[中学联盟]江苏省高邮市车逻初级中学九年级物理苏教版下册16-1磁体与磁场导学案(2)(无答案).doc

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江苏省高邮市车逻初级中学九年级物理下册 16.1 磁体与磁场课后作业2(无答案) 苏科版

磁体与磁场班级姓名一、课前预习：1．磁场是看不见、摸不着的，但我们可以根据它对放入其中的小磁针_________的现象来认识它，这种研究物理问题的方法在物理学中称为．2．我们用一些带箭头的曲线来表示磁场的和，这样的曲线叫做磁感线。

3．磁感线是用来表示磁场分布情况的一些有方向的的曲线，实际上，磁体外部的磁感线都是从磁体的_________极出来，回到_________极。

4．磁场越强的地方，磁感线分布越_________ (密／疏)．磁感线上任意一点的_________方向表示该点的磁场方向．与放在该点的小磁针极所指方向一致。

5．地球本身是一个巨大的_________，它周围的磁场叫，地磁北极在地理_________附近，地磁南极在地理_________附近．指南针之所以指向南北，就是因为指南针受到_________作用的缘故。

6．指南针所指的方向_________ (不是／是)地理的正南、正北方向，我国宋代学者_________是世界上最早发现这一事实的人。

二、课后巩固：1．如图所示，一根条形磁铁的周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这四个小磁针静止时，画错的是 ( )A．甲 B．乙 C．丙 D．丁2．根据如图所示的小磁针静止时所指的方向，可以判断 ( )A．a是N极，b是S极 B．a是S极，b是N极C．a、b都是N极 D．a、b都是S极3．如图是水平桌面上小磁针静止时的情形，请你在“○”中写出东、西、南、北方向4．司南是用天然磁石琢磨而成的勺子，放在刻有方位的铜盘上，静止时勺柄指南，如图所示．在图中适当位置，标出司南的N极和S极．第1题第2题第3题第4题5．假如磁体的磁性消失，以下情景中可能发生的是 ( )A．石块也能浮在水面上 B．轮船上的罗盘将失去作用C．从手中脱落的书会停留在空中 D．磁悬浮列车与轨道间的摩擦会变得更小6. 一个能绕中心转动的小磁针在图示位置保持静止。

某时刻开始小磁针所在区域出现水平向右的磁场，磁感线如图所示，则小磁针在磁场出现后A.两极所受的力是平衡力，所以不会发生转动B.两极所受的力方向相反，所以会持续转动C.只有N极受力，会发生转动，最终静止时N极所指方向水平向右D.两极所受的力方向相反，会发生转动，最终静止时N极所指方向水平向右7．对于磁场和磁感线，下列说法中错误的是 ( )A．磁感线不是磁体周围空间实际存在的曲线B．磁场看不见、摸不着，但我们可以借助小磁针的偏转和指向来判断C．磁感线分布越密的地方磁场越弱D．在磁体的外部，磁感线都是从磁体的北极出发回到南极8．在水平面内自由转动的小磁针，静止时，N极所指方向严格而言应是 ( )A．地磁的北极 B．地磁的南极 C．地理的北极 D．地理的南极9.在一个圆纸盒里放着一个条形磁铁，在盒子周围放置一些小磁针(小磁针涂黑端为N极)，这些小磁针静止时的指向如图所示．则图中能正确反映盒中条形磁铁放置情况的是( )10．物理研究中常常用到“控制变量法”、“等效替代法”、“模型法”、“类比法”等方法，下面是初中物理中的几个研究实例：①保持速度不变，研究动能与质量关系②用光线表示光的传播方向③研究电流时把它与水流相比④利用磁感线来描述磁场；上述几个实例中，采用了相同研究方法的是（）A．①③ B．②③ C．②④ D．①④11. 如图所示的是用来描绘某磁体周围磁场的部分磁感线，由磁感线的分布特点可知，a点的磁场比b点的磁场_______(选填“强”或“弱”)；若在b点放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其N极指向_______处(选填“P”或“Q”)，同一磁感线上a、b两点的磁场方向（相同/不相同）12．已知磁体周围磁感线的形状或某处所放的小磁针静止的位置如图所示．（1）在图甲中标出A、B、C三处的磁感线方向．（2）在图乙中标出A、B、C三处的小磁针静止时北极所指的方向，以及磁体的N、S极．（3）磁体旁小磁针静止时所指的方向如图所示，请画出小磁针所在处磁感线的方向，并标出礁体的N、S极．(小磁针黑端为N极)教师评价批改日期。

九年级物理下册 16.1 磁体与磁场教案苏科版

课题磁体与磁场课时2课时课型新授课教学目标1．知道磁体与磁场，知道磁极间的相互作用.2．认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况，理解磁感应线. 3．知道地磁场.重点难点重点：探究磁极间相互作用的规律；知道磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场；体验探究磁场分布的过程.难点：如何理解磁场，怎样用磁感线描述磁场.教材分析教材从生活中的磁现象着手，让学生描述知道的磁现象，利用手中的磁体发现磁极间的相互作用，提出各种假设和疑问，在探究问题、验证假设的过程中理解磁场，经历观察现象、发现问题、提出猜想、实验验证、总结规律、实践应用的过程.教学方法(1)学会通过探究试验，得出科学结论的方法.(2)能简单描述观察到的物理现象的主要特征，提高观察能力.(3)学会利用铁屑、小磁针来研究磁场，从而进一步抽象出磁感线用以描述磁场.教具条形磁体2块、大头针若干、小磁针8个、玻璃板1块、铁屑若干、蹄形磁体1块、软铁棒教学程序设计学生活动一引入课题二教学过程第一课时：①指南针为什么能指南北？②你知道那些与磁有关的现象或物体？③你对磁有关的知识了解多少？磁在生活中的应用非常广泛，这节课就来研究与磁有关的现象.一、磁体（活动1）认识磁体①这些形状各异的物体都是磁体，因为他们都具有什么性质？（磁体具有吸铁性）(1)用磁体靠近各种不同的物体现象：磁体能吸引铁、钴、镍等物质1．磁性：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质成为磁性②磁体上不同部分的磁性强弱是否相同？③怎样设计实验探究这一问题？(2)将条形磁体（或蹄形磁体）等距离地靠近一堆大头针现象：条形磁体的两端吸引的大头针最多2．磁极：磁体上磁性最强的两端指南的磁极叫做南(S)极指北的磁极叫做北(N)极④设计实验研究磁极间的相互作用(3)将条形磁体的一端分别靠近小磁针的两极（将两磁体分别放在两辆小车上）现象：分别出现排斥和吸引两种作用3．磁极间的相互作用同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引⑤怎样判断一个物体是否具有磁性？⑥若磁体靠近需研究物体的一端出现吸引现象，则能否判断该物体一定具有磁性？为什么？⑦若有两根外形完全一样的铁棒，一根有磁性，另一根没有磁性，不观察小磁针静止时的指向学生讨论出示各种磁体：条形磁体、蹄形磁体、小磁针大头针、一元硬币、铁片等…….学生讨论让磁体的各部分等距离地靠近一对大头针磁体悬挂后静止时的指向磁体具有指向性观察实验现象根据磁体具有的吸铁性、指向性和磁极间的相互作用不能引导学生积极思考展开讨论借助于其它任何物体，你能否判断那一根有磁性，那一根没有磁性？画图示意.甲将甲、乙两棒按如图所示方法放置若能吸引则说明甲有磁性，若不能吸引则乙说明乙有磁性(4)利用软铁棒和条形磁体演示磁化过程现象：开始软铁棒不能吸引大头针，将磁体的一端接触软铁棒后，软铁棒又能吸引大头针.4．磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程（活动2）认识磁场(1)小磁针靠近磁体（磁体吸引大头针）现象：小磁针的指向发生偏转①磁体对小磁针产生力的作用时有没有接触？②磁体和小磁针之间力的作用是怎样产生的？二、磁场：③磁场看不见摸不着我们又如何探知它的存在和它的强弱？1．磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用磁场对小磁针产生磁力作用的结果是我们能看得到的④生活中有没有类似的现象？例：空气看不见，摸不着，但我们可以跟空气流动（风）所产生的作用来认识空气的存在.电流看不见，摸不着，但我们可以根据电流经过用电器所产生的效应来认识电流的存在.⑤小磁针放在条形磁体周围不同的位置，其N极的指向是否相同？说明什么？2．磁场的方向：小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向.第二课时：（活动3）在磁体周围不同的位置放上很多小磁针现象：不同位置小磁针的指向不同说明：磁场中不同位置的磁场方向是不同⑥我们怎样知道磁体周围更多点的磁场方向？（活动4）用铁屑代替小磁针探究条形磁体、蹄形磁体、同名磁极、异名磁极间的磁场磁化磁场铁屑小磁针偏转铁屑磁化后相当于小磁针，在磁场中形成有序的排列⑦上述现象对我们有何启发？铁屑的分布好像很多曲线，如果按小磁针N极所指的方向，给该处的曲线加上箭头，就可以形象地描述该点的磁场.三、磁感线：形象地描述空间磁场分布情况的有方向的曲线1．磁感线的方向：从磁体北极出发回到磁体南极2．用磁感线描述条形磁体、蹄形磁体、同名磁极和异名磁极间的磁场3．用磁感线描述磁场条形磁体的磁场：蹄形磁体的磁场磁体周围存在的一种看不见也摸不着的物质通过磁场对小磁针产生的作用而知道磁场的存在不同磁场是有方向的观察现象小磁针在磁场中不同位置所收的磁力方向不同观察实验现象，学会用磁感线描述这四种磁场.同名磁极间的磁场：异名磁极间的磁场磁场越强的地方，磁感线分布越密集，磁感线上任意一点的切线方向表示该点的磁场方向.（活动5）磁体的指向性⑧磁体靠近小磁针之前小磁针的指向？⑨磁体靠近小磁针后小磁针的指向？小磁针的指向为何发生偏转？⑩磁体拿走后小磁针为什么又恢复到原有的南北指向？四、地磁场：1．地球本身是一个巨大的磁体2．地球周围空间存在的磁场叫做地磁场3．地磁北极在地理南极附近，地理南极在地磁北极附近4．地磁两极和地理两极并不重合（磁偏角）5．我国宋代学者是最早发现磁偏角存在的人想一想：磁场方向、小磁针静止时北极所受磁力的方向、磁感线方向之间的关系？受磁体周围磁场的作用说明小磁针周围还存在着一种磁场阅课本P35—P36“读一读”三、思考与作业四教学后记。

江苏省高邮市车逻镇初级中学苏科版九年级物理下册课件：第十六章第一节磁体与磁场(第1课时)

向放入框内； 3. 用勾芡笔在圆圈内画出小
磁针N极的指向。
信息快递：小磁针静止时，N极所指方向就是该点磁场方向。
第十六章第一节磁体与磁场
情景导学
当我还是一个四五岁的小孩时，父亲给我一个罗盘，我觉得十分好奇，这只指南针不和任何物体接触，竟能始终的指向南北。我现在还记得：当时我萌发了一个深刻而持久的印象，这事情的背后一定隐藏着某种道理。 ------爱因斯坦
指南针为什么能指南北呢？
合作互学、交流助学
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
合作互学、交流助学
磁化：原来不显磁性的物体获得磁性的过程。
合作互学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ交流助学
活动二：用小磁针探究磁体周围的磁场
想一想：怎样研究磁场的特点？
飘动情况
转
力
风
布条
换法
偏转情况
力
磁场
磁针
合作互学、交流助学
画一画：
1. 按右图放正； 2. 将条形磁体按左N右S的方
活动一：认识磁体
1.你做了哪些实验？ 2.你观察到了哪些现象？ 3.结合现象，谈谈你对磁体的认识。
合作互学、交流助学
活动一：认识磁体
晒一晒：
1
磁性
2
磁极
3
磁化
4 特殊磁物场质
合作互学、交流助学
磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。
合作互学、交流助学
磁极
磁体磁性最强的部位。
始终指南，叫南极（S）；始终指北，叫北极（N）。

苏科版九年级物理下册教案：16.1 磁体与磁场-精选教学文档

§16.1磁体和磁场（第一课时）教学目标:1.通过实验探究，知道磁体有吸铁性和指向性。

2.通过探究归纳，知道磁极之间的相互作用的规律及应用。

3.通过观察和实验，了解磁化和现象。

4.通过探究和引导，知道磁体周围存在磁场，磁场也是一种物质；知道磁场是有方向的。

教学重点、难点：1．知道磁极之间的相互作用的规律及应用。

2．探究磁体周围的磁场，知道磁场也是一种物质。

活动方案：当你不小心把一根小缝衣针掉在了沙发上，可你又没发现它落在哪里，你有什么好办法能迅速找着它呢？活动一：认识磁体(活动星级:☆☆☆☆☆)【器材】两块条形磁体、小磁针、蹄形磁体、一些大头针、硬币、细线、铁钉、铜丝、熔丝、铝片等器材。

【做一做】利用课桌上提供的器材,做一做与磁体有关的探究实验,注意观察现象并参照课本归纳其中的规律,记入下表。

比一比谁的发现多。

序号现象结论123456【交流与展示】（你的发现是什么？能说明什么问题？）【拓展探究】将两根条形磁体的N、S极吸在一下起后，连成一根磁体，这根磁体有几个磁极？猜想、讨论后，设计一个实验进行探究。

【实验结果】连成一根磁体，这根磁体有个磁极。

由此可推知，若一根磁体断成两段后，将出现个磁极。

【议一议】磁现象与静电现象有什么相似和不同之处?【观察与思考】当用薄木板(或纸)隔开磁体和大头针时,观察到磁体对大头针____(有/无)作用。

为什么呢?信息快递：磁体周围存在磁场，磁体与大头针的作用就是通过磁场发生的，磁场看不见，也摸不着，但却是客观存在的一种物质。

活动二：用小磁针探究磁体周围的磁场(活动星级:☆☆☆☆)【观察】将小磁针靠近条形磁体，小磁针还能指南北吗？为什么?【问题】磁场看不见，也摸不着，那我们如何去认识它呢？方法点拨：磁场虽看不见，也摸不着，但我们可以根据它对放入其中的小磁针产生作用的现象来认识它。

【做一做】如课本中图16-3所示，将小磁针先后放在条形磁体周围不同的地方，记下小磁针在各处静止时北（N）极的指向，并在下图中标出。

江苏省高邮市车逻镇初级中学中考物理一轮复习课件：第十六章(第1课时)磁体与磁场电流的磁场(共16张PPT)

置于电磁铁的右方附近．闭合开关S，下列判断正确的是( C )
A. 电磁铁的左端为N极 B. 电磁铁上方A点的磁场方向向右 C. 小磁针静止后，其N极的指向向右 D. 向左移动滑片P，电磁铁的磁性减弱
合作互学、交流助学
3. 现在医学上使用的心肺机的功能之一是用“电动泵”替代心脏，推动血液循环．如图所示，当线圈中的电流从a流向b时，线
预习探学
对照答案进行自我批阅，如果你填写错了，请订正后再读一读。 1. 铁、钴、镍 2. 磁性 3. 磁性最强，两个，N和 S极，中间 4. 排斥，吸引 5. 磁场，原来不显磁性的物体在磁场中获得磁性 6. 地磁场，相反，北，地磁场 7. 沈括 8. N极 9. 箭头，方向，强弱，密，疏，假想，N极，S极 10. 奥斯特，磁场，电流方向，磁 11. 直导线，同心圆
(1)大铁钉乙的上端是___S___极，实验中
通过观察电磁铁___________的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同．
吸引大头针数目
合作互学、交流助学
(2)当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁
甲、乙吸引大头针的个数__增___加___
(填“增加”或“减少”)，说明电流越
_大_______，电磁铁磁性越强．
2.在研究电磁铁磁性强弱时，常采用两种方法：一是转换法，电磁铁磁性强弱无法直接观察，实际是通过吸_引__大__头__针__数_来目判断的；二是控制变量法，电磁铁磁性的强弱与_电__流__大__小_、线__圈__匝__数__有关，所以在探究中采用了控制变量法，解答此类探究题，要注意应用这两种方法．
B. 只有①④正确
C. 只有②③正确
D. 只有③④正确
合作互学、交流助学
考点二通电螺线管与电磁铁

江苏省高邮市车逻初级中学九年级物理下册 16.2 电流的磁场课件1 苏科版【精品课件】

一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景
◆农村新生劳动力离农意愿强烈，农业后
继乏人问题步步紧逼
新生代农民工 76% 不愿再回乡务农 85% 从未种过地（国家统计局2010年10省调查：90%的新生代农民工没有从事过一天的农业生产活动）
一、为什么要大力培育新型职业农民（二）紧迫课题
——“谁来种地”“地如何种”？
合作互学、交流助学
活动二：探究通电螺线管的外部磁场的方向
想一想：怎样判断通电螺线管周围的磁场方向？
通电螺线管
合作互学、交流助学
活动二：探究通电螺线管的外部磁场的方向做一做：观察每个小磁针N极的指向，并画出通电螺线管外部的磁感线。
议一议:（1）比较两幅图，有哪些相同和不同之处？
（2）通电螺线管外部磁感线方向与电流方向有关吗？
以下为附加内容不需要的朋友下载后可以编辑删除，谢谢
让更多的农民成为新型职业农民
中央农业广播电视学校
刘天金
2013˙05˙07
陕西
农业部部长韩长赋：
这是一项基础性工程、创新性工作，
要大抓特抓、坚持不懈。
——让更多的农民成为新型职业农民（目标） ——生产更多更好更安全的农产品供给社会（方向）
一、为什么要大力培育新型职业农民
二、什么是新型职业农民
三、如何加快培育新型职业农民
一、为什么要大力培育新型职业农民
（一）深刻背景
◆农村劳动力持续转移,“人走村空”问题愈演
愈烈
2012年我国农民工数量达到2.6亿，每年新增
900-1000万。
四川抽样调查： 26% 举家外出农户 20% 留守农户
一、为什么要大力培育新型职业农民
友情提醒：做此实验时，直导线应平行放在磁针上方（即南北方向放置）。

苏科版九年级下册物理课件 16.1磁体与磁场_6

3、磁极：磁体上磁性最强的部分，叫做磁极 [南极（ S ）;北极（ N ）]
磁体的指向性
司
指
南
南
针
磁极间相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
4.磁化：使原来没有表现出磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化
思考2：有一块条形磁体，它上面的磁极标识已经模糊，你有哪些办法判断出哪一端是N极？
S
N
S
A
S
N
S
1、磁感线是否用真来实描存述在磁？场的一些假想曲线。 2、磁体外部的磁感线的都方是向从是磁怎体样的的N极？出发，回到S极 3、磁感场线越的强分的布地有方什，么磁特感点线？分布越密；
磁场越弱的地方，磁感线分布越疏 4、磁感线上任意一点的切线方向, 为该点的磁场方向
思考4：小磁针在桌面上自由静止时，为什么一端指南，一端指北？
（相同／不同），说明在不同位置，小磁针的受力方向_不__同____（相同／不同），磁体的不同位置的磁场方向一般是 ___不__同__ （相同/不同）。进一步说明
磁场____是___ （是/否）具有方向性。
（3）在磁场中的某一点，小__磁__针__静止时N极所指的方就是该点的磁场方向．向
思考3：（1）铁屑能否直接放在磁体周围？（2）要使铁屑能自由转动，应怎么做？
练习1、a、b为两个条形磁铁的两个磁极，根据如图所示的磁感线方向，可以判断a为____极， b为____极，小磁针上端为___极．
谢谢
有些烦恼都是自找的，因为怀里揣着过去而放弃了现在的努力。有些痛苦也是自找的，因为无所事事而一里。决定一个人成就的，不是靠天，也不是靠运气，而是坚持和付出，是不停地做，重复的做，用心去做
二、磁场

江苏省高邮市车逻初级中学九年级物理下册第16章《电磁转换》复习导学案(2)(无答案) 苏教版

第32课时第十六章电磁转换一轮复习导学案(2)学校班级姓名日期【学习目标】1．知道通电导体在磁场中受到力的作用，并且知道受力的方向跟电流方向、磁场方向有关；2．知道直流电动机的原理和主要构造，了解换向器的作用；会安装直流电动机模型，会分析通电后不转的原因；3．知道电磁感应现象，了解感应电流产生的条件；知道感应电流的方向与磁场方向及导体切割磁感线运动方向有关；4．知道发电机的工作原理及其应用。

【基础自测】1．通电导体在磁场中要受到力的作用，磁场力的方向不仅跟导体中的方向有关，还跟有关，当导体中的电流和磁感线平行时，磁场对导体 (有/没有)力的作用。

2．通电导体在磁场中受力而发生运动的过程就是能转化为能的过程。

3．直流电动机就是根据的原理制造而成。

换向器能自动改变线圈中的，使线圈连续转动。

4．首先发现了电和磁之间的联系，发现了电磁感应现象，导致了的发明。

5．闭合电路的在磁场中做运动时，导体中就产生电流，这种现象叫。

产生的电流叫做电流，其方向跟导体方向和方向有关。

6．电磁感应现象是能转化为能。

7．发电机的原理是根据现象制成的。

交流发电机主要由和组成。

现代大型旋转磁极式发电机是采用不动，转动的方式发电。

8．叫做交流电。

叫做直流电。

我国生产和生活用的交流电周期是，频率是，电流方向1秒内改变次。

【互动突破】一、通电导体在磁场中受力作用点拨：通电导体在磁场中要受到力的作用，受力方向与电流方向和磁感线的方向都有关。

通电线圈在磁场中受力作用会发生转动，同样转动方向与电流方向和磁感线的方向都有关。

当线圈转到与磁感线相垂直的位置时，所受力为平衡力，这一位置称为平衡位置。

要使线圈在磁场中能持续转动，可改变线圈中的电流方向。

换向器就是当线圈转过平衡位置时就自动改变线圈中电流方向的装置。

A B C D电动机就是利用通电线圈在磁场中受力后会发生转动的原理制成的。

要改变电动机的转动方向可通过对调电源两极上的接线或对调磁体的南北极来实现。

苏科版九年级物理第16章第1节磁体与磁场(共38张PPT)

活动16.2：探究磁体周围的F 磁场
F
F
F
问6：在条形磁体一端有一个小磁针，静止时如图所示，我轻轻的拨动小磁针后，会发生什么现象？说明了什么？
小磁针旋转说明它受到磁场对它有力的作用
磁场的基本性质就是对放入其中的磁体具有磁力
的作用小磁针总是停在同一方向说明磁场有方向的
问7：磁场的方向是什么呢？
磁体没有碰到铁钉但能吸引铁钉，说明磁体对铁钉有力的作用。
问3：为什么磁体没有碰到铁钉也会有力的作用呢？学生猜想
说明磁体周围一定存在着某种物质，是我们看不见、摸不着的一种物质。我们把这种物质叫做磁场
问4：磁体周围的磁场分布是怎么样的呢？它有什么规律呢？它有没有方向呢？
问5：磁场是看不见的、摸不着的，我们怎么去研究它呢？
了解几种磁场的磁感线：
为什么指南针能指示南北呢？
地球周围存在磁场，叫做地磁场。
地球是个巨大的磁体
阅读课本后回答以下问题： 1．地磁场的形状与什么相似？条形磁体 2．地磁场的方向与地理的南北极位置有什么关系？
地磁场的磁极在地理南北极附近，并不重合。地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近 3．我国最早提出地磁场存在的科学家是谁？
（2）用钢棒靠近磁体磁化ຫໍສະໝຸດ 方法接摩触擦或靠近
N
S
4、磁体的分类（1）形状：条形磁体、马蹄形磁体、小磁针
（2）来源：天然磁体（铁矿石）、人造磁体
（3）保持磁性的时间：软磁体（铁）硬磁体（钢）
阅读课本：当我还是一个四五岁的小孩时, 父亲给我一个罗盘，我觉得十分好奇，这只指南针不和任何物体接触，竟能始终地指向南北。我现在还记得：当时我萌发了一个深刻而持久的印象，这事情的背后一定隐藏着某种原理-------爱因斯坦

江苏省高邮市车逻初级中学九年级物理下册 16.1 磁体与磁场课件2 苏科版【精品课件】

一、为什么要大力培育新型职业农民
（四）重大意义
◆不失时机地大力培育新型职业农民：一是有利于促进农民从身份向职业
的转变，在推动城乡发展一体化中加快剥离“农民”的身份属性，使培育起来的新型职业农民逐步走上具有相应社会保障和社会地位的职业化路子，解决有人愿意在农村留下来搞农业的问题；
新生代农民工 76% 不愿再回乡务农 85% 从未种过地（国家统计局2010年10省调查：90%的新生代农
民工没有从事过一天的农业生产活动）

一、为什么要大力培育新型职业农民（二）紧迫课题
——“谁来种地”“地如何种”？
◎党的十八大：坚持和完善农村基本经营制度，构建集约化、专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系。
点拨磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线，实际并不存在。
合作互学、交流助学
磁感线的特征：
1.磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发,回到S极.是闭合的曲线。 2.磁场强的地方,磁感线分布越密;磁场越弱的地方,磁感线分布越疏。 3.磁感线上任意一点切线方向表示该点磁场方向。
合作互学、交流助学
读一读
地磁北极
地理南极
沈括，中国宋代科学家
点拨地磁场的磁极与地理两极并不重合。
总结提学
指南针为什么能指南北呢？
当我还是一个四五岁的小孩时，父亲给我一个罗盘，我觉得十分好奇，这只指南针不和任何物体接触，竟能始终的指向南北。我现在还记得：当时我萌发了一个深刻而持久的印象，这事情的背后一定隐藏着某种道理。 ------爱因斯坦
——创新农业生产经营方式：“不是种不过来，而是怎么种得更好”
一、为什么要大力培育新型职业农民
（三）历史使命

初中九年级物理教案-一磁体与磁场-冠军奖

磁体隔着塑料片也能吸引大头针，
彼此不接触的两个物体是通过什么发生作用的
手拉钩码，手与钩码不接触，手是通过什么对钩码有力的作用
磁体周围也存在某种特殊物质，正是这种物质传递了磁体对大头针的作用力，这种物质看不见、摸不着，科学家经过长时间的科学探究终于发现了这种特殊物质——磁场。
下面我们一起来探究磁场的知识。
现在有风吗凭什么判断
你们有什么新的发现
小小布条让我们认识了无形的风，那么无形的磁场我们可以通过什么来认识它呢
这样我们就可以将无形变有形，用无形来认识有形。
下面就让我们用小磁针来探究磁体周围的磁场。
在探究之前请大家将第一次探究用的其余器材收到盒子里和金属架一起放到地上（保留一根没有系线的条形磁体），以免它们对第二次实验的影响。
2、会用实验法、类比法、转化法、模型法等科学方法探究磁体、磁场的性质。
教学重、难点
重点：磁体、磁场的性质
难点：磁场概念的建立
器材准备
小磁针、条形磁铁、蹄形磁体、1元硬币、铜块、铝块、塑料片、纸片、大头针、透明胶片、玻璃板、铁屑等
教学环节
媒体使用
语言
备注
一、
引
入
课
题
视频“年年有鱼”
演示：
老师邀请同学们先来观看一段视频“年年有鱼”很神奇吧，其实老师也有这个能力，桌上有条鱼，转，反转，停。这是什么原因呢
一、磁体与磁场教案
学科
版本
苏科版初中物理（9下）
市三垛初级中学
年级
九年级
设计者
王有新
学时
1-2课时
知
识
技
能
目
标
知识
1知道磁性、磁体、磁场、磁极及其相互作用规律；2知道磁场的性质、方向、规律；3会用磁感线描述磁场的方向和强弱。

江苏省高邮市九年级物理下册 16.2 电流的磁场导学案苏科版

第十六章第二节电流的磁场一、学习目标：1．通过探究活动，知道通电直导线周围存在磁场，磁场的方向与电流的方向有关；2．通过探究活动，知道通电螺线管外部的磁场与条形磁体外部的磁场类似；3．能尝试总结出通电螺线管周围的磁场分布规律――安培定则，并会应用安培定则判断通电螺线管外部的磁场方向；4．理解电磁继电器的工作原理。

二、预习交流：1．我在预习过程中遇到的困惑是……2．我在预习过程中，所做的XX小实验成功(或不成功)的原因是……三、互动突破：(一)电流的磁场活动一：探究通电直导线周围的磁场——奥斯特实验如图，把一根直导线平行地拉在静止的小磁针上方，给导线通电，观察到的现象是；断电，观察到的现象是；改变导线中的电流方向，观察到的现象是。

结论：活动二：探究通电螺线管的外部磁场(1)把几个小磁针放在通电螺线管周围的不同位置，观察小磁针的N极、S极所指的方向，并记下小磁针的N极指向，即该点的磁场方向。

(2)改变电流方向，观察小磁针的N极指向 (有/没有)变化。

(3)在绕有螺线管的有机玻璃上均匀地撒上铁屑，给螺线管通电，轻敲有机玻璃，观察铁屑的分布情况，发现通电螺线管的外部磁场与磁体的磁场相似。

(二)安培定则尝试总结出通电螺线管的磁极与螺线管中电流方向之间的关系。

用手握住螺线管，让弯曲并与螺线管中的电流方向一致，则所指的那端就是通电螺线管的N极，这就是安培定则，又叫做右手螺旋法则。

(三)电磁铁活动三：研究电磁铁在通电螺线管中插入一根铁棒，靠近大头针，观察到的现象是，说明内部插有铁芯的通电螺线管磁性。

电磁铁的磁性强弱可能与等因素有关，请你提出一个猜想，并设计实验进行探究。

电磁铁与永磁体相比，有哪些优点？(四)电磁继电器如图所示为电磁继电器，它的主要组成部分有：。

请你简要说明图中水位自动报警器的工作原理。

(提示：纯净的水是绝缘体，普通的水是导体。

)水位低于A 位置时，，绿灯亮；水位到达A 位置时，，红灯亮。

四、总结提升：五、当堂训练：1．如图所示的通电螺线管，c 端是极，d 端是极，电源的正极是端。

江苏省高邮市车逻初级中学九年级物理下册 16.3 磁场对

（2）电动机中能实现这一功能的装置叫换向器，它是由两个半圆铜环组成，它的作用是：每当线圈刚刚转过平衡位置时，能自动改变线圈中电流的方。向
合作互学、交流助学
一对与电源连接的电刷
两个半圆铜环
合作互学、交流助学
合作互学、交流助学
思考：直流电动机的工作原理是什么？它在工作
过程中完成怎样的能量转化？
情景导学
这些电动玩具的动力装置是什么？
三、磁场对电流的作用电动机
目标定学
学习目标
1．通过探究活动，知道磁场对通电导体有力的作用；
2．通过探究活动，知道通电线圈能在磁场中发生转动；
3．通过探究活动，知道怎样才能使通电线圈在磁场中持续转动，并了解直流电动机换向器的作用。
合作互学、交流助学
1. 用漆包线绕成线圈，将线圈两端的漆全部刮去后放入磁场，如图所示，闭合开关，你观察到什么现象？
提示：通电线圈能否在磁场中转动？通电线能否在磁场中持续转动下去？
合作互学、交流助学
2. 阅读课本P46图16－28，回ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问题：
磁场中的通电线圈为什么会这样运动？
分析
FB
C
S
N
A
DF
I
结论通电线圈在磁场中能发生转动
合作互学、交流助学
分析
结论
a
b
c
d
合作互学、交流助学
信息快递
线圈平面和磁感线垂直时,线圈受到的磁场力相互平衡，这个位置叫平衡位置。
FB
A
S
N
C
F D
合作互学、交流助学
活动四：怎样才能使通电线圈在磁场中持续转动
阅读课本P46和P47图16－29，回答问题：

苏科物理九年级下册第16章1磁体和磁场(共22张PPT)

磁体静止时总是指南指北
（指向性）
每个磁体有且只有两个磁极
一.认识磁体
3.磁极间的相互作用：
同名磁极相互排斥异名磁极相互吸引
一.认识磁体
4.磁化和去磁
磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程去磁：使原来具有磁性的物体失去磁性的过程
一、磁体与磁场
课时2
二.磁场
1.磁场：研究表明，磁体的周围存在磁场
一、磁体与磁场
课时1
一.认识磁体
SMX林场 “ 2018年全面深化改革工作总结分析 ” 根据石棉县农业和农村体制改革专项小组文件精神,关于报送《2018年全面深化改革工作总结》的通知,石农改组〔 2018〕 3号,我场按照通知要求,认真开展了总结,现
局组织实施。
(二 )、改革主要任务完成情况 1、林场布局整合优化到位。在稳定原石棉县王岗坪森林经营所林权面积的基础上 ,将县林业局持证、分布在各乡镇的零星国有林由石棉县国有林场代为经营管理,其经营范围为王岗坪林区、黄草山林区、白水河林区、混合山林区等 ,整合调整后的石棉县国有林场权属清楚、
四至分
明 ,经营管理面积94.078万亩 ,其:国有林地面积 88.7759万0.0926万亩,
一.认识磁体
1.磁性：磁体具有吸引铁钴镍等物质的性质（吸铁性） 2.磁极：磁体磁性最强的部分
北极（N极）南极（S极）
将总结情况报告如下: 一、工作开展情况
(一 )、高度重视,认真总结石棉县国有林场改革工作历时2年 ,基本完成主体改革任务。为做好国有林场改革工作 ,我县成立了专门的改革领导小组,由分管副县长任组长,县林业局局长、县政府办副主任任副组长,编办、发改、财政、人社、国土、规建、交通、水利、林业、群工等部门负责人为成员,制定了《石棉县国有林场改革实施方案》并由县林业