PEP小学英语四年级下册Is this your skirt PartB Let's talk
四年级下册教案：Is this your skirt-.doc
四年级下册教案：Is this your skirt?一、教案目标及重、难点分析1．教学目标：知识能力目标：能够四会掌握单词：skirt，shirt，jacket，dress和T-shirt。
能够正确书写句子：Whatcolourisit？Itswhite．能理解对话大意并听录音跟读。
情感策略目标：培养学生互助合作意识。
培养学生单词记忆策略。
培养学生热心助人的意识。
2．教学重、难点：五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。
3．教学准备单词词卡、图片、奖励学生的小图片、涂色纸、练习题、爱心调查表、录音机和磁带、多媒体课件。
二、教学过程：热身1．Letschant.2．复习AReadandwrite部分学过的五个颜色单词。
T：Todaywellhavefivecolourgroups.教师将全班学生分成五个不同的颜色组，同时复习颜色单词的拼写：RedGroup，YellowGroup，GreenGroup，BlueGroup，WhiteGroup。
T：Wellhavearace.Ifyougetarightanswer，yourgroupcangetonesticker.Letsseewhichgroupgetsthemoststickers.T：TodayisZipsbirthday.Shewillhaveabigbirthdayparty.Wouldyouliketogototh eparty？Ss：Yes.T：Metoo.Butwhatcanwewear？Ihavesomeprettyclothes.Guesswhattheyare.在游戏过程中渗透句型：Thisdressispretty.学生猜，答对的学生为本组赢得一张服装图片的贴纸。
教师在小组活动中渗透Hurryup！的教学。
新知呈现和操练1．T：Theseclothesaremine.Ihavesomenewclothesforyou.Theyareverypretty.Do youwanttotakealook？Ss：Yes.T：Butyoumustcompletethewordsfirst.教师利用课件出示单词的拼写：sk__t，__irt，T-_____，j_cket，dr_ss。
英语知识点小学英语PEP人教版四年级下册《Is this your skirt》word版导学案2-总结
Unit 3 Is This Your Skirt一、单元内容分析本单元重点学习服装名称jacket, sweater, skirt, dress, shirt, T-shirt,及其一部分复数名词jeans,pants, shoes, shorts and socks，同时增加了与颜色连用。
重点学习的句型是：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T—shirt ? No, it’s not . These are your pants . Those are your shoes .PartA and Part B句型中也渗透了Whose is it? Whose is this?即Whose引导的特殊疑问句，从而也引出了名词所有格的基本用法。
例如：It’s your baby brother’s.二、教学目标1、能力目标（1）能够简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：“My jacket is gray. They’re so small”等。
（2）能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如“Is this your skirt? Is that your T-shirt?”等。
（3）能听懂并发出与衣服相关的一些指令，如:Put on your T-shirt（4）会唱歌曲“My Clothes”.2、知识目标（1）掌握A .B部分Read and write 的四会单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A .B部分Let’s learn .Let’s talk中的单词和句子。
（3）理解Let’s do .Let’s chant 等部分的内容。
（4）了解Story time .Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化目标(1)培养学生合理搭配衣服的审美观。
(2)了解中国Tang Clothes在世界中的魅力三、教学重点1.学习衣服的名称及单、复数形式。
PEP Book 4 Unit 3 Part B 教案设计
PEP Book 4 Unit 3 Part B Let’s talk 教案设计者：三水区白坭中心小学陆小芳Unit 3 Is this your skirt?PEP Book 4 Unit 3 Part BTeaching contents : B Let’s talk Let’s checkTeaching aims :1) Students will be able to understand, listen, speak and read the dialogue.2) Students will be able to use the sentence patterns:These/Those are my/your----.They are---.3) Students will be able to use these sentence patterns to describe clothes. Teaching key points :1) Let the students master the dialogue.2) Let the students master the sentence patterns：These/Those are my/your ----.Teaching difficult points :1)Let the students distinguish “these” and “those”.2)These/Those are ---(s/es).Teaching aids : many clothes made by cards, a computer, CAI, VCD StepⅠ: Warm – up1.Greeting.2.Let’s chant: P31My shirt is red. My jacket is blue. My dress is old. My sweater is new. My socks are white. My shoes are too. My pants are old. My shorts are new.3.Sing a song: Who is wearing yellow today? Following the song, if the student is wearing yellow/blue/green/…, he shou ld stand up quickly.4.Free talk:T: Hello, what is this/that?S: It’s a T-shirt.T: What colour is it?S: It’s pink.T: Oh, it’s beautiful, I like it.【设计意图】这个环节通过利用学生身上的衣服来复习所学过的衣服单词、颜色和单数句型，遵循了语句教学的原则，词不离句。
四年级下册英语Unit3IsThisYourSkirt教案
用学生朗朗上口的儿歌来巩固句型，使学生掌握得更扎实。
Practise
1．播放Let’s talk的录音，提出问题：What colour is Amy’s skirt?
1．听录音，回答问题。
音频：
Let’s talk
从有目的的听，提高听的能力。
2．呈现课文：Listen and repeat。然后组织学生角色表演。
2．Sing a song: “My Clothes”.
2．跟录音唱歌曲。
动画：
My clothes
用歌曲带动课堂气氛，营造良好的学习环境。
3．进行日常的谈话What’s this? What colour is it?复习上节课所学知识：I like … with ….
3．根据衣服、文具等等教室里的实物的具体情况进行回答。
复习和巩固所学的句型，并为本课教学作好铺Βιβλιοθήκη 。Presentation
1．在学生汇报时，利用课前布置的学生画的衣服（不署名）的小黑板，适时用Is this your skirt? Is that your T-shirt?提问，引导学生理解并回答。同时板书该句型。
1．学生在教师的引导下用下列句型回答：Yes, it【本文由搜集整理，初中资源：】is. / No, it’s not.
以旧带新，有助于学生理解新句型。利用学生自己设计的衣服，创设真实的情境，使学生兴趣盎然，更激发他们说的欲望。
2．在学生能够充分理解新句型后，教师组织学生开展“找衣服”的活动：I can’t find my skirt. Where is my skirt?Help me, please!在活动开展时，引导学生利用已学的句型，询问有关裙子的信息，如What colour is it?
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 3 Is This Your Skirt》精品
Rabbit: Yes.Thank you.
Dog: My T-shirt is yellow.
Cat: My T-shirt is white!
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Read the dialogue and complete th:
Rabbit: No,
. My T-shirt is
.
Dog: My T-shirt is
.
Cat: My T-shirt is
.
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12
Read the dialogue and complete the sentences.
Giraffe:
Rabbit: No,
. My T-shirt is
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Is this the rabbit’s T-shirt?
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Giraffe:
Rabbit: Giraffe: Rabbit: Giraffe:
Red,blue,yellow,green and white.Oh,so many colours! Please pass me my T-shirt. Is this your T-shirt? No,it’s not. My T-shirt is red.
I like green. My T-shirt is green. Giraffe: Is this your T-shirt? HaiBao: Yes, it is. My T-shirt is big.
小学英语PEP人教版四年级下册《Is this your skirt》教案31
小学英语PEP人教版四年级下册《Is this your skirt》教案31一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》中的《Is this your skirt》是一个关于日常用品和衣物的对话。
通过这个单元的学习，学生可以掌握关于衣物和日常用品的词汇，如 skirt, pants, shirt, dress, is this, is that等，并能够运用它们进行简单的交流。
本节课的主要句型是“Is this your …? Yes, it is. No, it isn’t.”，学生可以通过这个句型来确认物品的归属。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
他们对学习英语有着浓厚的兴趣，并且乐于参与各种课堂活动。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在一定的问题，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本节课的主要词汇和句型，如skirt, pants, shirt, dress, is this, is that等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单的交流，如询问和确认物品的归属。
3.情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，如 skirt, pants, shirt,dress, is this, is that等，并能够运用它们进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确地发音和运用句型“Is this your …? Yes, it is. No,it isn’t.” 来确认物品的归属。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们大胆开口说英语。
3.小组合作学习：学生分组进行合作，共同完成任务，培养团队合作意识。
小学英语PEP人教版四年级下册《Isthisyourskirt》教案2
小学英语PEP人教版四年级下册《Is this your skirt》教案2一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》中的《Is this your skirt》是一篇关于日常用品和衣物的话题文章。
通过描述和询问物品的所有者，让学生掌握一般疑问句的构成和用法，以及如何用英语进行物品的辨别和交流。
本课的主要词汇有 skirt, pants, shoes, is this…, is that…, yes, it is, no, it isn’t等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究。
针对这一特点，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的英语实践能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般疑问句的构成和用法。
2.能力目标：学生能用英语描述物品，并进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边事物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练运用一般疑问句进行物品的辨别和交流。
2.难点：一般疑问句的构成和用法，以及如何正确运用词汇描述物品。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在实际情境中感受、体验和运用英语，提高他们的听说读写能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好PPT，准备相关衣物和日常用品的图片。
2.学生准备：预习课文，熟记生词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲或游戏引导学生进入英语课堂，激发学生的学习兴趣。
然后向学生展示一组衣物图片，引导学生用中文描述这些衣物，为接下来的英语学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师播放课文动画，让学生跟随动画一起朗读课文。
然后展示PPT，带领学生一起学习本课的生词和句子。
在此过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和难度。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生在实际情境中运用英语进行交流。
四年级下册英语教案 Is this your skirt
四年级下册英语教案"Is this your skirt?"教学目标：1. 学生能够听懂并能够运用单词和句型"Is this your skirt?" 进行简单的交流。
2. 学生能够描述自己的衣物并能够询问他人的衣物。
3. 学生能够通过角色扮演和小组活动提高口语表达能力。
教学内容：第一章：介绍衣物单词教学重点：学习衣物单词skirt, shirt, pants, shoes, hat 等。
教学步骤：1. 教师向学生展示各种衣物的图片，引导学生说出skirt, shirt, pants, shoes, hat 等单词。
2. 教师指着衣物并提问学生"Is this your skirt?"，学生回答"Yes, it is." 或"No, it isn't."。
3. 学生分组，每组挑选一件衣物，用英语描述这件衣物并询问其他组是否是他们的。
第二章：学习句型"Is this your skirt?"教学重点：学习句型"Is this your skirt?" 的使用。
教学步骤：1. 教师向学生展示一幅裙子图片，并提问学生"Is this your skirt?"，学生回答"Yes, it is." 或"No, it isn't."。
2. 教师再展示一幅不同的裙子图片，提问学生"Is this your skirt?"，学生回答。
3. 学生分组，每组挑选一件衣物，用英语询问其他组是否是他们的。
第三章：角色扮演教学重点：学生能够通过角色扮演运用句型"Is this your skirt?"。
教学步骤：1. 教师准备一些衣物，将学生分成小组，每组挑选一件衣物。
小学英语PEP人教版四年级下册《Is this your skirt》word版教案
Unit 3 Is this your skirt? 第一课时教案五一小学孙明一、教学内容Let’s learn 6个表示服装的单词jacket, sweater, skirt, dress, shirt T-shirt。
I like ... with.... Let’s do二、教学目标1、知识目标：能够听说认读本课重点单词jacket, sweater, skirt,dress, shirt T-shirt。
T-shirt。
等6个表示服装的单词。
2、能力目标：能够根据实际用I like……来表达自己爱好。
能够利用with 做巧妙搭配。
理解let’s do 部分的内容。
3、情感目标：通过本堂课的学习，能够培养学生的审美能力，以及对仪表要注重朴素，大方的意识，培养学生热爱清洁的良好卫生习惯。
三、教学重点和难点1、本课时需要重点掌握6个服装单词jacket, sweater, skirt, dress, shirt,T-shirt。
在发音上要格外注意With的用法是本堂课的难点。
let’s do部分的几个动词put on、hang on、take off、fold、wash、put away略做了解。
四、课前准备1、准备本课时的6张词卡。
2、一条连衣裙，服装小道具，两个人物像Amy 和Mike。
3、准备多媒体课件。
五、教学过程1、热身/复习（Warm up/Revision）1 、GreetingT: I’m Miss Sun.What’s your name? How are you ?/ Nice to meet you!/I like red .What aboutyou?2 、Bingo game T: Let’s play a gameT: I’m Miss Sun. yes or no? S : YesT:yes we say bingoT: I’m very short.yes or no ? S: No.T:I’m an English teacher./I have long hair /Is this aTV?/Is this our school?/It’s 8 o’clock/ /It’s red/green……It’s one （课件展示t的一部分）然后展示t 的全部。
2013年小学英语PEP人教版四年级下册《Is this your skirt》ppt课件2
Rabbit: No, _i_t’_s_ _n__o_t _. My T-shirt is _r_e_d_.
Giraffe: This _s_m__a_ll_ one?
Rabbit: Yes. Thank you. Dog: My T-shirt is _y_e_l_lo_w__.
Cat: My T-shirt is _w__h_it_e_!
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Fill in the blanks
Hello , I’m giraffe. I’m tall. I have three friends. They have many clothes. The dog’s T-shirt is yellow. The rabbit’s T-shirt is
2、Make up a new dialogue and perform it.
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2. What colour is the dog’s T-shirt?
The dog’s T-shirt is
.
3. What colour is the cat’s T-shirt?
The cat’s T-shirt is
.
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Giraffe: Red , blue , yellow, green and white. Oh , so many colours!
Rabbit: Please pass me my T-shirt. Giraffe: Is this your T-shirt? Rabbit: No, it’s not. My T-shirt is red. Giraffe: This small one? Rabbit: Yes. Thank you. Dog: My T-shirt is yellow. Ca‹日t期:/时M间y› T-shirt is white! ‹页脚›
2021年小学英语PEP人教版四年级下册《Isthisyourskirt》word版教案1
2021年小学英语PEP人教版四年级下册《Isthisyourskirt》word版教案1Group________ Name________ Score_________ 学习内容《Unit 3 Is this your skirt?》复习课学习目标1. 听说读写四会单词和句子。
2. 运用“Where is/are…? Is this/that…? Are they…? Whose is it?”等句型询问衣物的位置及提供关心查找，并能用“These/those are my…,They’re…,This/that is my…,It’s…”描述衣物特点；并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。
友爱的同学，你能够先完成“我会读”、“我会发觉”、“读一读”三个部分；可不能的能够做个记号（上课可要弄明白哦！）老师相信：认真、好学的你收成会专门多！学习过程Step 1: 我会读单词：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress , yellow T-shirt, red shirt, pants, socks, jeans, shoes, shorts句子：Put on your T-shirt. Hang up your skirt. Take off your jacket. Fold your dress. Wash your shirt. Put away your sweater.（并能按指令做动作）Step 2: 我会发觉is are ; it they;that those ; this theseWhere is my T-shirt ? Where are my socks?Step 3:读一读，写一写。
1.我试着读了《Unit 3 Is this your skirt?》P28----P33课文内容遍，自我感受（专门好 一样 专门努力 ）2.我能拼写的单词和句子。
小学英语PEP人教版四年级下册《Is this your skirtPart A Let's talk》课件
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Is this Mike’s T-shirt?
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Listen and choose
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Make a new chant! 编一段新歌谣！
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Is this your …? Yes,it is.Yes,it is. Is that your …? No,it isn’t.No,it isn’t. Is this your…? Yes,it is.Yes,it is. Is that your …? No,it isn’t.No,it isn’t. Is this your …? Yes,it is.Yes,it is. Is that your …? No,it isn’t.No,it isn’t
What colour is Alice’s skirt? Blue
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Task:四人一小组,分角色朗 读
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Task:四人一小组演一演
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Clothes show(服装秀）
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