(湖南省益阳市十五中)《第20课 第三次科技革命》 教案 (岳麓版九年级下册)

合集下载

(岳麓版)九年级历史下册课件:第20课 第三次科技革命 9张

(岳麓版)九年级历史下册课件:第20课   第三次科技革命 9张

【点拨】德国、美国高科技产业创造的国内生产总值的比例不断增长,说明了
科技是第一生产力,知识经济成为未来的发展趋向,故选D项。
9.为了了解第三次科技革命新技术的特点和影响,整理了以下图文材料,
完成下列探究问题。
【原子能的研发】
材料一:
图一 第一颗原子弹
爆炸成功
图二 1954年,苏联
建成世界上第一座
核电站,到1992年
故选C项。
◆知识点二 第三次科技革命的特点和影响
5.(2015·广东中考)“互联网+”是今年大热的概念。它指的是“互联网+各 个传统行业”,即互联网与传统行业进行渗透、融合和颠覆,促使传统行业改 造升级,催生新兴产业。“互联网”最能反映的当前科技发展的特B点是( ) A.科学技术不断转化为生产力 B.一种技术的发展引起多个领域的革命 C.新技术开始改变人们的生活 D.科学成果不断涌现
材料四:
【科技的困惑】
图五 1984年,在印度博帕尔的美国联合公司的大型化工厂发生毒 气泄漏事件
(4)材料四反映科技革命带来怎样的影响?对此你有何看法?
反映了科技的发展带来了环境污染等问题。科学技术是一柄双刃剑,要 趋利避害,对人类造成的严重威胁,需要全世界共同努力解决;坚持可 持续发展战略,坚持环境效益、社会效益和生态效益有机结合等。
底,全世界共建成
400多座核电站
(1)材料一中图一、图二反映了哪一项技术的发明和运用?它的发明产生的新 能源是什么?从图一到图二可知,这一技术的研发和应用过程有何特点?
原子能技术。原子能(核能)。从用于战争到和平利用。
材料二:
【飞天与克隆】
(2)材料二中图三反映了哪一科技成就?图四反映了哪项新技术的发明?简要 说说图四技术的主要作用是什么。

岳麓版九年级世界历史下册第讲义20课

岳麓版九年级世界历史下册第讲义20课

世界上第一座核反应堆
1945年7月16 日,人类第一颗 原子弹在美国新 墨西哥州的沙漠 中爆炸成功。
1946年,美国在太平洋比基 尼岛水下进行原子弹爆炸实验。
1954年,苏联 建成世界上第一座 核电站,开始了原 子能的和平利用。 到1992年底,全世 界共建成400多座 核电站。
核电站
1946年美国宾夕法尼亚大学研 制出的世界第一台电子计算机
最著名的空间站当属苏联1986年发射的和平 号空间站 。它在太空运行了15年,于2001年3月 23日在人工控制下葬身南太平洋。
国际空间站
由美俄等16国共同建造的“国际空间站”是迄今 为止最大的航天器,代表了当代空间站技术的最高 水平。它于1994年开始建造,计划于2007年建成。
基因工程 是生物工程的 核心技术
1967年,我国成
功爆炸第一颗原子弹。 功爆炸第一颗氢弹。
浙江秦山核电站 广东大亚湾核电站
1983年, 我国第一台每秒向量运算1亿次 的银河-I巨型计算机在国防科大研制成功,标 志着我国进入世界研制巨型机的行列。
“银河-Ⅱ” 十亿次巨型机
“银河-Ⅲ” 百亿次巨型机
1970年“东方红一号”卫星发射成功。
在科技社会化、发 展进程高速化方面,对 你的生活产生直接影响 的主要是什么?
电视机遥控器和全自动洗衣机
程控电话 手机
某学校电脑房
机器人走进服务业
美国加利福尼亚 的一家餐馆里,机器 人为客人配餐。
1983年,里根政府提出“星球大战”计划。
有人认为,苏联过分偏重发展军事科 学,科技发展极不平衡;加上高度集中的 政治经济体制的制约,科学技术不能及时 转化为生产力,这些成为它解体的重要原 因。你同意这种说法吗?为什么?

【小初高学习]2017年春九年级历史下册 第八单元 第20课 第三次科技革命教案 岳麓版

【小初高学习]2017年春九年级历史下册 第八单元 第20课 第三次科技革命教案 岳麓版

第20课第三次科技革命一、教学目标1.知识目标通过本课的学习,让学生了解第三次科技革命浪潮兴起的情况,进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。

2.能力目标通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况,对比分析第三次科技革命的特点,培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。

3.情感态度价值观目标通过本课的学习,使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用,印证“科学技术是第一生产力”的论断。

让学生清楚认识到,现代国际间的竞争,已成为以科技为先导的综合国力的竞争,由此培养学生的历史责任感。

二、教学重点和难点教学重点:以计算机网络技术、生物工程技术等为例,分析第三次科技革命的特点。

教学难点:第三次科技革命的影响。

三、教学过程导入新课:温故知新:近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命?它们的理论和标志是什么?教师导入:第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃,与前两次科技革命相比,它具有哪些特点?它对于人类历史发展产生了怎样的影响?请同学们阅读课文。

讲授新课:(一)、第三次科技革命的兴起1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么?A.时间:20世纪四五十年代B.“催化剂”(社会保证):①二战期间军事科技发展,战后军事科技迅速转化为民用科技;②相对论等科学理论迅速发展和重大突破;③科学技术社会化。

C. 标志:原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破。

2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位?A.电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心,互联网是人类历史发展中的一个里程碑,人类由此进入信息社会。

B.基因工程是生物工程的核心,其中尤为引人注目的是克隆技术。

3.你认为对于克隆技术是否应该有所限制?让学生发挥想象力讨论后,教师归纳:A“克隆”是什么意思?克隆是英文clone的音译,科学家把人工诱导生物无性繁殖的过程叫克隆。

九年级历史下册岳麓版 第20课 第三次科技革命 教学课件

九年级历史下册岳麓版 第20课 第三次科技革命 教学课件
每周有11家IT企业诞生,
谷 每天“制造”62位百万富翁 。
1998年,硅谷的总产值约有2000亿美元,大
约是中国全国GDP的四分之一,
它是当今信息技术发展的神经中枢。
科技从发明到应用所需时间表
蒸汽机 电动机
电话
90
80
70
60
50
40
30
20
10
飞机
原子能
电脑
晶体管
激光 0
年份
2.影响
(1)使人类由工业社会进入信息社会,即 “知识经济时代”。 (2)进一步扩大了国家之间的经济差距, 国际经济格局得到调整。 (3)随着科技的进步,大批新型产业兴起, 人类的衣、食、住、行、用等日常生活得 到改善。 (4)科学技术的发展也带来了环境污染、 军备竞赛等问题,对人类造成严重威胁。
化。这场科技革命的核心是( A )
A. 电子计算机的广泛使用 B. 航天技术的迅猛发展 C. 原子能的广泛应用 D. 克隆技术的广泛使用
3.下列属于第三次科技革命成果的是( D )
①火车 ②汽车 ③电子计算机 ④克隆技术
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
4.1973年,第一部手机在美国诞生,经过30余年 的发展,手机的功能和性能有了突飞猛进的发展。 目前我国已经进入4G手机时代,快速的网络传输 能支持很多高清视频和更多应用。这种变化反映
2.结合第一、二次工业革命的情况,对比分 析第三次科技革命的特点,思考、总结第三 次科技革命对人类社会发展产生的重大影响。
3.感受科技对人类社会进步的巨大促进作用, 印证“科学技术是第一生产力”的论断。
新课探究
一 探究点:第三次科技革命的兴起和发展

九年级下册历史《第三次科技革命》教学设计

九年级下册历史《第三次科技革命》教学设计

九年级下册历史《第三次科技革命》教学设计九年级下册历史《第三次科技革命》教学设计教学目标:一、知识与能力通过本课的学习,让学生了解第三次科技革命兴起的情况,包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实,进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。

二、过程与方法1、通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况,对比分析第三次科技革命的特点,培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。

2、学生通过交流和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌的改变,联系实际感知历史。

3、通过阅读史料和相关资料,培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力。

三、情感态度价值观通过本课的学习,使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用,印证科学技术是第一生产力的论断。

让学生清楚认识到,现代国际间的竞争,已成为以科技为先导的综合国力的竞争,由此培养学生的历史责任感,激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战,刻苦学习,奋发图强,为中华民族的腾飞作出贡献。

教学重点:以计算机网络技术、生物工程技术等为例,分析第三次科技革命的特点。

教学难点:第三次科技革命的影响。

教学过程:1、创设情境,导入新课:出示神舟九号安全返回图片:2012年6月29日,神舟九号载人飞船返回舱安全返回地面,航天员景海鹏、刘旺、刘洋健康出舱。

天宫一号与神舟九号载人交会对接任务获得圆满成功。

,实现了我国空间交会对接技术的又一重大突破,标志着我国载人航天工程第二步战略目标取得了具有决定性意义的重要进展。

引导学生思考:航天技术是第几次科技革命的主要成果,除了这一成果,第三次科技革命还有哪些成果?有哪些特点和影响?带着这些问题一起走进第17课《第三次科技革命》2、整体感知:本节课分成三部分进行学习:一、认知科技(主要掌握第三次科技革命的时间、起源地、主要标志、主要成果和核心)二、感受科技(分析第三次科技革命的特点和影响)三、反思科技(分析科技发展的负面影响及其对策)3、自主学习:结合下列问题阅读教材,把握住主要信息,完成表格。

九年级历史下册 第八单元 第20课 第三次科技革命导名师精编学案 岳麓版

九年级历史下册 第八单元 第20课 第三次科技革命导名师精编学案 岳麓版

第20课第三次科技革命【学习目标】:以计算机网络技术、生物工程技术等为例发,概述第三次科技革命的特点。

【学习重难点】1.两极格局终结后世界的多极化趋势2.科索沃战争及其对世界格局的影响3.世界政治格局多极化的必然性4.和平与发展是当今世界的两大主题【自主学习】(相信自己,我能行。

通读课本,试着完成下面的知识要点梳理)学习提示:从生活中高科技产品的使用中初步了解第三次科技革命的主要内容。

从第三次科技革命的主要成果中,探究第三次科技革命的特点,体会科技进步给人类社会带来的巨大的积极作用,认识到20世纪四五十年代以来科学技术和生产力的发展,充分说明了“科学技术是第一生产力”,认识到“知识经济时代”到来的重要性;同时也认识到它进一步扩大了国家之间的经济差距,带来了环境污染、军备竞赛等问题。

1.20世纪四五十年代,在世界范围内开始了第三次科技革命。

这次科技革命主要在原子能、航天技术、电子技术、生物工程等领域展开。

2.1946年,世界上第一台电子计算机在美国问世。

此后,计算机的发展经历了电子管时代、晶体管时代、集成电路时代和大规模集成电路时代。

70年代以来,微型计算机迅速发展。

3.“二战”后,航天技术迅速发展,并引起激烈的空间竞争。

苏联在1957年用火箭把人造卫星送上太空后,又于1961年成功地进行了宇宙飞船载人太空飞行。

70年代,生物工程形成,基因工程是其中的核心技术。

现在,人类已成功地掌握了克隆技术。

第三次科技革命还在海洋工程技术、新材料技术等领域不断取得进展。

4.第三次科技革命与前两次工业革命相比,最突出的是技术革命群体性、科技社会化和发展进程调整化。

第三次科技革命使人类由工业社会进入信息社会,信息社会到来的时代被称为“知识经济时代”。

20世纪晚期,计算机技术的迅猛发展和软件产业的兴起是知识经济开始形成的标志。

5.第三次科技革命进一步扩大了国家之间的经济差距,国际经济格局得到调整。

随着科技的进步,大批新型产业兴起,人类的衣、食、住、行、用等日常生活得到改善。

湖南省益阳市益师艺术实验学校九年级历史下册《第20课 第三次科技革命》教案 岳麓版

湖南省益阳市益师艺术实验学校九年级历史下册《第20课 第三次科技革命》教案 岳麓版

第19课第三次科技革命一、教学目标(1)知识与能力学习本课,学生应了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况,尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。

体会、理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。

在了解第三次科技革命时,学生还应认识到科技是一把双刃剑,在科技发展中应当关注人类生存环境质量,注重可持续发展,趋利避害。

学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题,形成新的认识。

(2)过程与方法通过让学生结合自己的了解畅谈第三次科技革命对人类生活的改变,以强化学生对科技革命的感受和体会,或结合第一、二次工业革命的情况,让学生对比分析第三次科技革命的特点。

培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。

通过指导学生阅读、处理历史材料,思考、总结第三次科技革命的影响,培养学生运用历史史实,概括、提炼历史观点的能力。

(3)情感态度与价值观通过本课的学习,让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用,印证“科学技术是第一生产力”的论断。

使学生清楚认识到,现代国际间的竞争,已成为以科技为先导的综合国力的竞争。

由此培养学生的历史责任感,激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战,刻苦学习,奋发图强,为中华民族的腾飞做出贡献。

重点与难点重点:第三次科技革命的特点。

难点:第三次科技革命的影响。

一、导入新课1.近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命?它们的理论和标志是什么?比较项目时间理论标志第一次18世纪60年代牛顿力学蒸汽机的广泛运用第二次19世纪70年代电磁学电力和内燃机的广泛使用2.教师导入:第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃,与前两次科技革命相比,它具有哪些特点?它对于人类历史发展产生了怎样的影响?请同学们阅读课文。

二、新课讲授(一)背景学生看书并回答:第三次科技革命起源于美国,随后波及到西欧和日本等发达国家,最终形成了世界范围内的科技革命。

九年级历史下册第八单元第20课第三次科技革命教学课件岳麓版

九年级历史下册第八单元第20课第三次科技革命教学课件岳麓版
第三页,共32页。
新课探究 (tànjiū)
一 探究点:第三次科技革命的兴起(xīngqǐ)和发展
第四页,共32页。
1.时间(shíjiān):20世纪四 五十年代。 2.主要领域(lǐnɡ yù):原子能、航 天技术、
电子技术、生物工程等。
第五页,共32页。
一个铀235原子 的现代(xiàndài)模型
原子能
第七页,共32页。
恩利克·费米(fèi mǐ)
人类(rénlèi)第一座核反应堆 CP-1
第八页,共32页。
拍摄(pāishè)于1945年7月16日下午5点30分
1945年7月16日上午,美 国科学家奥本海默领导实验室 工作人员,在新墨西哥州沙漠 成功地爆炸了第一颗威力为2 万吨TNT的原子弹。并用于二 战. 1951年,美国首次(shǒu cì)实验原子能能发电。
AB..科 手技 机C的 的各 应个 用领普域及之间相互渗透
C.科技创新的速度越来越快 D.人们的生活质量越来越高
第三十页,共32页。
5.工业与科技革命催生了新的职业。以下职业按
出现(chūxiàn)先后进行排列,正确的一A 组是
() A. 火车司机——汽车司机——网络工程师 B. 汽车司机——火车司机——网络工程师 C. 火车司机——网络工程师——汽车司机 D. 汽车司机——网络工程师——火车司机
世界上第一颗原子(yuánzǐ) 弹爆炸时的景象
第九页,共32页。
采用枪式法的“小男孩”(投向(tóu xiànɡ)广岛)
世界(shìjiè)上第一颗氢弹爆炸的情景
采用内爆法的“胖子”(投向(tóu xiànɡ)长崎)
第十页,共32页。
1954年,苏联建成第一座核电站, 这是人类(rénlèi)和平利用原子能的开始。

岳麓版九下第8单元第20课第三次科技革命教案岳麓版.

岳麓版九下第8单元第20课第三次科技革命教案岳麓版.

第20课第三次科技革命教学目标知识与能力第三次科技革命兴起的时间第一颗原子弹试爆成功第一台电子计算机问世第一颗人造卫星上天生物工程海洋工程技术和新材料技术第三次科技革命的特地和影响①通过引导学生对第三次科技革命的特点、影响等进行分析,培养学生概括、归纳问题能力。

②通过引导学生对三次科技革命进行对比分析,培养学生比较分析问题的能力。

过程与方法先引导学生了解生活中的高科技产品,并将它们进行归类,进而了解第三次科技革命的主要内容。

展示第三次科技革命的主要成果,探究第三次科技革命的特点,让学生体会科技进步给人类社会带来的巨大的积极作用;同时也认识到它进一步扩大了国家之间的经济差距,带来了环境污染、军备竞赛等问题。

情感态度与价值观①通过对第三次科技革命的讲述,使学生明确认识到20世纪四五十年代以来科学技术和生产力的发展,充分说明了“科学技术是第一生产力”,认识到“知识经济时代”到来的重要性,培养学生对科技发明、科技创新的热爱。

②认识第三次科技革命对每一个发展中国家来说,既是机遇,又是挑战。

激发学生树立远大的理想,刻苦学习,在第三次科技革命的浪潮中以自己的聪明才智,为中华民族在21世纪的腾飞做出应有的贡献。

③认识到第三次科技革命也带来了军备竞赛、环境污染等问题,培养学生爱好和平、保护环境、善待人类自身的情感。

重点难点重点:第三次科技革命的兴起和发展难点:第三次科技革命的特点和影响教学过程课前引导引导学生回顾第一次工业革命和第二次工业革命开始的时间、主要成果。

然后提问:第三次科技革命是什么时候开始的?它的主要内容有哪些?新课教学一、第三次科技革命的兴起和发展1.兴起的时间20世纪四五十年代2.主要内容:①原子能、航天技术、电子技术领域的成就1945年第一颗原子弹试爆成功1946年第一台电子计算机问世1957年第一颗人造卫星上天②生物工程、海洋工程技术和新材料技术的成就20世纪七十年代,第三次科技革命飞速发展。

九年级历史下册 第二十课 第三次科技革命教案 岳麓版

九年级历史下册 第二十课 第三次科技革命教案 岳麓版

《第三次科技革命》教案【教学目标】1.知识与技能让学生了解第三次科技革命的兴起和发展、第三次科技革命的特点和影响的基本内容。

2.过程与方法运用图像、视频及文字资料创设教学情境。

3.情感态度与价值观认识变革对历史的推动作用,正确对待历史上和现实生活中的变革;以丰富的历史故事,开拓学生的视野,拓宽思路。

通过图表来培养学生的分类归纳所学历史知识的能力。

【教学重点】第三次科技革命的兴起和发展、第三次科技革命的特点和影响【教学难点】第三次科技革命的兴起和发展、第三次科技革命的特点和影响【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课:原子能又称"核能"。

即原子核发生变化时释放的能量原子能原子是由质子、中子和电子组成的。

世界上一切物质都是由原子构成的,任何原子都是由带正电的原子核和绕原子核旋转的带负电的电子构成的。

二、讲授新课(一)第三次科技革命的兴起和发展师:第三次科技革命的兴起和发展的时间、核心、主要领域时间:20世纪四五十年代至今核心:电子计算机的广泛应用(意义:使人类进入了信息时代)主要领域:原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破多媒体展示印度的独立师:促使第三次科技革命兴起和发展的因素有哪些?学生:1.相对论等科学理论的提出,机械、电子等技术的进步,为现代科技的发展提供了条件。

2.“二战”对新式武器的研究,加速了新的科学技术革命的到来。

战后,美国苏联军备竞赛的加剧对科学发展起了刺激作用。

3.“二战”后,垄断组织为了增强产品的竞争力,重视科学研究和不断开发新产品。

4.“二战”后,各国普遍重视教育,促进了科学事业的发展。

师:1939年,物理学领域里的原子分裂实验就已在德国取得成功。

二战前夕,为逃避德国法西斯迫害而移居美国的一些科学家,担心德国抢先造出原子弹,推举世界着名的物理学家爱因斯坦上书美国总统罗斯福,建议加强利用核裂变过程来制造超级炸弹。

九年级历史下册《第三次科技革命》教学设计

九年级历史下册《第三次科技革命》教学设计

九年级历史下册《第三次科技革命》教学设计九年级历史下册《第三次科技革命》教学设计九年级历史下册《第三次科技革命》教学设计[课标]以计算机网络技术、生物工程技术等为例,概述第三次科技革命的特点。

[教学目标]知识与能力:1、了解计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。

2、感知第三次科技革命浪潮兴起的情况,包括兴起的时间、标志等信息。

过程与方法:1、引导学生结合第一、二次工业革命的情况,对比分析第三次科技革命的特点,提高比较分析认识规律、比较历史现象得出结论的能力。

2、指导学生阅读、处理历史材料,思考、总结第三次科技革命的影响,运用历史史实,提高概括、提炼历史观点的能力。

情感态度价值观:1、在学习中能够感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用,印证科学技术是第一生产力的论断。

2、能够清楚认识到,现代国际间的竞争,已成为以科技为先导的综合国力的竞争,激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战,刻苦学习,奋发图强,为中华民族的腾飞作出贡献,学生的历史责任感得到增强。

[教学重点]以计算机网络技术、生物工程技术等为例,体会、理解第三次科技革命的特点。

[教学难点]体会第三次科技革命的影响。

[教学过程][创设情境导入新知]师:二战期间军事科技得到迅猛发展,美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机,利用原子能研制了原子弹并用于实践,德国人制造液体火箭用于空袭英国。

战后,这些原本用于制造杀人武器的技术转为民用并得到迅猛发展,形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。

引入本课学习。

[自主学习感知新知]第三次科技革命(新科技革命)1、时间是20世纪四五十年代。

开始于美国2、标志:原子能、航天技术、电子计算机和生物工程的发明和应用。

电子计算机的广泛使用使人类进入信息时代。

3、第三次科技革命的核心:电子计算机的广泛使用。

得到发展和大规模应用的能源:原子能、核能4、特点:①、新科技革命不仅涌现了大量的科学成果,而且大大加快了科学技术转化为生产力的速度,缩短了知识转化为财富的过程。

九年级历史下册 第20课 第三次科技革命学案(无答案)

九年级历史下册 第20课 第三次科技革命学案(无答案)

第三次科技革命学习目标1.识记第三次科技革命的时间、涉及的领域。

2.理解第三次科技革命的特点。

3.进一步认识科技对人类社会的巨大促进作用及给我们的生活带来的影响。

学习过程一、自主学习快速阅读课文,根据学习目标找出重点,并完成下列练习:1.20世纪______年代以来,人类在_________、_________、_________、_________等领域有了重大的突破。

2.生物工程的核心是_________。

3.第三次科技革命产生的新能源主要是________________________。

4.与前两次科技革命相比,第三次科技革命的特点是:____________、____________、和________________。

5.____________________的广泛使用是第三次科技革命的核心,人类由此进入信息社会。

信息社会到来的时代称为___________________时代。

二、合作探究1.18世纪以来.人类历史经历了三次科技革命,极大地改善了人们的生活,但同时也带来了很多负面效应:全球变暖,沙漠化加剧、物种灭绝……结合所学知识回答下列问题:(1)以上三次科技革命各以什么为标志?请你在生活实际中任选其中一项科技成果,说明科技革命是如何改善我们今天的学习和生活的?(2)三次科技革命给人类社会带来的共同影响是什么?这说明了一个怎样的道理?(3)针对材料中所列举的科技发展带来的负面效应,谈谈你的看法。

2.我们国家该怎样应对第三次科技革命?三、知识小结开始的时间:_______世纪_______年代涉及的领域:_________、_________、_________、_________第三次科技革命核心:______________________特点:______________________影响:______________________四、达标检测必做题(相信自己,一定成功!)1.2010年4月14日,我国玉树地区发生了大地震,此后消息迅速传遍全球。

(新课标)九年级历史下册 第20课 第三次科技革命课件 岳麓

(新课标)九年级历史下册 第20课 第三次科技革命课件 岳麓
二战期间,宾州大学莫奇来博士据美军方要求,设计了 ENIAC用来计算炮弹弹道。它长约30.48米,宽1米,占地170平 方米,30个操作台,重30多吨,耗电量150千瓦,造价48万美元。 包含17468真空管,7200水晶二极管,1500中转,70000电阻器, 10000电容器,1500继电器,6000多开关,每秒执行5000次加法 或400次乘法,运作了9年之久。电子计算机现在已发展到第5代。
4. (2010·黔东南中考)20世纪中期开始的第三次科技 革命在哪些领域展开?请举出现实生活中两件实物,说 明它是第三次科技革命的成果。
参考答案:领域:原子能、航天技术、电子技术、生物 工程、海洋工程技术、新材料技术等。
实物:移动电话(手机),网络等凡符合第三次 科技革命领域中的成果均可。
一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误, 并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认 和改正错误。
克隆技术在抢救珍奇濒危动物、攻克遗传性疾病、 研制高水平新药等研究中发挥作用,它既给人类带来巨大 利益,也会给人类带来灾难和问题,世界各国应该制定法 律来加强管理,严禁复制人类!
2.第三次科技革命的特点和影响
第三次科技革命 的特点是什么?
1.技术革命群体化 2.科技社会化 3.发展进程高速化
第三次科技革命的特点 硅谷
谷 约是中国全国GDP的四分之一,
它是当今信息技术发展的神经中枢。
科技从发明到应用所需时间表
蒸汽机 电动机
电话
90
80
70
60
50
40
30
20
10
飞机
原子能
电脑
晶体管
激光 0
年份
微软(Microsoft)公司初创时期成员合影

九年级下册历史第三次科技革命教案设计

九年级下册历史第三次科技革命教案设计

九年级下册历史第三次科技革命教案设计九年级下册历史第三次科技革命精选教案设计一【教学目标】知识与能力:1.了解计算机网络技术.生物工程技术等领域蓬勃发展的史实.2.感知第三次科技革命浪潮兴起的情况,包括兴起的时间.标志等信息.过程与方法:1.引导学生结合第一.二次工业革命的情况,对比分析第三次科技革命的特点,提高比较分析认识规律.比较历史现象得出结论的能力.2.指导学生阅读.处理历史材料,思考.总结第三次科技革命的影响,运用历史史实,提高概括.提炼历史观点的能力.情感态度价值观:1.在学习中能够感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用,印证〝科学技术是第一生产力〞的论断.2.能够清楚认识到,现代国际间的竞争,已成为以科技为先导的综合国力的竞争,激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战,刻苦学习,奋发图强,为中华民族的腾飞作出贡献,学生的历史责任感得到增强.【教学重点】以计算机网络技术.生物工程技术等为例,体会.理解第三次科技革命的特点.【教学难点】体会第三次科技革命的影响.【教学过程】【创设情境导入新知】师:二战期间军事科技得到迅猛发展,美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机,利用原子能研制了原子弹并用于实践,德国人制造液体火箭用于空袭英国.战后,这些原本用于制造杀人武器的技术转为民用并得到迅猛发展,形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮.引入本课学习.?【自主学习感知新知】第三次科技革命(新科技革命)1.时间是20世纪四五十年代.开始于美国2.标志:原子能.航天技术.电子计算机和生物工程的发明和应用.电子计算机的广泛使用使人类进入信息时代.3.第三次科技革命的核心:电子计算机的广泛使用.得到发展和大规模应用的能源:原子能.核能4.特点:①.新科技革命不仅涌现了大量的科学成果,而且大大加快了科学技术转化为生产力的速度,缩短了知识转化为财富的过程.②科学技术的各个领域相互渗透,相互促进,一种技术的发展引起好几种技术的革命.③科学技术成为社会生产中最活跃的因素,在促进经济增长的各种因素中,科技所占的比重不断上升.5.影响:第三次科技革命推动社会生产力空前发展,并进一步引起世界经济结构和国际经济格局的变化,世界各国都在大力发展高科技,增强自己在国际格局中的地位,从而推动了世界格局的多极化.6.第三次科技革命的启示:科学技术是第一生产力;科学技术推动社会发展进步;要学习科学家勇于创新.努力探求科学奥秘的精神品质;要大力弘扬自主创新的时代精神.【师生互动理解新知】1.图片:_45年美国原子弹试验成功;_54年苏联建成第一座核电站;_64年中国第一个原子弹试爆成功.2.图片:电子计算机和互联网3.图片:_57年苏联发射第一颗人造卫星;_69年美国人登月;中国人走向太空4.图片:克隆技术5.讨论:你认为克隆技术是否应该限制?是否应该克隆人?点拨:克隆技术在抢救珍奇濒危动物.攻克遗传性疾病.研制高水平新药等研究中发挥作用,它既给人类带来巨大利益,也会给人类带来灾难和问题,世界各国应该制定法律来加强管理,严禁复制人类!A.〝克隆〞是什么意思?(克隆是英文clone的音译,科学家把人工诱导生物无性繁殖的过程叫克隆.无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合,只由一个生物体产生后代的生殖方式,如:由植物的根.茎.叶等经过压条或嫁接等方式产生新个体.)B.怎样对待克隆技术?(我国应当掌握克隆技术,也应当有所限制.因为克隆技术为人类探索生命的奥秘,研究生命发生.发展的规律提供了一项重要的技术手段.人类可以运用这种技术繁殖出濒临灭绝的珍稀动物,以使其物种不致绝灭,也可以运用该技术繁殖供实验用的各种动物,还可以利用克隆技术复制出人类器官,以替换人类自身残废.缺失或功能不全的器官.但从社会角度看,克隆技术一旦应用于人类,无疑将是一场灾难.首先在该项技术实验阶段必将产生大量失败的〝产品〞,而这是对克隆人生存权利的侵犯和践踏.其次,克隆人会带来一系列社会问题,如:他们与母体的辈份关系.与其他人的亲缘关系,以及由于自身的特殊,他们是否会形成一个新的种族等,诸如此类的问题必然导致社会秩序的混乱.伦理关系的紊乱等.因此,我们应当制订法律或相应的规定来限制这项技术的使用范围.)6.教师过渡:第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃,与前两次科技革命相比,它具有哪些特点?它对于人类历史发展产生了怎样的影响?请同学们阅读课文.7.列举材料,概括第三次科技革命特点:材料一:在第三次科技革命中的技术大多在10年,如从发现雷达原理到制造雷达用了10年;原子能从开发到应用为6年;晶体管4年;移动电话4年;激光2年;而电子计算机问世至今已经发展到第五代. (以科技成果商品化周期缩短为例:_世纪需要50年,一战前需要30年,二战后需要7年,70年代后只要3至5年)A.速度快——科学技术转化为生产力的速度加快,缩短了知识变为物质财富的过程材料二:如生物工程技术可运用到医学,电子计算机可用于工农业科研教育国防建设等. (电子计算机的使用和新材料以及火箭技术→空间开发→海洋开发和生物工程→计算机更新换代)B.范围广——科学技术的各个领域之间相互渗透;材料三:20世纪初,科技在国民生产总值中所占比重为5%----10%,70年代增长到60%,80年代已达80%(20世纪初,科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为5%~10%,20世纪70年代增长至60%,现在已达80%)C.影响大——科技成为生产力中最活跃的因素,促进经济增长8.列举材料,引导学生理解第三次科技革命影响(可组织学生举例说明新科技对自己学习.生活乃至衣.食.住.行的改变,然后从微观转向宏观进行总结)A推动社会生产力空前发展.材料一:现代科技发展还使生产力内在结构发生变化 ,由劳动密集型.资源密集型转变为知识密集型和技术密集型;由高物耗.高能耗型转变为节物节能型;由初级技术型转变为高技术型.由体力劳动向脑力劳动转化.迎来了知识经济时代!! (西方国家工业生产的年平均增长率,在两次大战之间为1.7%,在_50__72年猛增至6.1%)B.引起世界经济结构和国际经济格局的变化.九年级下册历史第三次科技革命精选教案设计二教学目标(三维目标)1.知识与技能:学习本课,学生应了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况,尤其是计算机网络技术.生物工程技术等领域蓬勃发展的史实.体会.理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响.学生还应认识到科技是一把双刃剑,在科技发展中应当关注人类生存环境质量,注重可持续发展,趋利避害.学会用已学过的知识.已形成的能力去解决新的问题,形成新的认识.2.过程与方法:通过让学生结合自己的了解畅谈第三次科技革命对人类生活的改变,以强化学生对科技革命的感受和体会.结合第一.二次工业革命的情况,让学生对比分析第三次科技革命的特点.培养学生分析.比较历史现象得出结论的能力.通过指导学生阅读.处理历史材料,思考.总结第三次科技革命的影响,培养学生运用历史史实,概括.提炼历史观点的能力.3.情感.态度.价值观:通过本课的学习,让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用,印证〝科学技术是第一生产力〞的论断.使学生清楚认识到,现代国际间的竞争,已成为以科技为先导的综合国力的竞争.由此培养学生的历史责任感,激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战,刻苦学习,奋发图强,为中华民族的腾飞做出贡献.重难点重点:以计算机网络技术.生物工程技术等为例,分析第三次科技革命的特点难点:第三次科技革命的影响教法方面:根据本课教学内容和毕业班学生的特点,我采用启发式教学法.问题教学法,情景教学法.创设了学生活动情景.历史情景,采用多媒体教学,〝活〞化教材,让学生穿越时空隧道〝神入〞历史,置身于历史氛围中,用情境中的情节推出问题,以增强学生的兴趣,活跃学生的思维,使其进入主动学习的状态,达到提高教学效果的目的.教学媒体使用:学清分析:本课的教学对象是初三学生,他们具备了一定的知识基础,有了基本的分析和理解能力,自学能力也在不断提高,但有些抽象的问题还不能分析,需要结合他们自身的特点,运用生活里的内容来启发他们的思考.另外一部分学生的家里有电脑并可以上网,这为本课的教学奠定了良好的基础.教学过程导课:(一)复习提问导入新课1.我们来看两则材料:材料一:〝当革命风暴横扫整个法国的时候,英国正进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革.〞——恩格斯材料二:这次工业革命创造了巨大的生产力· · · · ·· ·主要资本主义国家变成垄断资本主义国家.——九上教材以上两则材料分别反映了什么历史事件?产生的时间是什么?2.〖温故知新〗近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命?开始的时间.理论基础.主要标志和时代特征各是什么?比较项目开始时间理论基础主要标志时代特征第一次工业革命 _世纪60年代牛顿力学蒸汽机的广泛运用蒸汽时代第二次工业革命 _世纪70年代麦克斯韦电磁学电力和内燃机的广泛使用电气时代 (二)展示学习目标1.通过阅读教材了解第三次科技革命兴起的时间.涉及的领域.核心.2.结合材料归纳第三次科技革命的特点.3.通过阅读教材.总结第三次科技革命的影响.(三)出示自学指导让学生阅读教材1_—1_〝第三次科技革命的兴起〞一目,思考并找出问题答案,要求5 分钟完成.1.第三次科技革命兴起的时间.标志.核心各是什么?(识记)2.了解第三次科技革命的原因和背景.3.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位?(1).电子计算机:_______________是计算机产业最有前途的发展方向.___________是全世界由_________.__________互相连接成的信息传送网络,是使世界上各种计算机能交换各种数据的____________,它是人类历史发展中的一个里程碑,人类由此进入____________的社会.(2).生物工程是在________.________.________.________等学科的基础上发展起来的________科学.生物工程的核心是基因工程,而在此核心发展中,________技术尤为引人注目.4. 与前两次科技革命相比,第三次科技革命具有哪些特点?(识记)5. 第三次科技革命产生了怎样的影响?(识记)讲授新课一.第三次科技革命的兴起(二十世纪四五十年代开始)(启发引导学生思路:看书第1_页小字部分)1.第三次科技革命产生的原因主要有:第一,社会条件是促使新的科技革命加速到来的重要条件.在第二次世界大战中,各国为适应战争的需求都集中全国的物力.财力和人力,研究开发威力巨大的新式武器,这使科技水平迅速提高.战后,主要资本主义国家为了增强在国际市场上的竞争能力,各垄断组织都在科研方面加大投入,大力开发新产品,促使科研水平不断提高;为了与美国竞争,苏联也非常重视科技事业的发展.这些情况加速了第三次科技革命的到来.从理论上说,这是社会实践的需要.材料一:美国为计算炮弹弹道而研制了第一台电子计算机,利用原子能研制了原子弹并用于实践,德国人制造液体燃料火箭用于空袭英国.战后,这些原本用于制造杀人武器的技术转为民用并迅猛发展,形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮.(1)(二战后,战时军事技术迅速转化为民用.(二战加速了第三次科技革命的到来)材料二:_世纪末20世纪初的物理学革命,使人类的物质观.时空观.运动观和方法论都发生了变革.二战后初期形成的控制论.信息论和系统论成为第三次科技革命的理论依据.(2)爱因斯坦相对论等自然科学理论迅速发展和重大突破.材料三:_世纪,科学技术的研究和开发基本上还是科学家和发明家个人的事业.二战后,国家拨出巨资,制定计划,组织全国力量联合攻关,如美国的〝曼哈顿工程〞和〝星球大战计划〞是国家规模的科研行动.20世纪90年代以来,科技事业的国家间合作有了广泛发展,国家之间.跨国公司之间均在一些重大高科技项目上加强合作,取得了重大进展和突破,如现在的太空合作行动更是国际间的科研合作.(3)科学技术的社会化.是第三次科技革命成功的社会保证(4).国家是科技事业的组织者和推动者,大大加快了科学技术转化为生产力的步伐.除此之外,技术与物质条件是前提条件.科技的发展有历史的继承性和连续性,第二次工业革命所创造的技术与物质条件为第三次科技革命奠定了坚实的基础.第二次世界大战中迅速发展的科学技术,更是新的科技革命的基础.标志:原子能.计算机.航天技术.生物工程等领域取得重大突破.〖问题过渡〗第三次科技革命使我们的生活发生了重大变化,而在这一系列的科技成果中,同学们比较熟悉而感受又最深的当首推电子计算机的使用和国际互联网的发展.2.第三次科技革命兴起的表现(1)计算机技术(2)生物工程电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位?A.电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心,互联网是人类历史发展中的一个里程碑,人类由此进入信息社会.B.基因工程是生物工程的核心,其中尤为引人注目的是克隆技术.)〖概念释疑〗什么是克隆技术?这一技术对人类进步有哪些作用?九年级下册历史第三次科技革命精选教案设计三一.教学目标1.知识与技能记住标志着第三次科技革命到来的三大技术;了解第三次科技革命兴起的背景,计算机网络技术的广泛运用及其影响.生物工程技术的蓬勃发展;理解第三次科技革命的特点和影响;初步认识新的经济形态——知识经济,了解知识经济出现的情况.2.过程与方法通过指导学生对第三次科技革命形成原因的分析,归纳出科学技术革命适应了社会发展需要的结论,培养学生的分析归纳能力;学生通过交流和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌的改变,联系实际感知历史;通过指导学生看图片,阅读史料和相关资料,培养学生分析处理信息的能力和概括.提炼历史观点的能力;通过目标导学教学模式,培养学生主动探究.主动学习的能力.3.情感态度与价值观通过讲述现代科学技术的成就,培养学生勇于探索和积极创新的精神;通过学习,让学生树立尊重知识,热爱科学和献身科学的意识;通过对第三次科技革命影响的学习,使学生清楚地认识到〝现代国际间的竞争,关键是科学技术的竞争〞,培养学生为增强国家综合国力而努力学习的精神.二.重点.难点1.重点:计算机网络技术.生物工程技术的发展2.难点:第三次科技革命的特点三.教学过程新课引入:师:(用多媒体演示) 神舟5号和神舟6号发射和回收的实况录象资料,指出这是第三次科技革命中我国在航空领域所取得的骄人业绩,极大地增强了中华民族的自信心和凝聚力.提问:什么是第三次科技革命?兴起于何时?有哪些成果?我国在第三次科技革命中取得了哪些成果?给世界带来了哪些影响?我们这一节课就来学习这些内容.学习新课:(多媒体显示本版块的学习目标)一.第三次科技革命的兴起——三大技术的突破1.知道第三次科技革命兴起的三大标志.2.了解原子能的发展过程.(理论→军用→民用)3.了解人类在航天技术方面的成就.4.了解世界上第一台计算机诞生的时间.地点.(师生自主学习)学生阅读教材,将基本知识在书上勾画出来,并试着解决有关问题,教师巡视做指导.(时间不要太长,2分钟左右)(师生共同探究)1.知道第三次科技革命兴起的三大标志.(以原子能技术.航天技术.电子计算机技术等为代表)2.了解原子能的发展过程.(理论→军用→民用)(用多媒体展示以下图片加以说明:第一张:爱因斯坦的质能转换公式及形象图;第二张:_45年美国成功爆炸世界上第一颗原子弹;第三张:_54年苏联建成第一座核电站.由此说明原子能的发展经历了从理论到军用再到民用的过程)3.了解人类在航天技术方面的成就.(让学生根据教材找出世界上第一颗人造卫星.第一艘载人宇宙飞船的发射时间,根据人类登上月球的图片指导学生理解阿姆斯特朗所说的〝这是我个人的一小步,却是人类的一大步〞的含义;展示我国神舟5号和神舟6号的图片,指出我国在航天事业方面的成就,增强学生的民族自豪感;同时根据〝哥伦比亚〞号的故事培养学生勇于探索.献身科学的精神).4.4.了解世界上第一台计算机诞生的时间.地点.(了解_46年世界上第一台电子计算机在美国的宾西法尼亚大学诞生).(过渡)第三次科技革命使我们的生活发生了重大变化,而在这一系列的科技成果中,同学们比较熟悉而感受又最深的当首推电子计算机的使用和互联网的发展吧.(多媒体显示第二版块的学习目标)二.计算机网络技术和生物工程技术1.掌握第三次科技革命的核心技术,信息时代到来的标志.2.了解电子计算机的发展历程.3.知道计算机网络技术所反映的第三次科技革命的特点.4.了解信息高速公路5.知道现代生物学开端的标志.6.知道基因重组技术的成就和意义.7.了解生物工程技术发展的意义.(师生自主学习)关于九年级下册历史第三次科技革命精选教案设计范文。

岳麓版历史九年级下册《第三次科技革命》优秀教案(重点资料).doc

岳麓版历史九年级下册《第三次科技革命》优秀教案(重点资料).doc

第20课第三次科技革命教学目标知识与能力第三次科技革命兴起的时间第一颗原子弹试爆成功第一台电子计算机问世第一颗人造卫星上天生物工程海洋工程技术和新材料技术第三次科技革命的特地和影响①通过引导学生对第三次科技革命的特点、影响等进行分析,培养学生概括、归纳问题能力。

②通过引导学生对三次科技革命进行对比分析,培养学生比较分析问题的能力。

过程与方法先引导学生了解生活中的高科技产品,并将它们进行归类,进而了解第三次科技革命的主要内容。

展示第三次科技革命的主要成果,探究第三次科技革命的特点,让学生体会科技进步给人类社会带来的巨大的积极作用;同时也认识到它进一步扩大了国家之间的经济差距,带来了环境污染、军备竞赛等问题。

情感态度与价值观①通过对第三次科技革命的讲述,使学生明确认识到20世纪四五十年代以来科学技术和生产力的发展,充分说明了“科学技术是第一生产力”,认识到“知识经济时代”到来的重要性,培养学生对科技发明、科技创新的热爱。

②认识第三次科技革命对每一个发展中国家来说,既是机遇,又是挑战。

激发学生树立远大的理想,刻苦学习,在第三次科技革命的浪潮中以自己的聪明才智,为中华民族在21世纪的腾飞做出应有的贡献。

③认识到第三次科技革命也带来了军备竞赛、环境污染等问题,培养学生爱好和平、保护环境、善待人类自身的情感。

重点难点重点:第三次科技革命的兴起和发展难点:第三次科技革命的特点和影响教学过程课前引导引导学生回顾第一次工业革命和第二次工业革命开始的时间、主要成果。

然后提问:第三次科技革命是什么时候开始的?它的主要内容有哪些?新课教学一、第三次科技革命的兴起和发展1.兴起的时间20世纪四五十年代2.主要内容:①原子能、航天技术、电子技术领域的成就1945年第一颗原子弹试爆成功1946年第一台电子计算机问世1957年第一颗人造卫星上天②生物工程、海洋工程技术和新材料技术的成就20世纪七十年代,第三次科技革命飞速发展。

第20课 第三次科技革命 教案

第20课 第三次科技革命 教案

第20课第三次科技革命一、教学目标1.知识目标通过本课的学习,让学生了解第三次科技革命浪潮兴起的情况,进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。

2.能力目标通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况,对比分析第三次科技革命的特点,培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。

3.情感态度价值观目标通过本课的学习,使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用,印证“科学技术是第一生产力”的论断。

让学生清楚认识到,现代国际间的竞争,已成为以科技为先导的综合国力的竞争,由此培养学生的历史责任感。

二、教学重点和难点教学重点:以计算机网络技术、生物工程技术等为例,分析第三次科技革命的特点。

教学难点:第三次科技革命的影响。

三、教学过程导入新课:温故知新:近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命?它们的理论和标志是什么?教师导入:第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃,与前两次科技革命相比,它具有哪些特点?它对于人类历史发展产生了怎样的影响?请同学们阅读课文。

讲授新课:(一)、第三次科技革命的兴起1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么?A.时间:20世纪四五十年代B.“催化剂”(社会保证):①二战期间军事科技发展,战后军事科技迅速转化为民用科技;②相对论等科学理论迅速发展和重大突破;③科学技术社会化。

C. 标志:原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破。

2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位?A.电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心,互联网是人类历史发展中的一个里程碑,人类由此进入信息社会。

B.基因工程是生物工程的核心,其中尤为引人注目的是克隆技术。

3.你认为对于克隆技术是否应该有所限制?让学生发挥想象力讨论后,教师归纳:A“克隆”是什么意思?克隆是英文clone的音译,科学家把人工诱导生物无性繁殖的过程叫克隆。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

(湖南省益阳市十五中)《第20课第三次科技革命》教案(岳麓版九
年级下册)
一、教学目标
(1)知识与能力
学习本课,学生应了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况,尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。

体会、理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。

在了解第三次科技革命时,学生还应认识到科技是一把双刃剑,在科技发展中应当关注人类生存环境质量,注重可持续发展,趋利避害。

学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题,形成新的认识。

(2)过程与方法
通过让学生结合自己的了解畅谈第三次科技革命对人类生活的改变,以强化学生对科技革命的感受和体会,或结合第一、二次工业革命的情况,让学生对比分析第三次科技革命的特点。

培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。

通过指导学生阅读、处理历史材料,思考、总结第三次科技革命的影响,培养学生运用历史史实,概括、提炼历史观点的能力。

(3)情感态度与价值观
通过本课的学习,让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用,印证“科学技术是第一生产力”的论断。

使学生清楚认识到,现代国际间的竞争,已成为以科技为先导的综合国力的竞争。

由此培养学生的历史责任感,激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战,刻苦学习,奋发图强,为中华民族的腾飞做出贡献。

重点与难点
重点:第三次科技革命的特点。

难点:第三次科技革命的影响。

一、导入新课
1.近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命?它们的理论和标志是什么?
比较项目时间理论标志
第一次18世纪60年代牛顿力学蒸汽机的广泛运用
第二次19世纪70年代电磁学电力和内燃机的广泛使用
2.教师导入:第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次
重大飞跃,与前两次科技革命相比,它具有哪些特点?它对于人类历史发展产生了怎样的影响?请同学们阅读课文。

二、新课讲授
(一)背景
学生看书并回答:第三次科技革命起源于美国,随后波及到西欧和日本等发达国家,最终形成了世界范围内的科技革命。

这场科学技术革命的产生的原因和背景:第二次世界大战结束后,战时军用技术迅速转为民用,促进了第三次科技革命的产生与发展;爱因斯坦相对论等自然科学理论迅速发展并在重要领域取得一系列突破;科学技术的社会化,是第三次科技革命成功的社会保证……
教师总结:第三次科技革命产生的背景主要有三方面。

(1)社会条件
第二次世界大战中原子弹的爆发使人类认识到高科技的威力,但战后如果再将科技用于战争领域那将是人类的灾难。

于是就有人将科技用于非战争的民用领域,以推动经济发展。

战后各国以及各国内垄断组织为了增强其在国际市场上的竞争能力,都在科研方面加大投入,这就加速了第三次科技革命的到来,也就是第三次科技革命的社会条件。

(2)理论基础
19世纪末20世纪初的物理学革命,使人类的物质观、时空观、运动观和方法论都发生了变革,二战后初期形成的控制论、信息论和系统论成为第三次科技革命的理论依据。

教师引导:请同学们看老师副板书的表格,从分析历史的继承性和连续性方面分析第三次科技革命的最后一个背景。

(3)技术基础
前两次工业革命所创造的技术与物质条件为第三次科技革命奠定了坚实的技术基础。

那么第三次科技革命是什么时候兴起的?兴起的标志领域又是什么?
2、时间:20世纪40、50年代
3、标志(填表)
原子能核电站……
计算机等
航天:美国登月、中国神舟系列…
生物:克隆、转基因…
刚才大家介绍的都很不错,那么这次的革命与前两次的技术革命相比又有什么特点呢?接下来请大家根据书本相关知识和老师补充的两个表格来分析一下第三次科技革命的特点有哪些。

(二)第三次科技革命的特点
(1)科技革命转换成生产力的周期
第一次工业革命蒸汽机84年
第二次工业革命电动机65年
第三次科技革命雷达10年
原子能6年
移动电话4年
激光2年
电子计算机每2年甚至半年换代一次
(2)科技进步因素在劳动生产率提高的各种因素中所占的比例
20世纪初20世纪70年代20世纪80年代
5%—10% 60% 80%
1、速度快
2、范围广
3、作用大
(三)第三次科技革命的影响
那么第三次科技革命的影响是什么呢?
1、生产空前发展
2、世界格局多极化
教师引导:这可以说明第三次科技革命使我们人类进入了什么时代?
回答:信息时代
教师设问:大家有没注意到无论是标志领域、特点或是影响,刚才大家讲的都是科技给我们带来的好处,那么科技的发展给我们的生活带来的全部都是好的影响吗?我们以前学习过要全面地评价一个和或事应该用什么观点?
学生:看两面性,一分为二的观点。

有同学能看到科技给我们带来的负面影响吗?
学生思考后作答:环境污染、学生网瘾、太空垃圾、克隆人问题等
请同学们看课本上的“动脑筋”栏里的内容:你认为克隆技术是否应该有所限制,是否应该克隆人呢?请同学们讨论。

学生讨论……
教师总结:克隆人涉及到人权和伦理道德问题克隆技术应用法律手段限制其应用的领域,特别是克隆人类的领域。

那么从刚才的讨论大家发现科技给我们带来福音的同时也带来了一定的负面影响,那么用一个次来形容科技,大家会用什么词呢?
学生回答:双刃剑
作业:
指导丛书
板书设计:
第17课第三次科技革命
一、兴起
1、背景
(1)社会条件(2)技术基础(3)理论基础
2、标志
原子能、计算机、航天生物
二、特点
(1)速度快(2)范围广(3)作用大
三、影响
1、生产空前发展
2、世界格局多极化
四、评价:双刃剑
参考文献
1.三次工业革命或科技革命中的科技成果转化为生产力的周期
蒸汽机从研制到18世纪定型投产用了84年,电动机为65年,而第三次科技革命中的技术大多在10年内就投入应用,从发现雷达原理到制造出雷达用了10年,原子能的利用从开发到应用为6年,晶体管4年,移动电话4年,激光从发现到应用不足2年。

此外,据美国国会有关报告统计,战后十多年发展起来的工业技术到今天已有40%过时了,电子领域中已有50%过时了。

电子计算机问世以来的30年中已进入第五代,而微型计算机诞生后几乎每隔两年甚至半年就换代一次。

2.科技进步因素在劳动生产率提高的各种因素中所占的比例
西方国家的工业生产年平均增长率在两次大战期间是1.7%,而在1950~1972年高达6.1%。

1953~1973年的世界工业总产量相当于1 800年以来一个半世纪的工业总产量的总和。

其中,科技进步的因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重起初为5%~10%,20世纪70年代增长至60%,现在已达到80%。

3.科学在各分支学科不断深入和分化的同时,还朝着综合性方向发展
自然科学不仅开始成为一个多层次的、综合性的有机统一体,而且由单一技术发展为高科技群,主导技术也发生了深刻的变化。

一方面,由于大量边缘学科、交叉学科和综合学科的兴起,各门科学之间的联系日益紧密,科学在各分支学科不断深入和分化的同时,其交叉、渗透、融合的趋势也在不断发展,从而使各门科学之间的间隙得以弥补。

由于物质世界的复杂性,随着认识的深化,单一学科的发展已经不能解决所有的问题,各门科学之间的依赖性越来越强。

如果说前两次科技革命实现了各学科内部综合的话,那么新科技革命则是对各学科进行综合,使自然科学成为一个有机的统一体。

4.第三次科技革命导致发达国家经济结构发生变化
最近30年,主要资本主义国家各部门的经济结构变化呈现了新的动向。

首先第一和第二产业的国民生产总值和就业人数方面比重进一步下降,特别是农业的比重下降。

其次工业结构中发生新旧工业的分化。

劳动和资本密集型的“大烟囱工业”逐步下降,技术知识密集型的专业化、小型化的新兴工业迅速崛起,如电子计算机、原子能、半导体、宇航、激光、人工合成材料工业等新兴工业部门迅猛发展,钢铁、采矿、纺织等传统工业发展缓慢甚至停滞,在工业结构中的比重日益下降。

二战后,随着科技革命的发展,西方发达国家企业内部的白领工人(以脑力劳动为主)人数开始超过蓝领工人(以体力劳动为主)。

相关文档
最新文档