培智语文第十一册教案卢湾教材版
上海卢湾区教材培智实用数学第十一册教案1+15课
根据学生的反馈和问题分析，对教学 方法和教学内容进行适当的调整，提 高教学效果和学生的学习效果。
学生问题分析
分析学生在学习过程中遇到的问题， 找出问题的原因和解决方法，帮助学 生更好地掌握知识点。
谢谢聆听
知识点二：小数与分数的转换
总结词
理解小数与分数之间的转换关系
详细描述
通过实例和练习，使学生理解小数和分数之间的转换关系，掌握将小数转换为分 数的方法，以及将分数转换为小数的方法，并能够在实际问题中运用这些转换技 巧。
知识点三：解决实际问题中的数学应用
总结词
运用数学知识解决实际问题
详细描述
通过实际问题的解决，使学生能够运用所学的数学知识，如分数加减法和小数与分数的转换等，来解决生活中的 实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
通过创设与本课内容相关的情境 ，激发学生的学习兴趣和探究欲 望。
新课讲授环节
知识点讲解
详细讲解本课所涉及的数学概念、公 式和解题方法，确保学生理解并掌握 。
实例解析
通过具体实例，帮助学生更好地理解 抽象的数学概念，加深学生对知识点 的理解。
巩固练习环节
基础练习
提供与本课知识点相关的简单题目， 帮助学生巩固所学内容。
拓展练习
设计一些难度稍大的题目，激发学生 的思维能力和创新能力。
小结与作业布置环节
全日制培智学校语文教科书
美丽的小鸟跟老鹰学打猎
小鸟直到头发白了，还没学到本领
全日制培智学校语文教科书 第十一册第十六课
《白头翁的故事》
美丽的小鸟想学本领
学习方法：
1、说：美丽的小鸟是怎样学本领的？
2、读：读出语气、读出感情。
ຫໍສະໝຸດ Baidu丽的小鸟跟黄莺学唱歌
美丽的小鸟又厌倦了
学习方法：
1、说：美丽的小鸟还给谁学本领了？ 结果如何？ 2、议：它为什么没有学到本领？
3、读：读出语气、读出感情。
人民教育出版社培智教科书小学六年级语文第十一册下雨了_课件1
4、抄写下面的句子。 （1）小宝的衣服全淋湿了。 （2）小宝把雨伞借给跳远的小同学了。
（3）奶奶忙给小宝擦干头发。
5、读下面的句子，注意读出语气。 （1）你的衣服怎么没有淋湿呢？
（2）这位同学真是个好孩子！
（3）你准是把伞弄丢了。
同学们，如果是你在放学的时候下雨了， 带了雨伞的你会怎么做，没带雨伞的你又会 怎么做？
噔，噔，噔，小宝喘吁吁地跑进屋。他的衣服 全淋湿了，雨水从头上往下滴。奶奶生气地说： “你准是把伞弄丢了。”“没有”小宝对奶奶说， “我把伞借给路远的小同学了。”
奶奶听了，高兴地笑了。她忙给小宝擦干头发，
连声说：“好孩子，奶奶错怪你了，快去换衣服
吧！”
línɡ
lín
shī
玲
dēnɡ
淋
chuǎn
湿
谢
谢
xū
噔
喘
吁
1、看图读课文，回答问题。 （1）放学的时候，突然下起雨来，小玲 和小宝是怎么回家的？
（2）为什么小玲没带雨伞，衣服没Βιβλιοθήκη Baidu淋 湿，小宝带了雨伞，衣服却淋湿了？
2、比一比，组成词语。
外（
处（
）
）
湿（
温（
）
）
铃（
玲（
）
）
滴（
摘（
）
）
3、读读写写。 窗外 着急 淋湿 奇怪
人教版培智语文十一册教案
教学进度安排表
时 间
内 容 备 注
第一周
1.南京长江大桥 9月
第二周
2.祖国的宝岛
3.谜语
第三周
基础训练1 语言训练1
第四周
4.金色的秋天
第五周
5.牵牛花
6.所见 10月
第六周
7.借条 基础训练2 语言训练2
第七周
8.温暖
第八周
9.总司令让马工10.我们的老师
第九周
基础训练3 语言训练3 11月
第十周
11.下雨了
第十一周
12.一只小羊羔 13.我爱我的红领巾
第十二周
基础训练4 语言训练4
第十三周
14.王冕学画 12月
第十四周
15.陈毅读书 16.白头翁的故事
第十五周
17.精彩的马戏
第十六周
基础训练5语言训练5
第十七周
18.啄木鸟 1月
第十八周
19.守珠待兔 20.小虫和大船
第十九周
基础训练6语言训练6
第二十周 期末复习
特教学校课时计划
9月3 日
课题：南京长江大桥
教学目标：
1．了解大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，激发学生对祖国建设成就的自豪之情。
2．了解作者介绍大桥的叙述顺序，学习作者的观察方法。
3．学习本课生字、词，让学生通过查字典联系上下文理解词语的意思。
4．联系上下文理解句意，弄清句与句之间的联系，进而读懂自然段。
重点、难点：1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。
2．弄清课文1、2自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。
教具：多媒体课件
教学过程
（一）看图导入新课。
1．出示挂图。
2．提问：谁去过南京长江大桥？请去过的同学给大家介绍一下。
3．谈话导入。
雄伟壮丽的南京长江大桥位于南京市下关和浦口之间，跨越长江，是我国自行设计和建造的铁路公路两用双层桥梁。大桥1960年初动工，1968年全面建成通车。南京长江大桥的建成，加强了我国南北交通的联系，在政治、经济和战略上具有重大意义。
培智生活语文教案(2)
《厨房里的悄悄话》
学科：生活语文年级：六年级
【教学内容分析】：本课选自全日制培智学校教科书第十一册，第十七课。本课和生活适应健康生活主题相对应，帮助学生来更好的认识调料，并学习课文内容和相关知识。本课是一篇记叙文。全文共3个自然段，通过盐、味精、酱油、生姜的对话来说明他们的作用。本课进行的是课文讲读教学，让学生通过学习了解调料的作用。
【学情分析】：班级共有学生13名，年龄在13到15岁。根据本课教学内容，学生的理解能力、知识基础，将学生分为2类。
A类学生：共7名（孙XX、姜XX、张XX、鄂XX、任XX、施XX、孙冰X）其中2名学生为唐氏综合征，3名学生为自闭症。1名学生为癫痫，其他1
名学生为智力障碍。他们有一定的生活经验，能够识得本课中50%的
字，能够在老师的提示下，结合课文进行课文理解。他们认识一些简
单常见的调料，如：盐、味精、醋、生姜。指导它们主要是什么味道，
但他们不理解这些调料的作用。对于一些形容感受的词语，如：酸、
甜、酱香，理解不够准确。
B类学生：共6名（张XX、吴XX、刘XX、黄XX、张鼎X、李X）其中1名学生为唐氏综合征，3名自闭症，1名学生为脑瘫，其他1名学生为其他疾
病引起的智力障碍。他们识字量较少，大部分不能连字成词，只能发
出单音节，学生对课文中的各种事物认识的不是很准确。他们不能说
出这些调料的名字，也不能准确形容它们的味道，不知道它们的作用。
【教学目标】：
知识与能力：A类：掌握并理解本课学习的重点词语“悄悄话”“鲜味”“酱香”
“腥味”“静悄悄”；了解盐、味精、醋、生姜这几种调料的作用；
培智实用语文第十一册《教师节》教案
2、新授
带读全篇课文。
1.师：一年一度的教师节是什么时候？（9月1日）
教师节是谁的节日？（老师的节日）
出示课文：一年一度的教师节到了，这是老师们的节日。2.师：我们一大早到学校干什么了？（布置教室）
为了给谁准备惊喜？(老师）
出示课文：我们一大早就来到教室，把教室布置好，想给老师一个惊喜。
（2）终于等到了上课铃响，大家激动地等待着老师的到来。（3）大家异口同声地喊道：“老师，您辛苦了！节日快乐！”
教学反思：
例：课（讠) ( 2 )笔
响（）（)笔
苦（）（）笔
第三课时
1、复习导入
1.朗读下列句子
(1)一年一度的教师节到了，这是老师们的节日。
(2）老师，您辛苦了！节日快乐！
2.试一试
(1)教师节是几月几日？
(2)教师节这天，你想对老师说什么？
2、新授
精读课文，回答问题。
1.教师节这天，我们到学校做了什么？
2.在等老师来上课时，我们的心情怎样？
教学
重难点
1.能认读生字“课、响、辛、苦”；词语“上课、辛苦、教师节”。
2.感受教师对自己的爱，能用恰当的方式表达对教师的爱。
课前准备
ppt、词卡、图片
教学过程
师生活动
思考与调整
第一课时
【教学经验】正确对待培智语文课堂中的“种桃得李”现象
【教学经验】正确对待培智语文课堂中的“种桃得李”现象
正确对待培智语文课堂中的“种桃得李”现象
陶建军
麻城市特殊教育学校
有这样几个培智语文教学案例：
第一个案例是，在进行《认识左右》的教学中，教师结合学生的生活实际情况，让学生指出左边是什么，右边是什么。一个学生指着自己的胸部的左边说：“左心脏”，然后指着胸部的右边说：“右心脏”，很明显，学生的后一种说法是错误的，心脏只有一个，更没有胸腔的右边有心脏之说，这名学生是犯了常识性错误。教师在将这堂课的时候，为了保证教学的正常进度，将这个问题忽略掉，没有及时进行纠正。
第二个案例是，在教学童话《白雪公主》时，学生在回答这个童话让你知道了什么的问题时，有个学生说，不能吃陌生人给的东西。老师以这个问题为契机，认真开展了一次饮食安全的教育。引导学生除了不能吃陌生人给的东西外，还不能吃什么东西？学生们不断发现和补充，不能吃掉到地上的东西，不能吃不知道来路的东西，不能吃发霉过期的东西……
第三个案例是，学习唐诗《锄禾》，这是一篇配图的古代浅易诗歌的课文，一名学生积极举手上讲台，在黑板上，模仿课文的配图，将图画在了黑板上，富有创造性的是，这名学生还在树上，画了两只鸟。可是老师原定的教学目标是，让学生懂得珍惜粮食，珍惜劳动成果的道理。并且在实际生活中，节约粮食，能吃多少，就买多少饭菜。
结合智障儿童的身体和心理特点，这三个课例，给人很多启发。
首先我们简单分析一下，智障学生的心理和身体特点。
他们的感觉和知觉特点感知客观世界的信息少，只能感知课题的部分属性，而且不准感知的速度缓慢颜色视觉发展缓慢辨别声音的能力差缺乏感知的积极性
小学语文第十一册《穷人》教学案例及分析【最新7篇】
小学语文第十一册《穷人》教学案例及分析【最新7篇】
（经典版）
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序言
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第11册语文教案(完整)
（二）默读批注
从哪些描写中，可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？
1.老师巡视，检查同学们批注情况。
2.小组交流讨论批注内容。
（三）品析感悟1——3自然段
1.品析一二自然段，感受作者的心情。（心情好，高兴）
（1）哪些词语体会出作者的心情？
（2）出示露水、栀子花、幽径的图片，感受大自然的美妙。
（3）怀着满怀的好心情朗读这两段话。
2.品析第三自然段，感受古桥的品质。
（1）自读自悟，作批注。
（2）小组交流讨论：古桥有什么品质？作者是怎样写的？
（3）教师相机引导感悟：
①引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的？
交流明确：
“德高望重”：道德高尚，名望很大。
“德高望重”的具体体现：引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长，服务之多，服务认真，默默无闻，任劳任怨。
②随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说──（引读：啊，老桥，你如……）
③小结：这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。
④我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。说说我们学习这一部分的方法。
（讨论明确：朗读课文──勾画关键词句──理解内容──体会特点──诵读课文。）
六、当堂检测，及时反馈。
1.学生完成：“精练反馈”。
2.小组代表汇报答案，师生点评。
七、课后巩固。
1.朗读课文，背诵第三自然段。
培智语文第十一册教案卢湾教材版_图文
教材分析：电冰箱是家庭生活中常见的电器。分为冷冻室和冷藏室两部分。冷冻室主要放置鱼、肉等荤菜，夏天冷冻雪糕冰块等，冷藏室主要放置蔬菜、水果、剩菜、易变质的食品。《电冰箱》介绍了电冰箱的用途。考虑到学生家庭中多数有电冰箱，因此电冰箱的使用不是难点，教学的重难点在于字词句的教学。教学目标：
知识与技能：1.认识生字“冻、组、招、客、块、易”，会认会读会写会组词。
2.认识生词：部分冷冻客人牛奶食品鸡蛋冰块
3.理解课文内容，知道电冰箱分为冷冻室和冷藏室两部分。知道两部分分别存放些什么。
过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。
2.逐步学会归类，把同一部首的字放在一起。
情感态度价值观：1.知道电冰箱的用处，会在生活中帮助妈妈干家务，做些力所能及的事情。
教学重点：生字的学习。
教学难点：识记生字。
教学方法：讲读法
教学准备：课件
教学时间：4课时
教学过程：
第四课时
一、写出下列字的部首。
冻（）组（）招（）客（）块（）易（）二、组词。
冻（ ）（ ）组（ ）（ ） 招（ ）（ ）客（ ）（ ） 块（ ）（ ）易（ ）（ ）
三、连线。
存放 客人
招待 星星
布满 食物
四、说说哪些可以放进电冰箱的冷藏室，哪些可以放进冷冻室。
鱼、肉、鸡蛋、牛奶、剩菜、青菜、西瓜、西红柿、面包、雪糕
冷冻室：____________________________________________________ 冷藏室：____________________________________________________
人教版培智语文十一册教案
教学进度安排表
特教学校课时计划
2．注意纠正读音。
3．分析字形结构，区别形近同音字。
（四）学生自读课文，巩固识字，初步了解课文内容。
（1）指名让学生按自然段读课文。
（2）想一想作者是从哪三个观察点参观南京长江大桥的？
（3）学习第1自然段。
（4）学习第2自然段。
（5）学习第3自然段。
教师告诉侗学们这是毛主席诗词中的一句话，原来是用来赞美武汉长江大桥的，这里引用这句话来赞美南京长江大桥。
【板书设计】
教学反思：
特教学校课时计划
特教学校课时计划
特教学校课时计划
特教学校课时计划
特教学校课时计划
特教学校课时计划
特教学校课时计划
1.使学生学会本课的6个一类生字，掌握：牵、紫、裂的部首和名称，联系课文理解“光洁晶亮”“破土而出”的意思
2.使学生读懂课文内容，了解牵牛花的生长过程和牵牛花在不同季节里的基本特点。
3.加强段的教学，重点理解第二、三段的内容，使学生知道牵牛花的花、叶、茎是怎样的，懂得比喻的作用，学会概括段意。
重点、难点：学会概括段意
教具：多媒体课件
教学过程
一.导入：
小朋友们，平日你们最喜欢什么花，为什么？老师也喜欢花，您们想不想知道？（出示科件1：跳动的鲜艳的牵牛花这几个字）小朋友读读。看，这就是牵牛花。（出示科件2：书中牵牛花的插图）谁能说说这幅图。今天我们就来学习这课。
二．新授：
（一），检查自学情况
1．个人准备预习情况
2．四人小组汇报（先提出要求：控制噪音，全体参与，不说废话）
3．全班汇报（由学生提要求：声音响亮，读的流利，没有错误）
4．总结，点评。
（二）。生字教学
Qian jing la ba zi lie
培智学校生活语文教案
型
培智学校二年级生活语文课 程
主讲 人
惠琳琳
一：教材介绍与分析
《清明 端午 中秋》是一篇上海市卢湾辅读学校的生活语文课 文，该文主要介绍了清明节，端午节，中秋节三个重要的中国传 统节日以及对应节日的传统习俗。通过学习该生活语文课文，可 用使学生了解到节日的传统习俗活动，感受到传统节日的美好。
二：学生基本情况及分析
考：你们在过这些节日的时候都做了些什么？ 日，回顾生活中
尽量让学生畅所欲言，说出自己的节日故事， 节日的经历，用
最后再由老师总结、鼓励。
语言表达出来，
从而提高学生语
言表达能力和经
验总结能力。
（三）、学以致用，我会配对：
创设游戏，激发参
首先老师发言：刚才我们已经学习了清
与活动的兴趣，让学 生在表演的过程中，
题：节日与节日
（二）、图文视频结合，节日初步认识。 传统习俗。
首先老师依次出示青团，粽子，月饼 图
通过出示生
片，提出问题：①这种食物是在哪个节日吃？ 动形象 的图 片，
然后生生交流，A 类学生讨论第二个问 给学生非常好的
题。B 类学生讨论第一个问题。最后请各组代 视觉提示，引出
表积极发言，老师总结同学们的发言，启迪思 本节课的三个节
在整节课程教学活动中以学生为主体，充分发挥学生的 主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的 引导下，通过回答、讨论、感悟、动手等，最大限度地发挥学 生的主动性和创造性，让学生在游戏和图文教学中体味到传统 节日的美好与生活语文的美妙。
培智语文 教案
培智语文教案
教案标题：培智语文教案
教案目标：
1. 帮助学生提高语文素养和阅读能力。
2. 培养学生的思维能力和创造力。
3. 激发学生对语文学习的兴趣。
教学内容：
1. 课文：选择适合学生年龄和能力水平的经典文学作品或优秀的现代文学作品，如《红楼梦》、《小王子》等。
2. 词汇与语法：根据学生的年级和水平，选择适当的词汇和语法知识进行教学。
3. 阅读理解：通过阅读文章、短文、诗歌等，培养学生的阅读理解能力和批判
性思维能力。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
- 引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对语文学习的兴趣和思考。
- 提出本节课的学习目标，让学生明确自己需要掌握的知识和技能。
2. 课堂教学（30分钟）：
- 首先，进行课文导读，帮助学生了解课文的主题、情节和人物。
- 其次，引导学生进行词汇和语法的学习，通过词汇练习和语法填空等活动，巩固学生的语言基础。
- 最后，进行阅读理解训练，通过提问、讨论和写作等活动，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 练习与巩固（15分钟）：
- 提供一些练习题，让学生进行课后巩固和复习。
- 鼓励学生积极参与讨论和互动，提高学生的学习兴趣和主动性。
4. 总结与反思（5分钟）：
- 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
- 鼓励学生思考学习中遇到的问题和困惑，并提出解决办法。
教学评估：
1. 课堂表现：观察学生的参与度、回答问题的准确性和思维活跃度。
2. 练习与作业：评价学生对课堂内容的掌握程度，包括课后练习和作业的完成
情况。
3. 个性化评价：根据学生的个体差异，给予针对性的评价和指导，帮助学生进
部编版《iuüyw》教案完美版
千里之行，始于足下。
部编版《iuüyw》教案完美版教案题目：部编版《iuüyw》教案完美版
教案目标：
1. 通过学习《iuüyw》一书，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过本教案设计的活动，培养学生的思考能力和创造力。
3. 激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
教学重点：
1. 理解和分析《iuüyw》的故事情节，了解主要人物和他们的特点。
2. 运用阅读策略，提高学生的解析能力。
3. 运用所学的知识，进行创造性思维的训练。
教学难点：
1. 解析故事中的隐喻和象征，理解其中的深层含义。
2. 运用创造性思维，进行故事的改编和创作。
教学准备：
1. 部编版《iuüyw》教材及相关辅助材料。
2. 多媒体设备。
3. 学生练习册和作业本。
教学过程：
第一课：导入与预习
1. 通过展示教材封面和提问的方式，激发学生的阅读兴趣。
2. 引导学生观察教材封面的细节，以猜测故事的内容。
第1页/共2页
锲而不舍，金石可镂。
第二课：故事解读
1. 读故事《iuüyw》的前半部分，让学生理解故事的基本情节和主要人物。
2. 使用阅读策略，帮助学生分析故事中的隐喻和象征，理解其中的深层含义。
第三课：角色剖析
1. 让学生分组讨论并展示主要人物的性格特点和行为举止。
2. 引导学生从各个角度思考他们的动机和目标。
第四课：故事改编
1. 组织学生根据自己的理解，编写《iuüyw》的另一个结局。
2. 学生互相交流并讨论彼此的改编，提出建议和改进。
第五课：创作活动
1. 分发一些物品给学生，让他们根据这些物品创作一个故事。
2. 引导学生运用故事结构和创新思维，设计一个有趣且富有想象力的故事。
卢湾使用语文培智《勤快的小玉》
一、复习生字，生名词。
二、读课文，回答问题。
问
1：课文有几个自然段？
4个自然段。
三、读第一自然段，回答问题。
问：“时钟敲了六下”是什么意思？六点钟。
问：妈妈在厨房里喊，说明妈妈在干什么？妈妈在厨房里炒菜煮饭。问：妈妈忙着炒菜煮饭，
我们应该怎么做呢？我们应该做些自己力所能及的事
情。就像文中的小玉一样，帮助妈妈准备开饭。
过渡：准备吃饭要准备些什么呢？请读第二自然段。
四、读第二自然段，回答问题。
问：小玉乐意不乐意帮助妈妈准备开饭？你是怎么知道的？
小玉很乐意帮助妈妈准备开饭，因为小玉在听到妈妈在厨房里喊可以开饭了，
小玉就马上应了一声，连忙做起餐前准备。连忙的意思就是马上，很快很迅速。
问：餐前准备有些什么工作呢？
1.把桌子擦干净；
2.把筷子、汤匙放好；
3.把菜端到桌上；
4.把饭盛好。
问3：这个自然段讲了小玉做的餐前准备。
过渡：餐前准备做完就可以吃晚饭了。那吃完饭小玉还要做些什么呢？请读第
三自然段。
五、读第三自然段，回答问题。
问：饭后小玉做了些什么？饭后要：
1.整理好桌子；
2.帮助妈妈洗碗。
六、认读词语：
时钟准备干净接着应声连忙然后招呼整理筷子
七、小结升华：小玉在家里很勤劳，我们同学们在家也要帮助爸爸妈妈做些力
所能及的事情，做个勤劳的孩子。我们可以在家做什么呢？
扫地、拖地、擦桌子、洗碗、收拾碗筷、淘米、洗菜、倒垃圾……
培智语文第十一册教案卢湾教材版
培智《实用语文》第十一册
教案
课题课时数
第1课小华的头发 4
第2课登鹳雀楼 2
第3课邮递员 4
第4课星星和哨兵 3
综合练习1 2
第5课电器 3
第6课电冰箱 4
第7课勤快的小玉 3
第8课比一比认一认 2
综合练习2 2
第9课寄信 4
第10课看病 3
第11课通知 3
第12课标志 3
综合练习3 2
第13课好同学 3
第14课好邻居 3
第15课课间活动 4
第1课小华的头发
教材分析：《小华的头发》通过小主人公小华经历的故事，头发长了脏了被小鸟误认为是鸟窝，后来小鸟们发现比鸟窝还要脏，还不愿意住，离开小华而去。小华知错赶快跑回家告诉爸爸妈妈，要去理发。通过小鸟们的对话，告诉小朋友们要爱清洁讲卫生。
教学目标：
知识与技能：1.认识生字“因、传、叫、阵”，会读会写会组词，认识部首“阝”。
2.理解课文，知道头发脏了要洗，长了要去理发。
3.认读词语：理发因为同学传来听见一阵明白告诉说话
4.复习感叹号、问号、句号等标点符号的使用，学习双引号的使用方法。
5.A层次学生能跟读或自读课文。
过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。
2.逐步学会读课文的插图。
情感态度价值观：知道头发脏了要洗，长了要去理发。
教学重点：生字的学习。
教学难点：识记生字。
教学方法：讲读法
教学准备：课件
教学时间：4课时
教学过程：
第一课时（生词、生字、读图）
一、创设情境，引入新课。
1.师：同学们，小鸟们住在哪里啊？住在树上，鸟窝里。
可是老师认识一位小朋友，他的头发可长了，而且还乱成一团，真像小鸟的窝，我们一起来认识一下这位小朋友。
二、生词。
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培智《实用语文》第十一册教案
小华的头发课第1教材分析：《小华的头发》通过小主人公小华经历的故事，头发长了脏了被小鸟误认为是鸟窝，后来小鸟们发现比鸟窝还要脏，还不愿意住，离开小华而去。小华知错赶快跑回家告诉爸
爸妈妈，要去理发。通过小鸟们的对话，告诉小朋友们要爱清洁讲卫生。
教学目标：
知识与技能：1.认识生字“因、传、叫、阵”，会读会写会组词，认识部首“阝”。
2.理解课文，知道头发脏了要洗，长了要去理发。
3.认读词语：理发因为同学传来听见一阵明白告诉说话
4.复习感叹号、问号、句号等标点符号的使用，学习双引号的使用方法。
层次学生能跟读或自读课文。．
过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。2.逐步学会读课文的插图。
情感态度价值观：知道头发脏了要洗，长了要去理发。
教学重点：生字的学习。
教学难点：识记生字。
教学方法：讲读法
教学准备：课件
教学时间：4课时
教学过程：
第一课时（生词、生字、读图）
一、创设情境，引入新课。
1.师：同学们，小鸟们住在哪里啊住在树上，鸟窝里。
可是老师认识一位小朋友，他的头发可长了，而且还乱成一团，真像小鸟的窝，我们一起来认识一下这位小朋友。
二、生词。
出示图片。
问1：这是什么鸟窝、树林、头发
问2：这位小朋友在干什么理发
三、生字。
口组词：（因为）（原因）笔画：6结构：全包围y因字音：īn部首：口：围、国、园、图、圆
传字音：chuán部首：亻组词：（传来）（传真）笔画：6结构：左右亻：他、们、你、位、份
叫字音：jiào部首：口组词：（叫声）（叫喊）笔画：5结构：左右口：哨、吃、吹、叶
阵字音：zhèn部首：阝组词：（一阵）（阵地）笔画：6结构：左右阝：郑、阳、队、那
四、读课文插图。
问1：这位小朋友是谁小华
问2：小华是男生还是女生男生
问3：我们班谁是男生高希强、梁松林……
问4：他们的头发长吗不长，短短的头发。
问5：那我们知道，男孩子的头发都是短短的。可是再看看小华的头
发，长吗很长，而且还乱成一团，像小鸟的窝。
问6：图中有几只鸟分别是什么颜色的两只鸟，一只黄色，一只红色。问7：黄色的小鸟在哪里在小华的头上。
问8：红色的小鸟在干什么呢好像在跟黄色的小鸟在说话呢。
问9：小华的表情开心吗小华感觉头有点痒，想用手挠头发。
五、课后作业
抄写生字。
第二课时（总览全文，了解课文大意，精度第一、二自然段）
一、复习生字。
二、复习生词：鸟窝、树林、头发理发、三、初读课文。
1.跟读课文，回答问题：
：小鸟怎么会把小华的头发当鸟窝但又为什么离开了他1问
小华的头发很长很脏，像鸟窝，后来小鸟们发现小华的头发很脏很臭，所以离开了他。
问2：课文一共有几个自然段
这篇课文一共有5个自然段。注意自然段的标志是段首空两格。
四、再读课文。
1.跟读课文第一自然段，回答问题：
问1：小华为什么不愿意去理发
因为理发时，短头发会掉进脖子里，很难受。
（播放小朋友理发哭泣的视频，激起同学们童年的回忆。很不喜欢理发。）
问2：这段话有几句2句话。
注意数句号，问号，感叹号等。
问3：我们的头发长了应该怎么做应该去理发。
问4：我们的头发脏了应该怎么做应该洗干净。
2.跟读课文第二自然段。回答问题：
问1：小华在哪里看同学们玩站在树林里看同学们玩。
问2：小鸟的叫声是从哪里传来的从头顶上传来的。
问3：小鸟们在叫什么呢小鸟们在说话呢！我们分不清楚小鸟叫声在说什么，但是这里小华可以听到。是用了拟人的手法写作。把小鸟比作人来写。
问4：这段话一共有几句1句。这是一个过渡段，告诉我们小华在树林里发生了故事。吸引我们往下看，小华到底发生了什么事
五、认读生词：理发因为同学传来
六、课后练习：抄写生词。
第三课时（精读第三——五自然段）．
一、复习：通读课文。
二、精读第三自然段。
问1：有几只小鸟在说话两只小鸟在对话。
问2：第一只小鸟说了什么“我们把窝筑在这里吧，这儿草多，还很长呢！”
问3：第二只小鸟说了什么“这儿的味道真臭！还不如我们在树上的窝呢！”
问4：小鸟们准备把窝筑在哪里小华的头上。
问5：为什么小鸟们想把窝筑在小华的头上因为小鸟们把小华的头发当成了草，而且还很多、很长。
问6：小鸟站在小华的头上，小华感觉头上怎样了一阵发痒，想用手挠。
问7：为什么小华的头发很多很长呢因为小华不喜欢理发。
问8：为什么小鸟们又说很臭呢因为小华很长时间没洗头发。
三、精读第四、五自然段。
问1：小鸟们决定到哪里去决定回树上的窝里。
问2：最后小华明白小鸟们把小华的头发当成什么了当成草堆了。
问3：小华为什么会觉得脸上一阵热因为很羞愧，头发很脏很乱，小鸟们做窝都嫌脏。小华觉得很羞，很不好意思。
问4：小华觉得很羞，他发现自己不理发不洗头是错的，他怎么做来改正自己的缺点呢赶快往家跑，告诉爸爸妈妈，他要去理发。赶快说明小华意识到自己的缺点后很迅速地要改正。同学们也要向小华学习，有缺点快快改正。改正错误就是好孩子。
四、小结升华。
问1：读了这篇课文，我们知道小华的头发很长很脏，不愿意去理发，不是好孩子。但是当他知道，小鸟们都不喜欢他的头发的时候，小华很羞愧，他赶忙往．
家跑，要去理发。我们同学头发长了脏了，应该怎么做呢头发长了要去理发，头发脏了要勤洗头。：如果做错了事情，要怎么办呢问