四年级科学下册 周围的生物1教案 冀教版
冀教版-科学-四年级下册-10.《周围的生物》教案
10.《周围的生物》教案教学目标一、知识与技能1.能制定出较完整的观察计划。
2.能通过观察发现生物与其生活环境相适应的一些特点。
3.能归纳出生物的基本特征。
二、过程与方法1.能根据生物的特征判断哪些是生物，哪些是非生物。
2.能通过多种途径搜集与生物相关的资料。
三、情感态度与价值观1.能与其他同学分工合作制定研究计划，进行观察、记录、发表观察结果。
2.在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。
教学重点制定较为完整的观察计划，总结和归纳生物的主要特征。
教学难点制定较为完整的观察计划，总结和归纳生物的主要特征。
教学准备生物与非生物图片、记录纸、笔、画笔。
教学过程（一）导入新课：师：你见过小鸡的生长过程吗？你见过一个小小的婴儿会长大吗？你见过蝴蝶是怎样变化来的吗？你知道一粒种子是怎样长成植物的吗？这些都是小小的生命，生命是美妙的，生命是生物所特有的，让我们尊重生命，了解生命，珍爱生命吧！（板书课题）（二）学习新课：1.活动1：观察记录周围的生物。
（1）师：要了解生命，首先要观察周围的生物，就要制定观察计划。
（2）学生制定观察计划，教师进行适当的指导。
（3）汇报观察计划，教师提出观察要求。
（4）学生开始观察周围的生物，并进行记录。
（5）小组在全班汇报观察记录情况，汇报共发现了多少种生物。
（6）交流观察到的生物，选择两种生物向全班同学介绍它们的特征和生活环境。
（7）讨论：我们怎样判断研究对象是有生命的还是没有生命的呢？也就是说，生命有哪些主要特征呢？（8）阅读科学在线，了解科学家判断生物与非生物的标准。
（9）检查观察过程中的生物与非生物是不是正确。
（10）师：判断38页图中，哪些是生物，哪些是非生物？（11）小组交流自己的分类结果和理由。
2.活动2：认识更多的生物。
师：利用课下时间，通过图书、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来。
（三）巩固练习：通过本课学习，你有哪些收获？教学反思。
四年级下册科学教案4.10 周围的生物冀教版(1)
10.周围的生物教学设计一、课程目标◆知识与目标认识周围的生物。
记录它们的特点和生活。
◆能力与过程1．能制定出较完整的观察计划。
2．能通过观察发现生物与其生活环球境相适应的一些特点。
3．能归纳出生物的基本特征。
4．能根据物体的特征判断哪些是生物，哪些地非生物。
◆情感态度与价值观从小养成学生关心生物、热爱自然的情感。
树立学生保护环境的意识。
二、教学重点能通过观察发现生物与其生活环球境相适应的一些特点。
三、教学难点能归纳出生物的基本特征。
四、教学用具多媒体设备及其展示材料。
五、教学过程同学们，你们的家里养有宠物吗？（学生回答）那给大家说说你们家养的是什么宠物？你家的宠物有哪些有意思的事情？（学生活动）同学们说了各种各样的可爱的宠物和它们的趣事，让大家知道了好多小动物的特点。
除了动物外，我们的家里还可能养着一些花花草草，这些植物和动物都是我们身边的宝贵财富，是我们人类的亲密朋友，所以，我们一定要保护生物资源，同危害生物资源的行为作斗争。
既然生物对我们很重要，又是我们的朋友，那大家知道地球上有多少种生物吗？大家可以猜猜。
（学生）猜一猜。
科学家说目前已经知道的生物大约有150多万种。
但是还有至少三四千万种没有发现鉴定。
也就是说我们现在知道发现的生物只是所有生物中很少的一部分。
面对神奇的大自然，大家又没有信心去发现生活在其中的神奇生物呢？（学生）有！（导入新课）从今天开始，就让我们来发现大自然的神奇生物吧，好不好？我们先从我们周围的环境开始做起。
（活动）观察、记录周围的生物教师：我们在前几课的活动中已经知道了如何来进行一次科学观察。
在进行一次观察和实验的时候，首先要对整个活动进行计划。
（教师指导）如何来计划观察、记录生物的探究活动？这里要注意解决这样一个问题：如何区分生物和非生物。
大家可以小组内讨论自己的计划和方法，也要和其他小组相互学习，借鉴别人计划的优点。
在实地的观察中，同学们要将自己观察到的动物的名字写下来，并注意观察生物的特征及其生活的环境。
冀教版小学四年级下册科学《周围的生物PPT课件》教学
感觉器官
眼：能帮助我们辨别物体的大小及颜色 耳：能听出声音的高低强弱 鼻：能帮助我们辨别物体散发出来的气味 舌：使我们尝出物体的味道
精品PPT
如何区分生物与非生物
它能生长发育吗？
它能繁殖后代吗？ 它能制造或获取营养物 质，并将废物排出体外 吗？
它对周围的刺激能做 出反应吗？
精品PPT
精品PPT
在我们的地球上，生活 着许许多多的生物，目 前已经知道的有约150多 万种，但至少还有三四 千万种生物等待我们下机会调查一些 动植物的情况. 2.可以观察社区或你去游玩的地方 的动植物资源 3.完成观察报告或实验记录卡
精品PPT
（冀教版）四年级科学下册课件
精品PPT
寻找动物和植物
我们的周围有哪些动物和植物 呢？让我们一起去寻找吧！
精品PPT
先制定一个计划吧！
1.去哪里寻找？ 2.需要带什么？ 3.怎样观察？ 4.小组成员怎么分工？
精品PPT
。
注意：
1.不了解的物体不要直接用手摸 2.不要去危险的地方能够做到不采摘植物， 不捕捉小动物. 3.不破坏动植物的生活环境. 4.完成记录卡和观察报告.
精品PPT
记录卡
我感兴趣的是: 我是在 到它的. 我的观察方法是：
地方找
精品PPT
班级 姓名
第 组的观察报告
地点：
时间：
找到了：
有趣的现象：
小组成员：
年班
精品PPT
我的观察报告
地点： 时间： 找到了：
有趣的现象：
小组成员：
精品PPT
年班 姓名
问题：
1.你能用几种方法找到一种动物？
2.你能用一种方法找到几 种动物？
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《周围的生物》说课稿
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《周围的生物》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是冀教版四年级《科学》下册《周围的生物》一课。
本次说课包括五个部分：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书。
一、说教材：1．教材分析。
本教材把“周围的生物”作为第三单元第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解什么是生物，什么是非生物，生物具备哪些生命现象，才能为进一步学习科学打下坚实的基础，并以此激发学生学习科学的兴趣。
2．教学目标：根据素质教育和新课改的精神，我确定教学目标如下：（1）了解生物和非生物，并加以区别，认识几种周围的常见生物，说明生物具有的生命现象。
（2）培养学生的观察能力，分析问题、解决问题和发散思维的能力。
（3）增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。
培养学生学习科学的兴趣。
3．教学重点：生物和非生物的区别。
培养学生学习科学的浓厚兴趣。
4．教学难点：培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。
5．突破重难点的关键：通过播放多媒体课件，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出生物和非生物的特征，来区分生物和非生物。
二、说教法：因为学生是四年级的学生，对生物和非生物这些事物陌生，教师的首要任务是让学生融入科学课之中，找到一种自然的感觉。
要创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
从学生熟悉的知识为切入点，引导学生走入新知识，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动他们学习的积极性，发挥其主体作用。
这节课的教法要以培养学生学习兴趣为基点。
我认为无论是教法还是学法在本课都应围绕“兴趣”做文章。
三、说学法：倡导自主学习、合作探究，让学生通过观察、分析等，培养他们的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘其潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
四、说教学过程：（一）创设情境，激发兴趣，导入新课。
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《我们周围的生物》教案1
家
点
评
教学难点及解决措施
教学难点：举例说出生命现象。解决措施：学生分组讨论并将答案写在黑板上，之后师生共同分析筛选将不准确的擦去，不全的补上。
教学设计思路
这节课的设计主要从学生的生活环境入手，从熟悉的实例中去区分生物与非生物，认识一些生物的基本生命现象。
依据的理论
理论联系实际的原理
信息技术应用分析
知识点
学习水平
知识与技能：1、理解生法：学生在游戏中讨论交流并表达自己的观点。师生分析不同生物之间的相同特征。
情感、态度与价值观：培养学生热爱自然关爱生物的意识。
教学重点及解决措施
教学重点：1、举例说出常见生物的名称；2、举例说出生物的共性。解决措施：以游戏的方式让学生说出常见生物的名称；以讨论的形式让学生归纳出生物的共性。
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料
我们周围的生物
章节名称
第1章第一节我们周围的生物
计划学时
1课时
学习内容分析
主要要求学生区分生物与非生物，进一步了解一些生物的生命现象。
学习者分析
学生刚开始学习生物，对生物学还不甚了解，要进行有效的引导，激发学生的兴趣，让学生对生物课的学习产生强烈的愿望。
教学目标
课程标准：能区分生物与非生物，并说出一些生物的生命现象。
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
生物与非生物的区分
掌握
幻灯片
播放
良好
生物的生命现象
了解
幻灯片
播放
良好
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
导入
游戏
2分钟
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《周围的生物》学案
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料
《周围的生物》学案
一、学习目标
1．能制定出较完整的观察计划。
2．能归纳出生物的基本特征。
二、重点难点
1．能根据生物的特征判断哪些是生物，哪些是非生物。
2．能与其他同学分工合作制定研究计划，进行观察、记录、发表观察结果。
三、导学问题
使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
1．你见过蝴蝶是怎样变化来的吗？
2．生物的基本特征是什么？
四、参考资料
生物（英语：Organism，又称生命体、有机体）是有生命的个体。
生物最重要和基本的特征在于生物进行新陈代谢及遗传。
生物具备合成代谢以及分解代谢，这是互相相反的两个过程，并且可以繁殖下去, 这是生命现象的基础。
自然界是由生物和非生物的物质和能量组成的，无生命的包括物质和能量叫做非生物，（新陈代谢是生物与非生物最本质的区别）。
地球上的植物大约有50多万种，动物约有150多万种。
多种多样的生物不仅维持了自然界的持续发展，而且是人类赖以生存和发展的基本条件。
但是现存的动物急剧减少，只有原来地球上的动物的十分之一。
人类及其他生物共同居住在生物圈这个美丽家园中。
生物圈包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈是最大的生态系统，生态系统包括森林生态系统，湿地生态系统，海洋生态系统，城市生态系统，农田生态系统等。
冀教版小学科学四年级下10.周围的生物
它能生长发育吗？
它能繁殖后代吗？ 它能制造或获取营养物质，并将废物排出体外吗？ 它对周围的刺激能作出反应吗？
观察、记录周围的生物 如果以上问题的回答都是肯定的，就可以把它归为生 物；如果有一项回答是否定的，那么，就可以把它归为非 生物。
观察生物的特征及其生活坏境。
4.与同学交流观察的结果。
观察、记录找到 种生物，全班共找到 种生
物，其中有
种生物是不同的。
为什么有的小组发现的种类多，有的小组发现的少，
找找原因。 可能我们观察不 够仔细…… 可能选择的地点不 适合生物生长。
观察、记录周围的生物 每组推荐一名同学，从本组发现的生物产选出两种，
周围的生物
我们的地球上，生活着许许多多的生物。科学家们目
前已经知道的生物大约有150多万种，他们认为至少还有三
四千万种生物等待我们去发现、去鉴定。
观察、记录周围的生物 认识更多的生物
观察、记录周围的生物 我们小组的观察计划
1.共同商定如何区分生物与非生物，并记录下来。
2.与其他小组商定的计划进行比较，互相补充，达成一致 意见。 3.将自己观察到的生物记录下来，遇到 不知道名字的生物可以画下来。注意
并记录下来。
认识更多的生物 生物是怎样生长的？植物、动物和我们在生长过程中
有什么变化？一起来研究吧！
谢
谢
向全班同学介绍它们的特征和生活环境。
蜜蜂
蝴蝶
凤仙花
小叶黄杨
小叶女贞
蜗牛
苦苣菜
蚯蚓
四年级下册科学-周围的生物优秀课件冀教版1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ识更多的生物的途径
通过图书、报刊、广播、电视、 另一类是有生命的，我们称之为
通过这节课你学习到了什么？ 判断生活中的对象是生物还是非生物，根据什么判断？
网络以及实地考察来认识更多 自然界中的物体可以分为两大类：一类是没有生命的，我们称之为
电子宠物会叫会动，所以他是生物。 判断生活中的对象是生物还是非生物，根据什么判断？ 另一类是有生命的，我们称之为
冀教版四年级科学下册
10 周围的生物
它能制造或获取营养物质，并将废物排出体外吗？ 自然界中的物体可以分为两大类：一类是没有生命的，我们称之为 电子宠物会叫会动，所以他是生物。 科学家们目前已经知道的生物有 自然界中的物体可以分为两大类：一类是没有生命的，我们称之为 自然界中的物体可以分为两大类：一类是没有生命的，我们称之为 我们肉眼看不到的细菌也是生物。 电子宠物会叫会动，所以他是生物。 判断生活中的对象是生物还是非生物，根据什么判断？ 能对周围的刺激作出反应吗？ 另一类是有生命的，我们称之为 我们肉眼看不到的细菌也是生物。 通过这节课你学习到了什么？ 当人成年后就不在长高长大了，所以就不在发育了 判断生活中的对象是生物还是非生物，根据什么判断？ 能对周围的刺激作出反应吗？ 自然界中的物体可以分为两大类：一类是没有生命的，我们称之为
自 然
生物 有生命的物体
界
的
物 非生物 没有生命的物体 体
判断生活中的对象是生物还 是非生物，根据什么判断？
（生命的特征）
生命的特征
➢它能生长发育吗？ ➢它能繁殖后代吗？ ➢它能制造或获取营养物质，并将废
物排出体外吗？ ➢能对周围的刺激作出反应吗？
判断是生物还是非生物
我们肉眼看不到的细菌也是生物。 通过这节课你学习到了什么？ 判断生活中的对象是生物还是非生物，根据什么判断？ 电子宠物会叫会动，所以他是生物。 电子宠物会叫会动，所以他是生物。 另一类是有生命的，我们称之为 另一类是有生命的，我们称之为 判断生活中的对象是生物还是非生物，根据什么判断？ 它能制造或获取营养物质，并将废物排出体外吗？ 能对周围的刺激作出反应吗？ 电子宠物会叫会动，所以他是生物。 我们肉眼看不到的细菌也是生物。 我们肉眼看不到的细菌也是生物。 自然界中的物体可以分为两大类：一类是没有生命的，我们称之为 科学家们目前已经知道的生物有 通过图书、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物。
冀教小学科学四下册《10周围的生物 》word教案
（冀教版）四年级科学下册教案第四单元生长与变化10. 周围的生物课题10．周围的生物类型新授课时三课时教学目标探究目标1. 能制定出较完整的观察计划。
2．能归纳出生物的基本特征。
3．能通过多种途径收集与生物相关的资料。
情感目标1．能与其它同学分工合作制定研究计划进行观察、记录。
2．在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。
知识目标1．能说出三条以上生物与非生物的区别。
2．能说出“机器人”不是生物的理由。
教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程(第一课时)引入一、师讲授：在我们的地球上，生活着许多生物，科学家们目前知道的生物大约由150多万种，他们认为至少还有三四千万种生物等待我们去发现、鉴定探究活动一、活动：“观察、记录周围的生物”1．制定小组观察计划。
2．完成小组观察计划，准备寻找的材料和工具。
3．说说寻找中应该注意的事项。
4．分组寻找（室外活动）。
（教师从旁观察，及时指导。
）5．小结：我们的活动感受。
6．整理工具，洗干净小手。
拓展一、整理我们的寻找记录（第二课时）引入一、教师出示蝴蝶和蝴蝶标本1．提出疑问：“它们有什么不同？” 2．生观察比较蝴蝶和蝴蝶标本的不同。
探究活动一、交流活动：“寻找到的生物”1．分组汇报我们的寻找收获。
2．统计小组和全班的记录数据。
3．思考：为什么有的小组发现的种类多，有的小组发现的少？二、活动：“周围生物介绍会”教学过程探究活动1．每组推荐一名同学，向大家介绍两种生物。
（要求说出它的特征和生活环境，我们在哪，怎么找到的？）2．简单记录他们的介绍。
3．引导互相评价。
拓展一、将寻找的范围扩大继续寻找各种生物，并查找相关的资料介绍（第三课时）引入一、讲故事引入1．教师讲达尔文的故事。
2．说说故事教会我们什么？探究活动一、活动：“区分生物和非生物”1．讨论：我们怎么判断研究对象是有生命还是没有生命的呢?也就是说，生命有哪些主要特征？2．看“科学在线”了解科学家是怎么区分的。
最新冀教版四年级科学下册《周围的生物》精品课件
今天的学习，你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
冀教版小学四年级科学下册
10.周围的生物
150多 自然界 万种
有的生 物生命体物
没物非有体生生命物的
植物
动物
微 生物
真菌、 细菌、 病毒
36
生物的 特征
生物的 特征
物区根 分据 生生 物命 与的 非特 生征
38
机
蝴
器
蝶
人
是
是
生
非
物
生
物
机 器 狗 是 非 生 物
桔子是生物
银 河 系 是 非 生 物
2.电子宠物会叫会动，所以他是生物。(× )
3.水中存在着许许多多有生命的物质，水 是生物。( × )
4.能运动的物体就是生物。( X )
珍爱 爱护 生生 命物
课后作业：
1.生物的特征：—、—、—、—等。 2.通过图书、报刊、广播、电视、网络以 及实地考察来认识更多的生物。 3.收集有关茄子、小鸡、蝴蝶在生长过程 中的变化资料。
海 葵 是 生 物
生 物非 生 物病 Nhomakorabea 201 9
微
生
物
真菌
细菌的世界大肠杆菌
精彩补白
1.自然界中的物体可以分为两大类：一 类是没有生命的我们称之为( 非生物 ) 另一类是有生命的，我们称之( 生物 )。
2科学家们目前已经知道的生物有（ ）
种。
150多
万
二判断 1.我们肉眼看不到的细菌也是生物(√ )
最新冀教版科学小学四年级下册《我们周围的生物》公开课教学设计2
第1单元第1章探索生命的奥秘
第一节我们周围的生物
一、教学目标：
知识性目标：
1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
技能目标：
1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
情感目标：
培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
二、教学重点：
1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的共性。
三、教学准备：
1、自制课件。
2、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性。
四、教学过程：
水杉桫椤睡莲（1）属于蕨类植物的是桫椤；属于裸子植物的是水
（1）属于鱼类的是热带鱼；属于两栖类的是青
板书设计
第一节我们周围的生物
一、生物的主要类群二、生物的生命现象
1、生物：有生命的物体生长发育、新陈代谢、遗传变
2、生物的种类异、应激性、生物体都能
适应环境
3、生物的分类影响环境、生物有严整有序的结构。
游戏：填写生物名称
课外探究实验：。
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究
活
动
一、活动：“观察、记录周围的生物”
1．制定小组观察计划。
2．完成小组观察计划，准备寻找的材料和工具。
3．说说寻找中应该注意的事项。
4．分组寻找（室外活动）。（教师从旁观察，及时指导。）
5．小结：我们的活动感受。
6．整理工具，洗干净小手。
拓展
一、整理我们的寻找记录（第二 Nhomakorabea时）引入
一、教师出示蝴蝶和蝴蝶标本
1．提出疑问：“它们有什么不同？”
2．生观察比较蝴蝶和蝴蝶标本的不同。
探
究
活
动
一、交流活动：“寻找到的生物”
1．分组汇报我们的寻找收获。
2．统计小组和全班的记录数据。
3．思考：为什么有的小组发现的种类多，有的小组发现的少？
二、活动：“周围生物介绍会”
教
学
过
程
探
究
活
动
1．每组推荐一名同学，向大家介绍两种生物。（要求说出它的特征和生活环境，我们在哪，怎么找到的？）
知识目标
1．能说出三条以上生物与非生物的区别。
2．能说出“机器人”不是生物的理由。
教学
方法
复习巩固
√
现代教学
√
自主探究
√
记录汇报
√
创设情景
√
引导观察
√
分组合作
√
交流展示
√
启发引导
√
激发质疑
√
师生互动
√
表优励缺
√
教
学
过
程
(第一课时)
引
入
一、师讲授：在我们的地球上，生活着许多生物，科学家们目前知道的生物大约由150多万种，他们认为至少还有三四千万种生物等待我们去发现、鉴定
（冀教版）四年级科学下册教案
第四单元生长与变化
10.周围的生物
课题
10．周围的生物
类型
新授
课时
三课时
教学
目标
探究目标
1.能制定出较完整的观察计划。
2．能归纳出生物的基本特征。
3．能通过多种途径收集与生物相关的资料。
情感目标
1．能与其它同学分工合作制定研究计划进行观察、记录。
2．在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。
板
书
10．周围的生物
寻找到的生物：凤仙花、竹子、青蛙、小鱼、蜻蜓、蝴蝶、毛毛虫、小鸟……
统计：小组共找到种生物，全班共找到种生物，其中有种生物是不同的
2．看“科学在线”了解科学家是怎么区分的。
3．重新检验本小组对生物的观察记录，并做适当的调整。
二、活动：“看图区分生物”
1．（参照课本）看看有什么生物和非生物。
2．与同学交流自己的分类结果和理由。
拓
展
一、通过书籍、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来
2．简单记录他们的介绍。
3．引导互相评价。
拓展
一、将寻找的范围扩大继续寻找各种生物，并查找相关的资料介绍
（第三课时）
引
入
一、讲故事引入
1．教师讲达尔文的故事。
2．说说故事教会我们什么？
探
究
活
动
一、活动：“区分生物和非生物”
1．讨论：我们怎么判断研究对象是有生命还是没有生命的呢?也就是说，生命有哪些主要特征？