩固。教学效果良好。
教 学 流 程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
情境导入
探索新知
看书质疑
巩固应用拓展提高
1．将课本第31页的情境图呈现，引导学生观察并提出问题。
2．揭示概念
（1）请同学们观察这些数，按照它们的特征怎样分类呢？各属于哪一类呢？引导揭示自然数、整数等概念。
（2）你在生活中都遇到过哪些数？小组交流，是哪一类数？
板
书
设
计
欣赏与设计
学生作品展示
教学
反思
这部分知识学生在四年级时曾有过基础，所以学生在本节课能够轻松驾驭，完成各项练习。
总计第18节
课题
Hale Waihona Puke 练习三第1课时教具
挂图
教学
目标
1、再次经历判断轴对称图形的特征。
2、利用轴对称图形的特征，直接画出对称轴。
重点
利用轴对称图形的特征，直接画出对称轴
难点
判断轴对称图形的特征
总计第17节
课题
欣赏与设计
第1课时
教具
挂图
教学
目标
1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会平移和对称在图案中的应用。
2、参与收集、设计图案的活动，感受图案的美，培养健康的审美情趣。
重点
体会平移和对称在图案中的应用
难点
体会平移和对称在图案中的应用
教 学 流 程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
欣赏图案
书上的游戏3页
课本第3页第3题。
实物投影出示情境图
鼓励学生用不同的方法
板
书
设
计
倍数与因数
分一分
像0、1、2、3、……这样的数是自然数。5×4=20
像-3、-2、-1、0、1……这样的数是整数。20是的倍数。
在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。4和5是20的因数。
教学
反思
学生能在引导下，探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
3．认识倍数与因数
引导观察情境图思考。可以得到哪些信息？
（1）列出乘法算式：5×4=20（元）
（2）以算式为例，说明倍数和因数的含义。
（3）你能根据乘法算式18÷6=3确定两个数之间的倍数和因数的关系吗？
4．找倍数观察第3页上的“找一找”
（1）判断。
（2）找7的倍数。
指导学生阅读课本第32-33页的内容，巡视并答疑。
说一说
画一画
练一练
实践活动
出示书中的图片，学生观察。
1、找出图片的相同点和不同点并汇报
2、说说哪些是对称图形，说出对称轴。
3、画出对称轴
1、画出下面图形的对称图形。①学生先观察，独立思考，然后通过讨论得出绘图的策略：根据对称轴，找图形特征点关于对称轴的对称点，然后连接各对称点。②学生掌握策略下独立绘图。
2、继续画下去。学生独立完成。
1、图案设计。用自己带的一片树叶或其它图案，通过平移或旋转设计新的图案，并涂色，可进行评比展示。
2、根据附页中的图4通过对称、平移、旋转来设计图案。
1、收集一些图案，在小组内说一说。
2、用纸剪出一个你喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。制作“雪花”。
感受图案的美，培养健康的审美情趣
（1）蜡烛先向右平移三格，再向下平移四格。
（2）字母H先向上平移三格，再向左平移5格。
3、欣赏与设计
（1）说一说每一幅图案是怎样得到的?
（2）请用轴对称或平移的知识，为自己的班级设计班徽。与同伴说一说你的设计意图。
巩固练习
巩固知识
活学活用
板
书
设
计
练习三
学生优秀作品展示
教学
反思
通过练习，学生对本单元的知识得以系统复习与巩固。学生的空间观念得以强化，教学效果显著。
总计第20节
课题
倍数与因数
第1课时
教具
投影
教学
目标
1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。
2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
3、感受数学与生活的密切联系探究问题
重点
理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数的方法。
难点
理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数的方法。
总计第19节
课题
练习三
第2课时
教具
挂图
教学
目标
1、经历画一个图形在方格纸上平移的过程。
2、运用所学知识设计图案。
重点
画一个图形在方格纸上平移
难点
运用所学知识设计图案
教 学 流 程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
回顾旧知
练习巩固
说一说评议以后的图形有什么变化？
平移时需要注意什么？
1、画一画，并与同伴说一说你是怎么画的。
教 学 流 程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
回顾知识点
练习巩固
什么是轴对称图形？
1、下面哪些是轴对称图形？
说一说你是怎么判断的？
2、以虚线为对称轴，画出与下列图形轴对称的图形，并与同伴交流你是怎么画的？
3、画出下列图形的对称轴？
巩固练习
巩固知识
活学活用
板
书
设
计
练习三
学生作品展示
教学
反思
通过练习，学生对本单元的知识得以系统复习与巩固。教学效果良好。
教 学 流 程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
情境导入
探索新知
看书质疑
巩固应用拓展提高
1．将课本第31页的情境图呈现，引导学生观察并提出问题。
2．揭示概念
（1）请同学们观察这些数，按照它们的特征怎样分类呢？各属于哪一类呢？引导揭示自然数、整数等概念。
（2）你在生活中都遇到过哪些数？小组交流，是哪一类数？
板
书
设
计
欣赏与设计
学生作品展示
教学
反思
这部分知识学生在四年级时曾有过基础，所以学生在本节课能够轻松驾驭，完成各项练习。
总计第18节
课题
Hale Waihona Puke 练习三第1课时教具
挂图
教学
目标
1、再次经历判断轴对称图形的特征。
2、利用轴对称图形的特征，直接画出对称轴。
重点
利用轴对称图形的特征，直接画出对称轴
难点
判断轴对称图形的特征
总计第17节
课题
欣赏与设计
第1课时
教具
挂图
教学
目标
1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会平移和对称在图案中的应用。
2、参与收集、设计图案的活动，感受图案的美，培养健康的审美情趣。
重点
体会平移和对称在图案中的应用
难点
体会平移和对称在图案中的应用
教 学 流 程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
欣赏图案
书上的游戏3页
课本第3页第3题。
实物投影出示情境图
鼓励学生用不同的方法
板
书
设
计
倍数与因数
分一分
像0、1、2、3、……这样的数是自然数。5×4=20
像-3、-2、-1、0、1……这样的数是整数。20是的倍数。
在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。4和5是20的因数。
教学
反思
学生能在引导下，探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
3．认识倍数与因数
引导观察情境图思考。可以得到哪些信息？
（1）列出乘法算式：5×4=20（元）
（2）以算式为例，说明倍数和因数的含义。
（3）你能根据乘法算式18÷6=3确定两个数之间的倍数和因数的关系吗？
4．找倍数观察第3页上的“找一找”
（1）判断。
（2）找7的倍数。
指导学生阅读课本第32-33页的内容，巡视并答疑。
说一说
画一画
练一练
实践活动
出示书中的图片，学生观察。
1、找出图片的相同点和不同点并汇报
2、说说哪些是对称图形，说出对称轴。
3、画出对称轴
1、画出下面图形的对称图形。①学生先观察，独立思考，然后通过讨论得出绘图的策略：根据对称轴，找图形特征点关于对称轴的对称点，然后连接各对称点。②学生掌握策略下独立绘图。
2、继续画下去。学生独立完成。
1、图案设计。用自己带的一片树叶或其它图案，通过平移或旋转设计新的图案，并涂色，可进行评比展示。
2、根据附页中的图4通过对称、平移、旋转来设计图案。
1、收集一些图案，在小组内说一说。
2、用纸剪出一个你喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。制作“雪花”。
感受图案的美，培养健康的审美情趣