新北师大版小学数学二年级上册《九 除法：长颈鹿与小鸟》 优质课教案_2
九 除法长颈鹿与小鸟教案
《长颈鹿与小鸟》教学设计
赵佳
学习目标：
1.经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6~9的乘法口诀求商的方法。
2.能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
学习重点：能够熟练运用6~9的乘法口诀求商。
学习难点：运用除法运算解决生活中的简单实际问题。
学习过程：
【课前】
师：今天的课前游戏，哪个组来挑战？
（九九乘法表呀，四六、、、五八、、、六七、、、）
师：真是一个团结棒棒的小组！掌声送给他们！
【活动一】
师：最近呀，天气越来越冷了，善良的森林管理员长颈鹿哥哥想为小鸟们造几间漂亮的房子，它的房子造的怎么样了呢？我们一起去看看吧！
师：观察图片，你发现了哪些数学信息？
生：一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子。
师：大家同意吗？你真是一个会观察的孩子！那全班一起读一遍。
师：谁能根据他找的数学信息提一个数学问题呢？
生：长颈鹿要准备几间房子？
师：谁听清楚了？
生：长颈鹿要准备几间房子？
师：老师把他们提的问题请到黑板上来。[板书贴]
师：谁能把数学信息和问题完整的说一遍？
生：一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子，要准备几间房子？
师：还有谁愿意来说一说？
生：一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子，要准备几间房子？
师：那大家能帮长颈鹿算算吗？该怎样列式呢？
生：42÷6
师：为什么用除法计算呢？
生：因为是求42里面有几个6，所以用除法计算。[板书：求42里面有几个6？]
师：那42÷6商是多少？怎么算呢？请看活动要求，找一个小朋友来读一读。
北师大版二年级上册数学第九单元除法教案
北师大版二年级上册数学第九单元除法教案长颈鹿和小鸟
教学目标：
1、创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的爱好。
2、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的紧密联系，进展学生的应用意识。
3、进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
教学重点：用乘法口诀求商。
教学难点：培养学生应用意识。
教学预备：课件、实物投影。
教学过程：
一、情形创设
师：同学们，你们喜爱大森林吗？你们喜爱大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟预备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟的图）请同学们认真地观看图，你发觉了什么？
二、问题探究
师：同学们观看员得可真认真，是呀！我们替长颈鹿想一想方法，应该为小鸟预备几间房子呢？谁能列式呢？
46÷6＝？应该如何样算呢，请同桌互相说一
说。
三、体验感悟
师：哪些同学说一说如何样想？教师在学生交流的基础上板书。
师：同学们想一想，假如来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们预备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。
师：同学们，假如飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也不是6只，依照乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该预备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗？教师引导学生反馈。刚才我们应用
乘法口诀解决了许多实际问题，同学们真了不得，接下来我们看一组练习。（课后“练一练”第一题）我们比一比看谁应用
四、实践应用
师：同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。
出示：学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多？
1、各小组讨论一下，能够如何样装？
北师大版数学二年级上册《长颈鹿和小鸟》教学设计
北师大版数学二年级上册《长颈鹿和小鸟》教学设计
一. 教材分析
《长颈鹿和小鸟》是一篇关于数学问题的故事，通过讲述长颈鹿和小鸟相遇的
故事，引导学生学习减法和比较大小的知识。教材通过生动的插图和有趣的情节，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，如
加减法和比较大小的方法。然而，他们可能对减法的理解还不够深入，需要通过具体的情境来加深理解。此外，学生可能对动物感兴趣，因此通过故事形式的教学能够更好地吸引他们的注意力。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解减法的概念，并能够运用减法解决实际问
题。学生能够比较大小的方法，并能够运用比较大小的知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作和思考，培养逻辑思维和解决
问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，
培养合作和探究的精神。
四. 教学重难点
1.重点：学生能够理解减法的概念，并能够运用减法解决实际问题。学
生能够比较大小的方法，并能够运用比较大小的知识解决实际问题。
2.难点：学生能够理解和运用减法的性质，如“被减数减去减数等于差”，
“差加上减数等于被减数”等。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过故事情境，引导学生理解和运用数学知识。
2.操作活动法：通过观察和操作，培养学生的动手能力和观察力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，培养学生的思考和解决问题的
能力。
六. 教学准备
1.教学PPT：制作精美的PPT，展示故事情节和相关的数学问题。
二年级数学上册北师大版 《长颈鹿和小鸟》(一等奖创新教学设计)
二年级数学上册北师大版《长颈鹿和小鸟》（一等奖创
新教学设计）
《长颈鹿与小鸟》教学设计
【教学内容】
教科书P90-91相关内容。
【教学目标】
1、经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体会除法运算方法的多样性，掌握6-9的乘法口诀求商的方法。
2、能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
【教学重点】
用6-9的乘法口诀求商。
【教学难点】
培养解决简单实际问题的意识和能力,鼓励算法的多样化。
【教具准备】
课件。______ ______ 【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
冬天的时候我们都愿意躲在屋子里,小鸟们为了避寒也决定要到南方去旅游。它们一大早拿好东西,来到了车站,可是有的小鸟却找不到自己的车了
请同学们帮它们看一看,这些小鸟该上几号车
7×( )=56 （)×9=45 7×( )=28
( )×6=42 9×( )=63 3×( )=21
师:(课件出示教科书P90中的情境图)小鸟们顺利地到达了目的地,它们要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆里,我们一起去看看，小鸟给我们带来了哪些数学信息？谁来说一说？
生：一共有42只小鸟；6只小鸟住一间房。
师：看到来了这么多的小客人,长颈鹿应该高兴才对啊!可是他却发愁了,为什么呢
二、自主合作，探究新知
师：你觉得长颈鹿发愁的问题会是什么呢？谁来说一说？
生：42只小鸟需要几间房子来住？
师：聪明的同学们,你能帮长颈鹿解决这个难题吗？
师：谁来说说你的想法？
生：42÷6=7（间）
师：42表示的是什么？6表示的是什么？你能说说你为什么用除法吗？你是怎么算出来的7？
【新】北师大版小学数学二年级上册《长颈鹿与小鸟》说课稿附板书含反思
设计意图：引导学生尝试用多种方法探究计算方法，体会算法的多样性。在学 生的交流中理解不同的算法，感受除法与乘法、除法与减法之间的联系，体会 用乘法口诀求商的简便性。
（三）、课堂小结 同学们，在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后，小朋友收 集好了可以互相说一说，也可以记在数学日记上。
（四）、课堂练习
《 长颈鹿与小鸟》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第九单元第一课时《长颈鹿与小鸟》。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说 教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这些方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
引导学生得出：本题实际是求42里面有几个6，所以用除法计算。 算式是：42÷6 教师引导学生共同总结：同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分 在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了 乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。这节课我们着重学习用除法来解 决这样的问题。
3.长颈鹿经理刚刚安排了42只小鸟,接着又飞来了一些小鸟，共48只，长颈鹿需 要准备几间房子？ 学生独立思考，然后在小组中汇报个人的想法。 在全班中进行交流，说说自己的意见。 学生汇报时教师根据具体情况及时补充及解释。除了用乘法口诀求商，你还有 没有其他的方法。 同学再次讨论交流。 说一说你认为哪种方法求商比较好。
北师大版二年上册数学《长颈鹿与小鸟》说课稿
北师大版二年上册数学《长颈鹿与小鸟》说课稿
一. 教材分析
《长颈鹿与小鸟》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材中的一课时，主
要讲述了在动物园中，小鸟飞到长颈鹿的脖子上，然后又飞到树上的故事。通过这个故事，引出了本节课的主要内容——长度单位的学习。教材通过这个生动有趣的故事，让学生在情境中感受和体验长度单位的概念和应用，培养学生的空间观念和实际操作能力。
二. 学情分析
二年级的学生在生活中已经积累了一些关于长度单位的经验，比如知道长度单
位有米、厘米等，也能够在实际情境中运用这些长度单位进行简单的测量和估计。但是，学生对于长度单位的理解还比较肤浅，需要通过实际操作和观察来加深对长度单位概念的理解。此外，学生对于故事情境的学习比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以充分利用学生的这一特点，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：通过观察和操作，学生能够理解长度单位的概念，
能够选择合适的长度单位进行测量和估计。
2.过程与方法目标：通过小组合作和实际操作，学生能够培养观察、思
考、交流和合作的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习
的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点
1.教学重点：长度单位的概念和运用。
2.教学难点：选择合适的长度单位进行测量和估计。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、长度单位卡片等。
六. 说教学过程
1.导入：通过播放《长颈鹿与小鸟》的故事动画，吸引学生的注意力，
北师大版小学数学二年级上册第九单元《长颈鹿与小鸟》教学设计教学建议
长颈鹿与小鸟（用乘法口诀试商）
学习目标
1.经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6～9的乘法口诀求商的方法。
2.能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
3.探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法，为学习有余数的除法积累数学活动的经验。
编写说明
本节内容再现了第七单元中“小熊开店”探索与交流除法各种运算方法的过程，在学生已经学会用2～5的乘法口诀求商的基础上，进一步学习用6～9的乘法口诀求商的算法，帮助学生深刻理解除法运算的本质
·想一想，长颈鹿要准备几间房子？
借助长颈鹿与小鸟这个富有童趣的情境引出除法的问题，使学生在解决问题的过程中加深对除法意义的理解。通过学生作品的形式呈现运算除法的多种方法，让学生体会除法与减法、乘法的联系。
教科书呈现了四种方法。
第一种方法：学生用1个点子表示1只小鸟，42个点子就表示42只小鸟。根据“6只小鸟住一间房子”这一条件，每6个一圈，这样圈下去，一共可以圈7次，可知需要为42只小鸟准备7间房子。
第二种方法：列表法。当列到7间房子时，对应的小鸟只数正好是42只，说明需要准备7间房子。
第三种方法：连减的方法。减一个6，就需要一间房子，连续减去7个6，结果正好为0，说明需要7间房子。
第四种方法：用乘法口诀求商。可以这样想：六几四十二，六（七）四十二，所以商7。根据“六七四十二”得“42÷6=7”后，可以再回到情境中，解释这个“7”的实际意义。最后写出答案：要准备7间房子。
·长颈鹿用63块小木板造了几间房子?
二年级数学上册 长颈鹿和小鸟教案 北师大版
一、教学目标：
1. 让学生通过观察和操作，理解长颈鹿和小鸟的特征，培养学生的观察能力和操作能力。
2. 让学生掌握10以内的加减法，提高学生的计算能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：
1. 学习长颈鹿和小鸟的特征，如长颈鹿的长颈和长脚，小鸟的小身体和小翅膀。
2. 学习10以内的加减法，如2+3=5，4-2=2。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：让学生掌握长颈鹿和小鸟的特征，以及10以内的加减法。
2. 教学难点：让学生能够正确地进行10以内的加减法运算。
四、教学方法与手段：
1. 采用观察法，让学生观察长颈鹿和小鸟的特征，培养学生的观察能力。
2. 采用游戏法，让学生通过游戏的方式学习10以内的加减法，提高学生的计算能力。
3. 采用小组合作学习的方式，让学生在小组内共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：
1. 导入：通过展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 新课导入：介绍10以内的加减法，让学生通过实际操作，理解加减法的含义。
3. 课堂练习：让学生通过游戏的方式，进行10以内的加减法练习。
4. 小组合作：让学生在小组内共同完成一道数学题目，培养学生的团队协作能
力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：
1. 通过课堂表现、作业完成情况和小测验成绩，评价学生在掌握长颈鹿和小鸟特征以及10以内加减法方面的进步。
2. 观察学生在小组合作学习中的表现，评估其团队协作能力和沟通能力。
3. 收集和分析学生的反馈意见，了解教学方法的有效性和学生的学习需求。
北师大数学二年级上册第2课时 长颈鹿与小鸟(2)教案与反思
第九单元除法
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》
原创不容易，【关注】，不迷路！
第2课时长颈鹿与小鸟（2）
教学内容：
教材第91、92页。
教学目标：
1、体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，熟练掌握用乘法口诀计算除法。
2、通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能力。
3、通过亲身体验运用数学知识分析、解决问题，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：除法意义的理解。
难点：使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、情景创设
师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢小白兔吗？好，这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看。
电脑出示：（小兔安家主题目图）
师：请同学们仔细看一看图中都有什么？
二、问题探究
师：同学们观察得可真仔细！小兔累了，要到后面的小房子去休息，你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？
师：教师在学生提出来问题的基础上，帮助学生进行（重点放在用除法解决的问题上）。
三、体验感悟
师：好，下面哪个小组来汇报一下你们都解决了哪些问题，是怎么样列式的？随着各组学生的回答，老师整理板书如下：
24÷4=6（只）24÷4=6（间）24÷3=8（只）24÷6=4（间）24÷8=3（只）下面我们通过这些算式你们有什么发现？
四、实践应用
师：同学们观察的可真仔细，现在请同学们打开书94页，我们看填一填，请根据我们刚才说的把这个现场采访填完整。在此基础上教师引导学生思考：如果每间房子住5只小兔，3间能住下吗？请同学们讨论一下。
北师大版数学二年级上册9.1长颈鹿与小鸟教案
9.1 长颈鹿与小鸟教案
1教学目标
1、经历提出问题并解决问题的过程,进一步体会除法的含义,体验除法运算方法的多样化,掌握6——9的乘法口诀求商的方法。
2、能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,初步发展分析问
题和解决问题的能力。
3、探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法,为学习有余数的除法
积累数学活动经验。
2学情分析
学生已经有了对除法含义的体会,学会了2——9的乘法口诀,能比较熟练地用乘法口诀计算乘法,并养成了一定的独立思考与交流学习的良好习惯。
3重点难点
教学重点:用乘法口诀求商。
教学难点: 培养学生的应用意识。
4教学过程
活动1【导入】教学过程
创设情境激发兴趣
谈话导入
出示“长颈鹿与小鸟”主题情境图。
一共有42只小鸟
6只小鸟住在一间房子
造一间房子需要7块小木板
板书课题:长颈鹿与小鸟
探究新知解决问题
1、引导学生视察情境图,找出数学信息。
学生交流后回答。
2、解决问题(一):想一想,长颈鹿要准备几间房子?
先让学生独立思考,把自己的想法在纸上写一写,画一画。
再交流思考的结果。
预设结果:
方法(一):
方法(二):
方法(三):
方法(四):六(七)四十二
42 ÷ 6 = 7
让学生说出自己的想法。
比较预设解决问题的四种方法。
3、解决问题(二):长颈鹿用63块小木板造了几间房子?
鼓励学生独立完成。
后反馈。
反馈时,让学生说说用除法计算的理由,又是如何算出得数的,如果个别学生有困难,教师可以针对性的进行指点。
由情境图中,已经知道“造一间房子需要7块小木板”,要解决63块小木板可以造几间房子?从这个实际问题中抽象出数字模型,就是63里有几个7?或者63是7的几倍?63 ÷ 7 = 9(间) 4、解决问题(三):还有几间空房子?还能住几只小鸟?
北师大版小学数学二年级上册《长颈鹿与小鸟》说课稿附板书含反思课件(31张ppt)
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第九单元第一课时《长颈鹿与小鸟》。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说 教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这些方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
3.长颈鹿经理刚刚安排了42只小鸟,接着又飞来了一些小鸟，共48只，长颈鹿需 要准备几间房子？ 学生独立思考，然后在小组中汇报个人的想法。 在全班中进行交流，说说自己的意见。 学生汇报时教师根据具体情况及时补充及解释。除了用乘法口诀求商，你还有 没有其他的方法。 同学再次讨论交流。 说一说你认为哪种方法求商比较好。
后确定这个数。
4.算一算。81÷9=
54÷9=
72÷9=
48÷8=56÷8=
9÷7=
42÷7=
63÷7=5.( )里最大能填几?8×( )<70
6×Baidu Nhomakorabea )<29 9×( )<50( )×9<55 ( )×7<65 (
)×5<48
【参考答案】： 1.6 6 7 7 7 7 2.被除数 3.略 4.9 6 8 6 7 7 6 9 5.8 4 5 6 9 9
一、说教材
《长颈鹿与小鸟》是北师大版小学数学二年级上册第九单元第一课。 本课通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用6～9乘法 口诀求商，进一步让学生体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系， 发展学生分析问题及解决问题的能力。课时教材设计了分组游戏这一开 放性的问题，给学生留下了更多选择和思考的空间，进一步培养分析和 解决问题的能力。除此之外，教材通过让学生探索方框里最大能填几， 为以后学习有余数的除法几类数学活动经验。
《长颈鹿与小鸟》教学设计【小学数学北师大版二年级上册】
《长颈鹿与小鸟》教学设计
◆教材分析
本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2－9的乘法口诀和用2－5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时，教师可以充分利用这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算的问题。通过练一练的相关练习题去解决问题，使学生熟练掌握这一计算方法，再用学到的数学知识去解决问题，使学生获得学习数学的成功的体验。
◆教学目标
1.通过创设情境，引导学生经历提出并解决问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除
法运算方法的多样性。。
2.掌握6—9的乘法口诀求商的方法，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间
的内在联系。
3.综合运用所学知识分析、解决简单实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
◆教学重难点
◆
【教学重点】
用乘法口诀求商。
【教学难点】
培养学生应用意识。
◆课前准备
◆
相应课件、教具
◆教学过程
一、情境导入
师：同学们，圣诞节快到了，森林里的小动物们聚集在一起，想举行庆祝“圣诞节”的活动。从远方来的小鸟们将住进长颈鹿的宾馆里。看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该高兴才对啊！可是它却发愁了。为什么呢？这节课我们一起来学习“长颈鹿和小鸟”。（板书课题）
二、探究新知
1.（课件出示主题图）请同学们认真观察图片，你能发现哪些数学信息？
生：一共有42只小鸟，每6只小鸟住一间房子。
师：你觉得长颈鹿发愁的问题会是什么呢？
生：要准备多少间房子？
二年级上册数学《长颈鹿和小鸟》教案设计
二年级上册数学《长颈鹿和小鸟》教案设计
一、教学目标
1.通过本节课的学习，使学生能够理解数学中的加法运算；
2.培养学生良好的
观察力和思考能力； 3.能够合作与他人一起解决问题； 4.可以简单的运用数学概念来解决实际生活中的问题。
二、教学内容
《长颈鹿和小鸟》故事中涉及到的数学概念和加法运算。
三、教学重难点
1.重点：通过《长颈鹿和小鸟》故事引入加法运算的概念；
2.难点：培养学生
良好的观察力和思考能力，使他们能够自主解决问题。
四、教学准备
1.教学材料：《长颈鹿和小鸟》故事书、小黑板、彩色粉笔、卡片。
五、教学过程
1. 导入新课
•引入《长颈鹿和小鸟》故事，通过故事情节引起学生的兴趣，并向学生介绍本节课的主题和目标。
•通过提问的方式激发学生对故事的好奇心，为下一步学习做好铺垫。
2. 学习数学概念
•通过《长颈鹿和小鸟》故事中的情节展示长颈鹿帮助小鸟收集花瓣的故事情节。
•请学生观察故事中的长颈鹿和小鸟，引导学生发现长颈鹿和小鸟的数量变化。
•在小黑板上画出所观察到的长颈鹿和小鸟的数量，并用数字表示。
3. 引入加法运算
•通过观察长颈鹿和小鸟的数量变化，引导学生得出长颈鹿和小鸟数量之和的结论。
•在小黑板上列出加法算式，如: 2 + 3 = 5，帮助学生理解和运用加法运算。
4. 练习加法运算
•准备一些卡片，上面写有简单的加法算式，如：2 + 1 = ?、3 + 2 = ?。
•将卡片分发给学生，让学生根据算式计算出结果，并回答出来。
5. 巩固与拓展
•继续使用卡片进行加法算式练习，逐渐增加难度。
•鼓励学生在小组内合作解决问题，培养学生的合作能力。
最新北师大版数学二年级上册《长颈鹿与小鸟》教学设计
长颈鹿与小鸟。(教材第90、91页)
1. 结合提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,并掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。
2. 熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
重点:能比较熟练地运用6~9的乘法口诀求商。
难点:能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,培养学生的应用意识。
课件。
师:在美丽的大森林里,长颈鹿与小鸟成了好朋友,瞧,长颈鹿正在帮小鸟盖房子呢!
课件出示:教材第90页情境图。
师:说说你从图中知道了哪些数学信息。
生1:我知道了一共有42只小鸟,6只小鸟住一间房子。
生2:我知道了造一间房子需要7块小木板。
师:你想到了哪些问题呢?
生3:我想知道长颈鹿要准备几间房子?
生4:我想知道如果有63块小木板可以造几间房子?
生5:我想知道长颈鹿造的房子是正好的吗?有没有剩余的?
……
对学生提出的问题进行整理,选出有价值的问题课上重点解决。
【设计意图:在观察思考中,培养学生收集数学信息、发现问题并解决问题的能力。】
1. 长颈鹿要准备几间房子?
师:大家可以画图,根据乘法表或乘法口诀帮助我们解决问题。
学生用自己喜欢的方法解决问题,交流汇报。
生1:我是用画图来解决问题的。我先画了42个小圆圈表示42只小鸟,然后每6只小鸟圈在一起表示每6只小鸟住一间房子,这样一共分了7组,所以需要准备7间房子。
生2:我是用表格记录的。1间房子住6只小鸟,2间房子住12只小鸟,3间房子住18只小鸟……7间房子住42只小鸟,所以需要准备7间房子。
生3:我是借助乘法口诀计算的。因为每6只小鸟住一间房子,42里面有几个6就需要准备几间房子,“六七四十二”,所以需要准备7间房子。
北师大版二年数学上册《第九单元长颈鹿与小鸟》说课稿
北师大版二年数学上册《第九单元长颈鹿与小鸟》说课稿
一. 教材分析
《第九单元长颈鹿与小鸟》是人教版二年级数学上册的一单元内容。本单元主要围绕平面几何图形的认识和计算进行展开，通过长颈鹿与小鸟的故事情境，引导学生认识和理解三角形、四边形、五边形等平面几何图形，以及它们的性质和计算方法。教材通过丰富的图片和生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的直观认识能力，能够观察和描述物体的形状，但对于平面几何图形的概念和性质还比较模糊。因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作、交流等方式，理解平面几何图形的特征，培养学生空间观念和逻辑思维能力。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够认识三角形、四边形、五边形等平面几何
图形，理解它们的特征和性质，并学会计算它们的周长和面积。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养空间
观念和逻辑思维能力，学会用数学语言描述和解决问题。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的密切联系，培
养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够认识和理解平面几何图形的特点和性质，掌握计
算三角形、四边形、五边形等图形的周长和面积的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用平面几何图形的性质和计算方法，解决
实际问题。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生
主动探究、合作交流，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
北师大版数学二年级上册九单元《长颈鹿和小鸟》说课稿
北师大版数学二年级上册九单元《长颈鹿和小鸟》说课稿
一. 教材分析
《长颈鹿和小鸟》这一单元的主题是让学生在具体的情境中，通过观察、操作、体验，感受数学与生活的紧密联系，体会数学的趣味性和实用性。本单元的内容包括认识长度单位，学习千米、米、厘米、毫米等长度单位，以及它们之间的换算关系。学生将通过一系列实践活动，掌握长度单位的概念和应用，提高空间观念和解决问题的能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的生活经验和空间观念，他们能够观察到生活中
的长度现象，并能够用简单的语言描述。但是，学生对长度单位的概念和换算关系的理解还不够深入，需要在教学过程中加以引导和培养。此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要在实践中不断提高。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够认识千米、米、厘米、毫米等长度单位，理解
它们之间的换算关系，并能够在实际情境中灵活运用。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践，培养空间观念和解决问题
的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学
的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够掌握长度单位的概念和换算关系，能够在实际情
境中运用。
2.教学难点：学生对长度单位换算关系的理解和应用，以及解决实际问
题的能力。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。情境教学法能够激发
学生的学习兴趣，让学生在真实的情境中感受数学的魅力；游戏教学法能够调动学生的积极性，让学生在游戏中轻松掌握知识；小组合作学习法能够培养学生的团队协作能力，让学生在讨论和实践中共同成长。
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二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计
教学目标：
1、经历提出问题，解决问题这一过程，使学生获得数学学习成功的体验。
2、通过情境创设，激发学生学习数学的兴趣，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。
3、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。
重难点：
重点：用乘法口诀求商。
难点：培养学生的应用意识，提高解决问题的能力。
教学准备：
教师：多媒体课件、作业纸
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，新年快要到了，森林里正在举行“迎新年”歌舞晚会（课件出示长颈鹿与房子小鸟的画面），瞧，小鸟们飞来了，开旅馆的长颈鹿大叔可忙坏了，他要为参加“庆新年”活动的小鸟们准备房间呢，同学们，你们想去看看吗？（想），这节课我们就一起来学习“长颈鹿与小鸟”。
顺势板书：长颈鹿与小鸟
二、自主合作，解决问题
1、同学们请看主题图 (师出示主情境图)，你能在图中找出哪些数学信息？
预设生：一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子。
（1）、师：你说的真好，谁能根据这些信息提出哪些数学问题呢？
学生说，师引导，只要合理就予以肯定。
师：生1同学你来说：“长颈鹿要准备几间房子？”课件出示问题并板书。师：你说的很好，请坐，请大家独立思考这个问题然后再和同桌交流解题方法，并在作业纸上写一写，画一画，师巡视、指导，适时给予帮助，学生说，探讨交流算式。
（3）、作业展示，集体交流
师选择有代表性的几份作业，让学生在投影上展示汇报，和同学们学习、交流其中的算理。
总结方法：①、画圆点圈一圈；
②、列表法；
③、连减的方法；
④、用乘法口诀求商。
师生总结：请同学们对比这几种方法，你认为运用哪种方法计算42÷6=7最简单呢？
生：用乘法口诀求商。师总结：这就是我们今天学的重点内容，用乘法口诀求商。（师板书）师：同学们真棒，都能够自己找出计算最简便、最快捷的方法了。表现这么棒，我们一起来夸夸自己吧。